小狐狸教案15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小狐狸教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小狐狸教案1
活动目标：
1、带着问题阅读小图书，对画面做有序细致的观察，理解小狐狸制作枪和炮的原因和经过。
2、体验小狐狸前后三次的心理变化，知道友善对待他人才会拥有朋友。
活动准备：
幼儿人手一本小图书、PPT、三幅大图（狐狸欺负小鸭、刺猬、小鸡的过程图）
活动过程：
一、认识小狐狸（价值分析：认识故事主人翁，有阅读故事的兴趣。）
1、今天我们一起来看一个有趣的故事，故事的主人公是它——小狐狸。（ppt出示小狐狸的各种表情2张）
2、看，你觉得这是一只怎么样的狐狸？
小结：这只狐狸有时开心，有时不开心，心情时好时坏。
过渡语：到底他是一只怎样的狐狸呢？让我们一起去看一看。
二、自主阅读（价值分析：小图书阅读，理解小狐狸制作枪和炮的原因和经过，知道友善对待他人才会拥有朋友。）
（一）说说小狐狸起初获得快乐的原因
过渡语：今天小狐狸很开心，请你们仔细观察图画，看看狐狸做了什么事情让他自己很开心？
1、出示三幅大图：狐狸欺负小鸭、刺猬、小鸡的画面：幼儿分散自主阅读。
2、集中幼儿：小狐狸为什么这么开心？它做了什么事情？
小结：小狐狸捉弄了好朋友，看着小鸡、刺猬、小鸭上当，小狐狸却很开心。
（二）理解小狐狸为什么不开心
1、小狐狸一直这样捉弄别人好吗？为什么？
2、出示ppt：小狐狸怎么了？（不开心了）
3、这会儿它会想些什么呢？
小结：所以和别人交朋友要学会尊重你的朋友，小狐狸总喜欢捉弄别人，现在连一个朋友都没有了，很孤单！
（三）看看小狐狸的变化
小狐狸做枪，吓唬小动物
1、小狐狸会一直这样孤孤单单下去吗？
过渡语：让我们一起翻阅小图书，看看小狐狸有没有挽回到他的好朋友。
2、幼儿自主阅读小图书p6-12页。
3、小狐狸有没有挽回朋友？从哪里看出小动物们不愿意和它做朋友。（师幼一起翻阅小图书）
师幼互动：小狐狸拿枪吓唬小动物。猜猜看：小黄狗会对小狐狸说什么？
小狐狸用枪打出糖果
过渡语：这次小狐狸做了一把枪，他是真的又要欺负小动物吗？让我们一起接着往下看。
1、幼儿再次自主阅读小图书p13—18页。
2、提问：朋友们原谅小狐狸了吗？你从哪一页看出来的？
3、小动物们吃到糖果时的心情怎么样？
小结：原来小狐狸没那么坏，他不是拿枪打小动物，而是跟小动物们开个玩笑，其实是让大家吃糖果呢！）
小狐狸做炮
1、不过子弹总有打完的时候，没有子弹怎么办？
过渡语：让我们继续往下看，子弹没有了，小狐狸想了什么办法？
2、幼儿第三次自主阅读小图书p19-26。
3、提问：子弹没有了小狐狸最后想了个什么办法？
4、小动物们吃到了狐狸甜甜的糖果，心里会想些什么？
小结：小狐狸其实并没有那么坏，虽然捉弄朋友，却总是想办法给朋友带去快乐。
5、小动物吃到了小狐狸的糖果很开心，现在小狐狸的'心情怎么样？
小结：小狐狸想办法让朋友们吃到了糖果，获得了快乐，他重新赢得了朋友，小狐狸心里开心。
6、介绍书名。
三、经验迁移（价值分析：与现实生活相联系，进一步感受友善对待他人才会拥有朋友。）
1、你们喜欢之前的小狐狸，还是现在的小狐狸？为什么？
2、小狐狸知道，让朋友获得快乐，才能拥有越来越多的朋友。孩子们平时你是怎么与朋友相处的？你们有什么好帮法拥有更多的朋友？
小结：看来友善、真心地对待他人，多帮助他人，才能拥有更多的朋友。
小狐狸教案2
一、活动目标
1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不大声说话。
2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。
3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
二、活动准备：Flash课件
三、活动重难点
重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。
四、活动过程
（一）导入
