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富饶的海洋教案
作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的富饶的海洋教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
富饶的海洋教案1
教学目标：
1.认识“绒、慷、慨、哺、吝、啬、源、藻、吨、廉、域、煌”，会写“黎、股、奉、财、溶、供、基、液”。
2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3.了解海洋的慷慨与富饶，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
4.培养学生自主获取知识、解决问题的能力。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
1.播放歌曲《大海啊，故乡》，学生欣赏歌曲。
2.在教师的激情朗诵中走进课文，感染学生，调动学习的积极性。
3.学生介绍课前搜集的有关大海的资料，对大海有更深一步的了解。
4.导入：大海美丽、富饶、慷慨，是生命的摇篮，就让我们随作者一起走入第八课《富饶的海洋》。(板书课题)
二、自读课文。整体感知：
1.学生自读课文，勾画生字新词，遇到不好读的字词多读几遍。
2.检查学习效果，对于重点的字词给予指导，如“琼浆玉液、并驾齐驱、汹涌澎湃”等词语要指导学生联系上下文来理解意思。
3.再读课文，整体感知，准备交流读书收获。
三、学习课文。欣赏第一段：
1.教师指名读第一自然段。
2.学生按照自己的理解自读第一自然段。
3.思考：文章第一自然段主要写了什么内容?(第一自然段介绍了大海的美丽、宽广。作者很爱大海。)
4.作者在这一段中直接抒发对海洋的喜爱赞美之情。你认为哪写得好?为什么?学生自读课文，体会比喻、排比等修辞方法的好处，理解体会一尘不染、蓝丝绒等词在语句中的起到的作用，感受大海在微风和狂风环境下的不同的美。
5.教师指导学生有感情朗读，体会作者对大海的热爱之情。
6.朗读比赛，师生评议。
7.齐读课文，读出自己的情感。
第二课时：
一、细读课文，品味感受：
1.默读课文2～7自然段，课文的题目是《富饶的`海洋》，思考：海洋的“富饶”体现在哪些方面?勾画在书上，写上自己的想法。
①海洋有成千上万的鱼、虾、蟹、贝和种类繁多的海藻。
②海洋为人类提供食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属。
③涨落不停的潮水，汹涌澎湃的浪涛、永不止息的洋流，以及海洋深处与表面的温度差异，大量的重水，都是廉价而又无比巨大的能源。
……
2.思考讨论：作者除了介绍海洋“富饶”的特点外，还介绍了哪些方面的知识?(海洋的慷慨)
3.什么是慷慨?(大方，无私)海洋的“慷慨”表现在什么地方?
再读课文，小组合作学习。
4.全班汇报。
①海洋孕育了生命，学生找出关键词，说出海洋孕育生命的过程。
比如，开始没有任何生命的时候，海洋里有水和许多化学物质，为生命的发展提供了理想的环境。简单的化合物变得复杂，产生了蛋白体，蛋白体变成细胞……
②海洋有成千上万的鱼、虾、蟹、贝和种类繁多的海藻。
③海洋为人类提供食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属。
涨落不停的潮水，汹涌澎湃的浪涛、永不止息的洋流，以及海洋深处与表面的温度差异，大量的重水，都是廉价而又无比巨大的能源。
……
5.指导有感情的朗读课文，读出大海的宽广、无私、慷慨。
6.指导学生背诵课文。
富饶的海洋教案2
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学习并掌捏本课的生字新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编—个小故事。
2、过程与方法：
（1）体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。
（2）理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
3、情感、态度、价值观：
（1）激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。
（2）激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。
教学重点：
通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。
教学难点：
感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。
教学准备：
海洋的图片或录像
教学课时：
2课时
第一课时
一、解释课题，话题导入
1、教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。
2、学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)
3、教师板书“富饶的”．(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)
4、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。
二、初读课文，整体感知
1、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。
(1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。
(2)找出文中具有承上启下作用的段落。
2、检查生字新词的认读情况。
(1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。
(2)教师强调要点。
字音：“啬”“藻”索”是平舌音；质”宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成“p”。
字形：“黎”的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基”中间只有两横。
(3)教师再出示词语卡片，集体读一读。
(4)出示下列词语卡片，在读中积累：
无边无际空旷伟大一尘不染万紫干红诗情画意
无垠荡漾突兀爱慕慷慨繁衍汹涌澎湃
并驾齐驱广阔灯火辉煌深邃
3、指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。
(1)“然而，最使我爱篡的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”
(2)“尽管海洋如此富饶……迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。”
4、指导学生读好这两段话。
