大班音乐喜洋洋教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的大班音乐喜洋洋教案，欢迎阅读与收藏。
大班音乐喜洋洋教案1
活动目标
1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐ABA的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。
2、在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。
3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备
1、音乐磁带或CD，录音机一台。
2、幼儿座位排成马蹄形。
3、老师带领值日生在课前摆放乐器在椅子下面。
4、打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。
活动过程
一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》
二、分段学习表演身体动作。
1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧!
2、教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作(如：拍腿、拍肩、拍头、拍手)
3、教师唱B段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。
三、完整练习身体动作。
1、教师带领幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。
2、幼儿独立听音乐，表演身体动作。
四、幼儿分声部练习身体动作。
1、组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。
2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。
五、学习配器方法
1、教师(出示四种乐器)：这是什么?可以怎样演奏?
2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。
六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。
七、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。
1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。
2、引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的`艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大班音乐喜洋洋教案2
设计意图：
幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有一定的认识，合作意识逐步增强。在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了《苗乡笙声》这个活动，利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节奏，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。
活动目标：
1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培养幼儿的节奏感。
2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动重难点
重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。
难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。
活动准备：
大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。
活动过程：
一、导入
1、今天老师想和小朋友们分享一个视频，这个视频很神奇，老师每次听到里面的声音，就特别想跳舞，特别特别的开心，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要注意观察哦!
2、观看视频，认识乐器。
师：我发现小朋友们看得特别认真，有的小朋友还很激动，请告诉我你们看到上面的人们在做什么?“(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜欢敲的"木鼓"。它叫什么?幼儿："木鼓"。
幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫"芦笙"。它叫什么?幼儿："芦笙")木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。
二、乐器尝试，学习图谱节奏。
(一)、木鼓
1、师：你们的小眼睛看得这么认真，观察得这么仔细，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓"咚"。
幼：鼓;师：谁想来试试敲鼓?我喜欢坐得好的小朋友。
小结：你真勇敢，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度给予幼儿表扬。
2、师：看到小朋友们都敲了，老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：老师敲得好吗?老师敲得好，因为老师有秘密武器(出示图谱)，这是一个苗族的`小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫《苗乡笙声》，她告诉老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想)
3、图谱节奏
(1)师：那我们先来认识一下图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍(师引导幼儿数1，2，1，2~~~)咦，这里第二拍怎么变成了~~~?幼：一条线;师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束，我们现在来(师作拍手动作，幼儿观察回答)，先用拍手来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着老师示范一遍(教师示范前三小节1,2,1,2~)会吗?都来试试，准备好了吗?预备开始~~~(师和幼儿拍前部分节奏|X X|X X|X-|);
(2)师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：第二拍里面两个XX下面用一条横线(XX)就表示一拍里面有两个音，我们就拍(师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下)，师示范后三小节。现在我们一起来，(师作拍手动作，幼儿：拍手)准备好了吗?预备开始~~~(师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)
(3)师：你们学得真快，现在我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次)
(4)师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开始~~。
(5)小朋友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟老师"呜呜"动起来，同时拍你自己喜欢的部位，预备开始~~。
小结：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有精神，但是有一点点不是很好，这儿(师指问题处)应该是~~~~我们都来试试。(适当表扬幼儿)
4、分发鼓
(1)、师：小朋友们表现得太让老师惊讶了，刚才我们用身体的各个部位按照图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么美妙的节奏呢?(幼：能)先来说一下拿鼓规则：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备开始才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开始~~~~。
小结：小朋友们敲得很有精神，就是这里有一点点乱(指出问题处)，引导幼儿把问题处练习。
(2)、师：小朋友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，现在我们再来一次吧。
(二)芦笙
1、师：小朋友们真聪明，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗?(幼：能)师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，按照图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗?先看老师示范一遍(师按图谱示范吹奏)
2、师：好听吗?想不想试一试，(幼：想)现在我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备开始，我们才开始按照图谱节奏吹，听清楚了吗?预备开始～～小结：小朋友吹得很好，都很认真，但是如果这里(指问题处)，再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧!(问题处再来一次)
3、师：这次好了很多哦，我刚刚发现有几个小朋友吹得特别好，特别认真，我想请他们上来表演吹一下，小朋友们要认真听哦。(请吹得好的3~4个幼儿上来吹)
4、他们吹得好听吗?现在我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备开始~~。
三、乐器合奏
1、小朋友们真厉害，这么难的芦笙也吹得这么棒，(先请幼儿把芦笙放回篮子)现在我要考考小朋友们会不会合奏(师出示鼓、芦笙的图谱)，师指图谱这是~~(幼儿：木鼓、芦笙)。有芦笙的地方就吹(幼：芦笙)，能不能敲鼓(幼：不能)，有鼓的地方就敲(幼儿：鼓)，要吹芦笙吗?(不吹)有鼓又有芦笙的地方呢?幼：又敲鼓又吹芦笙(师强调同时敲鼓，同时吹芦笙。)小朋友们明白了吗?现在请XX老师和我一起示范一遍。
2、师：好听吗?现在请小朋友们拿上你们自己喜欢的乐器，按老师的指示，拿芦笙的站这边，鼓的站在这边，按图谱演奏一遍，预备开始~~。
小结：小朋友们演奏得真好，像演奏家一样棒，如果这个能合奏得再好一点，(师指问题处)那就更好听了，我们一起把这里来一遍。
3、师：小朋友们可厉害了，错的地方老师一说就知道改正，真聪明!现在我们再来合奏一次吧!
