大班语言教案聪明的阿凡提（精选10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案聪明的阿凡提，欢迎大家分享。
大班语言教案聪明的阿凡提 1
教材分析
故事《聪明的阿凡提》以浅显易懂、内容风趣的语言特点，运用幽默诙谐的艺术手法，借阿凡提与皇帝生动形象的对话，让幼儿了解了阿凡提大智大勇、疾恶扬善这一鲜明的人物性格特点。同时，通过对本节故事的欣赏，幼儿在头脑中构建出一个集善良、勇敢和智慧于一身的鲜明人物形象，为幼儿良好品德的形成奠定了形象模仿的基础，发展了幼儿的思维和口语表达能力，帮助幼儿在理解故事的基础上记住故事的主要情节，并且能够分角色进行表演，增进热爱少数民族的情感。
活动目标：
1.理解故事内容，了解新疆维吾尔族人的聪明才智，知道阿凡提用自己的智慧战胜了大官。
2.能用自己的语言大胆讲述阿凡提战胜大官的过程，并创造性的表达自己对阿凡提战胜坏人的感受。
3.懂得要用智慧战胜邪恶的道理，增进热爱少数民族的情感。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：
物质准备：
1.阿凡提的图片。
2.故事课件。经验准备：与老师提前了解故事的背景。
活动过程：
一、观看阿凡提动画片，并与同伴谈话交流，熟悉认识阿凡提人物特点， 增进热爱少数民族的情感。
教师播放《阿凡提》动画片，与幼儿谈话交流，引导观察阿凡提人物形象。提问：小朋友，你们知道他是谁，来自哪里吗?从这个人的服饰上你能看
出他是哪个民族的?
小结：很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。
二、分段欣赏故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事的主要情节，知道阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。
1.教师讲述故事第一部分，理解阿凡提被抓走的原因。
提问：大官是一个怎样的人?他为什么抓走了阿凡提，他是怎样跟阿凡提说的?
小结：大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。”
2.教师讲述故事第二部分，理解阿凡提智斗大官的过程。
提问：大官提了哪几个问题?阿凡提又是怎样解决的?大官把阿凡提杀死了吗，他后来怎么样了?
小结：大官问的问题是：天上有多少星星。他对大官说：”天上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多。”阿凡提被放了出来，以后还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。
三、观看课件，再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容并能用连贯的语言表达自己的观点。
教师播放课件，引导幼儿再次完整的'欣赏故事并结伴讨论问题，进一步感知故事内容，懂得要用智慧战胜邪恶的道理。
提问：阿凡提用了怎样的方法战胜大官，你认为阿凡提是一个怎样的人， 为什么?
四、看图分角色讲述故事，表现故事中角色语言的特点，发展语言表达能力。
幼儿自由选择角色，分组或结伴看图讲述故事，将故事中角色语言的特点表现出来。教师引导幼儿在讲述前讨论：用怎样的语言才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?
附：
《聪明的阿凡提》
从前，有一个新疆维吾尔族的人非常非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。
那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。”
大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星?”阿凡提马上回答：“天上的星星和你的胡子一样多。”
大官又问：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。”
小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。
大官很奇怪，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀?”
阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定会死掉。”
大官一听心里很害怕，马上放了阿几提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长， 我也可以活得长。”
阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是没有办法， 再也不敢派人去抓阿凡提了。
活动反思：
本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。
展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。
结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。
大班语言教案聪明的阿凡提 2
一、活动目标：
1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。
2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。
3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。
二、活动准备：
1、阿凡提的图片。
2、语言磁带。
三、活动重点：
理解故事的基础上记住故事的主要情节。
四、活动难点：
用连贯的语言表达自己的观点。
五、活动过程：
1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？
（2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。
2、教师有感情地讲述故事《聪明的.阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。
（1）你们觉得故事的题目应该叫什么？
（2）大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？
3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。
（1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？
（2）集体交流。
4、分组表演故事。
1、讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？（2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。
大班语言教案聪明的阿凡提 3
活动目标
喜欢听故事，并从中萌发乐于助人、遇到困难不放弃的意识。
能从故事中听懂阿凡提帮助穷人解决问题的方法，知道阿凡提是一个聪慧、乐于助人的人。
能为生活中的难题寻找合适的解决方法。
活动准备
课件准备：《聪明的阿凡提》故事音频及图片。
活动过程
谈话导入，联系幼儿生活经验，引导幼儿讨论“吃饭与付钱”的关系。
——平时你们会去饭店吃饭吗？
——去吃饭吃饭要付钱吗？什么时候付钱？
小结：买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。
播放故事音频及图片《聪明的阿凡提》，引导幼儿理解故事内容。
——小朋友们都知道我们在饭店买了饭菜或吃了饭菜的时候才要付钱，可是一位生活在新疆的`维吾尔族穷人却在饭店遇到了一件荒唐的事，我们一起来听一听到底是怎么回事。
1、播放故事音频及图片第一段。
——穷人遇到了一件什么事？
——你觉得这事荒唐吗？为什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好办法来帮助穷人？
2、播放故事音频及图片第二段。
——阿凡提是要帮穷人付钱吗？
——你们觉得要不要给巴依老爷钱呢？
3、播放故事音频及图片第三段。
——阿凡提想到了什么办法？他做了什么？说了什么？
——你们觉得阿凡提的办法怎么样？
小结：穷人遇到了一件荒唐事，闻到了饭菜香也要付钱，他找不到解决办法只能向阿凡提求助，聪明的阿凡提想到了一个好办法，让巴依老爷听铜钱的声音，听到声音就算拿到了钱，帮助穷人解决了困难。
师幼讨论，鼓励幼儿遇到困难时要尝试寻找合适的解决方法。
——你们喜欢阿凡提吗？他是一个怎样的人？
——你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的？
——有没有自己想出过好办法来解决困难？能和我们分享一下吗？
小结：阿凡提是一个聪明又乐于助人的人，我们要向他学习，无论在生活中遇到什么困难都不要轻易放弃，可以试着开动脑筋想办法解决问题，也可以向他人寻求帮助。
附【故事】
聪明的阿凡提
很久以前，有一个非常聪明又乐于助人的新疆维吾尔族人，名叫阿凡提。
一天有个穷人来找阿凡提，他说：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯帮忙？”
“帮助人是快乐的事，你就讲吧。”阿凡提说。
“唉！”穷人长叹一声，说道：“昨天我在巴依老爷开的一家饭馆门口站了站，巴依老爷说我闻了他饭馆里饭菜的香味，叫我付钱。我当然不给。他就到法官跟前告了我，法官决定今天判决。你能去帮我说几句公道话吗？”
“行，行！”阿凡提一口答应下来，然后陪着穷人去见法官。
巴依早就到了，正和法官谈得欢。法官一看见穷人，不由分说就骂道：“你闻了巴依饭馆的香气，竟然不付钱！快把饭钱算给巴依老爷！”
“慢着，法官大人！”阿凡提走上前来，行了个礼，说道，“这人是我的兄长，他没有钱，饭钱由我付给巴依老爷好了。”
阿凡提从腰里掏出一个装铜钱的小口袋，举到巴依老爷耳朵旁边摇了摇，然后问巴依老爷：“巴依老爷，你听见口袋里响亮的声音了吗？”
“什么？哦，听到了，听到了！”巴依老爷说。
“好，他闻了你饭菜的香气，你听到了我的钱的声音，咱们的账算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手走了。
大班语言教案聪明的阿凡提 4
大班语言活动：
《聪明的阿凡提》
活动目标
（一）理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
（二）了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重难点
重点：理解故事内容，记住故事的精彩片断。
难点：懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。
活动准备
物质准备：阿凡提人物形象一个，幼儿活动材料。
经验准备：知道维吾尔族这个民族。
活动过程
（一）提问导入，激发幼儿兴趣
1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爷爷的胡子有多少？
2.教师引导幼儿大胆想象，鼓励幼儿说说自己的观点。
（二）认识阿凡提
1.老师也不知道正确的答案是什么，要不我们问问阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是谁吗？
2.很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。
（三）聪明智慧的阿凡提
1.教师讲述故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
2.故事的题目是什么？
3.大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的'？
4.鼓励幼儿大胆举手发言。
5.幼儿结伴或以小组形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?
