识字六教案

时间:2023-01-12 18:11:30 教案 投诉 投稿

识字六教案 15篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的识字六教案 ,仅供参考,大家一起来看看吧。

识字六教案 15篇

识字六教案 1

  教学要求

  1学会本课7个生字,了解12种动物的名称

  2对照插图,认识一些动物的样子

  教学重难点

  识字写字

  教学课时

  两课时

  第一课时

  一、导入

  1 今天,老师带同学们去动物园参观,好吗?

  2 我们今天就来学习识字6

  二、看图认词

  1 看图,图上画了哪些动物?依次取出相应的词语卡片,认读

  2 这些动物哪些是你熟悉的,哪些还不太了解呢?

  3 出示

  狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉

  猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠

  (1)自由读。指名读

  (2)特别提醒:“狮”是翘舌音;“斑”是前鼻音;“猩”是后鼻音;“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声

  (3)齐读

  4 组织“给动物挂牌”的游戏,让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。

  三、识记字形,指导书写

  1 教学生字字形,书空

  2 学生描红书中田字格里的生字

  3 教师范写,指导写法

  4 学生仿影、临写

  四、布置作业

  教学反思: 斑马与班级的'区别。

  第二课时

  一、复习

  1 认读词语卡片

  2 朗读课文

  二、质疑解疑

  1 这些动物中,你对哪些动物还不太了解,合作解疑。

  2 讨论交流

  3 齐读生字词

  三、拓展延伸,发展语言

  汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片,文字资料。

  教学反思:学生搜集的资料非常丰富。今后多布置这样的作业。

识字六教案 2

  教学要求:

  1.学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。

  2.学会8组反义词。

  3.让学生在反义词的训练中受到启发。

  教学重难点:

  1.生字词的掌握。

  2.反义词的训练。

  课前准备:

  生字词卡片。

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  教学目的:

  识记生字,理解第一部分句子。

  教学过程:

  一、导入新课。

  “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的`人间”这首歌唱得真好,那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢?

  二、学习前3句。

  三、初读课文,识记生宇。

  1.轻声读课文,找出生字并作记号。

  2.读准字音,看清字形。

  3.指名读,正音。

  4.重点指导:

  恨 前鼻韵母 漠 第四声

  5.同桌相互讨论,看看你是怎样记住字形的?

  6.师范读词语,领读词语。

  7.学生朗读,直到正确为止。

  四、学习句子。

  1.指名读课文。

  2.你能从中找到几组反义词。

  美一丑 爱——恨 真诚—虚假

  冷漠一热忱

  3、读准字音,看清形,想想每对反义词的意思。

  4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。

  5.读句子,理解句子的含义。

  五、识记字形,指导写字。

  1.引导观察每个字在田字格中的位置。

  2.师范写,生练习,完成“我会写”部分生字。

识字六教案 3

  一、交流展示,引入教学

  1. 交流课前搜集的对子材料,激发学习兴趣。

  师:小朋友,有谁在课前搜集到了对子词句?是从哪儿搜集到的?请给同学们说说好吗?(交流)

  师:刚才这几位同学一口气说了很多对子,说得很好,通过今天的学习以后,相信其他同学都能说。

  2 .谈谈课前了解的对子知识,鼓励探究学习。

  师:前面,有很多小朋友交流了自己搜集到的对子。现在呀,老师想问问同学们:什么叫对子?你是怎么知道的?(鼓励学生大胆地说)

  看来,小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课,老师将带着同学们学习更多的对子,了解更多关于对子的知识,好不好?

  二、熟读课文,认识生字

  1 .初读对子,感知生字。

  (1)小朋友,请把课文试读两遍,遇到不认识的字先自己想想办法。

  (老师可以边巡视边点拨指导,要特别关注学习困难的学生)。

  (2)同学们读得很认真,有哪位小朋友敢读给全班同学听一听?

  (3)谁来评一评这两位小朋友读得怎么样?

  (4)两位小朋友评得很对,范读得也很好。现在全班齐读课文。

  生齐读(也可自由读、分组读,直到读准、读通、读熟为止)

  2、课文中的生字生词非常调皮,跳到这儿来了(出示课件),同学们还认识它们吗?

  (1)生自由读、小老师带读。

  (2)我们不仅要读准这些生字,还要想办法把它们记在头脑里。现在请同学们观察这些生字,看谁能想出最好的办法把它们记住(教师出示生字卡)。

  (3)同学们想的办法非常好,有些字还可以组成对子(组词)来记住它。如记“恨”-字,可以通过组“爱对恨”来记;记“贫”字,可以通过组“贫对富”来记……

  第二课时

  一、再读课文,感悟积累

  l .引导学生朗课文,感悟课文的基本内容。(出示课件)

  (1)现在同学们读课文第一组对子,边读边想:在我们的日常生活中,你看到的哪些行为和事物是美好的,哪些是丑恶的?哪些值得爱,哪些应该恨?哪些是真诚的,哪些是虚假的?……

  生读(读的形式要多种多样:学生自由朗读、全班齐读、教师或学生示范读……,总之要读出感情来,读出节奏来,读出意味来,然后让学生说一说自己的体会和理解,能说多少算多少,老师根据学生的实际理解,适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭’‘等学生难以理解的词语!

