幼儿园小班语言设计教案

幼儿园小班语言设计教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班语言设计教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班语言设计教案1

　　设计：在活动设计中，主要抓住两条线，一是情感（关心与感恩）、二是情节（以西瓜贯穿始终）。

　　小老鼠去看望奶奶，并留下半个西瓜给奶奶吃--体现关心孝顺，用半个西瓜当帽子遮阳--体现自我保护。

　　用半个西瓜当小船过河--体现聪明智慧用半个西瓜战胜大灰狼--体现勇敌无畏用半个西瓜分给小朋友们--不要忘记曾经帮过自己的人一、活动目标：

　　1、大受到影响表述：帮助小老鼠解决在看望奶奶的路途中发生的一系列问题。

　　2、知道天气炎热，积累些夏季防暑降温，自我保护的方法。

　　3、学会关心与感恩，不要忘记曾经帮助过自己的人。

　　二、活动准备：

　　1、多媒体课件、大图书一本，小老鼠头饰，大灰狼图片，用盘子装好的西瓜一片片，（防晒品、防晒霜、太阳境）三、活动过程：

　　1、情景导入，我们在学习小动物的叫声，你们瞧，谁来了，猪猪小老鼠出门要去干什么？

　　（出示多媒体画面第一帐："小老鼠，同时出现"鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾的画面）。

　　这样就为幼儿线索，引导幼儿关注细节，为理解故事做好铺垫，这不仅发展了幼儿的观察能力，还帮助幼儿形成了一定的逻辑推理能力，引起了幼儿的情感共鸣。

　　幼：小老鼠要去看望奶奶，奶奶生病了。

　　幼：奶奶发烧了，奶奶中暑了吧。

　　幼：奶奶起不来了，没力气了。

　　幼：我看到奶奶躺在床上。

　　幼：我看到奶奶额头上有毛巾，她发烧了。

　　师：是呀，真是一只孝顺的小老鼠，它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶，一路上会发生什么事情呢？想不想知道呢？

　　2、借助多媒体画面第2幅（1）观察多媒体画面第2帐师：你们看到些什么？

　　幼：看到了太阳，小老鼠流汗了。

　　师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠发现什么了幼：一块西瓜地，有很多西瓜师：你们从画面中看出来这是什么季节吗？

　　幼：是夏天幼：夏天是西瓜才成熟了（2）观察多媒体画面第三幅师："还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃了？"（设置悬念帮助幼儿体验小老鼠对奶奶的牵挂）幼："想留给奶奶吃"幼："奶奶吃了就不发烧了，西瓜可以降温"师："太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的"幼："小老鼠把西瓜戴在头上当帽子"（幼儿看到都笑了起来）师：小老鼠带上西瓜帽很有趣是吗？那它为什么要带上西瓜帽呢？

　　幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了幼：妈妈说阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的师：是呀，小老鼠会动脑筋，会自己想办法保护自己夏天，如果你也要出门也会用什么办法来保护自己呢？

　　幼："我出门的时候，妈妈涂防晒霜"幼："戴上太阳帽"（请小朋友上来演示）师："是呀，小老鼠跟你们一样会自我保护，它戴上西瓜帽，这下可凉快多了，它继续往前走，咦，小老鼠怎么停下来啦。"（3）观察多媒体画面第4幅师："前面有条小河挡住了去路，小老鼠不会游泳"小老鼠不会游泳，用什么办法可以过河呢？

　　幼儿为小鼠想办法（4）观察多媒体画面第5幅师："小老鼠想了什么方法"幼：把西瓜帽摘下来，放进河里当小船（5）观察多媒体画面第6幅师：小老鼠过了河，又发生什么事了（草丛里有一只大灰狼）师："大灰狼要干什么？你从哪里看出来的？"幼："大灰狼张开大口想吃小老鼠"师："小老鼠又是怎么样的？（全身发抖，有点害怕）"你有什么办法能帮助小老鼠？

　　幼："让小老鼠请大象伯伯来，大象伯伯用长鼻子把大灰狼卷起来扔到河里去"师："大象伯伯会怎么卷呢？你来表演一下"幼："让小老鼠请光头强来，啪啪对准大灰狼"师："你是光头强，你来试试看"（幼儿举枪瞄准，教师表演大灰狼被打中的样子）幼："小朋友们帮助小老鼠的'办法都很好，那的们来看看动画里的老小鼠是怎么做的呢？小老鼠有没有被大灰狼吃掉呢？最后大灰狼怎么样了？"（6）观察多媒体画面第6幅师：小老鼠把西反皮朝大灰狼身上砸去，结果怎么样了。