（四）学学聪明的阿凡提
1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。
2.讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的无可奈何？
3.幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27-30页《聪明的阿凡提》。
大班语言教案聪明的阿凡提 5
活动目标
1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
3.能够分角色进行表演。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
教学重点、难点
重点： 理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
难点： 分角色进行表演。
活动准备
《我是少年阿凡提》歌曲磁带，挂图，故事磁带，相关动画光盘。
活动过程
一、引出课题，激发幼儿的兴趣。
聆听歌曲《我是少年阿凡提》，听一听歌曲里唱的是谁?
二、导入：
刚才我们听了一首歌曲，大家都听出来歌里面唱的是谁了吗?(阿凡提)好，接下来我们就来了解一下这个聪明而又勇敢的人。
三、观看挂图，认识阿凡提。
1.出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。
2.从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?
3,很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
你听过哪些阿凡提的故事?有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜皇帝的故事。
四、倾听故事。
1.听录音故事《聪明的'阿凡提》，初步了解故事内容。
2.故事的题目是什么?
3.皇帝提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?
五、.欣赏故事。
1.请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
2.组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?
3.幼儿交流自己的认识。
六、.表演故事。
1.讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及皇帝面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?
2.分角色进行表演。
小结：
小朋友很聪明，利用了听到的故事，来说出自己的认识和表演人物，你们真了不起!给自己鼓鼓掌吧!鼓励幼儿继续表现。萌发幼儿表现阿凡提的机智诙谐的情趣。
活动延伸：
在家和家长一起表演；搜集一下相关的故事，读一读、听一听、演一演。
活动反思：
在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。因为孩子的好奇心是很强的，促使他们持续性的学习，教师的引导很重要，所以我利用卖关子的形式，跟他们说关于这个阿凡提的故事还有好多，你可以回去自己查，查到可以讲给小朋友听。我想这样对于孩子的语言发展会更有利。
大班语言教案聪明的阿凡提 6
活动目标：
1、理解内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。
3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动重点：
理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。
活动难点：
了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
活动准备：
知识经验准备：
了解一些常见少数民族的民族服饰。
物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。
活动过程：
(一)认识阿凡提
(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。
(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的'故事。
(二)倾听故事
(1)听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
(2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)
(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)
(三)看着挂图一起欣赏故事
(1)边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
