《8的组成》教案（精选23篇）

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《8的组成》教案

时间：2023-01-29 18:40:41 赛赛教案投诉投稿

《8的组成》教案（精选23篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《8的组成》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《8的组成》教案（精选23篇）

　　《8的组成》教案篇1

　　活动目标

　　学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。

　　理解8的加减。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。

　　课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。

　　活动过程

　　出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。

　　——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过一个智力关卡才能进入游乐场。

　　——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？

　　小结：8有7种分合。

　　出示组图“8的'分合”，引导幼儿理解8的加减算式。

　　——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式8—7=1。（依次类推说完8的所有加减算式）

　　出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。

　　——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！

　　——这些道具列成算式可以怎么写呢？

　　组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进一步巩固8以内的分解与组成。

　　1、教师讲解游戏规则。

　　——老师先说一个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次

　　数合起来要是老师说的数。比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。

　　2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。

　　《8的组成》教案篇2

　　［教学目标］

　　1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

　　2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

　　3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

　　［教学重难点］

　　重点：是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

　　难点：是如何有序地掌握6、7的组成。

　　［教具准备］

　　课件花朵圆片小黑板

　　［教学过程］

　　一、创设情境，自主探索

　　师；上课前，老师想请小朋友们帮个忙，我这里有6朵花，如果要用两只手拿，可以怎样拿？（指名一生上来拿，并站在前面。）

　　师：还有不同的拿法吗？（再指名上来拿，并站在前面。）

　　用同样的方法让学生继续拿花，直到无不同意见为止。

　　师引导学生把分法相同，左右手顺序不同的`归为一类，留下三人

　　师：你能根据这三个同学的拿法各说出6的一个分的式子。

　　说完后，指学生有条理地填写教材第44页例题中的空格。

　　填完后，个别汇报，教师板书。

　　提问：谁能一个不漏的说出6可以分成几和几？

　　（同座说，指名三人说）

　　几和几合成6？（指名三人说）

　　二、动手操作，尝试学习

　　提问：老师看到你们爱动脑、爱思考，现在拿7个圆片来考考大家，你能把圆片分成2堆吗？有几种分法？你能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。

　　填完后小组互相交流检查，指定几名学生汇报。

　　教师板书7的分与合。

　　一分钟记忆，再指名说。

　　提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能说说你学会了什么？

　　（板书课题）

　　三、活动游戏，操作巩固

　　1、讲述：老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。

　　同座位互相说一说。

　　2、谈话：老师给你们讲个故事好吗？有一天，森林里举行聪明动物竞赛。金鸟做主考。首先出场的是松鼠和灰鼠，只见金鸟叼出一张写有“6”字的卡片，松鼠马上知道是考6可以分成几和几，随口答出：“2”，灰鼠也明白了，说：“4”。你们说它们答对了吗？金鸟又叼出了“7”，松鼠想了想，说:4!，灰鼠左想右想，怎么也想不出来，你能帮帮它吗?(指名回答).

　　这场比赛，灰鼠输了，他们明天还要比。灰鼠想在我们先教教他，谁来替灰鼠作赛前练习？

　　松鼠也想请小朋友帮帮他，谁来?(指名)那么，老师当金鸟，你们当裁判。（师举牌，两生对数）

　　五、小结

　　《8的组成》教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

　　活动准备：

　　塑料小鸭学具人手42只。

　　活动过程：

　　一、复习6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图象。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

　　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的`，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

　　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

　　《8的组成》教案篇4

　　活动目标：

　　1、探索7的分合，了解总数与部分数之间的互补、互换关系；

　　2、引导幼儿用7的分合知识，解决活动中的问题，能正确地进行7的加减运算；

　　3、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。

　　活动准备：

　　爱心卡片、7只毛毛虫

　　活动重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握7的分合。

　　活动过程：

　　一、在游戏中探索7的分合。

　　游戏：“出拳”

　　1、介绍游戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出拳，边出拳要边说，如：甲：我出2，乙：我出5。

　　2、每人每次伸出的手指数量不能重复，直到把7的6种分合式说完。

　　师：你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完？（启发幼儿思考问题的解决方法：每人在白纸写出7的.六种分合式，出拳一次就划掉纸上的一个分合式。）

