科学活动教案(精选15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的科学活动教案,希望能够帮助到大家。
科学活动教案1
理论依据:
幼儿学习数学受到其心理结构的特点和水平的限制,他们对数学概念真正的理解只能随着智力的增长而发展。3~6岁的幼儿以具体形象思维为主,受知觉支配,思维往往无中心性、不可逆性,易受干扰,易绝对化,缺乏稳定性和守恒性。
活动目标:
1、尝试运用数数、移动、拼摆重合等方法来比较两组图形面积的大小,初步感知面积守恒的概念。
2、培养幼儿合作、协商的能力,在操作实践中发展思维的灵活性。
活动准备:
三角形等图形积木
活动过程:
(一)谈话导入,引起兴趣
(二)以游戏过关的形式展开活动,通过数数、摆放、拼搭等方法感知守恒
1、比较花园的土地
教师小结:虽然两块地看上去不一样大小,但是小朋友用了数数、移动的方法,比出了原来两块地原来——一样大。
2、比较屋顶的大小
分组实验:动手操作拼图形,感知图形面积的守恒。
引导幼儿排除不同图形形状的干扰,选用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、长方形的屋顶上。比较每个图形中三角形的多少,感知面积的相等。引导幼儿用图加文的形式进行记录。
教师小结:拼一拼,数一数的办法让我们知道,虽然两个图形形状不一样,但其实他们的的大小是一样的`。
(三)延伸活动:原来一样大,去掉一样多的部分剩下的部分是否一样多?
创作感悟:
从数理知识的特点出发,幼儿学习数学是从作用于事物的一系列动作开始的。在本次活动中,我多次引导幼儿用了观察法、操作法、比较法、启发探索法来激发幼儿的兴趣,引导幼儿积极思维,独立探索并获取新的数学知识。如在测量面积守恒时,我让幼儿用四块大小相同的三角形去测量,大班幼儿已能独立解决测量,儿童通过同一性、补偿性、逆转性实现了思想的转化,取得了守恒,显示了幼儿逻辑推理的可接受性和培养的可能性。让大班幼儿通过操作活动对守恒概念有了初步的认识,推理能力有了进一步发展,空间知觉有了一定的提高。
科学活动教案2
一:设计意图:
幼儿有着天生的好奇心,他们对周围世界充满着无限的好奇,渴望认识周围世界和学习科学的需要,因此,及时并适当的对幼儿进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣,引导他们积累科学经验,指导其学会一定的科学方法,将使幼儿的科学素质得到早期培养,有益于幼儿整体素质的提高。本活动设计意图在于生活中我们发现色彩鲜艳、有趣的电线,可以玩,可以变魔术,于是我和孩子们商量,开展一个科学活动《好玩的电线》,去寻找电线各种各样有趣的玩法,用开放敏锐的心去感受,在充满“乐趣”的情境中尽情的享受探索、发现和创造的乐趣,达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。
二:知识背景
本活动运用的知识是有关电线特性等有关知识。
本活动的科学原理是任意弯折电线可以表现各种造型和使物体站立的方法。
三:方法背景
本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
1、看一看:
这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的电线,请幼儿看一看:“这位神秘的朋友是谁?”教师变出电线后引导幼儿观察。在幼儿看到电线后,请幼儿用自己面前的电线看一看是什么样子的?让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手探究,引起幼儿实验和探索的欲望。
2、说一说:
本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手操作,教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“你们帮助电线朋友设计了什么形状?你们用什么办法让电线站起来?”教师可以引导幼儿说出各种不同的答案。
3、做一做:
本环节是采取了幼儿自己动手操作的方法,在幼儿动手操作时知道怎样变各种造型,用什么方法可以使电线站起来。
示范性方案:
(一)活动内容:科学活动《好玩的电线》
(二)活动目标:
1、感知电线的特性,任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试,勇于探索与表达的精神。
活动重点:任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。
活动难点:运用多种材料让电线站起来。
(三)教案准备:
1、粗细长短不同的彩色胶皮电线若干。
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、萝卜、泡沫、黄沙
3、花环、花蓝、棒子、门票
(四)活动流程:
猜一猜,激发活动兴趣——玩一玩,感知电线特征——做一做,启发思考探索——跳一跳,保持探索兴趣
(五)教案过程:
一:以“花仙子”引题,激发活动兴趣
1、“花仙子”跳舞入场。
2、导语:我是美丽的花仙子,听说中(四)班的`小朋友可聪明了,今天我给小朋友带来了一位神秘的朋友,这位神秘的朋友要花仙子用仙女棒才能把它请出来,小朋友看,我变,我变,我变变变,大家看,这位神秘的朋友是谁?
环节分析:这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的电线,请幼儿看一看:“这位神秘的朋友是谁?”教师变出电线后引导幼儿观察。在幼儿看到电线后,请幼儿用自己面前的电线看一看是什么样子的?让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手探究,引起幼儿实验和探索的欲望。
二:指导幼儿观察、探索,感知电线的特征
1、导语:电线家族有许多的兄弟姐妹,它们今天都来到我们班做客,看,它们在桌子上呢!小朋友请出电线朋友,玩一玩、摸一摸、看一看它们是什么样子?有什么特点?
