大班语言教案集锦15篇
在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案1
活动目标
1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。
活动准备：
图片4幅。
活动过程
一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。
二、看图讲述(逐幅图片观察)。
第1幅：
1 图片上有谁?他们在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2 你怎么知道男孩在跟大树打招呼?
——因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。)
3 小男孩在跟大树打招呼，大树呢?
——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)
——树枝!
它为什么要这样做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4 完整讲述。
第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。)
1 他们在干什么?
——睡觉。
——休息。
2 谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?
——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)
它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?
——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)
怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。)
3 师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的`角色对话并给予肯定。
4 完整讲述。
5 玩着玩着，小男孩怎样了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要，在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅：
1 谁在哪里干什么?
——小男孩在大树旁边睡觉。
2 大树有变化吗?有什么变化?
——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3 大树为什么会有这些变化?
——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。
如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样?
——很香。
——很舒服。
老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?
——很舒服。
——睡得很香，没有阳光。
4 完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。
5 大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?
大班语言教案2
教育活动目标：
1、能掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。
2、学习新词：夸奖。
3、进一步激发幼儿的自豪感。
活动重难点：
掌握诗歌的.内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
图片等
活动过程：
一、以故事的形式引起幼儿学习诗歌的兴趣。
1)以谈话的方式让幼儿了解大班小朋友的特性。
2)大胆说说大班幼儿应该做什么?
二、教师有表情有感情朗读诗歌两遍。
三、引导幼儿掌握诗歌内容。
1)诗歌的名字叫什么?
2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
四、幼儿与教师一起朗诵诗歌两遍。
1)学习新词：夸奖，并注意读准“来”，“帮”等音。
2)请个别幼儿来发音。
五、分句练习。
教师念第一句，幼儿念第二句。(同样反过来进行)
延伸活动：
在语言角提供指偶和幼儿自制木偶，让幼儿复习诗歌。
大班语言教案3
活动目标
理解故事寓意，提高学习成语故事的浓厚兴趣。
懂得做事情不能操之过急，要遵循客观规律的道理。
活动准备
教具学具准备：成语故事VCD—盒，故事磁带，录音机，故事图片若干，字卡（“起早贪黑”、“绞尽脑汁”、“精疲力竭”）。
知识经验准备：了解禾苗的生长过程。
活动过程
看图猜故事。教师出示图片，帮助幼儿根据画面线索及教师提示猜故事，引导幼儿注意画面与画面之间相关联的地方，能用自己的语言描述图片的内容。
播放成语故事VCD，提问帮助幼儿理解故事。
提问：
①农夫嫌自己稻田里的禾苗长得太慢时，他想了一个什么办法让“禾苗快快长高？”
②在他的帮助下，禾苗真的长高了吗？最后田里的小苗都怎样了？
经验讲述：禾苗为什么会枯萎？
引导幼儿结合自己已有的生活经验说说禾苗为什么会枯萎。
教师小结：拔苗助长的寓意就是告诫人们办事情不要违背客观规律，急于求成，否则会把事情办坏。
听故事，摆图卡。幼儿人手一套故事图卡，边听录音故事边按顺序摆放故事图卡。
活动渗透
美术活动：绘画——绿油油的稻田。
情境渗透：
把“禾苗生长顺序图”贴在墙上，供幼儿观察了解。
有意识地在平时生活中教幼儿学习一些成语。
家庭中渗透：
建议家长和幼儿进行“成语接龙”的游戏。
成语故事：拔苗肋长
从前有一个农夫，是个急性子。他总是起早贪黑地辛勤劳动，但总嫌田里的幼苗长得太慢。他天天到地里用尺子量那些小苗，希望幼苗能长得快一些。
