手与脚教案（通用12篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的手与脚教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
手与脚教案 1
设计背景
手和脚是我们身体的重要部分，也是我们人类进化的重要标志。对幼小的孩子来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动，可以促进他们大脑潜能的开发与发展。这节课我们将带领小朋友认识其他动物的手和脚，知道动物们的手和脚与人类的不同之处。
活动目标
1、认识不同动物的手脚外形及特征。
2、了解不同动物的手和脚的功能。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点
认识不同动物的手脚外形及特征，了解动物的手脚与人类手脚的区别。
活动准备
“自然放大镜”：《动动手，动动脚》、学习单：《超级比一比》、动物全身图片、动物图卡、动物脚型的图片。
活动过程
开始环节：
一、律动热身《手心手背》：
1、教师示范律动的动作。
2、幼儿随音乐模仿教师做律动。
基本环节：
二、活动过程：
1、教师拿出一张图片，请幼儿猜测
——看看这是什么？
——猜猜这会是什么动物？
——像这样的脚可以做什么？
2、教师带幼儿一起阅读幼儿用书
——说一说图片里的人和动物用他（它）们的手（爪子）和脚（蹼、吸盘）来做什么事？
——为什么动物的脚可以做那么多厉害的事？
——说一说动物的脚的外形特征和功能。
3、展示动物卡片及其脚型的图片，请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对游戏。
——将动物从头到脚的图片折成三折（脚、身体、头）
——只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物，并说说猜测的根据
——再露出身体和脚，最后揭露整张图脚型与动物图卡配对：
——将所有动物图卡与脚型的图卡盖住，充分洗图片后，依序排好。
——两人一组轮流翻图片，每人每次翻两张，配对成功后的可以将牌取回，未配对成功的话再把图片盖回去。
——最后谁拿到的图片多就算获胜。
结束环节：
三、请幼儿运用《超级比一比》学习单
看看其中的动物图片，知道是什么动物的小手或小脚吗？比一比这些小手小脚的动物图片连起来。
延伸环节：
1、区域活动区：
科学活动区
在区域内放置挂图《动动手，动动脚》和一些相关各种动物的书籍，引导幼儿观察动物的基本特征。
益智活动区
投放动物脚和其他身体部位的图片，让幼儿自由操作。除了静态的配对游戏之外，也可以请幼儿表演该项动物的动作。
2、亲子活动：
请家长带幼儿去动物园，指导他们仔细观察动物，深入讨论动物的手和脚的明显特征和特殊功能。
教学反思
在本节科学领域的教学活动，幼儿与教师的互动性环节较多，幼儿配合度较高，回答问题积极踊跃，并能发现新问题。教师在活动中起到了引导的作用，教学问题提出后，幼儿在教师的引导下自主探究问题答案，研究、讨论，寻找答案。在完成教学目标的同时，还对幼儿的探究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面，起到了锻炼和提升的作用。幼儿对个各种动物的手脚区分的.较好，但对于手脚功能方面，还需要加强锻炼。在翻图片的过程中，个别幼儿对规则理解不是很清楚，会把没有配对的图片也拿回来，但在教师的引导下又将图片送回，这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感，知道图片多就可以获胜，而忽略了怎样使图片多，所以，在今后的教学中，我还要加强幼儿对事物关联性方面的训练。总体来说，本节课幼儿起了主导性作用，课堂氛围较为活跃，教学目标完成良好。
本节课只是我设计的系列教学活动之一，我的活动除了让幼儿认识手脚的外部特征，了解人的手与脚所具有的特别功能，知道手脚在日常生活中的重要性；我也会带领幼儿用手脚去探索环境，亲手亲脚实践各种活动，当然，我还会让孩子学会保护自己手脚的方法。
在活动中，我不仅希望孩子能察觉手和脚对日常生活的重要性，更希望让孩子看到自己能力的展现，帮助他们获得自信心去从事各种活动。我的活动将不单单关注有关认识手脚的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展他们的想象力，以及通过实践增长他们独立的生活自理能力。
灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在“小手 小脚”的学习活动中，陪同他们一起健康成长！
手与脚教案 2
目标：
1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。
2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。
准备：
1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。
2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。
3、幼儿印的小手小脚。
过程：
1、找一找：
幼儿看看自己印的小手小脚。
“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”
2、学念儿歌“小手小脚”。
(1)教师念儿歌，边念边做动作。
“你有几只小手?”
“小手会做什么?”
“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样?”
(2)教师将小手这一段再念一遍。
“你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路会跑步，它的本领怎么样?”