师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗？
师：动物幼儿园里呀有只小狐狸，它也和你们一样也有自己的好朋友。（出示动物幼儿园背景图）
1、我们一起来找找小狐狸都有哪些好朋友呢?（播放课件）
个别幼儿回答教师提问：小狐狸在动物幼儿园里都有哪些好朋友。
2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。（出示老虎妈妈的图片）
（二）倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿欣赏故事第一部分。
师：动物幼儿园刚开学，小鸟、小狐狸、小虎够和小灰猫几个好朋友常常一块儿上学。谁能告诉我小灰猫发生了什么事情吗？小狐狸怎么跟老虎妈妈说的？告诉老虎妈妈后，小灰猫是怎么做的？
教师小结：原来小狐狸向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的坏话小灰猫就不跟小狐狸一起上学了。
2、幼儿欣赏故事第二部分。
师：小花狗和小鸟发生了什么事情？小狐狸是怎么跟老虎妈妈说的？小狐狸把小花狗和小鸟的事情告诉老虎妈妈后，它们还是小狐狸一起玩吗？
教师小结：小鸟和小花狗吵架，小狐狸又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小狐狸呢。
3、幼儿欣赏故事第三部分。
师：小灰猫，小鸟和小花狗都躲着小狐狸了，不和小狐狸一起做游戏了，小狐狸它到大树林去找谁了？大象伯伯怎么说的？小狐狸听了大象伯伯的`话它是怎么跟小灰猫说的？怎么跟小鸟和小花狗说的？那小灰猫、小鸟和小花狗有没有和小狐狸一起玩了呢？
教师小结：小狐狸找大象伯伯帮忙，小狐狸呀向大家道歉了，它还提醒小灰猫洗脸了，小狐狸再也不打小报告了，现在小动物们又和小狐狸一起玩了呢。
4、教师完整讲述故事
师：老师的故事讲完了，但是故事还没有好听的名字，谁能想一个好听的名字？
师：老师也想了一个好听的名字，你们想知道吗？（爱打小报告的小狐狸）
（三）扩展经验
共同讨论：小朋友们能不能老是向老师打小报告，说其他小朋友的坏话，为什么？
总结：我们不能学小狐狸爱打小报告的坏毛病，我们要和小朋友相亲相爱。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小狐狸教案3
活动目标：
1.用情景活动的方式，让幼儿理解教材图片的内容，学习完整地续篇故事。
2.在活动中感受友爱互助，会带来快乐温馨的情感。
3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
蛋糕模型一个，动物头饰多个，大白纸一张，各色水彩颜料，花手帕一条(可用纸代替)。
活动过程：
一、导入活动(稳定情绪，集中注意) 幼儿佩戴各种动物头饰，列队在活动室门口(尽量大家有，防止注意转移)
师：大家好!瞧瞧我是谁(师佩戴头饰出现)
幼：是一只小狐狸(如果回答不对，师及时引导)
师：对，我是小狐狸，今天我很高兴，因为今天我过生日。(师对幼)我想请很多小动物到我家做客，不知大家愿意不愿意!
幼：愿意。(估计回答愿意，如有答错，师可说没回答的我可不请他)
师：请(师做请的姿势，幼儿边走边唱《向前走》入座)
二、活动内容(新课开始)
师：到家了。现在老师就是小狐狸，你们就是我请来的客人小动物。今天一早，我妈妈送我一个大蛋糕(师取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我给忘了，妈妈还送我一块白色的地毯呢!大家快帮忙给我家铺上好吗?
幼：好!(师出示“地毯”，选几个幼儿帮忙铺好。此时门铃响)
小狐狸：谁呀?(去开门，铺地毯的幼儿入座)呦，是小熊姐姐。
小熊(由配班老师扮演)：小狐狸，祝你生日快乐!
小狐狸：谢谢!小熊姐姐请进!
小熊：哇，你家来了这么多的客人啊!小动物们大家好!
幼：小熊姐姐好!
小熊：小狐狸，我送你一份生日礼物(出示一条花手帕)。漂亮不?
小狐狸：真漂亮，我太喜欢了，谢谢小熊姐姐!如果妈妈送我的也是花地毯，那该多好啊!
