一年级语文下册5教案

时间:2023-01-04 09:35:29 教案 投诉 投稿
  • 相关推荐

一年级语文下册5教案

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的一年级语文下册5教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级语文下册5教案

一年级语文下册5教案1

  教学目标

  1、通过本次活动能使学生在搜集与交流的过程中进行语言学习。

  2、学习搜集的方法,初步培养整理信息的能力。

  3、通过交流,感受分享的快乐。

  教学过程

  第一课时

  一、设疑导入

  1、这一板块我们学习了两篇跟动物有关的课文,还“参观”我《动物乐园》,相信大家对动物已经有了一定的了解。可是在动物的世界里还有很多有趣的事情需要我们去探索、去发现。你知道最大的动物是什么吗?你还知道哪些跟动物有关的奥秘呢?让我们看看书中的.两位小朋友是怎样提示我们的吧!

  2、出示幻灯片。呈现所要搜集的八个方面的资料。

  二、指导学生如何查找资料。

  三、指导学生如何记录与整理

  四、指导学生分组

  五、课后作业

  回家查找有关资料。

  第二课时

  1、小组内交流、探讨,与组员分享成果。

  2、以小组为单位在班级内汇报本组的成果。

  3、师生共同交流与别人分享的乐趣。

  4、作业:以小组为单位举办成展。

  教学反思

一年级语文下册5教案2

  教学目标

  知识与能力:

  1、1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

  2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。

  3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

  过程与方法:

  教师用猜谜语的方式导入新课,通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。

  通过不同形式的朗读理解感悟汉字,掌握朗读技巧。

  情感、态度、价值观:

  1、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

  2、能主动积累有关春天的词语。

  教学重点

  认识12个生字,会写6个字;能在读后说说自己猜谜语的方法。

  教学难点

  说出自己猜谜语的方法。

  课前准备

  教师准备:课件、字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡

  教学过程

  教师活动学生活动设计意图

  一自读识字

  (一)、

  1、创设情景导入:你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

  刚才的.同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

  2、今天老师给大家带来了三个字谜,想猜一猜吗?

  今天我们来一起学习一篇关于谜语的课文《识字五》

  教师板书识字五

  (二)试着读课文

  下面,请同学们打开课本P79页,自己来读一下这篇课文,在读的过程中,如果遇到不认识的字,应该怎么办呢?谁来说一说呢?

  自己读读课文,找出生字宝宝读生字指名回答

  齐读课题

  遇到不认识的字应该拼一拼拼音、问同学、问老师

  导入开门见山,直接把孩子的注意力引入到新课中来。激发了学生的学习兴趣。

  提醒学生怎样获得别人的帮助

  二合交流

  (一)出示生字宝宝

  (二)指名试读,随机纠正

  小老师领读师生点评

  分组读

  1、开火车读,师点评

  2、生字组词游戏,加深学生的记忆

  指名读

  其他小组组员点评

  学生学习正确客观的评价别人

  增强学生的竞争意识

  在学会生字的基础上学会组词

一年级语文下册5教案3

  教学目标:

  1、讲读课文,知道皮球能在水中浮起来,懂得遇到困难要动脑筋,想办法

  2、会正确流利地朗读课文。

  教学过程:

  (一)复习检查

  (1)抽读生字卡片。

  (2)做《课堂作业本)第4题:填一填。

  (3)齐读第1段。

  (二)讲读第2—4段

  (1)皮球跳到树恫里去了,怎么办呢?(大家想办法去捞)

  (2)李龙、叶青、张远各想出了什么办法?请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。

  (3)讨论。

  李龙想了什么办法?读课文。准来做李龙,能不能用手把皮球掏出来?(掏不出。)

  叶青有什么好办法?读课文。谁来试试?(让学生用两根树枝夹皮球,夹不上来。

  张远的办法是什么?谁来试试?(让学生拿一个钩子钩皮球,钩不上来。)

  李龙、叶青、张远的办法好吗?为什么不好?(捞不出皮球)

  (三)讲读第5段

  (1)谁想出好办法来了?吴文想出了什么好办法?学生轻声读第5段。

  (2)讨论。

  a、吴文想出了什么好办法?

  b、看图说说:什么叫”打水“?为什么要”你一盆,我一盆“?

  (3)谁能上来按吴文的办法试一试。指名学生上来做实验,看皮球怎样往上浮。

  (4)想一想:“皮球浮上来了”大家怎么样?用高兴的'语气)读最后一段。

  (5)吴文的办法好吗?用吴文的办法为什么能拿到皮球?

  (6)你还有什么别的办法也能把皮球捞上来?