(3)教师再将小脚的一段再念一遍。
(4)师幼一起边念儿歌边做动作。
3、改变儿歌。
教师带领幼儿看照片。
“照片上 的你在干什么?你的小手还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的.内容，并和幼儿一起念。
“你的小脚还有什么本领?”
教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。
附：儿歌
小手和小脚
我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。
我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。
3、改编儿歌：
教师带领幼儿看照片
照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。
你的小脚还有什么本领?
幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。
实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。(个别)学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。
你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大?(集体念，个别念)
你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。
那么你们的小脚会做什么?
师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，他的本领大吗?集体跟念儿歌。(个别)让
幼儿看看照片，改编儿歌：
如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领?
如：会跳、会踢球。
反思：
因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。
手与脚教案 3
活动名称：
能干的手和脚
活动目标：
1.知道人的手与脚的用途；
2.体验手脚并用时进行活动的乐趣；
3.感知汉字“手”和“脚”。
活动准备：
健康宝贝《手和脚》
活动过程：
1.导入
玩游戏“我来做，你来猜”。
你的手和脚都会做什么事情？
请你来做一做，大家来一起来猜猜。
第一遍可以由教师先演示，提醒幼儿去猜；第二遍让幼儿自己猜；第三遍即可请一名幼儿来演示动作，其他小朋友猜一猜。
教师可以提醒，启发幼儿使用简单的句型：“小手在···”“小脚在···”
2.和幼儿一起阅读书中的《手和脚》
我们一起来看一看，图片中的小朋友在做什么？帮幼儿复习和运用句型“小手在···”“小脚在···”
我们大家来一起想一想，手和脚还有什么本领？
他们在一起回做什么？
教师可以记录幼儿所说内容，可配以简单的图示。
3.幼儿自我评估“能干的'小手和小脚”。
教给幼儿自我评价的方法：在自己会做的事情图片下打“对勾”，（不会打对勾的，可以画一条直线）不会做的事情空白。
看一看，图表上小手，小脚会做些什么？
你是小手，小脚学会了这些本领了吗？
活动延伸：
语言活动区展示挂图《手和脚》，以及有关手脚一起活动的照片，图片和挂图，供幼儿自由讲述，认读汉字“手”和“脚”。
手与脚教案 4
目标：
1、培养幼儿灵敏性。
2、增加孩子与父母间的感情。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
器具：
1、二条宽30厘米的小路。
2、二条小路的一端，各放一只装满小球的'塑料筐，另一端各放一只空的塑料筐。
过程：
1、成人与孩子手拉手面对面站立在放空塑料筐一端的小路上。
2、孩子把双脚站在成人的双脚上。
3、孩子和成人一起移动双脚沿着小路向前走，走到装满小球的塑料筐前，由孩子拿起小球，然后往回走，再由孩子把手中的小球放入空塑料筐内。看哪一组拿的球多为胜。
建议：
1、小路的距离不能太远，大约在2—3米左右。
2、孩子可以双手拿球。
3、成人可以用游戏的形式鼓励孩子，如：“袋鼠妈妈带袋鼠宝宝一起去采果子”等语言激发孩子参与的兴趣。
活动反思：
对参与者的身体力量和协调性都有锻炼。在与孩子一起游戏的过程中，家长要敏锐地观察孩子的情绪与体力反应，并适时地调整游戏方式，控制游戏强度和节奏，让孩子在安全的前提下得到充分的锻炼，促进孩子身体的健康发展。
手与脚教案 5
活动目标：
认识不同动物手脚的外形特征。
了解不同动物手和脚的功能。
活动准备：
课件准备：“动物”组图。
纸面教具：《连一连》。
材料准备：笔。
活动过程：
组织幼儿观察，引导幼儿讨论自己手脚的外形特征和功能。
我们的小手和小脚长什么样？
它们可以用来做什么？
小结：我们的每一只手和每一只脚都有五根指头。小手可以用来做手工、玩玩具等；小脚可以用来走路、跑步等。
出示组图“动物”，引导幼儿了解不同动物手和脚的外形特征与功能。
1、出示组图“动物—1”，引导幼儿认识动物的手和脚。
小动物的手和脚和我们的很不一样，你们都认识哪些动物的手和脚？
你们猜，这会是什么动物的脚/手？
2、出示组图“动物—2”，引导幼儿了解动物手脚的外形特征和功能。
小鸭的'脚长什么样？它有什么特别的本领呢？
小猫的爪子上有什么？它可以帮助小猫做什么？
猩猩的手臂看起来怎么样？可以帮助猩猩做什么？
小鸟的爪子看起来像什么？它又有什么不一样的本领呢？
小结：小鸭的脚掌有蹼，像小扇子，可以让小鸭在水里划行；小猫的爪子有厚厚的肉垫，可以帮助小猫跳跃；猩猩的手臂长长的，很强壮，可以让它在树上荡来荡去；小鸟的爪子细细长长的，像钩子一样，可以帮助它稳稳地站在树枝上。
发放学习单《连一连》，巩固幼儿对动物手脚外形特征的认识。
请小朋友们找一找，用笔把小手小脚和它们的主人连起来。
请家长引导幼儿观察身边常见的小动物的手和脚，如小狗、小乌龟等，了解更多小动物手和脚的外形特征与功能。
手与脚教案 6
活动目标
让幼儿知道手和脚的用途
通过绘画，了解手、脚的本领。
教育幼儿爱清洁、讲卫生、清洗手和脚、勤剪指甲。
重点
按照身体标记做出相应的身体动作。知道手和脚的用途。
难点
大胆讲述自己的想法
活动准备
动物的小脚丫图片
在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认
每人一张纸，一只笔。
教学过程
一、画画自己的`手和脚
教师给每个幼儿一张纸，一只笔，让每个幼儿印画自己的手的形状，再画画自己的脚，请幼儿说一说自己的手、脚是什么样子的?