(2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?
(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。
(四)打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。
活动延伸：表演故事
(1)讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?
(2)以小组的形式进行表演。
大班语言教案聪明的阿凡提 7
教学目标
1. 知识目标：了解阿凡提的故事背景，认识阿凡提的聪明才智及其在民间故事中的形象。
2. 能力目标：培养孩子们的观察力和思维能力，通过故事学习解决问题的方法。
3. 情感目标：引导孩子们感受智慧与幽默，树立正确的价值观。
教学准备
1. 故事书《聪明的阿凡提》
2. 相关的图片及视频资料
3. 画纸、颜色笔
4. 小道具（如帽子、长袍）用于角色扮演
教学过程
一、导入环节（5分钟）
教师活动：通过提问引入主题。
“小朋友们，你们听说过阿凡提吗？他是哪个民族的智慧人物？”
学生活动：互动回答。
二、讲故事（15分钟）
教师活动：给孩子们讲述《聪明的阿凡提》的故事，注意故事的生动性和趣味性。
学生活动：听故事，观察教师的表情和动作，感受故事的幽默和智慧。
三、讨论与分析（10分钟）
教师活动：提问引导孩子们思考。
“阿凡提是一个怎样的人？”
“他是如何用聪明的方法解决问题的？”
学生活动：分组讨论，分享自己的想法。
四、角色扮演（15分钟）
教师活动：选取故事中的几个重要场景，让孩子们进行角色扮演。
学生活动：分组演出，体验阿凡提的聪明才智，增强对故事的理解。
五、创意绘画（10分钟）
教师活动：要求孩子们根据故事内容，画出自己心目中的.阿凡提或者故事中的某个情节。
学生活动：进行绘画，并简单介绍自己的作品。
六、总结与反思（5分钟）
教师活动：总结阿凡提的智慧及故事给我们的启示。
学生活动：分享自己最喜欢的故事情节，谈谈从中学到的道理。
课后延伸
鼓励孩子们在家里和家长分享阿凡提的故事，讨论生活中的智慧与幽默。
注意事项
在故事讲述中要注意语气和情感变化，保持孩子们的兴趣。
角色扮演时给每个孩子发言和表现的机会，增强参与感。
通过这一系列环节，希望孩子们能够更加深入地理解《聪明的阿凡提》的故事及其所传递的智慧与价值观。
大班语言教案聪明的阿凡提 8
一、教学目标
1. 理解故事内容，感受阿凡提的聪明才智。
2. 能够用自己的语言讲述故事，并进行简单的角色扮演。
3. 培养幼儿的语言表达能力、思维能力和创造力。
4. 引导幼儿学习阿凡提的智慧和勇敢，遇到问题积极思考解决办法。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。
2. 难点：进行角色扮演，体会阿凡提的聪明才智。
三、教学方法
1. 讲述法：教师生动地讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 提问法：通过提问引导幼儿思考，理解故事内容。
3. 讨论法：组织幼儿讨论，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
4. 角色扮演法：让幼儿进行角色扮演，加深对故事的理解。
四、教学准备
1. 故事《聪明的.阿凡提》的图片或动画视频。
2. 阿凡提的帽子等相关道具。
五、教学过程
1. 导入
（1）教师展示阿凡提的图片，问幼儿：“小朋友们，你们知道这是谁吗？”引导幼儿认识阿凡提。
（2）教师：“今天，老师要给大家讲一个关于阿凡提的故事，名字叫《聪明的阿凡提》。”
2. 讲述故事
（1）教师生动地讲述故事，边讲边展示相关图片或播放动画视频，帮助幼儿理解故事内容。
故事梗概：阿凡提聪明机智，总是能想出办法解决各种难题。有一次，国王想刁难阿凡提，让他在三天内找出世界上最好吃的东西和最不好吃的东西。阿凡提想了想，很快就给出了答案。他说世界上最好吃的东西是“饿”，因为人在饿的时候吃什么都香；最不好吃的东西是“饱”，因为人在饱的时候吃什么都没味道。国王听了，不得不佩服阿凡提的聪明才智。
（2）提问：
①故事中的阿凡提是一个怎样的人？
②国王给阿凡提出了什么难题？
③阿凡提是怎么回答的？
④从这个故事中，你学到了什么？
3. 讨论
（1）组织幼儿讨论：如果你是阿凡提，你会怎么回答国王的问题？
（2）引导幼儿分享自己在生活中遇到的难题，以及是如何解决的。
4. 角色扮演
（1）教师分发阿凡提的帽子等道具，让幼儿选择角色进行角色扮演。可以让一部分幼儿扮演阿凡提，一部分幼儿扮演国王，还有一部分幼儿扮演大臣等。
（2）幼儿进行角色扮演，教师在旁边指导，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
5. 总结
（1）教师对幼儿的表现进行评价，表扬幼儿的积极参与和精彩表现。
（2）教师总结：阿凡提是一个非常聪明、勇敢的人，他总是能想出办法解决各种难题。我们要向阿凡提学习，遇到问题积极思考，勇敢地面对困难。
六、教学延伸
1. 在美工区，让幼儿画一画自己心目中的阿凡提。
2. 在语言区，投放一些关于阿凡提的故事书，让幼儿自主阅读。