　　幼：西瓜皮摔了。

　　师：大灰狼踩到西瓜皮了，摔倒了。

　　幼：哈哈。

　　幼：眼晴里冒星星了。

　　幼：小老鼠很勇敢，再也不怕了。

　　（7）观察多媒体画面第7幅师："小老鼠虽然遇到困难，但他很勇敢、很聪明，还得到了小朋友的帮助来到奶奶家，小老鼠把西瓜分给小朋友吃。"它说："谢谢你们的刚才帮了我，我请你们吃西瓜。"幼儿边品尝西瓜边说："谢谢小老鼠"。

幼儿园小班语言设计教案2

　　设计思路：

　　小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

　　2.乐于尝试仿编儿歌。

　　活动重点：学习理解儿歌内容

　　活动难点：仿编儿歌

　　活动准备:

　　《火车开啦》伴奏、水果图片人手一个、西瓜娃娃头饰、PPT

　　活动过程：

　　1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么声音？（开火车的声音）

　　（2）西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请苹果上火车。“苹果苹果一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　（3）这里又是哪个水果宝宝呢？谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿来说。

　　（4）谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄。这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。（请个别幼儿说后集体一起来读一遍）

　　2．完整欣赏儿歌。

　　（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的`名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。

　　（2）好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗？（师幼一起来）

　　（3）我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？

　　3．仿编儿歌

　　（1）可是呀，还有一节车厢空着呢，谁想请别的水果宝宝上火车？那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？（幼儿自由创编——幼儿：菠萝菠萝上火车，咔嚓咔嚓去旅行……）

　　（2）小朋友们真聪明，西瓜爷爷真高兴，西瓜爷爷想送给你们每人一个小礼物，请你把它请出来，挂在胸前。

　　（A）看一看后说一说你的礼物是什么？是什么颜色的？（香蕉——黄黄的，像月亮）还有谁拿到的和它是一样的。

　　（B）谁还拿到其他水果宝宝的？（草莓——红红的，像一个小爱心）

　　(C)谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果——红色的）

　　（3）现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我给水果宝宝准备了四节车厢，每一种水果宝宝坐一节车厢，可别上错了车箱哟。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

　　（4）师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

　　附儿歌：《水果宝宝去旅行》

　　西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果宝宝去旅行。

幼儿园小班语言设计教案3

　　【设计意图】

　　《小老鼠上灯台》是一首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　【活动准备】

　　小老鼠和猫的手偶（玩具）。

　　【活动过程】

　　一、教师带领幼儿听音乐《小老鼠上灯台》，师生共同自由表演小老鼠的样子。

　　二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

　　1、教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。

　　2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

　　3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

　　三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。

　　1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

　　（1）那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。

　　（2）小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）

　　（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）

　　2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。

　　3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？

　　教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

　　4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

　　5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的`韵律。

　　玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

　　【活动延伸】

　　幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》自由表演动作。

幼儿园小班语言设计教案4

　　目标：

　　l、理解故事内容，并能进行简单的复述。

　　2、培养幼儿保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。

　　3、发展幼儿的发散性思维。

　　活动准备：

　　l、小熊拔牙挂图一套。

　　2、小熊手偶或玩具一件。

　　3、小熊头饰、医生帽子、医生的药箱及相应工具。

　　活动步骤：

　　l、欣赏故事表演：小熊拔牙。边放音乐，教师边表演故事。帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道应如何保护牙齿。

　　2、提几个简单的问题：故事的名称是什么？小熊最爱吃什么？它为什么要拔牙？

　　3、帮助幼儿理解保护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应该怎样刷？想吃甜食怎么办？什么时候吃？吃完应该怎么办？

　　4、与老师一起简单复述故事情节。

　　5、指导幼儿进行情境表演：一名幼儿扮演小熊，一名幼儿扮演医生，教师复述故事，幼儿进行表演。

　　6、引导幼儿进行迁移性讲述，除了爱护牙齿，还要爱护哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎样爱护它们嫩？简单了解如何保护身体器官。（如眼睛看书的时候要在光线明亮的地方，姿势要端正；不用硬的东西抠耳朵；比把东西塞进鼻孔里等。）