二、说说手、脚的用途
1、教师指着小朋友画下来的手问：“你的手有什么用途?有什么坏处?”
教师小结：人人都有两只手，手能劳动、画画、搭积木、做游戏。手弄脏了就会有许多病菌沾在上面，嵌在指甲缝里。如果把病菌吃到肚子里就会生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我们要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指头。
2、说说脚的用途。
教师指着小朋友画下来的脚问：“你的脚有什么用处?”
教师小结：脚能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗脚，勤换袜子、勤剪指甲。
三、表演《动一动》
活动延伸
回家在画画爸爸妈妈的手和脚，看看有什么不同。
手与脚教案 7
活动目标：
1.能够与老师共同做手指游戏。对手指游戏产生兴趣。
2.探讨小脚的动作，知道小脚也会很多的本事。引发孩子们对小脚的探知。锻炼孩子小脚的灵活性和敏捷性。
3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的喜爱。
活动准备：
颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。
活动过程：
1.问好歌，利用《哈喽歌》跟小朋友相互问好。产生师生互动，打破陌生感。
2.手指游戏：小朋友都跟张老师做了好朋友，张老师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做游戏。我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。
幼儿跟老师一起做手指游戏。锻炼孩子手指的.灵活性。（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作）
3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和游戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做游戏。那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和游戏）。
教师给与引导。并给与及时的肯定和认可。 幼儿和老师一起利用小脚做游戏。（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，交叉等动作）
4. 小脚不但会做游戏，还是个神奇的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的兴趣。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。）
5.欣赏自己的作品。
课后反思：
这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式展现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延伸。本节活动，不是要求孩子要画出多么美丽的画面，而是让他们在活动中感受参与的快乐。在参与中体验创作的愉悦感。从中感受色彩带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的配合老师，积极的参与到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探索精神。让我们发挥自己的智慧和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！
手与脚教案 8
总目标
1、关注自己的身体，激发幼儿探究自己身体的兴趣。
2、感受和体验自己的小手、脚丫的外形特征、结构和主要功能，发展感知能力。
3、培养正确用手、脚的好习惯。
小手的秘密（人体）
活动目标
在活动中感知手的特点，产生初步的探索兴趣。
活动准备
1、一个布袋或纸箱，幼儿熟悉的玩具或物品（应具有软或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特点）若干。
2、两杯水，一杯冷水，一杯热水。
3、一篮豆子。
指导要点
1、手指游戏：
小不点睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了；小不点醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我们大家都醒了。
2、看小手：
