整十的加法教案

时间:2023-01-22 11:25:55 教案 投诉 投稿

整十的加法教案

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的整十的加法教案,欢迎大家分享。

整十的加法教案

整十的加法教案1

  一、活动目标:

  1.复习6、7的分解组合,在此基础上进行6、7的加法运算。

  2.学习6、7的加法,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的.位置得数不变的规律,感知加法算式所表达的数量关系。

  3.积极探索数学活动,体会数学的趣味性。

  二、活动准备:

  1.教具:数字卡片1-7、"+""=";购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(大的)

  2.学具:数字卡片1-7、"+""=";购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(小的)

  三、活动过程:

  1.谈话导入活动:教师用教室里现有的物品进行互动。如:教师先拿出3本书,问幼儿有几本书?又拿出4本书,问幼儿总共几本?进行点数并说出总数。

  2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒,请幼儿拿出相应的学具。

  3.教师让幼儿认识购物券上的价格,先看看每个商品的价格,然后问幼儿:"6元购物券能买到哪两样东西?"请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组,一人拿6元分别买到了什么?另一人拿着物品,然后进行创设购物。最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么,教师。

  4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西,游戏规则同上。

  5.听辨反应:幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上,然后,幼儿摆上加号和等号,请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游戏。

  6.幼儿完成《课堂活动册》"神秘花园":教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类,然后按照分类列算式,并进行加法运算。

  四、活动延伸:

  在班内的区域《阳光超市》,利用学具购物券和标价商品,教师让幼儿想想,7元购物券可以买3样或4样商品,可以买哪些,有几种方法。

整十的加法教案2

  活动目标:

  1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系,列出相应的加法算式,进一步感知加法的含义。

  2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

  3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。

  活动准备:

  1、教具:教学ppt课件。

  2、学具:人手一份数字卡片、操作材料(课前打印)。

  配套课件:大班数学课件《学习6的加法》ppt课件

  活动重难点:

  重点:看图学习6的加法。

  难点:能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式。

  活动过程:

  一、邀请小青蛙:复习6的组成

  春天到了,田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫,小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的,请小朋友仔细听小青蛙叫了几声,然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

  那么小青蛙就来了,你们愿意邀请它们吗?

  那让我们快点对密码吧。(出示ppt,点一次按钮,叫一声。点几次就叫几声。)

  “小朋友,请听好,我叫3声呱,你叫几声呱?”

  “小青蛙,请听好,你叫3声呱,我叫3声呱。”

  二、找找小青蛙:根据ppt课件,启发幼儿边分类边列式。

  1、数数一共几只小青蛙。

  2、请幼儿分别按小青蛙的'大小、颜色、花纹等特征,列出加法算式,看谁列的快。

  3、请个别幼儿说说自己列的算式表示什么,教师出示算式。

  4、启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容,教师出示算式。

  5、“这些算式的得数都是6,而且都是加法,那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密,看谁能先找出来?”

  (将幼儿列出的算式汇总,启发幼儿观察,并找出互换规律。)

  6、教师小结:像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+5=6马上就想到5+1=6,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么?…

  7、小青蛙一下子吃进了6条虫子,它跳一跳,发现6条虫有两种颜色,一种红一种绿,它请我们帮它记录下来,并列算式算算。当然还要列出朋友题。

  8、幼儿操作材料。

  三、结束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

整十的加法教案3

  活动目标

  1.学习2的加法,初步理解加法的含义。

  2.认识加号,并理解其意义,初步学习列式计算。

  3.逐步养成积极思考的良好习惯和分析问题的能力。

  活动准备

  1.趣味练习--分开和聚集[2-63]

  2.幼儿操作用水果卡片若干。

  教学具图片

  活动过程

  一、导入

  趣味练习,复习2的组成。

  出示课件,请小朋友们比一比,看看谁填得又快又好!

  二、展??

  1.通过课件创设情景,提出问题。

  (1)桌子上有一个苹果,又放桌上一个苹果。

  启发:根据这一情境,你能提什么问题?针对幼儿提出的各种问题给予鼓励。

  (2)在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题:

  桌上一共有几个苹果?

  让幼儿思考:求桌上一共有几个苹果,怎样列式?

  幼儿回答后,教师演示1+1= 。

  2.鼓励幼儿交流各自的算法。

  (1)提问:1加1得几?你是怎么算的?

  幼儿以小组为单位,每个人都说一说自己是怎么算的。

  教师巡视,注意倾听幼儿的不同想法。

  (2)请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。

  -用数数的方法(1、2)算出来的。

  -从1开始,加1就接着往下数一个数(1、2)算出来的。

  -拨手指数出来的:1个加1个是2个。

  -知道1和1组成2,所以1加1得2。

  3.总结提炼。

  (1)提问:不看图,你会计算1加1得几吗?