  (2)现在请小朋友们读课文第二组对子边读边体会:什么是贫、什么是富?什么是冷、什么是暖?什么叫饥寒、什么叫温饱?……

  生读(侧重于引导学生朗读感悟,对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例帮助学生理解)!

  2 .简要介绍对子的有关知识,启发学生发现对子的规律。

  (1)我们今天学的这篇课文全部是对子。同学们想不想知道什么是对子?

  对子就是同学们常听说的对联,对联又可分为春联、喜联、寿联、挽联等等;在形式上有正对、反对……)

  (2)同学们读了今天的.对子有什么发现?(老师可出示例句让学生进一步观察)(每组对子的两句字数相等、每组对子的内同都是相关的,上下是衔接的……)

  师:同学们真聪明!发现了不少新知识,遇到一组句子要判断它是不是对子,要通过多读多想、多体会来判断!

  3、指导学生积累对子,练习对对子。

  (1)请同学们把课文读一读、背一背,并学着课文中的对子练习对几个对子。

  生读背对子,练习对对子(可以先分小组对,然后在全班交流,并引导评一评)。

  (2)刚才,小朋友们读得好、背得好、对得也好!现在我们要练习用在第一册和本册中学到的字词对对子。

  例:硬—软、浅—深、反—正、容易—困难… …

  二、指导书写,引导拓展

  1 .引导观察,把握要领。

  师:现在老师在黑板上板书要写的生字,请同学们仔细观察,看看老师是怎么写的(字的特点)。

  (1)“丑”字不能把中间的“横”写成“点”… …

  (2)“暖”字的右边不是“爱”字;

  (3)“贫”字上面是“分”不是 “今”。

  2、生练写、评价。

  3、引导拓展,增强素养

  今天,小朋友们学了很多对子,还知道怎么对对子!回家后,把学过的对子背给爸爸妈妈听一听。抽时间搜集一些对子或写一些对子,准备在班上交流,好吗?

识字六教案 4

  活动目标:

  ①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

  ②能够根据图片内容大胆的猜测生字,大胆的表述自己的观点。

  ③学会倾听,能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

  活动重点:能够快速认读需要掌握的'几个生字

  活动难点:能够准确、自信的认读生字,大胆表述。

  活动准备:生字卡片,配套图片,故事《做客》

  活动过程:

  一、故事导入

  师:今天呀,丽丽去姨娘家做客,妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人,爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟,于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来,现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

  (通过故事导入到人物形象,图片展示,识别人物,幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

  二、对号入座

  师:我们每个人都有自己的名字,这些图片呢,也都有属于自己的名字,让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字,哪张是“妈”字……,我们可不能给他们找错了名字哦,不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

  (接下来的生字认读则是教师讲解为主,反复练习,帮助幼儿记忆)

  三、认字比赛

  师:下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏,看看哪组的小朋友最厉害,第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花,奖励最多的获胜!

  (比赛能够调动孩子的积极性,本环节通过比赛的方式检测学习成效,也进一步加强记忆)

识字六教案 5

  教学目标:

  认识10个生字,会写8个字。

  正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。

  教学重、难点:

  谚语的理解和生字“满”的书写。

  教学内容:

  课本第xx页

  教学准备:

  课件生字卡片

  教学流程:

  第一课时

  一、利用学生喜爱的卡通,激发学生学习的兴趣,导入新课。

  今天,老师给你们带来一位朋友,大家看他是谁?出示课件,他就是小朋友最喜欢的小博士,他还带来了一些礼物,看这是他带来的智慧星,他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学,你们想不想得到智慧星?要想得到奖品,先过第一关,老师出一些填空考大家。

  团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明,(出示课件)蚂蚁搬豆。

  师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学习《识字5》。

  二、整体感知,读准字音。

  1、自由读课文

  师:老师告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。

  2、配乐范读课文。

  师:看到你们读的这么有味道,老师也很想读一读。

  3、同学互读,学生模仿老师的`读法有趣练读。

  师:你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

  4、读全文。

  三、学中发现,积极探究。

  1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

  2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

  (1)“人心齐,泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

  (2)“人多计谋广,柴多火焰高。

  出示课件:柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

  指导学生可以从字面上理解,了解容易的反义词是困难。

  (4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。

  出示画面:大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

  再出示“搓绳”的画面,来理解这句谚语的意思。

  (5)一花独放不是春,百花齐放春满园。出示春天的画面

  师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面

  3、选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。

  四、有趣游戏,巩固字形。

  1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文

  2、小组学习,让小组与组对口令。

  3、背5句谚语。

  4、与动物交朋友。

  出示课件:在绿油油的草地上有一群动物,有天上飞的老鹰,地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

