语言幼儿教案

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语言幼儿教案

时间：2023-01-12 10:37:32 教案投诉投稿

语言幼儿教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的语言幼儿教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语言幼儿教案

语言幼儿教案1

　　活动目标：

　　1.知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

　　2.理解故事有趣的情节，理解故事大意

　　3.结合实际经验，说说路上有什么以及自己过马路的经验。

　　活动准备

　　自备材料

　　1根据故事制作的ppt

　　2 轻音乐一段

　　3 红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片

　　其他准备

　　幼儿经验准备：幼儿已认识红黄绿三种颜色

　　预备环节

　　老师今天跟大家玩一个拍手游戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，眼睛在这里。

　　活动过程

　　一、教师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读兴趣。

　　教师：小宝贝们的眼睛一眨一眨真漂亮，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小朋友给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小朋友可以跟老师一起唱。

　　(教师和小朋友一起唱小星星的歌)

　　教师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今天老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

　　二、感知理解故事

　　1.引导幼儿进入故事情景

　　教师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。

　　教师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?

　　教师：红星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)

　　教师：这是黄星星，他是什么星星?

　　教师：黄星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧

　　幼儿：黄星星，你好。

　　教师：这是什么星星?

　　幼儿：绿星星

　　教师：我们来跟他打个招呼吧。

　　幼儿：绿星星你好

　　2.看图预读故事

　　教师：小朋友们，小星星们都是住在哪里呀?

　　幼儿：天上。

　　教师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好朋友，喜欢在云朵里做游戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不小心掉下来了，掉到马路边的大树枝上了。马路上有很多小汽车开来开

　　去的。突然小汽车看到红星星了，马上就停下来了。路都被堵住了。

　　教师：小汽车看到了红星星就怎么啦?

　　幼儿：就停下来了。

　　教师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

　　教师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

　　教师：小汽车看到绿星星，就怎么啦?

　　教师：这可真有意思，要不，我们来轮流眨眼睛吧。

　　教师：小朋友们，什么是眨眼睛啊?

　　教师：你们做的真棒，原来眨眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

　　教师：那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

　　教师：要不我们一起去故事书里面看看吧。

　　教师:老师现在把书发给你们，你们自己找找看。

　　(常规：如果小朋友不会看书强调一下怎么看书?)

　　(书的封面是画着很多大图画的这一面，书的封底是写着很多小字的这一面，小朋友们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看)

　　放轻音乐，幼儿自由阅读

　　教师：现在所有的小朋友都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里?

　　3.在集体面前回答讨论老师在看书之前提出的问题。

　　故事中重难点的讲解

　　教师：宝贝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

　　孩子自由回答

　　教师：你们真棒。有的小朋友看到了红星星睁眼，有的小朋友看到了黄星星睁眼，有的小朋友看到了绿星星睁眼。

　　教师：到底故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请所有的宝贝关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。

　　4.理解阅读

　　教师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意

　　教师注意讲故事的方式，每一页翻页时候的'衔接，每一页的提问方式

　　教师：“突然哪颗星星不小心掉下来了?”(教师圈图)

　　教师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

　　教师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

　　教师：“你们知道是什么原因吗?”他们也不知道。于是他们想了个好办法，决定轮流眨眼睛，你们也轮流眨眼睛给老师看一看吧?”

　　总结：哦，原来眨眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

　　教师：“你们看：他们玩眨眼睛的游戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎么啦?”

　　小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

　　教师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎么啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，教师引导孩子做动作。

　　小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在准备着。

　　教师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎么样了?(同样让孩子体验往前看)

　　小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

　　教师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?现在是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎么做?

　　三、幼儿跟读

　　播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读第二级第六节。

　　师：小朋友跟着教学软件一来读一读这个故事。

　　四、互动游戏

　　教师：那现在你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的游戏吧!

