《雪地里的小画家》教案

时间:2022-10-13 21:26:17 教案 投诉 投稿
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有关《雪地里的小画家》教案五篇

  作为一名教职工,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《雪地里的小画家》教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关《雪地里的小画家》教案五篇

《雪地里的小画家》教案 篇1

  教学目标

  1、认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步感知课文内容,培养热爱大自然的情感。

  教学重难点

  认读生字和朗读课文。

  教学过程

  一、创设情境:

  出示小雪花模型,有小雪花的语气说话)我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身身边了,你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看,我们到了!(出示情境图)

  谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)

  (师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀,飘在房子上,房子白了;飘在树枝上,树枝白了;飘在大地上,大地像铺白色的`地毯。在这白茫茫的世界里,走来了几位小动物,大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡,小狗,小鸭和小马的图片。)

  猜猜他们来干什么?(板书课题)

  二、自主识字:

  1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书,看课文。说说,在读课文时,遇见不认识的字该怎么办呢?

  2、借助拼音,试读课文。说说你知道了什么?

  3、自学生字:

  (1)比一比,谁是“火眼金睛”,找出藏在课文中的认读生字,借助拼音读准字音。

  (2)同桌互相读字,纠正字音。

  (3)用投影出示所有生字,齐读。

  (4)请你们来当小老师,提出容易读错的字,请同学们注意。

  (5)哪些字,你以前就认识,你是怎么认识的?

  (6)想办法把你不认识的字记下来,同桌间互相交流。

  (7)汇报记字方法,提出不好记的字。

  4、检测自学情况:用小雪花出示不注音的字,让生认读。

  三、朗读感悟:

  1、自由练读课文,要求:读正确,流利。

  2、指导读,评价。

  (1)师范读课文,同桌练读。

  (2)指名读。A谁能勇敢地说,我读得好!B谁能诚实地说:我读得还不够好!

  (3)齐读课文。

  3、演示,感悟课文内容。

  (1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声,随之留下脚印。)

  (2)汇报:你知道了什么?还有什么问题要问吗?

  (3)启发想象:还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)

  4、启发谈话,再读课文。

  小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后,你们的心情怎样?你们都干些什么?

  (引导学生带着高兴的心情再读课文)

  四、指导书写。(略)

《雪地里的小画家》教案 篇2

  一、教学目标:

  1、学习诗歌理解诗歌内容。

  2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。

  二、教学准备:

  1、了解有关动物冬眠的知识。

  2、识别各种动物脚印。

  3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

  三、教学过程:

  1、引出诗歌(课件--序)

  秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。

  (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

  2、学习诗歌

  a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)

  (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

  b、提问,引导幼儿讨论,想象

  谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)

  它们在雪地里留下了什么?(脚印)

  它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。

  (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)

  这些脚印就象一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)

  我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

  c、是谁在说话呀?小猫问:“小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?”小马说:“是呀,青蛙怎么没来”,小鸡、小鸭说:“我们也示知道”。

  d、小青蛙上哪去 ,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)

  e、你们说说还有哪些动物是冬眠的'动物呢?

  (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

  f、枫树爷爷笑哈哈地说:“小动物的画真美,我再也不伤心了,我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌,幼儿欣赏。

  g、“孩子们,你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)

  (评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

  h、枫树爷爷会编诗歌,我们也试着编一编,幼儿可更换诗歌中部分内容,学习仿编。

  3、仿编诗歌

  还有些小动物,蛇们的画也很美,我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。

  (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)

  4、游戏:《帮小画家找画》

  小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好(玩电脑游戏)。

  (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)

  5、结束:

  小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们,他们要走了,送给我们一人一幅画(动物脚印),我们一起谢谢站动物,和它们再见了。

  四、活动延伸:

  幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

  五、课后反思:

  本次活动,教师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用"电教"这一现代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位,调动了幼儿学习的主动性的积极性,让幼儿在不知不觉中学习了诗歌,创编了诗歌,充分感受创造的乐趣。

《雪地里的小画家》教案 篇3

  一、教学目标:

  1、学习诗歌理解诗歌内容。

  2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。

  二、教学准备:

  1、了解有关动物冬眠的知识。

  2、识别各种动物脚印。

  3、准备电脑课件:a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏

  三、教学过程:

  1、引出诗歌(课件--序)

  秋天里,枫树爷爷画了一幅很美的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑)

  冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头)

  天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。

  (评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)

  2、学习诗歌

  a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?

