《天气预报》教案15篇
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《天气预报》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《天气预报》教案1
设计意图：
《天气预报》是幼儿园大班的一节科学活动课，这节课既要让幼儿了解天气预报与人类生活的关系，培养幼儿观察天气的兴趣，又要让幼儿学会形象记录气象的方法，培养幼儿热爱科学精神及提高科学探索能力，根据这一教学目标，我利用课件、图片等手段进行教学，让幼儿通过看、听、想等形式，多种渠道了解天气预报的作用，鼓励幼儿大胆想象表达自己的见解，通过设计、制作气象标记，再玩游戏等活动，让幼儿在玩玩乐乐中掌握知识和技能，培养他们的能力。
活动目标：
1、了解简单运用气象标记，懂得气象与人们生活之间的关系。
2、通过设计气象图标，激发幼儿观察并记录气象的兴趣和能力。
活动重难点：尝试自己设计、制作天气图标。
活动准备：
1、天气预报的录像。
2、各类的天气情况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。
3、一次性纸盘、油画棒记号笔。
活动过程：
一、教师引导幼儿了解天气预报。
（1）教师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来听听、看看；
（2）教师播放“中央电视台天气预报” 录像。
师：刚刚这位阿姨在干什么？
师：你们听到了哪几个城市呢？
这些城市的天气情况是一样的吗？
你又是怎么知道的呢？
（3）引出其它天气情况，并根据幼儿回答出示相应的图片。
师：除了下雨……你还知道有哪些不同的.天气情况呢？
幼儿自由回答后师出示几张不同的图片。
二、了解天气与人们日常生活的关系：
（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、发黄的树苗、滑雪、）“从图片上看到些什么？他们都需要什么样的天气呢？
（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？”
（3）小结：气候的变化与人类的关系非常密切，所以我们需要收听天气预报，通过了解气象知识，以便我们及时应对各种天气！
三、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。
（1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。
师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告诉大家天气情况，他们还用什么方法让大家知道天气情况（动作、绘画）？
我们今天就来学学怎么用绘画的形式来表现。
（2）幼儿分组讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。
师：晴天可以用什么图示来表示呢？如果是下雨天、阴天、下雪天呢？（幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等）
四、分组设计天气标志。
（1）师边示范操作方法，并交代幼儿操作要求。
师：你们说的都很好，现在请你们做小设计师自己到桌子上选1张纸盘，然后在上面画上你想代表的天气情况，让我们一起把各种天气记录下来。
（2）教师展示、讲评。
师：今天我们大家制作的标志都这么好看，沈老师已经在班级设了一个气象专栏，到时候我们可以把大家的标志贴到专栏上，利用起来。
五、活动延伸。
（1）制作天气标志飞盘。
师：现在，我想把大家这么好的作品再加工一下，通过我们相互的合作再利用制作成可以让我们进行游戏的工具，我们能充分的再将这些标志利用起来！
（2）教师和幼儿一起再动手加工，将事先画好的天气标志都做成飞盘。
（3）带领幼儿带上标志飞盘，一起出门游戏！
《天气预报》教案2
一、目标
1．引导儿童了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。
2．激发儿童关心周围事物的情感。
二、准备
1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2．多媒体教学用具。
3．头饰、木偶。
三、过程
(一)引发兴趣
用木偶引起儿童兴趣，并引出活动主题。
(二)分组活动
1．听——小动物是怎样预报天气的
2．说——小动物天气预报员
3．读——图书《下雨的时候》
4．写——看图写字或看字画图
5．美工——制作天气预报角
6．字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的`情况，重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流
1．激发儿童表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”
2．重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”
四、提示与建议
教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
《天气预报》教案3
活动目标：
1.根据线索,编出合乎情理的故事情节。
2.用完整连贯的语言学习故事里的对话。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
收集会预报天气的动物图。
活动过程：
1.谈话导入。
(1)师：我们可以通过天气预报知道天气的变化。
(2)师：在大自然，有许多动物也能预报天气的变化。
2.讲故事：天气预报专家
1.教师讲故事
(1)师：故事里哪些动物会预报天气?它们为什么会预报天气?
(2)学习故事中的对话。
4.续编故事
(1)还有哪些动物会预报天气?