4、师：这次老师和小朋友们一起，像苗族人们那样来演奏《苗乡笙声》这首乐曲，一边吹芦笙、打鼓，一边跳舞围成一个圈。(师带幼儿边吹芦笙、敲鼓绕圈)四、活动小结师：今天老师要给小朋友们点赞，你们认识了苗家人的木鼓、芦笙，还把《苗乡笙声》这首乐曲用鼓和芦笙演奏出来，非常厉害，现在我们吹着芦笙，敲起鼓去表演给其他小朋友们看吧!(师带幼儿边吹、边敲鼓出场)
活动反思：
教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。
大班音乐喜洋洋教案3
活动目标：
1、在欣赏理解乐曲的结构aba的形式，感受乐曲ab的不同。
2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。活动准备：图谱、cd
活动过程：
一、组织幼儿听音乐进入活动室。
师生问好，引入课题。
二、组织教学：
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。提问：仔细听这首曲子叫什么名字？（播放第一遍乐曲。）幼儿：喜洋洋。
2、请幼儿欣赏第二遍音乐。
提问：
（1）小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢？听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
（2）你知道这首有几段吗？这首曲子有三段。（
3）你们听出这首曲子哪里是一样的吗？第一段和第三段是一样的。
（4）这两段曲子听起来有什么感觉？欢快的、快快的。
（5）第二段曲子听起来有什么感觉？抒情的、慢慢的。
小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。
3、教师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。老师还给这首曲子画了一幅画呢？想看吗？下面就请小朋友来欣赏吧！（出示图谱）提问：
（1）看一看图上画的都有什么？鞭炮、小花、曲线、小河。下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。(教师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)三、请幼儿给这首曲子创编动作。
1、幼儿创编动作。教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。
2、组织幼儿听音乐来表演。
四、小结：
今天我们欣赏的这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比较欢快，第二段比较抒情。在这首曲子里我们听到了过年的`气氛，下节课我们一起来学习包饺子吧！听音乐离开活动室。活动反思：这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应该改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。
大班音乐喜洋洋教案4
设计理念：
《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。《喜洋洋》的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。
活动目标：
1、 激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。
2、 结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。
3、 使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。
4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。
2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。
活动过程：
一、谈话导入。
1、 教师：“小朋友，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”
2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。一共有几个步骤?”
二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。
1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”
问：这段音乐听起来感觉怎么样? (玩、游戏、跳舞……) “你觉得这个音乐有几段?”
2、欣赏音乐第二遍。
问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)
3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。
(通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。)
三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。
1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀?
2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐
(1)欣赏第一段音乐第一遍。
问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的?
(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。
3、欣赏第二段音乐。
(1)听第二段音乐做动作。
问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?
(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)
4、欣赏第三段音乐。
(1)欣赏第三段音乐第一遍。
问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示?
(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。
(这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的.动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验)
四、完整表现、快乐体验。
1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的三个步骤。
2、第二遍幼儿完整表演。
(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。)
五、结束
1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!
2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。
3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!
