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《小渔篓》教案
作为一名老师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的《小渔篓》教案,欢迎大家分享。
一、教材分析:
《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中,我以《音乐课程标准》的新理念为指导,以及音乐认知、感受的特点,通过创设音乐情景,营造和谐而快乐的学习气氛,引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究,让学生学得开心、学得愉快。在教学中我围绕突显以学生为主体,主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式,循序渐进地学习,扎实地掌握歌曲,并初步懂得学习的教学内容:
二、教学目标:
1、指导学生用轻声有感情地跳跃地演唱。
2、通过表演歌曲《小渔篓》,理解“愉快的劳动”,明白劳动光荣的道理。
3、自主学习,通过音乐创作,让学生在快乐中体验、感受音乐,培养学生创造力和表现能力。
三、教学重点:
学会用轻声有跳跃性的演唱歌曲。
四、教学难点:
附点节奏的掌握;顿音、一字多音的演唱。
五、教学准备;
电子琴、课件、教学光碟
六、教学过程:
(一)、情景互动,激发兴趣
1、做《粉刷匠》.律动,设疑:猜一猜,这是什么?电脑课件出示小渔篓,认识小渔篓,
2、欣赏歌曲《小渔篓》(教学光碟播放)
说一说你感觉到这首歌应该用什么样的声音演唱?
2、教师随音乐伴奏范唱
要求学生认真听:小渔篓中都装了什么?为什么渔家的孩子那么喜欢他们的小渔篓?生回答,教师出示课件:鱼,虾,田螺,泥鳅的图片。
3、有感情地朗读歌词。
4、完整演唱第一段歌曲(听旋律填词)
重点指导第一段的结束句。
师:你们看,歌词“小泥鳅”的上面有一个倒着的小黑三角,它叫做顿音记号.小泥鳅是活蹦乱跳的,加上这个顿音记号就要唱得有蹦跳的感觉,你们听,老师范唱此处.学生学唱.
5.自由填唱第二段歌词.重点指导”呣”的哼鸣唱法.
6.完整演唱歌曲,注意轻声演唱。教师进行指导演唱。
歌曲感情处理,情感教育
师:小渔篓听到你们那么多人歌唱它,它可开心了,虽然劳动是辛苦的,捡田螺,小鱼和虾要付出很多的劳累,但孩子们都做得很开心,这就是愉快的劳动,让我们把这种高兴的心情用歌声表现出来吧。
7.接龙比赛,分组演唱歌曲.
(三)、巩固新知,再现快乐
1、合作表演
师:请大家开动脑筋:我们还可以用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣,按自己喜欢的方式,想怎样表现就怎样表现
A、分组讨论动作设计
B、合作排练
2、汇报表演
表演组:自编动作歌表演
演唱组:用不同的演唱形式进行演唱
3.总体评价
(四)、课堂总结,延续快乐
欣赏音乐《赶海的小姑娘》,和孩子们共同感受劳动的快乐。
《小渔篓》教案2
一、教材分析:
《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中,我以《音乐课程标准》的新理念为指导,以及音乐认知、感受的特点,通过创设音乐情景,营造和谐而快乐的学习气氛,引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究,让学生学得开心、学得愉快。在教学中我围绕突显以学生为主体,主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式,循序渐进地学习,扎实地掌握歌曲,并初步懂得学习的教学内容:
二、教学目标:
1、指导学生用轻声有感情地跳跃地演唱。
2、通过表演歌曲《小渔篓》,理解“愉快的劳动”,明白劳动光荣的道理。
3、自主学习,通过音乐创作,让学生在快乐中体验、感受音乐,培养学生创造力和表现能力。
三、教学重点:
学会用轻声有跳跃性的演唱歌曲。
四、教学难点:
附点节奏的掌握;顿音、一字多音的演唱。
五、教学准备;
电子琴、课件、教学光碟
六、教学过程:
(一)情景互动,激发兴趣
1、做《粉刷匠》。律动,设疑:猜一猜,这是什么?电脑课件出示小渔篓,认识小渔篓。
2、欣赏歌曲《小渔篓》(教学光碟播放)
说一说你感觉到这首歌应该用什么样的声音演唱?
3、教师随音乐伴奏范唱
要求学生认真听:小渔篓中都装了什么?为什么渔家的孩子那么喜欢他们的小渔篓?生回答,教师出示课件:鱼,虾,田螺,泥鳅的图片。
4、有感情地朗读歌词。
5、完整演唱第一段歌曲(听旋律填词)
重点指导第一段的结束句。
师:你们看,歌词“小泥鳅”的上面有一个倒着的小黑三角,它叫做顿音记号。小泥鳅是活蹦乱跳的,加上这个顿音记号就要唱得有蹦跳的感觉,你们听,老师范唱此处。学生学唱。
6、自由填唱第二段歌词。重点指导”呣”的哼鸣唱法。
7、完整演唱歌曲,注意轻声演唱。教师进行指导演唱。
歌曲感情处理,情感教育
师:小渔篓听到你们那么多人歌唱它,它可开心了,虽然劳动是辛苦的,捡田螺,小鱼和虾要付出很多的劳累,但孩子们都做得很开心,这就是愉快的劳动,让我们把这种高兴的心情用歌声表现出来吧。
8、接龙比赛,分组演唱歌曲。
(二)巩固新知,再现快乐
1、合作表演
师:请大家开动脑筋:我们还可以用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣,按自己喜欢的方式,想怎样表现就怎样表现
A、分组讨论动作设计
B、合作排练
2、汇报表演
表演组:自编动作歌表演
演唱组:用不同的演唱形式进行演唱
3、总体评价
(三)课堂总结,延续快乐
欣赏音乐《赶海的小姑娘》,和孩子们共同感受劳动的快乐。
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