他今天量，明天量，总觉得小苗好像没有长似的，心中焦急万分。他绞尽脑汁地想：采取什么办法才能使小苗快快长高呢？
一天，他终于想出了一个使小苗长高的“好办法”了。他顶着烈日来到田地里，把小苗一棵一棵往上拔。
他从早拔到晚，累得精疲力竭，但是心中暗自高兴。他认为自己的方法太高明了，小苗一天就长了许多。
他拖着疲惫的双腿，摇摇晃晃地回到家中，顾不得擦去身上的汗水，就高兴地对家人说：“今天可把我累坏了！地里的.小苗不爱长，我帮它们长了许多，心里真痛快！”
他得意地摇起了扇子，还哼着小曲儿。他的儿子听不明白是怎么回事，跑到地里去看，发现田里的小苗都枯萎了。
活动分析
本活动选取的成语故事《拔苗助长》告诉幼儿做事不能操之过急，要遵循事物发展变化的客观规律。活动中，教师通过图片、成语故事VCD等辅助教学手段帮助幼儿了解故事内容；并引导幼儿结合自己的生活经验讲述禾苗枯萎的原因，进而理解成语的含义。通过活动，不仅使幼儿掌握了成语，也锻炼了幼儿的语言表达能力。
实施指导
活动重点：熟悉成语，理解故事的寓意。
活动难点：理解成语含义并能正确运用成语。
活动拓展
把故事图片做成图画书，投放到语言区供幼儿翻阅。
有条件的幼儿园可带幼儿参观稻田，直观感受、了解禾苗的生长情况。
组织幼儿玩“成语接龙”游戏。
注意事项
教师要用形象直观的方式引导幼儿理解成语含义。
在平时生活中经常运用成语，让幼儿体会成语的妙处。
大班语言教案4
活动目标：
1、能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
活动准备：
课件、故事视频
活动过程：
一、自由谈话，引出话题
教师出示课件封面
1、教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）
2、教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一件事情，发生了什么事情呢？今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。
（教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。）
二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容
到底发生了什么事？我们一起来看看！
1、欣赏无声故事动画片第一部分（从开始到那该有多好啊）
（1）幼儿观察提问：刚才我们看到了什么呢？
为什么这只兔子会撞在树桩上呢？（追问：咦，这是怎么回事呀？）
（个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。）
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；也许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；也许它奔跑时没有看前面；还有可能它今天太高兴了。
（2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？
幼：不会，只会难得发生一次；今天是碰巧发生了这样的事情。
师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？
幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。
老师小结：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就白白捡了一只兔子，他特别高兴。那以后他会怎么做呢？我们再来看看之后会发生什么事情？
（教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。）
2、继续欣赏无声故事动画片（到第二只撞死的兔子）
（1）提问：为什么农夫天天守在树根旁，不去种田呢？
追问：就是呀，这是为什么呢？
幼：因为他还想等兔子来撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦。
（2）师：农夫每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。如果农夫一直这样等下去，那田里的庄稼会怎样？
幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长许多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。
（3）讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最后会怎么样？
老师小结：农夫不像以前那么勤快、专心干活了，他总希望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
（教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。）
三、完整欣赏有声故事动画片
1、提出观看要求。
师：现在我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人？为什么？
2、讨论、交流。
（1）师：你觉得农夫是个什么样的人？为什么？
幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜；他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树；他嘴巴很馋，天天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。