　　老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，教师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小朋友站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小朋友站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小朋友站起来，教师做相应汽车的停，准备着，开走的动作。

　　五、活动延伸

　　教师：小朋友们，我们今天学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过马路走斑马线的时候?有没有看到马路对面的交通信号灯呢?

　　教师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在看见交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

　　教师：我们在马路上还要做什么呢?

语言幼儿教案2

　　活动目标

　　1．发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

　　2．能围绕主题中的词语学习使用语言。

　　3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　活动准备

　　1．教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

　　2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。

　　活动过程

　　1．导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

　　2．主体部分

　　(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的'图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

　　师：小朋友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？

　　(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

　　师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？

　　①出示字卡“小草”

　　师：咱们先认识一下这一个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草与它的照片贴在一起。

　　②出示字卡“植树”

　　师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝与它的照片贴在一起。

　　③出示字卡“播种”

　　师：看这一个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？

　　④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。

　　⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！

　　3．结束部分

　　教师带领幼儿用肢体语言描述春天。

　　师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？

　　师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……

语言幼儿教案3

　　活动目标

　　1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词："跳"、"游"、"荡"、"架"。

　　2、体会并学习用动作表演作品的内容。

　　3、感受团结友爱、关心同伴的积极情感。

　　活动准备

　　1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷。

　　2、有小河的图片。

　　3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰。

　　4、乐曲《小动物走》。

　　活动过程

　　一、教师引导幼儿了解故事中的角色。

　　1、教师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。

　　教师:今天有些小动物来找小朋友玩,你们看是谁啊?

　　教师：小动物们一起说，小朋友们好，你们也和小动物问好吧?

　　2、教师：袋鼠有什么本领？小乌龟有什么本领？小猴会做什么？大象会干什么呢?

　　二、教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。

　　1、教师：这么多动物好热闹啊！它们要去哪里呢?（出示森林图片）

　　哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河图片）

　　可是它们碰到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢？

　　2、教师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么办法过河呢？

　　袋鼠会想出什么办法？小乌龟呢？小猴呢？大象呢？

　　3、教师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧？

　　教师放录音。

　　4、教师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么？

　　教师：小袋鼠听到了说什么？它是怎么过河的呢？

　　教师出示字：跳。（小袋鼠说："我有办法！"它跳过河去。）

　　教师：我们一起来做小袋鼠跳吧!（"我有办法！跳过河去。"）

　　5、教师：小乌龟说什么？它是怎么过河的呢？

　　教师出示字：游（小乌龟说："我有办法！"它游过河去时。）

　　教师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧！（"我有办法！游过河去。"）

　　6、教师：小猴子是怎么过河的啊？

　　教师出示字：荡。（小猴说："我有办法！"它抓住长长的藤条，荡过河去时。）（幼儿学小猴）

　　教师：聪明的`小猴是怎样过河的呢？（我有办法！抓住长长的藤条，荡过河去。）

　　7、教师：小象又是怎么过河的呢？

　　（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥"时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。）

　　教师：谁来学学小象？

　　教师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧！

　　（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥。）

　　三、教师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。

　　教师：这些小动物真聪明啊，想出了好办法过了什么啊？

　　我们就给故事起个名字叫《过河》，那我们一起来讲故事吧！

　　1、教师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有办法过河时，教师停下让幼儿接着往下讲。

　　2、故事讲完后。

　　教师提问：小动物们都想出办法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢？

　　教师：因为小象想出了好办法，让大家都过了河，小朋友们平时也要学习小象，学会关心同伴，和同伴团结友爱好吗？

　　教师：山羊爷爷表扬小象说什么？

　　四、教师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。

　　教师：小动物们高兴的过了河去玩了，小朋友们，我们也一起过河去玩吧！

　　1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，

　　分别扮演相应的角色。

　　2、教师带领幼儿边讲故事边表演。

　　3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

　　五、结束活动。

　　教师：小朋友们表现得也很聪明，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧！

语言幼儿教案4

　　教案目标：

　　1、通过“魔术师”的，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。

　　2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。” 形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。