小熊：你想让白地毯变成花地毯，那还不容易吗!(指向幼儿)你请的客人中，就有许多是有名的小画家，可以请他们帮忙啊。
小狐狸：对啊，我怎么就没有想到呢!(面向幼儿)可爱的小伙伴们，你们有谁愿意帮我这个忙吗?愿意的请举手。
幼：我愿意(估计全都举手)
小狐狸：那你们就分别说说画些什么，才能使我的白地毯变成漂亮的花地毯呢?(鼓励幼儿展开自己的想象力自由发言，师从中附和和表扬有创意的'设想，特别是用不同的肢体动作。但要注意把握好时间)
小狐狸：你们真棒!可以想出这么多好看的图案，那我就把颜料拿出来，请大家帮我把白地毯变成花地毯。(取出各色颜料，让幼儿在“地毯”上画，师不时给予鼓励)
三、活动小结
1.展示作品，大家一起欣赏，肯定幼儿的创意(特别提问那部分是谁画的，画的是什么)。
2.点明课题，今天的语言活动课就叫《小狐狸家的花地毯》。(翻转黑板现课题)展出教材中的图片。
3.引导幼儿简单复述出白地毯是哪里来的(小狐狸过生日时妈妈送的)，又如何变成花地毯(小动物们一起帮忙画的)。及时鼓励表扬。
四、活动结束
小狐狸：我今天真快乐，我的小动物朋友帮我把白色的地毯变成了漂亮的花地毯。谢谢大家!你们快乐不快乐啊(提问几个，问为什么)!呦，我忘了，蛋糕还没有切呢。我们一起去洗手，回来吃蛋糕。
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
小狐狸教案4
设计意图：
“开心”对于孩子们来说很容易，因为他们很容易满足，一件微不足道的小事，他们都会开心很久，但是有时这种“开心”并不是我们所期望的。比如说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要老师提醒一下，针对这种情况，我设计了这个绘本活动，希望通过这样的一个活动让孩子体验到和朋友在一起玩是件非常快乐的事情。并让孩子们懂得朋友之间应该友好相处、相互帮助的道理。
活动目标：
1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。
2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。
3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动过程：
1.出示“狐狸”，引出故事。
看看这只小狐狸开心吗？猜测狐狸不开心的原因。
2.观察讲述，了解原因。
（1）欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。
提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情？
小狐狸这样做对吗？（自由讲述）
小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友， 所以离开了它。
（2）观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。
提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗？请你说说原因。
小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。
（3）观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。
提问：小刺猬遇到了什么困难？
小狐狸怎么做的？这样做对吗？为什么？
小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。
（4）了解小狐狸不开心的原因。
没有了朋友，小狐狸会觉得怎样？（很孤独，很难过，很寂寞……）
没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。
3.在游戏中体验有朋友在一起的快乐。
你们有没有朋友？平时和朋友是怎么相处的？和朋友会玩什么游戏呢？怎样玩游戏？
（幼儿自由讲述）
朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。
小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想？
4.欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。
集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。
欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。
小狐狸到底是怎么做的？你们觉得它的办法好吗？好在哪里？
小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了 小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。
5.分享糖果。
知道故事的名字。
分享糖果。
活动反思：
在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的'交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。
绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。
不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们！这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。
小狐狸教案5
一、活动目标
1、理解故事内容，懂得保护环境的方法，有初步的环保意识。
2、能用较完整的语言大胆地表达自己的想法。
二、活动重难点：
理解故事，懂得环保的重要性和初步的环保方式
三、活动准备：
多媒体课件；图片（污染图片、环保图片）；展示板
四、活动过程
1、引题激趣小朋友，你们有卖过空气吗？没有吧，可是有只小狐狸却能装着空气去卖，它为什么要去卖空气那？我仔细听下面的故事就明白了
2、故事欣赏
（1）片段一：
小狐狸从深山来到城里浑身不舒服。○1在城里住了几天的小狐狸怎么了，为什么会浑身不舒服？（幼儿自由发言）过渡句：小狐狸到底得了什么病呢，我们接着看故事
（2）片段二：
小狐狸去医院看病，医生对它说“你得了空气污染过敏症”
1你们说，小狐狸得了什么病？（空气污染过敏症）
2它为什么会得上这个病呢？○3那到底有哪些东西会污染我们的空气呢?请你和旁边的伙伴说一说（互相讨论）谁先来说说会有哪些东西污染着空气？（幼儿说污染物，教师展示相应的.图片，并提炼幼儿语言）
教师小结：原来有那么多的东西正污染着我们的空气，怪不得小狐狸吸了生病了，这可怎么办，医生会怎么对它说呢？
（3）片段三：
医生说病很快就好了。
1为什么小狐狸的病很快就好了？
2这里的环境和城里有什么不同？（引导观察展示图片；提升树木作用）
教师小结：深山没有城里的烟火、汽车、垃圾，这里到处是绿树、草地，绿树能吐出什么？（氧气）它吐出的氧气不仅能净化空气，还是我们身体健康的需要。难怪小狐狸回到深山病马上就怎么样？
3治好病病的小狐狸会干什么去呢？它会怎么想又会怎么做的。
（4）片段四：
小狐狸想开了家“新鲜空气专卖店”
1小狐狸做了件什么事？
2来买新鲜空气的人为什么会越来越多？
3如果来买的人更多了那该怎么办？过渡句：除了买小狐狸的新鲜空气，人们还可以怎么做？故事中的人们是怎么做的呢？
（5）片段五：
几年过去了人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。