（2）师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢？你想做个怎么样的人？
3、小结：世界上没有不劳而获的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的人。
（幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。）
四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的兴趣
1、引出成语“守株待兔”。
师：你们喜欢听这个故事吗？一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作长久之计，如果我们即希望不劳而获，那么就像故事里的农夫一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的.庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能成功。
2、引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。
师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。今天回家请每个小朋友学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。
（让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。）
3、欣赏歌曲《守株待兔》。
师：那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》，好吗？
（歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。）
活动反思：
《守株待兔》是一则成语故事，活动通过农夫因为有了一次不劳而获而存侥幸心理，结果一无所成的故事而告诫孩子们，只有脚踏实地才会有收获。活动开始我先提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。接着教师将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。接着让幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。整个活动结束后，我觉得有时看起来古代成语很深奥，但只要利用课件画面和提问相结合，幼儿能很好的理解故事寓意，特别是问“你想做一个什么样的人？”幼儿回答的很多，如：我想做勤劳的人；我想做为别人着想的人；我想做事认真的人……
大班语言教案5
活动目标：
1．了解故事的主要情节，愿意当众表达自己对故事的理解。
2．学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方，养成良好的阅读习惯。
活动准备：
1．图书大书，大字卡（干净、运动、身体）。
2．ppt课件。
活动过程：
一、爱的萌发
教师出示图画大书引导入活动。
（1） 出示图画大书第2页，请幼儿仔细观察。
（2） 引导幼儿大胆猜测，说说自己的理解。
教师：画面上是谁？她是什么样的表情？会发生什么样的事情呢？
二、爱的体验
1． 幼儿阅读故事图书。
（1） 幼儿按顺序取书。
（2） 幼儿自由阅读图画书，老师进行指导并提示幼儿在有疑问的一页夹上小书签。
（3） 教师注意观察幼儿的.阅读情况。
2． 出示ppt课件，老师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
（1） 老师完整的讲述故事，幼儿欣赏。
（2） 老师：谁能说一说故事中都讲了些什么？老师提醒幼儿在回答问题的时候一定要把话说完整。
（3） 教师逐一出示字卡“干净、运动、身体”。
老师：这些字在故事中的哪里出现了？我们一起找一找吧！
3． 再次出示ppt课件，进一步了解故事内容。
（1） 教师：故事中讲的是关于谁的故事？老师鼓励幼儿用自己的语言清楚地表达自己的想法。
（2） 教师请幼儿把自己有疑问的一页翻开，请幼儿说说自己的疑问，并请其他幼儿为他做出解答。教师注意提醒幼儿认真倾听他人的疑问。
（3） 幼儿学习治理书本，并按小组顺序收书。
三、 爱的表达
游戏活动：翻牌找字。
游戏过程：
（1） 教师激发幼儿参与活动的兴趣。
老师：今天我们玩一个翻牌游戏，比一比大家的记忆力。
（3） 老师出示大字卡请幼儿认识，并把字卡从左到右依次贴在黑板上。教师将字卡交换位置后，说出一个汉字，请幼儿指出这个字。玩几次后教师将字卡扣在黑板上，然后说出一个汉字，请幼儿猜一猜是哪张字卡。又问猜完后，教师翻开字卡进行验证，也可让其他幼儿进行验证，游戏可以反复进行。
大班语言教案6
花朵目标：
1、仔细观察画面，在了解苏菲热心助人的过程中理解故事的内容。
2、懂得能利用自己擅长的本领适时地去帮助别人。
活动准备：
1、有关故事的课件、图书数本。
2、幼儿互相帮助的照片。
活动过程：
一、欣赏故事画面，理解故事内容
1、她是谁?从画面发现这是一只蜘蛛，了解她的名字叫苏菲，是一个编织高手。
2、边观察画面边谈论。
(1)逐一观察图片，苏菲一次次在哪些地方织网?她的网织成什么样?
(2)人们怎样对待她?
(3)苏菲很想帮助别人，为什么大家都不欢迎呢?
二、思考讨论
1、说一说：我们各自有些什么本领，我们的本领能为大家做什么?
2、进一步讨论我们擅长的本领是不是也会不受欢迎呢。着重讨论：(1)力气大;(2)弹钢琴;(3)画图。发现必须适合别人的需要，才能受欢迎。
三、继续观察画面。
1、这位妈妈她正在做什么?她需要什么帮助呢?苏菲会去帮助她吗?
2、倾听故事结尾。
四、仔细翻阅图书，完整看故事。
1、共同交流各自觉得最感动人的是哪一页。
2、看照片，感受需要的帮助：照片上发生的是什么事?谁能为他们提供帮助?怎样帮助他们?