3. 在表演区，提供更多的道具，让幼儿继续进行角色扮演。
大班语言教案聪明的阿凡提 9
一、教学目标
1. 理解故事内容，知道阿凡提是一个聪明、勇敢、善良的人。
2. 能大胆地讲述故事，并尝试进行故事表演。
3. 感受阿凡提的智慧，激发幼儿勇敢面对困难、积极解决问题的意识。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事内容，大胆讲述故事，感受阿凡提的聪明才智。
2. 难点：进行故事表演，表现出阿凡提的勇敢和智慧。
三、教学方法
讲述法、讨论法、表演法。
四、教学准备
1. 故事《聪明的阿凡提》PPT。
2. 阿凡提的图片、相关道具（如帽子等）。
五、教学过程
1. 导入
展示阿凡提的图片，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看这是谁呀？你们认识他吗？
引导幼儿观察图片，说说对阿凡提的印象。
2. 讲述故事
（1）教师结合 PPT 讲述故事《聪明的`阿凡提》。
（2）提问：故事里发生了什么事情？阿凡提是怎么解决问题的？你觉得阿凡提是一个什么样的人？
3. 讨论
（1）组织幼儿分组讨论。
问题：如果你是阿凡提，你会怎么做？阿凡提的哪些行为值得我们学习？
（2）请幼儿代表发言，分享小组讨论的结果。
4. 故事表演
（1）教师介绍故事表演的要求和注意事项。
（2）幼儿分组进行故事表演，教师巡回指导。
（3）邀请几个小组上台表演，其他幼儿观看并评价。
5. 总结
师：今天我们认识了聪明的阿凡提，他用自己的智慧解决了很多问题。我们也要向阿凡提学习，遇到困难不害怕，积极动脑筋想办法。
六、教学延伸
1. 在语言区投放故事书《聪明的阿凡提》，供幼儿自主阅读。
2. 鼓励幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
大班语言教案聪明的阿凡提 10
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物形象。
（2）学生能够用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。
（3）学生能够通过故事体会阿凡提的聪明才智，学习他的智慧和勇气。
2. 过程与方法目标
（1）通过图片、视频等多种形式导入故事，激发学生的学习兴趣。
（2）采用朗读、讲述、讨论等教学方法，引导学生理解故事内容。
（3）组织学生进行故事复述和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生的正义感和勇敢精神，敢于面对困难和挑战。
（2）让学生体会到智慧的力量，激发学生学习的积极性和主动性。
（3）培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物形象。
（2）用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。
2. 教学难点
体会阿凡提的聪明才智，学习他的智慧和勇气。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解故事内容，引导学生理解故事中的道理。
2. 讨论法：组织学生讨论故事中的问题，培养学生的思维能力和合作能力。
3. 演示法：通过图片、视频等形式展示故事内容，激发学生的学习兴趣。
4. 练习法：组织学生进行故事复述和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。
四、教学过程
1. 导入
（1）播放一段阿凡提的动画视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：你们知道视频中的人物是谁吗？他有什么特点？
2. 新授
（1）讲述故事《聪明的阿凡提》，边讲边展示相关图片，帮助学生理解故事内容。
（2）提问学生：故事中发生了什么事情？阿凡提是怎么解决问题的'？他的方法聪明在哪里？
（3）引导学生分析阿凡提的人物形象，体会他的聪明才智和勇敢精神。
3. 巩固
（1）组织学生进行故事复述，要求学生用自己的语言讲述故事内容。
（2）分组进行角色扮演，让学生分别扮演阿凡提、巴依老爷等角色，再现故事中的情节。
（3）引导学生讨论：在生活中，如果遇到类似的问题，我们应该怎么做？
4. 总结
（1）总结故事内容和阿凡提的人物形象，强调智慧和勇气的重要性。
（2）鼓励学生在生活中学习阿凡提的聪明才智和勇敢精神，敢于面对困难和挑战。
（3）布置作业：让学生回家后把故事讲给家人听，并和家人一起讨论故事中的道理。
五、教学反思
通过本次教学，学生对阿凡提的故事有了更深入的了解，提高了语言表达能力和合作能力。在教学过程中，我注重引导学生思考和讨论，培养了学生的思维能力和创新精神。同时，我也发现了一些不足之处，比如教学方法还不够多样化，需要进一步改进和提高。在今后的教学中，我将不断探索和创新，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
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