  小结:吴文小朋友想出用灌水的办法,捞到了皮球。课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋,想办法,这样,任何困难都是可以克服的。

  (四)齐读课文

  (五)作业

  做《课堂作业本》第7题:抄写句子;第6题读一读,连一连。

一年级语文下册5教案4

  1、教材分析

  本次练习安排了五项训练内容:按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。

  2、学习目标3、

  能按笔顺书写本单元所学的汉字。

  进行有关形声字的字词句训练

  熟记成语儿歌

  按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字

  口语交际训练,以养成良好的读书习惯

  4、教学重点

  按笔顺书写本单元所学的汉字。

  行有关形声字的字词句训练

  熟记成语儿歌

  5、教学难点

  从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字

  语交际训练,以养成良好的读书习惯

  五、教学准备

  小黑板

  六、教学时间

  4课时

  第一课时

  学习目标:

  认清笔顺

  教学过程:

  一、审题

  指名借助拼音读题目

  让学生说说题目有什么要求。

  二、指导

  出示所有生字

  指读,注意读音是否正确

  你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗?

  学生自己学习,解决学习中的困难

  请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了

  教师随机检查并小结检查结果

  师:四人小组互相提问,检查是否能用正确的笔顺写字

  三、巩固练习

  师:老师来考考你——

  出示:数笔画填空

  瓜:第四笔是()

  桃:第八笔是()

  爷:第三笔是()

  奶:第四笔是()

  坐:第五笔是()

  指名学生填空,集体订正

  出示:按笔顺写字

  成、雷、事、黄、情

  指名学生按笔顺写字,集体评议

  对口令

  游戏规则:(1)生甲:“斗”怎么写?

  生乙:“斗”这样写——

  (2)由学生任意抽字。

  第二课时

  学习目标:

  学用字词句

  教学过程:

  一、审题

  读题

  说说题目有什么要求

  师:这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每部分的题目读读。

  师:读了题目之后,我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们展开的。

  二、指导

  你们先自己读读,请同学看老师手中的转盘,(手指“丁”字)谁会读这个字?

  请仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?(丁和口字旁交上了朋友)谁会读?

  依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上了朋友。指读“灯、盯、钉”

  出示词语,认读、理解词义

  指导看书上插图,说说图上有什么人,他们分别干什么?

  看懂图画后,/你们再读读儿歌,想想儿歌的意思,这些词语又是什么。

  指名回答

  知道这些词语的意思,你会觉得这些汉字很有趣。

  讨论:“电灯”的“灯”为什么用“火字旁”?

  “盯着”的“盯”为什么用“目字旁”?

  “钉子”的“钉”为什么用“金字旁”?

  指名学生回答。

  小结:“丁”在这些字里表读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。

  三、拓展练习

  在汉字中类似的形声字还有不少。出示:

  包子 水泡 饱满 跑步 怀抱

  肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏

  少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写

  先自己读读,想想每个词的意思

  讨论:它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组合而成?

  提问:你能找到以“青”作基础字的形声字吗?

  自己用这个方法再认识一组字,交流。

  第三课时

  学习目标:

  读读背背

  学写铅笔字

  教学过程:

  一、教学第三题

  审题

  (1)指(2)读题目

  (3)说说题目要求

  指导学习成语歌

  (1)看图,图上的小朋友在干什么?

  (2)这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可是从来都是从基本笔画开始的呀!

  (3)出示:循序渐进

  由浅入深

  借助拼音自由读,要求读正确

  检查读正确情况

  这两个成语是什么意思呢?请同学想想。

  学生说说自己的理解,教师补充

  指导朗读,读出韵味。

  (4)师:你怎么看出他很认真?

  (5)师:这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的.字,还不忘记复习前几天写的字。

  (6)出示:日积月累

  温故知新

  借助拼音自由读,要求读正确

  检查读正确情况

  这两个成语是什么意思呢?请同学想想。

  学生说说自己的理解,教师补充

  指导朗读,读出韵味。

  学习儿歌

  (4)看图,(5)说说图上画了什么

  (6)大声朗读,(7)要求读准字音

  (8)指(9)读,(10)回答:

  “花儿”指什么?(伞,同学们)

  “风雨”指什么?(自然界风雨、困难)

  同学们遇到困难应该怎么做?

  练习朗诵,背诵

  4、教学第四题

  1、审题

  (1)读题

  (2)说说题目有什么要求

  2、指导

  (1)复(2)习以前学过的书写规则:从上到下、从左到右

  (3)今天,(4)我们学写“同(5)、问、网”3个字,(6)看看这些字有什么书写顺序。

  (7)出示:同(8)

  教师边范写边讲解

  3、练习

  (1)练习描写“同(2)”3个,(3)仿影1个

  (4)教师巡视指(5)导

  4、小结

  (1)表扬写得好的同(2)学,(3)指(4)出问题

  (5)进行纠正性练习

  (6)其余两个字教法相同(7)。

  第四课时

  学习目标:

  口语交际

  教学过程:

  一、审题

  指名读题

  说说题目有什么要求

  二、指导

  出示图一:图上的王洪是怎样看书的?

  出示图二:图上的李良是怎样看书的?

  出示图三:图上的张海是怎样看书的?

  出示图四:图上的韩小是怎样看书的?

  小组讨论:谁的姿势正确呢?

  汇报讨论结果

  三、拓展训练

  请三人按图意表演,其余的小朋友:如果你看到这种情况,你会怎样劝说他呢?

  组织学生发言

  小结:在生活中我们要注意正确的读书姿势,保护好自己的眼睛。

  讨论:生活中还有哪些不好的读书姿势呢?