3、体会只要我们愿意帮助别人，就能找到许多机会。
附故事： 苏菲的杰作
苏菲是一只不一般的蜘蛛，她能织出非常奇妙的网，朋友们称赞她，连她的妈妈也不例外。大家都说，苏菲是个艺术家，总有一天，她会织出了不起的杰作。
苏菲渐渐长大，到了该独立生活的时候，她搬进了一幢三层楼的公寓。她先到一楼，发现这里好多时候没有打扫，特别是那窗帘，已经非常老旧。
“唔，该换新的窗帘了。”苏菲立刻开始织网，她首先要为一楼的房间换上新的窗帘，她织了一天又一天，直到有一天住在这屋里的老太太发现了她，大声嚷起来：“啊!蜘蛛I，老太太连忙请人来打扫卫生，换掉了窗帘，苏菲赶快爬到墙的另一边，上了二楼，爬进船长的衣橱里。
她安顿好了以后，望望四周，只看见衣橱里一片灰色，灰衬衫、灰长裤、灰毛衣。“船长需要一件新的衣服。”苏菲马上开始织网，先织一个领子，再织一个袖子。直到有一天，船长打开衣橱：“啊!蜘蛛!”船长立刻把衣橱里的衣服全都扔掉，然后去买新的衣服。苏菲匆匆忙忙离开衣橱，上了三褛，爬进厨师的拖鞋里。
厨师的拖鞋又脏又破，苏菲想，让我休息一会，然后，帮厨师织一双新拖鞋吧。就在这时，厨师走了进来：“啊!蜘蛛!”厨师连忙把拖鞋扔进垃圾箱。还好苏菲已经从房门底下钻了出去。
苏菲想：“我该上哪儿去了?”这时她看见一务陡峭的楼梯，就顺着楼梯往上爬，不知爬了多久，最后爬进了一个阁楼。那是一个年轻妈妈的房间。苏菲已经累极了，就爬进一个装毛线的篮子里睡着了。
当苏菲醒来的时候，她发现这位年轻妈妈正在为刚出生的`宝宝织毛衣，当她织好了一双小袜子，又织了一件小衣服的时候，毛线用完了。
“唉”年轻的妈妈自言自语地说：“看来只能给宝宝盖那条破破烂烂的毯子了。”
不行，那条破破烂烂的毯子根本不适合刚出生的小宝宝!苏菲爬出了篮子，爬上宽阔的窗台，她看见月光照进屋子。“好极了!”她想：“我可以把这些银白色的光线织进宝宝的毯子里，还要加土星光。”
苏菲不停地工作，而且不断想出新的点子……那天晚上，当年轻的妈妈打算去拿旧毯子的时候，突然发现窗台上有东西。那是一条毯子，这不是普通的毯子，好像是为王子准备的，多柔软、多美丽啊。她满怀惊喜和爱意地把毯子盖在熟睡的宝宝身上。
大班语言教案7
活动目标
1．区分动物的习性，认识词：小心、危险。
2．有初步识字兴趣。
活动准备
各种不同习性的动物图和字、提示性的词句
活动过程
(一)区分习性，认汉字
1．出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?
2．读词：小心、危险。
3．为什么要有“小心”、“危险”的标志?
4．讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。
5．如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)
6．平时你们看见写有“危险”或者“小心”的.地方应该怎么样?
7．哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?
