大班活动教案
作为一名教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的 大班活动教案 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班活动教案 1
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。
2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。
重点：
对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子
难点：
在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。
活动准备：
已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，
活动过程：
一、图片谈话，引出课题
“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”
你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？
（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。
二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。
老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。
1，听听有几段，什么时候开始变化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?
三、分别学习三段曲子的动作及创编。
1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。
（张开饺子皮，包起来）
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。
3，饺子包好了还要。。（煮）
饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？
先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。
先请个别幼儿上来表演跳舞的.饺子，幼儿集体学习。
如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？
四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。
请幼儿牵手，围成一个小锅子。
不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）
破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。
五、活动延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。
大班音乐欣赏：采茶扑蝶
一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。 二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班活动教案 2
活动设计背景
激发幼儿对周围事物的兴趣,激发幼儿对光的探究
活动目标
知识目标：让幼儿获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是赤,橙,黄,绿,青,蓝,紫。
情感目标：让幼儿感受作品的语言美和意境美。
能力目标：幼儿能结合自己已有的经验,鼓励幼儿大胆想象,续编故事,充分发挥幼儿想象力,创造了及语言表达能力。
教学重点,难点
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中,地点与事物,事物与事物之间的逻辑关系。
活动准备
1 多媒体课件
2卡纸做的七彩光宝宝
3课前丰富幼儿有关光与色的知识和生活经验并加以提取和整理
活动过程
一情景导入,激发幼儿学习和探究的欲望
二欣赏作品
教师逐一出示红,橙,黄,绿,青,蓝,紫色彩宝宝,让幼儿辨认。教师完整讲述后提问：太阳公公有几个光线宝宝,他们的名字分别是什么？
三让幼儿带着问题再次完整欣赏故事,进一步感受和理解作品内容。完整的作品传递完整的画面展示,配有优美的音乐,听觉和视觉的完美统一,把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿,容易产生情感上的共鸣。
四讨论：假如我们的`生活中没有光会是怎么样？讨论后教师小结光与环境和人们生活的关系。
五续编故事
启发幼儿联系生活中事物的颜色,尝试续编故事
教学反思
在本次活动中,我尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,让幼儿在理解的基础上再次完整欣赏故事,更能感受作品所展示的意境。在让幼儿讨论“假如我们的生活中没有光会怎么样？”的时候,我为幼儿提供了宽松自由的讨论环境,这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆,清楚的表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”。在整个活动中,幼儿的积极性还是很高,师生互动很好,幼儿讨论也很积极。
大班活动教案 3
活动目标：
1、了解午餐搭配法，幼儿尝试配餐。
2、通过配餐了解挑食的不良影响，引导幼儿养成爱吃蔬菜，不挑食、不偏食的饮食习惯。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，感受自己配餐的乐趣。
活动准备：
1、相关课件
2、米、水果、蔬菜、鱼肉蛋等食物的卡片
3、小筐、盘子、围裙、厨师帽若干。
4、投影机
场地：“异样餐厅”
课前准备：幼儿和教师合作制作的幼儿园吃过的食物卡片：南瓜鸡、糖醋鱼、八宝豆腐、番茄鸡蛋汤……。