  师:小博士还带来了一些动物,你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件,就要得读有关动物身上的生字,并给生字组个词语,好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友,谁最有信心。

  五、拓展训练,穿插写字。

  1、我会读,读出生字。

  2、我会记,记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

  3、我会写,指导书写。

  六、总结

  今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。

  七、实践活动,收集起来的谚语读读。

  (1)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

  (2)众人划浆开大船。

  (3)宁可做过,不可错过。

  (4)让人一寸,行理一尺。

  (5)两虎相斗,必有一伤。

  (6)风大就凉,人多就强。

  (7)一争两丑,一让两有。

  课后反思:

  语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利,有自由表达的空间,有展示才能的舞台,有自主发现的过程。“在读课文中,你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计,把学习的自主权完全还给了学生,使学生放开了手脚,大胆去探索,使他们真正成为学习的主人。

识字六教案 6

  适用范围:

  本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音或音节同与生字或词语配对;③生字与生字组成新词。

  因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

  游戏准备:

  1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

  2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:

  红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。

  绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。

  黄色卡片:写上不同的生字。

  操作过程:

  导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的`果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

  生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”

  1.以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

  2.学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

  3.学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

  4.若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。

  5.在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

识字六教案 7

  1、谈话导入课题:

  (1)同学们,你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)

  (2)引导归纳,谈话导入

  今天我们大家一起学习《识字6》。(板书课题:识字6)

  2、提出读书要求:

  同学们读课文时,应该注意什么?

  (读书姿势要端正,一边读一边圈出生字,自己想办法认识它们,把字音读准,把句子读通顺,读不通顺的地方作上标记多读几遍……)

  3、学生自由读课文:

  评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真,能做到一边读一边画,学习习惯真好!)1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。

  2、和老师一起讨论美与丑的实例,归纳出今天学习的课题内容。

  3、坐端正,带着问题自由读课文,并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词,把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性,从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性,使学生积极主动地投入到课文的学习中去。

  2、培养学生识字方法。1、交流课前收集的对子材料,激发学生兴趣。

  师:看来,小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课,老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好?板书课题。

  1、检查生词认读情况:

  课文的生字宝宝已经着急了,带着他在课文里的.小伙伴向我们招手了。

  (1)(课件出示词语)老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。

  爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)

  饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远

  (2)课件出示去掉拼音的词语再读

  爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远

  男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况(老师评价:同学们读得真棒,你们真会学习呀!)

  2、检查生字认读情况(课件出示)

  恨漠炭贫富饥索奉永

  (1)小组合作检查:由小组长领着学习,比一比哪个小组学的最棒

  (2)老师检查:小朋友们,刚才你们都会读生字了吗?现在老师想听听你们读得怎么样了(指名读、齐读、开火车读)

  (3)下面老师检查一下,看你们记得怎么样

  A恨——很漠——摸

  B炭(山+灰)贫(分+贝)

  C奉——捧永——泳索——系

  D饥:吃了几粒饭,自然感到饥饿。

  富:一个人住一间大房子,还有许多田地。

  请同学们讨论一下,以上各组字是采用什么方法记忆的?

  (师评价:你们个个都很棒,真了不起,伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧)

  3、再读课文:

  调皮的生字宝宝又藏到课文里去了,你还能认出他们吗?请你们再去认真的读一遍课文,要读通顺哟!

  4、检查读课文,交流收获

  (1)师生对读课文(直到读通顺、读懂),指名读课文,其他同学当评委评一评。

  (2)同学们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文,看看还有什么不懂的地方,提出来,我们共同来解决。

  预设问题:你发现了什么?(对子歌、反义词)

  1、同学们认真读卡片上的词语,不认识的字借助拼音读。

  2、按要求接读生词,其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。

  3、学生再按要求读去掉拼音的词语。

识字六教案 8

  一、激趣导入

  1、小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?

  2、有个小朋友和你们一样,也很喜欢旅游,还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看,他都画了些什么?

  (CAI:四副图——定格)

  他画了些什么?

  3、你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。(板书:贴识字6)咱们把识字6的字音读准了,词儿读好了,就出发去这些地方。

  二、初读词串

  1、快快翻开书P82,开始读吧!把生字多读两遍。

  2、读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)

  3、生子都读准了,词儿一定也能读准!大家在小组内读读吧!哪个组来展示一下你们的学习成果?其他组仔细听,他们词儿读准了吗?

  4、词儿也读准了,词串连起来会读吗?自己试试,要和以前一样,注意词儿之间要停顿。

  5、读好了?好,咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代表,女生推荐一个,比比谁读的准。你们说,怎么比?(CAI:韵文)

  读的怎么样?