活动反思：
1、没有欣赏音乐的经验。音乐欣赏是音乐领域中最难的一个部分，加上在平时的音乐活动中，歌唱活动比较多，音乐欣赏接触得不太多，幼儿在音乐欣赏这方面没有一定的经验所以好像也并不是特别感兴趣。在活动中就调不起幼儿的积极性，激发不出幼儿的情感。
2、图谱没有充分利用。图谱，运用一些符号来表现音乐的性质，帮助幼儿去解读音乐、理解音乐。在活动前的探讨中，我跟师父在图谱的表现上花了很大的功夫，如何运用符号，运用哪些符号能够将音乐的性质表现出来，又能帮助幼儿进行后面的动作创编。最后我们设计出来的图谱的表现形式还是很不错的。但在活动中，我却没有充分地将它利用起来，效率不高，其实是在图谱的帮助下，去欣赏音乐，感知音乐，理解音乐。
3、完整欣赏时，分量不够，音乐没“吃透”。第二部分：结合图谱、完整欣赏、感知性质应是本次活动的重点部分，由于幼儿们没有欣赏音乐的经验，教师自身素质也较低，没能够好好地利用图谱，(当时可能有些紧张)深入地去剖析、感知音乐，理解音乐的性质，使得重点部分的分量过轻，幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的分段欣赏、创编动作和两两合作表演有一定的影响。
4、背景没有，生活经验不够丰富。本以为“包饺子”幼儿们都会比较熟悉，会非常感兴趣。活动中发现幼儿们对包饺子是比较有兴趣的。但毕竟作为南方的幼儿在“包饺子、煮饺子”方面还是很缺乏生活经验的，虽然许多幼儿都能说出包饺子的基本步骤，像擀皮这些做起来很有趣，很简单的动作就能表现，幼儿们很愿意做，但饺子在水里的动作，幼儿们由于缺乏生活经验，相信我们这边的幼儿都没有亲眼看过煮饺子的过程，包肯能很感兴趣，接下去就是吃了，并没有看过饺子在水里的样子，所以很难充分想象，去表现。
5、合作表演时示范不到位。由于第二部分完整欣赏时，没有深入地感知音乐，第三部分的动作创编时，完整的欣赏不够，加上合作表演需要两个人的合作有一定的难度，开始幼儿并没有体验到两人合作表演的快乐，这时教师可以通过教师示范、幼儿示范、动作模仿进行进一步引导，但怕时间的不够充裕，放弃了，让孩子们进行了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都非常大胆、投入，相信体验到了音乐表演的快乐。但第一个活动目标中激发幼儿与同伴合作表演的兴趣，没有达到。
大班音乐喜洋洋教案5
活动目标：
1、在欣赏理解乐曲的结构ABA的形式，感受乐曲AB的不同。
2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱、CD
活动过程：
一、组织幼儿听音乐进入活动室。
师生问好，引入课题。
二、组织教学
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。
提问：仔细听这首曲子叫什么名字?(播放第一遍乐曲。)
幼儿：喜洋洋。
2、请幼儿欣赏第二遍音乐。
提问：
(1)小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢?
听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
(2)你知道这首有几段吗?
这首曲子有三段。
(3)你们听出这首曲子哪里是一样的吗?
第一段和第三段是一样的。
(4)这两段曲子听起来有什么感觉?
欢快的、快快的。
(5)第二段曲子听起来有什么感觉?
抒情的.、慢慢的。
小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。
3、教师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。
老师还给这首曲子画了一幅画呢?想看吗?
下面就请小朋友来欣赏吧!(出示图谱)
提问：
(1)看一看图上画的都有什么?
鞭炮、小花、曲线、小河。
下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。
(教师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)
三、请幼儿给这首曲子创编动作。
1、幼儿创编动作。
教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。
2、组织幼儿听音乐来表演。
四、活动小结。
今天我们欣赏的这首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一样的比较欢快，第二段比较抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学习包饺子吧!听音乐离开活动室。
活动反思：
这节课我上的不成功，主要是内容太多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应该改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。
大班音乐喜洋洋教案6
活动目标：
1．欣赏四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点；
2．尝试根据音乐的节奏自编游戏动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；
3．有两两合作、协商决定游戏规则和游戏玩法的意识。
活动准备：
音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对
活动过程：
一、谈话引出活动内容，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣
师：孩子们，你们今天的心情好吗?你们觉得心情和天气有关系吗?