教学难点：学习合理饮食、营养配餐。
活动过程：（场景：异样餐厅是一个特别的餐厅，来到的客人得自己动手做饭所以来到的客人都是厨师）
一、谈话导入
1、师：欢迎各位小朋友来到异样餐厅。
师：小朋友你们在幼儿园的午餐中都吃到过什么好吃的？请宝贝到橱柜中挑选出我们吃过的食物卡片并说出食物名称及用什么材料做的？
幼儿：（幼儿挑选）南瓜鸡使用南瓜和鸡做成的，番茄鸡蛋汤是用番茄和鸡蛋做成的……
2、引入什么是“主食”？知道每餐中吃的什么是主食。
师：宝贝我们在午餐中都吃过什么主食啊？（米饭、馒头）除了主食还有什么？（菜和汤）
教师小结：午餐=主食+菜+汤（出示课件中得午餐搭配图）
二、幼儿学习配餐
教师介绍所提供的材料及配餐要求。
师：呀！小朋友快该吃午饭了，下面就请小朋友进入厨房为自己为自己做一份午餐吧，厨房里老师帮你们准备好了材料，有米、馒头、蔬菜、鱼、肉、鸡蛋等等材料。我的要求是午饭中要有主食、米饭、汤都要有。
2、幼儿尝试配餐幼儿进入自选菜品环节，进入厨房自配一套午餐（音乐起）。
3、教师引导幼儿交流、分析食谱。组织幼儿展示食谱。
师：请做好的`小朋友把你们搭配好的食谱贴在黑板上。
4、教师挑选出几份有代表性的食谱，借助投影机集中讨论幼儿搭配的食谱。
师：（肉多蔬菜少的食谱）这是谁的食谱啊？请你来介绍你的午餐搭配做法，什么是主食？哪些是菜？哪些是汤？
（幼儿介绍结束）师：宝贝们你觉着这个食谱搭配的怎么样？
幼儿：肉太多了，蔬菜太少了。
师：肉吃多了会怎么样？（变胖）
幼儿回答过后教师播放课件中偏胖幼儿的图片。
教师逐次挑选出搭配太多，蔬菜多肉少（幼儿回答中播放偏瘦幼儿的图片）的食谱、
5、教师小结：只吃肉不吃蔬菜的小朋友容易长胖，只吃蔬菜不吃肉的小朋友就太瘦了，搭配过多就太浪费了。我们要养成爱吃蔬菜，不挑食、不偏食、不浪费的好习惯。比如我们班的某小朋友就很好，她从不挑食，所以个子长得高，还不容易生病，我们应该像她学习。
三、观看课件，帮助幼儿了解正确的饮食结构。
教师观看课件中“膳食营养金字塔”，引导幼儿了解人体每天需要的食物，要幼儿养成不挑食、不偏食、不浪费的习惯。
师：下面老师给小朋友看一个宝塔，它可以帮助我们合理搭配饮食，让我们身体变健康的神奇宝塔，它一共有五层。（教师逐层介绍）
幼儿根据相应原则，回到厨房修改自己的食谱。
师：了解完金字塔小朋友现在请回到厨房修改自己的食谱。再次观看幼儿修改过的食谱。
师：这次小朋友搭配的食谱都很好，我们来一起看看谁的最棒，今天我们评比出最佳小厨师。
幼儿投票评比出最佳厨师。
四、幼儿带着自己的食谱进入厨房模拟烹饪（音乐起），在烹饪中结束本次活动。
五、活动延伸：
亲自合作：家长可以带着幼儿到菜市场和幼儿一起挑选菜品，回到家中和幼儿一起做饭，然后将幼儿做饭的情景拍下来，带回学校和老师、小朋友一起观看。
大班活动教案 4
目标:
1、帮助幼儿理解图片所表达的意思，并尝试用图画的形式来写信
2、激发幼儿关心他人的情感
准备：
信封、树叶信2张（图片）、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等
过程：
一、导入
师：今天徐老师收到了一封信，让我们看看是寄给谁的？（出示信封，看懂是寄给谁的）
哦！原来是给小朋友的呀，你们猜猜是谁寄来的，会说些什么呢？（幼儿泛讲）
二、冬爷爷的.信
1、出示图片
师：让我们一起来看看信里到底写了些什么？（拿出树叶信1）
2、观察图片
师：这封信是谁寄来的呀？（引导幼儿观察落款，是冬爷爷）
冬爷爷在信里说了些什么？（幼儿泛讲，引导幼儿仔细观察，自由想象）
冬爷爷可真好，他真关心我们小朋友呀！
3、给小蚂蚁的信
师：老师这还有一封信，可是上面没有说是给谁的，请你们帮我来瞧一瞧。（幼儿观察树叶信2）
原来是冬爷爷给小蚂蚁的信，上面说了些什么呢？（幼儿泛讲）
4、冬爷爷的信
师：冬爷爷的心肠可真好，不仅关心小朋友他还关心小动物呢！你们想想他还会关心谁呢？（幼儿自由想象）
他会怎么说的？（幼儿模仿冬爷爷的口吻进行表达）
5、诗歌欣赏
师：刚才你们说得真好，让我们听听到底是怎么回事？（听录音）
你听到冬爷爷还关心了谁呀？（小燕子）
他对小燕子怎么说的？
三、帮冬爷爷写信
师：冬爷爷说要关心的事太多了，他忙不过来了，他想请小朋友帮他来写信，去关心其他需要关心的人，小朋友你们愿意吗？
那我们一起来帮冬爷爷写信。
（幼儿操作，用图画的形式来写信，教师指导）
师：写完信的孩子可以跟自己的好朋友说一说信的内容。
（要求：能用自己的语言讲述图片的意思。）
师：冬爷爷真高兴，小朋友们真会关心别人，请你们把信放进信封，我们寄给冬爷爷。
大班活动教案 5
活动目标：
1、拓展幼儿的思维能力，发展幼儿语言能力；
2、能根据简单的各种线条（波浪线、弧线、锯齿线、直线等）结合生活经验编述故事；
活动准备：
1、一开画纸1张、画上两个点的纸若干张、线条课件；
2、幼儿操作：a4纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫。
活动过程：
一、感受线条的流畅。
师：今天老师带你们去走迷宫好不好！好小朋友们看这迷宫里都是各种各样的线条，你们可以自己选择一种线条的路线从起点到终点，赵老师在终点等你们，出发吧。
幼儿自由选择路线走迷宫。
师：小朋友们真棒都走出迷宫了，请你告诉大家你是走什么线条的路线走出迷宫的呢？
师：你是从哪种线条过来的？
师：你呢？
根据幼儿的回答出示课件。
师：在我们的生活中有各种各样的线条，除了这些线条以外你还知道什么线条呢？
师：来我们的'小手画一画吧！
师：这些线条可能干了，它们很爱帮助别人，我们一起来看看它们会帮助谁呢？
二、能根据各种线发挥想象力线条象什么。
1、出示一张画有两个点的纸
师：你们看，今天这两个小点点吵架了，你能用什么办法让它们手拉手和好吗？（幼儿自由发挥回答）
师：现在我就请能干的线条来帮助它们手拉手和好吧！（教师边说边画出线条）
师：你觉得他们手拉手后象什么呢？
师：你们看这里还有很多的小点点也吵架了，请你们用线条把它们手拉手和好吧！
请全体幼儿上来绘画。
师：你看它们象什么呢？
师：这个你觉得是什么呢？
师：这个你觉得象什么呢？
2、用多种线条连接展开想象