(2)教师出示会预报天气的动物
(3)幼儿续编故事
活动延伸
喜欢探索大自然的奥秘，搜集关于动物预报天象的资料。
活动反思：
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的.鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。
另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。
《天气预报》教案4
活动设计背景：
幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘 ，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。
活动目标
1、能看懂常用的天气预报标志。
2、感知天气变化与人们日常生活的关系。
3、了解一些简单的气象知识。
4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点、难点
重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天气情况对人和自然的影响（如下雨天，出门就要打雨伞；太阳天，出门就要减衣服；下雪天，出门就要穿厚厚的衣服）。认真比较各种天气的特点（如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天；而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等）。
说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有所感知！
难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准备！（如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等）
说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
活动准备
1、各种天气的卡片。
2、操作材料《会变的温度》。
3、晴雨转盘模具。
活动过程
一、布展与认知
1、提问导入
——这个时候是什么季节呢？（冬季）
——我们看看冬季窗外的'天空是怎样的呢？（请小朋友举手告诉老师）
——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等现象，对吧！（对）
——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友们要回答老师，今天是什么天气，好吗？（好）
——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒！
——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀？（举手回答）
——很好，谢谢xx小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天气预报》（板书）
2、看各种天气的卡片
详细过程：
——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。
（幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。）
——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等；
——小朋友还能想到其它的天气吗？
（引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看到的天气）
——不同的天气我们应该怎么做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷电）我们应该怎么做？
3、互动游戏—小小邮递员送信
游戏目标：
小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。
二、活动延伸
——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好？
（不好）
——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了；一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了；一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。
三、活动总结
气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。
教学反思
1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。
3、如何让主题引出时应该更新颖。
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。
《天气预报》教案5
活动目标：
1、了解天气变化与人们日常生活的关系。
2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。
3、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海
2、儿歌《天气预报》及投影片
3、气象站投影片
活动过程：
一、提问导入，谈论本周的天气（5）
导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受‘伤害’”，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅很多小朋友都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严重影响。今天我们就来说一说天气。
提问：今天是什么样的天气？这一周还出现了哪些天气？（晴天、刮大风、阴天和下雨）
追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气？（下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻）
小结：在生活中，我们会遇到各种天气情况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。
二、看图讲述（10’）
（出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。）
导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊？我们来看几张图片。
提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情？做这件事情需要什么样的天气？什么天气会影响人们做这些事情？（每张图片请1-2名幼儿回答）
提问2：怎样的天气会给人带来灾难？你还知道哪些灾害性天气？
小结：气候的变化会给人们的生活带来很大的影响；万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。（播放灾害天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾）
三、儿歌续编（10’）
1、兴趣激发
导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，减少灾害性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗？（天气预报、天气预测）
提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气情况？
（看云，如朝霞有雨晚霞晴；观察小动物）
2、看图片，讲儿歌
导语：你们知道吗，大自然中有许多会预报天气的小能手呢！你们知道他们是怎么来预报天气的`吗？
（老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿辨认与天气的关系。）
蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮；蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗；蜻蜓四处飞，大雨雷电闪……
3、儿歌续编
提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗？
追问：我们能不能也像儿歌里面的，把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的变化。把儿歌编长一些？
（蚂蚁搬家忙，出门带雨衣；鱼儿出水跳，风雨就来到；田螺浮水面，风雨不久见；雨中闻蝉叫，预告晴天到；青蛙叫得欢，必有大雨天……）
四、了解气象站（5’）
播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。
导语：我们现在所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。你们气象站是什么样子的吗？
活动延伸：
世纪公园附近就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。
活动反思：
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。
另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。
小百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。
《天气预报》教案6
活动目标：
1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。
2、让幼儿正确使用剪刀的技能。
3、培养幼儿耐心做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。
活动准备：
1、幼儿活动用书纸工第27页。
2、幼儿人手一把剪刀。
3、范例一幅。
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、教师：小朋友们，平时我们每天都会记录天气，那你们是怎么记录天气的呢?
2、教师出示制作好的企鹅天气预报站：看!老师今天带来了一个不一样的记录天气的东西，请你们看看用什么做的?是什么样的?
二、引导幼儿观察并学习企鹅天气预报站的制作方法。
1、今天老师就来教小朋友们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿观察图示)
2、你们觉得最难做地方在哪里?
3、教师示范讲解企鹅天气预报站的'制作方法。
(1)教师：小朋友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?
