下雨了优秀教学教案

下雨了优秀教学教案

　　作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的下雨了优秀教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

下雨了优秀教学教案1

　　教学目标：

　　1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。

　　2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯 教学重难点 指导学生全叙述清楚自然现象的'变化过程。

　　教具准备：

　　录音带、挂图。

　　课时安排：

　　1 课时

　　教学过程

　　1、创设情境，引入新课。 同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)

　　2、观察图画，说清图意。

　　(1)指导逐图观察，启发想像，把话说完整。

　　(2)先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。

　　(3)评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。

　　3、指导写话

　　(1)读书，明确写话要求。

　　1 先写题目，内容按三部分来写。

　　2 要使用标点符号。

　　(2)教师巡视、指导。 对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。

　　4、指导评议，学一祉充修改。

　　5、总结

　　板书设计

　　能说会写 下雨了

　　雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚

　　雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走

　　雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新 (可根据学生口述补充词语)

下雨了优秀教学教案2

　　教学目标：

　　1、认知目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察能力。

　　2、技能目标：通过观察生活中的细节，认识生活中的美。

　　3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。

　　教学重点与难点：

　　重点：仔细观察雨中的人与景，注意细节问题。

　　难点：引导学生认识美术与人类生活密切相关，能够提升人类生活品质。

　　课前准备：

　　教师准备：教学课件、音频资料、视频资料、播放器等。

　　学生准备：课本。

　　教学设计：

　　1、 导入新课。

　　(1)教师播放歌曲《雨中》

　　(2)提问这首歌曲描述了怎样的景象?春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的。学生讨论回答。

　　2、播放视频。

　　(1)雨中的自然景象：树干摇动(风向)、电闪雷鸣、雨滴下落。

　　(2)雨中的人物形象：路上的行人匆匆逃避，撑起雨伞，披上雨衣;路旁摊贩匆忙收摊;家中的'人，收院子里的东西，关门闭户。

　　3、学生作画。

　　(1)老师指导画线条表现雨中的情景。 (2)对学生作品进行展示点评。

　　4、课堂总结。

　　教育学生留心观察生活认真表现生活中的情景。

下雨了优秀教学教案3

　　《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册中的一篇生动有趣的童话故事，《要下雨了》教学设计之三。它告诉我们：下雨前一些小动物有着不同的表现，通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。

　　《要下雨了》为讲读课文。讲读课文是培养学生阅读能力的重要凭借，也是识字、学词、学句的主要途径。根据低年级语文教学的阶段性要求和学生学习实际，本课可作如下教学设计：

　　一、突出重点词句的训练

　　讲读课文要注意重点词句的训练，结合语句理解词义，懂得一句话表达一个完整的意思。教学时，一定要突出重点词句的训练。本课需要重点理解的词有“闷”、“潮湿”、“忙着”、“有空”、“连忙”、“挎起”、“忽然”。结合课文内容理解“忙着”和“连忙”（连忙——是赶快的意思；忙着——是指燕子迫不及待地加紧捉虫子），让学生联系自己的实际，用“连忙”和“忙着”分别说句话。需要辨析比较的句子有：“要下雨了”与“下雨了”，“是要下雨了”与“是要下雨了吗”，“大雨下起来了”与“大雨真的`下起来了”有什么不同，进行句子训练。

　　二、以“读”助讲，进行阅读训练

　　根据课文叙述的顺序，教学中要教给学生读书的方法，初步培养学生的自学能力。

　　（一）通读全文，读准字音

　　要求学生依据汉语拼音自读课文，读准字音，不错字，不添字，不掉字，在课文中找出课后田字格里的生字，画上线多读几遍，使之能流利朗读课文，小学一年级语文教案《《要下雨了》教学设计之三》。

