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我真的很快乐教案
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的我真的很快乐教案，希望对大家有所帮助。
我真的很快乐教案1
主题目标：
1、尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯；
2、大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解；
3、积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义
4、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
5、感受节日的欢乐气氛。
主题活动：
活动一：甜甜的元宵
活动目标：
1、知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。
2、通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。
3、能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。
活动准备：
面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。
活动过程：
1、激发做元宵的兴趣和愿望。
师：①今天是什么节？元宵节有一种特别的食品，是什么？②元宵是什么样子的？小朋友们想不想自己做元宵？
2、观察制作材料，了解做元宵的方法。
（1）观察并知道做元宵需要的材料。
（2）了解做元宵的方法和要求。
师：
①我们怎样才能做出圆圆的元宵？
②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么？
3、做元宵、煮元宵。
（1）提醒幼儿穿好围裙并洗手。
（2）幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。（提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。）
（3）教师煮元宵。
4、加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。
幼儿在活动中能够积极参加，在教师的`指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。
活动二：赏花灯、猜灯谜
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。
活动背景：
正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备：
1、物质——每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。
2、知识——有过过节的生活体验。
活动进程：
一、导入
师：开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。（根据时间进行交换）
（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？
（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束
将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？
师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
我真的很快乐教案2
教学内容：
学习课文，理解课文内容。
教学目标：
1、结合诗的内容或自己的生活实际，说一说我为什么很快乐，体会我上学时高兴的心情。
2、能用快乐说一句话。
3、朗读课文。背诵课文。
教学过程：
一、联系实际介绍自己，激发兴趣。
1、 引发同学回忆第一学期上学时的情景。
提问：请同学们回想一下上学期开学时，你是怎样来上学的?
2、 请这学期自己来上学的同学谈谈想法。
提问：今天，你为什么自己来上学?
3、介绍自己又开始上学的心情。
请同学们说一说，今天上学时自己的心情怎样?(自豪、快乐、兴奋)为什么?(如：看到校园的变化，同学的变化;是家人送还是自己来的等等)
过渡：新学期开始了，同学们都非常高兴。有一位小朋友还把自己的感受写了出来，题目就叫《我真的很快乐》。下面我们就一起来学习读一读。
二、初读课文。
1.自读：第一遍要求：借助汉语拼音读准字音。
第二遍要求：按句逗停顿，把句子读通顺。
2.同桌互读：检查读正确
三、指导朗读，读出心里的快乐。
思路一：
1、 指名读：边听边想：新学期开学时，小作者自己去上学，他的心情怎么样?(快乐)
2、 自读课文，体会你怎样读就读出快乐的心情。
3、 指名读第(1)句：
新学期开学的时候，我自己去上学(自豪)
(读得好)问：为什么这么读?
(读得不好)引导：第一学期开学的时候，我可能是怎样来上学的;而这学期开学，我不用别人送，我自己去上学我心理怎么样?(自豪、高兴、快乐、兴奋)讨论：这句话应该怎样读?自读后指名读评读
4、 指导读第(2)句：
我背着书包走进校园，心里很快乐。(快乐、高兴、兴奋)讨论：这句话要读出什么样的语气来?
5、 指导读第(3)句：
校园比以前更美了，我见到了很多同学，又能和他们一起学习了，我真的很快乐!
师：在读这句话时，哪些词要读得重一些更能体现我快乐、高兴的心情?
理解：⑴校园比以前更美了更美了是什么意思?
⑵又能和他们一起学习了。
比较句子：有什么不同?
①能和他们一起学习了。
②又能和他们一起学习了。
师：又表示第2次、第3次、又一次也就是说又表示不是第1次 。
指导朗读：要突出更 、很多、又、真的.
再自读课文，要读出心里的快乐。
6、 指名读，大家评议。
说一说，哪读得好，为什么?
7、 边读课文边思考：
讨论：我为什么很快乐?
(可从来到学校后，看到校园又有了什么变化，同学有什么变化等方面展开讨论)
你能用快乐说一句话。学生练习说句子。鼓励学生不重复别人说过的内容，无论是学校内、家庭中，天上的、地下的，只要内容合适、合乎语言规范。
思路二：
1、 指名读：边听边想：新学期开学时，小作者自己去上学，他的心情怎么样?(快乐)
2、 自读课文，想：我为什么很快乐?
3、 讨论：我为什么很快乐?从哪儿看出来的?(理解句子方法同上)
三、在反复朗读课文的基础上，练习背诵课文。
1、看板书练习背诵课文。
2、同桌两人练习背诵。
3、指名背诵课文。
四、板书设计：
1 我真的很快乐
校园更美了
新学期自己去上学 心里很快乐
又能和同学一起学习了
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