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试胆量教案4篇
作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的试胆量教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
试胆量教案1
一、教学目的：
1、通过学习《试胆量》让学生体会出，为什么这次试胆量后，大家就再也不怕鬼了？
2、引导学生联系全文理解体会这次试胆量的重要意义及校长教学方法的巧妙。
二、教学过程：
一、导入新课：
出示课题。同学们，你们看了课题想问些什么？
师：今天我们就带着这些问题一起去学习《试胆量》。
二、检查预习：
1、指生朗读课文，纠正字音。
2、生自由朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
（这篇文章写了校长组织的一次游戏。学生们一天夜里到九品佛寺院里和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼
的一组同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的因为害怕也回来了，有的则因为害怕，跑回了家。）
三、初读课文：
1、生小组内朗读课文，试给课文分段。
2、生汇报交流。
第一部分（1-7自然段）这部分写了校长安排同学做“试胆量”的游戏，大家分了工，并做好了准备。
第二部分（8-22自然段）这部分重点写黑暗里同学们出发后，路上很害怕，最后干脆跑回来了。过了一会，
装鬼的同学也吓得回来了。
四、深究课文
1、生带着问题朗读课文，把自己不懂的问题和小组内的同学讨论，并把自己读后的感受写出来。
2、生汇报交流
重点引导学生学习第二部分
（1）引导学生理清试胆量过程的层次。
生小组内给第二部分分层。
第一层（8-14自然段），这一层主要写了试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺院，没有去墓地就因
害怕纷纷跑了回来。
第二层（15-22自然段），这一层作者主要写了当鬼的同学的情况。
（2）生自由朗读第二部分，画出从哪些句子中体会出同学们很害怕。
（3）生汇报师引导。
引导学生从以下语句体会。
他们“哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着”，“那鬼千万不要在半路上出现呀……”“一想到不知从什么地方
就会跑出贵来，冬冬他们早已吓得不知所措了……稍微有点风吹草动，他们就‘哎呀’一声大喊起来。脚下
一踩上什么软绵绵的东西，马上就嚷：‘鬼来啦！’到最后，甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑成‘该不是
鬼吧’？”然后就一溜烟地撒腿跑了起来。
抓住这些内容重点体会，学生在试胆量的过程中真实的心理——胆怯。
3、从整个试胆量的过程中你体会到了什么？为什么这次试胆量后同学们再也不怕鬼了？
引导学生体会进行实践锻炼的`重要意义，体会校长的教育有方。
4、这篇文章告诉我们什么道理？
（告诉我们干什么事，开始可能会因为害怕不敢做，只要敢于实践，实践之后就会变得勇敢坚强起来。也告
诉我们“鬼”并不可怕，因为他们自己都会害怕。）
5、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？
在这里不必拘泥于文中的方法，还可以让学生互相交流自己生活的办法，让学生畅所欲言，还可以发挥想
像。）
6、生自由有感情朗读课文后指生有感情朗读课文。
五、积累词句
把自己喜欢的句子摘抄下来。
六、板书设计：
哭
“鬼” 怕蚊子咬 世上没有鬼，克服胆怯
跑回家去了
七、作业：
回家也试试自己的胆量。
搜集不怕鬼的故事。
试胆量教案2
教学目标：
1、认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字，理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等词的意思。
2、流利地朗读课文，理解课文内容，教育学生无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。
3、激发学生对语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
4、重点讨论“试胆量”的过程，体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙。
教学过程：
1、揭示题目：
①“胆量”是什么意思？“试”又是什么意思？
②看了题目有什么问题要问？
2、自学课文。
1默读课文圈出不认识的字，画出不理解的词。
2再读课文，思考：
a.课文共有多少个自然段？在段首写出序号。
b.课文中哪些自然段讲的'是试胆量的过程？在这部分中都讲了哪些人试胆量？能给他们分成两类吗？分类理由是什么？（a.试胆量的同学b.装鬼的同学）
c．反复朗读课文试胆量、装鬼同学的表现，读后有什么感想？
3、小组讨论上述几个思考题，选出代表准备汇报发言。
4、集体讨论、互相学习、取长补短、加深理解。
①朗读课文时，你又学会了哪几个字？怎么读？是什么意思？还有不认识的字吗？
②汇报自学课文时的几个问题，互相学习（略）。
a.从哪看出试胆量的同学害怕的？找出有关语句，读一读。
b.从哪看出装鬼的同学害怕的？也找出有关语句读一读。
c.作者在写这两类人的时候，抓住了他们的什么来具体写的？这样写有什么好处？
③你能给课文分段吗？怎么分？为什么？
④为什么从这天夜里以后，巴学园的学生们再也不怕鬼了？说明什么？（因为他们知道“鬼”并不可怕，因为他们自己都会害怕，说明无论做什么事，开始可能会因为害怕而不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。）
⑤课文的（1-7）自然段告诉我们什么？（游戏前的准备）他们做了那些准备工作？这时同学有什么反应？从哪句看出来的？作者写这段有什么作用？
⑥分组朗读课文。
5、拓展思维：
①在什么情况下，你会害怕？
②你觉得怎样可以使自己胆量大起来？向同学们介绍几种好办法。
试胆量教案3
教学要求
1、知识与技能
(1)阅读课文，了解内容，体会文章所表达的思想感情。
(2)有感情地朗读课文，在读中品味语言的优美。
2、过程与方法
(1)引导学生多读，在读中品味语言的优美，以及试胆量过程中学生心理的变化和试胆量德的重要意义。
(2)引导学生联系生活实际畅所欲言，完成课后思考题。
3、情感、态度与价值观
(1)体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有实效。
(2)明确只要敢于实践，实践之后就会变得勇敢坚强起来。
重难点、关键
1、了解课文叙述顺序，并抓住重点部分——试胆量的'过程进行重点学习体会。
2、体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有实效。
教具准备
插图投影、小黑板。
教学过程
一、谈话引入
1、同学们，回忆一下，你觉得自己最勇敢的经历是哪一次?愿意和大家分享你的快乐吗?
