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《雷鸟太太的时装一》教案
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《雷鸟太太的时装一》教案，欢迎大家分享。
《雷鸟太太的时装一》教案1
学习目标：
知识与能力：
1.学会10个字，认识10个字。查字典，联系上下问理解相关词语。
2.分角色朗读课文，默读课文。
3.理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。
情感态度与价值观：
激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。
过程与方法：
在整体把握全文的基础上指导学生阅读9、24自然段。
教学重点：
了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。
教学难点：
体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。
教学准备：
电子备课。
教学时间：
2课时
第一课时
一、激趣导入
板书(时装)，这个词语如何理解?(学生发言)。
出示雷鸟的图片，雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧!
板书课题，指名读，齐读。质疑：看了课题，你最关心的是什么?
梳理问题，教师小结：雷鸟怎么会有时装呢?它的时装是什么样的?
二、初读课文，扫清学习障碍
1、自由读课文。
要求：读准字音，读正确课文。
2、检查生字学习情况。
3、师生共同正音、纠错。
4、指名分段朗读课文。
三、交流学习体会，初步感知课文
1、指名分角色朗读课文。
(1)指名朗读。
(2)师生共同评议。
2、默读课文。
思考：通过读课文你都知道了什么?并把不理解的地方做上记号。
3、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的.问题做好记号。
4、全班交流。
5、教师整理学生提出的问题。(较简单的问题当场解决)
四、写字指导
1、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。
2、小组内交流。
3、将比较难记和易错的字在全班交流。
五、课堂练习
抄写生字词。
第二课时
一、复习导入
1、出示生词，指名认读。
2、通过上节课的学习，我们对这个故事的大致内容有了一定的了解，同学们也提出了许多有价值的问题，今天我们就一起来继续学习这篇课文。
二、自主学习、合作探究
(一)学习课文第1段。
创设情景，课件演示第一段有关冬景的描写，师配乐朗读第一段。
师：你们喜欢这雪白的世界吗?你最喜欢什么?
师：冬天的雪景很美，这段话写得更美!谁来读?
(二)学习第2段
过度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来，它在干什么呢?赶快读第2自然段，把你感兴趣的句子多读几遍。
生自读，重点体会第4句。
(三)学习3-7段。
1.过度：就在小松鼠津津有味地品尝着美味的松果时，却发生了一件有趣的事情!请同学们自己读读课文3-7自然段，看看你知道了什么?
2.分角色朗读
3.同桌联系表演-----指名表演------师指导：出示“他那蓬松的大尾巴(就像降落伞)。帮助他(稳稳地)落在雪地上，(一点也不摔不疼)。的填空联系，重点引导学生抓住文中重点词语体会小松鼠从树上跳下来的动作
(四)学习课文8-9自然段。
1.过度：看到小松鼠这么可爱，雷鸟大婶不再生气了!接下来他们又会说什么呢?(教师读)
2.生谈知道了什么。
3.课件演示雷鸟在雪地里通过自己的白大衣躲过猛兽的镜头!
4.学生用自己喜欢的方式夸一夸雷鸟的白大衣!
5.书上是怎么说的呢?请大家读课文的10-14段。
6.生反馈，师相机出示：“白色的羽绒密密的，又柔软，又暖和。”“……和周围的雪地融成一色。不仔细看，还真的分辨不出来呢!”
