一年级上册数学教案

苏教版一年级上册数学教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的苏教版一年级上册数学教案，希望能够帮助到大家。

苏教版一年级上册数学教案1

　　一、教学目标：

　　1.使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

　　2.使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。

　　二、教学重难点：

　　初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

　　三、课前准备：

　　教学挂图。

　　四、教学过程：

　　(一)情境导入

　　谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手)

　　提问：大家举的是哪只手?没有举起来的这只手是——(左手)谁来说说怎样区分左、右手?

　　谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的'身上你还能找出这样的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)

　　小游戏：由慢到快听口令做动作(想想做做第1题)。

　　左手握拳头，右手握拳头;

　　左边拍拍手，右边拍拍手;

　　左手摸右耳，右手摸左耳。

　　(二)探索交流

　　1.多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。

　　谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊!你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗?

　　同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。

　　如果有的学生说“小明坐在左边”，则启发：这样说不够完整，你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗?

　　小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。

　　提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报。

　　2.联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识(“想想做做”第2题)。

　　让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。

　　选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。

　　选横排或竖排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友所处的位置。

　　小结：我们在描述位置时，一定要说清楚，谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边。

　　3.让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。(可以用前、后的关系进行表达)

　　(三)反馈完善

　　1.完成“想想做做”第3题。

　　谈话：星期天，小熊买了好多好吃的来招待好朋友(多媒体出示情境图)。谁来说说小熊都买了什么?

　　提问：每个小朋友可以选一样，但是不能说出它的名字，只能说出它上、下、左、右的邻居各是谁，让大家来猜一猜好吗?

　　2.完成“想想做做”第4题。

　　同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。

　　让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。要求同桌合作，自由摆放学具，再互相说给同桌听，指名交流。

　　3.完成“想想做做”第5、6题。

　　先让学生在小组内交流，最后指名全班交流。

　　第5题可让学生先看图说，再让学生说说还可以怎样说。

　　(四)总结点拨，拓展应用

　　提问：小朋友们，谁来说说这节课你都知道了些什么?(揭示课题：认位置)

　　谈话：课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种物体间的位置关系，并且说一说，好吗?

苏教版一年级上册数学教案2

　　教学目标：

　　1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

　　2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

　　3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。

　　教学重点：

　　理解分数的意义，会读写简单的分数。

　　教学难点：

　　会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

　　教学用具：

　　正方形纸、长方形纸若干、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　同学们，在日常生活中你为别人分过东西吗?你是怎样分的?(板书：分一分)

　　现在，我们来帮助鼠妈妈、淘气、笑笑分东西，要分得公平合理。

　　1、出示情境图。(课件)

　　(1)鼠妈妈分饼：鼠妈妈做了4张饼，整分给两只小老鼠，要这两只小老鼠得到的饼一样多，应该怎么分呢?你来帮帮她好吗?

　　生汇报，师板书：4÷2=2(张)师指出：当我们分东西分得一样多的时候，我们就叫平均分。如果一只鼠分1张饼，另一只鼠分3张饼，是平均分吗?

　　(2)淘气、笑笑分苹果。

　　a、(课件出示第一幅图)看淘气、笑笑在分两个大苹果，他俩平均分几个苹果?怎样列式?(2÷2=1个)

　　b、(课件出示第二幅图)现在少了一个苹果，现在淘气、笑笑平均分几个苹果?怎样列式?(1÷2=)

　　2、组织学生讨论交流：怎样表示这一半的苹果呢?请同学们想想办法，在本子上画一画，写一写。

　　指名汇报，上前展示自己表示一半的不同方法。

　　3、引入。

　　用了这么多方法来表示这一半的数，我们看看智慧老人是怎么说的'?

　　生看完后，师指出：一半可以用表示，并说明所表示的意义。

　　生活中还有什么可以用二分之一来表示?学生举身边的事例来说明。

　　二、动手操作，探究新知

　　1、认识几分之一。

　　(1)涂一涂，感受。

　　(课本53页下)提示：涂之前要先找出什么?生试着涂，师巡视指导。

　　(2)折一折，加深理解的含义。

　　生汇报不同的方法，师相应点拨。

　　2、认识几分之几。

　　请同学们拿出一张正方形纸，折一折，把他平均分成4份，然后按54页的要求去做，看看你又认识了哪些分数。

　　生边涂色边做书上的填空题，然后集体汇报交流。

　　3、加深理解几分之几的含义。

　　(课件出示)

　　(1)把一块面包平均分成3份，每份是这块面包的三分之一，写作。

　　(2)把一个圆平均分成4份，一份是它的()。

　　(3)把一张长方形纸对折，再对折，把这张长方形纸平均分成()份，每份是它的()。

　　4、分数的组成及读写法。

　　一个分数由哪几部分组成，各部分都叫什么名字?快到书上找一找。

　　学生看书后，指名汇报，板书的各部分名称，并指导读。

　　你还能举例说出几个分数的各部分名称吗?

　　5、师小结。

　　三、知识运用

　　1、(书上54页下方)

　　(1)看图说一说，写一写，读一读。

　　(2)联系实际，体会分数就在我们身边。生举例说出生活中哪些地方用到分数。

　　2、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读(55页第1题)。

　　生先独立完成，然后全班汇报交流。

　　3、按分数把下面各图形涂上颜色(55页第2题)。

　　4、判断：(55页第3题)全班讨论订正。

　　5、请你用所学知识解释下列问题(55页第4题)

　　四、全课总结

　　这节课你有什么收获?课后请同学们做个细心人，多收集一些生活中的分数。

　　板书设计：略

苏教版一年级上册数学教案3

　　教学目标

　　知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。

　　能力目标：能正确数出图中的物体各数。

　　情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

　　重点难点

　　重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。

　　难点：从具体实物过度到抽象的点子图。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗?老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗?(出示图片)

　　带领学生观察图片，进行教学。

　　二、学习新课

　　1.让学生数图上的物体个数

　　同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么?能告诉大家吗?

　　谁能告诉大家，照片中有些什么?(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的`位置。)

　　总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗??

　　2.提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?(教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。)

　　师启发：小朋友，你能说出___X有几个吗?(对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。)

　　3.总结方法。

　　(1)开展讨论：怎样数数又对又快?

　　(2)小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

　　我们再来数一数图上物体，看谁数的最快

　　4.用点子图表示个数。

　　提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

　　讨论：我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)

　　探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?(一个一个让学生完成)

　　三、联系生活，进行实践

　　1.送小礼物

　　说明：只要完成纸上的题目就能得到一个小礼物。

　　题目：用点子图表示物体个数。

　　2.找数活动

　　(1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?

　　(2)找一找我们教室里藏着多少个数?

　　过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。

　　四、总结提升，激发学习责任感?

　　数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

　　五、作业设计

　　找一找自己家里藏着多少个数。

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