2、幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,说一说电线的特点
1)你刚才发现你的电线朋友是什么样子的?
2)电线像什么?
3)电线有什么特点?
环节分析:这是本活动第二环节,为了让幼儿感知电线的特征,请幼儿自由结伴去观察、探索发现,幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿观察电线过程注意安全。
三:玩一玩,鼓励创造表现
1、导语:今天花仙子收到了一张请柬,请柬上邀请电线朋友参加一个变身舞会,每个电线都要变成不同的形状,才能得到门票入场,可是花仙子昨天想了一个晚上,只想出这么几种形状,怎么办呢?电线朋友可着急了,花仙子想请小朋友帮助电线多设计几种样子,大家愿意吗?
2、幼儿带者问题试一试、做一做。
3、师:小朋友你们帮助电线设计了什么形状?
环节分析:这是本活动第三环节,教师精心设计了一个情境,让电线朋友参加“变身舞会”而激发幼儿创造表现的愿望,教师还利用电线设计了一幅美丽的范图,让幼儿感受到可以用电线变成许多东西,引导幼儿设计出许多造型。
四、做一做,启发思考探索
1、导语:变身舞会就要开始了,可是电线朋友站不起来可伤心了,怎么办呢?花仙子为小朋友准备了一些材料,大家试一试,让电线快快站起来吧!
2、幼儿带者问题试一试、做一做。
3、师:你用什么办法让电线站起来?
环节分析:这是本活动第四环节,教师在“变身舞会”开始时又设置一个悬念,电线朋友站不起来跳舞怎么办,激发幼儿思考探索的愿望,启发幼儿动手操作,引导幼儿与同伴、教师交流说出自己的办法。
五:评一评:保持探索兴趣
师:小朋友真棒,你们的电线朋友可以得到门票,变身舞会开始了!小朋友和你们的电线朋友一起跳舞吧!
环节分析:这是本活动最后环节,教师设计了让电线朋友参加变身舞会,使教案过程很流畅、圆满,孩子也觉得有始有终,“今天我们经过努力终于可以参加舞会了”,保持幼儿探索兴趣。
活动评价:
科学活动《好玩的电线》很适合中班的孩子,中班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
观察记录:
参加本活动的幼儿共40名,每位幼儿在活动中都表现出了很大的兴趣,在第一次观察电线和用电线变造型时,幼儿能根据自己的意愿变出许多造型,如有位小朋友变出一条鱼还变出一个鱼钩,把鱼钓起来。
在第二次让电线站起来中,幼儿都知道利用很多的辅助材料帮助电线站起来,大部分幼儿都能将电线站起来,有些幼儿成功了,他们高兴地叫着:“老师快看,我的电线站起来了。”
科学活动教案3
动机:
在“我最喜欢吃的”谈话活动中,发现这一年龄段的孩子对味道非常感兴趣,为此生成了这一活动。
目标:
1、通过品尝,感受酸、甜、苦、辣等各种各样的味道,并知道相应的名称,大胆表达。
2、根据喜好调制一份蔬果,感受自己动手的乐趣。
工具材料:糖、醋、辣酱等调料,青瓜、西红柿等切片,小碗等。
过程实录:
师:你们喜欢吃怎样的味道?
幼1:我喜欢吃甜甜的东西!
幼2:我喜欢吃蛋糕!
幼3:我最喜欢吃用酱油烧的东西了!
师:这些味道在哪里能找到呢?
幼1:在家里!
幼2:可以到饭店里去吃!
幼3:厨房里也有!
师:在我们的幼儿园里也有。
教师即时带领幼儿去幼儿园的厨房寻找各种各样的味道。
一、了解酸、甜、苦、辣
1、自由品尝分别放在红、黄、蓝、绿盘子里的'食物:
师:一样的青瓜,你尝到的味道是怎么样的?
幼儿自由表达。
2、再次验证。
师:尝一尝红色盘子里的。(幼儿品尝)
师:很酸,因为放了很多醋。(出示醋)
…… 用同样的方法了解苦、辣、甜以及相应的苦瓜汁、辣椒酱、糖
幼1:糖甜甜的,很好吃。
幼2:酸酸的也很好吃。
幼3:真苦,真辣,舌头要掉了!
师:每样东西放少一点、放多一点,或者放在一起,味道都会不一样。
师:你们想不想自己来试试?
幼:想!