　　活动延伸：

　　l、在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。

　　2、《小熊拔牙》故事表演。

　　3、有关儿童安全、健康故事的'分享。

　　附：故事《小熊拔牙》

　　熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩耍。临走前，妈妈对爱吃甜食的小熊说：“妈妈不在家，你要洗洗脸，刷刷牙，不自己拿饼干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答应了妈妈的话。小熊洗了洗脸，理了理头发，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干，可是已经答应妈妈不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象妈妈没说它，果酱呢，也可以尝一下。小熊拿出了盘子，盛一盘蜂蜜，盛一碗果酱，一口一口地吃干净。啊！好甜啊！甜到舌头根底儿，甜到牙齿根儿！咦？怎么变酸啦？哎呀呀！甜变酸，酸变疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫唤！

　　兔大夫正好从这儿过，听见了小熊的叫喊声，连忙走进小熊的家。“小熊张开嘴，让我看一看！”“你这个牙齿真不好，得补一补，你这个牙齿也不行，得换一换！”兔大夫拿出针管打麻药，然后有拿出钳子，要把小熊的牙拔掉。“一 二 三！”小熊的牙齿太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼泪往外冒。

　　小熊的牙齿终于拔掉了，擦上点儿药。“你的牙齿还疼吗！”“不疼了！”“以后要好好保护你的牙齿，要不一个一个的都烂掉！”“怎么保护它们呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃饼干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齿刷几遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想让自己的牙齿都拔完，所以从那以后，他记住了妈妈和兔大夫的话，不吃那么多的甜食，天天坚持刷牙。小朋友你们的牙齿疼不疼？你想好好保护自己的牙齿吗？想想兔大夫的话吧！

　　选自人民教育出版社《幼儿园教材。语言》——表演游戏《小熊拔牙》，有删改。

幼儿园小班语言设计教案5

　　活动目标

　　1．练习在一定范围内采用均匀的涂色或分割涂色的方法装饰蜗牛。

　　2．迁移故事《变色蜗牛》中的经验，大胆想象蜗牛的颜色，并讲述仿编的内容。

　　3．能够耐性的进行涂色活动，注意画面的整洁。

　　活动准备

　　1．人手一张蜗牛图，一盒油画棒。

　　2．幼儿用书。

　　活动过程

　　1．教师和幼儿一起阅读故事：变色的蜗牛。

　　教师和幼儿一起翻开幼儿用书，讲述画面内容。启发幼儿想一想：蜗牛还会吃什么呢？它会变成一只怎么样的蜗牛呢？鼓励幼儿大胆地仿编故事结尾。

　　2．师生共同讨论给蜗牛涂色的方法。

　　----教师示范自由分割涂色法：用线条将蜗牛的.壳分割成若干块，然后给每一块涂上好看的颜色。

　　----示范讲解由中心向外画散发型线条，将蜗牛分割成若干块，然后给每一格涂上好看的颜色----介绍在轮廓先内均匀涂色的方法。

　　3．涂色创作活动。

　　让幼儿自选一种方法进行分割，涂色。鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色，耐心涂色，注意画面整洁。提醒幼儿懂得用一支笔拿一支笔，用完后放回原处。

　　4．展示幼儿的作品，仿编故事内容。

　　让幼儿看图讲述，小蜗牛又吃了什么？这回让它变成一只什么颜色的蜗牛。

　　找一找谁的蜗牛最漂亮，为什么？

幼儿园小班语言设计教案6

　　设计意图：

　　此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。教师在设计活动时，一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行；另一方面运用多媒体突破教材的难点，了解小青蛙的生长过程。青蛙的生长过程通过实物一般很难了解到，而标本体积小，不利用幼儿观察清楚，此时，多媒体课件发挥了其优势。

　　活动目的：

　　1.培养幼儿喜欢并乐意参与与文学有关的活动。

　　2.发展幼儿的思维和口语表达能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演变来的。

　　3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌。丰富词汇：游来游去。

　　4.教育幼儿要维护小蝌蚪和小青蛙。

　　活动准备：

　　1.物质准备：小蝌蚪头饰每人一个，实物两盆，课件一个，多媒体设备。

　　2.知识准备：知道小蝌蚪是青蛙妈妈的小朋友。

　　3.活动分析：重点-在理解诗歌内容的基础上，初步能完整地朗诵诗歌；难点-了解小蝌蚪的生长过程。

　　活动过程：

　　（一）导入

　　幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。老师："春天来了，小河里的冰融化了，瞧！游来了一群可爱的.小蝌蚪。"