1人们做了什么，为什么再也不来买小狐狸的新鲜空气了？
2除了种花草树木，人们还可以怎么做来保护我们的环境呢？我准备了一些图片，请你拿一张和边上的伙伴说说图片里是怎么做的。
3谁愿意上来说说图片里是怎么做来保护环境的？大家都想上来说呀！那请你们拿着图片向客人老师也说说。想客人老师说完了，我们在给弟弟妹妹去说说好不好？做我找尾巴出发吧！
小狐狸教案6
活动目标：
1、理解故事主要情节，愿意用语言大胆讲述自己的想法。
2、知道有了本领应该去帮助别人，才会有更多的.朋友。
活动准备：
课件
关键点：能根据故事情节进行较合理的想象。
活动过程：
一、出示名称，导入课题
1、出示课题名称：小狐狸的变身法（朗读）问：什么是变身法呢？
2、过渡：小狐狸学会了变身法，猜猜它可能会变什么呢？
二、观看课件，讨论理解
1、师：小狐狸学会了变身法以后，出去找朋友玩了，它想用变身法去捉弄小动物们。
1）小狐狸捉弄小兔：小狐狸看到小兔，偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄一下它吧！”
A、小狐狸会变什么来捉弄小兔呢？
B、小兔上当时，小狐狸可能会说什么？
C、小兔怎么啦？为什么会不高兴的呢？
2）小狐狸捉弄小狗：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁？
A、这次它会变什么呢？B、小狗怎么啦？发生了什么事情？小狐狸会说什么？
2、小兔和小狗和朋友们开心地在草地上游戏，都不理小狐狸了，小狐狸怎么样呢？
3、看，发生了什么事？提示：小狐狸会来帮助它们吗？
4、小狐狸变成了什么？小动物们会怎么说？怎么做？
三、相互讨论，想象讲述
1、讨论：
1）你们喜欢这只小狐狸吗？为什么？
2）如果不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重新做好朋友呢？
2、想像讲述：如果你也有了变身法，你想做什么事情呢？
3、小结：小朋友们说得真好，有了本领，就要去帮助别人，这样才会有更多的好朋友，才会更加快乐！
小狐狸教案7
活动目标:
1、欣赏故事，感受作品中友爱、快乐、温馨的感情色彩，理解故事内容。
2、运用已有的`生活经验，扩展想象续编故事。
3、激发参与文学活动的兴趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、幼儿操作材料。
2、投影仪、字卡（踩）。
3、录音故事。
活动过程
1、观察图片（投影仪）。
图片上有谁？猜猜它们在干什么？
2、欣赏故事（听录音）
（1）小动物们为什么要到小狐狸家？
（2）小狐狸过生日，它出了什么好主意使大家快乐？
3、师生共同阅读
（1）白地毯怎么会变成花地毯？
（2）你认识故事中的“踩”字么？找找在第几行第几个。
4、扩展想象，续编故事。
还有谁也会来小狐狸家参加生日活动？它会让地毯变出什么美丽的图案？
5、活动迁移
在你的生日活动中，你会想出什么办法让朋友快乐？
活动结束：
1、在幼儿扩展想象时，可以先简单画出想象图案，再进行语言描述。
2、可将作品制作成多媒体课件进行教育活动。
小狐狸教案8
目的：
1、引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。
2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。
3、懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。
准备：
大图片一套，小图片若干。
过程：
1、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。
2、什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的基础上进行小结。）
3、介绍第一幅图片。
(1)第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？
(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。
4、引导幼儿排列图片顺序。
(1)看见小兔来了，小狐狸会干什么呢？
(2)请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。
(3)请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。
(4)教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片，进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。
5、装订图书。
(1)有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱？
(2)请幼儿按顺序在图片的`右下角编上号码，并将图片装订成书。
6、引起幼儿对下次学习的兴趣，结束。
活动二
目的：
1、引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。
2、鼓励幼儿创编故事情节。
准备：
幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
过程：
1、我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
2、请幼儿说说哪些地方看不懂。
3、教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：
(1)它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？
(3)教师小结图片内容。
4、请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5、故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？
6、看了这个故事，你是怎么想的？
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
7、假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？
附：小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
小狐狸教案9
设计意图：
大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标：
1、引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。
2、培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
3、通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。
活动准备：
1、教师用大挂图一套(4张)
2、幼儿用小挂图一套(4张)
3、公鸡手偶1个
活动过程：
1、感知理解讲述内容。
(1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)
“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)
(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?