引导幼儿看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指（大拇指、食指、中指、无名指和小拇指），手指上有指甲。
3、比小手：
（1）比比自己的手指一样长吗？哪个手指最长？哪个手指最短？
（2）与其他小朋友比一比谁的手大？谁的手小？
（3）引导幼儿说说：你是用什么方法知道手的'大与小？
4、能干的小手：
（1）让幼儿将手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后说一说摸到什么样的东西（如软或硬、光滑或粗糙、大或小等），或直接说出是什么物品。
（2）出示两杯水，让幼儿猜一猜两杯水中哪杯是冷水、哪杯是热水，然后让幼儿用水摸一摸或试一试水温。
（3）出示一篮豆子，让幼儿用手将豆子抓到另一个篮子中。
5、说一说：手有什么本领？能帮助我们做什么事？
活动延伸
让幼儿一起商量想个办法，评选出班上的“大手王”和“小手王”。
手与脚教案 9
一、教学目标：
让学生了解手和脚的基本构造和功能，认识它们在日常生活中的重要性。
培养学生的观察能力和动手能力，通过实践活动加深对手和脚的认识。
引导学生爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯。
二、教学重难点：
重点：了解手和脚的基本构造和功能。
难点：理解手和脚在日常生活中的应用，并能用自己的话描述出来。
三、教学准备：
多媒体设备，用于播放关于手和脚的图片、视频资料。
准备一些日常用品，如笔、纸、球等，用于学生进行实践活动。
准备洗手液、毛巾等，用于学生实践洗手等卫生习惯。
四、教学过程：
1. 导入新课
通过展示一些手和脚的图片，引起学生的兴趣，并询问他们对手和脚的`初步认识。
2. 讲授新课
（1）介绍手和脚的基本构造，包括手指、手掌、手背、脚趾、脚掌、脚背等部分。
（2）通过视频或图片展示，让学生了解手和脚在日常生活中的应用，如写字、画画、拿东西、走路、跑步等。
（3）引导学生思考，让他们列举出更多关于手和脚的应用场景。
3. 实践活动
（1）让学生动手实践，用笔画出自己的手和脚的外形，并描述它们的特点。
（2）让学生进行一些简单的动作，如拍手、握手、跑步、跳跃等，感受手和脚在运动中的作用。
（3）引导学生洗手，并讲解洗手的正确方法和重要性，培养学生良好的卫生习惯。
4. 总结归纳
让学生总结本节课学到的内容，包括手和脚的基本构造、功能以及它们在日常生活中的应用。
五、作业布置：
让学生回家观察家人或自己的手和脚，并记录下它们的特点和用途，下节课分享。
六、教学反思：
在教学过程中，要注重学生的参与和体验，让他们在实践中加深对手和脚的认识。同时，要注重培养学生的观察能力和动手能力，让他们在日常生活中能够更好地利用自己的手和脚。
手与脚教案 10
一、教学目标
让学生了解手和脚的基本结构及其重要性。
使学生了解手和脚在日常生活和学习中的多种用途。
培养学生的观察能力和动手能力，通过实践活动加深对手和脚功能的理解。
二、教学准备
绘本或图片资料，展示不同动物的手和脚。
绘画工具：彩笔、纸张等。
实践活动材料：如沙子、水、球、积木等。
三、教学过程
1. 导入新课
通过提问引导学生思考：“你们知道手和脚对我们有多重要吗？它们有哪些用途？”鼓励学生积极发言，分享自己的经验和想法。
2. 观察与讨论
（1）展示绘本或图片资料，让学生观察不同动物的手和脚，并讨论它们的特点和用途。
（2）引导学生比较动物的手脚与人类的手脚有何不同，并思考这些不同对动物生存的意义。
3. 实践活动
（1）让学生尝试使用不同的物品（如沙子、水、球、积木等）进行操作，感受手和脚的不同功能和特点。
（2）鼓励学生分享自己的操作过程和感受，引导他们思考如何更好地利用手和脚进行学习和生活。
4. 绘画创作
（1）让学生画出自己的手和脚，并尝试用彩笔描绘出它们的细节和特点。
（2）鼓励学生发挥想象力，画出自己想象中的'动物手脚，并分享自己的创作意图和感受。
5. 总结与拓展
（1）引导学生总结本节课学到的关于手和脚的知识，并强调它们在日常生活和学习中的重要性。
（2）鼓励学生回家后观察家人的手脚，并尝试了解他们的生活习惯和工作特点与手脚的关系。
（3）布置拓展作业：让学生在家中寻找一些需要用到手和脚的活动（如做饭、打扫卫生、运动等），并记录下来，下节课与同学分享。
四、教学反思
本节课通过观察和实践活动，让学生深入了解手和脚的结构和功能，以及它们在日常生活和学习中的重要性。同时，通过绘画创作和拓展作业，培养了学生的观察能力和动手能力，激发了他们的想象力和创造力。在教学过程中，应注重学生的参与和体验，引导他们主动思考和实践，提高教学效果。
手与脚教案 11
一、教学目标