　　（二）展开

　　1.利用实物，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。

　　提问：小蝌蚪长得什么样？它们一会儿游过来、一会儿游过去，这叫什么？（丰富词：游来游去）请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。

　　过度语：它们游来游去的在干什么呢？

　　设置疑问：谁是它们的妈妈呢？

　　2.利用多媒体课件，欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，了解小蝌蚪的生长演变过程。

　　提问：

　　（1）谁是小蝌蚪的妈妈？

　　（2）你是怎么知道的？（观看分解图）

　　（3）小蝌蚪怎么找妈妈？说些什么？（幼儿一起说：妈妈妈妈你在哪）教师扮演"青蛙"出场，说："来了一只大青蛙。"

　　过度语：刚才，我们一边玩游戏，一边编了一首儿歌，名字就叫《找妈妈》。现在，我们一起来看看动画片，好吗？

　　3.欣赏诗歌课件。

　　4.利用课件、游戏、扮演等形式引导幼儿进行朗诵。

　　5.教育幼儿保护小蝌蚪、小青蛙。

　　提问：青蛙有什么身手？（会游泳、会捉虫、维护庄稼、水陆两栖动物。）

　　（三）延伸活动

　　手指点画《小蝌蚪》，幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。

幼儿园小班语言设计教案7

　　活动目标

　　知道儿歌名称，学会念儿歌，会说出小动物的名称和过桥的样子。

　　乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的.见解。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教学重点、难点

　　能正确说出小动物的名称和过桥的样子。

　　活动准备录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。

　　活动过程

　　1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。

　　2、学习儿歌

　　（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。

　　（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的样子。

　　（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。

　　3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动

　　教学反思

　　小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。

幼儿园小班语言设计教案8

　　活动目标：

　　1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。

　　3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园

　　活动准备：

　　1、 幼儿用书：《点点爱去幼儿园》

　　2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

　　活动重点：

　　理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是XX幼儿园”“幼儿园里很快乐”

　　活动难点：

　　引导幼儿通过观察图片，表演故事。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿活动的兴趣

　　1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。

　　2、出示小女孩的手偶

　　师：新朋友是谁啊？

　　她的'名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！

　　今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

　　二、欣赏故事，理解故事内容。

　　1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

　　（1）小鸟

　　师：点点和妈妈经过什么地方？

　　她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？

　　妈妈怎么说的？

　　小鸟说了什么？

　　（2）兔子

　　师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？

　　它们是什么颜色的？

　　妈妈说什么？

　　兔子们会说什么呢？

　　（3）梅花鹿

　　师：她们又经过了哪里？看到了什么？

　　妈妈说什么？梅花鹿呢？

　　（4）小朋友

　　师：她们到了哪里？有谁？在做什么？

　　点点怎么样了？

　　2、 完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

　　师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？

　　三、引导幼儿进行故事表演（可放至延伸活动）

　　1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

　　2、出示头饰、分配角色

　　3、幼儿表演故事

幼儿园小班语言设计教案9

　　活动目标：

　　1、学习儿歌《小朋友，想一想》，了解各种动物的主要特征。

　　2、通过问答的形式学习儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。

　　3、体验学习做各种小动物的快乐。

　　活动准备：

　　1、动物毛绒玩具：小兔、大象

　　2、背景图，一些动物图片：兔子、长颈鹿、蛇、猪……

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语的形式，初步熟悉儿歌的主要内容

　　1、老师说谜面：“小朋友，想一想，什么动物鼻子长？”

　　2、幼儿自由猜测，老师对幼儿的答案不做任何评价。

　　3、老师提问：“小朋友猜得对不对呢？你们听：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。”

　　（1）老师出示大象图片，师生观察大象的特征，教幼儿学习儿歌的后半段。

　　（2）鼓励幼儿大胆地念，用亲亲小动物的`形式表扬念的好的幼儿。

　　4、教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。

　　二、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌

　　1、老师完整的朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　2、老师问，幼儿回答。

　　3、幼儿问，老师回答。

　　4、老师适当提高速度对幼儿进行问答念儿歌，提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。

　　三、老师出示背景图，引导幼儿创编儿歌

　　1、老师引导幼儿观察画面，说说：图上有哪些动物？它们是什么样子的？鼓励幼儿仿编问答儿歌。

　　2、老师：“猜谜活动真有趣，你们想不想再来玩猜谜的游戏呢？下面我先看图来问，你们猜，看谁能用儿歌中的对话来回答我。”

　　3、请幼儿自己看图创编问句和回答句子。

　　4、师生共同看图完整地念儿歌。

　　5、教师：“想一想，你还知道哪些动物，它们是什么样子的？鼓励幼儿仿编儿歌，然后，集体完整地念仿编的儿歌。

　　四、念儿歌，玩游戏

　　1、教师：我们一起来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做小动物的样子。

　　2、教师用儿歌的语言说每一段的前两句，幼儿猜测并说出后面的两句，在学一学动物的样子。

　　3、听音乐学做小动物。

　　（幼儿听音乐，听着老师的指令：如，小白兔、大象等，学习做不同的模仿动作。）

　　附儿歌：小朋友,想一想

　　小朋友,想一想

　　什么动物鼻子长?