(2)教师一边示范制作一边讲解：
①先外轮廓线把企鹅图剪下来，按虚线折叠，粘贴成立体状。
②剪下圆盘和天气标志，将天气标记贴在圆盘上。
③将圆盘放在企鹅肚子的相应位置上，剪下指针，用图钉把指针固定在预报盘中黑点处，反面用橡皮泥胶住针头。
④把全部弄好了就做好了。
三、分发材料，交待要求，幼儿操作，教师指导。
四、讲评，展示作品。
1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的企鹅天气预报站最漂亮。
2、用具，结束活动。—效果分析：
《天气预报》教案7
知识目标：
1．了解天气与人类的关系。 2．掌握天气预报的流程。 3．能制作《气象科普小报》。
能力目标：
在自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。
情感目标：
1．培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。
2．培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。
教学过程：
一、趣味阅读揭示课题
1、阅读：请同学们阅读课本21页的连环画“下雨了” 。
2、讨论：下雨前的有哪些常见现象？（如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。）同学们回答的不错，自然界的一些现
象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。板书课题。
二、教学新知
1、揭示天气预报的意义
同学们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅同学们关心天气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。）
除了同学所说的以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。
讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？
2、讨论与交流
提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？
举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的.例子。（鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等）
3.图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。
讲述：课本22的图片，基本说明了天气预报的出台过程：首先通过“风云一号”气象卫星、探空气球、气象飞机、气象雷达、气象
站来搜集气象资料，然后把气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。
同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，为我们作出更准确的天气预报，服务大众。
三、长期测量
讲述：同学们可不可以预报天气呢？是可以的。同学们可以学习一些天气预报的方法，例如，测量气温，观测风力和风向，测量雨量，参考电视、报纸和互联网的天气预报，也可以搜集气象谚语。
阅读：课本25页，气象谚语是人们长时期观测的总结，可以帮助我们预报天气。我们还知道哪些气象谚语？
计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。这种活动是有相当难度的，坚持、认真、责任心是做好长期测量的必要保证。
总结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律。只要我们持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。
四、制作科普小报
同学们通过前面的活动搜集了许多关于气象的资料，现在请同学们以气象为主题，阅读课本24页提供的三点标准，小组分工合作编辑制作气象科普小报。
将编辑制作好的《气象科普小报》贴在展示墙上，让大家参观，并交流编辑体会。
五、作业
回顾本节课的收获，完成课本26页“挑战自我”给自己评分，整体理解天气预报的流程。
六、板书
天气预报
1、了解天气预报的意义
2、制作天气预报的过程
3、制作《气象科普小报》
《天气预报》教案8
创建背景:
自从班里开展了一系列观察天气、绘制天气、预报天气的活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子的兴趣，让这个活动深入下去呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有特殊的表现和一定的规律，可以预报天气。所以在这次活动中，我会根据动物的特殊表现，引导孩子学习一些推断和预报天气的技巧。让孩子了解气象变化和动物习性的关系。我通过生动的多媒体课件，使孩子们在愉快的氛围中获取科学知识，有利于激发孩子们的好奇心和表达欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发他们热爱科学的感情。
教学目标:
1、知道一些气象变化和动物习性变化的关系；
2、能够根据动物的特殊表现来推断和预报天气；
3、激发孩子的好奇心和表达欲，提高孩子探索天气奥秘的兴趣，萌发孩子对科学的热爱。
教学准备:
多媒体课件和天气卡的教学过程(每人一张):
1、引出话题
1、老师播放【CCTV-天气预报】“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她怎么知道天气的？”小朋友回答，老师点击[图片]。
2、老师:“气象学家可以根据气象仪器测量温度、风速等天气情况。但是，农民伯伯有时候不用气象仪器也能知道后天的天气会怎么样。他们怎么知道的？谁告诉他们的'？”孩子们充分讨论。
2、看一看。
1、玩【蚂蚁爬树】老师:“他们是谁？你在做什么?为什么会这样？”
“听听小蚂蚁们是怎么解释的。”点击【蚂蚁】“蚂蚁说了什么？他们为什么要搬家？”
2、点击【选择】“还有一些小动物在天气变化前会有一些特别的表现。我们一起来看看吧。你知道它是如何预报天气的吗？请和旁边的小朋友讨论一下。”儿童讨论。“请告诉我，谁能预报天气？”
根据小朋友的回答(鱼浮上来/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟流汗)点击四张【图片】。“它是如何预报的？”孩子回答后，老师点击【动物头】，测试孩子的回答。
老师总结:“刚刚看了这么多小动物的表演，我们知道，下雨之前，气候总会有一些变化。那些变化呢？(小朋友回答，比如空气里面有很多水，很潮湿，空气很闷等等。)有些动物能感觉到这些变化，所以表现出一些异常现象。人们可以通过掌握这些规律来预测天气变化。”
听“农民伯伯不仅可以通过看小动物的表现来判断天气，还可以通过听小动物的叫声来判断天气的变化。“我们一起听吧？”
①播放【蛙蝉】“蝉一般什么时候叫？”老师用儿歌总结图片内容。点击【蝉】学习背诵儿歌。“这很好。青蛙悄悄捉虫，知了在树上叫。下雨的时候没有声音，青蛙在池塘边呱呱叫。”
