北师版一年级数学上册教案

北师版一年级数学上册教案15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的北师版一年级数学上册教案，希望能够帮助到大家。

北师版一年级数学上册教案1

　　学习目标

　　1．通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。

　　2．通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。

　　3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

　　学习重难点

　　开放题的`教学

　　学习资源

　　挂图

　　导学流程活动过程

　　呈现目标

　　任务导学

　　1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

　　互动探究

　　合作求解

　　一、活动一：创造情境

　　（一）出示图片：生日图1

　　教师谈话：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片）　　

　　二、活动二：观察思考学习新知识

　　（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

　　（二）根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。

　　（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。

　　（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．

　　（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）

　　（出示图片：吹泡泡）

　　教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

　　教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

　　三、活动三：结合实际巩固启发思维

　　小朋友们正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。

　　从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

　　强化训练

　　当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：

　　5－2=3+2=4－4=5+0=

　　4－0=5－3=4+1=3+0=

　　问题指向

　　预习先行完成本课练习册。

　　课后反思

北师版一年级数学上册教案2

　　教学目标

　　1.知识：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。

　　2.能力：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。

　　3.情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。

　　教学重点

　　认识“0”可以表示没有

　　教学难点

　　认识“0”的其它含义

　　教学方法

　　讲述、练习、讨论

　　教具准备

　　主题图

　　教学活动设计

　　一、 创设情境、引入新课

　　谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！

　　二、 探究新知，讲授新课

　　1、出示小猫钓鱼图：

　　（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？

　　（2）指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。

　　2、引导学生观察温度计。

　　这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的`这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。

　　3、引导学生观察直尺图。

　　（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？

　　（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。

　　4、0的含义。

　　通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。

　　5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？

　　三、 巩固练习，形成能力

　　1、练一练第1题看一看，填一填。

　　2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。

　　3、一笔画分析题意。

　　4、怎样数得快？鹏 三角形、正方形、圆形有几个。

　　四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。

　　板书设计

　　0的认识

　　0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置……

　　作业设计

　　完成课后练一练1、2、3题

　　课后反思

　　伽俐略曾说：思考是人类最大的欢乐。在思维的跨越与激荡中，人能充分体味个性自由舒展的快乐。课堂教学时就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，设计一些有针对性的提问，激发学生探索问题的兴趣启发学生思考。如在教学《小猫钓鱼》一课中，让学生读文思考：小猫为何钓不到鱼，这是全文的关键和重点。

北师版一年级数学上册教案3

　　教学理念：

　　让学生在广泛的探究时空中，在明主平等、轻松愉悦的氛围里，应用已有知识经验，通过自主预习、质疑问难、释疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程、方程的解与解方程之间的关系，并能进行辨析，学会用方程表示简单情境中的等量关系，提高观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。初步建立分类的思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。

　　教学目标：

　　1、 借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程。

　　2、 会用方程表示数量关系。

　　3、 培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。

　　4、 感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。

　　重点：理解方程是含有未知数的等式;

　　难点：方程的意义抽象的过程。

　　课前谈话：渗透平衡和等量(谈体验)

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　出示天平，(见过天平吗?在那里见过?有什么作用啊?)根据天平的状态列出不同的式子，(不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡)。

　　二、探究新知：

　　1、对不同的式子进行分类(不要有任何要求)

　　让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法。

　　2、小组汇报分类的想法。小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法。

　　让小组的代表说说自己组是怎样分类的?为什么这样分类?

　　3、教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。像这样的这一类叫方程。板书课题。(在学生分类的基础上)

　　4、小组探究“什么是方程?”(先观察式子，独立思考，后小组交流)

　　5、小组汇报各组的想法。在各组倾听的'基础上逐渐完善自己的想法。

　　6、教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。

　　7、生举例。

　　8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由。

　　9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识?