《雷鸟太太的时装一》教案2
教学目标：
1、学会10个字，认识10个字。查字典，联系上下文，理解相关词语。
2、分角色朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿了怎样的服装。激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点：
理解相关词语。
教学难点：
理解课文内容。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，质疑导入
1、出示“雷鸟图片”，同学们，你们认识它吗？
2、师：雷鸟与咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的更迭，她的时装换了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧！
3、板书课题，指名读，齐读。
二、初读课文
1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读，指名读，男女生读等方式检查。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文第一段
1、创设情景：出示挂图，师配乐读第一段文字。
2、师：喜欢这白雪世界吗？
3、指导朗读。
第二课时
一、 导入新课学习第二段。
1、渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的'小松鼠从树洞里爬了出来，它在干什么呢？赶快读读第二自然段，把你感兴趣的句子多读几遍！
2、生自读。
3、反馈。重点体会第四句“……又清凉，又香甜……”
二、学习3—7段
1、过渡：就在小松鼠津津有味地品尝着美味的松果时，却发生了一件有趣的事情！请同学们自己读读课文3—7自然段，看看你知道了什么？（生自读——反馈）
2、分角色朗读。
3、同桌练习表演——指名表演——师指导——生再次表演。
三、学习8——9段
1、过渡：看到小松鼠这么可爱，雷鸟大婶不再生气了！接下来他们会说些什么呢？（生听录音）
2、生谈知道了什么？
3、书上是怎么说的呢？请大家读读课文10——14段。
4、生反馈。
5、师小结。
四、学习第二部分
1、自读15——25自然段。思考：春天到了，雷鸟太太的时装又发生了什么变化？
2、反馈。
3、小组活动：配合读15——25段或试演此情景。
4、师小结。
五、分角色朗读课文。
六、总结课文。
板书设计：
雷鸟太太的时装（一）
冬：白色大衣
春：白色带有棕色斑点的大衣
《雷鸟太太的时装一》教案3
教学目标
★正确认读本课生字新词。正确，美观地书写10个会写字。
★学习课文1——7自然段，指导学生分角色朗读课文。
教学重点
指导学生有感情地分角色朗读课文。
教学时数
本文二课时
第一课时
教学过程
一.激发兴趣，质疑导入。
1.师板书“时装”二字：说说什么是时装?
2.指名学生回答后，师归纳：人们在春夏秋冬不同季节穿着的最时尚，最漂亮的衣服就是时装。
3.师：今天我们要认识一只特别的鸟——雷鸟，它也像我们人一样，随着季节的变化换上一套又一套的漂亮时装。
4.板书课题，齐读。
5.质疑：看了课题，你最想知道的是什么?
6.梳理问题，师小结：雷鸟怎么会有时装呢?它的时装是什么样的呢?学完这篇课文，你就会明白了。
二.初读课文，整体感知课文主要内容。
1.师：请同学们快速的自由读读课文，读准字音，读通句子。一边读，一边思考：课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装?
2.出示本课生字组成的生词，小老师带读，男女生比赛读。
3.指名回答：课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装?师相机板书：冬春
4.师：请同学们再快速浏览课文，找找课文哪几个自然段写的是雷鸟太太冬天的时装，哪几个自然段写的是她春天的时装?
5.指名回答后教师板书：(1——14) (15——25)
6.过渡：这节课我们学习课文的1——7自然段。
三.精读课文1——7自然段。
(一)自由读，了解大意。
1.师：请同学们默读1——7自然段，一边默读，一边思考：你从这几个自然段中知道了什么?
2.生默读思考后和同座互相说一说。谁愿意把你知道的与大家分享一下?指名说，其他同学认真听。再让学生找出相关的自然段。
(二)学习第一自然段。
1.生自由大声的朗读第一段。读后指名说说自己的感受。
2.指名读。欣赏雪景图片。全班齐读。
(三)学习3——7自然段。
1.跳跳和雷鸟太太说了些什么?自由读读他俩的对话。
2.课件出示雷鸟太太的第一句话。
3.自由读。指名读，评议。抓住“怒气冲冲”一词引导学生读出人物的语气。再指名读。全班齐读。
4.师小结分角色朗读的方法：抓住描写人物表情，神态，动作的词语就能读出人物的语气和语调，这样读起书来多有滋有味呀。
5.雷鸟太太还说了什么?(课件出示雷鸟太太的第二句话。)指名读。抓住“嘟囔”一词评议指导。女生齐读。
6. (课件出示跳跳说的话)自由读，指名读。抓住“结结巴巴”一词评议指导。男生齐读。
7.师生合作分角色读3——7自然段。
四.小结本节课内容，激发学生求知欲望。
师：噢，原来雷鸟太太冬天穿的这身白大衣与周围的雪景融为一色，才发生了刚才的误会。那雷鸟太太为什么冬天要穿白大衣呢?春天时，雷鸟太太又会换上什么样的时装呢?带着这些小问号下节课来学习课文找答案吧。
五.学写生字。
1.认读本课10个会写字。
2.师板书范写：斑。
3.生在小字本上练写。
板书设计
冬：一片雪白春
(1——14) (15——25)
(图片) ?
