中班绘本教案:晚上

时间:2024-05-04 17:00:01 炜玲 教案 投诉 投稿
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中班绘本教案:晚上(精选12篇)

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的中班绘本教案:晚上,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班绘本教案:晚上(精选12篇)

  中班绘本教案:晚上 1

  活动目标:

  1、感受夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。

  2、欣赏散文,并学说“晚上,是……的时候”的句式。

  活动准备:

  《晚上》PPT课件活动过程:

  一、出示第一张幻灯,感受夜晚的美。

  问:你们看到什么?幼:看到了山,看到了水。

  二、出示第二张幻灯问:孩子们图画有什么变化吗?幼:山不见了,天色变晚了。

  问:这是什么时候啊?幼:这是晚上总结:晚上就是太阳回家休息的时候。

  三、出示第三张幻灯问:这也是晚上,你看到了什么?幼:看到了青蛙,看到了海浪问:小青蛙在干什么?幼:在上课,在唱歌总结:晚上是青蛙在唱歌的时候四、出示第四张幻灯问:晚上是……..时候,鼓励小朋友们描述画面。

  总结:晚上是开灯的时候.

  五、出示第五张幻灯问:晚上是……..时候幼:

  总结:晚上是月亮出来的时候,,晚上是星星出来的时候,晚上真美啊!

  六、出示第六张幻灯问:晚上是……..时候幼:

  总结:晚上是吃晚餐的时候.

  七、将刚才的幻灯片从头到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的时候晚上是萤火虫开灯,青蛙练习合唱的时候。

  2晚上是开灯的时候晚上是开了灯才看得见东西的.时候。

  哪一句更好听,更有趣一些呢?

  这两句有什么不一样?

  八、欣赏幻灯片问:晚上是一起吃饭的时候,有没有人能比这句话说得更美好,说的更长呢?

  欣赏幻灯片问:晚上是月亮出来的时候,有没有人能比这句话说得更长呢?

  九、老师做一个动作(看书)让幼儿猜,并用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  “晚上,是应老师看书的时候”鼓励小孩子说更长的句子。

  让小朋友出来做动作,其他小朋友用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  老师做一个动作(弹钢琴)让幼儿猜,并用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  “晚上,是应老师弹钢琴的时候”鼓励小孩子说更长的句子。

  十、欣赏绘本《晚上》

  晚上是太阳回家休息的时候。

  晚上是月亮和星星出来捉迷藏的时候。

  晚上是青蛙一起唱歌的时候。

  晚上是霓虹灯赛跑的时候。

  晚上是开了灯才看得见东西的时候。

  晚上是妈妈说「快来洗澡!」的时候。

  晚上是爸爸回家,和我们一起吃饭的时候。

  晚上是把电视机声音关小一点的时候。

  晚上是睡觉前不要忘了上厕所的时候。

  晚上是上床前跟爸爸妈妈说晚安的时候。

  晚上有很多很美好的事,我们可以用很美好的话把它说出来!那小朋友们,除了晚上,白天有没有很美好的事呢?你能不能用长长的话把它说出来呢?好我们明天就来说白天的事,好吗?

  中班绘本教案:晚上 2

  活动目标:

  1、感受夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。

  2、欣赏散文,并学说“晚上,是……的时候”的句式。

  活动准备:

  绘本PPT

  活动过程:

  一、出示第一张幻灯,说说看到了什么。

  出示第二张幻灯,说说发生了什么变化,感受夜晚的美。

  问:这是什么时候? 有什么事情会在晚上发生呢?

  二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。

  1、晚上是太阳下山的时候,出示PPT3

  2、晚上是青蛙唱歌的时候,出示PPT4

  3、晚上是开灯的时候,出示PPT5

  4、晚上是月亮星星出来的时候 出示PPT6

  5、晚上是一起吃晚饭的时候 出示PPT7

  三、用更美好的话说晚上是干什么的时候

  1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候

  2、晚上是开灯才能看清东西的时候

  3、说晚上这些美好的事情,如果说的长一些,字说多一些,会把晚上形容的更加美好。

  4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。

  5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点,更长一点。

  6.说说晚上你还会做什么事,老师还会做什么事。

  7.做一个晚上会做的事情的.一个动作。

  四、再边看边欣赏《晚上》

  1、晚上是太阳下山休息的时候,晚上是月亮星星捉迷藏的时候,晚上是青蛙一起唱歌的时候, 晚上是霓虹灯赛跑的时候,晚上是开灯才能看清东西的时候,晚上是妈妈说快来洗澡的时候,晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候,晚上是把电视声音关的小一点的时候,晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候,晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。

  2、晚上有很多美好的事,是我们可以用很美好的语言表达出来,那白天有没有美好的事情,可以用美好的语言表达出来呢?

  五、结束离场

  中班绘本教案:晚上 3

  活动目标:

  1、感受夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。

  2、欣赏散文,并学说“晚上,是……的时候”的句式。

  活动准备:

  《晚上》ppt课件

  活动过程:

  一、出示第一张幻灯。

  你们看到什么?