　　二、在实物图中学习7的加减法

　　1、师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的；2只红色的，5只蓝色的；3只停在草地上，4只在树干上，你们能根据这些特征来编加减法应用题吗？谁能根据毛毛虫的大小来编一道减法应用题？（引导幼儿编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫）我们用一道减法算式把这道应用题记录下来！（7-1=6）谁能来读读这道算式表示什么意思？（树上有七只毛毛虫，拿去一只大的，还剩下6只大的毛毛虫）

　　2、依次类推，根据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式和六道加法算式。

　　3、分享探索过程，完整读出7的6种加法和减法算式。

　　教师小结：7的加法算式、减法算式和分合式都有6种。

　　三、在游戏中自编7的加减应用题

　　游戏——爱心的卡片

　　1、师：“今天我们用爱心卡片自编7的加减游戏吧！我有2张爱心卡片，你有5张爱心卡片，我们一共有几张爱心卡片？”幼儿：7张爱心卡片。”

　　2、用同样方法可请孩子继续自编7的加减应用题。

　　四、活动延伸——给幼儿发送爱心小礼物，鼓励幼儿继续利用已掌握的7的分合，在一日生活中继续引导幼儿自编7的加减应用题。

　　《8的组成》教案篇5

　　教学内容：

　　8和9的组成P55 P60 3、4

　　教学目的：

　　1、使学生掌握8、9的组成

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

　　3、培养学生合作学习解决问题的能力

　　教学重难点：

　　掌握8和9的组成

　　一、引入

　　提示：蔚蓝的.天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？

　　二、新授

　　请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

　　学生分组动手操作

　　汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？

　　观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

　　学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

　　师演示9的分成，学生填书上的空。

　　2、读一读

　　学生互相读8、9的分组成

　　3、做游戏

　　1、猜数

　　2、拍巴掌

　　3、小猴跳

　　三、练习

　　P55做一做

　　学生独立完成

　　《8的组成》教案篇6

　　活动目标：

　　1、掌握8的7种分合方法。

　　2、运用互换的方式记忆相关的几组分合式。

　　环境创设：

　　作业纸、铅笔、纸剪小鱼、小桶每人2个。

　　重点与难点：

　　通过记录分鱼的`方法掌握8的7种分合方法。

　　活动过程：

　　一、游戏小鱼游复习7的组成

　　老师：7条小鱼水里游，1条小鱼前面游几条小鱼后面游？

　　以此形式复习7的组成。

　　二、帮猫妈妈分鱼

　　1、教师：猫妈妈吊到了好多鱼，一个桶装不下，请小朋友帮忙，把8条鱼装在2个桶中，把你装鱼的方法用笔记录下来。

　　2、幼儿动手操作，装鱼。

　　3、教师引导幼儿回答装鱼的方式，并在黑板上归纳出8的7种分合方法。

　　4、引导幼儿发现规律，运用互换的方式记忆相关的几组分合式。

　　5、互相检查记录情况。

　　三、书写数字8

　　《8的组成》教案篇7

　　活动目标

　　1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。

　　2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。

　　3、培养幼儿的思维、动手能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　教学重点、难点

　　8的组成以及8的加减法。

　　活动准备

　　数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。

　　活动过程

　　一、复习

　　﹙1﹚从1数到7。

　　﹙2﹚6和7的组成及加减法。

　　二、新课

　　1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。

　　给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。

　　2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。

　　3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏，让幼儿进一步熟练8的组成。

　　4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。

　　5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的`加、减法算式。

　　(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。

　　教学反思

　　对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

　　我采取了以下措施进行教学：

　　使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

　　《8的组成》教案篇8

　　活动目标

　　1、利用学具学习8的组成。

　　2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干

　　活动过程

　　1、运用“找朋友”游戏复习7的组成

　　师：小朋友，我问你，７可以分成３和几？

　　生：赵老师，我告诉你，７可以分成３和４。

　　2、出示红花，让幼儿用学具摆出８的组成。

　　老师拿来了８朵红花，要把它分成两组，有几种分法？

　　有的幼儿说：“左边１朵，右边７朵。”――用学具数字摆

　　有的幼儿说：“左边２朵，右边６朵。”――用学具数字摆

　　教师总结：８有７种分法：８能分成１和７、８能分成２和６、８能分成３和５、

　　８能分成４和４、８能分成５和３、８能分成６和２、８能分成７和１。

　　３、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。

　　让幼儿观察学具，说出数的组成规律。左边的数是１、２、３、４、５、６、７，右边的数是７、６、５、４、３、２、１，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律；８分成１和７，８分成７和１，叫互换规律。

　　４、领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。