二、调制蔬果
幼儿自助式地在切片的蔬果里添加调料,品尝味道,并把尝到的味道和老师、小朋友交流。
科学活动教案4
目标:
1.认识几种常见的萝卜,知道萝卜的外形特征。
2、通过观察萝卜的内部结构,知道萝卜皮和肉的颜色有的一样,有的不一样。
3、初步了解萝卜的食用方法,培养爱吃蔬菜的习惯。
准备:
1、事先去萝卜地里观察萝卜的生长环境,并尝试拔萝卜。
2、几种常见的实物萝卜、PPT课件。
3、盘子、牙签、萝卜丁若干。
过程:
一、出示萝卜实物,幼儿感知。
——昨天,我们一起去萝卜地里拔萝卜,拔出来的是什么萝卜?白萝卜是长在哪里的?今天,老师也给你们带来了一个白萝卜,白萝卜上面是什么?(绿绿的叶子)下面是它的身体,这是它的根。我们平常吃萝卜是吃萝卜的什么?(根)
——这是什么萝卜?(胡萝卜)请小朋友比一比白萝卜和胡萝卜有什么不一样的'地方。(幼儿通过摸一摸、看一看、闻一闻比较两种萝卜的不同之处)
——品尝白萝卜丁和胡萝卜丁,比较两种萝卜的不同。
——白萝卜的味道比较辣,平时大家都会把白萝卜炒着吃、煮着吃等等(逐一出示PPT图片)萝卜很有营养,对小朋友的身体健康很有好处。引导幼儿爱吃萝卜,养成从小不挑食的好习惯。
二、出示PPT,认识各种各样的萝卜。
——除了这两种萝卜,你还认识什么不一样的萝卜?(逐一出示紫胡萝卜、红萝卜和紫心萝卜)
三、观察萝卜的内部结构。
——根据萝卜的外皮,启发幼儿逐一猜想萝卜里面的肉是什么颜色的。引导幼儿观察哪些萝卜的皮肉颜色是一样的,哪些萝卜的皮肉颜色是不一样的。
——观察PPT图片,比较皮肉的颜色
科学活动教案5
活动目标:
1.了解物体与物体之间的各种相连方法,萌发探索兴趣。
2.能用较完整的语言大胆表述自己发现的相连现象。
活动准备:
回形针、夹子、小西红柿、竹签、白纸、绳子、双面胶、积木。
活动过程:
1.游戏:找朋友
(1)听到音乐响时,去找朋友。当音乐停下时,用自己喜欢的方法和朋友连起来。
(2)引导幼儿说说你和好朋友是怎样连在一起的?
(3)教师小结。
2.两两连一连
(1)教师出示操作材料,幼儿说出名称
(2)找两件相同的东西,用你喜欢的方法把它们连在一起。幼儿尝试操作。
(3)分享交流:你是选用哪两件东西的?用什么方法把它们连在一起的`?
(4)教师小结。
3.借助他物连一连
(1)有些东西两两连在一起很牢固,有些东西两两连在一起一碰就散了。能否让连在一起一碰就散的东西也连得更牢固些。
(2)幼儿尝试操作,教师巡回指导并给予一定的帮助。
(3)分享交流:你是选用哪两样东西的?用什么方法使它们牢固地连在一起的?
(4)教师小结。
4.生活中的连一连
(1)请幼儿说一说平时还见过哪些东西是连在一起的?会给我们的生活带来哪些好处或方便?
(2)延伸。除了我们刚刚发现的这些现象外,生活中这样相连的现象还很多,我们回家再找找,把你的发现记下来告诉大家。
科学活动教案6
教材分析:
小鸟有着自己特有的本领。本节活动力图让幼儿去发现小鸟会飞翔、会筑巢的共同本领,知道这些都是小鸟区别于其他动物最明显的特点。同时,在观察交流中,发现啄木鸟、鹦鹉、猫头鹰等鸟的特殊本领,并了解鸟的特殊本领与人类的关系,进一步萌发幼儿爱鸟、护鸟的情感。
活动目标:
1.了解鸟的共同本领和个别鸟的特殊本领,知道它们与人类的关系。
2.能说出啄木鸟、鹦鹉等鸟的特殊本领,与同伴交流自己的发现。
3.了解鸟与人类的关系,萌发爱护鸟类、热爱大自然的情感。
活动准备:
1.幼儿搜集有特殊本领的鸟的相关信息。
2.啄木鸟、信鸽、猫头鹰、鸬鹚、鹦鹉等有特殊本领的.鸟的图片。
3.鸟飞行、筑巢的视频。
活动过程:
1.请幼儿结合收集的图片,自由谈论自己认识的鸟:它长什么样子?有什么特点?有哪些本领?让幼儿回忆已有经验,引起幼儿兴趣。
2.播放鸟飞行、筑巢的视频,了解鸟特有的本领。
(1)组织幼儿讨论交流,知道飞翔是鸟类最重要的本领。
讨论:鸟都具有什么特点?鸟为什么会飞?飞翔给鸟朋友们带来什么好处?请幼儿模仿小鸟的样子飞来飞去,体验小鸟自由飞翔的快乐。
小结:飞翔是鸟的一大本领。因为鸟有翅膀,身体轻,所以它能
避开地面的障碍在空中飞翔。飞翔可以帮助鸟类躲避危險,保护自身的安全,但并不是所有的鸟都可以飞起来,比如:鸵鸟双翅已退化,不能飞翔;企鹅是退化了的海鸟,双翅变成鳍状,失去了飞翔能力。
(2)幼儿看鸟筑巢的视频,了解鸟类筑巢的过程。提问:鸟的家是什么样的?它们怎样建造自己的窝?