  二、出示第二张幻灯。

  1、图画有什么变化吗?这是什么时候啊?

  2、小结:(出示第三张幻灯)晚上就是太阳下山回家休息的时候。

  三、出示第四张幻灯。

  1、这也是晚上,你看到了什么?小青蛙在干什么?

  2、小结:晚上是青蛙唱歌的时候。

  四、出示第五张幻灯。

  1、这个是晚上,人们在干什么?鼓励小朋友们描述画面。

  2、小结:晚上是开灯的时候。

  五、出示第六张幻灯。

  1、晚上还是……时候?

  2、小结:晚上是吃晚餐的时候。

  六、出示第七张幻灯。

  1、晚上还是……的时候?

  2、小结:晚上是月亮出来的时候,晚上也是星星出来的时候。

  七、晚上真美啊!

  1、晚上是青蛙唱歌的时候,老师还有一句说这个晚上更美好的话:“晚上是青蛙一起快乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美?

  2、晚上是开灯的时候,老师还有一句:“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩?

  3、第一件事后面红色的那句比较美,第二件事后面红色的那句比较有趣。

  4、仔细看看这两个句子有什么不一样?说晚上的那个句子如果长一点,如果多一些字可能会把这个晚上说得更美好。

  八、现在我们来试试看。

  1、晚上是一起吃饭的时候,有没有人能比这句话说得更美好,说得更长呢?

  2、晚上是月亮出来的`时候,有没有人能比这句话说得更美、更长呢?

  九、根据动作,用“晚上,是……的时候”的句式说句子

  1、晚上你还会做什么事?说“晚上,是……的时候”。

  2、老师做一个看书的动作,谁来用“晚上,是……的时候”说一说?鼓励小孩子说更长的句子。

  3、让小朋友出来做一个晚上会做的动作。其他小朋友用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  4、老师做一个动作(弹钢琴)让幼儿猜。用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。鼓励小孩子说更长的句子,只说一件事。

  十、完整欣赏绘本《晚上》

  1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的,很美好的晚上的事。

  2、除了晚上,白天有没有很美好的事呢?你能不能用长长的一句话说白天的美好的一件事呢?好我们明天就来说白天的事,好吗?

  中班绘本教案:晚上 4

  活动目标:

  1.观察画面,了解天黑时的一些事物和生活景象。

  2.看图学说“晚上,是……的时候”的简单句式。

  3.体验把话说美好的乐趣。

  活动重点:

  学说“晚上,是……的时候”的简单句式。

  活动难点:

  能够学习说长句子。

  活动准备

  PPT课件、轻音乐,星星若干。

  活动过程:

  一、出示PPT图片

  1.出示图片。(白天)

  2.你看到了什么?还看到了什么?

  3.教师变化图片。盯着他仔细看,看看他有什么变化?你看到的东西怎么了?这是什么时候(变晚上了)

  PPT晚上:晚上就是太阳下山回家休息的时候。

  二、看图学说句子

  (一)学说句子

  1.PPT青蛙。这也是晚上,你看到了什么?(青蛙)青蛙在干嘛?

  提问:晚上是青蛙干什么的时候?

  老师:晚上是青蛙唱歌的时候。

  2.PPT星星月亮。再看看,看见什么?(星星月亮)是什么时候?(晚上)

  提问:晚上是看见什么的时候?

  老师:晚上是看见月亮的时候。

  晚上也是看见星星的时候。

  3.PPT青蛙、PPT3星星月亮。

  小结:晚上是青蛙唱歌的时候;晚上看见月亮、星星的时候。晚上真美好呀!

  (二)比较长短句,感受长句的美好。

  1.PPT青蛙(带文字)。

  师:晚上是青蛙唱歌的时候。张老师还有一句说这个晚上更美好的话,你听听:晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候。你觉得哪一句更美?(黑色那句)

  提问:这两句话哪里不一样?(长短不一样)还有哪里不一样?(字多一些)哪里听着更美?(红色的字)

  小结:说晚上这件美好的事,如果说的长一些、说的字多一些、说的词语好听一些,就会把晚上的事说的更美好。

  (三)学说长句子

  1.PPT洗澡(带文字)。我们来试试,晚上是我洗澡的时候。谁能把这件事说的长一些、字多一些、而且还用到好听的词语。仙女棒轻轻一挥,就有一颗星星落到你身上。不信你来试试。

  2.PPT星星月亮(带文字)。我们来试试说这一句,晚上是看见星星月亮的时候。谁能用好听的词语把这件事说的长一点?(让更多的孩子参与说)

  3.PPT吃饭(带文字)。看看他们在干什么?(吃饭)

  提问:晚上是一起吃饭的时候。谁能说得长一点,说的更美好一点?(让更多的孩子参与说)