  (课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)

  (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)

  b、提问,引导幼儿讨论,想象

  ·谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马) ·

  它们在雪地里留下了什么?(脚印)

  它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干........;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......

  小马的脚印象月牙、耳朵......)幼儿大胆想象。

  (评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)

  这些脚印就象一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?

  (在地上走几步就成了一幅画)

  我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家......)

  c、是谁在说话呀?小猫问:“小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?”小马说:“是呀,青蛙怎么没来”,小鸡、小鸭说:“我们也示知道”。

  d、小青蛙上哪去 ,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的`青蛙)

  e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?

  (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)

  f、枫树爷爷笑哈哈地说:“小动物的画真美,我再也不伤心了,我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌,幼儿欣赏。

  g、“孩子们,你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)

  (评析::幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)

  h、枫树爷爷会编诗歌,我们也试着编一编,幼儿可更换诗歌中部分内容,学习仿编。

  3、仿编诗歌

  还有些小动物,蛇们的画也很美,我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。

  (评析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)

  4、游戏:《帮小画家找画》

  小动物们很不错,画的画都有自己的特色,可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了,请你们帮忙找找,送还给它们,好不好(玩电脑游戏)。

  (评析:幼儿通过游戏,进一步感知动物的脚印)

  5、结束:

  小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们,他们要走了,送给我们一人一幅画(动物脚印),我们一起谢谢站动物,和它们再见了。

  四、活动延伸:幼儿用动物脚印拼图想象编故事。

  幼儿园小班儿歌教案:小鸭找妈妈

  活动目标

  ○引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。

  ○练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。

  ○建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。

  活动准备:《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

  活动过程

《雪地里的小画家》教案 篇4

  一、诵读评价

  1指导学生读好儿歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二个“下雪啦!”语调升高,要读出兴奋欢快的心情。

  23--6行儿歌要读出对小画家的赞美之情。两个“不用”、“几步”等词要读出重音。第7行的问句语调要上扬。

  3学生评价。(1)是否有感情。(2)“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确。

  (这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味,这样学生才能越读越好,百读不厌。)

  二、写字

  1教学新笔画“”。

  2指导写字。书空“画”的笔顺,指导写“没”字。

  第三课时

  一师导入

  上节课,我们班来了哪几位小画家?它们都画了什么?你们想把它们的画深深地印在脑海里吗?

  二背诵

  1你记住了哪几行诗?背给大家听听。

  2指导背诵全文。教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容,进而有感情地背诵全文。

  (指导背诵要从部分到整体,以点带面,有个循序渐进的过程。教师可结合板书指导学生背诵)

  三交流

  1雪地上还会来哪些新的小画家,它们会画出怎样的作品?

  2还有哪些小动物不能来参加?为什么?

  (发散学生的思维,把学生引发到大自然中去认识更多的事物,给学生自由发挥、想象的空间,锻炼他们的`多种能力,让学生进行探究性学习。)

  四练习

  1、仔细观察雪花,在老师的帮助下,剪一个漂亮的雪花图案)

  2、观察雪景,说一说:

  下雪了,小树像

  房子像

  山像

  像

  教学反馈:

《雪地里的小画家》教案 篇5

  教学目标

  1.借助拼音读课文。

  2.读懂每句话,理解词语意思。

  3.在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。

  4.学会6个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。

  5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  6.背诵课文。

  教学重点、难点

  1.理解词句意思,读懂课文内容。

  2.练习根据课后问题,读课文,回答问题,理解课文。

  3.识字、写字。

  4.朗读,背诵课文。

  教具准备

  图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板,写课后第2题填空题的小黑板,生字卡片。

  教学时间

  二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)借助汉语拼音读课文,读准音、读成句。

  (二)读懂每句话,理解词语意思。

  (三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙是冬眠动物。

  (四)朗读课文。

  二、教学重点、难点

  (一)读懂每句话,理解词语意思。

  (二)读懂课文内容,学会知识。

  三、教学过程

  (一)板书课题,理解题意。

  板书:13 雪地里的小画家

  1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了)