师：刚才是用一种线条来帮助小点点，现在有很多的线条都说要一起帮助小点点，（教师边说边画）现在你觉得它象什么呢？
师：请你们也用多种线条帮助小点点手拉手和好吧！
请全体上来绘画。
师：你看到这对小点点手拉手后你想到了什么？
师：你觉得它们象什么？
三、利用线条创编故事
我这还有很多的小点点需要帮助，老师一边用线条把它们手拉手一边编成了一个故事，想听吗？
1、教师边画边讲述故事。
2、扩散幼儿思维，用各种线条表示不同的事物。
师：我用两条弧线表示小兔子耳朵，用锯齿线表示大灰狼尖尖的牙齿，用长折线表示长颈鹿长长的脖子，我们可以用各种线表示各种东西。
师：现在你们也请各种线条一边帮助小点点手拉手一边编成一个好听的故事吧！
2、幼儿绘画，教师巡回指导倾听。
师：好了，画好的小朋友请你讲给旁边的小朋友听一听。呆会儿请你上来讲。
3、请幼儿拿着自己的画一个一个上来讲述。
师：小朋友编的真好，我们生活中还有很多的线条想帮助小点点，现在你们回去用不一样的线条来帮助它编个新故事，说给爸爸妈妈，别的老师听好吗？（结束）
大班活动教案 6
活动目标：
1、理解故事内容，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2、喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3、体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动重点、难点：
重点：理解故事内容，明白没有人是最强的道理，都是有缺点的。
难点：懂得扬长补短。
活动准备：
1、故事《老鼠娶亲》PPT
2、节奏明显的音乐（婚礼曲）
3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片，及其相对的字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长避短、取长补短的汉字）
4、循环图
活动过程：
一、激趣导入
1、今天，我给大家带来了一段好听的音乐，听完后告诉老师，在这段音乐里人们会在做些什么事？
幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，教师小结。
2、出示图片：花轿
提问：这是什么？什么时候会坐轿子？（结婚、娶亲），接下来，老师要给小朋友们讲一个关于嫁女儿的故事，故事的题目叫《老鼠嫁女儿》。
二、欣赏理解故事
1、完整的欣赏故事。
（1）提问故事名称、新娘的名字。
（2）故事里出现了谁啊？
（3）老鼠村长为女儿的第一个女婿是谁？接着是谁？
2、组织幼儿讨论，帮助理解故事内容。
3、带问题欣赏。
（1）边讲故事边演示ppt。
（2）（太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫）的本领是什么？它最怕谁？
（3）他们各有什么本领？（出示字卡，用动作帮助幼儿理解）
（4）你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？为什么？
小结：他们都有自己最强的地方，分别是照、遮、吹、挡、打洞、捉，但是中没有人是最强的，都有自己的强的地方，也有自己弱的地点。世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）
三、迁移感受
1、最强的你
小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？（小朋友每个人说）。
小结：每个人都有长处，都有优点，因为长处会让我们很棒。
2、不强的你
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！
小结：出示字卡（扬长避短――发挥、发扬优点，克服缺点、不利条件。取长补短――吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。）每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
四、角色游戏：《老鼠嫁女儿》
新娘1个、媒婆1个、新郎1个、敲鼓的6个，吹唢呐4个，
抬轿4个，其余随行人员。前面6个，后面8个。
附：故事
从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的.非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要“抛绣球”招亲。
抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“当然是啊。”这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小阿郎。
大班活动教案 7
活动目标：
1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
活动准备：
以前学过毕业诗，PPT，小鸟和娃娃指偶
活动过程：
一、有感情的朗诵毕业诗
1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。
2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗
二、欣【赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。
1.教师播放课件歌曲，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。
提问：歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？
2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。
三、分段跟唱
1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，
2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构
四、多种形式演唱歌曲
