武松打虎教案

时间:2022-11-01 23:02:29 教案 投诉 投稿

【精华】武松打虎教案3篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的武松打虎教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】武松打虎教案3篇

武松打虎教案 篇1

  教学目标:

  1.学会生字,理解新词。

  2.能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写,想象武松打虎时的精彩场面。

  3.朗读课文,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

  教学重点:

  读中感受作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

  教学难点:

  读中感受作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  第一课时

  一、播放歌曲,激趣导入

  (点击鼠标播放《好汉歌》)

  问:这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌?关于《水浒传》你知道些什么?

  (学生结合自己的了解自由回答) 那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。

  二、自读课文,学习字词。

  1.自由读课文,自学文中的生字和新词。

  2.交流字词学习情况。

  (1)比较组词。 岗()帐()耻()梁()堂()迸() 冈()杖()职()粱()膛()并()

  (2)注意读音。 迸(bènɡ)、冈(ɡānɡ)

  (3)注意字形。 脊:上半部笔顺为:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺 梁:上下结构,不要写成左右结构,最后一笔是捺不是点。

  (4)理解字词意思。

  重点理解: 道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回,就

  三、再读课文,理清层次。

  1、自由读课文,把字音读正确,把句子读通顺,想想文章讲了一件什么事?全文可以分成几个部分?

  2.交流汇报。 文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。 课文可以分成两个部分。

  即: 第一部分(1-3自然段)写了武松上冈,看到印信榜文,才知道真的有虎,但决定继续上冈。

  第二部分(4-6自然段)写武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了老虎。

  四、布置作业。

  1.抄写本课的生字新词。

  2.朗读课文,达到正确、流利。

  第二课时

  一、快速读课文,回忆主要内容。 请同学们快速读课文,说说课文主要讲了一件什么事情? (武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。)

  二、默读课文,深入学习第二部分。

  1.默读课文,说说这篇课文的重点是什么? (武松打虎经过是文章的重点。)

  2.自由读4-6自然段,想一想每个自然段讲了什么内容?

  (1)大风过后,跳出大虫。(猛虎出现)

  (2)老虎一扑、一掀、一剪,武松一闪、一闪、又一闪。(猛虎进攻)

  (3)老虎翻过身来,武松打断梢棒;老虎咆哮起来,武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎)

  3.这一部分表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来? (表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。) 在学生回答的基础上出示课件,

  重点体会: (1)那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身往上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出来了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动;把着铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。 (撺、掀、吼写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作,具体地写出了打虎的过程。)

  (2)武松将半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住,一按按将下来。那大虫急要挣扎……尽平生之力,只顾打。 (能看出武松机智勇敢、武艺超群。)

  4.交流讨论:

  这段主要通过什么写出人物性格特点的`?具体描写了虎的哪几方面?用意何在? (这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢,英勇无畏,武艺超群的特点。) (“从半空撺下来”表现出虎的气势。) (“把腰胯一掀”表现虎的灵活。) (“吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得山冈也动了。”表现虎的声势,从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。)

  5.朗读指导。

  通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读,在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些,读出虎的声势,气势及武松的勇敢无畏。

  6.试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

  指导提示:

  (1)在读的基础上,理清打虎经过的三个层次(猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎)。

  (2)语言要简练。

  (3)用自己的话来表述,注意适当运用文中的精彩词句。

  三、回顾前文,学习第一部分。

  1.指读提问:第二部分是文章的重点,具体写出了武松打虎的经过,我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点,第一部分与第二部分有什么联系,省略掉可以吗?

  2.默读第一部分,思考这一部分主要写的是什么?(武松的心理活动。)

  3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。)

  4.这一部分有什么作用? (这一段虽然不是重点段,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文做了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。

  5.自由读第一部分,体会心理活动描写之妙。

  四、总结全文,深化中心

  1.感受了武松打虎过程之后,你想对武松说些什么呢?请以“武松,我想对你说……”为话题,说一两句话。

  2.总结: 这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》再次响起) 的确,《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著,108位好汉,一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!

