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幼儿园故事活动：《小魔怪要上学》教案与教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园故事活动：《小魔怪要上学》教案与教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园故事活动：《小魔怪要上学》教案与教学反思 1
活动目标：
1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容。
2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT
活动过程：
一、开始部分：
1、提问：小朋友们知道4月23日是什么节日?我们班上的小朋友也带来图书与我们一起分享，有的小朋友还会自己讲给大家听，对不对?
2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫《小魔怪要上学》。
3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。你们来说说，你都看到了什么?
二、基本部分：
1、出示书中的几幅图。请幼儿大胆说出画面的内容。
讨论：“你看到了什么?你觉得小魔怪在干什么?”
“它为什么不高兴?”“它现在的心情是什么样的。”
“它发现了什么?”
“小魔怪现在在干什么?你觉得它的心情是什么样。”
“小魔怪的爸爸妈妈和小朋友们在干什么?”
“你们想不想知道，小魔怪一家到底发生了什么事?”
2、教师完整讲一遍故事。
提问：(1)书中讲了一件什么事。
(2)小魔怪上学之前是什么样，上学之后又是什么样了。
(3)小魔怪的爸爸妈妈有什么变化。
(4)为什么会有变化，因为什么。
三、结束部分：
1、你们觉得你们上了小学以后能学到什么本领。
四、延伸活动：
1、你们觉得小魔怪上学后，还会发生什么事，我们把它画下来，也钉成一本书，这就是我们自己写的`书了。
2、也可以把你自己觉得上学后，能有什么变化画下来，编成自己的故事，讲个小朋友们听。
活动反思：
通过绘本课教学，我想最基本的应该是教会学生看绘本，读绘本，并能对绘本进行大胆的再创造。同时通过这种课堂上的师生共读，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
幼儿园故事活动：《小魔怪要上学》教案与教学反思 2
一、教学目标
引导幼儿观察画面，理解故事内容。
培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
让幼儿体会读书的乐趣和重要性。
二、教学重难点
重点
理解故事中小魔怪的转变过程和原因。
感受阅读给小魔怪一家带来的快乐。
难点
引导幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感受。
三、教学方法
直观演示法、提问法、讨论法
四、教学准备
《小魔怪要上学》绘本。
相关的图片、视频资料。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
展示小魔怪的图片，引起幼儿的'兴趣。
提问：小朋友们，你们看这是谁呀？你们觉得小魔怪是个什么样的角色呢？
（二）讲述故事（15 分钟）
教师生动地讲述故事，引导幼儿观察绘本中的画面。
适时提问，如：小魔怪为什么不开心？小魔怪上学后发生了什么变化？
（三）讨论与交流（10 分钟）
组织幼儿分组讨论以下问题：
小魔怪是怎么学会读书的？
读书给小魔怪的家庭带来了什么？
邀请每组代表分享讨论结果。
（四）总结与拓展（7 分钟）
教师总结故事的主要内容和主题，强调读书的重要性。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享这个故事。
（五）活动延伸（5 分钟）
在阅读区投放相关的绘本，供幼儿自主阅读。
六、教学结束
引导幼儿整理好桌椅，结束教学活动。
教学反思
本次教学活动以《小魔怪要上学》这一绘本为载体，旨在培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。在教学过程中，我通过展示图片、讲述故事、组织讨论等方式，引导幼儿积极参与到活动中来。
成功之处在于，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，能够认真倾听并积极回答问题。通过讨论环节，幼儿能够大胆表达自己的想法，对小魔怪的转变和读书的意义有了一定的理解。
然而，教学中也存在一些不足之处。首先，在时间把控上不够精准，导致讨论环节有些仓促，部分幼儿没有充分表达自己的观点。其次，对于个别性格内向的幼儿，引导和鼓励还不够，没有让他们充分参与到活动中。
在今后的教学中，我会更加注重时间管理，合理安排各个环节的时间。同时，加强对个体差异的关注，鼓励每一位幼儿积极参与，提高他们的阅读兴趣和表达能力。
幼儿园故事活动：《小魔怪要上学》教案与教学反思 3
一、教学目标
培养幼儿倾听故事的习惯，理解故事内容。
鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受。