1、集体齐唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。
4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
教师播放课件第一段，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。
教师播放课件第二段，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。
教师播放课件第三段，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。
五、多种形式演唱歌曲。
1.教师播放课件歌曲，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。
2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的.情感
引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。
六、延伸活动：（学习仿编）
我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年，一定还有很多忘不了的事情，来说一说？我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去，忘不了……好吗？
大班活动教案 8
设计意图：
大班的孩子虽有了初步的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，常常是以单个个体身份在参与，而且与其他小朋友一起活动或游戏时，常会出现一些“小情况”。例如：遇事互不谦让，意见不统一而争执，不懂得商量与配合等。因此，我根据这些情况设计了本次活动，这次活动我以故事《小动物拉车》为切入点，将故事所隐含的道理贯穿于整个活动。使幼儿通过活动明白几个人做事，必须商量与配合才能把事情做好的道理，从而体验合作的快乐。同时，通过开展此活动在培养孩子的合作意识与合作能力上能有一个新的突破。
活动目标：
1、在活动中尝试同伴间的商量与配合，探索与同伴合作的方法，提高解决问题的能力。
2、充分体验合作的'快乐。
活动准备：
1、PPT、小猪图片、场地布置河的场景。
2、砖块若干、梅花桩、平衡木等辅助材料若干。
活动过程：
一、引导幼儿了解合作的重要性
1、演示ppt，理解故事内容。
2、根据故事情节提问
（1）、故事中讲了谁？他们在干什么事？
（2）、车拉回去了吗？它们都使劲了，为什么车一动不动呢？
（3）、那他们怎样做才能把车拉回去，谁有好办法，请你来帮帮他们。
小结：几个人要做好一件事，一定要互相商量，互相配合，不能按着自己的想法去做，要听取大家合理的意见，这样才能把事情做好。否则，就会像故事中动物一样，什么事都干不成，什么事都做不好。而且，白费力气，白使劲。
二、通过“想办法过河”，引导幼儿尝试与同伴商量与配合。
1、出示各种过河需要的材料，让幼儿想一想用这些材料怎样过河。
2、将幼儿分组，通过商量选择材料。
3、规则要求：每组放材料时，要注意安全，脚不能踩到河里。
4、幼儿以组往河里放材料，教师指导。
5、尝试在铺好的路上走一走，是否能顺利过河。
三、通过“运砖”，探索与同伴合作的方法。
1、请幼儿以组商量运砖的方法。
2、比赛运砖，看哪组运的砖多。
3、小结合作运砖的好方法。
四、整理总结
在大家的合作下帮小猪把砖运过了河，小猪冬天不会受冻了，你的心里感觉怎么样？如果在运砖的过程中，有一个人不配合，能运得这么快吗？所以，如果以后几个人做事情，一定要互相商量，互相配合，这样才能把事情做得又快又好。
延伸活动：
在我们的周围和身边有许多合作的事情，你知道哪些事情是需要合作来完成的？
大班活动教案 9
活动目标：
1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。
2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。
3、继续培养幼儿爱家乡的感情。
活动准备：
1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干（教师折纸作品），花片若干；
2、知识准备：
①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；
②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。
3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。
活动过程：
一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。
师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。
1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：红萝卜）
2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：
①你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了）
②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听）
3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。
二、教师示范编谜语《大葱》
教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：
1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的，长在土里；一半是绿色的，长在地上）。
2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣，跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻，但是炒起来很香……）