　　（二）读懂课文，指导学法

　　通读课文后，要求学生先弄清全文共有几个自然段，弄清全文共有几幅图，以及自然段与每幅图的对应关系。然后图文对照理解课文内容。本课共有四幅图，在叙述四幅图画内容时，其叙述方式基本相似。这篇课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，不能平均使用力量，可采取“扶—半扶—半放—放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1、2、3节，找出燕子低飞的原因，在文中勾划出来。抓住燕子说的三句话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：“空气潮湿，翅膀沾上小水珠，飞不高，正忙着捉虫子呢。”再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，进行思维训练。（让学生知道在回答“为什么”问题时，可用“因为……所以”的句式。）学完这部分，让学生回忆这部分的学习方法，教师加以总结。（首先提出问题，在文中划出有关的答案，抓重点语句进行分析，再用“因为……所以”的句式连起来说。）学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，还学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力。

　　（三）指导朗读，加深理解

　　讲读课文不仅要加强词句的训练，还要注重朗读的训练。通过朗读，培养学生朗读能力，加深对课文的理解。本课要指导学生有感情地读课文；注意朗读的语气。如“燕子为什么飞得这么低呀”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会出小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）。

　　最后，学生戴着头饰分角色朗读课文，老师总结全文。◆

下雨了优秀教学教案4

　　教学目标：

　　情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。

　　知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。

　　过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物

　　教学重难点：

　　教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

　　教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。

　　教学过程：

　　一、课题导入(初探雨声)：

　　播放雷雨天的声音

　　师：刚才你们听到的是什么声音?

　　生：下雨的声音

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　　二、揭示课题：下雨了

　　(师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了)。

　　三、新授阶段(初探雨的形)：

　　1.雨景：

　　师：下雨了，雨水洗刷着世界的每一个角落，看，多美呀!

　　2.观察雨、画雨：

　　师：今天，雨娃娃真的来到了我们的教室，它就躲在这朵乌云后面，他还有礼物送给大家呢。

　　看，什么躲在无语后面落下来拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

　　要下雨了，猜猜雨娃娃给我们带来的是大雨还是小雨?谁来告送我你是怎么看出来的?

　　生：雨线又细又少。

　　师：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你们看雷公公带着许多乌云来了，这个雨大不大啊?

　　大于真的来了，这根刚才的小雨有什么区别啊?

　　生：又密又多。

　　4、讲讲雨中的故事：

　　师：下面我们一起来看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)

　　师：下雨了，讲一讲，在你的记忆力里有哪些难忘的瞬间?温暖的、开心的、激动的……

　　5.我们和雨做游戏

　　师：下雨了，我们穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友们都在做什么?

　　生：撑伞

　　生：穿雨衣

　　生：穿雨鞋

　　师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历?

　　生：有

　　师：那你们会怎么办呢?

　　生：到商店里躲雨

　　生：快快跑

　　生：用手抱着头

　　生：用书包顶着头……

　　师：这个办法真特别，你能不能来表演一下?

　　(学生上台表演)

　　师：你们表演的真好!雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景?

　　学生上台表演顶风撑伞的情景(教师模拟一些下雨的场景)

　　师：小朋友的表演真棒!雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办?来你上台表演一些。(一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情)

　　6、走进大自然体验动物们感受

　　师：同学们人们在雨中的情景说的'好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢?

　　师： 下雨了! 下雨了!

　　小蜻蜓在抖水

　　小鸟在戏水

　　小蜗牛也找到了伞

　　小青蛙用叶子做伞

　　大象妈妈在为小象这与，多么温馨的画面啊。

　　7、分析教材中的作品(让学生观察，分析，回答)

　　师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么?

　　8、分组讨论尝试表现：(请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了)

　　生：(我们小组经过讨论)决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。

　　生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。

　　生：画雨中大街上的情景

　　生：我画下雨了小动物躲雨的故事。

　　生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。

　　生：我们小组准备用剪贴来表现

　　生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。

　　生：我们小组准备用动作来表现下雨了。

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　　四、学生作业：

　　(自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物(也可以两人或四人合作完成)。

　　播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

　　五、课后小结：

　　我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。

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