　　（1）交代游戏规则。

　　小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的.数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。

　　（2）幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。

　　（3）小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。

　　５、放音乐出游戏区。

　　活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

　　活动反思

　　幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。

　　《8的组成》教案篇9

　　教学目的：

　　1、使学生掌握8、9的组成

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

　　3、培养学生合作学习解决问题的能力

　　重点难点：

　　掌握8和9的组成

　　教学准备：

　　星星，课件

　　一、引入

　　课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？

　　学生看课件，背景乐《小星星》

　　二、新授

　　1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

　　学生分组动手操作

　　汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？

　　观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

　　学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

　　师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

　　2、读一读

　　学生互相读8、9的.分组成

　　3、做游戏

　　4、猜数

　　5、拍巴掌

　　6、小猴跳

　　三、练习

　　1、P55做一做

　　课件出示，学生独立完成

　　2、P60 3 4 5 6

　　3、小黑板出示

　　4、成找朋友的游戏

　　四、课堂总结

　　今天同学们都学到了什么？

　　《8的组成》教案篇10

　　活动名称：

　　学习8的组成

　　活动目标：

　　1、能根据8的分和方法，列出相应的加法算式。

　　2、初步尝试用3个数编2道加法题。

　　活动准备：

　　乒乓球8个，数字卡片，计数牌

　　活动过程：

　　一、复习7以内的.组成；游戏－－－碰球加快速度，可以以开火车形式。

　　二、学习8的组成

　　1、老师；8有几种分合？是哪几种？

　　2、老师请个别小朋友说说，并写在黑板上。

　　三、学习8的加法

　　1、提问；根据8的分合方法，能列出几道8的加法题。

　　2、请个别儿童口答。〔7种 7＋1＝8 6＋2＝8〕

　　3 让孩子门自己写，并帮助困难儿童。

　　4 验证并纠正错误算式。

　　四、学会用3个数字编2道加法题。

　　五、巩固联系

　　1 拿出8个乒乓球和两个盒子，各放3个和5个，要求编两道加法题。

　　2 各放4个，编2道可以吗？为什么？六活动结束

　　《8的组成》教案篇11

　　活动目标：

　　1.探索8的组成，知道8有七种分法。

　　2.初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。

　　3.体验数学的奇妙有趣，喜欢数学活动。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点是探索8的组成，知道8有七种分法

　　难点是初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。

　　活动准备：

　　小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，以“碰球”的游戏复习7的组成。

　　“今天我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。”(儿歌：嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球!)

　　二、幼儿操作：探索8的组成。

　　“森林乐园里新修了一条马路，小动物们准备在路的左右两边种上小树，这样马路看起来就会更漂亮一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢?把你的种法用分解式记录到纸上吧。”

　　1.幼儿操作，教师巡视指导。

　　2.交流记录结果，教师在白板上呈现。

　　将幼儿记录结果按有序排列与无序排列呈现，引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么?

　　“请你们看一看并来说一说你发现了什么。”(一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小。)

　　小结：数字8一共有七种分法。

　　三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。

　　1.出示活动教具：请小朋友一起来数数小动物们一共要种的树?(8棵)。

　　2.教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。

　　“8棵小树，种在马路的左边1棵，种在马路的'右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。”

　　3.教师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。

　　“看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式”

　　引导幼儿说8还可以分成7和1。

　　“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变，还是1和7，只是数与数的位置交换了一下，合起来的总数也没有变，都是8。”

　　4.以此类推，找出8的另外两组对应分法。

　　8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……

　　小结：小朋友们，今天我们通过自己动手找出了8的七种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。

　　四、结尾

　　出示车票：1—7数卡若干，老师现在给小朋友发车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦!

