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一年级语文下册5教案
作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的一年级语文下册5教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级语文下册5教案1
教学目标
1、通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。
2、学习搜集的方法,初步培养整理信息的能力。
3、通过交流,感受分享的快乐。
教学过程
第一课时
一、设疑导入
1、这一板块我们学习了两篇跟动物有关的课文,还“参观”我《动物乐园》,相信大家对动物已经有了一定的了解。可是在动物的世界里还有很多有趣的事情需要我们去探索、去发现。你知道最大的动物是什么吗?你还知道哪些跟动物有关的奥秘呢?让我们看看书中的.两位小朋友是怎样提示我们的吧!
2、出示幻灯片。呈现所要搜集的八个方面的资料。
二、指导学生如何查找资料。
三、指导学生如何记录与整理
四、指导学生分组
五、课后作业
回家查找有关资料。
第二课时
1、小组内交流、探讨,与组员分享成果。
2、以小组为单位在班级内汇报本组的成果。
3、师生共同交流与别人分享的乐趣。
4、作业:以小组为单位举办成展。
教学反思
一年级语文下册5教案2
教学目标
知识与能力:
1、1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。
2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
过程与方法:
教师用猜谜语的方式导入新课,通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。
通过不同形式的朗读理解感悟汉字,掌握朗读技巧。
情感、态度、价值观:
1、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
2、能主动积累有关春天的词语。
教学重点
认识12个生字,会写6个字;能在读后说说自己猜谜语的方法。
教学难点
说出自己猜谜语的方法。
课前准备
教师准备:课件、字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一自读识字
(一)、
1、创设情景导入:你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?
刚才的.同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)
2、今天老师给大家带来了三个字谜,想猜一猜吗?
今天我们来一起学习一篇关于谜语的课文《识字五》
教师板书识字五
(二)试着读课文
下面,请同学们打开课本P79页,自己来读一下这篇课文,在读的过程中,如果遇到不认识的字,应该怎么办呢?谁来说一说呢?
自己读读课文,找出生字宝宝读生字指名回答
齐读课题
遇到不认识的字应该拼一拼拼音、问同学、问老师
导入开门见山,直接把孩子的注意力引入到新课中来。激发了学生的学习兴趣。
提醒学生怎样获得别人的帮助
二合交流
(一)出示生字宝宝
(二)指名试读,随机纠正
小老师领读师生点评
分组读
1、开火车读,师点评
2、生字组词游戏,加深学生的记忆
指名读
其他小组组员点评
学生学习正确客观的评价别人
增强学生的竞争意识
在学会生字的基础上学会组词
一年级语文下册5教案3
教学目标:
1、讲读课文,知道皮球能在水中浮起来,懂得遇到困难要动脑筋,想办法
2、会正确流利地朗读课文。
教学过程:
(一)复习检查
(1)抽读生字卡片。
(2)做《课堂作业本)第4题:填一填。
(3)齐读第1段。
(二)讲读第2—4段
(1)皮球跳到树恫里去了,怎么办呢?(大家想办法去捞)
(2)李龙、叶青、张远各想出了什么办法?请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。
(3)讨论。
李龙想了什么办法?读课文。准来做李龙,能不能用手把皮球掏出来?(掏不出。)
叶青有什么好办法?读课文。谁来试试?(让学生用两根树枝夹皮球,夹不上来。
张远的办法是什么?谁来试试?(让学生拿一个钩子钩皮球,钩不上来。)
李龙、叶青、张远的办法好吗?为什么不好?(捞不出皮球)
(三)讲读第5段
(1)谁想出好办法来了?吴文想出了什么好办法?学生轻声读第5段。
(2)讨论。
a、吴文想出了什么好办法?
b、看图说说:什么叫”打水“?为什么要”你一盆,我一盆“?
(3)谁能上来按吴文的办法试一试。指名学生上来做实验,看皮球怎样往上浮。
(4)想一想:“皮球浮上来了”大家怎么样?用高兴的'语气)读最后一段。
(5)吴文的办法好吗?用吴文的办法为什么能拿到皮球?
(6)你还有什么别的办法也能把皮球捞上来?