  6、还想比赛吗?这次男生一起来,女生一起来,男生读一遍,女生读一遍。

  三、读好词串

  (一)大家读的都不错!好,现在咱们说走就走!(CAI:小火车)瞧,咱们的“神州行”小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听——(CAI:配乐范文录音)

  知道了吗?

  原来我们要到—、—、—、—(齐读)这些地方去旅游。

  (二)你最想去哪儿呢?

  那咱们就出发吧!做好准备,小火车就要开了!(CAI:歌曲《小火车》)

  (三)哎呀,火车到了你最想到的地方,快下车吧!

  赶快把写那个地方的`词串好好读读,呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么?

  读好了吗?快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。

  (四)谁来给我们大家介绍介绍?

  *骏马秋风塞北

  (1)塞北有什么吸引你?

  (2)你知道“塞北”指哪儿吗?有同学知道吗?

  (3)塞北是什么样的呢?我们来看看。(CAI:塞北风光)

  (4)我从你们的眼神中看出,大家也被塞北吸引住了,我相信这个词串一定能读的很好!谁想试试?

  我发现一个小秘密,好多男生都喜欢塞北,你们一块儿读读吧!

  *杏花春雨江南

  (1)喜欢江南?介绍介绍?

  (2)(CAI:图)瞧,粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。

  (3)我们还知道江南的什么呢?

  唐代大诗人白居易也很喜欢江南,还写下了一首赞美江南的古诗,我们来欣赏欣赏——(CAI:忆江南)

  (4)想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读—还有喜欢江南的吗?我们大家一齐读

  *椰树骄阳海岛

  (1)对海岛感兴趣?谈谈

  (2)去年暑假我到海南去旅游,回来以后,大家都说我变黑了,知道为什么吗?

  是啊,我们词串中就有一个词写了太阳很大,看看是哪个?

  (3)现在,我们就去领略一下海岛风光。(CAI:海南风光)

  (4)看来,你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读——想去海南的都来读读!

  *牦牛冰雪高原

  (1)喜欢高原?说说

  (2)了解牦牛吗?(看图)师简介:牦牛全身长着长长的毛,生活在冰雪覆盖的高原地区,是那儿人们耕地和运输的好帮手。

  (3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我想和喜欢这一个词串的同学一起读读,可以吗?

  (五)刚才,咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——;咱们沐浴蒙蒙春雨,漫步美丽的江南——;让咱们再去炎炎夏日下的海岛——;咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的方式读读词串吧,可以邀请小伙伴和你一块儿读,也可以加上动作。

  准备(配乐)——指名展示——都这么喜欢,那就一起来吧!

  (六)看你们读得这么好,相信这次旅行大家一定玩的很开心,对吗?其实我们家乡江城武汉也是个美丽的地方,非常有特色!我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们武汉,是吗?好好想想,咱们武汉有什么特色啊?——同位互想说说,看谁说出了武汉的特色!——谁给外地的旅客介绍?

  (七)看,大家刚才介绍的时候,一个个都那么自豪!我想,外地的游客听了我们的介绍,一定恨不得马上到武汉来玩!

  四、学习生字:骏、骄

  1、这些生字去掉音节还认识吗?一起叫叫他们的名字。

  2、今天,我们要学习其中的两个生字。(贴:骏、骄)

  (1)仔细观察观察,发现了什么?

  (2)能不能想办法记住他们?好好想想

  (3)看来,“骏”右边有点复杂,来,咱们一起书空。

  (4)怎么把他们写好看呢?打开习字册,用心的描一个(诵读写字歌)

  (5)有没有同学要提醒大家写的时候要注意什么?(范写:骏)

  (6)临写刚才我们诵读了写字歌,看看是不是都做到了?开始写!

识字六教案 9

  一、情景导入

  教师出示挂图,同学们,观察黑板前的这幅图画多么美丽呀!图上都有什么?它们在干什么呢?学生观察,指名回答。(早上,天气晴朗,绿油油的草地上蜻蜓落在草上,青蛙睁大眼睛,忙忙碌碌,呱呱的唱着歌,它们在捉虫子,他们可真是捉庄稼的好能手呀!)师:同学们观察得可真仔细,教师板书:识字6

  二、出示学习目标

  1、观察画面,认读儿歌,感受情境,受到熏陶。

  2、了解形声字的特点

  三、完成学习目标。

  (一)、读儿歌,感受情境,受到熏陶。

  1、教师现在给你们读一首儿歌,你们可要认真听啊淌Ψ抖痢?br> 2、同学们用自己喜欢的方式读课文,要求读流利,不要拖长声。

  3、同桌互相读课文,并说出优点和不足。

  4、教师指名读儿歌。

  读儿歌,感受情境,受到熏陶。师:儿歌中,小青蛙做了一件什么事?是好事还是坏事?你喜欢它吗?说说你的想法。指名回答。感悟画面的美丽。

  (二)、了解形声字的特点

  1、师:同学们打开书,仔细看书上的字,观察书上的字。(学生观察)文文他说,他发现了:“青”字加上不同的偏旁,能组成很多新字。同学们,你们读读课本上树叶上的字,你们发现了什么?