知识与理解：学生能够正确识别并说出自己的手和脚的名称、主要部分和基本功能。
过程与方法：通过观察、体验和操作活动，培养学生的观察力和动手能力。
情感态度与价值观：激发学生对身体结构的兴趣，并认识到手和脚的重要性。
二、教学重难点
重点：认识手和脚的主要部分及其功能。
难点：理解手和脚在日常生活和活动中的重要作用。
三、教学准备
教具：人体模型或图片、水彩笔、画纸等。
学具：学生每人一张画纸、一支水彩笔。
四、教学过程
（一）导入新课
激发兴趣：播放一段关于手和脚的视频或图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？手和脚可以做什么？”
导入主题：教师引导学生认识到手和脚的重要性，并引出本节课的主题——认识手与脚。
（二）新课教学
认识手和脚
（1）展示人体模型或图片，引导学生观察手和脚的外形和主要部分（如手指、手掌、脚趾、脚掌等）。
（2）让学生触摸自己的手和脚，感受它们的形状和质地，并说出它们的名称。
（3）教师总结并强调手和脚的主要部分及其名称。
了解手和脚的功能
（1）通过互动游戏或实际操作活动（如抓握物品、写字、跑步等），让学生体验手和脚的功能。
（2）引导学生讨论并总结手和脚在日常生活和活动中的重要作用。
（3）教师强调手和脚的重要性，并提醒学生要爱护和保护它们。
（三）巩固练习
绘画活动：让学生用水彩笔在纸上画出自己的手和脚，并涂上颜色。
分享交流：请几位学生展示自己的作品，并介绍自己的手和脚的特点和功能。其他学生可以提问或补充。
（四）课堂小结
总结本节课的学习内容，强调手和脚的重要性和功能。
布置课后作业：让学生回家观察并记录下自己或家人用手和脚做的一些事情，并准备下节课分享。
五、板书设计
认识手与脚
手：手指、手掌（功能：抓握、写字等）
脚：脚趾、脚掌（功能：走路、跑步等）
六、教学反思
本节课通过观察和操作活动，让学生认识了手和脚的.主要部分及其功能，并激发了他们对身体结构的兴趣。在教学过程中，应注重学生的参与和体验，让学生通过实际操作和互动游戏来感受手和脚的功能。同时，还应关注学生的学习差异，对于能力较弱的学生给予更多的帮助和指导。
手与脚教案 12
教学目标：
认识并了解手与脚的基本结构和功能。
通过各种活动，让幼儿感受到手与脚的重要性，并培养对它们的爱护意识。
通过游戏和互动，增强幼儿的动手能力、协调能力和自我保护能力。
教学准备：
绘本《手和脚的故事》或相关图片资料。
各种手部和脚部相关的游戏道具（如：球、沙袋、彩笔、纸张等）。
舒适的活动场地和安全的游戏环境。
教学过程：
一、导入（5分钟）
师生互相问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
通过简单的'提问，引导幼儿关注自己的身体，特别是手与脚。例如：“小朋友们，你们知道我们身上最重要的两个部位是什么吗？它们可以帮助我们做什么呢？”
二、认知（10分钟）
教师展示绘本《手和脚的故事》或相关图片资料，向幼儿介绍手与脚的基本结构和功能。例如：“我们的手有五个手指，可以握东西、写字、画画；我们的脚有五个脚趾，可以走路、跑步、跳跃。”
教师引导幼儿观察自己的手与脚，并尝试用语言描述它们的特点。例如：“我的小手很灵活，可以做出很多动作；我的小脚很有力气，可以跑得很快。”
三、体验（15分钟）
游戏一：小手大本领。教师提供各种手部活动道具（如：彩笔、纸张等），让幼儿自由发挥，体验手的灵活性和创造力。教师可以引导幼儿画出自己喜欢的图案或写出自己的名字。
游戏二：小脚真能干。教师设置不同的脚部活动场景（如：踢球、跳跃等），让幼儿在游戏中体验脚的灵活性和力量。教师可以根据幼儿的实际能力，适当调整游戏难度和规则。
四、总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课学到的知识，强调手与脚的重要性和功能。
教师引导幼儿思考如何保护自己的手与脚，例如：勤洗手、勤剪指甲、穿合适的鞋子等。
五、延伸（课后作业）
回家后，请幼儿与家长一起观察并讨论家中的物品是如何使用手与脚来操作的。
请幼儿在家中尝试一些新的手部或脚部活动，如：制作手工艺品、练习跳舞等，并将自己的体验和成果分享给老师和同学。
教学注意事项：
在教学过程中，教师应注重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的表现和需求，给予适当的指导和鼓励。
在进行手部或脚部活动时，教师应确保活动场地和道具的安全性，避免发生意外事故。
在延伸活动中，教师应与家长保持沟通，了解幼儿在家中的表现和进步情况，以便更好地促进幼儿的全面发展。
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