  小结:一句话说的长一些、字多一些,真的把晚上这件事说的更美好了。

  三、欣赏散文诗

  现在我们就来看一本关于晚上美好事情的书。

  1.播放PPT,请幼儿看图说话,鼓励孩子说长的句子。

  内容:晚上是太阳下山回家休息的时候。

  晚上是星星月亮一起捉迷藏的时候。

  晚上是青蛙一起快乐的合唱的时候。

  晚上是爸爸下班,全家一起吃饭的时候。

  晚上是妈妈说快来洗澡的时候。

  2.这本书还没有名字,谁来帮它取一个好听的.名字?(美好的夜晚、晚上……)

  延伸:说说关于晚上的事

  1.在美好的夜晚你会什么事情?晚上是你干什么的时候?(让2——3个的孩子参与说)

  引导孩子说:“晚上,是我……的时候”的句式。

  2.现在请你想一想晚上你做过什么事情,一会儿用你们的动作来表示,请大家猜一猜。

  (4名幼儿参与表演)

  请一名幼儿上前表演动作(看书),让其他幼儿仔细看看表演的是什么。

  提问:晚上是他做什么的时候?

  表演者揭晓答案:晚上是我看书的时候。

  3.请大家回去做更多你做的事情的动作,请别人说说是你干什么的时候?

  活动反思:

  这是一个中班的语言活动,在活动中小朋友表现的特别棒,不仅会说还喜欢说,从整个活动的效果来看,幼儿兴趣浓厚,参与活动的积极性很高,较好地实现了本次活动的预设教学目标。

  活动中,以观察感知晚上的生活现象的形式导入本次活动,再以看图说话的方式,引入简单句式“晚上,是……的时候。”,为幼儿创设了想说、敢说的氛围,激发幼儿愿意说的欲望。其次对长短句进行比较,训练幼儿做扩句练习,通过比较,引导幼儿发现句子长一些、字多一些、用一些好听的词语,可以使讲的话更美好,在这一环节中教师引导幼儿发现美好的句子要说的长一些、字多一些、用一些好听的词语。但是在比较长短句的时候,老师没有突破难点,导致幼儿将形容词添加在“……的时候”句式后面,成为添加句子,为了解决这一难点的突破,教师应引导幼儿观察,添加的美好的词语在“……的时候”前面,就能很好地解决这一现状。

  活动最后,以游戏“猜一猜”将活动推向高潮,孩子做动作,同伴用“晚上,是……的时候。”的句式描述,孩子们说的意犹未尽,效果较好。

  中班绘本教案:晚上 5

  一、教学目标:

  1.能够区分早晨、中午、晚上。

  2.能够和大家讨论,按照自己的生活常规,简单讲述自己的一日生活。

  3.培养探索自然的兴趣。

  4.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  二、教学准备:

  1.经验准备:活动前通过语言、科学活动丰富幼儿有关造成、中午和晚上的时间概念。

  2.物质准备:每人一张图画纸、一盒水彩笔。

  3.材料配套:教育挂图《认识早晨、中午、晚上》

  三、活动过程:

  (一)分别出示图片。

  1.请幼儿观察图片,讲讲它们分别是发生在什么时候的什么事情。

  2.引导幼儿从太阳、月亮、星星的有无,从小动物和小朋友的不同活动状态以及房间的摆设等加以判断、区别。

  3.引导幼儿了解:太阳刚升起,公鸡在啼叫,宝宝起床穿衣是早晨;小猫睡懒觉,宝宝吃午饭,在墙壁的时钟指向12点是中午;空中有星星和月亮,宝宝和妈妈再等下看书是晚上。

  (二)引导幼儿进一步讨论和交流。

  师:造成、中午和晚上还有什么特征?造成、中午和晚上你在做什么事情?

  (三)引导幼儿制作时段图。

  (1)引导幼儿将自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情画在图上,并根据不同时段用太阳在天空中的不同位置或月亮加以区别表示。

  活动反思:

  作为新手的我,在教学方面没有太多的经验,我不断学习不断积累,以下是我的几点认识:

  一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经验 托班幼儿的孩子,每天的大部分时间都是在幼儿园度过的,带领幼儿回忆一天的生活情况,上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解,这就是本课的一个知识基础。

  二、帮助幼儿构建知识框架

  (1)学生的生活经验一般是感性的、点滴的,老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来,为学生构建起知识的框架。在这节课中,我以幼儿的一日生活为主,抓住幼儿感兴趣的图片,让幼儿在图文并茂的结合下,认识上午小朋友在幼儿园干了什么,同时,能用比较完整的语言表达。

  (2)在逐步、具体的构建知识框架过程中,老师要引导幼儿认识下午。通过幼儿对上午的认识,大部分幼儿掌握了其特点,在表达下午小朋友将干什么时,不用教师提醒就可以较完整的说出,起到了潜移默化的作用。

  三、让学生充分体验“生活数学”

  数学知识来源于生活,又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的.在于使其更好地运用到生活中去,以幼儿的一日生活为主,激发幼儿的学习热情,联系生活实际,让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。 时间概念的初步建立,这是一个笼统的概念,活动中教师说出一个内容,请幼儿说一说是上午还是下午,但是笼统的描述孩子不好接受,感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度,不能够很好的进行区分,虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午,睡醒觉之后是下午,但部分幼儿不能够准确的说出来,所以活动中调整的活动形式,教师出示各种一日生活图片,请幼儿为图片区分上午与下午,这样孩子能够较容易的分出上下午。