2、幼儿运用已有经验讲述。
(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。
(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。
3、引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的.认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。
4、迁移新的讲述经验。
(1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。
(2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》
小狐狸教案10
1．设计意图
活动的第一教时以阅读图画书，理解并讲述故事情节为主。
活动的第一个环节，可以让幼儿先看图片，选择讲述自己理解的画面，也可由教师先讲述，再由幼儿回忆复述小狐狸的行为。帮助幼儿理解什么叫“恶作剧"，了解动物们不喜欢小狐狸的`理由。
活动的重点是第三个环节，先引导幼儿找到故事中小狐狸身上的亮点，再激发他们发现同伴身上的优点。如果班里也有“不受欢迎”的成员，可利用这个环节，引导幼儿发现他的优点，不仅帮这个孩子找回自信，感受到被认可的幸福，也能使幼儿学会认可、接纳身边的同伴。在这个环节，教师设置了一个小游戏，在创设情景时，可提供不同大小的糖果，将糖果散放。让找到小狐狸优点的幼儿有机会取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?这对幼儿是一个小小的挑战，也为下一环节与同伴的分享做准备。
2．活动目标
(1)欣赏并理解故事，体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。
(2)大胆猜测并讲述故事的情节，并试着发现别人的优点，原谅别人的不足。
3．活动准备
《小狐狸的枪和炮》图画书，教学课件(PPT)
4．活动过程
讲述故事开头，了解人物关系
出示第2～5面：
一最近，动物们都不愿意理睬小狐狸了，因为他总是喜欢搞恶作剧。什么叫恶作剧?
一看看，小狐狸都搞了哪些恶作剧?
一小狐狸教小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子吃了很多水。小狐狸教刺猬去刺西瓜，等刺猬扎上了西瓜，他把西瓜一转，刺猬就四脚朝天下不来了。他还骗小鸡去游泳……
一小动物们为什么不喜欢小狐狸?
小结：小狐狸就是这样，总爱捉弄自己的朋友，看到朋友上当，他就哈哈大笑。
小狐狸教案11
一、案例背景：
进入21世纪，社会飞速发展，知识，技能的更新也随之越来越快。以计算机和网络技术为代表的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋，而其更新的速度更是让人瞠目结舌。不管是硬件还是软件，几乎月月出新招。更先进的软件版本不断地出现，学习的内容越来越来多，对我们掌握这些知识就带来了更大的困难。作为信息技术的教师，面对这纷繁复杂的计算机世界如何让孩子体验将信息技术渗透到各学科课程中呢？于是我进行了一番思索：我们知道环境问题随着社会的进步和科学信息技术的广泛使用日趋突出，在这种形式下，环境教育做为一门学科也随之从无到有、迅速发展起来。
为了让孩子们了解保护环境的重要性，我设计了《小狐狸卖空气》的语言活动。但是幼儿的思维主要处于具体形象思维水平，还不能离开事物的形象，要理解地球上的空气与人类的关系显得非常困难，于是我借助了多媒体现代化手段，根据活动的目标和内容，制作了FLASH动画课件，通过栩栩如生的动画，引导幼儿参与活动的兴趣。
二、案例描述与分析：
活动分为三个环节，分别是：
一、设置疑问，引起幼儿兴趣。
二、幼儿发挥想象互相讨论，初步理解故事情节。
三、完整观看动画片。
（一）设置疑问，引起幼儿兴趣。
故事片段一：小狐狸带着葫芦在城里住了一段时间，感到呼吸困难，嗓子干干的，喉咙痒痒的。一辆小汽车从小狐狸身边开过，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个，小狐狸生病了。在这一片段中，我让孩子们看片头并进行讨论：葫芦里到底装的是什么？孩子们根据想象，得出了不同的猜测：酒、蛋糕、玩具等等。在孩子们充满好奇心的这刻，我紧接着播放多媒体故事镜头：医生对它说：“你得了空气污染过敏症。”
分析：在这一过程中，我提出了“小狐狸怎么会生病”的问题。采用边看边提问的方式易于孩子对问题的理解，加深对故事情节的回顾。如果直接将整个故事情节完整播放再进行提问，这样孩子们会将已有的兴趣减弱。之后我又让孩子们先动脑尝试想办法“你认为怎样才能治好小狐狸的病呢？”孩子们根据自己已有的经验问题展开想象，这样结合多媒体的情况下能把幼儿现场的想法及时的反映在幼儿面前，还能进一步提高幼儿思维的积极性。
（二）结合多媒体动画讨论理解故事。
故事片段二：小狐狸又回到了深山老家。那儿长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，空气可新鲜拉。小狐狸吸了新鲜空气，病渐渐地好了。小狐狸想：城里的空气太坏了，我干吗不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢？小狐狸把新鲜空气装在大葫芦里带到城市，卖给了老奶奶。老奶奶高兴地说：“太好了，新鲜空气痔好了我的气喘病，我叫大家都来买你的新鲜空气。”小朋友吸了新鲜空气拍着手说“新鲜空气真舒服，我们再也不咳嗽了。”爸爸妈妈吸了新鲜空气后，身体变得更健康了。