　　10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。

　　11、画图表示方程与等式之间的关系。

　　三、应用练习

　　1、判断下列式子是不是方程。

　　2、看图列方程。

　　3、根据题意列方程。

　　四、拓展延伸

　　1、谈谈自己在知识和情感上的收获。

　　2、送给同学们一个方程：天才+x=成功。

北师版一年级数学上册教案4

　　教学目标

　　1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。

　　2、 能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

　　教学重点

　　引导学生数数，初步认识10以内的数

　　教学难点

　　有序的观察图，数数手口一致

　　教学方法

　　讲述、练习、讨论

　　教具准备

　　主题图、投影仪

　　教学活动设计

　　一、 创设情境引入新课：

　　小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

　　你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的`学校看看吗？

　　二、 探究新知，讲授新课：

　　1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？

　　（1） 生自由说，同桌互相说。

　　（2） 指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。

　　2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也可10-1。可适当担些小问题：

　　（1）最小，哪个数最大。

　　（2）双数还有哪些，单数还有哪些？

　　（3）你还知道什么？

　　三、巩固练习，形成能力：

　　1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

　　2、实践活动

　　教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。

　　四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。

　　板书设计

　　可爱的校园

　　1头大象 2只兔子 3个蘑菇 4只松鼠 5个汉字

　　6只小熊 7朵花 8棵树 9只鸟 10只蝴蝶

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　作业设计

　　在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。

　　教学反思

　　《可爱的校园》这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对10以内各数在幼儿园已经有了一定的认识，为了使学生积极参与到数学学习活动中，本节课我根据学生的实际情况，创设故事情境导入，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们感到数学不是枯燥的，而是有趣的，进而激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。

　　在本节课的教学过程中，学生的积极性非常高，他们都能主动地进行观察、探索，也能够和其他小朋友进行交流。在观察情境图时，开始我没有限制观察的顺序和方法，给学生充分的自由去观察，培养他们的观察能力；然后同学之间互相说观察方法，同时体会到按照一定的顺序观察物体最简单；然后利用同座之间互相说来取长补短，给学生向别人学习的机会，使他们养成虚心向他人学习、认真听取他人意见的好习惯。学生们经过自己的思考，说出了许多种不同的排列方法，思维得到了发散和提高。在课的最后，我们一起观察教室学生们兴奋极了，像一只只可爱的小鸟，到处去寻找数学问题，收获很大。

北师版一年级数学上册教案5

　　教学目标：

　　1、通过多种实践活动，体会前后的概念和前后位置的相对性。

　　2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。

　　教学重点：

　　让学生学会确定物体的前后位置。

　　教学难点：

　　体会物体所在位置的相对性。

　　教学准备：

　　主题挂图、动物卡片。

　　教学流程：

　　（一）谈话引入

　　师：我们的好朋友淘气遇到难题了，想请你们帮帮他。我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗？

　　师：哪个热心、聪明的孩子来给淘气出个主意？

　　生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。

　　师：你想的.办法真不错！原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识前后。

　　（教师出示课题）

　　（二）探索新知

　　1、创设情境，引入新知。

　　师：同学们，今天动物们正在举行一场热闹的森林运动会。（教师边说边出示挂图，教师在挂图中没有呈现出动物。）

　　师：咦，运动场上怎么没有运动员？到底有哪些小动物参加比赛？别着急，请翻开书56页有一张小动物比赛的照片。

　　（指导学生看第一幅图） 师：谁愿意按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员？

　　生：长颈鹿、小白兔、小乌龟、还有小松鼠和小蜗牛。（教师根据学生的介绍，出示各个小动物，但是没有按顺序出示，随意粘在图上。）

　　生：（学生发现顺序不对，纷纷举手发言）不对，老师把它们的顺序弄错了。

　　师：同学们观察得非常认真，说说正确的顺序应该怎样呢？

　　生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

　　师：你来摆放吧。

　　生1：小松鼠在小鹿的后面。（学生边说边摆）

　　生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。

　　生3：蜗牛在最后。

　　2、小组竞赛。

　　师：老师真佩服大家，能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序。每个小组选一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。