(二)游戏：“去森林”
1．交代规则：
(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危险”——快快跑，看见狮子“小心”——不讲话，看见老狼“小心”——蹲下来，小鸡来了“安全”——做游戏，看见小鸭“安全”——轻轻走)
(2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。
2．带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)
(三)延伸活动——“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办? (幼儿书写提示牌)
提示与建议
1．在户外游戏更有趣且空间大。
2．活动中，要注意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。
活动结束
指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。
大班语言教案8
活动过程：
一、 整体观察图片，感知讲述对象。
教师：
“请小朋友仔细看看这四幅画面，上面都有谁？”
“它们在干什么？”
出示图片，请幼儿观察四幅画面。分别请几个幼儿说一说图片中的人物。
二、运用已有经验，鼓励大胆讲述
教师：
“你能根据画面讲出一个故事来吗？”
将幼儿分为4-5人一组，互相讲述故事。教师注意倾听幼儿的讲述，掌握不同讲述水平（能够完整讲出故事；能够讲出人物的表情、心理；只能讲出故事的主要情节；不能讲出故事的内容。）
三、体验角色心理，引用新的经验讲述
启发性提问，引导幼儿通过观察画面，了解角色心理，体验人物情感。
第一幅：小松鼠荡秋千时表情是什么样的？说明小松鼠心理怎样？
第二幅：小黑熊赶走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理会怎样？
第四幅：黑熊受伤后，心理会怎样想？
教师：
“我们再来讲这个故事，把黑熊和松鼠的心情讲出来，看谁讲的最好听？”
请幼儿在集体面前讲述，教师引导其他幼儿注意倾听，学习讲的好的.语句。
四、在讨论中迁移新的讲述经验：
教师：
“我们为故事起个名字吧！”
“黑熊的做法好不好？”
“为什么不好？”
“如果你看见别人荡秋千，你会怎样做？”
活动评价：
从幼儿的讲述中判断幼儿是否能够语言完整的大胆讲述，并且观察讲述出角色的情感反应。
活动延伸与扩展：
将图片布置在语言区中，鼓励幼儿继续讲述和续编故事。
活动目标/关键经验：
1、 能够积极主动、声音洪亮的讲述新年中自己的快乐经历。
2、 会用恰当的语言表达自己的情感，表述连贯完整。
2、注意倾听同伴的谈话，理解并归纳他人讲话的主要内容。
活动材料/相关环境创设：
活动前用剪纸等幼儿作品装饰出一个墙饰——快乐新年，里面可以由教师带幼儿记录下新年活动计划。
活动准备：
1、预先请幼儿考虑新年里想做的一件事情，并记住自己在新年中的快乐活动。
2、请幼儿将新年中的活动照片、绘画手工等贴在“快乐新年”墙饰上，有纪念实物的展在班内“快乐新年”展台上，收集幼儿新年活动录象片。
活动过程：
一、集体演唱歌曲《新年好》，播放幼儿的新年活动录象片段，调动幼儿对新年活动的讲述兴趣。
二、幼儿4-5人一组，讲述自己在新年中的快乐经历，教师观察幼儿讲述的主动性和交流的规则，了解幼儿讲述的内容和水平。
三、轮流讲述，请幼儿到集体面前结合自己的绘画、手工、照片和实
物讲述他们的快乐经历，教师引导幼儿连贯完整的讲述，并适时总结归纳同伴的讲话内容。
如“×××最高兴的是到×××地方玩，看到了----”
“×××很快乐，因为新年他得到了一份礼物。”-----
四、畅想新年里自己要做的事情。
教师：
“新年里我们都张大一岁了，说说你们最想做的事情是什么？”
教师小结：祝愿大家在新年里都有新的收获和快乐。
相关经验：
1、社会：感受节日气氛，与同伴分享快乐。
2、科学：了解新年——元旦的涵义。
活动评价：
在活动中幼儿对新年快乐的经历的讲述是否清楚、连贯、完整，与他人交流能否遵守交谈规则。
活动延伸与扩展：
1、在“快乐新年”墙饰的基础上，布置“新年的愿望”墙饰，鼓励幼儿将新的一年里最想做的事情用不同的方式表达出来，可以绘画，可以请老师用文字记录，展示出来。
2、利用环节过的继续播放幼儿新年活动录象，并请幼儿结合录象向同伴介绍自己快乐的经历。
大班语言教案9
活动目标：
1、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯、
2、愿意分角色表演简单的故事情节、
3、通过动物间礼物的相互赠送，体验小动物们的关心、懂得关心和体谅别人、
活动准备：
1、课件《新年礼物》、
2、故事中小动物和礼物的图片、
图片
活动过程：
一、回忆自己在新的一年里收到的礼物、
1、在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？
2、想一想，你什么时候收到？喜欢吗？为什么？
3、请小朋友们介绍一下自己最喜欢的礼物、
二、第一次讲故事《新年礼物》、
1、师：小朋友们收到礼物，都很开心、那新年到了，森林里的小动
物有没有收到礼物呢？我们一起来听个故事，叫《新年礼物》、
2、播放PPT，教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听、
三、回顾故事内容
1、师：孩子们，森林里的小动物收到礼物了吗？
2、师：那这些礼物是谁送到小动物手里的呢？
（1）出示熊伯伯的图片，说：新年快到了，小动物们收到了自己的礼物、你们想知道是什么吗？
（2）师：故事里送礼物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（邮递员）跟熊伯伯打声招呼吧！
（3）熊伯伯给谁送的礼物？分别送给了谁呢？请小朋友说说故事中有哪些小动物，它们收到的礼物的名字？（教师相机贴出图片）
（4）为什么小动物收到礼物时高兴地叫来呢？
四、幼儿再次欣赏故事、
1、故事里第一个收到礼物的小动物是谁啊？接着呢？（结合课件）
2、教师边讲述，幼儿轻声地跟着讲述、请幼儿到黑板上给小动物排序、
3、指导说熊伯伯和小松鼠的对话，师幼分角色对话、
4、指导说熊伯伯和小白鹅的'对话，男女生分角色对话
5、提问：
（1）当熊伯伯送完礼物以后，看到绿色的大邮袋空了，熊伯伯的心里有什么变化？（难过、没人关心她……）
（2）熊伯伯到家的时候发生了一件什么事情？（看到一个好大的礼盒，自己收到了礼物，很开心、）
（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么礼物吗？（一辆崭新的自行车）
（4）这时候熊伯伯的心里有什么变化呢？幼儿讲述、（开心、高兴、感到幸福）、
（5）你认为故事里谁收到的礼物最好？
自由讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？
6、教师小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到快乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师相信小朋友们也会做得很好，体谅身边关心我们的人、
五、说说给谁送礼物、
1、师：那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组讨论、想想要送他什么礼物，为什么？并请小朋友们呆会用“我要送给谁什么东西”来告诉老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物、
2、师：小朋友们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我相信收到的人一定会很开心的、以后，我们可以利用游戏的时间来制作一些小礼物、
活动反思：
《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足、《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材、
《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事、《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野、"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义、