  五、布置作业。

  1.用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

  2.阅读《水浒传》中的其它故事。

  六、板书设计。

  老虎:扑、掀、剪 武松打虎 机智勇敢、武艺超群 武松:跳、闪、躲、抡、 打、揪、踢、摁

武松打虎教案 篇2

  教学目标:

  1、让同学们能吐字准确,流利朗读全文,明白课文全意,讲解故事细节。

  2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。

  3、训练同学们联想思维能力。

  教学重难点:

  1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。

  2、体会吴武松的人物形象。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、用趣闻佚事导入。

  中国古代四大名著。

  《水浒传》 施耐庵

  《三国演义》 罗贯中

  《西游记》 吴承恩

  《红楼梦》 曹雪芹

  师:同学们,我们都知道古代四大名著的名字和作者,还知道这四位作者中的谁离我们的年代更久远吗?

  板书,作者生卒年:

  《水浒传》 施耐庵(1296——1371)

  《三国演义》 罗贯中(1330——1400)

  《西游记》 吴承恩(1501——1582)

  《红楼梦》 曹雪芹(1724——1764)

  师:从此我们可以知道,施耐庵离我们最久远,而且他和罗贯中还有师徒的情谊。今天我们就一起来学习他写的《水浒传》中非常有名的一段文章:《武松打虎》。

  板书:武松打虎

  二、师先读课文一遍,侧重突出杖限(zhàng xiàn)、呵呀(ā yā)字音。

  读毕,出示图片。

  师:同学们,我们现在学的这篇课文虽然是小说,但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的,大家看这张图片,这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

  用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。

  三、师逐句逐段领读课文,侧重语气的轻急缓徐,引导同学们把握故事的张弛;解释段落中古代白话文不常见、不常用字词的意思,让同学们理解段句意义。

  四、生逐段朗读课文,毕,再朗读全文一遍。注重让同学们把握如何用语气体现出故事的情节。

  五、板书生字。

  权zhàng 限xiàn 耻chǐ 脊jǐ 梁liáng

  肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 纳nà

  读、写生字,布置家庭作业,抄写生字。

  六、设问:印信榜文里为什么提醒行人要在巳午未三个时辰结伴过冈?

  第二课时

  一、答上课问:

  巳午未三个时辰是每天的9—13时,正是当时天色最明的时候,可以很大程度的避开老虎。再问:武松到了景阳冈是什么时候?

  二、生朗读全文一遍。划分段落,安排同学起立描述各段落大意。

  答上回:武松到了景阳冈是接近傍晚的时候。

  哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人?

  板书:

  刚烈

  无畏

  英勇

  豪气

  讲述课文中哪些字句讲到了武松的性格。

  板书:

  刚烈 须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。

  无畏 怕甚么!且只顾上去,看怎地!

  英勇 提起铁锤大小拳头,尽平生之力,只顾打。

  豪气 再寻思道:“我就地拖得这死大虫下冈子去。”

  三、讲解故事中心思想,赞扬武松英勇无畏气概。

  四、要点分析古今字词的变化,突出古文意味隽永的特点。

  板书:

  端的

  须吃

  撺将

  纳定

  师:同学们,我们试试用什么字词来替代它们。

  板书:

  端的 确实、真的

  须吃 要被、会被、肯定被

  撺将 飞了(下来)、扑了(下来)

  纳定 紧紧按住、结实控制住

  五、着重讲解武松与老虎对抗细节,呈现故事和文笔的精彩。

  板书:

  虎饿 人醉

  虎扑 人闪

  虎扫 人避

  虎翻 人按

  请两位同学表演出双方的姿势和动作,显现对抗的激烈和凶险。

  六、以施耐庵的创作精神和课外知识训练同学们的联想思维能力。

  1、施耐庵是元朝时候的读书人,他结合生活中的观察,发挥非凡的`想象力,将老虎的威猛凶恶写得栩栩如生,更显得武松英武过人。师:同学们,想象力是最无穷的力量,它可以让我们在几百年以后,还能通过作者的文章,仿佛亲眼看到了武松打虎。

