关于冬天的教案

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冬天的教案

时间：2023-01-21 18:57:25 教案投诉投稿

关于冬天的教案

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的关于冬天的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于冬天的教案

关于冬天的教案1

　　一、教学目标

　　1、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

　　2、理清本文的层次结构。

　　3、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。

　　二、初读课文。

　　1、教师范读课文。

　　2、学生自由朗读，自己、词典，弄清生字、生词的音和义。

　　济（jī）南一髻（jì）儿薄（báo）雪伦敦（dūn）贮蓄（zhù xù）水藻（zǎo 狭窄（zhǎi 镶（xiānɡ）

　　三、初步领会课文的大概内容和脉络。

　　1、在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：①济南的冬天总的特点是什么?

　　②文中具体描写了哪些景物?

　　③作者怎样展开对景物的描写?

　　2、组织学生就上面三个问题展开讨论，明确：

　　全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。

　　文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。

　　3、根据下面的结构示意表，理解文章结构。并把每部分的要点，概括的写在文旁的空白处。

　　无风声有山——小雪点染的山（秀气）

　　宝地——晌晴——像摇篮（温暖、舒适）

　　温晴有水——贮满绿藻的水（绿清亮）

　　四、细读、分析课文。

　　引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。各段问题和提示如下：

　　1、第1自然段

　　①课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?

　　明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。

　　②课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么?

　　明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。

　　③旁批内容明确：

　　没有风声——与北平比（奇迹）

　　晌晴——与伦敦比（怪事）

　　温晴 ——与热带比（日光毒）

　　第2自然段作者怎样描写济南古城的地理环境?作者是从什么角度来写济南的可爱的?

　　明确：“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。指导学生画出拟人、比喻的句子，体会其作用。

　　即表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。

　　2、第3自然段

　　这段也是写山，是小雪点染了山之后的景色。那么，作者从什么角度描写了哪些景物?议论后在全班交流。

　　3、第4自然段

　　①作者在写了冬天济南“温晴”、“秀气”之后，把视线放到城外的景色。作者以城内的“狭窄”与城外的“宽敞”对照，用“小村庄”来点缀山坡，以小雪点染屋顶，这样，读者就看到了济南的全貌。

　　②体会 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的`房顶上卧着点雪。”句中两个“卧”字的作用。

　　4、第5自然段

　　①作者是怎样写水的“温晴”的？

　　明确：课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里，让我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。

　　②作者是如何收束全文的?

　　作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶人其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。

　　在此铺垫下，以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南”自然而然地收了尾。

　　三、总结全文。

　　1、学生默读全文，找出作者的各个观察点。

　　2、归纳课文的各种表现手法。

　　①运用对比手法。

　　②作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色，而且把自己的主观感受，以此来感染读者，给人以身临其境之感。

　　③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法。

　　【教后小结】

关于冬天的教案2

　　教学目标

　　一、有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

　　二、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

　　三、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

　　教学重点、难点

　　有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。

　　课前准备

　　老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　说到冬天，人们会想到寒冷的北风，纷飞的大雪。北方的冬天，给人的印象更是冰天雪地，寒风刺骨。可有没有一个地方的冬天如春天般温暖呢？

　　学生自由回答，教师根据学生回答引出济南的冬天。

　　济南地处北国，它的冬天又是怎样的呢？今天我们一同学习著名作家老舍的文章，看他是怎样描述济南的冬天的。出示课题

　　二、整体感悟

　　1、检查预习

　　A、学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作

　　老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。(让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。)

　　B教师正音，学生掌握字词

　　镶 xiāng 响晴 xiǎng 安适 shì 水墨mò画

　　贮蓄xù 澄清chéng 水藻 zǎo 蓝汪汪wāng

　　温晴空灵秀气绿萍

　　2、学生听老师配乐朗读，并在听读中思考问题，出示问题组。

　　a．济南冬天最显著的特点是什么?

　　b．课文着重写了济南冬天的哪些景物?

　　c．表达了作者怎样的思想感情?

　　读后请全体学生也配乐试读全文，读完给几分钟时间思考。

　　解决问题a：济南冬天最显著的特点是什么？

　　学生个体回答，3--5名学生回答，如果抓不住要点，教师要及时灵活引导学生发现济南冬天与其他地方冬天的不同，通过对比，与北平相比——无风，与伦敦相比一—响晴，宝地，与热带相比——温晴，得出了济南冬天最显著的特点是：温晴。

　　师：济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?