  生:“青”字加上不同的偏旁,能组成很多新字。

  师:请同学们以同桌为单位研究,这些字的偏旁表示什么意思?(学生合作学习,回答:

  (1)天气晴朗,天上有太阳(日),所以(晴)是日字旁。

  (2)“清”字的三点水旁表示水。

  (3)“睛”的目字旁与眼睛有关。

  (4)蜻蜓是昆虫,所以“蜻”是虫字旁。

  师小结:“青”字加上不同的偏旁,能组成很多新字。而且这些字的.读音与青相同或相进,都有韵母“”,偏旁都与这个字的意思有关,像这样的字我们叫它形声字。像这样的字还有很多,可以一串一串的学,比如:“饶”加上不同的偏旁也可以组成很多新字,自己试着加一加。(学生家偏旁)师出示“饶”字歌:用火烧,用水浇

  东方日出是拂晓。

  左边绞丝弯弯绕,

  换上提手是阻挠。

  依靠别人是侥幸,

  风衣足实是富饶。

  四、课堂检测

  加上偏旁组成新字。

  1、“丁”()()。

  2、“女”()()()。

  3、“青”()()()()()

  4、“包”()()()

识字六教案 10

  学习目标:

  1、认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字,会写沙、海两个字。

  2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。

  学习重点:

  1、认识海、鸥等9个生字。

  2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

  学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  学前准备:生字卡片、图片等。

  学习过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

  二、学习、感悟课文第一节。

  1、出示海滩的图片。

  说说你看到了什么?

  板帖:海鸥沙滩

  军舰帆船

  2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

  (1)自己读。

  (2)谁会读?指名读。

  (3)齐读。

  3、真了不起,可里面的生字你会认吗?

  (1)指名读。

  (2)开火车读。

  (3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?

  (4)让我们再来一起读一读生字。

  4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的'愿望是什么呀?

  5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

  (1)自己读。

  (2)谁愿意来读?

  (3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)

  (4)请同桌一起读。

  (5)起读。

  (6)看着图试着背一背。

  三、课间操《火车开了》。

  四、学习课文第二小节。

  1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?

  2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。

  (1)自由读。

  (2)老师也想把它读得好听一点,可是呀,怎么读也读不好,谁能教教我?

  (3)指名读。

  (4)范读。

  (5)男、女声比赛读。

  3、小朋友,这一小节里躲藏着三个生字宝宝,你能把它圈出来,读一读吗?

  (1)学生自己圈生字。

  (2)教师贴出生字卡片。

  (3)指名读。

  (4)组词,请小老师领读。

  (5)你用什么方法记住哪个字的?

  五、出示课文一、二小节,复习,巩固。

  1、小朋友,刚才我们学习了课文的一、二小节,请你们自己美美的读一读。

  2、读后,你发现了什么?

  3、请女同学读前两个字,男同学读后两个字,美美的体会一下。

  4、呀,我真不小心,把课文的顺序打乱了,你们能帮我排列一下吗?(四人小组合作排列课文)

  5、复习生字。(鸥、舰、秧、塘)

  六、指导书写:海、沙。

  七、机动。

识字六教案 11

  教学目标:

  1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字,会写满、容。

  2、能正确、流利地朗读谚语。

  3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。

  教学重难点:

  1、在熟读谚语的基础上,

  2、用学过的方法自主识字、写字。

  3、小组合作

  4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。

  3、感悟谚语所包含的道理。

  一、创设情景,激趣导入

  1、创设进入谚语王国的情境,通过进入“天气谚语城”,复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番,同学们跟我一起去看看吧!

  出示:

  1、燕子低飞要下雨。

  2、青蛙叫,大雨到。

  3、星星明,来日晴。

  请同学们思考一下,这些句子都跟什么有关呢?天气,同学真聪明,让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。

  2、激趣导入:第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友,可是它们在这座城堡还没有名字,相信通过今天的学习,大家一定能给它起个名字的。

  出示:识字五中的三句话

  (通过创设情境,激活学生思维,激发学习兴趣,并设下“起名字”的悬念,引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。)

  3、导出课题,齐读。

  二、初读谚语,趣味识字:

  1、老师给同学提要求: 请小朋友先自由的读一读这些谚语,如果有不认识的字,先作上记号,再请教大桃子姐姐,或者问问你的同桌。

  2、学生自由读。

  3、趣味识字:

  a、生字朋友排好队来迎接我们了,来我们来叫叫它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字。)移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

  b、出示“搓绳”,做动作来理解。

  c、出示“斤、近”,说说你的发现。

  d、玩“快乐列车”的'游戏:(读不加拼音的字)

  生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗? 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

  同学们谁来告诉老师,你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢?