分析：孩子们看了这一片段后，能够结合自己的思考的基础上很清楚地明白了原来治病的好办法就是吸新鲜空气。同时，还初步理解了新鲜空气的好处。在看的过程中我又进行了提问“小狐狸把新鲜空气装在葫芦里运到城市里去卖这个办法到底好吗？”这样引发了孩子主动地去探索问题思考问题，鼓励他们依据画面及想法展开讨论，同时培养孩子倾听同伴发言的习惯。在这里我没有直接把自己的经验强加给幼儿，而是以尝试者的身份把问题摆在幼儿面前，鼓励他们自己去想问题的答案所在，这样的教育策略促进了孩子在活动中主体性的发展。孩子们说出想法时都迫不及待地想知道故事的发展情节，依然保持着浓厚的活动兴趣。
故事片段三：时间一长小狐狸感到非常累，因为从深山老家运新鲜空气到城市里来卖，非常不方便，城里的人呢，整天捧着葫芦吸新鲜空气，什么事也干不了，也觉的很麻烦。有一天，市长也来买新鲜空气。小狐狸对市长说：“您应该带全城的人治理污染，让城里的空气变干净。”市长接受了建议，带领全城的人治理污染。一年过去，城里也长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，像个大花园，空气也变得很新鲜。
分析：我在孩子们看了这一片段后再提出小狐狸他是怎样做的？显然，他们利用我提供的画面，用独立的、合适的表达方式来回答问题，进一步感知了新鲜空气与人们健康的关系。看后我还让孩子设想假如自己是市长会用什么办法来治理污染，让城市的空气变干净？在这一环节中我边演示动画边让孩子进行议论，充分尊重了幼儿的想法，并且肯定幼儿的.创意想法，调动他们的积极性，继续寻找环境污染及解决的办法。
（三）完整播放多媒体。
引发了问题：除了空气污染会影响大家的健康，还有哪些污染也会影响我们的健康？
三、案例反思：
在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏，给人、动植物带来的困境，展现在幼儿的眼前，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。它富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。
（一）首先信息技术和学科的整合有利于教师教育观念的转变。
现代信息技术应用到课堂教学之中，加速孩子对有关的环境问题的感知过程，促进认识的变化，加深理解增强记忆和提高应用能力，使孩子对《小狐狸卖空气》活动的内容、时间、难度及进度的选择都具有更大的自由度。引致了教师的角色发生了转变。使教师转变为孩子学习的“指导者”，孩子活动的“支持者”。
（二）信息技术和学科的整合有利于孩子们的能力大大增强。
现代信息技术提供多媒体化的学习环境，使孩子有机会根据自己的需要主动参与、发现及探索自己所喜欢和关注的周围事物和涉及环境问题。由于多媒体信息技术中获取了许多的感性经验，培养了孩子的自信和安全感，从而鼓励了进一步参与的愿望。如《小狐狸卖空气》的活动，孩子们从课件的画面中感知中获得经验：原来空气是摸不着看不到的。2、孩子们从计算机、多媒体等信息技术中获取了许多的感性经验后，更渴望到大自然中去探索、发现。如：在活动后，许多家长反映，孩子在双休日常提出要到公园或者山上等地方去吸收新鲜空气。他们有提不完的问题，问不完的问题。
因此，做为教师的我们要1、提高自身的科学素质，善于进行课件的操作。促进幼儿在活动中主体性的发挥，提升活动的兴趣。信息技术和学科整和的主体是教师和幼儿。要时刻发挥幼儿在教学过程中的主体性，教师的主动操作也不可忽视。教师在教育过程中的情感、态度、教学艺术、教育策略对幼儿的影响举足轻重。2、善于给幼儿提供发展的平台，发挥幼儿的浅能。以上案例可以反映出教师在播放课件的同时，还要信任幼儿所具有的浅能。让孩子在观看的过程中学会自我思考问题，探讨问题。这就意味着教师要了解幼儿的需要、兴趣和潜在的发展可能性，为幼儿的“自我发展”创造一个良好的环境。如通过动画引导幼儿一步一步地自主探索新鲜空气给人类带来的好处，发现问题教师并不急于帮助幼儿解决问题，而是让孩子继续看动画的故事情节发展，发挥幼儿潜在的处理问题能力，根据他们的兴趣及时调整教学。
综上所述，通过将信息技术与幼儿师范专业课教学的整合实践，我们觉得利用现代化的信息技术并非是仅用于辅助教师的讲解和演示，它同时用于支持幼儿的自主学习和协作式探索。要在具体的教育教学情境中将信息技术纳入，使技术与教育教学相整合。从而不断引领幼儿体验新颖的信息化教学环境，既加强了传统的教育教学方式，又对之进行彻底的变革，最终培养出适合信息化教育发展需求的新型的幼儿教师。
实践表明在幼儿园开展信息技术课程已经得到大家的认可，信息技术课程标准的确立也为教学指明了方向。我相信随着计算机技术的发展，在幼儿园信息技术教学将更加有助于幼儿的发展。
小狐狸教案12
活动目标：
1、 理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、 让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
活动准备：
1、 flash动画
教学过程：
分段欣赏，设置疑问，引起幼儿兴趣 ——> 完整观看动画片 ——> 延伸讨论
（一）分段欣赏，设置疑问，
开展讨论，初步理解故事内容。
“今天，陈老师要给小朋友听一个非常有趣的故事，故事的名字叫做《小狐狸卖空气》，我们来听一听小狐狸是怎么来卖空气的？”
1、观看flash,听故事第一段。
提问:（1）“小狐狸怎么会生病？”
引导幼儿讨论小狐狸生病的原因、引起空气污染的原因是什么？
（2）“你认为怎样才能治好小狐狸的.病呢？”