　　明确：“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”

　　师：这个特点，作者是通过什么描写手法展现的？

　　学生集体讨论回答，得出结论：景物描写

　　解决问题b ：课文着重写了济南冬天的哪些景物？

　　山、水。

　　师：老舍描绘了好几副山景图，同学们能否用最简洁的语言概括出来？

　　学生回答，教师归纳：

　　阳光朗照下的山

　　薄雪覆盖下的山

　　城外的远山

　　师：作者写水，重点写了水的.什么特点？

　　学生回答，教师归纳：

　　清澈、透明——用水藻之绿衬托

　　三、研读赏析

　　师：请同学们齐声诵读“薄雪覆盖下的山”一段，然后谈一谈：你认为作者在描写景物时运用了哪些恰当的方法？找出例句，说说有什么好处？

　　明确：比喻、拟人等修辞方法

　　如：

　　a、山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好象日本看护妇。

　　（把握要点：比喻手法：生动形象，恰到好处——形似）

　　b、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　（把握要点：拟人手法：把事物人格化，使景物富有个性化，生动贴切——神似）

　　师：仿照示例，请同学们找出其余几幅图景中写得好的句子，说说它的妙处何在?

　　回答时感情朗诵你喜欢的语句。学生自由探究后回答，参考如下：

　　a．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。” 把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。

　　b．“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。 “睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。

　　c．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” “卧”字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。