北师版一年级数学上册教案6

　　教学内容：

　　还剩下多少

　　教学目标：

　　1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。

　　2、使学生能够在交流合作中理解知识的.形成过程。

　　3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。

　　教学重难点

　　1、初步理解减法的含义是本小节的教学重点。

　　2、学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　（一）出示图片：金鱼图和绵羊图

　　1、请你根据图意列式。

　　2、教师总结。

　　（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；

　　（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；

　　（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变。

　　（二）教师设疑

　　我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？

　　二、学习减法

　　（一）看图自主理解减法含义

　　1、出示图片：主题图

　　（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？

　　（2）小组内说一说。

　　（3）你知道怎样解答吗？

　　2、全班讨论。

　　3、教师小结。

　　当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。“－”记做减号。

　　从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5－2 ＝3。

　　（二）反馈

　　1、出示图片：做一做1

　　2、出示图片：做一做2

　　3、出示图片：小刺猬拿苹果

　　（三）小结

　　当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。

　　三、练习

　　（一）出示图片：手指图

　　（二）出示图片：小鸟摘果子

　　（三）出示图片：老鼠做数学

　　四、小结

　　今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今天你有什么收获吗？

　　板书设计：

　　还剩下多少？

　　2+3=5 5—1=4 5—3=2

北师版一年级数学上册教案7

　　教学目标

　　1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　2.培养学生的语言表达能力。

　　3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

　　教材分析

　　教材提供了一幅情境图，给学生提供了丰富多样的信息，让学生从中发现数学问题，提出数学问题。因此，我的设计思路是从以下几方面考虑的。

　　1. 从学生喜爱的童话故事引入，让学生充当童话里的角色，用数学知识去帮助可怜的丑小鸭，从而获得成功感，萌发学习的愿望。

　　2.我校正在进行一节课35分钟的课改实验，因此教学环节要少，要保证学生有充分的时间去发现问题，提出不同的问题，去思考交流。

　　3.老师教的目的是为了不教，因此最后要让学生评价、反思自己的表现， 促进学生的不断发展。反思是一种隐性的教育资源，让每位学生学会反思，无疑等于给每人配备了一位尽责的老师，可以随时调整自己的行为。

　　学校及学生状况分析

　　学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为使用多媒体课件提供了可能，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。

　　我班共有学生45人，通过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生爱提一共有多少?还剩多少?等顺向思维的问题，而且学生如果上课伊始提不起兴趣，就很懒得去表达。因此，如何创设一个能调起学生积极性的情境至关重要。

　　课堂实录

　　(一)导入激趣

　　1. 创设情境，练习口算。

　　师：同学们听过《丑小鸭》的故事吗?

　　课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。

　　师：丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?

　　学生脱口而出：愿意。

　　师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!

　　课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，学生非常踊跃。

　　5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。

　　2.铺垫引入。

　　师：丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园)

　　课件出示画面：美丽的田园

　　(二)发现问题，解决问题

　　师：美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么?

　　生1：我们不能乱砍树，要爱护树木。

　　生2：不能随便乱丢垃圾。

　　师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。从图上，你获得了哪些数学信息?

　　给学生1分钟，使之充分地感知画面的各种信息，为提出问题打下基础。

　　学生反馈。

　　生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

　　生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。

　　师：你能提出哪些数学问题?

　　学生先互相交流，然后反馈。

　　生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?(教师板书)

　　师：谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6＝14)

　　师：谁能提出不同的问题?

　　生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?(教师板书)

　　让学生解答这个问题，并说想法。

　　生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

　　生4：5+6＝11。

　　这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。

　　生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

　　师：那你的答案是?

　　生4：6。

　　师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗?

　　学生满意地坐下。

　　生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，

　　其他学生有不同意见，打断了他的发言。

　　生6：湖的右边应该是8棵树，这儿还有一棵。

　　生7：不止8棵，还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。)

　　师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗?

　　教师带着学生一起数一遍，并板书：

　　湖的左边有9棵树，右边有8棵树。

　　师：你能提出哪些问题呢?

　　生8：一共有几棵树?

　　生9：湖的左边比右边多几棵树?

　　生10：湖的右边比左边少几棵树?

　　学生继续提问，解答问题。

　　师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。

　　(三) 练习

　　学生独立完成练一练的第2题。

　　(四) 介绍数字朋友(从多角度认识一个数)

　　师：我们学习数学，就要和数字交朋友，你能不能介绍一下数字朋友呢?比如说9，你打算怎样介绍它呢?