  中班绘本教案:晚上 6

  【活动目标】

  1、理解故事内容,品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣。

  2、体会故事中夜晚的优美意境,产生对夜晚的探究兴趣。

  【活动准备】

  1、将午睡室布置成暗室,分散放置一些发光的物品(荧光棒或小手电筒等)

  2、自备一段抒情、优美的音乐。

  【活动过程】

  一、倾听并理解故事。

  师:你们知不知道不开灯的晚上是怎么样的?在不开灯的晚上能看见什么?

  有一个叫落儿的小朋友度过了一个非常奇妙有趣的不开灯的晚上,你们觉得会发生什么呢?让我们一起来仔细的听听这个故事《不开灯的晚上》。

  (幼儿完整倾听故事)

  师:故事讲完了,小朋友们听仔细了吗?那我来问问你们,落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么样的?

  (1)有一天啊,落儿打开门,在门外面看见了什么?

  (2)落儿想请萤火虫进门,萤火虫却不肯,这是为什么?落儿最后是怎么做的?

  (3)落儿在不开灯的屋子里,觉得有意思吗,为什么?

  (4)萤火虫带着落儿来到屋子外,他们看到了什么?听到了什么?

  (5)落儿心里害怕吗?为什么?

  这是个特别的夜晚,你喜欢这样的感觉吗?老师再完整的讲一遍故事,请小朋友们听完故事以后说说看,你最喜欢故事里的哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)

  二、感受“不开灯的屋子”。

  师:听了这个故事,小朋友们想不想感受一下在不开灯的屋子里是怎么样的?

  老师把小朋友们的午睡室变成了“不开灯的.屋子”我们一起进去看看吧。

  (幼儿跟着教师进入事先布置好的暗室。)

  师:在不开灯的屋子里,有什么感觉?黑暗是怎么样的?(让幼儿感受黑暗中的氛围,说说对黑暗的看法。)

  (教师使用荧光棒或小手电筒等发出亮光。)

  师:你看到了什么?感觉怎么样?

  幼儿拿着荧光棒或小手电筒,想象自己是萤火虫,随着优美抒情的音乐飞舞。

  附故事:不开灯的晚上

  落儿住在树林边的屋子里。每天晚上,屋子里的灯都是亮晃晃的。

  这一天,一群萤火虫在门外飞着。落儿打开门,请萤火虫进来。萤火虫怕屋子里的灯光,不肯进门。

  落儿关上灯,萤火虫飞进不开灯的屋子,一闪一闪的飞着,像是一盏盏小灯。月光从窗口照进来,给屋里添上一点点亮。落儿第一次感到,不开灯会那么有意思。

  萤火虫往门外飞去,落儿跟着萤火虫来到外面。没有明亮的灯光,树林里黑幽幽的,天空也是黑黝黝的。

  月亮在云的后面露出来,把树叶、树枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看着落儿。

  萤火虫往草丛里飞去,落儿听到草丛里的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱着歌,小松鼠在树上“悉悉索索”地窜来窜去。

  没有灯光的晚上,落儿看到了从来没有看到过的东西,听到了从来没有听到过的声音。

  中班绘本教案:晚上 7

  活动目标:

  1、通过阅读画面并联系生活实际,讲述晚上在家里的主要活动。

  2、学习用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。

  3、激发幼儿对阅读的兴趣。

  活动准备:

  1、晚上天空的图片(月亮和星星)

  2、晚上的图片六张。

  活动过程:

  一、出示月亮和星星的图片,遮住文字"晚上".

  1、引导与观察:这是什么时候?晚上是什么样的?今天老师带来的故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星出来了,它们在干什么?引发幼儿发挥想象。

  2、教师小结:晚上是,月亮和星星出来捉迷藏的时候。

  二、出示图一,引导幼儿观察。

  这是什么地方?晚上回到家里妈妈首先要做什么?启发幼儿用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。教师小结:晚上是,开了灯才看得见东西的.时候。

  三、出示图二,引导幼儿观察讲述。

  教师:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它们是什么表情、心情怎样才?你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉?启发幼儿用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。

  教师小结:晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚饭的时候。

  四、出示图三,引导幼儿观察画面。

  教师:你看到了什么?这是什么意思?

  小结画面:晚上是,把电视机声音关小一点的时候。

  五、出示图四,引导幼儿观察讲述画面。

  教师:准备睡觉了,妈妈在对宝宝说什么?

  小结画面:晚上是,妈妈说"快来洗澡"的时候。

  六、教师:

  睡觉前你会对爸爸妈妈说什么?出示图五。

  小结画面:晚上是,上床前跟爸爸妈妈说"晚安"的时候。

  七、教师和幼儿一起完整阅读。

  八、讨论:

  你喜欢晚上吗?晚上还有那些事情?