　　d．“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!” “不忍得”将水人格化，使水富有了灵气。

关于冬天的教案3

　　寒冷的冬天

　　第一课时：冬天到了

　　1、积极参加冬季的体育运动活动，感受冬天生活的乐趣。

　　2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活、学习。

　　3、通过多钟途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。

　　教学重、难点：

　　1、让学生感受冬天生活的乐趣。

　　2、让学生初步懂得一些冬季保健知识。

　　教学准备：挂图

　　教学过程

　　一、出示挂图

　　问：图上画的是什么季节？你是怎么知道的？

　　二、让学生说：本地的冬天有什么特点？周围的事物有什么变化？

　　1、分组讨论。

　　2、让学生自由说。

　　过渡：冬天到了，天气比较寒冷，如果我们想得到温暖，除了穿上足够的衣服外，我们还可以参加哪些有益的游戏活动可以得到温暖？

　　三、1、让学生说说哪些活动可取得温暖。

　　2、带学生到室外去体验。

　　第二课时：如何过冬

　　一、结合班级情况让学生体验我们如何去克服冬天给我们带来的障碍

　　如：1、怕外面寒冷不到户外玩。

　　3、冬天早上懒床。

　　二、如何健康安全过冬天。

　　1、如何预防冻疮。

　　2、跑步时不能张着嘴

　　3、运动出汗，不要立即脱衣等。

　　4、保持室内空气流通。

　　三、全课小结

　　板书设计：

　　好玩的冬天

　　冬天的游戏

　　寒冷是个考验

　　健康安全过

　　第三课时：动物哪里去了

　　教学目标：

　　1、培养学生热爱大自然的情感和探究的兴趣。

　　2、获得关于冬季的科学知识。

　　教学重点：让学生感受冬天的奇妙。

　　教学难点：使学生培养探究的兴趣。

　　教具准备：玻璃片等。

　　教学过程：

　　一、准备：引导儿童利用平常的时间注意观察周围的环境，感受冬季自然和人的生活特征。发现在街道、学校、人的生活中有哪些变化，用各种方式记录自己的发现。

　　二、我们的问号——提出问题

　　1、同学们在观察中产生了许多疑问，说一说你的'问题。

　　2、学生提问，教师归纳

　　如：动物，蚂蚁到哪里过冬？青蛙去哪里了？有哪些动物冬眠？

　　植物：冬天怎么也有西瓜吃？

　　3、哪些问题同学们可以自己解答？不能解答的问题怎么办？

　　4、各小组讨论解决问题的办法。

　　5、汇报。

　　三、冬天的奇妙

　　1、各个小组讨论自己在观察中发现了冬天有哪些奇妙之处。

　　如：同学们冬天跑步时，呼出的是白气，我们知道为什么吗？

　　用玻璃片实验为什么向玻璃片上吹一口气会留下一层白色的气。

　　2、总结：你们看到了什么现象？说说是什么原因。

　　板书设计：

　　奇妙的冬天

　　我们的问号

　　冬天的奇妙

　　第四课时：严寒中工作的人们

　　教学目标：

　　1、体验新年的喜悦。

　　2、学习新年祝福的恰当方式，发展人际交往能力。

　　3、了解祖国各地和世界人民庆祝新年的方式。

　　教学重点：让学生体验新年的喜悦。

　　教学难点：认识和搜集新年的过节方式。

　　教具准备：挂图

　　教学过程：

　　一、迎接新年

　　新年即将来临，教师可引导儿童讨论如何庆祝新年，引导儿童进行回顾、总结，并思考自己的新年打算。

　　二、新年寄语

　　新年贺卡制作，并写上自己的祝福语。

　　1、让学生给自己的亲人、朋友、同学制作一张新年贺卡。

　　2、写上自己的新年寄语。

　　三、认识祖国和世界各地的过节方式。

　　1、说说每年你是怎样迎接新年的。

　　2、说说自己知道中国的过节习俗。

　　3、认识一些国家中的过节习俗。

　　出示图片让学生认识，让学生了解世界各国人民庆祝新年的不同方式，学会尊重多元文化。

　　四、心愿

　　1、说说自己在新年中有什么心愿。

　　2、你的心愿怎样才能实现。

　　五、歌曲欣赏《新年好》

　　六、全课小结，老师给予同学们的新年寄语。

　　板书设计：

　　新年到了

　　迎接新年

　　新年愿望

关于冬天的教案4

　　活动目标

　　1、认识各种冬天的用具，知道他们给人们保暖或带来温暖。

　　2、关心周围的科技产品，学习用打勾的方式记录自己家里的家用电器。

　　3、有初步的.自我保护意识，了解一些简单的常识。

　　活动准备

　　1、幼儿用书，笔

　　2、图片：古老的碳盆、暖手炉、热水袋、火炉、空调、电热毯。

　　3、幼儿自带冬天的用品。

　　活动过程

　　一、提问，引出冬天的保暖用品。

　　1、天冷了，怎样使自己的身体不冷？你身上那些东西是冬天用的保暖用品？

　　2、你还知道哪些冬天的保暖用品？他们使用什么材料做的？

　　二、引导幼儿观察幼儿用书。

　　1、图上有哪些冬天的用品？他们有什么用处？

　　2、总结：棉衣、棉帽、围巾具有保暖的作用。空调、火炉、取暖器有取暖的作用。

　　三、幼儿讲述自己带来的用品，进一步引导幼儿认识各种冬天的用具。

　　1、它是什么材料做的？怎样使用？怎样助我们取暖和保暖？幼儿示范方法。

　　2、引导幼儿了解各种取暖用具不同的发热复法及不同的用法。

　　3、火炉用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；电热毯用电取暖；热水袋用热水取暖。

　　四、引导幼儿进一步思考

　　1、还见过哪些取暖用具？他们怎样发热？怎样使用？

　　2、为什么要使用各种各样的取暖用具？你喜欢哪种用具？为什么？

　　3、长以后，你想发明什么样的取暖用具？

　　4、观察图表，打勾记录。

　　五、初步建立自我保护意识，教育幼儿安全使用各种取暖用具，防止烫伤、烧伤，使用电器时要在的指导下使用。

关于冬天的教案5

　　【教学目标】

　　1、欣赏济南温晴的冬天，体会作者醉心的情意。

　　2、品味文章优美的语言，学习情景交融的写作。

　　3、培养热爱河山的感情，提高学生审美的情趣。

　　【重点】

　　目标1、2。

　　【难点】

　　目标3

　　【教学过程】

　　一、学习词语

　　二、简介作者及写作背景

　　老舍(1899～1966)，被誉为人民的.艺术家。老舍于1929年离英回国，于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。本文是他1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

　　三、学生有感情地朗读课文

　　四、整体感知

　　济南的冬天有什么特点?请用文中一个词语来概括。

　　──温晴

　　五、深入探究

　　文中是怎样写出温晴的?

　　1、第一段：通过对比，突出温晴，赞誉它是个宝地。

　　2、第二段：通过阳光朗照下的山的描绘，突出温晴、温情的特点(比喻、拟人的修辞)

　　3、第三段：通过薄雪覆盖下的山的描绘，突出温晴、美丽的特点(比喻、拟人的修辞)

　　4、第四段：通过城外远山的描绘，突出温晴、安适的特点(比喻、拟人的修辞)

　　5、第五段：通过冬天水色的描绘，突出温晴、明净的特点(比喻、拟人的修辞)

　　六、品味感情

　　1、读到了作者什么样的感情?

　　──喜爱、赞美之情。

　　2、此情何处可见?