  2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)

  3.课题讲的谁?(小画家)

  4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)

  师述:我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些什么画。

  (二)初读课文,了解课文内容,读准生字的'音。

  1.学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。(读几遍后教师检查,指名读)

  2.出示生字卡片,读准字音。

  3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)

  4.这篇课文,告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)

  (三)细读课文,理解词句意思,理解课文内容。

  1.读第1句,问:小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述:这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)

  2.读第2句。自由练读,指名读。

  (1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)

  (2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪,才会有雪地)

  (3)“一群”是多少?(好多个)

  (4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)

  3.读第3句话。自由练读,指名读。

  (1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)

  (2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)

  板书:

  小鸡 竹叶

  小狗 梅花

  小鸭 枫叶

  小马 月牙

  出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称。看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像。

  (3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)

  (4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)

  4.读第4句话。(自己练读后指名读)

  (1)你们平常画画时要用什么?”

  (2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)

  (3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答)

  5.读第5、6两句话。想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)

  师述:因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。

  (四)指导朗读。

  师述:你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后,指名读,找2~3人)

  第二课时

  一、教学目标

  (一)学会6个生字:画、叶、牙、用、笔、几,认识新偏旁“q”,竹字头。

  (二)完成书后作业第2题。

  (三)背诵课文。

  二、教学重点、难点

  识字、写字。

  三、教学过程

  (一)朗读课文,指名读,齐读。

  (二)学会6个生字。

  1.画,huà,拼读音节。

  (1)识记字形,自学后指名提问。(画,huà,用部件加笔画方法记,半包围结构。上面是“一”,中间是“田”,下面是竖折、竖两笔,一共8笔)

  (2)自己默记字形,同桌互相检查。

  (3)口头组词语。

  画家 图画 绘画 画报 笔画

  2.叶,yè,读准字音,读词语:枫叶。

  (1)识记字形。自学后提问。(略)

  (2)口头组词语。

  树叶 叶子 落叶 绿叶

  3.牙,yá,拼读音节,读词语:月牙。

  (1)识记字形:自学后指名说。(用数笔画方法记,一笔横“一”,二笔竖折“”,三笔竖钩“”,四笔斜撇“牙”。一共4笔,月牙的“牙”)

  (2)口头组词语。

  月牙 牙齿

  4.用,yòng,拼读音节。

  (1)识记字形。(用,yòng,用偏旁加笔画的方法记,半包围结构,外面同字框,里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇)

  (2)口头组词语。

  用处 作用 用电 功用 费用

  5.笔,bǐ,拼读音节,读词语:画笔。

  (1)认识新偏旁“q”,竹字头。笔顺是撇(),横(R),点(),两边一样。

  (2)识记字形。(笔,bǐ!,上下结构,上面竹字头,下面“毛”字,一共10笔)

  (3)口头组词语。

  毛笔 钢笔 铅笔 画笔 笔记本

  6.几,jǐ,拼读音节,读词语:几步。

  自学字形。与“几”字有什么区别?“儿”第二笔是竖弯钩(乚),“几”第二笔是横折弯钩()。

  (三)指导书写。

  1.画:引导学生自己找准位置(整体部件),看教师范写字后,独立写字头。

  2.叶、牙、用、几4个字方法同上。

  提示:“用”第一笔是竖撇。

  3.笔。

  (1)整体位置:上小下大。

  (2)部件位置:①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个,左边第二笔横尾压竖中线,右边第一笔撇尖压竖中线。②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔,撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。

  (四)指导背诵。

  用填空法:

  ( )( )啦,( )( )啦!( )( )( )来了一群( )( )( )。小鸡画( )( ),小狗画( )( )。小鸭画( )( ),小马画( )( )。不用( )( )不用( ),几步就( )( )( )( )。( )( )为什么( )( )( )?它在( )( )睡着啦。

  (五)巩固练习。

  1.填空,再把句子读一读。(不会写的字用拼音)

  (1)小鸡会画( )( )。

  (2)小狗会画( )( )。

  (3)小鸭会画( )( )。

  (4)小马会画( )( )。

  (5)它们都是雪地里的( )( )( )。

  2.写出带有下面偏旁的字。

  口( ) q( ) 冂( )

  3.背诵课文。

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