儿歌小白兔过桥教案

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儿歌小白兔过桥教案

时间：2023-01-27 12:29:46 教案投诉投稿

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儿歌小白兔过桥教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的儿歌小白兔过桥教案，欢迎阅读与收藏。

儿歌小白兔过桥教案

儿歌小白兔过桥教案1

　　活动时间：

　　活动名称：分级阅读《小白兔过桥》

　　活动目标：

　　1.通过活动过程，理解儿歌内容，初步学会朗读儿歌。

　　2.引导幼儿学习新词：白兔、过桥、山羊。

　　3.让幼儿懂得与人处事要谦让的道理，养成良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1.教具：图片（白兔、山羊公公）字卡：白兔、过桥、山羊

　　2.学具：小图书人手一册

　　活动重点：

　　懂得与人处事要谦让的'道理

　　活动难点：

　　朗读儿歌，识字卡

　　活动过程：

　　1.导入：谜语：耳朵长、尾巴短、只吃菜、不吃饭（兔子）

　　2.集体活动：

　　（1）出示（兔子）卡片引出课题

　　师：今天，老师把小兔子带到了教室里，有一天，小兔子要过桥，他呀遇到了山羊公公，那么他们之间发生了什么事情呢？接下来，老师带给小朋友们一首诗歌，名字叫《小白兔过桥》

　　（2）播放VCD，简单提问

　　师：诗歌名字叫什么呀？

　　（3）出示板书：《小白兔过桥》教师朗读一遍

　　（4）根据诗歌内容解释其意义

　　师：小白兔为什么要那样说呀？............................

　　（5）教师手指字带读一遍，最后一句引出字卡：白兔、带读三遍，相应引出其余字卡带读三遍

　　（6）字卡游戏：亲亲

　　（7）发小图书，一起读一读（圈字卡）

　　（8）收出，用动作表演诗歌

　　（9）游戏《兔子舞》

　　（10）总结：今天，我们学习了什么诗歌啊？小白兔，懂得谦让，为他人着想，有礼貌，我们也要学习小白兔。

　　活动延伸：小朋友在一起玩玩具的时候或者排队的时候，也应该懂得谦让不争抢，为他人着想，如果你能做到，大家都很喜欢你。

　　家庭作业：回家和爸爸妈妈一起读一读

　　活动反思：建议分两个课时上

儿歌小白兔过桥教案2

　　一、说教材

　　礼貌是衡量一个社会，一个民族的文化层次和文明程度高低的一个标准。随着社会的迅猛发展，世界一体化的现代社会对人的素质与社会交往能力提出了更高的要求。礼貌作为一种道德行为习惯，一定要从小培养。《小白兔过桥》这个故事通过小白兔有礼貌地让山羊公公先过桥的情节，教育幼儿懂礼貌、尊敬老人。从这个故事内容来看浅显、易懂，生动、形象地描述了小白兔和山羊公公过桥的情景，特别是动词很丰富，如：“瞧、招、摇摇摆摆、跨、跳”不但展现了动物生动有趣的形象，唤起了幼儿对动物的喜爱之情，而且赋予儿歌以较强的动感，读来朗朗上口，充满童趣，利于幼儿记忆、朗读、表现。中班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，加上他们对动物的特征已有了一定的了解，因此《小白兔过桥》这个故事是比较适合中班幼儿教学使用。

　　二、说目标

　　根据活动和内容我设定了以下三个目标：

　　1.理解故事内容，有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的音韵美。

　　2.理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。

　　3.懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。

　　三、说重难点

　　根据活动的目标，我把本次活动的重点、难点定位于理解儿歌内容和学习词语，并且知道要做一个乐于助人的好孩子。

　　四、说教法、说学法

　　根据幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器。激发幼儿的学习兴趣。我主要采用了直观展示法，情感体验法等教学方法。

　　1、直观展示法：直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，为突破活动重点服务。

　　2、情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们的模仿能力很强，在活动中，幼儿作为主导性主题的课堂地位，要让他们真正参与到活动中去，运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐“的教学目标。

　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生怎样去学、调动幼儿思维的积极性。我使用深入浅出的教学原则，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。