3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样，下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的，下面一半密密的；上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……）
4、它有什么用？（它可以生着吃，也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）
5、你喜欢它吗？为什么？（喜欢，因为。。.........不喜欢，因为。。..）师小结：小朋友说了大葱的很多特征，老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白绿，一半实，一半空。（幼儿鼓掌）师问：觉得编谜语难吗？（不难，像说话一样）
三、幼儿编谜，教师巡回观察幼儿的编谜情况，在必要时给予帮助和记录。
提出编谜规则：
1、不能说出大葱的名称；
2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；
3、每句的字数不用太多，编起来要好听；
4、你可以自己编，也可以跟好朋友一起编，编好了请老师帮你记起来。
四、评选"编谜小能手"，分享交流所编的谜语。
1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片，可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁，以花片多的为"编迷小能手"。
2、教师提出评选标准：
①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。
②听起来好听。
3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽。
活动延伸：
请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。
附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语
1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷（宜琳）；
2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它（晨星）；
3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃（以轩）；
4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃（志恺）；
5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕（励琦）；
6、白白的身体绿绿的头，身体喜欢在土中（昆松），风儿一吹点点头（任阳）；
身体，绿脑袋，有人害怕有人爱（钰婕）；……
活动点评：
活动设计科学合理，层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的，它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力，对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的'活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征；语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。
大班活动教案 10
设计思路：
当新年的钟声再次敲响的时候，带给孩子们的是长大的喜悦，同时对于大班幼儿来说也多了对冬天的感受和体会。指南强调，大班幼儿关注对一些探究性问题的思考，自由活动中，有一幼儿对我说：“王老师，我发现冬天来了，超市里的冰淇淋变少了。”孩子的发现激发了我的灵感，本月我们的主题是“秋冬”，在此基础上，根据幼儿的兴趣和发现。于是，我预设了本次活动。
活动中，我将从幼儿熟悉的四季现象入手，与幼儿共同探讨四季与人们的现实生活的紧密联系，让幼儿在欣赏和讨论故事的过程中，理解四季对人们生活的影响，知道四季对人们各有不同的好处和作用，在此基础上进一步激发幼儿热爱四季的情感。
活动内容与要求：
1、尝试理解故事内容，体验四季的明显不同以及和人们生活的`联系，
2、积极参与讨论故事情节，萌发热爱四季的情感；
活动准备：
幼儿已有的对四季的认识，课件，配乐歌曲。
活动重点：
理解四季的特征以及对人们生活的影响，萌发热爱四季的情感；
活动难点：
感受故事情节的趣味性，完整表述自己对四季的理解。
活动流程：
情景表演—→理解故事—→情感激发
1、情景表演
观看幼儿表演：四名幼儿在讨论哪个季节好，分别阐述自己的理由。
师：刚才四位小朋友都说了自己喜欢的季节，你赞同谁的？说说你的理由。
鼓励幼儿完整表述四季的特征，大胆表达自己的想法和体验。
师：这里有四张图片，看它们分别表示什么季节？
师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。
2、理解故事
师：有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话，我们来听听有什么奇妙的事情发生？
教师演示课件，和幼儿分解理解故事情节，找到四个键在哪里，引导幼儿完整表述，理解四个键分别有什么用意。
——卓子想打电话给谁？她喜欢什么季节？她的理由是什么？
教师引导幼儿理解卓子的想法和体验，帮助幼儿体验春天的美好。
依次理解汤豆、小添的想法和感受，帮助幼儿理解故事内容，积累生活经验，体验季节给人们带来的变化，知道季节与生活的联系。
师：原来四季都有自己的特点，会给我们小朋友带来很多的好处，我们再来看一遍动画片吧。
3、情感激发
师：四季各有自己的好处，我们都很喜欢，每一个季节都有自己的歌曲，带着热爱四季的心情，我们来表演一下吧。