  中班绘本教案:晚上 8

  教学内容:

  初读课文,理清脉络,学习第一自然段。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、板书:晚上的“太阳”。(学生齐读课题)

  2、读了这个课题,你觉得奇怪吗?(师引导学生质疑:咦,晚上怎么还会有太阳?)你能猜猜这是怎么回事吗?(学生运用预习得到的信息来解释)

  3、关于晚上的“太阳”——电灯,你还知道些什么?(相机介绍爱迪生以及他的发明)

  4、爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?让我们一起来读读这个故事!

  二、初读课文

  (一)学生自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

  (二)检查自学情况。

  1、出示生字词

  ①请来医生急性阑尾炎手术无可奈何一分一秒挡手简易

  ②犹豫痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经

  (2)指名读生字词,相机正音。(注意:“请、性”是后鼻音,“术”是翘舌音。)

  (3)去拼音读词。

  (4)齐读生字词。

  初步理解词语的意思。

  2、读较难读的长句子

  ①妈妈,要是晚上也有太阳/该多好哇,我要造一个/晚上的‘太阳’。”

  ②这些灯/围一圈/挡手哇!(此处断句不准确会造成歧义)

  3、指名分自然段读课文

  4、再读课文,想一想:课文写了一件什么事?

  三、学习第一自然段

  1、引读:一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈——。爸爸请来的医生说——,需要——。

  2、师简介“急性阑尾炎”。

  4、是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则就有生命危险。(板书:十万火急)面对这种危急情况,在场的所有人又有怎样的表现呢?下节课我们继续来讨论。

  四、学习生字

  1、出示生字,指名读,齐读。

  2、你是怎样记住生字的?(教师提醒要点:“医”的笔顺)

  3、教师范写,学生描红、临写,教师巡视指导。

  4、反馈。

  第二课时

  教学内容:精读课文,理解课文内容,学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。学习复述。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、认读词语

  请来医生急性阑尾炎手术

  2、学生简述第一段内容)

  3、齐读第一自然段。

  二、学习课文第二——五自然段

  1、读到这儿,很多小朋友都会皱眉头,为什么呢?(情况紧急,为妈妈担心)

  2、此时在场的人有什么表现?默读课文第2自然段,划出描写在场人表现的句子或词语。

  3、讨论:

  (1)分板块随机进行

  板块一:医生犹豫了。

  医生“犹豫”了,什么是犹豫?(拿不定主意。)他会想些什么?(油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险,这个手术是做呢,还是不做?)

  板块二:妈妈痛苦地呻吟着。

  理解“呻吟”:你有痛苦的经历吗?或者看到过别人的`痛苦事情?(生病)像这样痛苦地忍不住发出声音就叫“呻吟”

  板块三:爸爸无可奈何地搓着手。

  什么是“无可奈何”,你能表演出爸爸这种着急的样子吗?

  板块四:爱迪生站在一旁——

  给“焦急”找个近义词朋友?爱迪生的手心为什么攥出了汗水?他是怎么想的?

  (2)指导感情朗读

  4、正在这万分紧急的时刻,忽然爱迪生眼睛一亮:“医生,我有办法了。”爱迪生想出了什么办法?这个办法怎么样?

  5、小组讨论。(出示要求:①把第二自然段多读几遍用自己的话说说爱迪生是怎样做的。②结合自己课外做的实验记录说说爱迪生的方法好不好。)

  6、交流。

  7、爱迪生急中生智,想出了好办法,使医生顺利做完了手术。出示插图1,看图说话=H4Ob医生说——爸爸妈妈说——)(相机板书:化险为夷)如果你也在现场,你会说什么?

  8、爱迪生没有满足于这简单的晚上的“太阳”,而是一本正经的对妈妈说——(出示这句话,齐读)爱迪生的这句话中有两个“太阳”,他们有什么不同?

  9、引读:后来,爱迪生——。这里的“真的”是什么意思,说明了什么?(爱迪生从小就善于动脑、积极思考,并且一直这样去做,长大后才有了伟大的发明创造。)

  三、默读课文,复述故事

  1、回忆内容,列出提纲:

  妈妈突发急病,马上要做手术——想出妙法,手术台前一片光明——手术成功,医生夸奖——郑重表示,要造“太阳”——发明电灯,造福人类。

  2、互相练习讲故事,提出意见后再讲。

  3、指名讲故事,评议补充。

  2、这美好的一切都是源于爱迪生。由于爱迪生从小会观察,会思考,在他的一生中给人类带来了两千多项发明,人们称他为“发明大王”。

  3、听了这位大发明家的事,你想说些什么?能把它写下来吗?