　　──见于充满感情的描绘中，见于直接抒发的胸臆里。

　　七、再读课文，尽情欣赏

　　八、课堂练习

　　九、作业布置

关于冬天的教案6

　　【活动目标】

　　1、了解抹香香的简单方法，并乐意接受与尝试。

　　2、知道天冷要保护皮肤。养成良好的生活习惯。

　　3、初步了解健康的小常识。

　　4、知道检查身体的重要性。

　　【活动准备】

　　1、师一个包装好的礼物盒、各种香味不一香香(放在桌上)

　　2、环境创设：活动室周围摆放若干镜子、磁带(自编儿歌配音乐)

　　【活动过程】

　　一、猜一猜：激发抹香香的兴趣

　　导入：今天真开心，朋友送我礼物，想看看吗?(想)

　　1、教师神秘地拿起盒子，你觉得会是什么东西呢?(自由发挥)

　　2、进一步引导：师夸张地做“闻”的动作“有一股香味，会是什么呢?(鼓励幼儿随意猜想)

　　二、说一说：调动孩子生活经验

　　1、出示面油师打开礼物取出来：“看!是什么礼物呀?”(可以夸夸猜对的孩子)

　　“是面油，也叫宝宝霜(可以和幼儿打招呼)。谁来闻一闻，味道怎么样?

　　小结：宝宝霜，喷喷香。

　　2、回忆经验

　　抹过香香吗?抹过什么香香?为什么要抹香香?

　　小结：天冷了，皮肤很干燥，香香抹在脸上会很舒服，能保护皮肤。

　　三、抹香香：学学抹香香的'方法

　　1、“香香怎么抹的?谁来试一试?”请个别孩子进行操作。

　　(1)先请一位幼儿任意涂，让幼儿观察，你发现什么了?

　　(2)脸上有的地方白，有的地方不均匀

　　(3)香香取多了，涂不了了(强调取少一点)

　　(4)谁来助他?(幼儿自己解决)

　　(5)如果不需要助，想什么办法自己解决呢?(出示镜子)

　　小结：抹香香照照镜子，细细擦，抹均匀。

　　2、(老师)“我也要抹香香，你们一起我，好吗?”师边说边涂面油：宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，照一照，抹一抹，抹均匀了吗?“快给我检查呀，我每个地方都抹到了吗?哦，每个地方都抹到了，我的脸好舒服。”

　　3、徒手练习抹香香的过程。

　　一起来抹香香

　　“你们想抹香香吗?小镜子前有你喜欢的香香，去试试吧。”

　　师巡回指导：“抹香香时照照镜子，看看香香抹开了吗?抹完香香，给你身边的好朋友和老师闻闻、摸摸。香不香?皮肤滑不滑?(配音乐)

　　小结：高兴吗?我们真高兴，我们会自己保护皮肤了，我们把香香放好，每天都和它做朋友。

　　附：儿歌

　　宝宝霜，

　　香喷喷，

　　我要和你做朋友。

　　蘸一蘸，

　　点一点,

　　照一照，

　　抹一抹，

　　小脸蛋儿香又滑。

　　活动思

　　冬天天气寒冷，孩子柔嫩的皮肤需要得到适当的呵护。这是孩子亲身经历和体验的事情，但我发现许多孩子在自己涂宝宝霜时，往往只是在脸上胡乱抹通，脸上都是没有涂匀的宝宝霜，因此想到设计这样一个活动来助孩子们学习抹宝宝霜的简单方法，培养孩子愿意并且乐意做力所能及的自我服务。但是在活动中也产生了许多问题，如我没有注意到提问的有效性以及对孩子回答的回应，以及一些小细节，如香香要在洗完脸以后抹、香香抹完要盖上盖子等等，本次的园内教研活动让我学习很多，希望以后我能做的更棒。

关于冬天的教案7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质；

　　2、使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识；

　　3、通过反复欣赏，理解故事内容，记住重要情节。

　　重点是：

　　理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；

　　难点是：

　　知道由雪到云的自然常识，理解词语“舍己救人”

　　活动准备：

　　雪景图片、贴绒兔子、雪人

　　活动方式：

　　室内集体进行

　　活动过程：

　　一、导入：

　　展示雪景图片，让幼儿感受雪的美。

　　二、展开：

　　1、讲故事《雪孩子》

　　师：“美丽的雪景，今天老师讲一个关于雪的故事，请小朋友仔细听。”

　　2、通过提问，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）雪孩子是怎样救小白兔的？

　　（2）雪孩子不见了，他到哪里去了？（了解自然常识）

　　（3）你喜欢雪孩子吗？为什么？（通过提问：雪孩子知道不知道进去屋里的结果？明知道对自己危险，但是却没有顾及这些去救别人，这样的行为就是“舍己救人”。）

　　3、激发幼儿情感，结合贴绒教具再次欣赏故事。

　　让幼儿带着敬重、体会舍己救人的.高尚情感去欣赏故事。

　　4、请幼儿跟教师一起讲故事

　　三、结束：

　　教育幼儿向雪孩子学习，学习他舍己救人的高尚品德。

关于冬天的教案8

　　内容与要求：

　　1、感受舞蹈带类的.乐趣。

　　2、乐意模仿。

　　活动准备：

　　歌曲《小雪花》磁带，头饰

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1.冬天到了，天气冷了，天空会下什么呀?