小结:大多数的鸟都是建筑师,它们能够自已选择材料建造出各种各样的鸟巢,筑巢也是它们的本领之一。筑巢让鸟类的繁殖更安全,鸟巢还能给鸟类一种归属感。
3.观看啄木鸟、猫头鹰等鸟的图片,探索鸟的特殊本领。
(1)请幼儿相互交流自己认识的鸟,它们有怎样的本领,与同伴分享已有经验。
(2)游戏“连连看”,丰富鸟的特殊本领。
图片的左面竖排依次出示啄木鸟、鹦鹉、信鸽、鸬鹚、猫头鹰的图片,右面竖排依次出示鱼、大树、信封、人说话、夜晚的图片,请幼儿根据自己的已有经验将左右的图片进行连线,探索说出这些鸟类的特殊本领。
小结:啄木鸟能为大树治病,鹦鹉会学舌,信鸽能传递消息,鸬鹚能捕鱼,猫头鹰有夜眼。
(3)了解鸟的特殊本领与人类的关系。
讨论交流:鸟的特殊本领对人类有哪些帮助?我们应该怎样对待我们的鸟朋友?
小结:鸟类为我们消灭了很多的害虫,是我们的好朋友,让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友,让我们的大自然变得更鸟语花香吧!
科学活动教案7
活动目标:
1.初步了解肚脐的由来,知道肚脐的作用。
2.知道在妈妈肚子里住过的小动物都有肚脐,没住过的小动物没有肚脐,乐于探索动物的身体奥秘。
活动准备:
PPT、动物图片
活动过程:
一、说说肚脐,引发兴趣
1.出示幻灯片
你们认识这是谁吗?
妈妈的肚子里有谁呢?
小结:宝宝出生前都会住在妈妈的肚子里。
妈妈的肚子里除了有小宝宝还有什么呢?
2.了解肚脐的形成过程
你们知道这根长长的像绳子一样的是什么吗?猜一猜,他有什么作用?
小结:这是妈妈给宝宝输送营养的`管子,它叫肚脐。
宝宝在妈妈的肚子里一天天长大,等他长得结结实实的时候就会从妈妈的肚子里出来了。
宝宝出来了,这个医生在干什么呢?
医生为什么要剪掉脐带呢?
小结:宝宝从妈妈的肚子里出来后,就可以吃妈妈的奶长大,不需要用脐带输送营养了,医生阿姨就会用剪刀把脐带剪断,用夹子夹好,过几天这段被剪掉的脐带也会慢慢脱落,肚子上原来长着脐带的地方就会留下一个特别的痕迹。
就是这个,这是什么?
二、看一看、比一比我们的肚脐什么样?
看一看你的肚脐是什么样子的?
有什么特别的地方吗?
你的肚脐和其他小朋友一样吗?
和好朋友比一比,你们的肚脐长得一样吗?有什么不一样?
总结:每个小朋友都长得不一样,肚脐的形状也各不相同,有圆圆的,有长长的,有往里凹的,有往外凸的。
三、了解动物的肚脐
1.猜一猜动物有没有肚脐
小宝宝们在妈妈的肚子里住过一段时间,出来后都有一个与众不同的肚脐,那小动物们有肚脐吗?
吴老师在你们每个人的后面都藏了一只小动物,请你们把他拿出来看看是谁?
想一想,这只小动物有没有肚脐?(可以跟你的小伙伴商量一下)
商量好了吗?
如果你觉得你拿的这只小动物有肚脐就把它送到这边来,如果你觉得你拿的这只小动物没有肚脐就把它送到这边来。
2.了解动物是否有肚脐
这些小动物到底有没有肚脐呢?我们一起来看一看吧!
这是谁?
那它有没有肚脐?仔细找一找。
小狗的肚脐藏在毛里,看,小狗的肚子上有一小撮毛翘起来,这里就是它的肚脐。
再来看看大鲸吧,鲸妈妈在干什么呢?
鲸妈妈正在生下小鲸,这根长长的是什么?
那你们觉得鲸有肚脐吗?
从妈妈肚子里出来的鲸也有一个又大又长的肚脐,还有蝙蝠、海豹、猩猩,他们都在妈妈的肚子住过一段时间,都用脐带吸收营养,所以他们都有脐带。
小鸡、小鱼、乌龟、鳄鱼他们在妈妈的肚子里生活过吗?
它们是从哪里出来的呢?
那他们有没有肚脐呢?
四、结束活动
还有哪些小动物有肚脐呢?我们一起去找一找吧!