1．欣赏歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。
2．欣赏歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。
3．欣赏歌曲，带着问题：歌里唱了什么?引导幼儿用肢体动作自由地表达自己对歌词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的感觉)。
二、熟悉歌曲内容，模仿游戏中的三个角色
1．你听到歌里唱了谁上山岗?他是怎么去的?(出示“挑扁担的农夫和箩筐”)谁愿意来做一做?我们一起跟着音乐来扮演农夫，练习挑箩筐动作。
2．农夫手上拿把什么?(出示“斧头”)斧头的动作怎么做?
3．山岗上有什么?(出示“狼”)狼凶狠恶毒的'样子是怎么样的?
三、学习音乐游戏
1．了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁控制谁?
2．老师示范讲解游戏。
游戏玩法：
第一段：农夫出场
第二段：斧头出场
第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进行奖惩)
四、乐意与老师或同伴合作，体验音乐游戏的快乐
1．单人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。
2．多人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。
3．双人对抗游戏(两人协商输赢的奖惩方式)。
4．分组对抗游戏(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式)。
五、放松活动，同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等六、结束：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)
大班音乐喜洋洋教案7
活动目标：
1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉ABA的结构，感受乐曲喜气洋洋的情绪。
2、在掌握身体动作的基础上，随着音乐教学进行打击乐器。
3、能跟着指挥演奏乐器，享受集体演奏的快乐。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、幼儿坐成马蹄形。
3、打击乐器：小铃、沙球、圆舞板。
4、将乐器放置幼儿椅子下。
活动过程：
1、复习歌曲《杀鸡宰鸭》。
教师带领幼儿随音乐表演唱《杀鸡宰鸭》。
2、分段学习表演身体动作。
教师：快过年了，人们杀鸡宰鸭、又唱又跳，到处呈现一派喜洋洋的景象。让我们跟着老师唱谱的节奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍头吧!
教师唱A段乐曲，引导幼儿跟节奏一拍一拍地做动作。
教师唱B段乐曲，幼儿拍手抖手腕。
3、完整练习身体动作。
教师带领幼儿随琴声，完整做身体动作。
幼儿独立的听音乐做身体动作。
幼儿分声部练习身体动作。
组织幼儿讨论分组动作的'方案，每组做一个动作。
教师指挥幼儿有节奏地每组做相应的身体动作。
4、学习配器方法。
教师出示几种乐器，问幼儿：这是什么?可以怎样演奏?
引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。
5、幼儿空手练习分声部打击乐。
教师用演奏打击乐器的动作，引导幼儿看指挥、分声部徒手练习打节奏。
6、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。
教师引导幼儿用击拍指挥动作打击节奏。
教师改变指挥方案，引导幼儿看预令的提示，迅速正确地作出反应，并有节奏地打击乐器。
大班音乐喜洋洋教案8
【活动目标】
1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【活动准备】
音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)
【活动重点难点】
1、重点：演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构。
2、难点：在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏。
【活动过程】
一、倾听音乐，感受音乐情绪。(约2分钟)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?
幼1：听起来很热闹(感觉很热闹)
幼2：很欢快
幼3：像过年了
师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段?
二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(约20分钟)
1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构(约15分钟)
师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?
幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?
幼2：三段师：为什么这样分段?
幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年(重复第一段)师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?
再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的?
幼：第一条是A段的，第二条是B段的。
师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的.。
师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次?
我们再听一遍音乐(播放A段)幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏?
2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型(引导幼儿学习怎样演奏的声音好听)(约5分钟)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型
师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?
师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。
(2)配乐演奏身体部位的节奏
三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)
1、自主选择乐器：
师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。
出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐
2、看指挥用乐器演奏一遍(提醒幼儿要注意看老师的指挥)师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?
幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听)幼：看图谱、看指挥(瞧，知道这么多，很关键的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息)
3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出
4、交换乐器演奏乐曲。
教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。
关注幼儿使用乐器的方法及演奏时教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。
【活动延伸】
自由选择，交换乐器演奏
【活动反思】
教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。
大班音乐喜洋洋教案9
活动目的：
1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象;
2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质;
3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
图片、磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。
2、练声、复习歌曲。
二、基本部分
1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。
2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。
3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。
4、幼儿欣赏音乐，听到相同的`乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。
5、教师小结乐曲的结构和性质。
6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。
7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。
8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。
9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。
三、结束部分
1、欣赏音乐;
2、幼儿有礼貌地和老师再见。
反思：
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
大班音乐喜洋洋教案10
活动目标：
1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。
2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、创造性。
3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。
活动准备：
会跳舞蹈、会基本舞步（进退步．踮步．踏步．小碎步）、图示谱。
活动过程：
一．感受音乐，复习舞蹈。
1、听前奏回忆名称：感觉怎样？
2、复习舞蹈。
老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的.活泼欢快、抒情优美表现出来。
二．尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。
1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？（幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿练习一个方法。）
2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？（断断续续练习→完整集体配乐练习。）
3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。
老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？
（1）第一遍集体尝试边跳边敲。
（2）第二遍老师按舞蹈顺序提问，
个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。）
（3）集体完整配乐练习二～三遍。
三、节奏乐舞蹈的欣赏与练习。
1、请两位老师表演。
2、请能力强的幼儿表演。
3、集体表演。（创造性地模仿）。
大班音乐喜洋洋教案11
一、活动目标
㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。
㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。
二、活动准备
㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。
㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)
㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。
三、活动重难点
帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。
四、活动过程
㈠感受乐曲《喜洋洋》
1.欣赏两段影片对比，交代课题。
2.初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。
㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。
1.老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。
2.分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式
3.完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。
㈢表现乐曲《喜洋洋》
1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?
2.幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的.场景中，自由舞蹈。
活动反思：
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。
大班音乐喜洋洋教案12
活动背景：
节奏乐是孩子们特别喜欢的一种活动形式。乐器也是孩子们特别喜欢的一种玩具，利用不同的节奏型，通过对乐器的演奏，培养孩子们的乐感，感受不同音乐的性质，提高孩子的音乐感受力。
活动目标：
1、在理解乐曲的基础上，能用响板、铃鼓演奏两种不同的节奏型为乐曲配伴奏。
2、学习用分奏、合奏等演奏方式表现乐曲，发展协调配合能力，体验与同伴合作的快乐。
活动准备：
1、知识经验准备：对《喜洋洋》这首乐曲的内容和特点已有初步的'了解。
2、物质准备：响板、铃鼓、喜洋洋乐曲、响板和铃鼓的图片、字卡(强、弱)
节奏卡(1)：2/4 X X︳X X︳
节奏卡(2)：2/4 X —︳X —︳
活动重难点：
活动重点：学习两种不同的节奏型，并尝试用手和乐器正确的打击节奏。
活动难点：用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法，利用不同节奏型完整的演奏乐曲。
活动过程：
一、律动：播放《智慧树—我也跳跳跳》，教师带领幼儿一起跟着音乐做动作。
二、学习两种不同的节奏型，并能正确的打击节奏。
1、完整的欣赏一遍乐曲，复习乐曲的主要内容和特点。
重点提问：乐曲的名字是什么?它有几段?哪两段是相同的?相同的两段节奏是快还是慢?第二段呢?