　　“现在我们就坐上观光游览车，在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧!(检查一遍组合正确与否)，出发!”

　　活动延伸：

　　“今天我们一起找到了数字8的三组对应组成，那请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找找数字8剩下的对应组成吧。”

　　活动反思：

　　根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

　　《8的组成》教案篇12

　　教学目标：

　　1、让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。

　　2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

　　3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件一套，1～8的数字卡片；学生每人准备8个小五星，1～8的数字卡片。

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　1、复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

　　7○88○98○69○5

　　2、引入：下面我们再来猜一猜。

　　a.一个数比9小，这个数可能是几？

　　b.一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？

　　c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。

　　（板书课题：8的组成）

　　二、创设情境，探究新知

　　1、创设情境（课件演示）。

　　星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗？

　　[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。]

　　2、动手操作，探究新知。

　　a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。

　　b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。

　　c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。（学生边回答，教师边用多媒体课件展示）

　　d.根据学生汇报，教师板书如下：

　　e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。

　　[教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。]

　　3、小组讨论，巩固新知。

　　a.刚才，同学们通过分五角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：

　　b.通过大家的一致努力，同学们知道了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。

　　c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的？

　　d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？

　　三、反馈练习

　　1、师生举数字卡片来对8的组成。（如，师举1，生举7。）

　　2、同桌两人打手势来对8的组成。

　　3、填空。

　　[教师设计开放性的题目，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。]

　　四、课堂小结

　　这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。

　　教学设计说明：

　　本节课是在认识8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设一个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知；小组讨论，巩固新知；反馈练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的'方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第二、三的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。

　　活动反思：

　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

　　1、提供的操作材料丰富且易于操作。

　　2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

　　3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

　　4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

　　《8的组成》教案篇13

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

　　重点：

　　学习8的组成

　　难点：

　　引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　复习7的组成---碰球

　　今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

　　二、小组活动，学习8的组成

　　A、第一、二组，给圆点涂色。

　　数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)

　　将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

　　B、第三、四组，分雪花片记录。

　　C、印点子做记录。

　　三、活动评价

　　1、复习8的组成

　　我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的`这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)

　　请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

　　《8的组成》教案篇14

　　（一）活动目标：

　　1．学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。

　　2．学习运用互换和互补规律，猜测抓握花片的数量，并把结果记录下来。

　　（二）活动准备：

　　1．物质准备：花片若干、记录纸和笔。

　　2．材料配套：幼儿活动操作材料《科学·可爱的鸭子》。

　　（三）活动过程：

　　1．以拍手歌的游戏复习7的组成分解。

　　玩法：先确定一个数"7"，教师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数"7"

　　接着教师在黑板上依次出示7的'三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。

　　2．以游戏"猜一猜"学习8的组成。

　　玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。

　　藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿根据其数量推测出另一只手握的花片数量是几。

　　猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片"1"，另一幼儿猜"7"，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。

　　3．师幼分享交流。

　　师：8有几组不同的分法？

　　幼儿结合记录纸回答，教师在黑板上有序地排列分合的结果。

　　引导幼儿发现一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。

　　（四）活动延伸：

　　区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩"猜一猜"的游戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。

　　《8的组成》教案篇15

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿通过动手操作，感知8的分解组成，掌握8的7种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

　　二、教学重点、难点

　　重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。

　　难点：总结归纳8以内数的分解和组成规律。

　　三、活动准备

　　1、8以内数的分解和组成教学视频一个。

　　2、若干小矮人图片和小房子。

　　3、数字卡片若干。

　　四、活动过程

　　（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：

　　师：小朋友们，我们之前学过7的分解组成，我们来复习一下好不好？我来问，你来答，7可以分成3和几？孩子：你来问，我来答，7可以分成3和4。（幼儿边拍手边回答）

　　（二）、学习8的组成和分解。

　　1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。

　　提问：

　　〈1〉来了几位小矮人？

　　〈2〉8位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《8的分解与组成》。

　　2、幼儿动手操作，把8张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考8的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。