科学活动教案8
教学内容
科学活动:《瓶子和盖子》
教学目标
1、了解瓶盖的作用,会根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。
2、积极探索瓶盖的开关方法。教学准备1、设置“小熊的家”场景
2、师幼共同收集各种不同的瓶盖(不同大小,形状,开启方法)与瓶子,小筐。
3、白板课件教学重点与难点了解瓶盖的作用,通过探索的方法根据瓶口特征找到合适的瓶盖。教学方法与手段情景教学法,探索操作法,练习巩固法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、做情景游戏
1、老师:小朋友们,今天呀,老师请小朋友一起到熊妈 妈家做客。
2、师:“熊妈 妈正在家着急呢!你们看,她一不小心把瓶盖子全弄乱了。”
二、师生共同讨论,了解瓶盖的作用。
1、老师:你们猜一猜,没有瓶盖会怎么样?
2、幼儿猜想,相互讨论。
3、小结:没有盖子,瓶里的东西会跑出来,会被弄脏,吃的东西会变得不卫生,小朋友吃的要肚子痛,生病。去熊妈 妈家做客,听老师讲述情况。
幼儿思考猜测没有瓶盖会发生什么事创设情景,引起兴趣,通过讨论,不仅是对已有经验的回顾,而且还了解瓶盖的作用
三、提出要求,幼儿探索尝试。
1、老师:“谁来帮助熊妈 妈?教师给每个幼儿发个小筐。”
2、教师重点观察幼儿是如何给瓶子选择瓶盖的。
3、讲盖好的瓶子送给熊妈 妈。教师检查幼儿是否盖紧瓶盖。
4、幼儿相互交流是怎样找到合适的盖子的。幼儿尝试为瓶子选择合适的瓶盖,拧紧。
交流成功的经验。引导幼儿能根据瓶口的特征选择合适的`瓶盖。
通过分享经验增进幼儿的交流能力,同时能帮助没成功的幼儿。
四、再次尝试,巩固练习。
1、老师:“这里还有瓶子没有找到盖子呢!”
2、幼儿用拧,按的方法盖瓶盖,教师重点帮助未成功的幼儿仔细观察瓶口后再选择。幼儿再次尝试巩固练习,给没有成功的孩子进行指导。五、运用情景游戏的方法结束活动。
老师:“熊妈 妈说,谢谢你们帮我把盖子找到了合适的瓶子,再见。”和熊妈 妈说再见情景结束活动,首尾呼应。
科学活动教案9
活动目标:
1、通过操作、摆弄,体验物体的一一对应关系。
2、发现物体、图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类。
活动准备:
1、在娃娃家提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子。
2、红、绿两个玩具筐。
活动过程:
1、利用娃娃家中(或幼儿自己的)混成一堆的.小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注,教师:"小娃娃们要出去玩游戏,可是找不到一样的袜子和手套了,谁能帮他找找呢?"
2、提示幼儿找一找、看一看、分一分,如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标志,等等。
3、找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿,如拿出一双袜子或手套中的一只,请幼儿寻找另一只。
4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境,请幼儿观察、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子,对幼儿说:"我觉得对吗?"如果幼儿认为不对,可以接着问:"你们说说它们哪儿不一样?"引导幼儿边说边指出不一样的地方。
5、教师:"几只小袜子是好朋友呀?"鼓励幼儿尝试点数1、2。
6、教师:"有什么好办法可以使两个好朋友不分开呢?"鼓励幼儿自己想办法,并动手尝试。如果小夹子夹上,把一只袜子或手套放在另外一只的嘴巴里,把两只袜子卷在一起放在小盒里。在幼儿完成后,教师给予鼓励:"小朋友真能干,小娃娃谢谢你们!"
备注:此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p143页。
科学活动教案10
活动目标:
1、了解蚂蚁的生活习性和生存环境,探索用各种方法寻找蚂蚁。
2、体验观察蚂蚁的乐趣,激发爱护蚂蚁的情感。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已有对蚂蚁的初步认识及捉蚂蚁的经验。
2、物质准备:昆虫瓶、树叶、羽毛、冷饮棍、瓶盖等。
活动过程:
1、唤起先前经验,激发探究兴趣。
(1)师:最近我们在幼儿园里找到了许多的小蚂蚁,谁来说说你在哪里发现了小蚂蚁?
(2)师:前几天我们一起来捉蚂蚁,我们发现如果用手捉蚂蚁,蚂蚁很容易死掉?为什么?
2、自主探索捉蚂蚁的方法,体验观察蚂蚁的乐趣。
(1)师:那我们还可以怎么捉蚂蚁呢?
(2)师:你想用哪些工具?
(3)介绍材料:今天我给你们准备了很多工具,去试试看能不能捉到蚂蚁?
3、比较捉蚂蚁较好的方法,培养爱护蚂蚁的`情感。
(1)师:你用了什么方法捉蚂蚁,捉到蚂蚁了吗?
(2)师:哪种方法捉到的蚂蚁最多?