　　2.你们知道小雪花是怎么跳舞的么?

　　3.我们一起来欣赏一下

　　二、看老师表演一次

　　1.你们来看看小雪花飘到了哪里?

　　空中，窗上，手中

　　2.小雪花飘到了哪里?变成了什么?

　　空中变成了花

　　窗上变成了窗花

　　手中变成了......

　　3、我们一起来学一学小雪花是怎么跳舞的吧

　　4、幼儿模仿

　　(1)鼓励幼儿大胆地跟老师跳舞

　　(2)可以边唱边跳

　　观察指导重点：在模仿跳舞时，鼓励幼儿大胆地进行动作表达

　　准备情感的表达。

　　5、请个别幼儿也来表演一下。

关于冬天的教案9

　　知识目标：

　　1会读会写生字，会理解运用词语。

　　2体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

　　能力目标：

　　1理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

　　2理解作者采用对比写法的作用。

　　3培养自读写景抒情散文的能力.

　　情感目标：

　　体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

　　教学重点

　　学法指导

　　教材分析:

　　文章是写冬天的美文，但所写又不是一般人感受到的冬天，而是老舍“一些印象”中的“济南的冬天”，具有鲜明的个性：济南以泉闻名，而作者却重点写山：北方的冬天以寒冷著称，而作者却写出了济南冬天的温暖。经过艺术表现，文章就给读者写意画般的美感。

　　学习流程

　　第一课时：预习展示课学习目标：

　　1、有感情的朗读课文，学会本文生字词语。

　　2、整体感知课文，理清文章脉络，把握作者的感情。

　　环节和时间预设：

　　1、板书（5）

　　2、分配任务，分组研究（10）

　　3、展示（25）

　　4、巩固（5）

　　预习内容：

　　1、走进作者

　　老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名，字，满族人，北京人。代表作有长篇小说、《四世同堂》、话剧、《龙须沟》。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

　　2、学会生字、词。

　　（1）给加点字注音

　　济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）

　　澄清（）着落（）看护（）

　　(2)理解词义

　　响晴：设若：

　　空灵：贮蓄

　　澄清：秀气：

　　3、整体感知课文

　　（1）济南冬天的独具一格的风貌是什么？（用课文中的词语进行概括）

　　（2）写“温晴”这一特点，采用“曲折行文”的对比方式：

　　如：北平的寒——济南的暖

　　伦敦的（）——济南的明热带的热——济南的（）

　　通过三组对比烘托出济南的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。

　　（3）顺着济南的`冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用段文字写冬天的山景。段文字写冬天的水色。全文紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天，又寄寓对祖国河山。

　　第二课时

　　课型：预习展示

　　学习目标：

　　1、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

　　2、体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

　　环节预设：1、检测字词，作者（5）2、合作交流（15）

　　3、展示交流（20） 4、巩固积累（5）

　　学习过程：1、出示目标，师生共同解读目标。

　　2、小组长检测上节课的生字词，作者。

　　3、讨论以下知识点，组内形成统一的看法，准备在班内交流。

　　（1）朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。用过渡句“ ”，转到写冬天的山。济南的这些小山有什么地理特征？

　　（2）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？

　　如：用拟人手法：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，用“晒”“睡”“醒”一连串相关的动词，烘托出舒适温暖的环境，充满温情。

　　用手法：“ ”

　　（3）第四自然段写雪后的景色，这段的中心句是。这段文字用哪些修辞手法写雪后的山景?并找出相应的语句。

　　文中的色彩词用得好，如：青黑文中的动词用得好，如：树尖用“顶”

　　（4）第五自然段写城外的远山：用城内的“狭窄”映衬城外的“ ”，用两个“卧”字，传

　　神、形象地照应了上文“ ”。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。

　　（5）第6自然段，写济南冬天的水有什么特点?

　　A水的：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。

　　B水的：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

　　C这段文字运用了哪些修辞手法?有什么好处?