在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在、根据故事情节的发展，我利用PPT逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行、首先，理解故事的前两段、教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊？"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"、接着，理解第三段、第三段的故事情节和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容、然后，理解第四段、教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的、最后，理解故事结尾、教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物？他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢？在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊、这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊？让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情、
最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验、整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标、
《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐、通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人、另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力、现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习、在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等、我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好、
活动时，我围绕"礼物"这个问题展开叙述，幼儿对"礼物"很感兴趣，发言也很积极、接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说、在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练、然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论、幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现、在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩、总体来说，幼儿表演得还是很不错的、我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好、
在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动、这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片、
这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动、教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱、本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中、并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好品质、本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验、并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来、
大班语言教案10
1、游戏：表演识字
玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。
2、游戏：钓鱼识字
玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿务必钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也能够几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。
3、游戏：踩字过河识字
玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上回到来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错回到来的要大大表扬。
4、游戏：讲故事识字
玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。
5、游戏：游动物园识字
玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷，好大的`大老虎的'虎'字…"如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，能够把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
6、游戏：吃东西识字
玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
7、游戏：教布娃娃识字
玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
8、游戏：说一说，做一做
准备：字卡及相应图片若干张
玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。
9、游戏：红绿灯
准备：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。
玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"立即停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"继续开动，先到终点者胜。
10、游戏：出门之前识字
玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都能够先识几个字再行动，到外婆家去也能够学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
大班语言教案11
【活动目标】
理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高低”、“胖瘦”等义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。
让幼儿结合周围事物，胆运用义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
能简单复述儿歌。
【活动准备】
通过物体的对比，感知义词。
实物投影机、电视机、各种动物图片，“高低、胖瘦”、“一个.....一个.....”的词组。
在活动室放置一些动物玩具，有的`，有小的。
【活动过程】
一运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相的一面。
师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用义词来讲，胆地说出来。
二引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。
1.师：刚才家会说那么多的义词，你能不能用义词尝试编诗歌呢?