　　鼻子长,是大象,

　　大象鼻子最最长。

　　小朋友,想一想,

　　什么动物耳朵长?

　　耳朵长,是白兔,

　　白兔耳朵最最长;

幼儿园小班语言设计教案10

　　设计意图：

　　春天来了，天暖和了，许多花都开了。树林里，花丛中，经常看到小蜜蜂等很多小虫子。特别是在我们农村，蜜蜂更是到处可见。在孩子们的心中，小蜜蜂的形象一直是勤劳可爱的。在外面玩的时候，很多孩子会去追捉蜜蜂，还会有调皮的孩子去捅蜂窝。这些行为都非常危险，因此有必要让幼儿知道招惹蜜蜂会带来危险，了解一些被蜂蛰后的急救常识。

　　活动目标：

　　1、知道不招惹、捕捉蜜蜂，简单了解被蛰后的急救方法。

　　2、了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。

　　活动准备：

　　1、故事《生气的小蜜蜂》。

　　2、课件。

　　3、故事挂图。

　　4、音乐《春天》。

　　5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔头饰。

　　活动过程：

　　一、故事《生气的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂带来的危险。

　　1、教师讲述故事前半段，并提问：小蜜蜂为什么要蛰三个小朋友?看到蜜蜂后怎么办?遇到成群的蜜蜂追过来怎么办?

　　2、(出示挂图《遇到蜜蜂怎么办》)教师结合挂图小结：看到蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹它们。遇到成群的`蜜蜂应该赶快跑开躲避。如果来不及，就用衣服或其它东西遮住头、脸等外露部位，并迅速蹲下。千万不要大喊大叫，扑打蜜蜂，这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的袭击。

　　二、了解一些被蜂蛰后的急救常识。

　　提问：如果被蜜蜂蛰伤后应该怎么做呢?

　　教师继续讲述故事，总结兰兰妈妈的做法：如果被蜜蜂蛰了，一定要赶紧拔出毒刺，用肥皂清洗伤口，必要的时候要到医院治疗。

　　三、了解几种常见的有危险的小虫子。

　　1、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜜蜂、马峰、黄蜂，引导幼儿观看蜂刺，了解各种蜂蜇人时，毒液就会被注入人体，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至会中毒死亡。蜜蜂蛰人后也会马上死去，所以它们不会轻易哲人。马峰、黄蜂的攻击力很强，被它们蛰到非常危险，千万不要去招惹它们，更不要去捅它们的蜂巢。

　　2、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜘蛛、蜈蚣等小虫子。很多蜘蛛、蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰，要远离它们。

　　四、我们到野外去玩的时候要注意什么?

　　教师小结：在野外游玩时，千万不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窝;尽量穿上长袖衣服、并戴上帽子;万一被蛰，不要哭，不要用手去抓被蛰的部位，要赶快找大人帮忙。

　　五、和幼儿一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟随音乐《春天》出去做游戏。

　　今天的天气真好，我们一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戏吧。

　　活动反思

　　小班的孩子年龄较小，注意力不太集中，思维以具体形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿注意力。通过看课件了解其它常见危险的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最后，我选了和本节活动季节有关的表演来结束活动，使本节活动课更加丰富多彩。

幼儿园小班语言设计教案11

　　一：活动目标

　　1．能区分大，中，小，并能有顺序地排序。

　　2．能安静地和同伴一起听故事。

　　3．初步记住故事内容，并能记住故事的名字。

　　二：活动准备

　　1．大，中，小熊各一只

　　2．故事录音

　　3．挂图一幅

　　4．音乐：洋娃娃和小熊跳舞

　　三．活动过程

　　（一）认识三只熊

　　1．教师分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。

　　2．区分大中小

　　（1）这三只熊一样大吗？

　　（2）让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。

　　（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。

　　（二）将三只熊排序

　　请幼儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。

　　（三）欣赏故事：三只熊

　　1．现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（幼儿集体讲一遍故事的名字）

　　2．幼儿欣赏故事后提问：

　　（1）三只熊为什么不高兴？

　　（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？

　　（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？

　　3．教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的`同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。