　　如：拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。再举一例

　　好处是

　　比喻:举一例好处是

　　D情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。

　　第三课时

　　课型：达标检测课

　　目标：1.归纳知识点 2.积累语文知识与方法 3、拓展延伸

　　检测过程：

　　一、给下面加粗字注音。

　　奇迹（）发髻（）贮（）蓄水藻（）济南（）着落（）

　　二、解释词语

　　响晴：空灵：秀气：

　　三、填空

　　《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。

　　四、拓展延伸

　　白马湖之冬

　　夏丐尊

　　在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白马湖的时候了。十年以来，白马湖已成了一个小村落，当我移居的时候，还是一片荒野。春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的这一面的山脚下是小小的几间新平屋，住着我和刘君心两家。此外两三里内没有人烟。一家人于阴历十一月下旬从热闹的杭州移居这荒凉的山野，宛如投身于极地中。

　　那里的风，差不多日日有的，呼呼作响，好像虎吼。屋宇虽系新建，构造却极粗率，风从门窗隙缝中来，分外尖削，把门缝窗隙厚厚地用纸糊了，椽缝中却仍有透入。风刮得厉害的时候，天未夜就把大门关上，全家吃毕夜饭即睡入被窝里，静听寒风的怒号，湖水的澎湃。靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中风最小的一间，我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至夜深。松涛如吼，霜月当窗，饥鼠吱吱在屋檐上奔窜。我于这种时候深感到萧瑟的诗趣，常独自拨划着炉灰，不肯就睡，把自己拟诸山水画中的人物，作种种幽邈的遐想。

　　现在白马湖到处都是树林了，当时尚一株树木都未种。月亮与太阳都是整个儿的，从上山起直要照到下山为止，太阳好的时候。只要不刮风，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭间曝日，甚至于吃午饭也在屋外，像夏天的晚饭一样。日光晒到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒风来了，只好逃难似地各自带了椅凳逃入室中，急急把门关上。在平常的日子，风来大概在下午快要傍晚的时候，半夜即息。至于大风寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最严寒的几天，泥地看去惨白如水门汀，山色冻得发紫而黯，湖波泛深蓝色。

　　下雪原是我所不憎厌的，下雪的日子，室内外分外明亮，晚上差不多不用燃灯，远山积雪足供半个月的观看，举头即可从窗中望见。可是究竟是南方，每冬下雪不过一二次。我在那里所日常领略的冬的情味，几乎都从风来。白马湖之所以多风，可以说有着地理上的原因。那里环湖都是山，而北首却有一个半里阔的空隙，好似故意张了袋口欢迎风来的样子。白马湖的山水和普通的风景地相差不远，唯有风却与别的地方不同。风的多和大，凡是到过那里的人都知道的。风在冬季的感觉中，自古占着重要的因素，而白马湖的风尤其特别。

　　现在，一家僦居上海多日了，偶然于夜深人静时听到风声，大家就要提起白马湖来，说“白马湖不知今夜又刮得怎样厉害哩！”

　　21．文章题目为《白马湖之冬》，但实际上主要写的是。

　　22．作者对“冬的情味尝得最深刻”是在什么时候？；请用一个词语概括当时白马湖的景象：

　　23．从文中第二段中，可以看出白马湖冬天的风有什么特点？哪些词语可以体现这些特点？

　　24．第三段中，作者把笔墨宕开，运用的手法，突现白马湖冬天的风的特点。

　　25．第四段中哪一句话交代了作者写白马湖的冬天不写其他景致而单写风的原因？

　　26．请用不超过10个字的语言概述白马湖多风的地理原因。

　　27．全文主要运用的笔法，勾勒了一幅幅乡间冬日的写意画。

　　28．文中结尾说：“白马湖的风尤其特别。”这一句表达了作者怎样的情感？

　　课后反思：

关于冬天的教案10

　　[活动目标]

　　1、认识常用的取暖用具，知道运动是冬天取暖的最好方法。

　　2、增强幼儿的安全意识和自我保护意识，懂得关爱他人。

　　[活动准备]

　　课件、卡片、录音机、磁带。

　　[活动过程]

　　一、开始部分：

　　通过谈话导入活动。

　　师：现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们周围有哪些变化？（树叶落了，人们穿上了厚棉衣）幼儿相互观察衣服。