　　五、说活动过程

　　（一）导入活动（激发幼儿的兴趣）

　　出示独木桥图片。小朋友，你们看小河上有一座窄窄的独木桥，今天小桥上发生了一件事情，你们想不想知道是什么事情呀？富有好奇心是幼儿的一大心理特点，通过图片和设问，幼儿的注意力一下子被吸引了，直接进入了活动主题。

　　（二）看多媒体课件，理解故事内容

　　1.播放《小白兔过桥》的课件，提问：谁来了？小白兔要干什么？走到桥上它做了什么动作？学习词：瞧一瞧，幼儿模仿瞧一瞧的。

　　2.继续播放《小白兔过桥》的课件，提问：谁过来了？它是怎么样走来的？学习词：摇摇摆摆，幼儿模仿摇摇摆摆的动作。

　　3.提问：独木桥很窄，只能一个人通过怎么办呢？如果你是小白兔，你会怎么做？

　　4.看看小白兔怎么做的？学习词：招，幼儿模仿招的.动作。小白兔会队山羊公公说什么呢？引导幼儿想象，说一说。

　　5.我们一起来学一学小白兔和山羊公公说的话。

　　6.河水和小鱼听了会怎样夸奖小白兔呢？

　　7.完整欣赏故事《小白兔过桥》

　　再次播放多媒体课件，老师朗诵儿歌，给幼儿一个完整作品的享受。

　　提问：你们喜欢小白兔吗？为什么？怎样做过懂礼貌的孩子？

　　在这一环节中，我打破了以往的常规教法：老师先完整地念一遍儿歌，而是采用了多媒体演示法，以“小白兔过桥”的情节发展逐一播放画面，通过提问，帮助理解儿歌内容。有运用了递进性和开放性的两种提问法，递进性的提问，如：谁来了？小白兔要干什么？走到桥上它做了什么动作？由浅入深激发幼儿回答问题的积极性，更易于幼儿理解和熟悉儿歌内容。开放性的提问，如：独木桥很窄，只能一个人通过怎么办呢？如果你是小白兔，你会怎么做？让孩子讨论交流，灵活的提问给了孩子思考的空间，让孩子在一个比较宽松、自由的问题情境中发展思维，而这样设疑环节的设问也为下面的儿歌学习做了恰到好处的引出，这时候孩子已经很想知道小白兔到底会怎么做，从而自然地过渡：那我们看看小白兔是怎么做的？另外活动中还通过动作学习法，让幼儿学做摇摇摆摆、瞧、招、跨、跳等动作，解决了活动的重难点，为以下环节学念儿歌和表演儿歌作了很好的铺垫。

　　通过运用多媒体演示法、提问法、动作学习法、讨论交流法的综合运用，有效地帮助幼儿理解了儿歌内容，而适时的提问和学念小白兔和山羊公公说的话，还使幼儿始终保持着对学习的兴趣和热情。

　　（三）学念儿歌

　　采用集体、分组、分男孩、女孩、个别等不同的方式学念儿歌，目的就是巩固幼儿对儿歌内容的理解，为表演儿歌作铺垫。

　　（四）表演儿歌

　　在学念儿歌的基础上分角色表演儿歌，采用两辆结伴、请个别幼儿上来戴上头饰等表演的形式进行儿歌表演。在这个环节中我运用了同伴互学法，能力强的幼儿可以带动能力弱的幼儿，幼儿间可以相互学习，既满足了能力强的幼儿，创编儿歌儿自主表现的愿意，又能带动能力弱幼儿进行表现。在这一环节中幼儿肢体动作得到了很好的发展，活动也推向了高潮。

　　（五）延伸活动

　　可以在区角活动语言角为幼儿提供一些小动物的图片及画有独木桥的图片。让幼儿仿编儿歌：小动物过桥，如：根据乌龟爬的特点，可以编小乌龟过桥的儿歌，这一活动可以使幼儿的经验迁移能力得到提高，仿编儿歌有助于提高幼儿的组织能力和连贯口语表达能力。

儿歌小白兔过桥教案3

　　设计思路：

　　我以小白兔这一幽默感、善良、小朋友喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的？小白兔最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

　　活动目标：

　　1.初步理解诗歌内容，学习跟念

　　2.大胆地进行表演。

　　3.懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、观看课件引起幼儿兴趣

　　师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小白兔）小白兔在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到了什么事情？我们一起来看看图。

　　二、学习朗诵儿歌的'内容，进一步体验儿歌的情感。

　　教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　（一）、课件出示背景图1