  4、反馈,将优秀作品贴入学习园地。

  板书设计:

  15、晚上的“太阳”

  十万火急急中生智化险为夷

  用带有开放性质的问题激发学生的开放的思维。

  中班绘本教案:晚上 9

  教学目标:

  1.知识与能力:熟悉课文内容,理解课文的结构和作者的思路围绕文章中心句“有月亮的晚上,真美”品读文中的重点句,品味语言和情节之美。

  2.过程与方法:自学与交流探究相结合,引导学生在反复的品读中体会感情,感受语言和情节的优美。

  3.情感态度和价值观:感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。

  教学重点:

  理解作者的写作思路,感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情。

  教学难点:

  通过分析重点语句,感受山村生活的恬淡幽静和师生间的真挚感情,品味语言的质朴美。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  “青天有明月,心海荡诗香”。有月亮的晚上总会给人以无限的瞎想,那么有月亮的晚上到底会发生哪些有趣的故事呢?今天,就让我们一同走进当代作家王连明的《有月亮的晚上》,看一看在那些有月亮的晚上到底发生了那些美丽的故事。请大家打开课本25页。

  二、初读课文,理清作者的写作思路。

  1.课文朗读(自由读、指名读、教师范读相结合纠正字音)

  2.本文主要讲了一件什么事?

  3.再读课文抓住课文的主要内容,梳理作者的`思路。

  月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学,全文的思路十分清晰。

  三、充分朗读,“有月亮的晚上,真美”,是作者的切身体会。

  请同学们再仔细读课文,联系课文内容说一说你感受到了月夜里的哪些美。

  提问:在“有月亮的晚上”发生了哪些事情?你觉得美体现在哪里?你是从哪里体会到的?(学生自由朗读,自主感悟,自由交流,教师进行适当点拨。)

  品味文中三次对月夜的描写,在反复品读中体会感情,感受语言美。

  1.踏月上学景色美:圆圆的月亮挂在树梢,看上去湿漉漉的,仿佛在清水里刚刚洗过一样。小河里波光粼粼,好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着,时而走进树影里,时而走在月光下,这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。

  老师:月亮、小河、杨柳、长堤,多么美丽的景色,同学们就美美的读一读吧。适时的讲解李煜的词《浪淘沙》。

  2.教室伴学意境美:月光下夜风悄然潜入教室,窗外的大叶杨不时发出沙啦啦的响声。学生说得不错,我看书,他们做功课,大家无言地相互守着,这样的确很好;

  老师:月夜宁静,月光柔和,夜风轻轻。教室里师生无言的相互守着,无言早已胜过了千言万语,因为他们彼此热爱,相互依恋。我们怎样体会这读一读呢?指导朗读。

  3.高歌散学情趣美:山村的夜晚很宁静,那歌声夹带着稚气的童声,显得极为清亮,传得很远很远。清脆的歌声不时惊起此起彼伏的狗叫,于是,寂静的夜一下子被搅乱了,喧闹起来,生动起来。随着歌声渐远渐弱,夜有又归于宁静。这是,只有明亮的月光默默地照着山野、村庄。老师的爱不正如这默默地月光吗?

  4.对话美

  (1)有声的对话可是,到了有月亮的晚上,就有一群群学生来我家里,他们,他们问我在家干啥。我说看书。他们就说,那咱们赶快去学校吧,你看书,我们做功课,那多好!我逗他们:说说看,好在哪里?于是,他们就笑,而且笑而不答。

  与后文“学生说得不错,我看书,他们做功课,大家无言地相互守着,这样的确很好”相照应!(重点赏析“逗”字的妙处!注意让学生感受是谁逗谁!联系自身生活)

  (2)无声的对话看一会儿书,我站起来在教室里巡视,并轻声指点。发现有的学生写得很快,字却不工整,不用批评他,只要走到他身边停一下,他写字的速度就骤然放慢,字也马上变得规规矩矩。我刚一离开,背后就响起了轻轻的撕纸声。不用问,他一定是重写了。双方谁也没说一句话,但又分明是进行了一次“对话”

  重点分析“对话”的含义--------心与心的交流!

  学生还可能想到的美:犬吠美,笑声美,神态美,老师美………

  此环节关键在于引导学生感受师生关系的质朴和谐!

  教师小结:我们要以一颗纯净的心来面对我们的生活,要处处体验美、发现美、创造美。

  四、拓展练习。

  1.课文中很多细节描写生动,你的生活里有过类似的情景吗?请从一个细节入手写一个片断,形象的表现师生之间的感情。

  设计意图:培养学生即学即练的写作能力

  2.文中的师生关系质朴和谐,那么在你心中:理想的师生关系应该是怎样的?

  (学生可畅所欲言。只要不偏离中心,教师就应该给予肯定和鼓励。)

  五、教师总结。

  激情朗读自编诗歌:

  《美,不允许沉默》

  你见或者不见

  美都在这里

  不来不去

  你说或者不说

  美都在哪里

  不增不减

  来吧来美的怀里

  或者让美住进你的心里

  世间并不缺少美

  缺少的是发现美的眼睛

  看吧景色是美

  意境是美情趣是美

  对话是美笑声是美

  犬吠是美神态是美

  老师是美你们更美

  好吧那就让我来告诉这个世界:

  你从不缺少美

  缺少的是发现美的---------

  他们!

  不!是我们!