　　二、基本部分：

　　1、组织幼儿讨论冬天的取暖方法。

　　师：冬天到了，天气这么冷，怎样才能让我们暖和起来呢？（幼儿自由发言：暖气片、空调、炉子、电暖风、热水袋、跑步、晒太阳）

　　2、看课件了解取暖的方法。

　　师：小朋友们说了这么多取暖的.方法。今天，我给你们带来了一些图片，我们一起来看一下。

　　逐幅出示图片，引导幼儿认识。

　　（1）火炉：用火炉取暖时，一定要注意安全，不能离得太近，不能用手去摸。

　　（2）热水袋：可以暖手、暖被窝，用的时候不能把水洒出来。

　　（3）电热毯：用来暖被窝，用电热毯取暖时不要时间太长，太长了对身体不好，同时注意用电安全。

　　（7）空调：使用空调时房间里空气不流通，所以不能长时间开空调。

　　（8）浴霸：洗澡时使用。

　　（9）卡通暖手宝：用来暖和手。

　　（10）火炕：以前，没有暖气、空调等取暖用具，人们就用火炕来取暖，现在农村有的家里用火炕取暖。

　　3、通过讨论得出：最好的取暖方法是锻炼身体。

　　今天，我们知道了这些取暖的方法，可以用暖气、空调等用具来取暖，也可以穿上厚衣服，还可以在户外锻炼身体，小朋友们，你们说哪种方法最好？（在空调房间里空气不流通，对身体不好；穿衣服太多，活动起来不方便；而且户外行走时，有的取暖用具不能随身携带，所以，最好的取暖方法是运动。）

　　4、听音乐做运动。（放小兔跳的音乐）

　　请小朋友们站起来和老师一起来运动一下吧！

　　现在你们感觉怎样？（暖和）冬天天气很冷，做做运动身体就暖和了。

　　5、幼儿操作，找出冬天的衣服。对幼儿进行关爱他人的教育。

　　小朋友们的家里和幼儿园里都有取暖的用具，爸爸妈妈也给我们准备了暖和的衣服，这个冬天我们就不怕冷了。可是四川灾区有的小朋友到现在还没有穿上暖和的衣服，我们怎样去帮助他们呢？（捐衣服）小朋友们真有爱心，今天我带来了许多卡片，请小朋友们把冬天穿的衣物找出来。

　　三、结束部分：

　　让孩子回家找冬天的衣物。

　　小朋友们都找到了冬天该穿的衣服，等你们回家的时候，把冬天不穿的衣服找几件捐给灾区的小朋友。

关于冬天的教案11

　　一、导入

　　播放《春节序曲》，学生听音乐拍手进教室。让学生感受春节的气氛，以谈话的方式导入新课。

　　二、听赏与跟唱

　　1、播放歌曲《冬天的请帖》，让学生感受歌曲的意境和情绪。学生仔细聆听歌曲并结合感受说说歌曲意境和情绪。

　　2、再次播放歌曲《冬天的请帖》。

　　学生说说歌曲的强弱规律，并用身势节奏为歌曲伴奏。

　　3、第三次播放歌曲《冬天的请帖》。学生轻声跟唱歌曲。

　　三、节目策划与排练

　　1、播放一场音乐会。（音乐会中包含独唱、独奏、表演唱、小组唱、合唱、合奏等多种表演形式。）介绍节目的.表演者。学生欣赏音乐会，回答节目的表演形式。

　　2、出示“比一比谁的歌儿多”字样及拉歌规则。

　　学生分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演，选出拉歌带头人。

　　3、分组拉歌。

　　4、出示“我的金点子”。在黑板上写出“××中队新年音乐会节目单”，记录学生最喜欢的节目。

　　5、介绍歌曲《祖国歌》，选定“新年音乐会”压轴节目为《祖国歌》，展示歌单。

　　6、各小组展示自学歌曲的情况，分组接龙演唱《祖国歌》。

　　7、随琴轻声齐唱《祖国歌》。

　　8、组织《祖国歌》的排练活动。学生讨论并排练歌曲的其它演唱形式。

　　9、请同学们选出“小导演”，负责正式节目单上各节目的排练。（学生自由组合并推(转载于选“小导演”负责组织排练工作。共同商讨填写节目策划单并排练节目。）

　　四、新年音乐会

　　1、请同学们推选“新年音乐会”主持人。

　　2、指导主持人做好相应的准备，为需要伴奏的节目伴奏。

　　3、将各组的节目策划单贴在黑板上，分组表演节目。学生自评、互评与师评。

　　五、教师小结。

关于冬天的教案12

　　活动目的：

　　1、初步感知冬季的主要特征，有不怕冷的意识，锻炼毅力和勇敢精神。

　　2、知道雪花的轻柔和美丽。

　　活动准备：

　　关于冬季内容图片1幅、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿观察树木和衣着，让小朋友仔细看看树上的叶子和地上的.小草变得怎样了?告诉小朋友伸出小手会有冷的感觉，小朋友会穿上了

　　什么?