　　本想让学生看书，问题刚问完，几个学生马上举手。

　　生1：4+5＝9。

　　生2：10-1＝9。

　　师：有没有其他的说法呢?

　　生5：9里面有9个一。

　　生6：妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个。

　　师评价：这位同学还懂得联系生活呢。

　　生7：9比8多1。

　　师：每个小组选一个自己喜欢的数字，说说可以怎样介绍这个数字朋友。

　　小组反馈。

　　(五)总结

　　今天这节课你有什么收获?(略)

　　你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

　　生：上课，小朋友们太吵了，没有听别人发言。

　　教学反思

　　1. 课堂教学中要营造宽松的学习氛围，也要让学生学会倾听。

　　美国创造力研究专家托劳斯认为，创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。所谓自由、民主，就是尽量减少对儿童行为思维的无谓限制，使学生自由畅想。所谓安全，就是对儿童的独特想法不轻易批评和挑剔，消除其对批评的顾虑，获得创造的安全感。这节课，引入环节创设的《丑小鸭》的童话情境，结合电脑画面，使学生一开始就将情感注入到学习中，这样的学习过程学生是自觉、主动的。看图根据信息提出问题，当学生提出不同的列式或对画面信息产生争执时，我都让学生将自己的想法说完，没有因为与预定教案不同而一笔带过。整堂课的气氛是宽松、活泼的，学生心情愉快，在这种积极情绪的带动下，学生学习投入，积极举手发言。

　　但也存在着不和谐的一面。学生急于表达自己的想法，有的学生就会打断其他同学的发言，课堂气氛显得浮躁了些。因此平时教学中注重激发学生积极动脑的同时，更要注重培养学生倾听的习惯。这是合作的前提，试想一个只在乎自己的表现，而不会倾听他人发言的'学生，怎么会与他人合作。教师要大力赞赏和表扬那些会认真倾听的学生，让学生知道什么行为是有价值的，表现出什么样的行为，可以受到特定的认可，暗示所有的学生去关注这些良好的行为，让学生在模仿中进步，在教师不断的肯定中强化。

　　2.鼓励多向思维，锻炼学生的思维能力。

　　数学课程，相对于其他课程，对学生思维能力的发展起着独特的作用。而创新思维又是现代社会所必需的。创造性思维包括发散思维和集中思维，发散思维又叫求异思维，在数学教学中，注重一题多说、一题多解、一题多变的练习，是培养学生思维深刻性和灵活性的重要手段，也是发展创新思维的有力措施。这节课，为学生提供了大量丰富的数学信息，让学生提出问题。一开始，学生思维平静，习惯于顺向思维，因此问题直观明了，只是一共有多少个?这在我的意料之中，我及时指导，鼓励学生展开联想，学生提出草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?这个比较难得，这是学生的逆向思维。我在课堂上没有好好地利用。这个环节可以改进一下：肯定、赞赏这个学生所提的问题，并以此为契机，适时加以引导，关于黑羊、白羊，你还能提出哪些问题呢?鼓励学生进行多向思维，层层引导，进一步锻炼学生的思维能力，拓展思维空间。

　　3.注重评价，也要注重让学生反思。

　　新课程标准倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护。因此教师评价学生一定要发自内心，而且语言要丰富，感情要真挚而富有感染力。这样的评价才会给学生自尊、自信，让学生越来越爱学。这节课，当学生积极举手发言，回答正确时，我就给予及时的评价，如介绍数字朋友，学生能联系生活，发现生活中的数学，我就赞赏地说：这位同学还会联系我们的生活呢!当学生的回答，其他学生有异议时，我采取延时评价，如对湖右岸有几棵树的讨论，我先让学生发表自己的意见，然后才进行评价。