　　4．那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢？（启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）

　　（四）音乐：洋娃娃和小熊跳舞

　　听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（根据音乐，幼儿自由舞蹈）结束活动。

幼儿园小班语言设计教案12

　　活动目标： 1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。

　　2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　活动准备： 教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料

　　活动过程： 一、幼儿游戏，引入主题（音乐高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”

　　（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）

　　二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。

　　1、感知相对性米老鼠高还是矮？

　　小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高！’你同意吗？为什么？

　　小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？

　　提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？

　　师小结：物体放近一些，才能比出高矮。

　　三、朋友比高矮

　　1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？

　　小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮

　　2、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）

　　（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”

　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”

　　“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）

　　（2）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”

　　（3）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？

　　（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

　　3、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

　　（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？

　　（2）幼儿操作。介绍自己的经验。

　　（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的`两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

　　（4）幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。

　　四、活动的延伸

　　“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）

幼儿园小班语言设计教案13

　　活动目标

　　1.正确区分白与黑。

　　2.初步尝试按物体某一特征分类。

　　活动准备

　　皮毛是黑白颜色的动物图片

　　构好线的牛、斑马、熊猫等

　　活动过程

　　一、出示斑马，引起幼儿兴趣

　　提问：这是谁呀？（斑马）这只小狗长的什么样啊？

　　教师：身体是白的脸是黑的真有趣，那你们想不想知道这只斑马的事情呀？

　　二、想想说说

　　教师：猜猜斑马想干什么？

　　斑马是来找朋友的，它找的朋友是要和它身体黑白颜色一样的'动物

　　三、找朋友

　　1.教师：请你帮助斑马找朋友，好吗？

　　2.教师出示动物图片请幼儿找找黑白动物

　　提问：你找到了谁？ 它是什么样子的？

　　3.教师：你们为什么帮小狗找这些好朋友呀？

　　小结：原来，你们为斑马找了黑白毛皮的小动物做好朋友，它们的毛皮都是一样白的和黑的。

　　四、延伸活动

　　1.教师：这里还有许多小动物，还没有穿上漂亮的的衣服，我们一起来帮帮他们好吗？

　　2.提醒先要看清楚，这个动物穿的是什么衣服，是条纹的，还是花，好吗？

幼儿园小班语言设计教案14

　　教案目标：

　　1、乐意学习儿歌。

　　2、大胆地表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　重点：理解讲卫生的益处。

　　难点 ：正确地给儿歌编排顺序。

　　教案准备：

　　小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。

　　教案过程：

　　一 开始部分歌曲《找朋友》

　　二 进行部分1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物，他也想找他的好朋友，你们想知道他是谁吗？（出示小猪）2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小猪脸上衣服上脏脏的）教：对这是一只不讲卫生的`小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好朋友啊!

　　3、于是小猪看到干干净净的小羊，他就大声喊"小羊，小羊过来一起玩好吗？小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。"小羊对小猪摇摇头就走了。

　　小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说"你不讲卫生，我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。

　　小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。

　　教师提问：小猪找到好朋友了吗？为什么？

　　小结：小猪不讲卫生，小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。

　　4、现在老师给你们教一首儿歌，小朋友们要注意听跟老师一起读。

　　小小猪，找朋友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做朋友。

　　小朋友们你们来想想办法，怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢？

　　幼（洗干净）5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。那小朋友你们自己会做些什么呢？哦原来你们都会做很多事情啊！接下来小猪去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊，我愿和你做朋友。

　　小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友。

　　小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏，唱起了歌，真快乐。

　　教：小猪这次找到好朋友了吗？为什么？

　　幼：找到了，因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。

　　7、好，现在老师在给小朋友教一首儿歌，小朋友要注意听跟老师一起读。

　　小小猪，走走走，洗洗脸，洗洗手，干干净净讲卫生，我愿和他做朋友。

　　总结：前面小猪不讲卫生，所以他没有找到好朋友，后面他把自己洗的干干净净的，所以他找到了好朋友。

　　8、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌（2-3遍），今天小猪找到他的好朋友了，那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的，做个讲卫生，讲礼貌的好孩子。

