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《绿手指》教案（精选9篇）
作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《绿手指》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《绿手指》教案 1
教学目标：
1、掌握本课的生字词，做到能读会写知其意。(知识与能力目标)
2、准确，通顺地朗读课文，读出文章当中的情感。了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心，坚持不懈的美好品质。(情感态度价值观目标)
3、学习联系语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。(过程与方法目标)
重点难点：
1、通过朗读重点语句体会老奶奶的满怀信心，坚持不懈的品质。
2、学生理解“绿手指”的意义。
第一课时
教学过程：
一、情景导入
老师伸出一根手指，问这是什么? 预设一 学生答“1” 预设二 学生答“手指” 老师总结，这是“1”，也是手指。(板书手指)，请大家看看自己的手指，是什么颜色的?但是，今天，我们将去认识一位老奶奶，她被称为绿手指。(板书“绿”)
齐读课题，质疑课题。
预设：绿手指是什么手指?为什么会是绿手指?人真的会长绿手指吗?
师：过渡，同学们都很善于思考，善于提问。下面就请同学们自由朗读课文，在课文当中去寻找这些问题的答案。
二、初读课文，整体感知。
师：2分钟自由朗读课文第一自然段，看谁最快在文中寻找到答案。
师：“绿手指”是指绿颜色的手指吗?
生：不是。
师：那是指什么?
生：对好园丁的称赞!
师： 在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁?
师：过渡，你们所说的确实是好园丁，老师想问，专家都种不出来的植物，她却种出来了，她是好园丁?我们来看看这是怎么回事?
师：自由朗读课文，要求读正确、通顺。标出自然段。画出生字词。
边读边思考，课文是按照什么顺序写的。
三、学习生字词
师：哪些词语你不认识? ······ 浏览课文。
师： 提问：这篇课文是按照什么顺序来叙述的?(事情的发展顺序)事情的发展必须有事情的起因、经过、结果。想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说一说。 板书：起因，经过，结果
第二课时
一、复习导入。复习生字词。
过渡：同学们都还记得昨天学习的生字，真能干。谁还记得事情的起因是什么吗?
二、精读课文，体会精神。
自由朗读课文，学习起因。
学习“起因”部分。
师： 从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?从文中找出。 预设一 金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，还没见过。
师：从来没见过的白色金盏花，真的能种出来吗?
预设二 你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗?
师：这里有哪些困难?
生：一，不懂植物遗传学。二，专家都做不到，普通人?三，年纪大了，种花不容易。
师：这么都困难，老奶奶是这么做的?
生：老奶奶决心一个人干下去。
师：一个人。没有家人的支持，没有其他人的帮助，只是一个人。此时，老奶奶在想什么?
生：我一定要种出白色的金盏花。
生：......
师：是啊!一定要种出白色的金盏花!证明自己能行!这是一个人的坚持，一个人的努力。我们想一想，当全世界都认为都不可能的时候，当周围所有的亲戚朋友都反对的时候，你还会坚持吗?但是，老奶奶有没有畏惧这些困难?这是一种多么可贵的坚持啊!
过渡：老奶奶决心要一个人干下去，但是，她不是专家，也不懂植物遗传学，她是怎么走的`呢?咱们来学习第三自然段。
学习“经过”部分。
1、找出老奶奶培育金盏花的方法。
2、 “一年又一年”指的是多少年?
3、理解后两句话：“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。” 我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。
师：就这样，是指那样?
4、理解“沮丧”，注意读音。并用“沮丧”说一句话。
学习“结果”部分。
1、二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。
2、理解“等待的日子长达一年”为什么说“长达一年”?在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。
3、老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。“他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。”从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。
4、当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的?老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来”我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。
三、总结
老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信心和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为“绿手指”。“绿手指”不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。
四、交流讨论
老奶奶能种出黑色的金盏花吗? 这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真!!
五、作业
细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。
板书设计：
起因：重金悬赏培育纯白金盏花
经过：克服困难 满怀信心 20年如一日培育金盏花 对事业的执着 好园丁
结果：培育出纯白金盏花
《绿手指》教案 2
教学要求：
1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。
教学难点：
理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
教学准备:
1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
学习课文第一自然段.
教学程序教师活动学生活动复备课题引入
板书课题
初读课文，整体感知
检查读书效果
再读课文，理清文章脉络
学习课文第一自然段
小结同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?
板书课题:
出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？
出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？
读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？
是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。学生自由发言.