(3)小结:我们发现用食物引诱蚂蚁就能捉到更多的蚂蚁,但是当我们观察完,就要把蚂蚁给放回家,不然它们就会闷死、饿死,在捉蚂蚁的同时,我们也要学会保护蚂蚁。
科学活动教案11
活动目标:
1、根据问题探索变长的方法,有解决问题的信心。
2、能完整地表达自己的想法和做法。
3、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐,能积极参与活动。
活动准备:
1、黑板上贴一棵大树。
2、小树枝一根,插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。
3、两只小蚂蚁,问号。
活动过程:
1、故事导入
师:今天给大家带来一个故事,这是个带问号的故事。
(1)教师讲述故事开头,理解词语树梢,
(2)思考第一个问题:点点和小黑可能看到了什么美丽的美景?
2、尝试把各种材料变长,营救小蚂蚁点点。
(1)继续讲述故事创设情境,提出第二个问题:点点一小心掉了下去,危急时刻身边的材料就可能帮到朋友,你们能把这些生活中常见的物品变长吗?
(2)探索变长的方法,引导孩子说出变长的方法。
(3)集体分享变长的方法。
师:你用了什么方法变长的`?
教师小结:有的材料可以用拧呀自己可以变长,有的材料要借助工具才能变长。
(4)出示第三个问题:你们一共用了多少个办法呀?
总结:只要你愿意想、愿意去试一试,办法总比问题多。
3、尝试不借助工具把纸条变长,结束活动。
(1)师:你用什么方法把纸条变长了?
(2)如果只有一张报纸你能把它变长吗?
科学活动教案12
设计意图:小班第二学期孩子们已经了解了有的东西放在水里会沉下去,有的东西放在水里会浮起来。而且对盐溶解于水的现象也有一定的了解。基于中班孩子的年龄特点,他们对科学知识有探究的愿望,愿意去尝试。因此我将二者相结合设计了这次活动,让孩子自己动手试验,自己参与探究。感知盐不仅溶解于水还能增加水的浮力,让孩子初步了解科学的神奇。提高了孩子主动探索和学习的积极性。
活动目标:
1.通过实验,知道盐可以增加水的浮力。
2.发展幼儿的动手观察力和操作能力。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。活动重点:通过活动,知道盐可以增加水的浮力。
活动难点:幼儿动手操作,成功地让鸡蛋浮上来。
活动准备:
经验准备:幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步经验。
物质准备:教师:装有水的透明杯子一个,鸡蛋一个,搅拌棒一支,盐一杯;视频《死海的秘密》。幼儿:装有水的透明杯子、鸡蛋、小勺子人手一份。盐每组一份,毛巾每组一条。
活动过程:
一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入,激发幼儿兴趣 1.出示材料,幼儿观察鸡蛋在水里的沉浮 师:小朋友们,这里有一杯水,鸡蛋宝宝要去水里游泳了,你们看,蛋宝宝会游泳吗?(不会,沉到水底了) 2.教师演示魔术“蛋宝宝浮起来” 今天张老师要为大家表演一个魔术。这个魔术可以让蛋宝宝在水中浮上来。这是我的魔术粉(盐),我要把它倒进去,用魔术棒搅一搅。(用搅拌棒慢慢搅拌,边说“变变变”直至蛋浮起来) 提问:蛋宝宝怎样了? (浮起来了)
二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来?引发幼儿猜想与假设 1.幼儿猜测,魔术粉到底是什么?你觉得我的魔术粉是什么?(幼儿自由发言,教师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿) 2.教师设置悬念,激发幼儿探索欲望刚才有的小朋友猜的是盐、有的猜的是糖、有的猜的是味精,其实你们每组的桌子上都有一份魔术粉呢!等会儿请你们自己去看一看,或用手指占取尝一尝到底是什么?
三、幼儿实验,让“蛋宝宝浮起来” 1.交代实验要求每组的桌子中间都有一份魔术粉,每个小朋友的`位子上都有一杯水和一个鸡蛋,请小朋友将鸡蛋轻轻放入杯子中,再用勺子舀进魔术粉,轻轻搅拌,注意魔术粉要放得足够多才会成功哦!2.教师巡回指导指导重点:观察指导幼儿轻轻搅拌,注意魔术粉的用量。引导幼儿间相互观察、交流实验的结果,感受新奇发现的乐趣。(讨论交流分享)
四、交流实验结果
揭示魔术粉的真实身份 说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮上来?(盐)
2.引发幼儿对盐溶解于水增加水的浮力的思考 我们知道盐加入水里会溶解,为什么盐在水里溶解了,鸡蛋宝宝就能很快浮上来呢?(自由讨论)
3.介绍词语:浮力 那是因为盐溶解在水里,增加了水的浮力,浮力增大了,鸡蛋就能浮上来了。
五、知识迁移
1介绍“死海的秘密” 师:地球上有一个神奇海洋叫“死海”。很久以前有个将军抓了一群士兵,想把他们放到死海里淹死,可是士兵都浮在海面上,没有沉下去,结果一个都没淹死
2.幼儿观看视频“死海的秘密”。
3.知识迁移:提问:在死海里的人为什么不沉下去呢?你发现了死海的秘密了吗?