通过故事，让幼儿明白知识的力量和学习的重要性。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿理解小魔怪从讨厌学习到热爱学习的转变过程。
引导幼儿感受小魔怪一家因为学习而发生的积极变化。
难点
启发幼儿思考学习对个人和家庭的影响。
三、教学方法
讲述法、提问法、角色扮演法
四、教学准备
《小魔怪要上学》的绘本及相关图片。
小魔怪头饰。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
教师展示小魔怪的图片，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“你们觉得小魔怪是什么样的？”
（二）故事讲述（15 分钟）
教师边展示绘本图片，边生动地讲述故事。
讲述过程中，适时停顿，提问幼儿简单的问题，如：“小魔怪一开始为什么不快乐？”
（三）深入理解（10 分钟）
再次讲述故事，重点强调小魔怪上学后的变化。
提问幼儿：“小魔怪上学后学会了什么？它的爸爸妈妈有什么变化？”
（四）角色扮演（10 分钟）
请几位幼儿分别扮演小魔怪、小魔怪的爸爸妈妈等角色。
让幼儿根据自己对故事的理解，进行简单的表演。
（五）总结（2 分钟）
教师总结故事的主要内容和寓意。
鼓励幼儿要像小魔怪一样热爱学习。
六、教学结束
与幼儿一起整理活动场地，结束本次教学。
教学反思
在本次《小魔怪要上学》的教学活动中，我通过多种教学方法引导幼儿走进故事，理解故事所传达的关于学习的重要性。
优点方面，运用图片和生动的讲述，成功吸引了幼儿的.注意力，让他们能够专注于故事。角色扮演环节增强了幼儿的参与感，使他们更深入地理解了角色的情感和变化。
不足之处在于，在提问环节，部分问题对于幼儿来说可能过于复杂，导致他们回答困难。另外，在角色扮演时，由于时间限制，有些幼儿未能充分展示自己的表演。
针对这些问题，在未来的教学中，我会更加注重问题的难易程度，根据幼儿的认知水平进行提问。同时，为角色扮演预留更充足的时间，让更多幼儿有机会展现自己。并且，在教学结束后，可以引导幼儿将学习的重要性延伸到日常生活中，鼓励他们培养良好的学习习惯。
幼儿园故事活动：《小魔怪要上学》教案与教学反思 4
一、活动目标
知识与技能：引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆用语言讲述画面内容。
情感态度：萌发幼儿喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。
过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
二、活动准备
物质准备：故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT。
经验准备：幼儿对上学有一定的了解和期待。
三、活动过程
开始部分
提问导入：小朋友们知道4月23日是什么节日吗？（世界读书日）今天，老师也想和你们分享一本与阅读有关的好书，书名叫《小魔怪要上学》。
展示封面，激发幼儿兴趣：你们看，封面上的这个小怪物可爱吗？它为什么要上学呢？让我们一起来听听这个故事吧。
基本部分
书中讲了一件什么事？
小魔怪上学之前和上学之后有什么变化？
小魔怪的爸爸妈妈有什么变化？为什么会有这些变化？
出示PPT图片，引导幼儿观察并讲述画面内容。教师提问引导幼儿思考，如：“你看到了什么？”“小魔怪在干什么？”“它的心情是什么样的？”等。
教师完整讲述故事，讲述过程中适时提问，引导幼儿理解故事内容，感受小魔怪的心理变化。
提问讨论：
引导幼儿总结故事主题，理解阅读的重要性以及它给人带来的快乐。
结束部分
提问：你们觉得上了小学以后能学到什么本领？
延伸活动：鼓励幼儿想象小魔怪上学后还会发生什么事，并尝试画出来，也可以编成自己的故事讲给同伴听。
四、活动延伸
家庭作业：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起阅读一本书，并分享阅读感受。
创作活动：在班级中设立“故事角”，鼓励幼儿将自己创编的故事画下来或写下来，与其他小朋友分享。
教学反思
教学效果：通过本次绘本教学，幼儿对《小魔怪要上学》的故事内容有了深入的理解，能够大胆想象并讲述画面内容。同时，幼儿也萌发了对上小学的向往之情，为将来的入学做好了心理准备。
教学方法：在教学过程中，我采用了提问引导、观察讨论等多种教学方法，有效激发了幼儿的学习兴趣和参与度。同时，通过师生共读的方式，也培养了幼儿良好的.阅读习惯。
不足之处：在讲述故事时，部分幼儿的注意力容易分散，需要教师在讲述过程中适时调整教学策略，吸引幼儿的注意力。此外，在延伸活动中，部分幼儿的创作能力还有待提高，需要教师在平时的教学中多加引导和培养。
改进措施：针对以上不足之处，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强课堂管理，采用多种教学手段吸引幼儿的注意力；二是注重个体差异，针对不同能力水平的幼儿进行有针对性的指导；三是加强家园共育，鼓励家长与幼儿一起阅读，共同营造良好的阅读氛围。
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