2.师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。
三鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。
师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌 来。
四、各领域渗透 科学：引导幼儿观察相的事物，并用义词说出所 看到的事物或现象。
五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿义词词汇，并学会运用。
六、环境中渗透 在分区角设置义词的材料，供幼儿操作。
七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。
附对比歌：
一个高，一个低，骆驼小羊站一起。
一个胖，一个瘦，象驮个金丝猴。
一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。
一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。
一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。
小朋友，找一找，这种例子真不少。
活动反思：
幼儿在学习中不仅会巩固义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。整体效果不错
大班语言教案12
活动内容与要求：
观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
探索、发现生活中书包的多样性及特征。
学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重难点：
活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
活动难点：有入小学的愿望。
活动准备：
1、每个幼儿准备书包一个；
2、幼儿参观小学的照片若干；
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。
教学课时：一课时（30分钟）
活动过程：
激发兴趣：
师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论：
1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！
（1）和同伴交流书包的外形、特点
（2）个别介绍
3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的'，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（1）上小学可不可以拿玩具？
（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
幼儿操作：
1、幼儿尝试整理书包
2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？
师：你为什么要这样放？
师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。
活动延伸：
1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者品位的改变，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。
大班语言教案13
活动目标：
1．通过阅读故事，感知理解故事中人物交换物品的基本内容。
2．借助图片线索，感知和讲述老奶奶用一篮子梅子最终换得一篮子花生的过程。
3．感知帮助别人和被别人关心的快乐，愿意用相应的语言进行表达.
活动准备：
1．幼儿操作材料：《花生糕》。
2．教学挂图：《花生糕》。
3．将教学挂图剪成小图片，参考活动过程中的《花生糕》故事线索图。
活动过程：
(一)(引出话题：花生糕。
1.教师：小朋友，你吃过花生糕吗？你知道花生糕是用什么做的吗？
2.教师：从前有一个老奶奶，想用花生做糕，当点心吃。她家里有许多面粉，又有许多白糖，但是一粒花生也没有。在她家的花园里，种了许多梅树，梅树上结了许多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一篮子梅子，出门去换花生。老奶奶换到花生了吗？她是怎么换到花生的？
(二) 阅读幼儿操作材料《花生糕》，了解故事情节的发展。
1．幼儿自主阅读故事，并与同伴交流，说说老奶奶遇到了谁，她将自己种的梅子给了谁，得到了哪些东西，又送给了哪些需要的人、
2．个别幼儿在集体面前表达和交流。
3．教师带领幼儿边阅读幼儿操作材料边讲述故事《花生糕》。
(三)借用提问，帮助幼儿梳理线索，感知故事情节的发展。
1．教师提问：老奶奶第一个遇到了谁？她是怎样做的？她得到了什么？后来又遇到了谁？她又是怎样做的？如此这般，引导幼儿讲述，并根据幼儿的讲述梳理出线索图，例如：
老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她妈妈、哥哥 老头儿 老奶奶
梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕
2.引导幼儿观察换花生的线索图，鼓励幼儿跟着教师一起讲述老奶奶一次次将自己的东西送给别人，最终得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。