  2、引述课外知识,告知同学们武松打虎的故事可以多种方式方法来讲述。

  出示图片——

  师:同学们请看,这位是明代的说书人,叫柳敬亭。清代有一位名人写了一篇文章纪念他,文章中提到他说书武松打虎说得非常好,特别在说武松进到酒店,见店里无人,大吼了一声,那些空缸空罐都震得嗡嗡响。

  七、放开课本,故事接龙。安排数位同学各讲解故事中的一段,连贯所有情节。

  师:同学们,知道武松是做了什么才到景阳冈遇着老虎的吗?武松在景阳冈打虎后又遇到哪些故事吗?

  讲述武松喝三碗不过冈的酒,略叙打虎后武松见着了兄长武大郎,引起同学们对古典小说《水浒传》的兴趣。

  八、课外留题。

  师:同学们,《水浒传》是一部非常精彩的小说,里面有许许多多英勇的人物,美妙的故事,希望大家都能读一读,然后跟其他同学说一说:还有哪些英雄好汉也打过虎?如果换了其他人会怎么样打虎?

武松打虎教案 篇3

  教学目标:

  知识目标

  认读8个字。

  能力目标

  默读课文。借助注释理解词句的意思,了解课文内容。能讲述武松打虎的情景。

  思品目标

  感受武松打虎的精神,产生喜爱这个英雄形象的感情。

  教学重点:

  了解课文内容,讲述武松打虎的情景。

  教学难点:

  绘声绘色地讲述武松打虎的情景。

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  一、启发阅读兴趣。

  1.谁知道武松打虎的故事,你是怎么知道的?

  2.今天我们要读读武松打虎故事的原文,同学们你们知道吗,读原文比看电视、听人说的收获大多了。现在请你们打开书91页,自己读一遍课文。

  二、自学课文,注释理解词句的意思,了解课文内容。

  1.我们读课文前,老师给你们一点提示

  ①自学认读字表中的字。

  ②默读课文,标出自然段序号,自学带注音的字。边读边看注释,理解词句的意思。画出不理解的词句,准备与同学交流。

  ③想一想课文讲了一件什么事。

  2.集体交流。

  ①谁能把下面的字音读准。

  挑着一面招旗在门前(读三声) 景阳冈读一声 一双箸 少刻读三声

  綽了哨棒 将哨棒绾在肋下 毡笠掀在脊梁上 袒开 踉踉跄跄 光挞挞 撺将下来 一步步捱下冈子来

  ②了解课文内容,给课文划分段落。

  按照提取中心段法给课文分段。提问:课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。结果怎样呢?

  第一段(1——4)一天晌午时分,武松来到一家酒店喝酒。

  第二段(5——9)傍晚的时候,武松走上景阳岗,知道山上真的`有老虎,但他仍旧向山上走去。_

  第三段(10——13)太阳落山后,老虎真的来了,武松赤手空拳打死了老虎。

  ③说说课文讲了一件什么事。你觉得最精彩的是那部分?能不能给大家讲一讲

  ④比赛讲述武松打虎的情景。

  自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最后展示

  在学生讲述时给提示

  大虫 武松

  蹿、扑 —— 只一闪

  用腰胯掀 —— 只一闪

  用尾巴剪 —— 又一闪

  哨棒断了

  又扑过来 —— 只一跳

  前爪搭在 —— 揪住顶花皮,摁、踢

  没了气力 —— 用拳头打 用棒撅打

  死了

  ⑤揣摩这段文字的准确性,学习写法,感受读书的魅力。

  三、再读课文,读出对英雄的敬仰之情。

  四、推荐《水浒传》。

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