　　一、材料准备：

　　1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）线音符青蛙雪梨香橙绿色铅笔杯爷爷

　　2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，（教学时将字卡贴在对应房子的后面）。

　　3、字形标志结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡（注意不要用幼儿的小字卡）。

　　4、魔术师头饰，魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。

　　二、活动重点：

　　幼儿将字卡放在相应的房子里。

　　三、活动难点：

　　说出上下结构和左右结构。

　　四、活动内容：

　　一）：魔术师的房子

　　1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵，以吸引幼儿注意力。：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真方便。”

　　2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。（初步让幼儿感受字的`左右，上下结构。）

　　3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字朋友？

　　4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿认真观察一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，（或它们是由哪两个字组成的？）好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢？跟着又请“只”字，请“只”字回左右结构房，它发出难受呻吟的声音：“哎呀，我好辛苦啊！”逐一向幼儿提问：它为什么觉得难受，住得不舒服呢？（提示幼儿观察，分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子）当“邑”字住进上下结构房子后，老师高兴地说：“啊！好舒服！不大不小，正合适！”

　　5、老师小结：字形有上下，左右结构特点。

　　6、魔术师说，你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有很多有趣的东西，想小朋友想不想知道是什么？魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一支铅笔，这是什么？“铅笔”好我们给他一个名字，出示“铅笔”的字卡，“铅笔”可是我的字朋友。逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上，（老师说：看，我手上也有一间特别的房子，这一摆，它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下结构的两层楼房子，老师把字形结构标志卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里。并说出：“这个字是左右结构，住两个房间的房子。或：这个字是上下结构，住两层的楼的房子。”

　　二）、结束。

　　魔术师：刚才小朋友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒服的房间了。汉字宝宝说：谢谢你们了！这了奖励大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变出了很多漂亮、舒服的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go！跟着我，出发！（离场）

语言幼儿教案5

　　教案目标：

　　1、喜欢欣赏儿童诗，想象、感受诗歌的意境。

　　2、丰富词汇：叶子、飞、吹、飘。

　　教案准备：

　　各种各样的叶子

　　教案过程：

　　一、引起幼儿兴趣。

　　1、教师：凉凉的秋风吹过来，许多小树叶离开了大树妈妈，黄老师拾到了许多小树叶，请小朋友一起来看看这些小树叶是什么颜色，像什么？

　　2、教师分别出示不同颜色、不同形状的`小树叶请幼儿说说小树叶是什么颜色、什么形状的？

　　3、老师用诗歌里的语言进行小结。

　　二、引导幼儿欣赏诗歌《叶子飞》。

　　1、教师：黄老师这里有首好听的说的就是这些叶子，名字叫《叶子飞》，我们一起来听听。

　　2、老师有感情地朗诵诗歌。幼儿完整欣赏一遍。

　　3、提问：的名字叫什么？里说了什么？

　　4、老师再次有感情地朗诵诗歌。

　　5、提问：诗歌里的叶子是什么形状的？它们飘落的时候像什么？（引导幼儿学习词汇：叶子、飞、吹、飘）

　　三、学习朗读诗歌《叶子飞》

　　1、幼儿轻声地跟着教师学念。

　　2、幼儿集体朗诵。

　　四、创编

　　除了诗歌里提到的小树叶的形状，你还能说出哪些形状的叶子，它们像什么？我们来把它编到里去。

语言幼儿教案6

　　一、活动设计意图：

　　“是儿童的心理特征，是儿童的工作，是儿童的生命”。众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢，在中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明与幼儿之间有着固定的，天然的联系。这也是新纲要中所指的教育要“以为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此，我设计了此活动，整个活动都是在一个又一个的中进行，把枯燥的教学过程穿插在中，改变了传统的教学模式，让孩子在中学会知识。

