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幼儿园谈话活动教案
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的幼儿园谈话活动教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园谈话活动教案1
一、活动目标
(一)认知目标
1、引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。
2、培养幼儿耐心专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。
(二)情感目标
通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的兴趣。
二、活动准备
(一)物质准备 录音机及录好广告词的磁带，报纸。
(二)知识经验准备 在日常生活中，让幼儿注意收看、收听广告。
三、活动过程
1、创设情境，引出话题。
请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么?”(幼儿回答)教师提出话题：“你们知道哪些广告?广告上是怎么说的?”
2、幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清楚这是什么广告，广告词是怎样说的。教师轮流参与各小组的谈话。
3、鼓励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小朋友听。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的`想法。
4、教师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。
引导幼儿根据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，鼓励幼儿编出与众不同的广告词。表扬说话声音响亮、表演出色的幼儿。
四、各领域渗透
科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。
艺术：通过美术活动让幼儿根据某种事物创作广告画。
五、生活中渗透
在日常生活中注意引导幼儿观察周围的各种事物，形成爱观察的好习惯，并学习描述某种事物。
六、环境中渗透
在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地观察。
七、家庭中渗透
与家长联系，在日常生活中引导幼儿注意收看、收听广告。
八、活动评价
幼儿园谈话活动教案2
幼儿园谈话活动是教师启发引导幼儿围绕一定话题、以交谈为主要形式展开的语言教育活动。
1、话题的中心性和趣味性
2、谈话环境的宽松性和民主性
3、谈话方式的互动性和启发性
一、幼儿园谈话活动的目标
（一）幼儿有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐
1、激发幼儿“想说”的欲望
2、帮助幼儿树立“喜欢说”的信心
（二）幼儿能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围绕中心有顺序的表达，会用多种方式大胆清楚地提出问题
1、要求幼儿围绕中心话题谈话，充分表达个人见解
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达问题
（三）幼儿能积极地倾听，学会运用语言进行交谈的基本规则，提高语言交往水平
通过谈话活动，教师逐步帮助幼儿学习的倾听技能：有意识倾听技能、辨析性倾听技能、理解性倾听技能
幼儿运用语言交谈的基本规则：轮流说话，安静倾听别人说话，不随意打断别人说话，别人说话时不随便插嘴，能对别人的说话做出一定的反应，能用修补的办法延续谈话等。
二、幼儿的日常交谈
（一）幼儿日常语言交流的意义
1、日常语言交流能促进幼儿理解能力和表达能力的发展
2、语言交流能实现沟通，发展平等与信任
3、语言交流能促进幼儿社会交往能力的.发展
（二）教师在组织幼儿进行日常交谈时应注意的问题
1、在日常生活中经常与幼儿交谈，提供幼儿自由交流的时间
2、让幼儿感兴趣的内容调动其交谈的兴趣
讨论：幼儿比较感兴趣的内容有哪些？
3、认真倾听并有效的挖掘幼儿想说的话
4、教师的语言要有良好的示范作用
三、幼儿园集体谈话活动
幼儿园集体谈话活动，主要是指教师围绕幼儿感兴趣的话题，运用生动有趣的方式，引导幼儿围绕主题进行交谈的集体教育活动。
和日常交谈相比，幼儿园集体谈话活动是以集体教学活动的形式进行的，话题集中，谈话的进程往往在教师控制之下，交流的形式包括教师和幼儿的交流，又包括幼儿之间的交流。
（一）幼儿园集体谈话活动话题的选择
1、有趣的，有一定新鲜感的——幼儿愿意说
2、幼儿熟悉的，有一定经验基础的——幼儿有话可说
（二）幼儿园集体谈话活动的设计与组织
1、创设谈话情境，激发幼儿谈话的兴趣
以实物、直观教具创设情景；以语言创设情境
2、引导幼儿围绕话题交谈
思考讨论：如何引导幼儿围绕话题交谈？
（1）应为幼儿的交谈准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等）。活动材料要紧紧围绕目标，并体现层次性；材料应从幼儿的经验和兴趣点出发，激发幼儿表达和交流的愿望。
（2）运用不同的、生动有趣的方式和情境，增加幼儿动手操作的机会，激发幼儿交谈的兴趣。第一，通过“看”（实物、图片、多媒体、表演等）和“听”，激发幼儿“谈”的兴趣；第二，通过让幼儿亲身体验激发幼儿谈话的兴趣（参与表演、探索）；第三，通过边吃边谈，边玩边谈增加谈话的趣味性。
3、拓展谈话范围，深层次地引导幼儿围绕话题交谈
教师引导幼儿拓展谈话的范围可遵循的顺序：对话题对象的描述和基本态度——为什么会有这种态度——对话题对象的独特感受
四、幼儿园谈话活动拓展谈话范围应注意：
第一，应从幼儿的兴趣和生活经验出发，层层深入地拓展问题；
第二，拓展的谈话内容应更丰富，注意丰富和拓展幼儿的经验；
第三，应在谈话活动中让幼儿提出问题，并根据幼儿提出的有价值的问题展开交流和讨论。
讨论交流：
在以下集体谈话活动中，你觉得应该从哪些方面拓展谈话的范围？
1、好吃的糖果（小班）
2、我的鞋子（中班）
3、我要上小学了（大班）
幼儿园谈话活动教案3
一、活动目标
1、能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。
2、学习用修补的方式保持和丰富话题。
3、感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦。
二、活动准备
1.小红花每人一朵，大红花一朵
2，ppt《幸运大搜索》(将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上)。
3、幼儿展示进步需要的相关材料(照片、作品)。
三、指导要点
1.活动重点：能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。
2.活动难点：学习用修补的方式保持和丰富话题。
3、指导要点：运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。
四、活动过程
1、 出示照片，激发谈话兴趣今天老师带来了一些照片，看看是哪位小朋友?他们都有哪些进步?