幼儿四个一组串唱，活动在宽松的氛围中结束。
4、活动延伸：补充故事内容
师：卓子、汤豆和小添没有说完的话，四季肯定还有很多好处，我们下次再帮他们补充一下。
活动分析与反思：
本次活动我结合主题和季节特征进行选材，在整个活动开展过程中出现了许多值得我思考和整理的地方，语言活动重要的是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会，因此在活动过程中我尊重每位幼儿表达表现的机会，充分给予他们交流的机会，经过讨论和交流跃然已经能够知道四季与我们生活的联系，也能够知道四季对我们都有好处，所以很多幼儿在活动结束的时候都表示热爱每一个季节。当然，在整个活动中，也有许多值得我进一步思考的地方。
1、活动中的情景性还不够
活动中，我将预设了四名幼儿的话题表演讨论，让部分幼儿参与了其中，接着让更多的孩子参与讨论，如果我把开始的环节设计成类似辩论赛的形式，让全体幼儿参加辩论，也许更能引起问题的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦点。
2、减少预设，给孩子更多的空间
活动中，开始是我预设的话题讨论，接着是对故事的理解欣赏，整个过程中我注意尊重幼儿的表达，注意归结幼儿完整表述的现象，但是整个过程凸显教师的预设性比较强，在幼儿自主性上我还需要进一步思考和探究。
相信在我们的勤奋、思考下结合先进理念的指导和我们同事之间的相互交流，我们会更专业，以上仅仅是我个人对活动的总结和反思，希望得到更好的建议，以便我以后更加自信地尝试语言教学活动。谢谢！
大班活动教案 11
活动来源：
幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。我们利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的、有意识地对幼儿进行关爱情感的培养就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。而我身边的孩子们，从小都是在别人的关爱下成长，自己却不知道怎样关爱、同情别人。通过“我为老人解解闷”的社会活动，可以帮助幼儿学会同情别人的痛苦，并知道怎样帮助和关爱他人。
活动目标：
能用语言、行为等表达方式去关心、照顾老人。
活动准备：
1．场景设置：敬老院（室内、花园两个场景）。室内道具：茶几、杂物柜、洗手池、坐椅、床及生活用品（水壶、水杯、水果、药品、药具、梳子和毛巾等）。花园道具：树木、花丛及坐
椅等。
2．情境剧：我为老人解解闷。
3．问候曲（用于情境剧的背景音乐）；捶背曲（用于幼儿表演的背景音乐）。
活动过程：
一、问题导入
师：小朋友知道敬老院是什么地方吗？（专门收养一些无人照顾的老人的地方）你们有没有见过或听爸爸妈妈说过敬老院的老人是怎么生活的吗？（敬老院的老人过得很寂寞、很孤独）
有两位老人他们也住在敬老院里，你们看看他们在那里过得怎么样？
二、幼儿观看情境剧：敬老院的老人们
情景内容：有两个老人住在同一个屋子里，一个老人家人经常来看望，日子过得很幸福，精神状态也很好；另一个老人则相反，无人照顾，相对来讲少言寡语，精神状态就差很多。
讨论：小朋友看看这两位老人过得怎么样？为什么？（一个很幸福、快乐，因为有家人来照顾；一个不幸福、很孤单、很可怜，因为没人照顾他）
谁有好主意好办法能让这位孤独的老人，像另一位老人一样过的幸福快乐呢？（我们可以去照顾、关心她）
三、幼儿根据自己的想法和心愿讨论如何关心和照顾老人
讨论；小朋友想一想，平时爸爸妈妈，还有你们是怎么照顾自己的爷爷奶奶的？如果换作是敬老院这些不认识的爷爷奶奶，你们愿意像照顾自己的爷爷奶奶那样去照顾他们吗？
谁想去关心和照顾刚才的'这位老奶奶，想一想可以为她做些什么事？
四、引导幼儿主动关心、照顾和帮助老人
第一组：引导幼儿回忆已有经验，帮老人做一些简单的事情。
师：小朋友，想想你们平时是怎样照顾爷爷奶奶的，今天也来像照顾自己的爷爷奶奶那样照顾这位孤独的老人好吗？谁来试一试？（室内活动：洗水果、倒水、聊天等）
第二组：在生活上帮助老人。
师：这次请上来的小朋友要仔细看看老人的屋子是否干净整齐，如果不干净整齐你会怎样做呢？（室内活动：整理床铺、清扫地板、整理衣物等）
第三组：在生理上帮助老人。
师：有时候老人年纪大了，做起很多事情来不太方便，小朋友该做些什么事情呢？（室内活动：帮老人梳头、洗脸、润肤、捶背、按摩及喂药等）
第四组：在心理上关心老人。
师：老人也有不开心的时候，小朋友平时在幼儿园学了很多本领，你们也可以把这些本领表演给爷爷奶奶看，他们一定会很高兴的！谁愿意去？（情感交流：讲笑话、跳舞、唱歌、说儿歌等）
第五组：请老人到户外散心、锻炼身体。
师：刚才的小朋友在屋子里帮老人做了很多事，如果老人在屋子里呆太久会很闷的，想一想还可以带老人去哪里？做些什么呢？（室外活动：到小花园散步、锻炼身体等）
五、结束活动：集体舞“快乐的啰嗦”
师：今天小朋友帮敬老院的爷爷奶奶做了很多事，都是很有爱心的好孩子，还有这么多小朋友想照顾这位老奶奶，这样吧！你们还记得以前我们跳的舞蹈“快乐的啰唆”吗？我们表演给老人看，以此表达我们的心意吧！请一个小朋友把老人请过来！
活动反思：
这次活动真切地体现了敬老院老人的生活状况，能让幼儿在观看情境剧的过程中直接调动其愿意帮助和照顾老人的想法和情感。整个活动过程：幼儿兴致较高，参与率也很高。根据大班幼儿愿意与同伴合作及愿意帮助和照顾年弱者的特点，让幼儿在情境中大胆运用已有经验去照顾敬老院的老人，充分展现了幼儿的爱心和情感。并运用了两种形成鲜明对比的音乐，让幼儿在比较舒缓、悲伤的音乐声中，感受到敬老院的老人孤独的一面；在欢快、积极的音乐声中感受帮助别人的快乐，以及老人在小朋友的照顾下的情绪变化。
活动评析：
情感教育最忌平铺直叙，直白的灌输往往会造成幼儿认识上的粗糙，知行的不统一。本次活动中，教师创设情景，引导幼儿多方面的自行感知，引起幼儿内心的共鸣。马晓萍老师充分考虑幼儿的活动心理和活动特点，给幼儿提供了多种实践活动的机会，在活动过程：中教师能自然地与幼儿一起讨论敬老院老人的生活状况，并就如何帮助、关爱老人的问题展开热烈讨论，同时快乐地实践了假想情境中的感情表达，贯彻了愉快教学的理念，直接问题导入流畅，并有效地激发儿童的独立思考。此外，在幼儿分组表演的过程中，活动安排紧凑有序，幼儿参与表演和讨论的热情很高。不过，活动中，幼儿的情感体验可以再丰富一些。例如，限制幼儿行动，让其扮演行动不便的老人，切实感受作力弱势群体需要人们给予方方面面的照顾和关爱。