2、 观看flash,听故事第二段，引导幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。
（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。
讨论：怎样使空气变得新鲜。
（三）延伸讨论：
1．幼儿与家长商量出有什么更好的方法来让城市空气更新鲜？
2、除了空气污染会影响大家的健康，还有哪些污染也会影响我们的健康？
小狐狸教案13
教学目标：
1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。
2、看懂图意，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。
3、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。
4、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。
5、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重点
学会本课的生字新词，理解课文内容。
难点
了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？
课时安排
2课时
教学步骤
第一课时
一、出示课题。
同学们，你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗？（狐狸）今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》，看一看，小狐狸又在搞什么鬼？（谈话法）板书课题：（齐读）
二、范读课文。
边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？
这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。
三、初读课文。
读课文，认读生字新词。
1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。
2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。
“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。
四、图文对照，理解课文。
1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。
2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？
3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。
（小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）
提问：从小狐狸生病你想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）
4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？
小狐狸为什么要卖空气？
5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？
后来为什么又不买了？
6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？
城市变成了什么样？（完整叙述图意。）
7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学
们应该用热情的`双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。）
8、有感情地朗读课文。
五、朗读指导
本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：
天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。
我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？
小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。
人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。
这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。
朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。
六、演一演“小狐狸卖空气”。
第二课时
一、朗读课文。
指名朗读课文。朗读时要有感情。
二、巩固生字新词。
出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。
空气、深山、城市、高楼、城里、医院
新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化
三、自己识记本课生字。
“再”与“在”读音相同，可先复习“在”，用组词的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复，如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了，所以用“再”不用“在”。