  引导幼儿联系数的.组成知识。

  (2)引导幼儿逐步脱离直观,过渡到应用数的组成知识来进行计算。

  (3)推理:依此方法,学习3的加法。

  4.做练习。

  (1)展示课件,让幼儿说说题意和怎样列式,以加深对加法含义的理解。

  (2)在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。

  (3)展示算式,让幼儿比较异同,使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。

  在此过程中,鼓励幼儿用数的组成知识进行计算。

  三、结束

  讲评结束,表扬课堂上积极脑筋的幼儿。

整十的加法教案4

  一、活动目标:

  1、学习2、3的加法,认识"+""="号,初步理解加法的实际意义。

  2、学习语言讲述加法算式所表达的图意,体验"一共"的含义。

  二、活动准备:

  图片、食物

  三、活动过程:

  一、复习2.3的组成:游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的'游戏,我的球和你的球合起来是"2"师:嘿嘿,我的1球碰几球?我的2球碰几球?

  二、学习2的加法

  1、小朋友表现的真棒,老师决定带你们去野外郊游,走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我们来到哪里了,有谁在干什么?

  2、老师告诉你们这三幅图说的是一件事,每幅图都可以用一句话来表示。先请小朋友仔细看第一幅图。

  3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?

  4、那第三幅图表示什么意思呢?

  5、谁能把三幅图连起来说一下?

  6、那如果用一道算式题把这件事记录下来,应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

  7、我们一起来检查一下xx小朋友做的对不对吧。

  分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。

  三、学习"3"的加法

  1、刚才我们去了草地玩,我们继续向前走。看,看这是什么地方有谁在干什么呀?

  2、谁会用三句话把他的意思说出来?

  3、谁会用一道算式题记录这件事呢?

  4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?

  5、用同样的方法学习3的第二组加法。

  四、幼儿操作

  1、小朋友,玩得饿了吧,老师带你们去超市购物。提出要求:请小朋友们用三句话把购物的事说清楚,然后用一道算式题记录下来。

  四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情,其他幼儿一起验证一下。

整十的加法教案5

  教学目标

  1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。

  2、培养学生数感,并提高学生的心算能力,

  3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。

  教学重点 灵活解题的能力

  教学难点 灵活解题的能力

  课前准备 口算卡片,

  教学过程

  一、基础练习

  1、口算1

  20+60 80+10 20+50

  70-20 60-30 90-60

  2、连加连减口算

  3+2+4 1+3+4 7+2+10

  10-5-2 6-2-3 15-5-2

  指明学生说出计算过程。

  师:上节课我们已经学了整十数加减整十数,上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗?

  今天我们就来试着解答这样的题目。

  二、自主探索

  1、课件出示第五题,小猴分花生图

  要求:(1)看图说出图意,要求还剩多少个花生怎么计算?

  (2)列出算式并独立解答

  (3)指名说一说,你是怎样算的?先算什么,在算什么?

  2、基础练习。出示第四题基础练习

  要求:(1)独立计算,全班订正

  (2)比较上下两题,你发现了什么?

  (3)小组讨论,整十数的连加连减怎么计算?

  (4)师总结算法:整十数的连加连减和10以内的连加连减一样,只是要加在在十位上。

  3、情景模拟,出示第6题

  师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人,先示范给其他学生看,后要求学生分组模拟。

  要求:(1)说清楚自己要买的'东西,训练学生的口头表达能力。

  (2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱,付出钱后还要找回多少?

  (3)口头列式,并回答。

  (4)全班反馈,说一说,你想怎么买,是怎么计算的?

  三、巩固练习

  课件出示第7题,

  师:看小熊想邀请大家到它家里玩,可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家,你有信心和它交上好朋友吗?

  要求:独立解答。

  三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱,并说出一些整十数连加连减的算式,你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。

  教学反思:

  练习不是越多越好。要注意练习的针对性,讲究实效。对比较难掌握,容易出错的内容,要多练。例如两位数加、减一位数中进位和退位的口算比较难,要突出练习这方面的内容。对比较容易的整十数加减整十数、不进位加和不退位减,就可以适当减少练的次数。注意结合学生学习的实际情况安排练习,减少盲目性,讲究练习效果。

整十的加法教案6

  活动目标:

  1、引导幼儿看实物图,根据图意编10的加法应用题并列式计算,进一步理解加法的实际意义。

  2、培养幼儿的观察力及分析问题的能力。

  3、注意幼儿书写时握笔的正确姿势。

  活动准备:

  不完整分合式若干。

  活动过程:

  一、集体活动。

  复习10的组成。(碰球)

  1、教师:“我们来碰球,你的球和我的球合起来要是9”。

  2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、看分合式列算式,学习10的加法。

  1、出示缺少总数的分合式一。

  教师:请小朋友说说这道分合式怎么读?1和9合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的得数正好是分合式中的`哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  2、教师:我们看看这道算式1+9=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即9+1=10).