小结:吴文小朋友想出用灌水的办法,捞到了皮球。课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋,想办法,这样,任何困难都是可以克服的。
(四)齐读课文
(五)作业
做《课堂作业本》第7题:抄写句子;第6题读一读,连一连。
一年级语文下册5教案4
1、教材分析
本次练习安排了五项训练内容:按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。
2、学习目标3、
能按笔顺书写本单元所学的汉字。
进行有关形声字的字词句训练
熟记成语儿歌
按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字
口语交际训练,以养成良好的读书习惯
4、教学重点
按笔顺书写本单元所学的汉字。
行有关形声字的字词句训练
熟记成语儿歌
5、教学难点
从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字
语交际训练,以养成良好的读书习惯
五、教学准备
小黑板
六、教学时间
4课时
第一课时
学习目标:
认清笔顺
教学过程:
一、审题
指名借助拼音读题目
让学生说说题目有什么要求。
二、指导
出示所有生字
指读,注意读音是否正确
你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗?
学生自己学习,解决学习中的困难
请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了
教师随机检查并小结检查结果
师:四人小组互相提问,检查是否能用正确的笔顺写字
三、巩固练习
师:老师来考考你——
出示:数笔画填空
瓜:第四笔是()
桃:第八笔是()
爷:第三笔是()
奶:第四笔是()
坐:第五笔是()
指名学生填空,集体订正
出示:按笔顺写字
成、雷、事、黄、情
指名学生按笔顺写字,集体评议
对口令
游戏规则:(1)生甲:“斗”怎么写?
生乙:“斗”这样写——
(2)由学生任意抽字。
第二课时
学习目标:
学用字词句
教学过程:
一、审题
读题
说说题目有什么要求
师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每部分的题目读读。
师:读了题目之后,我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们展开的。
二、指导
你们先自己读读,请同学看老师手中的转盘,(手指“丁”字)谁会读这个字?
请仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?(丁和口字旁交上了朋友)谁会读?
依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上了朋友。指读“灯、盯、钉”
出示词语,认读、理解词义
指导看书上插图,说说图上有什么人,他们分别干什么?
看懂图画后,/你们再读读儿歌,想想儿歌的意思,这些词语又是什么。
指名回答
知道这些词语的意思,你会觉得这些汉字很有趣。
讨论:“电灯”的“灯”为什么用“火字旁”?
“盯着”的“盯”为什么用“目字旁”?
“钉子”的“钉”为什么用“金字旁”?
指名学生回答。
小结:“丁”在这些字里表读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。
三、拓展练习
在汉字中类似的形声字还有不少。出示:
包子 水泡 饱满 跑步 怀抱
肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏
少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写
先自己读读,想想每个词的意思
讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?
提问:你能找到以“青”作基础字的形声字吗?
自己用这个方法再认识一组字,交流。
第三课时
学习目标:
读读背背
学写铅笔字
教学过程:
一、教学第三题
审题
(1)指(2)读题目
(3)说说题目要求
指导学习成语歌
(1)看图,图上的小朋友在干什么?
(2)这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可是从来都是从基本笔画开始的呀!
(3)出示:循序渐进
由浅入深
借助拼音自由读,要求读正确
检查读正确情况
这两个成语是什么意思呢?请同学想想。
学生说说自己的理解,教师补充
指导朗读,读出韵味。
(4)师:你怎么看出他很认真?
(5)师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的.字,还不忘记复习前几天写的字。
(6)出示:日积月累
温故知新
借助拼音自由读,要求读正确
检查读正确情况
这两个成语是什么意思呢?请同学想想。
学生说说自己的理解,教师补充
指导朗读,读出韵味。
学习儿歌
(4)看图,(5)说说图上画了什么
(6)大声朗读,(7)要求读准字音
(8)指(9)读,(10)回答:
“花儿”指什么?(伞,同学们)
“风雨”指什么?(自然界风雨、困难)
同学们遇到困难应该怎么做?