  老师给生字宝宝找了朋友,看看你是不是还能准确的将他们读出来呢?

  (读词语)

  (通过富有童趣的识字游戏,在结合儿童的生活经验下,调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字,同桌交流,全班交流,识字水平进一步提高时,感受到祖国语言文字的魅力所在。)

  三、读中感悟,巩固识字

  1、看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗? (出示我会读的图标。)

  2、学生自由练读。

  3、指名读,集体正音。

  4、你喜欢哪一句?(根据学生的回答,来学习这五则谚语)

  a、 人心齐,泰山移。

  1、指名读。

  2、出示“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?

  3、学习了这么久了,小朋友们你们一定累了吧,下面我们一起来活动下筋骨,来做做游戏,好吗?(玩游戏之后,休息30秒)

  4。再读第一句。

  b、 “人多计谋广,柴多火焰高。”

  1、指名读,分排读,齐读。

  2、 出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法,交流后用姿势告诉老师。

  3、全班交流识字方法,然后总结:每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来,那么,我们的识字办法真是又多又好啊!

  4、再读谚语。

  c、 “一根筷子容易折,一把筷子难折断。”

  1、做实验来理解:一女生来折一根筷子,一大力士来折一把筷子,看看结果。

  2、说说你明白了什么?

  3、引申词语,进行积累:人多力量大,团结就是力量。

  4、男生女生合作读,齐读。

  5、巩固识字:“容易”的反义词是什么?“折”为什么是提手旁?

  d、 “树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。”

  1、自由读,指名读。

  2、猜字游戏:“搓、绳、斤”,巩固生字。

  e、 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”

  1、指名读,你喜欢哪个词?

  2、当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?那么,就读出你的高兴吧!

  四、整体感知,加强理解

  1、出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?

  (鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)

  2、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗?鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。

  五、游戏巩固识字,指导书写

  1、蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物,来储存过冬的粮食。它们团结协作,共同努力,终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友,大家还认识它们吗?

  2、观察“容、满”在田字格的位置。

  3、教师范写,学生练习并进行自我评价。

  六、课外延伸:

  大家去搜集更多的谚语朋友,然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。

识字六教案 12

  学习目标

  1.认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

  2.初步感知数量词的用法。留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  3.正确流利地朗读课文。

  4.认识表示事物的汉字,热爱大自然的美好事物。

  学习重点:

  1、认识“海、鸥”等14个生字。

  2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

  学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  1.拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒),这是什么?

  (提示学生:带上数量词回答。)

  2.板书课题:识字6。

  二、初读课文,学习生字

  1.自读课文,画出生字词,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

  2.认读生字、新词

  开火车读生字,重点认读:4个前鼻音、4个后鼻音生字。

  再全班齐读。

  认读词语

  开火车读、再全班齐读。

  3.指名分节读课文。

  三、学习第3节

  1.图上画有什么?看了这幅图,你最想说什么?

  2.是啊,这儿真美!老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的.就是这里。小朋友自己练读,比比谁读得美,注意,加上动作就更好了。

  3.赛读、评议:谁来试一试,能加动作更好。谁来评一评?

  4.全班美读,加上动作。

  5.看图

  A.我们说这是一群飞鸟,是因为( ),对呀,很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

  B.练习:还可以说一群( )。

  同桌练说,开火车汇报。

  四、美读课文,认识感悟

  剩下的3节课文,喜欢哪节就读好哪节。

  第二课时

  一、自由读课文。

  指名汇报读书,质疑:有什么弄不明白的?

  小结:同学们边读书边思考,提出了问题,这就是读书的好方法。

  1. 美读第2节课文。

  (1)看图教学:

  小朋友看,这是一株秧苗,秧苗越来越多,这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

  (2)指导写字:

  A.“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么?

  B.老师范写。

  C.学生练写一个。

  D.展示鼓励:看,这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习,把字写端正。

  (3)看图,语言描绘创设情境:

  春天,农民伯伯把秧苗种到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)这是(一块稻田),看着金灿灿的稻谷,农民伯伯心里可真(高兴)啊。

  这是(一方鱼塘),这是(一座果园)。看着满树的果实,农民伯伯会说什么呢?

  2、 美读第4节。

  (1)看图,语言描绘创设情境,认识事物,体会激情:

  小朋友们,你们喜欢过“六一”吗?是啊,六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

  那天,我们学校会开展了丰富多彩的活动,瞧,每个中队都举着一面队旗。鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲,看,这个队员的手中拿着的是一把铜号。更让人高兴的是,我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾,成为了光荣的少先队员。操场上,队员们开展了各种各样的活动:那群红领巾在玩“贴鼻子”的游戏;这群红领巾在玩乒乓球;还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢,大家多开心啊。校园里一片欢笑。

  (2)你们开心吗?赶紧找到你的好朋友,高高兴兴地练读好第4节。

  (3)哪些朋友一起来试试?