“买”与“卖”字形易混，可先学“买”，记住它是由“乛”和“头”组成的，然后再学“卖”字，“买”上加“十”就是“卖”。
四、写字教学
“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。
“再”字的笔顺是：
“卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是“”
五、检查学习情况。
1、认读生字词。
2、把音节补充完整。
3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？
4、板演“气、市、再”的笔顺。
布置作业
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、写出与下面词语意思相反的词。
4、把词语补充完整。
5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。
例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。
板书设计
探究活动
实践创新
参加一次有关环保方面的活动。
小狐狸教案14
活动目标：
1、发展幼儿四散追逐跑能力，提高幼儿追逐躲闪的技巧和灵敏度。
2、提高幼儿参加户外集体体育游戏的兴趣。
活动重点：帮助幼儿掌握追逐躲闪的技巧和策略，注意安全。
活动难点：利用场上的障碍物与对手周旋。
活动准备：物质准备（长尾巴若干条，小树5棵，猎人头饰若干，画有大、小圆圈的平整场地）
精神准备（幼儿会说游戏儿歌“花狐狸馋嘴巴”）
活动过程：
（一）开始部分
1、装扮小狐狸
教师出示准备好的狐狸尾巴分发给幼儿，幼儿自行或互相塞好尾巴，老师进行指导帮助。
2、做热身操
小狐狸来锻炼，学学小鸡点点头，点点头呀点点头。学学小鸭耸耸肩，耸耸肩呀耸耸肩。学学小猫弯弯腰，弯弯腰呀弯弯腰。学学小羊踢踢腿，踢踢腿呀踢踢腿。学学青蛙跳一跳，跳一跳呀跳一跳。学学小狗抖抖毛，抖抖毛呀抖抖毛。学学自己摇尾巴！摇尾巴呀摇尾巴。哇！小狐狸身体棒棒的！
（二）基本部分
1、告诉幼儿游戏名称，激发幼儿游戏兴趣。
今天天气这么好，咱们一起来玩游戏吧。咱们是狐狸，因为饿的时候偷吃了鸡宝宝，猎人知道了很生气！他说要揪掉我们的尾巴呢！所以咱们要小心保护好自己，如果猎人来了我们应该怎么办？对！逃跑，藏起来。
2、介绍游戏玩法和规则
幼儿齐说：“花狐狸馋嘴巴，专门爱吃小鸡娃，猎人猎人抓住它，揪掉它的.长尾巴。”当说到“揪掉它的长尾巴”时，配班老师扮猎人出现，狐狸妈妈和宝宝就赶快逃跑，跑时可以绕过小树躲闪，但不能跑出“森林”即“大圆圈”，游戏持续30-40秒后狐狸妈妈喊“小狐狸钻洞啦”（猎人就将捉到的小狐狸扮成小猎人。）小狐狸们跑向妈妈所在的小圆圈里蹲好，这时狐狸妈妈讲解刚才逃跑时小狐狸们出现的问题并和小狐狸们商讨逃跑时的注意事项，狐狸妈妈提醒：猎人变多了我们要更加小心！
3、尝试游戏
按以上方法尝试玩一遍游戏，注意安全。
4、再次游戏
被捉到的小狐狸装扮成小猎人重新开始游戏。
5、看幼儿活动情况进行第三次游戏
（三）结束部分
散散步，狐狸妈妈带小狐狸们散散步
小狐狸教案15
活动目标：
1。引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。
2。鼓励幼儿创编故事情节。
活动准备：
幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
活动过程：
1。我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
2。请幼儿说说哪些地方看不懂。
3。教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。
如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：
（1）它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第二幅。）
（2）第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？
（3）教师小结图片内容。
4。请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5。故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？
6。看了这个故事，你是怎么想的？
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
7。假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8。下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？
附：小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。；这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
活动反思：
师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的.语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
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