　　〈1〉把幼儿分成2组，每3人一组。

　　〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

　　3、引导幼儿观察8的分解式，发现总结8以内数分解组成规律：把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律。

　　3、8以内数的分解与组成教学视频。

　　（四）活动延伸

　　火车开了。游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是8的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

　　五、教学反思

　　本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了8的7种分法，幼儿能用较为清楚的`语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结8以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

　　《8的组成》教案篇16

　　一、活动目的：

　　1、积极参与探索8以内数的组成、加减、编题，运用数的组成、加减、编题、解决生活中碰到的难题。

　　2、感知数在活动中应用与趣味。

　　二、活动准备：

　　制作一本供幼儿看的大书（第1页小兔哭了、第2页树林、第3页小河木桩、第4页小村庄、第5页小兔的家、第6页兔妈妈和礼物）上面结合8以内数的组成题目、8以内数的加减法题、编题的数字等）移动贴纸：小兔，各色水彩笔。

　　三、活动过程：

　　1、数学游戏：对数。

　　教师：小朋友，我问你：8可以分成5和几？（按节奏拍手）

　　幼儿：老师、老师告诉你，8可以分成5和3，5和3和起来是8。（按节奏拍手）

　　教师可以随意问8以内的数的组成，速度由慢变快。

　　2、出示大书引起幼儿的兴趣。

　　“小兔为什么哭了？”

　　“小兔迷路了，让我们帮它找到家！”交待任务，必须按要求完成任务才能帮小兔找到家。

　　3、教师和幼儿一起看书,并完成任务。

　　（1）编题。

　　翻开大书第二页：一条小河，拦住了小兔，河上有8个木桩，每个木桩上都有3个数字，如（4、3、7）（3、1、2）等，让幼儿将3个数字编在同一道算式题中，如：4+3=7、3+4=7、7-3=4、7-4=3，当幼儿完成树桩上的编题任务，小兔就踩在树桩上顺利的过小桥。（幼儿欢呼）

　　（2）加法计算。

　　翻开大书的第三页：一片树林，树上挂满了8以内的加减运算题，要求每位幼儿接龙似的完成算式题，如：3+4= 5+1= （内容由浅入深）直到将所有的题目回答完，才演示小兔穿过障碍小树林。（幼儿欢呼）

　　（3）涂色找小兔的家。

　　翻开大书第四页：来到小村庄，有很多的小房子，到底哪座是小兔的房子呢？将幼儿分成4小组，请幼儿根据零星的拼图照片，把图的颜色涂上与桌面上数一样的颜色。将4组拼图拼在一起就出现了小兔的房子。

　　（4）编图拿礼物。（减法计算）

　　翻开大书第五页：小兔回到家，兔妈妈高兴极了，她要送给大家小礼物，每个礼物上面都有一个数，必须编得数礼物上得数一样的减法题，礼物才是你的。如：苹果上的数字4，可以编8-4=4、7-3=4、6-2=4等

　　4、活动结尾：听音乐和小兔一起跳个欢快的舞蹈。

　　设计意图：

　　在本班幼儿已经学过8以内的数的`组成的基础上，教师为了避免数学活动单一枯燥的形式，又结合大班幼儿有帮助他人的欲望的情感需要，所以设计了一起看一本大书的形式将所要复习的内容通过小兔迷路了的故事贯穿整个数学活动，通过多种游戏形式旨在增加活动的有趣性，激发幼儿对数学活动的喜爱，乐于参加学习，并训练幼儿思维的敏捷性。

　　《8的组成》教案篇17

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，了解8分成两份有7中不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系(增1减1) 活动准备：磁性笑脸、小兔小乌龟图片、片片若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分，复习7的组成

　　教师：上课前我们先来玩一玩碰球的游戏!我的球和你们的球合起来要是7(教师在黑板上出示数字7)运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、学习8的组成。

　　1、出示笑脸娃娃。

　　教师：瞧，今天刘老师带来了什么?(小兔和乌龟)我还准备了8个笑脸娃娃准备送给这两个可爱的小动物，有几种不同的送法呢?你们能帮助我吗?