　　三 结束部分你们愿不愿意做个讲卫生，讲礼貌的好孩子（愿意），那我就带你们去找好朋友去。

幼儿园小班语言设计教案15

　　一、活动课题： 万能的小手（语言）

　　二、活动目标：

　　1、 了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、 在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

　　3、 增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

　　三、活动准备：

　　1、 布置场景：小手图片展――小手做事的各种图片。

　　2、 情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

　　3、 打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

　　四、活动过程：

　　（一）导入

　　1、 引语：瞧！前面是什么？ 你们有吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

　　2、 师生同唱歌曲“我有一双小小手”

　　（二）欣赏图片展

　　1、 自由欣赏图片。

　　教师：小手真能干，可以做很多事！瞧！那儿有个“小手真能干”的图片展，想不想去呀？我们一起去看看，小手可以做什么事？（可以说给旁边的小朋友听一听）

　　2、 在集体面前交流自己拿的图片。

　　教师：你看到的小手可以做什么事？谁愿意勇敢地讲给我们听一听。（请四五个幼儿交流）

　　教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

　　（三）欣赏情景表演

　　1、 欣赏情景表演

　　孩子的话：

　　“小小手”

　　“我的小手可以画画”

　　“我的小手可以折衣服”

　　“我的小手可以看书”

　　“我的小手可以吃饭”

　　“我的小手可以拿报纸”

　　幼儿看得非常认真投入

　　老师的`话： 一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。 通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。 以情景表演调动幼儿

　　教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的？

　　2、 提问：大班的哥哥姐姐在干什么？

　　打电话――出示图片――出示字“打”

　　拍皮球――出示图片――出示字“拍”

　　拉绳子――出示图片――出示字“拉”

　　（1）咦！你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的？（请幼儿说一说）

　　（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

　　（四）玩游戏：“打哑谜”

　　1、 讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）

　　2、 幼儿游戏

　　（五）游戏：“找朋友”

　　1、 讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢！想玩吗？小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

　　2、 请几个幼儿找一找。

　　3、 集体找。

　　（六）延伸：

　　图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢！你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢”

　　“我看到两个哥哥在拍皮球呢”

　　“我看到两个姐姐在拉绳子” “旁边的一样，都是红色的，长得也很像”

　　提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。 根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。

　　通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

　　延伸活动为下一次活动做好铺垫。

　　教后感： 本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

　　幼儿园小班语言活动设计--机灵的小山羊

　　有益的学习经验：

　　1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

　　2、理解“机灵”的含义。

　　3、复述故事。

　　活动准备：

　　山羊和狼的头饰。

　　活动与指导：

　　l、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事<机灵的`小山羊)。

　　2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

　　3、提问：

　　(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?

　　(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?

　　(3)小山羊机灵吗?

　　4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

　　附：

　　机灵的小山羊

　　有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

　　狼说：“我要吃掉你！”

　　小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”

　　狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

　　“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。

　　树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

　　“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。

　　“哎，我在这儿啦!”

　　狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

　　狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫

　　幼儿园小班语言活动教案――快乐的小红鞋

　　活动目标：

　　理解故事内容，能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如：“你是谁呀？”。体验学习故事活动的快乐。

　　活动准备：故事，图片，一双小红鞋，印有小鞋的画纸。

　　活动过程：

　　1.出示一双小红鞋，激起幼儿兴趣。

　　2.师：这双小红鞋被一只小花狗买走了，后来发生了许多许多事，你想知道吗？

　　3.教师边出示图片，边讲故事。

　　4.教师对故事内容进行提问。

　　5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。

　　6.展示幼儿的作品。

　　附：快乐的小红鞋

　　小花狗买回一双小红鞋，红帮、红底、红丝带。朋友们都有说，小花狗的红鞋真漂亮。

　　小花狗穿上小红鞋，抬起头，挺起胸，背过手，迈着方步走了起来。朋友们又说，小花狗，真神气。

　　突然，小花狗大踏步地走进绿草地，他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

　　朋友们说：“小花狗，你不该踩坏小草和野花！”

　　小花狗不好意思地说：“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来，可是，脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

　　第二天，小花狗想去看望小花猫，他又穿上了他的小红鞋，可是，小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去，而且，不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多，红红的苹果也掉了一地。

　　朋友们又说：“小花狗，你怎么能把树枝都踩断呢？”

　　小花狗气坏了，他跳下树来，刚想脱下小红鞋，可是，小红鞋又带着小花狗走进了小河，走进了烂泥塘。一会儿，清清的小河被搅浑了，小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