练习朗诵,背诵
4、教学第四题
1、审题
(1)读题
(2)说说题目有什么要求
2、指导
(1)复(2)习以前学过的书写规则:从上到下、从左到右
(3)今天,(4)我们学写“同(5)、问、网”3个字,(6)看看这些字有什么书写顺序。
(7)出示:同(8)
教师边范写边讲解
3、练习
(1)练习描写“同(2)”3个,(3)仿影1个
(4)教师巡视指(5)导
4、小结
(1)表扬写得好的同(2)学,(3)指(4)出问题
(5)进行纠正性练习
(6)其余两个字教法相同(7)。
第四课时
学习目标:
口语交际
教学过程:
一、审题
指名读题
说说题目有什么要求
二、指导
出示图一:图上的王洪是怎样看书的?
出示图二:图上的李良是怎样看书的?
出示图三:图上的张海是怎样看书的?
出示图四:图上的韩小是怎样看书的?
小组讨论:谁的姿势正确呢?
汇报讨论结果
三、拓展训练
请三人按图意表演,其余的小朋友:如果你看到这种情况,你会怎样劝说他呢?
组织学生发言
小结:在生活中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛。
讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?
组织学生发言
师:你会劝说有这种不良习惯的人吗?我来扮演在公共汽车上看书的人,谁主动来劝说我?
同学互相帮助,劝说有不良看书习惯的人。(学生自由编演)
四、练笔
你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。
一年级语文下册5教案5
一、谈话导入新课:
1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?
2、先听教师说说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语有哪些窍门?
二、读谜,识字。
1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。
3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。
5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起“凉风”呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示“秋”字
6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。
8、尝试背诵谜语。
三、指导写字。
出示生字:“跟”字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。
四、实践活动:
1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。
2、自编谜语:教师可提供示范。“一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字?
3、向学生介绍编谜语的方法:抓住“哭”字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的“犬”是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。
4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。
第二课时
教学目标:
1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。
2、认识5个生字,学写5个生字。
3、交流所收集的谜语,并展示。
导学流程:
一、导入:
1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。
2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。
二、学习新内容。
1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。
2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:“请、清、睛、精、晴”,让学生发现这几个字的异同。
3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的'句子,或发表自已的见解。
4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。
5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.
三、指导写字:
出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,“量、最”两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。
四、实践活动:
全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。
一年级语文下册5教案6
教学目标:
1、知道皮球能在水中浮起来,懂得遇到困难要动脑筋、想办法。
2、学会“球,孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
3、会正确流利地朗读课文。
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文,了解课文大意。
2、学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字;理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。
教学过程:
(一)揭示课题
①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》,什么叫“浮”?(比水轻的`东西,漂在水面上。)“浮”的反义词是“沉”,什么叫“沉”?(比水重的东西,落在水底。)
②教师在大口瓶里放些水,然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去,让学生说说哪些东西浮在水面上?哪些东西沉在水底?
③导人:课文中有一个聪明的孩子(教学“孩”)知道皮球是浮在水面上的,他动脑筋解决了一个问题,他遇到了个什么问题?是怎样解决的呢?
(二)范读课文,初步了解课文内容
①教师范读课文。
②学生自由轻声读课文,思考:课文中的孩子遇到了一个什么问题?他们是怎样想办法的?
(三)看图读课文,教学生字
①请学生看图说说图上画的是什么地方,有什么人,他们在于什么?发生一件什么事?
②课文哪一段是在写这幅目的意思?(第1段)齐读第1段。
③看图读对应课文。说说李龙有什么办法?(学习生字“伸”,注意翘舌音。)
④看图读对应课文。说说叶青有什么办法,(学习生字“根”、“枝”。)
⑤看图读对应课文。说说张远有什么办法?
⑥读吴文想出好办法这一段。(学习“文”。)
⑦读全文。
⑧连一连,读一读。
李龙用手掏钧不起
叶青用树枝夹浮上来
张远用钩子钩掏不着
吴文用水灌夹不住
(四)巩固练习
①读生字卡片。(开火车形式)
③做“摘果子”识字游戏。
(五)作业
抄写生字8个。在田字格中指导书写,‘孩、洞、文、球、根“5个生字,其余3个生字自己临写。
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