　　二、教案目标：

　　1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

　　2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

　　3、在中发挥想象，创编《小动物去旅行》

　　三、教案准备：

　　1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。

　　2、材料准备：人手一把夹子（课前分给幼儿）、人手一张不同形状的树叶。

　　3、事先教唱歌曲《小树叶》。

　　四、教案过程：

　　1、：“捡落叶”

　　（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？

　　幼：是小树叶。

　　（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。

　　幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

　　师：张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗？

　　（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的'。。。。。。）

　　师：瞧！老师捡到的树叶是尖尖的。

　　你们捡到的树叶长得是什么样的呢？谁来说说？。（简单评价幼儿回到的情况。）

　　2、：“风中之叶”

　　（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。

　　师：你们喜欢自己捡到的树叶吗？（喜欢）

　　请你们来当小树叶好吗？（好）我们一起来当吧。瞧！

　　教师示范把小树叶夹在身上。

　　师：都准备好了吗？

　　秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

　　师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里？草地上有什么？（小虫）小树叶变成它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）

　　（2）幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。

　　师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。

　　小树叶被风吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小鱼）变成了它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）

　　（3）幼儿扮“小树叶”飘到马路上。

　　师：小树叶顺着小河飘到“马路”上，飘呀飘，飘呀飘。

　　小树叶被风吹到了哪里呀？（马路上）马路上有什么？（蚂蚁）变成了它的什么？

　　（发挥幼儿想象，引导幼儿回答。）

　　3、：“树叶找家”

　　（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。

　　师：小树叶飘呀飘又回到草地上，风停了，我们休息一下。

　　师：

　　A、刚才小树叶先飘到哪里呀？（草地上）变成什么？（小虫的屋子）

　　B、小树叶又飘到哪里呀？（小河里）变成什么？（小鱼的小伞）

　　C、小树叶最后飘到哪里呀？（马路上）变成什么？（蚂蚁的汽车）

　　（2）集体进行创编。

　　师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成，好吗？

　　师：我们一起再帮取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）

　　（3）完整朗诵两遍。

　　4、：“叶子宝宝与树妈妈”

　　师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗？

　　幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

语言幼儿教案7

　　[设计理念]

　　感恩是中华民族的传统美德，是人的重要道德基石，是家庭和睦的基础，是社会和睦的基本道德价值取向。孩子们是未来社会的主人。要进行感恩教育，我们应该从娃娃开始，特别是学前教育。“感恩”是一个画面式的叙事，我会用幻灯片的形式向孩子们展示熟悉的人物，建立一个贴近孩子们生活的情境，为孩子们创造一个自由而轻松的语言环境，让他们想说，说，说，敢于说，有机会说。同时，还以阅读儿童歌曲、听音乐等形式开展活动，唱歌表演等，让孩子懂得感恩，懂得用感恩的心报答恩主，帮助有需要的人，体验“感恩”的幸福。

　　[活动目标]

　　1.知道如何感谢那些关心和帮助自己的人。

　　2.你可以体验感激的喜悦。

　　[活动的焦点]知道如何感谢关心和帮助自己的'人。

　　[活动困难]理解“谢谢”和“帮助”的现实生活。

　　[活动准备]

　　多媒体课件

　　首先，孩子们表演手指游戏毛毛虫，介绍主题。

　　1.让孩子们玩手指游戏毛毛虫

　　拿出你的手(玩手指游戏——毛毛虫)。昆虫太胆小了，爬不出洞。他们总是呆在洞里吗?这些毛虫是如此可爱，他们都知道他们的同伴互相帮助。那么，在普通生活中，谁帮助过你，谁关心过你?