(四)围绕故事讨论，懂得关心和帮助别人，你也会从别人那里得到尊重、关心和快乐。
1.教师：老奶奶想要做花生糕，可是她没有花生，她是怎样做的？
2.教师：老奶奶把自己种的`梅子送给别人，还把别人送给她的东西又送给了她认为需要的人，拿到东西的人开心吗？老奶奶开心吗？你是怎么知道的？
3.鼓励幼儿用故事中的语言讲述，例如：快活、嘻嘻地笑、欢喜、很好很好、说“谢谢”等语言。
4.教师小结：这个故事告诉我们，老奶奶关心别人，最终她也从别人那里得到了快乐。你关心和帮助别人，别人也会关心和帮助你，帮助别人，你会觉得快乐，被关心的人会更快乐！
(五)结合自己的生活经验，讲述自己关心或帮助他人的故事。
1.教师：你想做关心别人的好孩子吗？你做过什么好事？你感觉怎样？
2.教师：你得到过谁的关心和帮助，你觉得快乐吗？你想怎样回报别人呢？
幼儿大胆讲述自己的感受，表达自己真实的想法，学习用高兴、快乐、幸福、快活、甜蜜等词语，表达自己的心情。
(六)音乐活动：《幸福拍手歌》。
教师：帮助别人和被别人关心好快乐、好幸福呀！让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！
活动延伸：
引导幼儿扮演角色，表演故事《花生糕》。
大班语言教案14
活动目标：
1. 理解四季轮换，感知春分是春天的节气，产生进一步探索了解中国传统文化的兴趣。
2. 喜欢古诗、古画等一些表达方式，在欣赏与体验中加深对我国文化的了解与喜爱。
3.让学生了解习俗。
4.体验明显的季节特征。
活动准备：
和春分有关的图片。
一、猜猜讲讲，理解四季轮换。
1、演示画面一，看到这个图片你想到了什么？
小结：一年从1月开始，从12月结束；新的一年又从1月开始，从12月结束。
2、演示画面二，现在，你们又想到了什么？
小结：一年有四季，一年中，我们从春天开始，然后经过夏天和秋天，紧接着是冬天，这之后又是春天。一年又一年，季节就是这样在不停的交替着。
3、演示画面三，前些时候我们在日历上发现了一些节气，想一想，她们可能会在什么季节？
小结：一年从春天开始，过了立春，是惊蛰，过了春分，是xx，过了大寒，又是立春，节气能告诉我们季节的变化。
二、看看找找，感知春分。
1. 现在我们处在什么季节？
2. 春天里除了有立春、惊蛰、春分这些节气，还有哪些节气？（引出春分）。
3. 从文字上看，春分可能是什么意思？
4. 今天老师准备了许多图片，请小朋友来找一找，哪些与春分有关？幼儿分组研讨。
三、视听欣赏，感受传统艺术。
1. 春分这个节日在中国古代就有了。中国古代的人不仅用文字、古诗记载了春分，还用绘画的方式进行了记录。今天，老师带来了一幅中国世世代代流传下来的名画，你们想不想看看那时春分节的.热闹场面？
2. 幼儿欣赏图片。
3. 提问：有什么感觉？（帮助幼儿简单理解画面内容）
4.教师朗诵古诗进行小结：梨花风起正春分，游子寻春半出城，日墓笙歌收拾去，万珠杨柳属柳莺。
四、提出问题，引出延伸：
今天，我们知道了春分是春天的节日，是中国古代就有的节日。我们也可以用绘画形式表达对春分的喜爱，每个宝贝回家画鸡蛋，设计不同色彩额鸡蛋活动。
大班语言教案15
活动目的：
1、 乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。
2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。
活动过程：
一、谜语导入
谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。 ”
小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
（一）完整欣赏，理解散文
过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
1、小白船
提问： 吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？
小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。2、大狮子
提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的'？学一学狮子的样子。
小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 3、小娃娃
提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？
小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
（二）再次欣赏，欣赏散文
提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？
小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。
幼儿分享，跟着画面共同表现。
要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。
三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。
结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？
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