　　注重评价，也要注重学生的反思。真正的教育是自我教育，而反思则为自我教育开启了第一道门。学生学会了反思，就会从心灵深处知道什么该做，什么不该做，就会站在元认知的高度审视自己的心理特点和行为特点，从而提高学习的效果和效率。我在教学的最后设计一个环节：让学生想想这节课，同学们表现得怎么样，主要是想让学生反思自己的表现，就有学生提到课堂上有些同学没有听别人的发言，看来学生意识到了这一点，只是由于时间的关系，我没有让学生进一步深入。相信经过一段时间反思的培养，学生的学习面貌会有所改观，学习品质也会得到提升。

北师版一年级数学上册教案8

　　教学目标：

　　1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

　　2、进一步引导学生在分一分的'活动中，教学重点：进一步领会等分的含义。

　　教学难点：

　　提高自己语言表达能力。

　　教学准备：

　　挂图、20个圆片

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书

　　二、问题探究

　　1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

　　2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？

　　3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?

　　A老师巡视，指导。

　　B老师边听汇报边板书：

　　12个苹果，每个盘放x个，需要x个盘子。

　　三、体验感悟

　　尝试第1题

　　你还发现了什么？

　　基本练习

　　试一试第2题，帮助学生弄清题意

　　四、实践应用

　　试一试第4题

　　1.出示做操图

　　2．还可以怎样排？

　　五、小结

　　这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

　　六、布置作业

　　课堂作业本

　　板书设计

　　分苹果

　　平均每个盘子放3个

　　每个盘子里放2个,可以放6个盘子

北师版一年级数学上册教案9

　　单元教学目标：

　　1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

　　2、初步形成良好的学习习惯。

　　3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。

　　4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

　　教学重点：

　　1、 正确数出数量在10以内的物体的'个数，理解10以内数的意义和顺序。

　　2、能初步运用数学语言进行表达和交流。

　　3、能认识和理解0的产生和意义。

　　4、理解基数、序数的联系和区别。

　　教学难点：

　　1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。

　　2、培养学生有序观察思考的能力。

　　3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。

　　4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。

　　5、教会学生美观、漂亮地书写数字。

　　课时安排：9课时

北师版一年级数学上册教案10

　　教学目标

　　1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．

　　2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．

　　3．使学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会上下的意义．

　　教学重点

　　使学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达．

　　教学难点

　　在活动中体会上下位置关系．

　　教学过程

　　一、初步体会上下的位置关系

　　（一）活动一：给小动物安家

　　1．出示图片：主题图1

　　引入：今天老师从动物王国请来了2位小客人，你们看！谁来了？它们俩一看这么好的环境（指那棵大树），就说：“我们就在这儿安家吧！谁来帮它俩安家（指名贴）

　　2．观察这两只小动物的位置，你发现了什么？

　　3．刚才你们观察到这两个小动物的上下位置，那么我们今天就来认识上下．

　　板书课题：上下

　　4．谁能用完整话说一说：他俩谁在谁的上面，谁在谁的下面．

　　5．小松鼠也来了，它也想在这儿安个家，但是，它的家想安在小鸟的.下面，小兔的上面，你们说它的家安在哪儿？（自由说，指名贴）

　　6．出示图片：主题图2

　　7．教师提问：观察这三个小动物的上下位置，它们又有什么关系呢?