　　2.首先引导孩子们讲述那些关心和帮助自己的人，以及他们为自己做了什么。

语言幼儿教案8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得弯路、直路的用处。

　　2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。

　　活动重点：

　　引导幼儿分清弯路和直路所在位置，将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。

　　活动难点：

　　弯路和直路的联系和用处，城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。

　　活动准备：

　　故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。

　　活动过程：

　　一、我们走过的路。

　　1、老师问，你们都走过怎么样的路？有弯路，也有直路你们觉的弯的好还是直的'好？

　　2、幼儿说说自己喜欢的路，并说出理由。

　　3、刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好，现在，我这里有两个专门修路的人的故事，让我们一起来听听他们的故事吧。

　　二、欣赏故事。

　　1、幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。

　　2、听了故事后你现在喜欢弯路还是直路？为什么？让幼儿充分考虑。

　　3、汽车从山脚到山顶发生了什么事？为什么会发生这样的事？

　　4、弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次人们是怎样说的？为什么？

　　三、讨论。

　　1、直直修的直山路不受欢迎，弯弯修的城里的弯路也不受欢迎，这可怎么办啊？

　　2、让幼儿讨论，并回答。

　　3、完整欣赏故事一遍。

　　4、后来直直和弯弯一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山脚就修上弯弯的路，直直和弯弯一起合作修出来的路，汽车就在也不会出危险了。

　　最后老师讲述直路有直路的好处，弯路有弯路的好处，要看他们是否按照人们的需要来修了。

语言幼儿教案9

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。

　　2、能讲出各种运动的方式。

　　活动准备

　　1、动画片-可爱的小兔子

　　2、图片-胖胖兔故事挂图

　　3、皮球每人一个，投篮框若干。

　　活动过程

　　一、观看动画片-可爱的'小兔子

　　通过观看动画片，引起幼儿对小兔子的兴趣。

　　教师：这些小兔子可爱吗?

　　可是有一只小兔子却和它们不一样?你们想知道是哪里不一样吗?

　　二、帮胖胖兔减肥。

　　1、出示胖胖兔图片，让幼儿观看。

　　2、提问：

　　(1)它是谁?它看起来怎么样?肥胖有什么麻烦?

　　(2)胖胖兔想减肥，你们有什么好办法吗?

　　(3)引导幼儿分组讨论，然后将讨论结果告诉大家。

　　(4)让我们听听胖胖兔减肥的故事吧。

　　三、理解故事内容。

　　1、请幼儿完整欣赏故事一遍。

　　老师边讲故事，幼儿边看图片。

　　2、提问

　　(1)胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?

　　(2)袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥办法?

　　(3)胖胖兔是怎样学会拍球的?

　　3、帮助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。

　　4、幼儿看着挂图，结伴互相讲故事。

　　四、集体活动-打篮球。

　　1.教师：小朋友想不想有一个健康的身体呢?要怎样做呢?

　　(鼓励幼儿坚持锻炼身体，不让身体发胖，多参加体育活动。)

　　2.激发幼儿兴趣

　　教师：你们想不想去打篮球呀?我们出去活动活动好不好?

　　组织幼儿到院子里打篮球。

语言幼儿教案10

　　活动目标：

　　1.理解歌词内容，完整演唱歌曲。

　　2.能用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。

　　3.通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心，体验助人之乐。

　　活动准备：

　　1.教学挂图或课件，伤心和开心表情脸谱各1个。

　　2.小鸭子头饰。

　　3.歌曲磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、设置故事悬念，激发幼儿的学习兴趣。

　　1.教师出示挂图，引导幼儿观察，并用歌曲语言讲述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。

　　提问：什么是迷路？现在小鸭子的心理感觉怎样？

　　2.引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的`感受，体验小鸭子此时的心情，出示伤心的表情脸谱。

　　二、请幼儿分段欣赏歌曲，感受高兴的情绪。

　　提问：小朋友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小朋友这时的心情怎样？

　　用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受，并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示开心的表情脸谱。

　　三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的情绪。

　　引导幼儿难过、伤心和高兴、自豪的不同请息怒演唱两段歌曲。

　　四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容。

　　幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼叫；引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家。