  六、布置作业。

  1.整理精彩语句并作点评

  2.课外阅读王连明的另一篇散文《开花的课桌》作比较,体会两文所表达的共同情感。想想在你的生活中,有没有细小的事情曾引起你的心灵震颤?写一篇读后感。

  板书:

  有月亮的晚上

  景色

  意境

  情趣美

  对话

  犬吠笑声神态老师

  中班绘本教案:晚上 10

  教材分析:

  这是一篇人物辜事。课文讲述了著名科学家爱迪生的妈妈生病时,利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利的做完了手术,救了母亲。告诉人们遇时要动脑动手。课文共有5个自然段。本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事。

  学情分析:

  课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离,但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白,使学生联系生活的已知,进行充分的想象和个性的表达,激发学生独特的体验。

  教学目标:

  能力目标:学习默读课文,会复述故事。

  认知目标:学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  情感目标:学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。

  教学重点:

  学会本课生字,学习默读课文。

  教学难点:

  学会复述故事

  教法:引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。

  学法读一读、议一议、做一做、说一说。

  第一课时

  教学目标:初读课文,理解课文内容。

  一、导入新课

  1、小朋友,今天我们学习《晚上的太阳》。齐读课文。你们觉得奇怪吗?什么地方奇观?

  2、范读课文,边听边思考:这篇课文写的是谁的故事?晚上的“太阳”指什么?

  3、简介爱迪生。

  二、初读指导

  1、各自借助拼音读课文,圈出生字词,想想生字词的意思。

  2、出示生字词。

  请医生 急性阑尾炎 需要 无可奈何

  一分一秒 挡手 简易

  (1)各自认读生字词,同桌相互检查、正音。

  (2)联系上下文或生活实际,有那些词语的`意思已经懂了,四人小组相互交流。

  3、各自轻读课文,要求读的正确、流利。

  4、指名朗读课文,相机指导。

  5、说说各自然段的主要意思,相互交流。

  6、教师小结。

  三、作业

  1、读读写写生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:理解课文内容,学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。

  一、复习检查

  读词语。

  犹豫 手术 痛苦 发明 无可奈何

  焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正经

  二、精读训练

  1、读第一自然段,说说主要内容

  比较:爸爸请来的医生说,妈妈得得是急性阑尾炎,需要马上做手术。

  爸爸请来的医生说:“她得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。”

  读第一自然段。(板书:要做手术)

  2、轻轻读第二自然段,说说主要内容。

  (1)思考:没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?

  (2)提问:“犹豫”是什么意思?医生忧郁的原因是什么?

  (3)爱迪生为什么事焦急?课文是怎样写他焦急的心情的?

  (4)默读课文,仔细看图,说说爱迪生是怎样解决照明问题的。

  (5)讨论:爱迪生为什么要这么做?

  (板书:眼睛一亮利用镜片反射油灯灯光)

  (6)指导朗读

  (7)指名读,比比谁的进步快。

  3、体会读第三自然段的感情(高兴地夸奖),指名读,读后评,评后在读。

  (1)医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?

  (板书:用智慧救了妈妈)

  (2)用夸奖的语气读第三自然段

  4、各自朗读第四自然段,思考:“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她在心里会说些什么?

  什么叫“一本正经”?这个词告诉我们什么?爱迪生的话什么意思?

  (板书:要造晚上的“太阳“)

  齐读第四自然段。

  5、师读最后自然段问:“你们想了解爱迪生发明电灯的故事吗?可后找找爱迪生发明电灯的故事来读一读。

  6、默读全文,质疑。

  (板书:发明了电灯)

  三、作业

  1、《晚上的“太阳“》中的“太阳”是什么意思?

  2、找一找爱迪生发明电灯的故事。

  第三课时

  教学目标:

  1、默读课文,复述故事。

  2、写字指导。

  一、复习

  1、爱迪生想的什么办法来解决手术照明问题的?

  2、医生为什么说爱迪生用智慧救了母亲?

  二、默读课文,复述故事。

  1、回忆内容,列出提纲:

  妈妈突发急病,马上要做手术()想出秒法,手术台前一片光明()手术成功,医生夸奖()郑重表示,要造“太阳”( )发明电灯,造福人类。

  2、互相练习讲故事。

  3 、当众讲故事。

  三、写字指导

  1、出示生字:请急性炎秒挡易需荷筒

  2、学生自主观察,交流

  (1)“炎热”的“炎”,由两个“火”组成。上“火”小,下“火”大。上“火”最后一笔是“点”,下“火”最后一笔是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。

  (2)“请”和“性”两个字都有三“横”。写三横的时候,中间一横最短,上面一横比较长,下面一横最长。

  (3)“秒”和“挡”,“少”的第一“点”由上向左下点,第二“点”由上向右下点。“当”的第一“点”由上向右下点,第二点是撇点,向左下“撇”。

  3、指导写字。

  三、作业

  1、讲讲这个故事。

  2、找找爱迪生发明电灯的故事,再读一读。

  中班绘本教案:晚上 11

  活动目标:

  1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化,体验夜晚景色的美好。

  2.知道夜晚会出现月亮,月亮会有不同的变化。

  活动准备:

  1.大绘本

  2.多媒体课件、音乐

  活动过程:

  一、音乐导入(播放"摇篮曲",教师带领孩子们哄宝宝睡觉)重点提问:现在是什么时候?你从哪里看出来是晚上?