第二课时
教学目标
1.学会10个字，认识10个字。查字典，联系上下问理解相关词语。
2.分角色朗读课文，默读课文。
3.理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服，和它教学重点：了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点以及它的作用。
教学难点
体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。
教学过程
一、复习导入
1、上节课，我们学习了《雷鸟太太的时装》，和跳跳一起认识了聪明的雷鸟太太。还记得，她有哪两件漂亮的时装吗?来，让我们欣赏一下。出示课件。
2、她还带来了我们学过的词语朋友呢!一起来读读!出示词语。
二、读中感悟，学习8—14自然段。
1、冬天到了，雷鸟太太换上了一件白大衣。这是一件怎样的大衣?请你们到课文中去找找，自由大声地朗读课文8—14自然段。
2、 (出示句子)：白色的羽绒密密的……指名读，指导朗读。齐读。
3、这件又柔软又暖和的'大衣，还有更大的作用呢!默读课文8—14自然段，划出有关的句子。
4、我发现有很多同学都发现了他的作用，谁来读一读?
“冬天，到处是白茫茫的积雪……”
5、教师示范(缓慢，深情的背诵)，出示图片，你看到了什么?指导看图。
6、这么神奇的大衣，谁想穿上它?指名读。指导读，范读
7、自由读，你们也来试试。指名读，齐读。
“白大衣是我的保护服啊!”
1、穿上这件白大衣就安全了，(出示插图)，我们可以到哪儿去呀?生答。
2、教师引读：有了这件白大衣，我就可以……。(因为)出示句子：生接“白大衣是我的保护服啊!”
3、教师小结：这件时装的作用可真大呀!不仅可以保暖，而且可以保证我们的安全。
4、分角色读课文8—14自然段，再次感受白大衣的神奇。
三、自读自悟，学习15—25自然段。
1、配乐出示图片，教师背诵15，16自然段。
2、我们一起来传播春天的消息吧!齐读15，16自然段。
3、在这个冰雪消融，春暖花开的季节，跳跳有和雷鸟太太相遇了。自由朗读17—23自然段，看看跳跳看到了什么?
4、生答，(出示图片和句子)：化了雪的地方……教师引：跳跳伸出前爪遮住额头，向森林边的田野望过去——化了雪的地方，生读( )，没化雪的地方，生读( )。这就是出示词语(黑白相间)指名读，齐读。
5、 (出示对比图)跳跳看看黑白相间的大地，又回过头来看看雷鸟太太的新时装，一下子就明白了。书上用了一个词叫生答(恍然大悟)
6、出示句子：“噢，我明白了!……”哪个聪明的跳跳明白了?指名读，指导读，齐读。
7、糟糕，又有一只老鹰飞来寻找猎物了。创设情景，体会保护服的作用。
8、分角色朗读17—25自然段，体会雷鸟太太春天的时装。
9、白茫茫的冬天，雷鸟太太穿上了白大衣。冰雪消融的春天，她又换上了棕色的斑点大衣。从这里，你明白了什么?
10、是呀，雷鸟太太不愧为森林里聪明的时装专家。为了繁衍生息，随着季节的变化不停的变换服装，保护自己，多了不起啊!她的时装就是她的保护服。(板书：保护服)
11、猜想：随着季节的变换，夏季和秋季雷鸟太太又会换上怎样的时装呢?
12、猜得对不对?请接着读《雷鸟太太的时装》(二)，那里有你们要找的答案。
四、课堂练习。
1、出示题目：冬天大地一片雪白，雷鸟太太穿上了( );春天，化雪的大地(黑白相间)，她又换上棕色的斑点大衣。这都是为了和周围的环境( )，保护自己。她的时装就是她的( )。同座互说，指名说。
2、完成练习
五、课后练习
2、大自然里还有许多小动物也有保护服，有兴趣的同学可以课后到网上搜索更多的信息。
板书：
保护服
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