　　小花狗再也不喜欢小红鞋了，他把小红鞋扔进了烂草堆，和朋友们搬到别的地方去住了。

　　躺在烂草堆里的小红鞋，再也快乐不起来了，他看看身上的'污泥，想想好朋友小花狗，心里好难过。

　　这时，小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿，还扑棱棱地在动。

　　小红鞋问：“你是谁呀？”

　　“我是一只小红鸟，天太冷了，让我在这里暖和暖和吧。”

　　看着冻得发抖的小红鸟，小红鞋急忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿，小红鸟暖和过来，又过了一会儿，小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴，这一夜过得非常愉快。

　　可是，就在天快亮的时候，小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空，想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的小红鞋高兴极了。袋子他首先飞进绿草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像变魔术一样站了起来。草地又绿了，像碧绿的地；花儿更多了，像五彩的花园。

　　小红鞋想：这样的地方真美。他吹着口哨，又走进小河，像一艘小船在河上驶过。驶过的地方，小河变得清清亮亮，小鲤鱼一条一条 起来，向小红鞋招手。

　　小红鞋向小鲤鱼招招手，又离开了小河，飞上苹果树，他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪，他的红丝带总也用不完，用了一条，还有一条。一会儿，苹果树就系满了红丝带，像许多鲜艳的红头绳，在微风里飘动。

　　过了几天，小花狗发现自己的家园比原来更美丽了，他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得奇怪，可是，谁也说不出这是谁干的。他们找呀找，到了挂在树上的红丝带，这是小红鞋的红丝带呀！可是，他找遍了绿草地，也没见到小红鞋的影子。只是，每天天快亮时，他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动，那是小红鞋吗？云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星，那是什么呢？

　　小花狗和他的朋友们又搬回来住了，他们真想念快乐的小红鞋。

　　幼儿园小班语言活动教案――不爱用手的小河马

　　目标

　　1.安静地倾听故事。

　　2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　准备

　　图片、小碗和小勺、故事磁带。

　　过程

　　一、倾听故事第一遍。

　　――我们这里来了一位小客人，看看是谁呢?

　　――教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

　　――教师讲述故事一遍。

　　二、倾听故事第二遍。

　　――教师结合挂图，播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?

　　――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

　　――有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?

　　――最后用了什么办；去小河马才不哭了?

　　三、讨论：我们的小手能干什么。

　　――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

　　――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。

　　建议

　　1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。

　　2.若有条件，可在小碗内装上爆米花，每人一份。鼓励幼儿自己动手，不浪费。

　　3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手；日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。

　　附：不爱用手的小河马

　　小河马不喜欢用手做事情，慢慢地，他的`手什么事也做不了，吃饭都要妈妈喂。

　　一天， 河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来，“哇哇哇，哇哇哇……”

　　青蛙跑来说：“别哭，别哭，我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫：“不够，不够，太少，太少。”

　　一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫：“我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。”

　　青蛙急了：“小河马，你的手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说：“我不会拿勺子吃饭。”青蛙说：“你动手试一试，很快就能学会的。”

　　小河马试着拿勺子吃饭，一勺一勺又一勺，小河马慢慢学会了自己动手吃饭，再也不会饿得哇哇哭了。

　　幼儿园小班语言活动设计――会响的小路

　　目标

　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　准备

　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　2.挂图，故事磁带。

　　过程

　　一、会响的小路。

　　――完整倾听故事一遍。

　　――教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

　　二、谁走过小路。

　　――结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　　――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

　　――小刺猬对风儿说了什么?

　　――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

　　三、走树叶小路。

　　――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的'角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

　　――引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

　　建议

　　在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　　附：会响的小路

　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路，

　　幼儿园小班语言活动设计――阿文的小毯子

　　目标

　　1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

　　2.逐步适应幼儿园集体生活。

　　准备

　　挂图。

　　故事磁带。

　　过程

　　1.认识阿文。

　　――教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

　　――阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?

　　2.听听阿文的故事。

　　――教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

　　――阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?

　　――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

　　――后来阿文放下毯子了吗?

　　3.说说自己喜欢的东西。

　　――你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

　　――我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错!

　　建议

　　1.幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的'集体是培养其独立性的需要，教师应充分认识这种引导的必要性。

　　2.幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异，以故事引导幼儿，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。

　　附：阿文的小毯子

　　阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。

　　爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”

　　阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀!

　　小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。

　　阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀!

　　吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!

　　午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”

　　第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”