  (4)老师邀请全班同学一块读,愿意吗?开始吧。

  小结:多开心的日子啊,送走了欢乐的“六一”,大家赶快回到自己的位置上。

  3. 美读第1节课文。

  (1)看课文插图:

  我们来到了美丽的海边,看到了一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。(边看图,边口头回答)

  (2)赶快和同桌一起练读第一节课文。

  (3)同桌一起汇报。

  (4)完成填空:

  一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一条( )

  开火车汇报,想说几个就说几个。

  小结:引导学生体会数量词的特征。

  4. 美读全文。

  学到这里,还有什么不明白的问题?(放手让学生自行解答)

  二、引导发现,创编课文

  1.今天我们学习了《识字6》,王老师发现第3小节课文,用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节,开动脑筋,你有什么发现?和同桌说一说。

  2.汇报。

  3.看图,语言描绘激趣:

  瞧,夏天到了,树更高,草更绿了。看!青蛙在向我们高兴地招手,荷花露出甜甜的笑脸,小溪欢快地唱着歌,连小水珠也来凑热闹了,在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴,也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们,看着这幅图,四人小组合作编一节课文,开始吧。

  4.编课文。

  三、.总结延伸

  这节课,同学们不仅学好了生字词语,读好了课文,认识了很多新事物,甚至编了课文,真能干!

  回家观察家里的物品,试着像课文那样说一说,比如,“一盆鲜花”“两片绿叶”,我们可以说给爸爸妈妈听,好不好?这节课我们就上到这。

识字六教案 13

  第一课时

  一 授课时间

  二 课题:识字六

  三 教学目标:

  1 初步认识9个生字。

  2 正确,较流利地朗读课文。

  3 初步感知词语的反义关系。

  四 学习重点:识字

  学习难点:较流利地朗读

  五 学习准备:音乐磁带

  六 学习方法:自主学习为主

  七 学习过程:

  (一)谈话引入

  1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

  2 引导归纳,谈话导入

  (二)朗读课文

  1 初读感知

  (1)自读课文,圈出生字学一学

  (2)朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。

  正音,评议

  (3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点

  2 再读入情

  (1)把自己最喜欢的句子读给大家听

  (2)播放歌曲《爱的奉献》。

  (3)讲讲身边助人为乐的人和事。

  (4)朗读单元引言

  (三)指导认字

  1 小黑板出示相关词语,认读正音

  2 小组自学要求认识的字

  3 交流识字经验,发现识字方法

  (四)熟读课文,巩固识字

  第二课时

  学习目标:

  1 巩固生字,会写8个字。

  2 流利地朗读课文。

  3 在识字,朗读的过程中,陶冶美好的`情操,树立关爱他人的感情。

  四 学习重点:朗读

  学习难点:朗读感悟

  五 学习方法:朗读

  六 学习准备:田字格小黑板,生字卡片

  七 学习过程:

  (一)复习回顾

  复习字词

  1 抽读词语卡片,评议纠正

  2 多种形式读词语

  3 抽读其他生字

  4 组词,扩展说话

  (二)诵读课文

  用自己喜欢的方式诵读课文。

  1 同桌读

  2 自由选择伙伴读

  3 读给伙伴听

  4 自己小声读

  边读边品位课文的思想和韵味

  (三)指导写字

  1 结合范写,观察字形

  2 书空,描红,临写

  3 展示,评议,提高

  (四)扩展活动

  收集反义词,试着组成几句对子。

  教学反思:

识字六教案 14

  一 教学目标:

  1认识9个生字,会写4个生字。

  2正确,较流利地朗读课文。

  二 教学重点:识字

  教学难点:较流利地朗读

  三 教学准备:课件 生字卡 拼音卡

  四 学习方法:自主学习为主,引导学生调动日常积累,联系生活实际识字。

  五 教学过程:

  (一)导入

  1、孩子们,通过前面几个单元的学习,我们知道了秋天的美丽、学校生活的丰富多彩等等。今天,我们将进入六单元的学习了。那么, 学了这一单元我们又会知道些什么呢?我们来读读单元引言吧!