②玩【蜜蜂】学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙；下雨的时候，你不出门，在家不停地酿蜜。”
(3)玩【鸡】“要下雨了，鸡不进窝”
4、小天气预报员
①介绍游戏的标题
②介绍青鱼卡的用法。
③老师操作课件【判断】，孩子翻牌。电脑判断对错。老师快速听写，孩子翻牌。
动词（verb的缩写）活动的扩展:
请回去仔细看看。还有哪些动物在天气变化前会有一些特别的表现？
《天气预报》教案9
活动目标：
1、认识天气符号，了解简单的气象知识。
2、关注天气预报，有观看天气预报的意识。
活动准备：
中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。
活动重点：
学习认识天气符号。
活动难点：
按要求来播报天气预报。
活动过程：
一、播放有声课件导入活动。
1、教师播放天气预报的音乐，请幼儿猜猜是什么节目开始了？（天气预报）
2、教师展示图音并茂的天气预报课件，验证幼儿刚才的猜想是否正确。并请幼儿说说天气预报说的是什么？
二、播放中央电视台的天气预报，认识天气符号。
1、观看完天气预报后教师提问：刚才看的是中央台的天气预报吗？看完后有什么想说的或有什么不知道想问的吗？天气预报能知道几天的天气？
2、给幼儿发天气预报记录表，请幼儿针对天气符号边观看课件边记录，从而引发幼儿学习认识天气符号的兴趣。
3、教师出示十二种不一样天气的.图片，引导幼儿认识。
4、教师引导幼儿一同进行播报几个城市的天气和温度。
三、分组进行播报天气游戏，并知道天气预报对我们生活中存在的一些帮助。
1、将孩子分成两组进行比赛。
2、教师讲解比赛玩法及规则。
3、游戏完后教师提问：天气符号很多我们都认识了，那下次回家看天气预报你们能看懂了吗？天气预报到底对我们的生活有什么帮助？（天气预报为我们的出行带来了方便等）
四、师幼一同玩游戏“去旅行”，结束活动。
《天气预报》教案10
【活动目标】
1、了解主要天气符号的含义。
2、通过电视等各种途径，关注天气的变化，尝试多种方法记录天气，用连贯的语言预报天气。
3、了解天气变化与人们生活的关系，学习根据天气天气来增添衣物。
【活动准备】
图片记录统计表课件（天气预报）
【活动过程】
一、提问引导
孩子们，你们看了昨天晚上的天气预报，谁能来学学。
我们知道天气预报情况是从什么地方得到的？
（收音机、电视、电脑、手机、广播、报纸、大人听说的）
二、观察天气预报
1、今天，老师也从网上搜出了天气预报，我们一起来看看吧。
2月22日滨州多云—3℃~9℃北风2~3级
一起来观察并说一说
滨州代表的是城市的名字；多云代表的是天气；℃代表的是温度；—3℃代表的是最低温度；9℃代表的是最高温度；北风2~3级代表的是风向的'大小
2、出示几条天气预报让幼儿来播报并奖励
2月5日博兴晴—2℃~10℃北风2~3级
2月10日山东多云转晴—1℃~10℃西南风2~3级
3、提问并回答
你们知道明天的天气有什么变化吗？
如果是雨天，你们怎么办？
如果是晴天，你们怎么办？
如果台风来临时你会怎么办？
4、遇上特殊天气怎么做
做好准备，保护自己，尽量的少出门。确保自己的身体不受伤害等。
三、出示天气图片，幼儿认识并且做出回答
晴阴雨雪多云风
晴天穿什么衣服合适；雨天穿什么？雪天穿什么？
四、记录天气
每天都有天气值日生来播报天气，我们怎样不会忘记，把天气带到我们班里，告诉其它没有听到天气预报的小朋友呢？（记录）
怎样来记录天气？（让幼儿自由的说说自己的想法并说一下自己怎样记录）
准备好了吗，我们一起开始记录天气去（播报天气幼儿记录）并把记录的天气自己播报一下。提醒：想当播报员学会听也很重要。
五、气温统计表。
孩子们拿到表格后，把这5天的天气情况记录下来，统计在表上。
【活动延伸】
孩子们回家后把我们统计的这五天的天气情况播报给爸爸妈妈听，并且自己记录今晚的天气，明天来播报给小朋友们听一听。
《天气预报》教案11
活动目标：
1、了解天气预报中的晴雨雪标志，了解这三种天气的特征。
2、尝试用动作表现这三种天气。
3、培养观察天气的能力。
4、大胆说出自己对天气预报的理解。
重难点：
重点：了解天气预报中的晴雨雪标志。
难点：掌握这三种天气的特征。
活动准备：
物质准备：晴、雨、雪、风，天气标志，特征图
经验准备：幼儿看过天气预报。
活动流程：
引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束
活动过程：
一、引题：
小熊宝宝知道咱们班的小朋友很聪明，所以今天想让你们来帮个忙。你们想帮助他吗？那就仔细听哦！前几天小熊准备去公园里玩，但是邻居小兔子却告诉他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想让你们来帮他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天气的呢？（是看了天气预报、听了天气预报）。你们真聪明。那我们也来认识一下天气预报的标志吧！
二、认识晴雨雪：
（出示晴天标志）你们看，这是什么？那你们知道这个标志表示天气吗？我们给它一个好听又好记的'名字，叫晴天。晴天的时候有很好的太阳。那你们知道晴天可以干什么？晴天我们能做一件事情，这件事情在别的天气可不能做哦！那就是晒衣服！（出示雨天标志）那这又是什么天气呢？哗啦啦下雨啦！我们叫它雨天，雨天出门我们要注意什么呢？对了，要撑雨伞。（出示雪天标志）你们来告诉我这是什么天气？是雪天，真棒！雪天我们可以打雪仗、堆雪人。（在天气标志下贴上相应的特征图）。
三、游戏环节：
除了看图片，我们还可以用动作来表示这三种天气。你们来想一想，用什么动作来表示呢？（幼儿发挥想象力进行表现）。好，那现在我们来做个游戏，我来出示图片，你们用动作来表示，好不好？（进行游戏）。
四、结束：
今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志，回家去之后你们也可以教给你的爸爸妈妈，以后看天气预报的时候，你也可以告诉爸爸妈妈我们今天学的东西。
活动反思：
整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上，幼儿有时会看天气预报，从天气预报形象而又明确的标记中，认识了天气。但是幼儿只知道标志上面的图案，而了解天气种类，所以经常有老师问幼儿今天是什么天气，幼儿回答“热天”或者是“夏天”这样的回答。因此我想到要让幼儿了解天气的种类。首先就从三种特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标志进行相对应，让幼儿加深印象。整个活动下来，幼儿的积极性比较高，但是作为科学活动，还可以增添操作的环节，以让幼儿更好的接收活动的内容。
《天气预报》教案12
活动目标
1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。
2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。
2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。
3.纸、笔每人一份。
4.《我是天气预报员》教学挂图。
活动过程