读课题，对课题质疑。
自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。
读生字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。
小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段
理解“绿手指”的含义。
第二课时教学目标1、学习课文2——6段。2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学程序教师活动学生活动复备复习，导入新课
精读课文，学习重点段落
总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？
指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习情况汇报。小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的'佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？
学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。
朗读课文。组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。反馈学习情况。
朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。
有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。
奖金不能兑现，因为年代久远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。”
自由发言。
联系实际谈感受。
板书：绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈
《绿手指》教案 3
教学要求
1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3.学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点
1.掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的'
1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容。
重点难点
掌握生字新词，做好摘录笔记。
教具准备
本课生字词语卡片。
教学过程
一、读课题质疑，导入新课（7）
1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？
2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？
二、初读课文，感知整体（10）
1.自由读文，要求读正确、流利。
2.指名分他读课文。
3.全班齐读。
三、自主识字，交流评议（13）
1.抽读生词，同桌互查。
2.抽个别读。
3.开火车读。
4.交流识字方法。
四、默读课文，了解内容（10）
1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。
2.说给同桌听。
五、布置作业
1.书写本课生字新词。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
1.复习上节课学习的内容。
2.理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
重点难点
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教具准备
课文朗读CD。
教学过程
一、查检复习（10）
1.复习认读生字、词语。
2.默写生字词语。
3.指名朗读课文。
二、自读自悟，理解课文（20）
1.学习起因部分。
⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。
⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。
2.学习经过部分。
⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3.学习结果部分。
⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。
⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、交流讨论（5）
黑色金盏花还能开放吗？
四、布置作业（5）
黑色金盏花还能开放吗？写一写。
板书设计
培育出纯白金盏花将获重金——起因
二十年如一日培育金盏花——经过充满理想
绿手指满怀信心
培育出了纯白金盏花——结果的老园丁
还能种出黑色的金盏花
教后感
《绿手指》教案 4
教学目标
知识与技能：理解故事内容，能够用自己的话复述故事；认识并学习新词汇。
过程与方法：通过阅读、讨论等方式培养学生的批判性思维能力；学习如何从不同角度分析问题。
情感态度价值观：体会故事中蕴含的情感价值，如乐观向上的人生态度、勇于面对困难的精神等。
课前准备
准备《绿手指》的故事文本或绘本。
收集相关图片、视频资料以辅助教学。
设计互动环节所需材料（如角色扮演用具）。
教学过程
一、导入（约5分钟）
通过提问引起学生兴趣：“你们知道什么是‘绿手指’吗？”引导学生猜测并介绍今天的主题。
简单介绍作者及创作背景信息。