4.教师与幼儿总结:原来,盐可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋宝宝浮上来。同样,死海的海水里含有大量的盐,所以士兵们都浮上来了,没有淹死。
六、延伸活动今天的发现可真神奇啊,盐的作用真奇妙,它还有很多奇妙的地方等我们来发现呢,小朋友如果有新的发现一定要跟我们分享哦!
科学活动教案13
活动内容:
面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物,但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教学活动中,和我的孩子们一起来分享面粉带来的快乐。
活动重点:
为幼儿创设宽松自由活动环境,提供多样的操作材料,激发幼儿科学探索的兴趣。
活动难点:
引导幼儿运用多用方法辨别出真正的面粉并做出记录。
活动目标:
1、在“真假面粉”活动中,激发幼儿对周围生活的关心与热爱,并从中体验到探索的快乐。
2、在提高幼儿的操作能力时,让幼儿形成较强的观察力及初步的对比分析能力。
3、通过探索实践,让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。
活动准备:
百宝箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔
活动建议:
一、导入:通过游戏“百宝箱”出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动兴趣。并提问幼儿:馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的?
幼儿:“面粉”
教师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。
二、展开:
幼儿的操作记录分两部分:
1)猜想记录:要求幼儿只用眼观察凭借以往的知识经验判断谁是真面粉并做猜想记录(四样猜想物品分别用数字作为各自标志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐)如:
1、面粉
2淀粉
3、糯米粉
4、盐
2)验证真假并做记录(在这里我挑选面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是因为它们1、在外观上比较接近可供幼儿探索2、即使幼儿用品尝的方法来验证真正的面粉也是很安全的。
3)可用多种方法进行探索交流)
验证后的记录:
三、师幼交流验证结果:(教师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人)
1、面粉
2淀粉
3糯米粉
4盐
猜想统计
验证统计
在交流中幼儿各自说出了验证方法他们有的通过鼻子闻、有的通过嘴巴尝、有的用水来验证面粉的真假方法多多,兴奋无比。通过验证幼儿知道了4号盘的是盐因为它咸是用嘴尝出来的;2号不是因为见到水就不见了,有的幼儿说出了这是淀粉,教师给予了鼓励;1号和3号的识别教师和幼儿做成了饺子皮放入电锅里煮一煮,出锅之后3号变的发粘幼儿很快判断出这不是面粉,则判断出真正的面粉是1号。
结束:
师幼一起归纳总结面粉的'特点,对幼儿在活动时的表现做出了评价,并强调安全教育。如果没有爸爸、妈妈和老师的允许是不能随便品尝不认识的事物的。
活动自评:
根据《纲要》精神,我在活动中特别注意培养幼儿的情感教育、让他们在宽松自由的探究氛围中,展开幼儿的思维,让他们尽情探索,而我在活动中早以成为他们活动中的朋友,倾听者的角色。《真假面粉》活动中,幼儿说的多,操作多,精力非常集中,并体会到了成功了快乐。通过操作幼儿也了解到了很多常识如:盐是咸的、淀粉遇见水就会融化、糯米团煮熟后是粘的,真正体现出“玩中学”的思想。
科学活动教案14
活动目标:
1、通过活动,幼儿能初步了解报纸的用途。
2、能积极思考,大胆想象,探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。
3、培养幼儿参与活动的乐趣,体验游戏活动的快乐。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
望远镜图片一张、黑板、磁铁、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、箩筐。
活动重点难点:
活动重点:通过谈话活动,让幼儿了解报纸的用途。
活动难点:引导幼儿探索旧报纸的多种玩法,培养幼儿的创造思维能力和探索欲望。
活动过程:
一、根据幼儿生活经验导入。
T:“小朋友们,今天老师给你们带来一个小礼物,你们猜猜是什么?”
利用小礼物纸飞机吸引幼儿的注意力,引起幼儿的好奇心,从而达到教学效果.
T:“孩子们,你们知道这只纸飞机的材料是什么?
二、设计层递提问,帮助幼儿初步了解报纸。
T:“孩子们,生活中谁最爱看报纸呢?为什么有那么多的人喜欢看报纸?报纸上有些什么?这张报纸是x月x日,是昨天的报纸,今天是x月x日说明这张报纸怎么了?这张报纸过了日期了,我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。
T:人们会把过期的报纸干什么用呢?小朋友会用过期的报纸干什么?
三、做做玩玩。
(1)出示望远镜的图片。
T提问:这是什么?你能用报纸做成望远镜吗?
(2)请幼儿想办法能把望远镜做的`比刚才长。
T提问:你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?
四、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。
我们要用剪刀来剪报纸,要求剪出的纸条要越长越好,你觉得比刚才难吗?有没有信心?
(1)第一次剪纸条。
T提问:你们这些纸条是剪出来的。你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长,你们想想她是怎么剪得?