1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。
(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。
(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。
(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?
小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。
2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。
3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。
(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来哪些帮助。
(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。
4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。
5.游戏：看天气做动作。
教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如，出示晴天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿做出打伞的动作。
活动延伸
1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。
2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。
活动反思
在走上讲台前，需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用教学参考书了。备课时候，首先是需要备详案，充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题，并且要认真研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参考书毕竟是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应该说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果。
在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的.中央电视台的《天气预报》栏目，如果没有办法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时，没有办法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了。制作多媒体课件的时候，需要注意的是要提高学生的注意力，因此在幻灯片切换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景，尤其是在课件的首页上。
到了正式上课的时候，首先需要注意的是环境氛围的设置。在现在的课堂，不仅仅是要求学生掌握一定知识了，还需要让他们在学习活动中能力得到提高，并且能快乐地成长。在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐提供的。其实，在制作课件的时候，我们就应该将背景音乐放在课件的首页上，这样既方便又能引人入胜。当学生从上一节课的疲劳中解放出来的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就开始播放。
上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的知识前，需要让学生快速地浏览一下课文内容，做到心中有数，而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公开课中，学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点，如卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。
当学生简单地看过课文后，就可以让他们直接看中央电视台的整个的《天气预报》栏目。学生在看节目时，是非常专注的，教者这个时候是不需要打扰学生的，甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分，别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，因为一个情境的设置是需要时间来调配的，同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜欢看整个地节目，因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破碎的生活。当然了，在刚开始的时候，我们必须要这样做，从而提高学生的学习积极性。当学生习惯了后，我们才可以简单些。
看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相关的内容。首先是卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气预报中的，可以到网上下载一些最新的云图。在投影时，必须要将卫星云图放大，让教室里的每一个人都能看得清楚，并结合刚才的课文进行认识。这个时候的认识可以才用小组各自讨论，然后汇报；也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生，需要让他们充分地练习认识。认识卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点内容。后来，我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识，即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。
《天气预报》教案13
设计意图:
孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。
活动目标：
1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。
2、尝试用动作来表示不同的方法。
活动准备：
天气牌（晴天、雨天、刮风）
活动过程：
一、观察天气
1、小朋友看，今天是什么天气呀？
2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。
3、如果是下雨是大雨还是小雨。
二、认识天气牌。
1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？
2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.