大班活动教案 12
一、设计意图：
前几日，在一酒会上，因工作性质的缘故，帮朋友们照顾小孩子，发现孩子们对于餐桌上的口杯布造型特别感兴趣，就地取材，和孩子们玩起了餐巾造型游戏。仅管餐巾太大，可孩子们玩得不亦乐乎。于是产生一个想法：把餐巾换成手帕，和孩子们玩玩造型游戏，一来可以培养孩子对生活留心观察的习惯，二来可以培养孩子的欣赏能力，动手操作能力，想象能力，创造能力……
二、活动目标：
1、引导孩子欣赏口杯布造型，让孩子了解餐桌礼仪，培养孩子对生活留心观察的'习惯。
2、在活动中培养孩子的欣赏能力、想象能力、创造能力、动手操作能力以及语言表达能力。
三、活动准备：
教具准备：高脚酒杯10只，口杯布造型10个，备用口杯布1块。（区角中准备更多的造型，可以重复）
学具准备：小手帕每幼1块，一次性塑料杯每幼1只。
四、活动过程：
1、欣赏
（孩子一进活动室，便对桌上高脚酒杯中的口杯布造型产生了浓厚的兴趣，于是因势利导）孩子们，感觉如何？围着桌子好好欣赏，看看它们都是什么造型？
——让孩子仔细观赏后说说造型，引导孩子表述。
（1）先一个一个描述。
（2）它们都有好听的名字，想不想知道？（利用造型取名）
（3）放在一起，用一句好听的话说说。（千姿百态，千奇百怪，奇形怪状……好看，漂亮，美丽……）
2、猜测
（1）猜猜看，这么漂亮的工艺是用什么做成的？
（2）猜猜看，它们又是怎么做成的？
（用餐巾叠成的）
3、尝试
（1）在小朋友面前都有漂亮的小手帕，试试看，有哪些折叠的方法？（一边看小朋友折叠，一边提示折叠方法：对边折，对角折，齿边折，曲线折）
（3）教师提示折叠方式，让幼儿完成操作。
4、拆看
小朋友，我们来拆一个造型看看，它是用什么方法折叠起来的？（让幼儿选择一个，教师拆，在拆的过程中引导幼儿发现用了对角折、曲线折、齿边折等多种方法组合）
提示：想要有一个好看的造型，往往会同时用上好几种方法。
5、创作
（1）可以拆一个自己喜欢的重新尝试折叠。
（2）可以自己创作。
要求：每人折出一个造型，可以用一种折叠方式，也可以用两种甚至两种以上的折叠方法，完成后给它取个好听的名字介绍给大家。
（3）幼儿自由创作，教师帮助弱者，发现精品，提示起名，邀请大家一起观赏。
五、活动延伸：
有机会参与酒会，向服务员请教，和他们一起探讨创造出更多精美的造型。也可以和爸爸妈妈一起研究开发新的造型，和小朋友再次进行交流。
大班活动教案 13
活动目标：
1、了解有关中秋的故事、古诗、歌曲等，知道中秋节是一个团圆的节日，加深对我国民族节日的亲切感。
2、初步理解古诗内容，感受古诗中蕴含的热爱生活、思念亲人的`情感。
活动准备：
相应的汉字（古诗原文）
活动过程：
一、谈话，引出主题：
1、谁知道再过几天是什么节日？
2、中秋节这一天天上的月亮会有什么变化呢？
3、中秋节大家要做些什么呢？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
小结：中秋节的月亮又大又亮又圆，一家人都会团聚在一起吃饭、赏月、品尝月饼，中秋节是一个大家团圆的节日。
4、你们知道中秋节为什么要吃月饼呢？
讲述故事：《中秋节为什么要吃月饼》（综P35）
二、学习古诗：
1、中秋节是一个团圆的节日，可是有些工作在外地的人，没有办法赶回家过中秋节，他们真想家呀，思念亲人。古代有一位名字叫李白，他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》，我们来听一听（第一遍）：
提问：（1）古诗的名字叫什么？有几句话？
（2）古诗里说了些什么？
2、再次欣赏，帮助幼儿逐句理解古诗的内容：
举——抬；
诗的大意：床前洒满了明亮的月光，好似一层秋霜铺在地上。抬起头，仰望挂在遥远天空的明月；低下头，思念我那可爱的故乡。
3、幼儿吟诵古诗
4、思考：作者为什么看到月亮会想起家乡？
三、欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》
1、介绍歌曲背景，了解歌曲的来由
2、教师演唱歌曲，幼儿听赏。
大班活动教案 14
教材分析：
《逃家小兔》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点―独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。
活动目标：
1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。
2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。
3、引导幼儿把想象与阅读经验相结合，在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
4、学会如何接受爱和对待爱。
活动重难点：
重点：以情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
活动准备：
《逃家小兔》PPT课件音乐《感恩的心》
活动过程：
一、情境导入
出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）
有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了一个游戏，是什么游戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书《逃家小兔》。（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看书。）
二、看PPT引入情境，练习说话。
1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师注意倾听、引导。
