多样的动物教案

多样的动物教案

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的多样的动物教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

多样的动物教案1

　　学习目标

　　1、举例说出动物运动方式的多样性。

　　2、举例说明动物运动的重要性。

　　重点难点

　　举例说明动物运动的重要性。

　　（一）、自主学习

　　1、自然环境，动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式。

　　2、动物的运动方式多种多样，主要有、、、等。

　　3、动物在长期的进化过程中，逐渐形成一系列通过运动的特征。从而提高了能力。

　　4、动物通过运动能迅速迁移到更为适宜的和，从而有利于自身的和。

　　（二）、合作探究

　　1、下列动物的运动方式主要为飞行的是：

　　A、鸵鸟B、企鹅C、蝙蝠D、蚕蛹

　　2、动物通过运动提高了适应环境的`能力，蜥蜴的主要运动方式为：

　　A、飞行B、跳跃C、爬行D、奔跑

　　3、下列哪项不是鸟类迁徙的意义：

　　A、获取足够的食物B、寻找适宜的生活环境C、产生有利变异D、有利完成生殖活动

　　（三）、当堂达标

　　教材52页《自我》1-3题。

　　（四）、拓展提升

　　教材52页《思维拓展》

　　（五）、课外阅读

　　《鸟飞行的秘密》

多样的动物教案2

　　知识与能力目标：

　　举例说出动物运动方式的多样性;举例说明动物运动的重要性。

　　过程与方法目标：

　　通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力;通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情。

　　教学重点：

　　举例说出动物运动方式的多样性;举例说明动物运动的重要性。

　　教学难点：

　　举例说明动物运动的重要性。

　　课前准备：

　　学生准备：

　　①调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动方式并记录在表格中以及收集动物运动方式与生活环境的关系的有关资料。

　　主要活动区域动物运动方式

　　天空

　　陆地

　　水中

　　②收集有关动物运动的图片和画册。

　　③准备各种典型的易于捕捉的较小型的动物。

　　教师准备：

　　制作多媒体课件;准备观察实验的用的小动物。

　　教学进程

　　课堂流程教师活动学生活动

　　情境导入

　　多媒体展示视频

　　去年东南亚发生海啸时，在泰国的普吉岛，有头大象驮着许多的孩子快速奔跑逃离了危险的海滩。那么动物的运动对动物有什么意义呢?

　　人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”不同的动物有着不同的.运动方式。鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。

　　下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。

　　自然界中各种动物的运动

　　通过刚才的欣赏你看到了什么?有什么感受?激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣

　　感受自然界中动物运动方式的多样性。说出动物在运动并感受大自然的美。

多样的动物教案3

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1．知道认识常见的动物类型，归纳爬行动物、两栖动物、鱼类三类动物的共同特征。 2．了解动物多样的生存环境，引导和推动学生开展调查、探究小动物活动。

　　二、过程与方法

　　1．能用感官对动物进行观察，自主、合作探究各类动物的特征，并敢于分析、综合，选择自己喜欢的方式表达探究的过程和结果。

　　2.尝试用不同的方式对现象做出合理的解释，会查阅书刊及其他信息源。 三、情感态度和价值观

　　１．鼓励学生热爱科学、善于合作、愿意交流、敢于探究。

　　２．让学生主动亲近和关注周围环境中的小动物，形成保护小动物的意识。

　　【教学重点】

　　使学生认识到动物的多样性，了解常见的动物类型，知道爬行动物、两栖动物、鱼类的特点，归纳三类动物各自的主要特征。

　　【教学难点】

　　培养学生的综合、比较、分析能力，敢于对各种动物进行大胆观察、探究。

　　【教学方法】

　　本课主要采用讲授法、观察法、体验探究法，具体探究爬行动物、两栖动物、鱼类的特点的特征。

　　【课前准备】

　　1．教师准备：彩纸、剪刀、彩笔、金鱼、乌龟、蛇、壁虎、青蛙等动物的标本，鸟类、昆虫类、哺乳类、鱼类、两栖类、爬行动物的视频或图片资料等。

　　2．学生准备：彩纸、剪刀、彩笔，搜集到的各种动物图片、图书资料等。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　利用图片导入新课：教师演示图片资料，让学生找出其中的鸟类、昆虫类、哺乳类。然后提问：这些动物中，除了刚才的三类外，还有没有其他的动物？本节课，老师便和同学们一起走进不同类型的动物朋友。（板书课题：多样的动物）