　　2、告诉小朋友要不怕冷，抖抖手，抖抖脚，做呼吸，又蹦又跳做做全身运动。

　　3、告诉幼儿，将雪球尽力投向另一方，看谁投得远，可以交换同伴，和别人一起来玩玩看，提醒幼儿不怕冷，鼓励幼儿投得远一点。

　　师：告诉小朋友真勇敢，不怕冷。和雪球一起做游戏。

　　4、冬季对人们生活的影响，如：冬天真冷，冬天下雪，雪花可以给麦苗宝宝当被子，北风一吹，可以冷死害虫，使庄稼获得丰收。

　　活动结束：

　　告诉幼儿，天气虽然冷，小朋友也不怕冷，只要我们跑跑、跳跳、认真锻炼，身体就会很暖和了。

关于冬天的教案13

　　一、活动目标

　　1、通过游戏观察、比较，了解冬天有的动物冬眠，有的仍在户外活动。

　　2、鼓励幼儿积极猜想，激发幼儿探索动物的兴趣。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　二、活动准备

　　1、冬天的图片2、动物过冬的视频3、动物的ppt三、活动过程1、引导幼儿观察冬季图片，激发活动兴趣。

　　(1)教师出示图片，并提问：这是一个什么季节，冬天我们是怎么过冬的，我们应该怎样做才不会冷呢?你们知道动物是怎样过冬的呢?

　　(2)冬天，有的动物会去冬眠，冬眠是什么呢?冬眠就是小动物到了冬天它就会躲到自己家睡觉，这一觉，就是很长很长时间，也不用吃东西，到春天天气变暖的时候它们才会醒，小动物们为什么要冬眠呢?因为有的动物很怕冷，如果它们不去冬眠就会冻死，可有的动物它就不怕冷，到了冬天还在户外活动。

　　2、幼儿根据已有经验说出哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。

　　教师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些动物冬天仍在户外活动呢?现在请小朋友们看一些图片，请小朋友们自己想一想，说一说吧!

　　3、播放视频，引导幼儿了解动物过冬的方式。

　　(1)请小朋友认真看一看视频里的小动物是怎样过冬的。

　　(2)幼儿观看视频。

　　4、设疑。激发幼儿了解动物过冬的其他方式。

　　教师：到了冬天，有的动物会冬眠，有的'动物扔在户外活动，还有的动物用其他方式过冬，我们可以和爸爸妈妈一起收集一下这方面的资料。

　　活动思

　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

关于冬天的教案14

　　内容与要求：

　　1、贴等方法表现下雪的情景

　　2、参与美工活动的`乐趣

　　重点与难点：用各种方法表现下雪、

　　活动准备：幼儿活动材料，《美术》P16

　　胶水、小框、白纸每人一份

　　活动过程：

　　一、想象下雪的情景

　　1．观看活动材料上的背景图

　　提问：图上有些什么？

　　2．教师讲述：天空下起了雪，一片片小雪花从天空中翻着跟斗掉下来

　　3．教师边讲述边将白纸撕成碎片放在小框里

　　二、下雪了

　　1．在下雪的情景烘托下，幼儿撕成小雪花放如框内，引导幼儿用大拇指和食指捏紧纸并撕成小片。

　　2．幼儿在背景图上涂满胶水

　　3．幼儿自由地撒落小雪花

　　落下后轻轻按压，使雪花粘在背景图上

　　三、欣赏雪景

　　教师和幼儿共同欣赏作品

　　观察指导重点：提醒幼儿将碎纸扔进小框里，保持活动室里的整洁

　　讲评：我们一起来将我们的作品贴出来好么？

关于冬天的教案15

　　教学目标

　　①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

　　②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

　　③体会作者对景物独特的感受，培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

　　④学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。

　　课前准备

　　①课前学生借助网络或图书，查阅一些有关济南的资料，依据课文内容设计一篇导游词。

　　②老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；

　　教学内容

　　整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。

　　一、激趣引读，诵读积累

　　1、创设情景，导人新课

　　春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……北方的冬天，给人的.印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”（出示目标，板书课题。）

　　②学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。

　　2、诵读积累，整体感知

　　①学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查预习。

　　掌握字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪

　　②学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：

　　a．济南冬天的总的特点是什么?

　　b．课文写了济南冬天的哪些景物?

　　c．表达了作者怎样的思想感情?

　　明确：a，济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。

　　b，写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”（总写）

　　具体写：写阳光朗照下的山 ——温静

　　写薄雪覆盖下的山 ——秀气}勾画出一幅淡雅的水墨画