小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看，仔细听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？
师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝啊！”
2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
哎呀，这下了兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧。（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法
（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”
（看彩色图）师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。教师：“兔妈妈在干什么？“它为什么不用鱼钩和鱼饵而用胡萝卜？“
幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的学小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”
3、可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
师：“小兔为什么要爬到那么高的地方去变石头呢？这座山这么高、这么危险，妈妈会去找小兔吗？能找到吗？”（幼儿回答）
这么危险的事情妈妈为什么还要做呢？（幼儿回答）（看彩色图）说说你观察到了什么？
4、“如果你变成了变成爬山的.人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”“如果你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。”
师：“园丁是什么意思？她是做什么的？”“为什么妈妈想要变成园丁而不是采花的人呢？”（幼儿回答）
5、“如果你变成园丁找到了我，”小兔说，“我就变成马戏团的空中飞人，飞得高高的。”
“如果你变成马戏团的空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”
小兔变成了什么人？飞得高吗？危险吗？妈妈心里会怎么想？那妈妈怎样才能保护自己的孩子呢？妈妈变成了什么人？她不是杂技演员却要走在那么高的钢索上，害怕吗？可妈妈为什么要这么做呢？（幼儿回答）
6、“如果你变成走钢丝的人，”小兔说了，“我就变成小男孩跑回家。”
“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我就要张开手臂好好地抱住你。”
“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根胡萝卜吧！”妈妈说。
师：这次小兔变成什么人？妈妈呢？
7、你学得如果小兔子不逃回家，它还会变成什么，那妈妈又会变成什么？（引导幼儿想象、创编）
三、明道理
1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想对这只小兔子或兔妈妈说些什么？(幼儿自由回答)
师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱，看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再远，也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！
3、你们的妈妈也你像兔妈妈那样爱你们吧，说说妈妈为你们做了什么事情最让你感动？（幼儿回答）
4、妈妈做了这么多的事情，我们能为妈妈做什么呢？（引导幼儿学会大声的去说爱：妈妈，我爱你！）
四、手语表演：《感恩的心》
我们有很多感谢的话在心里，那我们除了告诉妈妈我学你，还可以怎样表达我们的爱呢？（幼儿讨论、回答）
引导幼儿学习表演《感恩的心》作为对妈妈爱的答谢。
大班活动教案 15
活动目标：
1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。
2、观察《幼儿用书》和实际操作活动，发现光和影之间的变化，初步了解影子形成的原因。
3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的.认识。
活动准备：
1、收集一段皮影戏表演影像资料。
2、《幼儿用书》人手一册。
3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。
4、白色的布，强光。
活动过程：
1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。
2、开展讨论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。
--教师：你喜欢看表演吗?这种表演手法叫什么?(皮影戏)--讨论：你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较，它什么地方比较特别?
3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的秘密。
--教师：画面上有什么?人们在做什么?
--教师：为什么要有光?光源在什么地方?他们是怎样皮影戏的?
☆妈咪爱婴网☆幼儿园教案频道
--教师：你发现表演皮影戏需要哪些材料?你知道为什么要这样摆放材料吗?
4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场，初步了解皮影戏表演的光学原理。
5、演示操作皮影戏的方法，感受特殊的艺术效果。
--教师引导幼儿观察，先请两个小朋友在前面把白布拉起来，再请2-5位小朋友手拿剪影，边念儿歌边在白布的后面摆弄，教师在剪影的后面打开强光，让幼儿面观察感知皮影戏的基本特征。
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