二、初读感知（约10分钟）
全班一起阅读《绿手指》，教师可适时暂停讲解难词难句。
分享第一印象：让学生分享自己对故事的第一感觉是什么？
三、深入理解（约20分钟）
分组讨论：将班级分成小组，每组选择故事中的一个部分进行深入探讨，比如主人公的性格特点、故事情节的发展等。
汇报交流：每个小组派代表上台分享他们的发现和见解。
教师总结：针对学生的发言做补充说明，并强调故事想要传达的'核心思想。
四、拓展应用（约15分钟）
角色扮演：选取故事中的某些场景，请几位同学来表演，其他同学观看后给出反馈。
创意写作：鼓励学生根据《绿手指》的主题编写自己的小故事或者续写结局。
五、课堂总结（约5分钟）
复习本节课所学内容。
强调乐观生活态度的重要性以及面对挑战时不放弃的精神。
布置作业：回家后再次阅读《绿手指》，思考如果自己是故事里的主角会怎么做？写下想法。
注意事项
在整个教学过程中，注意观察学生的情绪变化，确保每个人都参与到活动中来。
根据实际情况调整教学节奏，保证每位学生都能跟上进度。
鼓励创造性思考和个人表达，让每个孩子都有机会展示自己独特的观点。
《绿手指》教案 5
1. 教学目标
知识目标：理解并掌握故事的主要内容；认识一些生词和短语。
能力目标：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力；提高学生解决问题的能力。
情感态度价值观目标：激发学生对美好事物的向往之情；鼓励学生面对困难时保持乐观积极的态度。
2. 教学重点与难点
重点：引导学生深入理解故事情节及其背后蕴含的道理。
难点：如何让学生将故事中所学到的精神应用到实际生活中去。
3. 教学准备
《绿手指》原文或绘本
相关图片或视频资料（如植物生长过程等）
多媒体设备
4. 教学过程
导入新课
通过提问“你们有没有种过植物？”等方式引起学生兴趣，并简要介绍本节课的学习内容——《绿手指》。
新授环节
初步感知
让学生快速浏览全文，了解大概情节。
细读分析
分段落详细讲解每个部分的内容。
在此过程中穿插提问，检查学生的理解情况。
对于文中出现的.新词汇进行解释说明。
讨论交流
组织小组讨论：“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”
邀请几位同学分享自己的想法。
总结提升
引导学生思考这个故事想要告诉我们什么道理。
结合生活实际谈谈我们应该怎样做才能实现自己的梦想。
拓展延伸
可以让学生尝试自己种植一颗小植物，并记录其成长过程，以此体验故事中提到的那种坚持不懈的精神。
5. 作业布置
完成一篇读后感或者画一幅与故事相关的图画。
鼓励家长参与进来，共同完成一次亲子共读活动。
《绿手指》教案 6
教学目标
通过阅读理解《绿手指》的内容。
学习并讨论故事所传达的道德观念：勤劳、耐心与坚持。
激发学生的想象力，鼓励他们思考如何将这些美德应用到日常生活中。
提升学生的口语表达能力及团队合作精神。
教学准备
《绿手指》原文或简短版故事文本。
相关图片（如花园、植物生长过程等）以帮助理解故事背景。
准备一些问题卡片，用于引导讨论。
分组活动所需的材料（如彩笔、纸张等）。
教学流程
一、导入新课 (5分钟)
向学生介绍今天要学习的故事——《绿手指》，并简单说明这是一篇关于什么的故事。
询问学生对“绿色手指”有什么联想？是否听说过类似的说法？
二、整体感知 (10分钟)
阅读《绿手指》全文给学生们听，或者分段朗读让学生跟着一起读。
在阅读过程中暂停几次，检查学生对故事内容的.理解情况，并解答疑问。
三、深入探讨 (15分钟)
将全班分成几个小组，每组分配一个问题进行讨论：
这个故事主要讲了什么事？
主人公遇到了哪些困难？他是怎么解决的？
从这个故事中你学到了什么道理？
给予足够的时间让每个小组内部交流想法后，请代表分享他们的答案。
四、创意表达 (15分钟)
让学生们想象如果自己拥有“绿色手指”，会想要种下什么样的种子？期待收获怎样的果实？
分享环节：邀请几位同学上台讲述自己的想法，并给予肯定和鼓励。
可以进一步组织绘画比赛，让孩子们画出自己心中的理想花园。
五、总结反思 (5分钟)
回顾本节课学到的知识点。
强调故事背后的意义——无论做什么事情都要有持之以恒的精神。
布置作业：回家向家人复述一遍《绿手指》的故事，并谈谈自己从中得到的启示。
注意事项
在整个教学过程中，教师应积极营造轻松愉快的学习氛围，鼓励每位学生积极参与讨论。
对于表现较为内向的学生，可以通过小组合作的形式帮助其更好地融入课堂活动中。
根据实际情况调整教学时间安排，确保各项活动都能顺利完成。
《绿手指》教案 7
教学目标：
知识与技能：学生能够理解故事情节，了解“绿手指”的含义；掌握课文中的生字词，做到能读会写知其意。
过程与方法：通过朗读、讨论和合作学习，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：体会老奶奶做事满怀信心、坚持不懈的美好品质，引导学生形成积极向上的生活态度。
教学重点：
理解老奶奶培育金盏花的经过和“绿手指”的含义。
学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
教学难点：
展开想象，感受老奶奶培育金盏花的艰辛。
理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
教学准备：
多媒体课件，包括课文插图、生字词卡片等。
学生预习课文，了解故事情节。
教学过程：
一、导入新课
教师提问：“同学们，你们见过绿色的手指吗？今天我们要学习一篇课文，题目就叫《绿手指》。”
板书课题，齐读课题，质疑课题：“绿手指”是什么？为什么会是绿手指？
二、初读课文，整体感知
自由朗读课文，要求读正确、通顺，边读边思考课文是按照什么顺序写的。
