- 相关推荐
文言文《口技》教案
在平平淡淡的学习中，说起文言文，大家肯定都不陌生吧？现在我们一般将古文称为文言文。相信还是有很多人看不懂文言文，下面是小编整理的文言文《口技》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
文言文《口技》教案1
学习目标
1、初读课文，读通文意。
2、译读课文，读懂文意。
3、精读课文，读出感悟。
4诵读课文，积累经典。
学习难点
学习目标2、3
学习方法
积累法、诵读法、品析法
课型与课时
文言文赏析
课前预习
1、熟读课文。
2、结合课下注释试着翻译课文，明确课文内容。
3、积累文言字词。
教学过程
一、自主学习
1993年，有一个藏族小伙叫洛桑，在中央电视台《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。洛桑把自己的特长发挥得淋漓尽致。这么多的声音只是凭一张嘴模仿出来的，这种技艺叫口技。
口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流传的一种由演员运用口腔发声来模拟各种声音的技艺，由于表演者多隐身在布幔或屏风的后面，俗称“隔壁戏”。早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。
你能把你所了解的口技故事讲给大家听吗？
二、初读课文，读通文意
★古人云：“三分诗七分读”，读好文言文，是学好文言文的基础。
1、建议大家：
一读——读准字音。
二读——读出层次。
三读——读出缓急。
四读——去掉句读，挑战自己。
明确一种朗读的方法：
2、老师帮你积累字词：
★古今异义：但（）少（）走（）
虽（）名（）股（）
★通假字：满坐寂然
★一词多义：妙：众妙（）毕备以为妙（）绝
绝：以为妙绝（）群响毕绝（）
指：手有百指（）不能指（）其一端
坐：稍稍正坐（）满坐（）宾客
★课文中表示时间的词语：
3、你所了解的文学常识：
《口技》选自《 》，是清代人编选的一部笔记小说集。作者是，清代人。
4、你自己的积累：
明确一种积累的方法：
三、译读课文，读懂文意
1、解释加点的词：
（1）京中有善技者
（2）施八尺屏障
（3）众妙毕备
（4）会宾客大宴
（5）虽人有百手
（6）奋袖出臂
2、用现代汉语说出下列句子的含义：
（1）又夹百千求救声，曳屋许许声。
（2）凡所应有，无所不有。
（3）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舍，不能名其一处也。
（4）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
3、展示自己，有创意的翻译课文。
假如你就是当时在场的佳宾，试以“我听到的口技”为话题说一段话，给我们描绘你感觉最精彩的一个场面。
友情提示：
1、描绘的时候要绘声绘色，请给我们一种身临其境的感觉。
2、你可以选取其中的一个小片段进行有创意地翻译。
示例：我坐在大厅里，远远的听见长长的巷子中传来一阵狗的'叫声……（接下来继续往下说）
学会翻译课文的方法：
四、精读课文，读出感悟
★读书贵在有悟。边读边悟才有收获。
反复朗读课文，回答以下问题：
1、课文中有一个字高度概括了口技艺人的高超技艺，你知道是哪个字吗？
2、文中口技者共表演了哪几个场景？突出了什么？
3、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？
4、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？
学会写作构思的方法：
五、诵读课文，积累经典
1、对于这篇文章，你发现快速记忆的方法了吗？
2、结合我们总结的方法，快速背诵自己喜欢的精彩段落并默写出来。
拓展延伸
阅读《陌上桑》，然后回答问题：
头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
诗的前四句运用了什么描写方法？后八句呢？这种写法有什么作用？
学习小结
学习了《口技》，你有哪些收获？请把你的收获写在下面吧。
教学反思与评价
文言文《口技》教案2
教学目标：
理解文言词语，学习摹状的说明方法；熟读背诵全文。
教学重点：
侧面描写的运用；数词直接修饰名词的特殊用法。
教学难点：
侧面描写的作用；古今词义、用法的.异同。
教学性质：
讲读课。
简要的步骤如下：
（一） 介绍“口技”，导入新课。
（二）通读课文，理清文章思路。
（三）思考问题，分析课文，并注意文言知识点。
1.文中哪一句话是全文内容的概括？
2.第1段交代了什么，作用何在？
3.文章怎样从正面和侧面表现口技艺人的高超技艺的？
4.文章描写了几个场面，各是什么？由同学朗读，体会意境。
5.结尾有何特点？
6.本文侧面描写的作用何在？
（四）完成课后练习第1—3题，串讲知识点。
（五）归纳.写作特点。
（六）练习背诵。
（七）布置作业。
文言文《口技》教案3
【教学目标】
１、掌握积累一些重点虚实词的用法。包括文中一些特殊用法的词，一词多义，表示时间的词，数词的应用。
２、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在自己的作文中应用。
３、深切感受口技这一民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。受到艺术的熏陶。
【教学重点】
重点虚实词的'落实，积累背诵。
【教学难点】
本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法。
【教学设想】
设想为不提问课，主要引导学生发现问题，研究问题，解决问题。
【教具准备】
CAI课件一套
【教学过程】
一、开门见山直接导入，交待学习要求
今天，我们一起来研究一篇课文《口技》，这里说研究而不说学习，是希望本节课同学们要以研究的态度，发现的精神来学习这节课。
二、听读课文，请你发现
１、文中有一句话可以概括全篇的内容，请发现，找出来。
２、文中有一个字可以拎起全篇，请发现，找出来。
三、研究课文
１、文章是如何表现口技表演之善的？找出相关的语句，研究一下。
２、请你说话：
用口技人表演之善，从（）这几句可以看出，它写出了（）的句式，说说你的研究成果。
３、请你归结：
文章表现口技人表演之善，主要表现在：
⑴对（）的描摹
⑵用（）的烘托
４、请你思悟：
研究了本文表现口技表演人表演之善的方法，对我们今后的写作有什么启迪？请说说看。
四、请你发现，落实字词
１、概括老师的示例，分组发现：
第一组：发现文中用法特别的字词
第二组：发现文中古今异义的字词
第三组：发现文中表示时间的字词
第四组：发现文中一词多义的字词
２、交流
３、请你做做，课堂训练
五、课堂小结
六、板书设计
对声响的正面描摹
口技
善
用观众反应侧面的烘托
简单的道具
【文言文《口技》教案】相关文章：
《口技》教案01-23
语文教案：口技07-27
《口技》教案12篇03-04
《口技》教案（通用11篇）06-17
课文《口技》的教案设计08-25
《口技》的教案设计范文04-14
《口技》公开课教案03-01
《口技》教学反思04-13
《文言文》教案08-29