3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。
三、用动作表示天气
1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。
2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。
3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。
4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。
5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。
6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。
四、游戏介绍游戏玩法
找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。
反思：在教学中我始终以天气的.的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。
《天气预报》教案14
活动目标：
1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。
2、能用绘画的方式来记录气象。
3、增强关注气象的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音
活动过程：
一、话题引入
1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。
2、哪里有天气预报？
3、天气预报里都说些什么东西呢？
二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系
1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么？
2、你在天气预报里听到了什么？（如果有些内容没有听出来，再放一遍录音）
3、天气预报为什么要告诉我们这些东西？
三、用画来记录天气
1、今天的天气怎么样？
2、天气除了晴天，还会是怎么样的？
3、你们能不能把这些天气画出来？
4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。
5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。
四、认识天气预报中一些气象的标志
1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。
活动延伸：
在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来
活动建议：
1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助？”提问要准确，切入点要小。
2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的.是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。
3、活动准备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。
4、引入的时候，可以先问幼儿“今天天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上，在认识了之后，再请幼儿来自己设计天气的标志。
活动反思：
整个活动下来，最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣，再加上录音声音比较轻，而且只有声音，没有图像，导致后来的活动过程不活跃，提问之后没有回应，没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节，目的应该是让幼儿画出一种气象的标志，但是之前没有出示过那些规范的气象标志，所以在幼儿的绘画中，可能幼儿会用一种画面来表示，缺少标志的意义，所以如果把对标准标志的认识放在前面的话，可能会更好一些。
《天气预报》教案15
教学目标：
1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
教学准备：
提前看气象预报模仿预报员播报
教学过程：
一、趣味导入
学生模仿预报员播报天气预报
（1） 有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度
抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？
二、教学新知：
1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片
2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。
3、提问：
4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？
5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据
6、投影出示资料表
让学生观察资料表，提问：你了解到那些信息？或者说你发现的问题？
（1） 这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。
（2） -10℃与-15℃相差5℃ 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。北京的'温差是多少？
（3） -10℃与5℃相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想的？做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少？你怎么想的？17摄氏度与4摄氏度相差多少
（4） 让学生从高到地排列着四个城市的最高温度。按从低到高排列最低温度
（5） 还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。让学生说说你是怎么知道的？简单的介绍我国的地理位置，提问海口在我国那边呢？
（6） 还可能说-15℃与-3℃让学生说说是怎么想的？
以上设想如果学生不能说 教师可以进行提问。
7、出示例2 的天气预报图
（1）找一名同学播报一下天气预报，根据书中提供的信息自己把这几个城市的气温整理在表中。（培养学生做题的方法，和提高学生统计整理能力。）
（2）回答书中的问题并让学生写在书上，集体订正。
书中第四题的第三个订正时学生说说怎么想的？
8、完成试一试的题让学生自己完成然后全班交流。
三、巩固练习
1、出示第一题让学生读下面的温度
27℃ -11℃ 0℃ -22℃ 39℃
扩展延伸 让学生找出最低温度和最高温度
2、让学生自己完成全班交流
30摄氏度 零下8摄氏度 零下10摄氏度 15摄氏度
扩展延伸：让学生从高到低排列。
3、第三题让学生课下完成
四、小结：
通过这节课你学到了什么？
让全体同学根据大家的交流情况和自己的回忆把本课的知识点记录在书中空白处。
板书设计
生活中的负数
3℃读作：零下3摄氏度
相差3℃
相差6℃ 0℃读作：零摄氏度
相差3℃
-3℃读作：3摄氏度
教学后记：
通过对城市气温的比较，让学生明白什么是最高气温和最低气温。
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