指名分段朗读课文，教师正音，注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
学习生字词，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心等。
再读课文，思考故事的起因、经过和结果，用自己的话说一说。
三、精读课文，体会精神
学习“起因”部分：
从文中找出老奶奶想要培育纯白金盏花的原因。
理解文中的反问句，体会老奶奶对陌生事物的好奇心情和不怕困难的精神。
学习“经过”部分：
找出老奶奶培育金盏花的方法。
理解“一年又一年”指的是多少年，体会老奶奶持之以恒的精神。
朗读重点语句：“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”
理解“沮丧”的意思，并用“沮丧”说一句话。
学习“结果”部分：
体会老奶奶培育出纯白金盏花时的心情。
理解老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所的行为，体会她对事业的执着。
朗读老奶奶回答园艺所工作人员的`话，体会她心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。
四、交流讨论
老奶奶为什么能培育出纯白金盏花？
你觉得老奶奶能种出黑色的金盏花吗？为什么？
从老奶奶的故事中，你学到了什么？
五、拓展延伸
邀请学生分享自己在学习或生活中遇到困难时，是如何坚持不懈、克服困难的经历。
引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些人具有“绿手指”的精神？他们是如何体现的？
六、作业布置
细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛，写一篇读后感。
预习下一课的内容。
板书设计：
起因：重金悬赏培育纯白金盏花
经过：克服困难 满怀信心 20年如一日培育金盏花
结果：培育出纯白金盏花 被称赞为“绿手指”
教学反思：
在本节课的教学中，我注重引导学生通过朗读、讨论和合作学习等方式，深入理解课文内容，体会老奶奶的美好品质。同时，我也关注学生的情感体验，引导他们从故事中汲取正能量，形成积极向上的生活态度。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和阅读能力。
《绿手指》教案 8
教学目标
知识与技能：能够理解故事内容，并能用自己的话复述故事。
过程与方法：通过阅读和讨论活动，培养学生的想象力及口头表达能力。
情感态度价值观：让学生认识到即使面对困难也不应放弃希望；鼓励孩子勇敢尝试新事物。
课前准备
准备好《绿手指》的故事文本或绘本。
制作相关PPT或者黑板报材料。
准备一些小礼物作为课堂互动奖励。
教学流程
一、导入（5分钟）
老师简单介绍今天要学习的故事——《绿手指》，并询问同学们是否听说过这个故事。
激发兴趣：让几个同学分享他们认为“绿色”代表什么？比如大自然、生命等。
二、新授（20分钟）
故事朗读：老师带领大家一起朗读故事，注意语调变化以增加趣味性。
分段讲解：
分别就故事的`不同部分进行详细解释，帮助学生更好地理解情节发展。
在每一段落结束后提问，检查学生对故事的理解程度。
角色扮演：邀请几位同学上台表演故事中的场景，其他同学观看后给予反馈。
三、巩固练习（15分钟）
小组讨论：将全班分成若干小组，每组围绕一个问题展开讨论，如“你觉得主人公最让你感动的地方是什么？”
个人发言：每个小组派一名代表汇报讨论结果。
四、拓展延伸（10分钟）
让学生们思考并分享自己在生活中遇到过哪些看似不可能完成但最终成功克服的经历。
引导大家总结出从故事中学到的道理，并谈谈这些道理对自己有何启示。
五、作业布置
鼓励学生回家后再次阅读《绿手指》，并与家人分享这个故事。
完成一篇短文写作，题目为“如果我是绿手指”。
《绿手指》教案 9
教学目标
知识目标：理解故事内容，认识植物生长的基本条件。
能力目标：培养学生的观察力和想象力；提高他们解决问题的能力。
情感态度价值观目标：激发学生爱护环境、尊重生命的情感；培养学生面对困难不放弃的精神。
教学准备
《绿手指》绘本或电子版
植物种子（如豆类）、土壤、小花盆等种植材料
有关于植物成长过程的视频资料
绘画工具（彩笔、纸张）
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
通过提问方式引导学生思考：“你们知道什么是‘绿手指’吗？”激发兴趣后简单介绍今天要学习的故事——《绿手指》。
二、故事讲述（约10分钟）
使用生动的语言配合图片给学生们讲述《绿手指》的故事。
在讲述过程中可以适时暂停，提出问题让学生们猜测接下来会发生什么，增强互动性。
三、讨论分享（约15分钟）
分小组讨论：
故事中的小女孩遇到了哪些困难？她是怎样克服这些困难的？
从这个故事中你学到了什么？
每组选出代表来分享他们的观点。
四、实践活动（约20分钟）
向每位同学分发一份植物种子，并指导他们如何正确地进行播种。
讲解植物生长所需的基本条件（阳光、水分、空气）。
强调照顾植物的重要性，鼓励孩子们像故事里的小女孩一样有耐心地等待植物的成长。
安排一个时间表，记录下自己种植的小植物每天的'变化情况。
五、创意表达（约15分钟）
鼓励学生根据所听故事创作一幅图画或写一篇短文，表达自己对于“绿手指”的理解或者是对环境保护的看法。
展示作品并给予正面反馈。
作业布置
回家继续照顾好自己的小植物，并且每周记录一次它的成长状况。
和家长一起阅读更多关于自然保护的故事书。
【《绿手指》教案】相关文章：
《手指》教案12-24
《手指》教案06-27
关于手指的教案03-25
手指游戏教案03-03
手指歌教案02-07
手指游戏教案05-28
《绿》的教案01-30
《手指》教案(15篇)03-31
手指教案模板05-15