  教师小结:加号前面和后面的数可以互相交换位置,所得结果不变。

  3、依次出示其他三组分合式,让幼儿编出算式,然后集中讨论,交流。

  教师:请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和。8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  4、教师:我们看看这道算式2+8=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即8+2=10)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  5、集体朗读10的9道加法算式。

  三、编应用题。

  教师:这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题,鼓励幼儿大胆尝试。

  四、幼儿作业。

  1、教师讲述书写要求。

  教师:今天,老师为小朋友准备了数学本和铅笔,要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式,在黑板上老师也画好了一张作业纸,仔细看看要怎样书写。

  教师边讲述边示范,要求幼儿先把书写本对折,在折线的左边书写加法算式

  2、看分合式变算式。

  3、幼儿进行书写,教师观察并指导。

  4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

  教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔,端正坐姿,书写规范、整洁,不乱涂乱画。

  四、结束活动。

  教师展示书写规范的作业,指出需要注意的地方。

整十的加法教案7

  一、教学目标:

  1、培养学生的观察能力,发现问题的能力。启发学生解决问题,学习10以内数的加法计算。

  2、体会加法的意义,探索10以内两数相加的计算方法。认识加号,以及学习加法算式的读写。

  二、教学重点与难点:

  学习10以内两数相加的算法,会读会写加法算式。

  三、教学方法:

  自主探索、合作交流、启发引导。

  四、教学准备:

  投影仪投影片教学卡片小木棒

  教学过程教学内容及程序教师活动学生活动

  创设情境

  激学导思

  一、导课

  出示影象资料《猴哥》主题曲快乐的35分钟又要开始了,今天老师要带你们去一个非常有趣的地方,想不想知道是哪里?

  (放课件《猴哥》)

  以学生感兴趣的'《西游记》故事引入,提高学习的趣味性。

  自主探索

  探求规律

  二、新课

  学生在自主探索中发现问题,并能用以有经验解决问题。活动一:

  音乐里面唱的是谁?今天就让我们一块到孙悟空的故乡花果山去看一下。

  请同学们打开数学书的27页,仔细观察这幅图画,说说你看到了什么?

  活动二:

  同学们观察的真仔细,发现了这么多信息,那你们能看这副图画也提出几个小问题么?

  活动三:

  同学们真了不起,提出了这么多问题,那下面让我们一个个来解决好吗?首先我们看书上小朋友提的问题:“一共有几只小猴子?”谁来说。

  你是怎么知道的?

  多中择优,第2种是把地上的5只小猴子,和树上的3只小猴子合起来,知道有8只小猴子。

  (学生跟教师边做手势边说)

  学生认真观察信息窗,积极发言!图上有:小猴子、小鸟……

  学生认真观察图,可能提出的问题有:

  一共有几只小猴子?

  一共有几只小鸟?………

  学生认真看图仔细思考,知道有8只,可能想出的方法有:

  1、挨个数

  2、地上的与树上的合起来。

  练习巩固

  提高能力

  概括总结

  提高能力那怎样表示5和3合起来就是8呢?下面小组讨论一下,我们比一比哪个小组讨论的最积极,想出的办法最好,老师就把“创新小学士”的奖章发给他们,下面开始吧。

  教师肯定每一种方法多中择优,随教材进行教学。

  象这样把5和3合起来的表示方法,我们把它叫做加法

  介绍加法,板书课题:加法

  (鼓励想出这种方法的小组)

  那么这个式子应该怎么读呢?

  “+”叫做加号

  下面你们能用刚刚学到的加法解决第2、3个问题吗?

  解决28页绿点标示的两个问题。

  谁来解决第2…问题。

  (全班交流答案)

  活动四:

  练习:

  1、小游戏“小蝌蚪找妈妈

  2、看图提问题,列算式。

  活动五:

  下课的时间快要到了,可是我们还有一部分题没解决完怎么办?不如我们把它们放到问题口袋里留着下节课解决好吗?

  谁来说说你这节课有什么收获?

  小组讨论,可能想出:

  1、用小棒

  2、分成方法

  3、 5+3=8

  ……

  找有经验的学生读,然后集体读,认识加号。

  学生独立列出算式,口算结果。

  交流答案,说出理由

  采用学生感兴趣的形式,巩固所学知识

  学生根据自己的想法进行总结,谈收获!

  板书:

  加法

  一共有多少只小猴子?

  5+3=8 1、ooooo ooo

  加2、用小棒

  号3、分成法

  ………

  一共有几只小鸟?

  一共有几个小朋友?

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