　　2、请幼儿说说不同的送法。

　　教师：这8个笑脸都要送出去，分成两份来送，有几种不同的分法呢?该怎么来分?每一次分的不能重复。(请幼儿说一说有几种不同的分法)

　　3、请幼儿分片片并记录分法。

　　教师：我还为你们准备了雪花片，请你们每人拿8个雪花片分别送给小兔和小乌龟，看看有几种送法，不能重复相同的分法，分一次记录一次，看看谁完成的又快又好，待会请孩子们来说一说。

　　4、幼儿自主探索8的分法，并进行记录。

　　5、整理记录，引导幼儿观察两个部分数之间的.互补关系。

　　教师：现在请孩子们来说说你记录的结果?看看谁的记录方法好。(教师选择几个比较典型的记录方法，重复、按顺序、无顺序。)谁记录的又对又好呢?(按顺序的)请小朋友看看左边的数，下面的一个数总比上面一个数怎么样?左边的1变成2多了1，多的这个1是哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多得那个数是右边少的那个数。)

　　6、从互换的形式，启发幼儿省略几组相关的分合式。

　　教师：这7种分法中，有哪几组分合式你不出来，别人也能知道?教师出示有互换的分合式。

　　教师小结：这里记得都是8的组成，这里的数字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式记录这件事。8的分合有7种方法。其中有三组是互换位置。

　　三、游戏巩固，教师和幼儿玩开火车的游戏。

　　1、教师：小朋友我问你，8可以分成1和几?或者：，嘿嘿，我的一球碰几球?回答对了火车就能前进一步。

　　教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

　　2、评价幼儿游戏结果。

　　3、收拾教具结束本次活动。

　　《8的组成》教案篇18

　　一、活动目标：

　　能有顺序地排列8的分合表、正确运算7以内的加减。

　　二、活动准备：

　　每一张桌子放一堆圆片、幼儿每人一套10以内的数卡。

　　三、活动过程：

　　（一）、学习8的分合：

　　1、请幼儿每人取8个圆片分成两份，并进行记录，再请几个幼儿说说是如何分的，教师记录在黑板上。

　　2、教师和幼儿一起分析讨论几种分合式的形式特点，懂得按序分解最清楚，不易遗漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的数逐一增多，每次增1，后面的数则逐一减少，每次减1，前后两个数合起来为8。

　　3、幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。如：老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的.数字合起来是8。

　　4、玩猜“小红花”的游戏。小红花的总数是8朵，老师分别拿在两只手上，左手拿了几朵（报个实数），幼儿根据老师左手拿的朵数，迅速猜出右手拿了几朵。

　　（二）、复习7以内的加减法。

　　（三）、教师小结、课时结束。

　　《8的组成》教案篇19

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。

　　3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。

　　活动准备：

　　磁性动物教具8只，雪花片人手8片，粉笔、作业本、铅笔。

　　活动过程

　　一、对数游戏，复习7的组成。

　　1、今天我们来玩对数游戏，小朋友报的数和老师报的`数合起来是7。我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。

　　2、依次复习7的组成。

　　二、学习8的组成。

　　1、今天天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们决定分开来，一部分小兔去小狗家，一部分去小马家。我们来看看，有几只小兔呢？（幼儿回答）几只去小狗家，几只去小马家呢？请小朋友来帮助它们分一分，并用分合式记录下来，说说分别是几只。

　　2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小马家，有几只去了小狗家，并用分合式记录下来。提醒幼儿每次分的要不相同。引导幼儿观察、发现：8分成两份有几种分法？

　　3、找出8分成1和7及7和1的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，再来找找，还有那些是这种交换情况的？原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。

　　4、现在我们知道了8分成两份有7种分法，谁会把这7种分法有顺序的写出来，引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系。

　　三、我也来分一分。

　　1、每个幼儿分发8片雪花片，请你将这8片雪花片分成两份，每一次分的要不相同，分一次记录一次。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要分成两份。纠正幼儿不良书写姿势。

　　四、结束活动。

　　小结幼儿操作情况及上课情况。

　　《8的组成》教案篇20

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆和4个圆点图)黑板。

　　学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：“我们都是好朋友”。

　　2、初步探索3的组成。

　　(1)小组活动：幼儿自由操作

　　“今天，我们要来玩“雪花片”的游戏，好不好?那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。”

　　幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。

　　(2)集体活动：开来啦

　　老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2;2和1合起来都是4。

　　3、初步探索4的组成。

　　(1)幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。

　　(2)让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分?有几种分法?