语言幼儿教案11

　　目标：

　　理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。

　　大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

　　准备：

　　图片两张配乐散文诗

　　过程：

　　一、谈话导入

　　x：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？

　　幼儿结伴讨论——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）

　　二、观察讲述、表达表现

　　观察图片，大胆讲述

　　x：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里，幼儿教案《顽皮的小雨滴》。

　　提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）

　　小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的'土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？

　　结合图片、欣赏散文诗表达表现

　　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

　　三、续编作品

　　x：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）

　　顽皮的小雨滴

语言幼儿教案12

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

　　2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。

　　3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

　　活动准备：

　　PPT、图卡

　　活动过程：

　　一、导入：

　　游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】

　　刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】

　　二、初步理解诗歌

　　（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）

　　1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。

　　（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的'。

　　1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

　　他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】

　　咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

　　（三）完整讲述诗歌师：

　　好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】

　　哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

　　三、练习巩固诗歌

　　1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

　　师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？

　　我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】

　　【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】

　　你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

　　2、全体一起说一遍。

　　哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

　　四、仿编诗歌

　　1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。

　　你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

　　②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】

　　③小海龟：爬来爬去、沙滩

　　④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】

　　集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

　　看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

　　他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？

　　还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！

语言幼儿教案13

　　活动反思：

　　这一活动我把目标定位在：

　　一是幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。

　　二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。

　　三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的态度。

　　一、在实践中我基本上做到了：

　　（1）、准备为目标服务，过程围绕目标展开。

　　（2）、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。

　　（3）、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。

　　（4）、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。

　　二、活动过程中落实目标的反思

　　（一）教师引导、鼓励不够

　　在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

　　（二）在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。

　　（三）活动前的准备不够充分。

　　最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度，本来也是这个活动的亮点，可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

　　（四）教师的教学经验不足。

　　我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励，吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张，使得我说话就象背书一样，所以自己讲了什么，提出了什么要求都不是很清楚，因此，在引导的过程语言不够精练，话说不到点子上，关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

　　通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的'精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

　　反思后调整：

　　在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：

　　一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

　　二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。

　　三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

　　四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。

　　五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。

语言幼儿教案14

　　活动目标：

　　1．在想想、讲讲的过程中，理解小动物画圆的方法，学习诗歌。

　　2．感受动物画圆的趣味，体验自主学习的快乐。

　　活动准备：

　　反映诗歌内容的图片一套。

　　活动过程：

　　一、导入部分：用身体画圆，激起幼儿学习的兴趣，引出诗歌主题。

　　1．教师用手势画一个圆形，问：你们看，我画了什么？我是怎样画出来的？还能用其他的动作来画圆吗？

　　2．请幼儿尝试用自己的身体动作来画圆。

　　3．教师和全体幼儿一起来用身体动作画圆。

　　二、理解掌握部分：初步了解诗句的结构，学习诗歌。

　　1．学习小鱼画圆的诗句

　　（1）师：小动物们看见我们这么画圆觉得非常有趣，它们也想来画，你们看谁来了呀？

　　（2）出示小鱼图片，教师以小鱼的口吻说：我是一条快活的小鱼，喜欢在小河里游来游去，我画圆的方法和你们不一样，请你们猜猜，我是怎样画圆的呢？（引导幼儿猜测）

　　（3）师：你们真聪明，帮我想出了这么多的办法，看，我是怎样画圆的呀？（出示图片）

　　（4）师：小鱼是怎样画圆的？（吐出泡泡一串串）让幼儿表演动作。

　　（5）师：小鱼为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）它的圆画在什么地方？

　　（6）教师结合图片完整朗诵小鱼画圆的诗句：“小鱼画圆，吐出泡泡一串串，在水中画圆。”

　　（7）幼儿完整地学念诗句，并表演小鱼吐泡泡的动作。

　　2．学习小猴画圆的诗句

　　（1）师：看，还有谁也来画圆了？

　　（2）出示小猴图片，教师以小猴的口吻说：我画圆的方法也很不一样，你们知道我是怎么画的吗？

　　（3）（出示图片）问：小猴是怎么画圆的？在哪里画的？小猴为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）