　　【设计意图】通过此环节，引导学生复习了有关鸟类、昆虫、哺乳动物的旧知识，又让学生认识到动物世界是一个庞大的王国，激发学生的学习兴趣。

　　二、新课学习

　　活动一：观察动物图片及标本，填写观察记录表

　　教师出示动物图片及动物标本，学生以小组为单位进行观察、探究、记录，初步了解小动物的不同特征。

　　【设计意图】让学生能用各种感官对动物进行观察，利用已有生活经验，自主、小组合作探究出各种小动物的基本特征。

　　活动二：动物分类

　　1、教师引导学生找一找哪些动物的特征相同或相近，然后按动物的特征进行分类，说出分类依据，并填写动物分类表。

　　动物分类表

　　2、小组汇报分类结果，鼓励学生大胆发言、敢于交流，并能提出更好的分类方案。3、教师总结：动物的分类依据很多，但据动物学家研究，根据其主要特征可以将以上

　　动物分成三大类：鱼类、爬行类、两栖类。

　　【设计意图】学生对动物分类的方法比较多，教师要不给学生任何限制，鼓励和激发学生作出尽可能多的分类探究，使学生的科学探究精神得以培养。

　　三、结论总结

　　1、观察鱼类、爬行类、两栖类动物。

　　2、教师引导学生总结三种动物主要特征。

　　鱼类的特征：鱼类动物身体表面有鳞片，用卵繁殖后代，用腮呼吸，用鳍运动，终生生活在水中。

　　爬行类的`特征：身体表面有鳞片，腹部贴地爬行，用卵繁殖后代。

　　两栖类的特征：皮肤表面裸露，小时候生活在水中，用腮呼吸；长大生活在陆地上，用肺呼吸；用卵繁殖后代。

　　【设计意图】教师引导学生在自主探究学习知识基础上，根据科学家对三类动物特征的研究进行归纳，进一步深化学生的科学知识，总结三种动物的基本特征。在本环节中，教师要给予学生充分的想象和创造空间，并引导学生像科学家那样去做科学。

　　四、课堂练习

　　五、作业布置

　　每个小动物都有自己的家。我们身边有没有杀害小动物的现象，让我们为这些即将受到伤害的小动物找到自己的家。

　　六、板书设计

　　多样的动物

　　鱼类的特征：体表有鳞片，卵生，用腮呼吸，用鳍运动，终生生活在水中。

　　两栖类特征：体表裸露，卵生；小时在水中，用腮呼吸；长大在陆地生活，用肺呼吸。 爬行类特征：体表有鳞片或甲，卵生，腹部贴地爬行。

多样的动物教案4

　　一、导入新课

　　活动一：

　　1、师：同学们，我们上节课曾安排的观察动物的任务，下面请同学们来交流一个观察情况吧

　　2、汇报交流情况：　(教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。)

　　3、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

　　4、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容

　　5、教师提示：我们已经研究了鸟、昆虫、一些哺乳动物，今天我们再来研究其他类型的动物，你还了解哪一类动物呢？

　　6、对学生的.汇报进行评价。

　　二、探究活动

　　活动二：

　　认识动物的特征

　　1、布置探究任务：观察昆虫、鸟、哺乳动物之外的其它动物

　　2、提问：我们可以从哪些方面对动物进行观察，观察中我们需要注意什么？观察后我们需要做些什么？

　　3、布置学生讨论交流，分组探究。（鱼一个小组，两栖动物一个小组，爬行动物一个小组，共三个小组）

　　4、根据观察讨论的结果，分组填写观察记录（各个小组填写各自的记录表，动物类别不同表不同）

　　5、组织学生汇报小组填写的记录

　　6、教师提问：你能按照特征给他们分类吗？

　　7、教师组织学生进行分类交流

　　活动三：

　　1、教师提问：你还知道哪些动物和这类动物的特征相似？你还了解这类动物的哪些知识？

　　2、组织学生交流

　　3、你还了解哪些鱼、两栖动物、爬行动物，它们为什么属于这类动物呢？

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