　　(3)老师写出4 的分合式：

　　4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?它们的数字相同，但是它们的'位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。

　　(4)老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

　　4、幼儿操作练习，巩固游戏——-“花朵和树叶”：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。

　　5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。

　　活动反思：

　　这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解数字的分解和组成，让幼儿的学习兴趣更高了。

　　《8的组成》教案篇21

　　活动目标：

　　1、有序将一组数分为两部分，体验有序进行数的分合游戏的快乐。

　　2、对8进行有序分合，知道8分成两份有七种分法。

　　3、进一步感知两个部分数之间的互补关系。

　　活动准备：

　　1、知道经验：幼儿对数字的组成有基本的认识。

　　2、物质材料：PPT课件，数卡，分合号，幼儿活动操作材料。

　　3、场地布置：幼儿分组围桌坐。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　复习7的组成。

　　教师：小朋友，我问你，7可以分成1和几?

　　幼儿：老师，我告诉您，7可以分成1和6。

　　教师：小朋友，我问你，7可以分成2和几?

　　幼儿：老师，我告诉您，7可以分成2和5。

　　以此类推。

　　二、基本部分。

　　1、幼儿操作练习。

　　教师：请小朋友将一排8个圆点用短线分隔成两列，每次分隔的数目都不一样，每分隔一次要在空白记录单上记录分隔结果。

　　2、幼儿分享交流。

　　(1)幼儿操作完成后，请幼儿分别讲述自己是怎样分的.，有几种分法，并把幼儿的分法记录在黑板上。

　　(2)教师有意识地选取两种分法，即按顺序分和无顺序分。引导幼儿发现问题，学习有规律地分合一个数。

　　3、找规律

　　教师：请小朋友看看8的分合式，你发现了什么规律?

　　教师出示8的分合式，引导幼儿观察、讲出两个部分数之间的互补关系。一组数逐渐增加1，另一组数逐渐减少1，对应的两组数合为8。

　　三、结束部分。

　　游戏：找朋友

　　玩法：幼儿每人一张数卡，音乐响起，幼儿自由活动寻找朋友;音乐停，手中的数卡与另一人的数卡上的数合起来为8的幼儿手拉手做朋友。

　　《8的组成》教案篇22

　　活动目标：

　　1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。

　　2、能仔细观察图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。

　　3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已学习过7、8的组成。

　　物质准备：

　　教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）

　　学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　乌龟一家出来玩

　　教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？

　　提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的'乌龟有什么相同与不同的地方。

　　教师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？

　　幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。

　　小组操作活动

　　彩色的动物。鼓励幼儿观察画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。

　　看图列分合式。请幼儿观察点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓励幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1.

　　活动评价：

　　请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观察按互换关系记录的结果，发现这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

　　《8的组成》教案篇23

　　活动目标：

　　1、巩固8的分解与组成，为计算打基础。

　　2、培养幼儿分析、判断、推理能力。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　演示板、数启操作盒（雪花片）白纸、铅笔。

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。

　　二、回忆8的组成

　　1、碰球游戏，碰数字8

　　1球碰几球？

　　1球碰7球。

　　3球碰几球？

　　3球碰5球……

　　2、游戏复习8的组成。

　　三、学习8的分解与组成

　　1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进行摆放。

　　2、根据不同的分法，将它们念一念。

　　3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。

　　4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔？

　　5、这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？要我们算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 请个别幼儿列式：8 3 5 以此类推。

　　6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。

　　四、幼儿操作，提升经验

　　幼儿开始操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的.操作结果，列出正确的算式。

　　活动反思：

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