  教师总结:因为天好黑好黑,屋子里开着亮亮的灯,我们唱着歌儿哄宝宝睡觉,告诉我们晚上到了。

  二、阅读绘本,理解绘本内容

  (一)教师带领幼儿共同阅读绘本

  1、"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了,是谁来了?(跟月亮妈妈打招呼)

  2、"月亮妈妈"露出了难过的表情

  (1)看看月亮妈妈的表情有什么变化?她为什么不开心了?(出示"乌云"图片)

  (2)谁来了?乌云遮住了月亮妈妈的脸,你们想对它说什么?(教师带领幼儿说出绘本中的语言对话)

  (3)乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸,它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话,现在它走了,我们原谅它好吗?

  3、"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛,露出了快乐的笑脸重点提问:月亮妈妈露出了怎么样的表情?

  教师总结:乌云走了,月亮妈妈又露出了笑脸,不过这一次因为有了你们的帮忙,所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了,谢谢你们!

  (二)情感迁移重点提问:你想对月亮妈妈说什么?用一句好听的话告诉她。

  三、音乐延伸播放"摇篮曲",教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

  教学反思:

  本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的,刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引,因为它特别适合低年龄的幼儿阅读,之后我又到网上查阅了资料,发现这个绘本是给0-3岁的.幼儿阅读的,因此在教学难点上我进行了提升,不仅有说的,想象的,还有情感上的培养。

  根据本班幼儿的特点,我将目标的重点落在了情感表达上,教学活动过程中,我始终将目标牢记于心,无论是舒缓的音乐,还是简单的绘本,到最后的哄宝宝睡觉,都是为了渲染一种气氛,让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化,带动幼儿内心的情绪变化,体验从难过到快乐的情绪转变。

  活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜,因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验,我始终告诉自己,孩子们真正体验到的东西才是我所追求的,因此我尽量让他们表达,让他们找出答案,而我则是倾听者和引导者,到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见,这时我终于体会到了这节课的成功点,孩子们已经深深的沉浸在故事中,他们真的喜欢上了"月亮妈妈",在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。

  当然整节教学活动也存在着不足之处,我在教学过程中的引导语过于冗长,为了让幼儿理解也经常重复语言,我应该给孩子们思考和讨论的时间,以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达,因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说,多方位感受。

  中班绘本教案:晚上 12

  活动目标:

  1.能够认识早上和晚上,知道早上和晚上的不同特征;

  2. 通过操作活动,让幼儿初步建立早晚概念。

  3.懂得早睡早起

  活动准备:

  1.早上、晚上的背景图。

  2. 蜡烛、台灯、 手电筒、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干

  活动过程:

  (一)利用图片课件---认识早上和晚上.

  1.教师出示"早上"的图片

  师:孩子们你们看,你们看图片上有谁啊?(小猫钓鱼,小朋友在跳舞,)

  师:他们在干什么啊?

  (幼儿自由回答,看图)

  师:那你们说,图片表示的是什么时候啊?是早上还是晚上啊?

  (早上)

  师:你们从哪里看出是早上啊

  (因为有太阳,还有彩虹)

  2、教师归纳:天亮了,太阳升起来了,云朵出来了,天空中出现了美丽的`彩虹,小鸟在天空中叽叽喳喳的叫着,草地有小猫在钓鱼,小朋友们在开心的玩积木。.

  师:那你们说,早上我们还要干什么啊?

  (幼儿自由回答)

  3.教师出示晚上的图片

  师:孩子们,你们看,那现在是什么时候啊?

  (是晚上)

  师:你们从哪里看出来是晚上啊?

  (因为有月亮,天黑了,宝宝也上床睡觉了)

  4.教师归纳:天黑了,月亮出来了,宝宝睡觉了。

  (二)通过操作游戏,幼儿感知理解早晚。

  师:小朋友们现在你们都知道了,早上太阳出来了,天是亮亮的,我们要起床,上学,来幼儿园学本领,爸爸妈妈要去上班,工作。而晚上呢,天会变黑,月亮会出来,大家都躲进被窝里睡觉了。

  师:那现在我们来做个游戏好不好啊?

  师:老师这个袋子里面呀装了很多东西,很多宝贝,等一下我请一个宝贝上来摸一样东西出来,然后你们猜这样东西实在什么时候使用的呢?是在早上还是再晚上?

  开始游戏。

  结束:

  师:今天每个小朋友们都很棒,都知道了早上和晚上。早上我们要早早的起床,来幼儿园个上学学本领,晚上我们要早早上床睡觉。我们要做一个早睡早起的好孩子,可以吗?(幼儿回答可以)

  师:那你们一定要做到哦!

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