　　（1）在组内说一说．

　　（2）小组汇报．

　　8．思考：刚才我听说小松鼠一会儿在上，一会儿在下，这是为什么呀？

　　（二）活动二：看图回答问题．

　　二、在学生的活动中，加深对上下的认识

　　（一）活动三：给四个小动物分房子

　　教师：你们帮助这三个小动物安了家，其他小动物可着急了，想让你们帮助它们分一分房子，愿意帮忙吗？

　　1．出示图片：分房子1

　　（1）动物王国有一座现成的四层楼，这次分到房子的有：小象、小猫、小狗和兔子

　　（出示图片：动物组图1）这次我们小组合作为它们分房子．

　　（2）分完后说一说它们的上下位置有什么关系．

　　2．小组汇报

　　（1）哪个组愿意给大家展示一下你们是怎么分的？

　　（2）哪个组还愿意介绍，哪个组愿意把它们说的摆出来？

　　（二）活动四：按要求给动物分房子（小组合作）

　　1．我们帮小动物分房子，它们非常感谢大家，特意邀请咱们到大森林里去看一看，你们高兴吗？

　　2．出示图片：分房子2

　　3．教师：你们看！动物王国又盖起了一座新楼房，我们看看是几层？这次它们还想让咱们帮助分一分，不过，这回小动物们有一些小小的要求．

　　4．出示图片：动物组图2

　　5．播放音频：小动物分房子1、2、3

　　小熊猫：我第一个搬进了新楼房，我家的上面住着：公鸡、小马、小猴和小猪．

　　小马：我的上面只住着小猴．

　　大公鸡：我就住在熊猫的上面，小马的下面吧！

　　6．小组汇报：三只小动物都搬进了新家，让我们看看它们都住在哪儿？

　　（重点汇报公鸡的不同摆法）

　　7．还有猴子和小猪没有房子，请你们帮忙安排一下吧！

　　（三）活动五：欣赏图画，用上下位置描述．

　　1．出示图片：说一说

　　教师：你们能不能用上下位置来说一说这幅画？

　　（四）活动六：结合生活举例子

　　生活中还有很多具有上下位置关系的，你能举个例子说一说吗？

　　教案点评：

　　小学一年级学生，特别喜欢游戏。本课运用游戏促进他们学习，让他们在游戏的过程中学习数学，这样更有利于激发学生的学习兴趣。在这方面做了积极的尝试，集知识性、趣味性、活动性于一体，让学生在多种形式的游戏的过程中体验到上下的含义和相对性。同时，这节课抓住教材的难点让学生思考，培养学生初步的推理能力。

北师版一年级数学上册教案11

　　教学目标：

　　1、知识与能力 结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。

　　2、过程与方法 借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解凑十的计算策略和进位的计算道理。

　　3、情感态度与价值观 在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

　　教学重点：

　　初步掌握用凑十法计算9加几。

　　教学难点：

　　理解凑十法的思维过程。

　　教具准备：

　　CAI课件，小棒。

　　教法运用：

　　合作探究法、创设情境

　　学法指导：

　　分小组合作

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（检查预习） 创设情境：有几瓶牛奶

　　星期天，笑笑家来了几位好朋友，妈妈买回2箱饮料招待他们，小客人走后，笑笑帮妈妈一起清理房间（出示挂图）。看着箱子里的饮料，笑笑想起了一个数学问题，你能猜出她在想什么问题？ （现在一共有几瓶饮料？） 学生自主思考，并与同桌交流讨论 让学生通过具体的情景讨论