  组织学生发言

  师:你会劝说有这种不良习惯的人吗?我来扮演在公共汽车上看书的人,谁主动来劝说我?

  同学互相帮助,劝说有不良看书习惯的人。(学生自由编演)

  四、练笔

  你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢?用一句话写下来。

一年级语文下册5教案5

  一、谈话导入新课:

  1、小朋友们都爱猜谜语,也爱读谜语,小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗?有信心吗?

  2、先听教师说说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语有哪些窍门?

  二、读谜,识字。

  1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。

  2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。

  3、表演读:请小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并做手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。

  4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜:元旦到,家里真热闹;日下一横长,里字下边藏。

  5、读第二首谜语,读一句说说自已知道了什么,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?什么时候起“凉风”呢?教师引读:读到这里一下子可能想不起来,再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。连起来想想,谜底会是什么字?当学生猜出来时,老师出示“秋”字

  6、组织学生回想一下,你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

  7、检查学生对生字的认读情况,并组织学生自学,并讨论。

  8、尝试背诵谜语。

  三、指导写字。

  出示生字:“跟”字,让学生观察,说说这个字需要注意什么?让学生练写,同桌两个互相纠正。

  四、实践活动:

  1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

  2、自编谜语:教师可提供示范。“一只狗,打个哈欠摔跟头,又张口,眼流泪,主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字?

  3、向学生介绍编谜语的方法:抓住“哭”字特点,由三个部分组成,上面有两个口,下面的“犬”是狗的意思,编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。

  4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样,在课外积极收集谜语,或自编谜语,看谁编得多。

  第二课时

  教学目标:

  1、朗读第三首谜语,边读边想自已是怎么猜出来的。

  2、认识5个生字,学写5个生字。

  3、交流所收集的谜语,并展示。

  导学流程:

  一、导入:

  1、复习昨天所学生字,出示生字,比赛读,看谁读得又快又准。

  2、今天我们继续进行:猜、读、编谜语的活动。

  二、学习新内容。

  1、教师读一则谜语(第三首),学生猜。

  2、由于这则谜语较难,所以先和学生一起复习汉字:“请、清、睛、精、晴”,让学生发现这几个字的异同。

  3、让生表演:生表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境,教师当妈妈,学生扮生病的孩子,“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两则表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的'句子,或发表自已的见解。

  4、再读谜语,说说体会到了什么。再说说谜底,并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

  5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.

  三、指导写字:

  出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字,让学生观察,这五个字写时需注意什么,左右结构的字写时要左窄右宽,“量、最”两个字写时注意:中间的一横要长,横与横之间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,所有横都朝右上方适当倾斜。

  四、实践活动:

  全班进行猜谜大赛,展示和交流自已从不同地方收集的谜语,及自已编的谜语。

一年级语文下册5教案6

  教学目标:

  1、知道皮球能在水中浮起来,懂得遇到困难要动脑筋、想办法。

  2、学会“球,孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

  3、会正确流利地朗读课文。

  教学时间:

  3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,了解课文大意。

  2、学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字;理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

  教学过程:

  (一)揭示课题

  ①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》,什么叫“浮”?(比水轻的`东西,漂在水面上。)“浮”的反义词是“沉”,什么叫“沉”?(比水重的东西,落在水底。)

  ②教师在大口瓶里放些水,然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去,让学生说说哪些东西浮在水面上?哪些东西沉在水底?

  ③导人:课文中有一个聪明的孩子(教学“孩”)知道皮球是浮在水面上的,他动脑筋解决了一个问题,他遇到了个什么问题?是怎样解决的呢?

  (二)范读课文,初步了解课文内容

  ①教师范读课文。

  ②学生自由轻声读课文,思考:课文中的孩子遇到了一个什么问题?他们是怎样想办法的?

  (三)看图读课文,教学生字

  ①请学生看图说说图上画的是什么地方,有什么人,他们在于什么?发生一件什么事?

  ②课文哪一段是在写这幅目的意思?(第1段)齐读第1段。

  ③看图读对应课文。说说李龙有什么办法?(学习生字“伸”,注意翘舌音。)

  ④看图读对应课文。说说叶青有什么办法,(学习生字“根”、“枝”。)

  ⑤看图读对应课文。说说张远有什么办法?

  ⑥读吴文想出好办法这一段。(学习“文”。)

  ⑦读全文。

  ⑧连一连,读一读。

  李龙用手掏钧不起

  叶青用树枝夹浮上来

  张远用钩子钩掏不着

  吴文用水灌夹不住

  (四)巩固练习

  ①读生字卡片。(开火车形式)

  ③做“摘果子”识字游戏。

  (五)作业

  抄写生字8个。在田字格中指导书写,‘孩、洞、文、球、根“5个生字,其余3个生字自己临写。

【一年级语文下册5教案】相关文章:

一年级语文下册教案08-17

语文一年级下册教案02-22

语文下册教案01-31

语文下册教案12-13

语文下册的教案03-29

一年级下册语文教案11-07

一年级下册语文模板教案01-31

一年级人教版语文下册教案01-16

人教版一年级下册语文《语文园地一》教案08-20