5、引导学生借助这两段话，说说课文的主要内容．(海洋非常富饶，它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的，因此，人类正依*科学力量合理开发和运用海洋资源)。
6、指名反馈：可见本文的重点是什么?(介绍海洋的富饶)
7、学生读课文，找出相关的段落。(指名反馈：第2—5自然段)
8、引导学生读课文其余的三个自然段，说说它们主要写了什么。
9、指名反馈。
第一自然段：“我”爱大海。
第六、七自然段：人类正在用科学的力量合理开发海洋资源，未来的海洋将成为人们安居地的地方。
三、学习第一自然段，体会作者的情感
1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：这一自然段表达了作者怎样的思想感情。
2、指名反馈。(热爱)
3、指名反馈：作者爱大海的什么，(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)
4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句，读出作者爱大海的强烈情感。
5、教师导入：大海有时候风平浪静，有时候波涛汹涌，作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读：
“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾，一种温柔的情章就会涌上我的心房；每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼，一履无方的力量就会在我胸中激荡。”
6、教师进入情境导读，读出作者情感的变化。
教师优美地；每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。
学生：一种愠柔的情意就会涌上我的心房。
教师激情地：每当突兀而起的'浪峰疯狂地变幻、怒吼。
学生：—股无穷的力量就会在我胸中激荡。
7、教师示范读，引导学生注意教师在各处停顿上的区别。
8、指名反馈。(句号停顿时间长，分号比句号短一点，逗号又比分号短，顿号则更短)
9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用．(句号是陈述句末尾的停顿；逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿；用在复句中表示并列分句间的停顿)。
10、指导学生抓住停顿长短读好这一句子。
四、课堂小结
教师小结：同学们，作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意……最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。
五、布置作业
1、抄写奉课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。
板书设计：
8、富饶的海洋
一、“我”爱大海
二、海洋的富饶
三、合理开发海洋资源
第二课时
一、听写、导入新课
1．教师组织学生听写卜列词语：
无边无际溶解物质探索宇宙一尘不染
爱慕富饶诗情画意宝藏
2、教师导入：通过上节课的学习，我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。今天，我们继续学习课文，走进海洋，了解海洋的富饶和慷慨。
二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨
1、教师出示文中的过渡段，集体读。
“然而，最使我爱慕的，还是大海的富饶与慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”
2、引导学生抓住第二部分的要点：同学们，我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段，你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢？
3、读文，找出相应的段落。
海洋哺育了我们最古老的祖先：第三自然段。
海洋把财富奉献给人类：第四、第五自然段。
4、教师提出要求，学生小组合作探究。
(1)结合课文第三自然段，说说人类发展的历程，说说海洋在这一历程中所起到的作用。
(2)海洋把它的哪些财富奉献给人类?
(3)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。
5、集体反馈。
(1)指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例：
海洋的作用：
简单化合物→复杂化合物→蛋白体→细胞
海藻提供了动物生存的条件→三叶虫出现→出现鱼类→鱼登陆，在陆地上进化、繁衍
(2)指名说说，通过这一自然段的学习，你认为海洋在人类发展起到了什么作用。
(3)教师小结：海洋用自己的乳汁哺育了我们最占老的祖先，设有海洋就没有我们人类。
(4)教师导：海洋孕育了生命，是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育厂我们，又慷慨地奉献了它所有的财富。你知道海汗卫蕴藏着哪些财富吗?(学生先结合课文内容介绍：丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属)
（5)引导学生展示搜集到的资料，拓展知识，了解海洋资源。
6、教师小结：同学们，海洋蕴藏着丰富的财富，它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻，你想对海洋说什么呢?(引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情)
三、发挥想象，展望海洋未来
1、指名读—读课文最后两个自然段。其他同学倾听，体会作者流露在其间的情感。
2、指名反馈：你听出了作者—份怎样的情感?(自豪、激动、无限憧憬)
3、教师导读：同学们，让我们怀着人类的自豪以及对海洋的热爱和赞叹，有感情地朗读这两个自然段。
4、教师引导学生想象：有朝一日，黑暗而深邃的诲洋底部，将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”，将成为人们安居的地方。请大家大胆地展开想象，说说海洋的未来。(学生自由地说—说)
5、教师指导学生编故事。
(1)故事要有一定的主题。
(2)要以海洋的未来发展为背景。
(3)故事情节完整、生动、具体。
6、学生在小组内编故事。
7、组长推荐好的故事在集体内交流。
四、课堂作业
教师总结：同学们，海洋蕴涵着丰富的宝藏，还有很多人类没有开发和利用的资源。未来的海洋等着你们去开发和创造！
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把课堂上编的故事进一步完善，然后写下来。
板书设计：
8、富饶的海洋
美丽富饶慷慨
（合理开发，科学利用）
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