　　（4）教师结合图片完整朗诵小猴画圆的诗句：“小猴画圆，抓住树枝荡一圈，在树上画圆。”

　　（5）幼儿完整地学念诗句，并表演小猴画圆的动作。

　　3。学习青蛙画圆的`诗句

　　（1）师：除了小鱼和小猴，还有其它的动物朋友也来了，我们赶快来认识一下吧！

　　师：这个动物朋友呀身穿绿衣服，唱起歌来“呱呱呱”，它是谁？（青蛙）

　　（2）问：青蛙是怎么画圆的？在哪里画的？青蛙为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）

　　（3）教师结合图片完整朗诵青蛙画圆的诗句：“青蛙画圆，扑通一声跳下水，在水中画圆。”

　　（4）幼儿完整地学念诗句，并表演青蛙画圆的动作。

　　4。学习刺猬画圆的诗句

　　（1）师：最后这位朋友可厉害了，浑身长满的尖尖的刺，你们知道他是谁吗？（刺猬）

　　（2）问：小朋友想一想，小刺猬是怎样画圆的？在哪里画圆的？为什么要用这种方法？

　　（3）教师结合图片完整朗诵刺猬画圆的诗句：“刺猬画圆，团起身子滚一滚，在草地画圆。”

　　（4）幼儿完整地学念诗句，并表演刺猬画圆的动作。

　　5。完整学习诗歌，感受动物画圆的趣味。

　　师：小朋友画圆有趣吗？其实画圆是一首好听的诗歌，我们一起来听一听。（教师完整的朗诵一遍诗歌）

　　幼儿完整的学念诗句，并表演画圆的动作。

　　三、延伸活动：诗歌仿编

　　1．讨论：还有什么小动物会来画圆呢？怎样画圆？在哪里画圆？

　　2．教师引导幼儿将想象出来的内容讲述出来，编成诗句。

语言幼儿教案15

　　(1)生长方面：根据1985年全国儿童生长发育调查标准，2．5岁的男孩身高平均值为91．3厘米，标准差为2．6；体重平均值为12．96公斤，标准差为1．3。身长、体重在平均值加减两个标准差范围之内的均属正常。

　　(2)发育方面：

　　①动作发育：2岁半小儿可以自由的跑、跳、踢球、扔球，弯腰从地上拣东西不跌跤，能玩各种玩具，能拿匙准确地吃饭，能拿笔“画画”，学会用小毛巾擦脸，穿袜、穿鞋，但不知反正。这是人开始使用工具的年龄。②语言发育：此时期是语言发育的关键时期。能基本掌握语言，用4—5个词组织一句话，表达自己意思，能唱几支儿歌、背小诗，可数1—20个数，重复故事的.简单内容。

　　(3)认识能力：2岁半的孩子已经逐步懂得什么是对、什么是不对，什么是好，什么是不好，愿意听讲故事，看“看画识字”，玩积木、铲土、折纸等。已有自尊心。当小儿有微小进步时受到表扬，他很高兴。

　　(4)相互关系：喜欢与人交往，尤其是喜欢与小朋友交往，互相谦让，互换玩具。

　　(5)生活习惯：已养成良好的睡眠习惯，睡前不用拍、唱催眠曲，要培养睡醒立即起床、醒后不啼哭的习惯。已能自食，不用人喂可吃好。排便习惯已养成：自己可上便所，不尿湿裤子，夜里不尿床。

　　整洁习惯：自己可洗手、擦手，饭前、便后洗手习惯已养成。

　　有爱劳动的习惯：擦桌椅、洗手帕等简单劳动习惯已养成。

　　总之，鉴定一个小儿是否健康，一定要从生长与发育两方面分析，两者缺一不可。

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幼儿语言教案12-12