2、认识节奏型，并运用节奏型为乐曲伴奏。
(1)出示节奏卡(1)：2/4 X X︳X X︳
讲解节奏型，重点提示幼儿在2/4拍中，第一拍强，第二拍弱。
教师示范打击方法，幼儿跟学。
播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(1)。
再次播放音乐，请幼儿拿响板用节奏型(1)为乐曲配伴奏。
(2)出示节奏卡(2)：2/4 X —︳X —︳
引导幼儿与节奏卡(1)做比较，教师讲解节奏型，并示范正确的打击方法，幼儿跟学。
播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(2)。
认识铃鼓，并教给幼儿正确的打击方法。
再次播放音乐，请幼儿拿铃鼓用节奏型(2)为乐曲配伴奏。
三、用响板、铃鼓采用分奏和合奏相结合的方法完整的演奏乐曲。
1、将幼儿分成两组，并讲解演奏方法：教师在节奏卡(1)前贴上响板的图片;让第一组幼儿拿响板用节奏型(1)演奏第一段乐曲;教师在节奏卡(2)前贴上铃鼓的图片，让第二组幼儿拿铃鼓用节奏型(2)演奏第二段乐曲;第三段乐曲两组幼儿一起合奏。
2、教师讲解指挥手势。
3、两组幼儿各拿响板和铃鼓运用两种不同的节奏型跟音乐分奏、合奏。
4、两组幼儿互换乐器再为乐曲进行伴奏。
四、活动延伸：教师为幼儿准备更多的乐曲让幼儿配伴奏。
活动反思：
音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。
大班音乐喜洋洋教案13
【活动目标】：
1、演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构和乐曲喜洋洋的情绪。
2、掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的快乐。
【活动准备】：
音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）
【活动重点】：
演奏《喜洋洋》乐曲，感受音乐ABA的结构
【活动难点】：
在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐打击乐器演奏
【活动过程】：
一、倾听音乐，感受音乐情绪。（约2分钟）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？
幼1：听起来很热闹（感觉很热闹）幼2：很欢快幼3：像过年了师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段？
二、 听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。（约20分钟）
1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构（约15分钟）师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段？
幼1:两段师：听得很认真，还有其他的吗？
幼2：三段师：为什么这样分段？
幼：第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年（重复第一段）师：出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？
再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的？
幼：第一条是A段的，第二条是B段的。
师：说一下这样分的理由幼：因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。
师：听得很认真仔细，表达的很清楚。第一条乐句的节奏重复了几次？
我们再听一遍音乐（播放A段）幼：四次，师：大家同意吗幼：同意师：第二条乐句的节奏重复了几次？我们来听听音乐（播放B段）幼：8次师：大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。能不能用我们的身体来打一下节奏？
2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型（引导幼儿学习怎样演奏的声音好听）（约5分钟）
（1）教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型
师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？
师幼共同确定节奏型的`身体部位打击方式。
（2）配乐演奏身体部位的节奏三、听音乐尝试用乐器分声部演奏（8分钟）
1、 自主选择乐器：
师：刚才我们已经用身体来演奏过了。老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。
出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐2、 看指挥用乐器演奏一遍（提醒幼儿要注意看老师的指挥）
师：老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，
师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？
幼：听音乐（你知道听着音乐打节奏）幼：看节奏（乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听）
幼：看图谱、看指挥（瞧，知道这么多，很关键的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息）
3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出
4、交换乐器演奏乐曲。
教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。
关注幼儿使用乐器的方法及演奏时 教师对刚才的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。
活动延伸：自由选择，交换乐器演奏
大班音乐喜洋洋教案14
活动目标
1.在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。
2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。
3.体验活动带来的快乐。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备
1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)
2.打击乐谱
活动过程
1.倾听音乐，感受音乐情绪。
(1)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?
(2)师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
(1)出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。
(2)师：你觉得这个乐曲，能分成几段?
(3)师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。
(4)看PPT，听辨乐句的节奏。
(5)师:这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的?
(6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.
(7)师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢?
(8)看图谱，配乐演奏身体部位的`节奏
3.听音乐尝试用乐器分声部演奏
(1).出示乐器和节奏型，自主配乐练习。
(2)师：咱们用打击乐器来演奏。
(3)看指挥用乐器演奏一遍。
(4)师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交换乐器演奏乐曲。
活动延伸
尝试不同的配乐方式演奏乐曲。
附节奏谱
活动反思：