教师小结：他们都有了进步、××学习方面有了进步，××现在能帮忙妈妈扫地等。
2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。
3.集中谈论"我最大的进步"
（1）讨论：什么是"最大的进步" 、提问:你最大的进步是什么?"最大"是什么意思？
小结;:最大的进步就是变化比较明显的，自己可以明显感受到的，或别人可以感受到的进步。
（2）自由交谈：我最大的进步（请和旁边的.小朋友说一说自己最大的进步）
4、游戏：《幸运大搜索》
教师 ：咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗?
要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要告诉人家开始你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更清楚了。
当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。如：你认为他变化最明显的地方在哪里？也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现，帮助幼儿回忆生活经验，使话题得以继续和丰富。
5.想办法记住别人的进步，欣赏别人。
我们都说出了自己的进步。现在，我们来比一比，看谁能记住朋友的进步?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。)6、谈谈别人的进步。
每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小朋友，并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的进步和优点并表达出来。
7、小结教师从幼儿在园期间，一日活动的各方面所取得的进步进行总结，也可举某些幼儿具体的进步事例来说明或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的好成绩进行说明。把大家的进步归结到集体的进步，大家为集体争得了荣誉，把一朵大红花挂在教室的门口，激励幼儿不断进步，树立初步的集体荣誉感。
五、评价要素活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述，是否感受到自己和他人的进步。
六、活动建议
1、美工活动：组织幼儿制作四种不同的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。
2、请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来，公布在班级的"夸宝宝"专栏里。
2.引导幼儿围绕"我的进步"，学习用多种方法修补谈话内容，积极有序地进行交谈。
幼儿园谈话活动教案4
一、活动目标
1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。
2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。
3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色，并说出原因。
二、 活动准备
1动画片画面。
2.准备各种动画片短小片段。
三、 活动过程
1、创设情境，教师带领幼儿参观动画城教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。（将很多的动画片画面呈现在幼儿面前）教师：请小朋友们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？
2、观看动画片
（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片（2）教师：小朋友们，刚刚你们看了你们喜欢的动画片，现在老师想知道你们最喜欢的动画片里的谁，为什么喜欢他？请你们告诉我好吗？假如你是他，你最想干嘛？
（3）向伙伴分享自己还看过的.其他动画片3、游戏 模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）
（4）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。
幼儿园谈话活动教案5
一、设计思路：
最近，我的搭档邓老师生病了，园内的许多老师放弃休息来我班带班，可我们的孩子却并不领情，有的来园时哭了，有的则表现出闷闷不乐，一脸的不高兴。但老师们不断地努力着，用自己的爱心去感染孩子、打动孩子，渐渐地，孩子熟悉了这些老师，常会说“某某老师喜欢我”“某某老师真漂亮”“某某老师什么时候再来”------可以看出孩子们已经感受到了老师们的关爱。
《课程指南》告诉我们：小班的孩子已经能用简单的言语表达自己的感受，能感受老师的关心，但常带有很大的情景性。所以在活动设计时，我通过录像创设一定的情境，给孩子提供一个畅所欲言的宽松空间。我认为只有把自己与孩子放在同一位置时，孩子便会活泼可爱、勇敢开朗；而融洽的师生关系更为孩子们营造了“想说愿说敢说”的氛围。
当然，在充分沐浴师爱的同时，也应该让孩子们知道向老师回报自己的一份关爱。从小懂得真爱是做人的道理，所以在最后的环节中孩子们又一次体验了“被别人爱是快乐，爱别人也是快乐的”这一积极情感------愿我们的孩子在“超市式”的环境、开放式的教学、融洽的师生关系中健康、快乐。
二、活动目标：
1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。
2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。
三、活动准备：
一些教师关心孩子的情景录像以及过新年的'录像。
四、活动过程：
一、播放过新年的录像师：孩子们，过新年开心吗？你有什么开心的事告诉我们，让我们大家一起开心开心！
二、边看边讲：录像——老师关心我们的开心事师：过新年是开心的事，其实在我们桃园幼儿园、在我们菠萝班天天象过年一样，有许许多多开心的事呢！有些什么开心的事，来看录像。
l 镜头一：老师和孩子做游戏l 镜头二：老师带孩子看金鱼l 镜头三：老师和孩子一起唱歌l 镜头四：老师为他们整理衣裤、梳小辫l 镜头五：老师陪孩子们午睡(以上镜头教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真开心。老师像妈妈，陪着我睡觉。我们是幸福的小宝贝。)看完录像，师：还有哪些老师也关心、帮助过我们？
五、教师小结。
二、说说：我们想念邓老师师：怎么会有那么多老师来到我们班呢？
师：邓老师生病了，好久不来了，我真想她。吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？做游戏时，我又在想，如果有邓老师在，那就更开心了------(幼：我生病时，我想邓老师有没有吃药？------)
师：你们都有一颗好大好大的爱心。邓老师，你听到了吗？我们想你！来，我们一起喊：“邓老师，我们想你！邓老师，我们想你！------”（此时邓老师出现，孩子们激动地与她拥抱。）师：邓老师身体不好，我们请她坐下来。孩子们，刚才，我们说了许多关心邓老师的话，邓老师没听到。现在我们说给邓老师听听。（孩子们围在邓老师身边自由交谈）师：你帮我，我帮你，我们都是好朋友；你爱我，我爱你，相亲相爱是一家。（孩子们随老师出去，自然结束。）
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