  2、教师小结导入

  是呀,只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。孩子们,通过这一单元的学习,让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧!今天我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。

  3、孩子们,我们要把课文读得正确、流利,有感情,首先要做什么?(认识生字宝宝)

  4、好,这一节课老师就要和你们来认识这一课的生字宝宝。请孩子们打开书,翻到识字六(表扬拿书,翻书快的学生,如XX第一 XX第二……)

  (二)初读课文,识记生字。

  1、自读课文,遇到生字,就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼,多读一读,等会儿老师请你们来当小老师,告诉大家在读这些字时要注意什么?(学生自由拼读,教师巡视指导)

  2、用生字卡出示不带拼音的生字,请学生给戴上拼音小帽子。(教师谈话:孩子们,你们瞧,老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了,你能帮他戴上吗?指名戴戴,要求别的孩子观察戴对了吗?看着再拼拼读读)

  3、指名学生说说在读生字时要注意什么,以我提醒大家在读XX时要注意不要把XX读成XX(着重看平翘舌音,前后鼻音)学生说对了,大家跟着拼读两遍

  4、各种方式读生字:分组读(分男女读,一边读一个 。拼两遍读两遍 一组读一个,不拼读每个字读两遍 指名读 不拼读每个字读两遍 齐读两遍 拿掉拼音)

  5、把生字送入词语读一读(孩子们,单个的字我们会读了,现在我们把它们送入词语中读读)课件出示词语 自由读读,指名读 开火车读,齐读

  6、记生字

  孩子们,生字宝宝你们都会读了,我们怎么来记住它的字形呢?

  (1)指名说说记字的方法,教师板书记字方法。如:加一加,减一减,换一换,说结构,拆开,数笔画。(孩子们你们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。)

  (2)小组内交流如何记住这些生字,并给生字多组词。

  (3)指名说说如何记住生字,老师相机指导。

  7、再次齐读生字,读两遍,说结构和偏旁两遍。

  (三)正确,较流利地朗读课文

  1、把生字和词语送入课文读读,自由读,把你喜欢的句子多读几遍。

  2、指名读喜欢的句子,全班学生跟读一遍 (课件出示)

  3、齐读课文

  (四)巩固识字,书写生字

  1、齐读生字。(孩子们,看到你们课文读得这么正确,生字宝宝又跑来了,想考考你们还认识他们吗?)(课件出示)

  2、指导书写生字

  (1)一看字的`间架结构、宽窄等。

  (2)二看笔画

  (3)三看穿插

  (4)学生书空,师范写,注意笔画的位置。

  3、学生描红,每个字写两遍。教师巡视指导。(播放歌曲《爱的奉献》)

  (五)总结全课

  是呀,歌中唱得好,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱,体会爱,学着去关爱别人,帮助你身边需要帮助的人吧。

识字六教案 15

  一、激趣导入。

  小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)

  导语:你们是新时代的儿童,你们是祖国的花朵,你们的生活多么幸福,多么快乐。

  二、学习新课。

  1、学习第四小节。

  师:小朋友,现在是什么季节?(指名说)看,外面春光明媚,老师带小朋友去郊游好吗?

  郊外,百花齐放,鸟语花香。一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。小朋友多高兴,来,跟着老师,准备出发了,好吗?

  师:不过,在出发之前,得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

  出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。

  师:这里有几句韵文,你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)

  出示带拼音生字:铜、号、领。

  小诗里有几个生字,你会读吗?(指名读,小老师带读,开火车读)

  去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)

  (再读整个小节。)

  师:恭喜大家,你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了,上了车请坐好,要注意安全,头手不要伸出窗外。

  2、学习一、二、三小节。

  今天,我们要去的地方有很多,

  有清凉的海边————————板贴:海边

  有幽静的乡村————————板贴:乡村

  有美丽的公园————————板贴:公园

  师:小朋友,这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6,自由地读读课文的一、二、三小节,找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字,怎么办?(指名说)(学生自由读)

  (1)(看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?

  (学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

  (2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)

  小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

  (3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)

  小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

  师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

  三个小节的课文,看屏幕齐读。

  (4)认读生字。

  师:细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

  你会读哪些字?(指名读,我会读……)

  谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)

  (注意“秧、塘、舰”三个字的读音,开火车读)

  (5)去掉拼音认读。

  去掉拼音你还会读吗?

  谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)

  (6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)

  (7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)

  (8)组词。

  记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。

  海、军、号、(指名组词)

  (9)小朋友都会读,会认,会组词了吗?现在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,来玩玩生字卡游戏。

  三、指导书写。

  小朋友会读、会认、会组词,那你有信心把它们写好吗?

  海

  小朋友观察一下,写这个“海”字要注意什么?(指名说)

  老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

  四、学习数量词。

  1、再读黑板上的词语。

  2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)

  3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。

  形式:嘿嘿,海鸥的'朋友在哪里?嘿嘿,在这里,在这里。

  4、认识数量词。

  刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。(跟老师读“数量词”)

  一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:一个人,一本书。好,看着黑板我们再来读一读。

  小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?(指名说)

  五、实践活动。

  看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。有信心吗?

  学生看图说话。

  六、总结全文。

  学习了识字6,你有什么收获?你学会了什么?

  七、布置作业。

  板书:

  识字6

  (数量词)

  海边乡村公园

  一只海鸥

  一畦秧苗

  一道小溪

  一片沙滩

  一块稻田

  一孔石桥

  一艘军舰

  一方鱼塘

  一竿翠竹

  一条帆船

  一座果园

  一群飞鸟

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