教师在尊重幼儿认知特点的基础上，利用多媒体制作的CAI课件，运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点，让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲，孩子们的参与欲望都十分强烈，他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受，能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化，能用不同节拍来表现A、B、A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦，最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。
作为一名年青的幼儿教师，我一直为上音乐欣赏课所困惑，这次教育实践对自己是一个挑战，但鉴于幼儿年龄特点的制约，音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式，从而获得音乐欣赏的愉悦体验，发展想象力，提高幼儿的审美能力。
大班音乐喜洋洋教案15
七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快，音色优美，容易让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物，性格特征鲜明，容易形成对比。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合《纲要》精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。
一、活动目标
1.幼儿能够投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体验游戏的快乐感觉，。
2.幼儿能够根据故事情节变化，作出相应的动作，（撞、晕、抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福愉快的感受。
3.幼儿能够积极参与活动，与同伴交流，分享。并根据音乐能双手分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。
二、活动准备
音响、MP5、图谱
三、活动重难点
重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并愉快地表现出来（撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智）大胆表达。
难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，迅速逃离，
准确抓住。
四、活动过程
（一）导入
随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》
师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？
幼：好。
师：那和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐）
［在初步感受音乐的过程中，半数幼儿能够自主随音乐做动作，部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。
反思主要原因：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学习品质需要逐步提升，自主表现能力要锻炼］
（二）、基本部分
1、故事《喜羊羊和灰太狼》
师：宝贝们，刚才跳得高兴吗？
幼：高兴。
师：你觉得音乐是什么感觉的？（幼儿初步表达对音乐的感受）
幼：欢快的，有意思，很好玩，很累
［幼儿的音乐词汇掌握更多的还是停留在表面体验上，(教案 ) 也是比较局限，需要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验］
2．讲故事、做动作，理解音乐
（讲故事，幼儿逐个学习表演：害怕、撞晕、抓、逃的动作）
一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）
1、撞、害怕
师：a.撞到一起心里什么感觉？
幼：害怕
b.你是怎样害怕的？
找出做得好的示范一下（配音乐）
c.小朋友一起来随节奏学学做做（xxxΙxxxΙ
撞到了很害怕
［幼儿对害怕的感觉很明确，有缩脖子、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是因为在游戏，大家在害怕的时候，都是面带微笑的做出上述动作。
反思：如果为提升表现害怕的层次，可以再加上害怕时的面部表情，引导幼儿学习表现］
2）、晕
师：刚撞到一起头会怎样？
幼：疼、晕、两眼冒金星
师：你是怎样头晕？
请小朋友做晕的动作，示范（配乐）
［晕的动作，幼儿都能用头转圈表示头晕，竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。
反思：主要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻，在日后的`教学中，只要用到幼儿熟悉的形象，那么教师要做的功课是全面了解和把握，各种形象的鲜明特征，才能有效进行引导］
3）、抓、逃
师：回过神来狼会怎样？
幼：抓羊
师：羊会怎么样呢？
幼：逃跑
练习晕——抓，晕——逃的动作（配乐）
4）、给人物加动作
怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？
找出好的大家一起学（狼—五指张开；羊—伸出食指）
三、幼儿随音乐表演
1、分开角色表演
羊先上场
师：我们先请喜羊羊上场，好吗？
幼：好（幼儿伸出食指）
师：小羊遇到狼，会往哪里逃？
幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右
［幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。
反思：改变提示语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？］
第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉
第二遍音乐：主要解决晕、抓了几次（三次）
灰太狼出场
师：现在我们请灰太狼出场，注意狼凶狠的样子。
第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作
第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一排小朋友向后转当狼，第二排当羊。
（幼儿互相玩得很高兴，只是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。
反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）
师：羊没被抓住，摆什么造型？
幼：自主表达
师：狼没抓住羊，会怎样？
幼：生气（引导幼儿摆出“我还会再回来”的经典造型。）
第五遍音乐：交换角色再来一遍（注意结束造型）
第六遍音乐：到宽阔的地方大家散开成一个大圆圈，我们来游戏
第七遍音乐：双手分角色表演（左手当狼，右手当羊）
（难度提升：既要保住自己，又要抓住别人。大部分幼儿不好控制，在这里抛砖引玉，留下练习的空间）
四、活动延伸
师：小朋友们，今天玩得开心吗？谈谈感受。
幼：累，好玩
师：为什么不希望羊被抓住？
幼：善良，可爱，聪明，我们关爱需要帮助的人
师：你们喜欢狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？
幼：找警察、告诉大人，与他们聪明的斗争
【幼儿对课程隐性目标的理解，反映出幼儿内心对真善美的追求和希望，帮助他们形成善良的人格和勇敢机智的品质】
五、活动结束
下课，下次再见！
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大班音乐《喜洋洋》教案01-03
大班音乐《喜洋洋》教案12-09
大班音乐《喜洋洋》教案15篇01-03
大班音乐喜洋洋教案15篇01-05
中班音乐教案：喜洋洋07-06
《喜洋洋》大班教案11-20
《喜洋洋》大班教案03-16
太阳出来喜洋洋音乐教案10-18
大班打击乐喜洋洋教案03-18