2、交流。
3、你们都很勇敢，真见小英雄。
4、在一个叫巴学园的学校里，有一群孩子在校长和老师的带领下，进行了一场特殊的试验。
二、板体、读题
1、板题、试胆量。
2、读题。
3、引导学生据题质疑。
三、读通课文，扫清字词障碍
1、字音。
2、词意。
3、指名读文，正音。
四，默读课文，理清课文大意和脉络
1、默读，思考：
(1)课文讲了一件什么事?
(2)课文和叙述顺序是什么?
(3)请按着一顺序将课文分为三部分。
2、讨论、交流。
3、汇报。
(1)课文写了校长组织大家夜里到九品佛寺院和墓地里进行“试胆量”的游戏，结果不当鬼的同学吓得跑回来了，当鬼的同学也因为害怕而回来了。
(2)叙述顺序是事物发展顺序。
(3)按题目、经过、结果将课文分为三部分。
第一部分(第1~7自然段)
第二部分(第3~22自然段)
第三部分(第23~24自然段)
五、诵读，体会文章的语言优美及人物的心理变化。
六、体会文章中的深意。
1、讨论：这次试胆量有什么意义吗?
2、体会校长教育方法的巧妙。
七、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来?
板书设计：
哭
“鬼” 怕蚊子咬 世上没有鬼，克服胆怯
跑回家去了
试胆量教案4
教学目的：
1、通过学习《试胆量》让同学体会出，为什么这次试胆量后，大家就再也不怕鬼了？
2、引导同学联系全文理解体会这次试胆量的重要意义和校长教学方法的巧妙。
教学过程：
一、导入新课：
出示课题。同学们，你们看了课题想问些什么？
师：今天我们就带着这些问题一起去学习《试胆量》。
二、检查预习：
1、指生朗读课文，纠正字音。
2、生自由朗读课文，考虑：课文主要讲了一件什么事？
（这篇文章写了校长组织的一次游戏。同学们一天夜里到九品佛寺院里和墓地里进行试胆量的游戏，不当鬼
的一组同学都吓得跑回来了，当鬼的同学有的因为害怕也回来了，有的.则因为害怕，跑回了家。）
三、初读课文：
1、生小组内朗读课文，试给课文分段。
2、生汇报交流。
第一局部（1-7自然段）这局部写了校长布置同学做“试胆量”的游戏，大家分了工，并做好了准备。
第二局部（8-22自然段）这局部重点写黑暗里同学们动身后，路上很害怕，最后干脆跑回来了。过了一会，
装鬼的同学也吓得回来了。
四、深究课文
1、生带着问题朗读课文，把自身不懂的问题和小组内的同学讨论，并把自身读后的感受写出来。
2、生汇报交流
重点引导同学学习第二局部
（1）引导同学理清试胆量过程的层次。
生小组内给第二局部分层。
第一层（8-14自然段），这一层主要写了试胆量的同学路上都十分害怕只去了九品佛寺院，没有去墓地就因
害怕纷纷跑了回来。
第二层（15-22自然段），这一层作者主要写了当鬼的同学的情况。
（2）生自由朗读第二局部，画出从哪些句子中体会出同学们很害怕。
（3）生汇报师引导。
引导同学从以下语句体会。
他们“哆哆嗦嗦地一步挨一步地走着”，“那鬼千万不要在半路上出现呀……”“一想到不知从什么地方
就会跑出贵来，冬冬他们早已吓得手足无措了……稍微有点风吹草动，他们就‘哎呀’一声大喊起来。脚下
一踩上什么软绵绵的东西，马上就嚷：‘鬼来啦！’到最后，甚至害怕得连手拉手的伙伴也怀疑成‘该不是
鬼吧’？”然后就一溜烟地撒腿跑了起来。
抓住这些内容重点体会，同学在试胆量的过程中真实的心理——胆怯。
3、从整个试胆量的过程中你体会到了什么？为什么这次试胆量后同学们再也不怕鬼了？
引导同学体会进行实践锻炼的重要意义，体会校长的教育有方。
4、这篇文章告诉我们什么道理？
（告诉我们干什么事，开始可能会因为害怕不敢做，只要敢于实践，实践之后就会变得勇敢坚强起来。也告
诉我们“鬼”并不可怕，因为他们自身都会害怕。）
5、你觉得怎样可以使自身的胆量大起来？
在这里不必拘泥于文中的方法，还可以让同学互相交流自身生活的方法，让同学畅所欲言，还可以发挥想
像。）
6、生自由有感情朗读课文后指生有感情朗读课文。
五、积累词句
把自身喜欢的句子摘抄下来。
六、作业：回家也试试自身的胆量。
搜集不怕鬼的故事。
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