教师和幼儿一起小结:纸的长边和短边连起来剪,且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。
(2)幼儿第二次剪纸条,比赛谁剪纸条要越长越好,就是冠军。
教师和幼儿一起小结:同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。
五、整理。
今天,我们玩过期报纸的游戏就要结束了,孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸,请你们把报纸揉成团,纸团有什么用?现在,我们一起去外面玩投球去喽!
活动反思:
在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。
在本活动中,我充分发挥了幼儿的主体性,让孩子们自主积极探索,懂得报纸除了可以看外,还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣,获得自信心,实现自我价值。
科学活动教案15
活动目标:
1.愿意参加数学活动,体验数学的有用和有趣。
2.初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少,感知多、少的概念。
3.尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。
活动重点:
愿意参加数学活动,初步学习用一一对应的方式比较两组物体的多少,感知多、少的概念。
活动难点:
尝试用增加物体或者减少物体的方式使两组物体的数量一样多。
活动准备:
ppt课件
活动过程:
一、以小刺猬摘果子的情境导入,引起幼儿参与活动的兴趣。
教师:秋天是个丰收的季节,许多果子都熟了。今天小刺猬就要去果园摘果子了,我们看看它都收获了哪些果子?(教师说完出示第2张ppt)
二、出示ppt第3-4张,引导幼儿学习用一一对应的方式比较两组果子数量的多少。
1.教师出示第三张ppt,引导幼儿比较苹果和梨的数量,引出“一一对应”的概念。
教师:这么多的果子堆在一起,我们怎么知道哪种果子的数量多呢?于是,小刺猬把所有果子摘下来之后,对他们的数量进行了比较。它首先比较的是苹果和梨。(教师说完这句话,再出示第三张ppt。)
重点提问:
(1)苹果的数量多还是梨的数量多?
(2)你是怎么知道的.?
(3)还有别的方法吗?
教师请几名幼儿说说自己的答案,然后引导幼儿观察画面:小刺猬今天给大家带来了一个非常简便的方法,叫做“一一对应”,用这个方法能很快知道哪种果子的数量多。我们一起来看看吧!苹果从左到右排在第一行,梨也是按照从左到右的顺序排在第二行,并且每个梨都排在每个苹果的下面,这样从左到右、从上到下的一个苹果、一个梨的对应来看,最后没有和梨对应的苹果了,那就说明梨比苹果多。明白了吗?
2.出示第四张ppt,引导幼儿用“一一对应”的方式比较橘子和香蕉的数量。
教师:接下来,小刺猬想请小朋友们用这个“一一对应”的方法比较一下橘子和香蕉哪种果子的数量多。你们愿意吗?(说完教师出示第四张ppt。)
重点提问:
(1)橘子的数量多还是香蕉的数量多?
(2)你是怎样比较的?
三、出示ppt第5-8张,引导幼儿尝试用增加果子或者减少果子的方式使两组果子的数量一样多。
1.教师出示ppt第5-6张,提出重点提问,引发幼儿思考。
教师:现在小刺猬说了,我想让苹果和梨的数量一样多,该怎么办呢?
重点提问:
(1)如果增加苹果,那增加几个苹果就能使苹果和梨的数量一样多呢?
(2)除了增加苹果,还有什么好方法呢?(引导幼儿说出减少一个梨,也能使两组果子数量一样多。)
2.教师出示ppt第7-8张,引导幼儿用新方法使橘子和香蕉的数量一样多。
教师:刚才我们想的方法都不错,现在再来帮小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的数量一样多?(如果幼儿不能自己说出来,那提问同上;如果幼儿能自己说出来,那么请教师注意帮助幼儿将意思表达完整。)
四、创设情境让幼儿练习用“一一对应”的方法比较两组果子的多少。
1.教师出示ppt第9张,并讲述:现在,小刺猬们要把摘下来的果子运回家,每个刺猬只能运一个果子,我们来看一看它们能不能一次性就把果子运走呢?
重点提问:现在小刺猬要运苹果,它们能一次性就把果子运走吗?为什么?(引导幼儿说出用“一一对应”的方式比较苹果和小刺猬的数量相同,所以小刺猬能一次性就把苹果运走。)
小结:原来,只有果子和小刺猬的数量一样多的时候,小刺猬们才能一次性把果子运走。
2.教师出示ppt第10-11张,并讲述:这次小刺猬要来运橘子了。那么小刺猬们能一次性就把橘子运走吗?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的数量一样多呢?(增加两个橘子或者去掉两只刺猬)
3.教师出示ppt第12-13张,并提问:那怎样使小刺猬们一次性把梨运回家呢?(增加一个梨或者去掉一只刺猬。)
五、用“一一对应”的方法分奶片,巩固新知识。
教师:小朋友们真是太聪明了,帮我解决了这么多问题,为了报答你们,我给你们准备了健康营养的奶片,每人一片。可是我不小心把每组数量分错了,你们想一想怎样才能使每个小朋友都拿到奶片呢?
延伸活动:
教师可以带幼儿玩“抢椅子”的游戏,通过亲身体验来感知“一一对应”的方法在生活中的应用。
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