　　二、初学新课

　　（初步探究） 你准备怎样解决这个问题呢？把你的想法和小组的同学说一说，每一组请一个同学汇报你们的想法。

　　根据这个问题请你能列一道算式吗？怎么列？

　　9+5=

　　你能说说9加5可以怎样算吗？

　　（鼓励学生说出不同的算法。）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做凑十法。

　　观察小结：凑十法就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。

　　组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动讨论（可能出现不同的说法）

　　（鼓励学生说出不同的`算法。）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做凑十法。

　　学生动手操作。 出示具体的情景图，让学生明确知道怎么列式，了解本节课的知识点。

　　更直观的认识看图列式的方法。

　　三、引导释疑

　　（合作学习） 做一做，说一说。

　　1、9+3=可以怎样算，你能用小棒摆出你的算法吗？自己想好后，摆给小组同学看，并说说你的想法。

　　请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。

　　2、请学生自己摆一摆，算算6+9=？

　　观察书上的图，圈一圈并填出得数。

　　并问学生：虚线框是做什么的？

　　3、圈一圈，算一算。

　　请你也用圈一圈的方法，算一算练一练的第一题。

　　请学生汇报自己的想法，允许学生有不同的想法，拆大数或拆小数都可以。

　　学生在开展观察周围的活动时，可以提出自己的想法，在分清图形的过程中，说一说理由

　　请学生汇报，在书上圈一圈，说一说。

　　学生在说理由的过程中自然地体会到看图列式根据一定的标准。

　　初步掌握用凑十法计算9加几

　　基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图

　　四、拓展学习

　　（深入探究） 巩固练习，内化新知

　　1、随机报题。

　　9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

　　选择1-2道题，学生所以说算法。

　　学生分小组讨论交流，并把掌握用凑十法计算9加几

　　同桌之间谈谈如何更快算出答案。

　　学生说说自己对这种题目有哪些认识。

　　学生能比较直观地掌握用凑十法计算9加几

　　五、当堂检测

　　（学习诊断） 指导完成练一练第25题。

　　1、第2题目的：在解决问题中巩固进位加法。

　　（实施方法：仔细看图后，所以说图意，独立完成。）

　　2、第3题：通过登山游戏，体会到交换两个加数的位置和一样。

　　（实施方法：小组竞赛后核对答案，交流发现规律。）

　　学生先自己完成书本习题，在分小组讨论各自完成的情况。 学生在讨论中提高学生的学习兴趣。

　　六、课堂小结

　　（梳理归纳） 巩固练习，内化新知

　　随机报题。

　　9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

　　选择1-2道题，学生所以说算法。

　　学生思考并举手回答 巩固新知识

　　板书设计：

　　1、 完成新概念配套练习。

　　2、 完成书本练一练的习题。 有几瓶牛奶（9加几）

　　9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =

　　教学反思：

　　结合本节课的教学内容，创设情境，看看有几瓶牛奶，这种实际的情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好的锻炼了学生们的实践能力，提高了他们的自主学习的积极性。初步掌握用凑十法计算9加几是本节课的重难点，以创设情境以及游戏环节的形式让学生更好的掌握知识点。

北师版一年级数学上册教案12

　　《6的乘,除法》

　　教学内容：课本第45,46页。

　　教学目标：1,引导学生探索，实践"6的乘法"的形成过程。2,熟练掌握6的乘除法。3,能用6的乘除法口诀解决实际问题。4,在学习过程中培养学生的探究推算，归纳编辑能力。

　　教学重点：掌握6的乘法口诀，熟练进行6的.乘除法运算。

　　教具和学具准备：

　　小黑板，卡纸，多媒体，练习纸

　　教学过程：

　　一，复习铺垫：

　　1,口算：

　　3×7= 4×9= 5×7= 6×7= 10×6= 8×3=

　　18÷2= 25÷= 45÷9= 42÷7= 64÷8= 72÷9=

　　( )÷5=7 ( )÷9 = 3 48÷( )=8 49÷( )=7

　　2,填空：

　　(1)7的7倍是几 列式：________________

　　(2)35是7的几倍 列式：________________

　　(3)4个8连加是几 列式：________________

　　(4)2个8相乘是几 列式：________________

　　二，新知探究：

　　1,感知形成(在数射线上感知)

　　(1)观察：每次跳几格 揭示课题

　　(2)写：画弧线，写几个几，写数________

　　(3)读：几个几，数，几个几是几________

　　(4)想：写乘法算式

　　(5)观察：算式的特点：一个因数不变，另一个因数大1,积大3、

　　(6)编：6的乘法口诀(哪些已经学过了 编写时要注意什么 )

　　(7)读：6的乘法口诀(1分钟即时记忆)

　　2,运用提高(在计算中提高)

　　(1)把口诀说完整：

　　三六( ) 六九( ) ( )六二十四

　　五六( ) 二六( ) 三( )十八

　　六六( ) 六八( ) ( )九五十四

　　(2)视算：

　　第一组：6×3= 6×8= 9×6= 6×7=

　　5×6= 6×2= 6×6= 6×10=

　　第二组：18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6=

　　6÷3= 48÷8=3 0÷5= 36÷6=

　　(3)根据乘法口诀写出两道除法算式。

　　六七( ) ( )八四十八

　　( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

　　( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

　　(4)笔算：P48/5 (读第3列)

　　明确先乘再加，减

　　看题编图 6×7+3 6×4-3

　　3,看图说话

　　每盒蜡笔有6支，买( )盒，里面一共有几支

　　三，练习提高

　　思考拓展(在应用中建构)

　　1,兔妈妈与小兔拔了18个萝卜，平均分成6堆，每堆有几个萝卜

　　(1)怎样想 (2)怎样列式计算

　　2,红气球有54个，蓝气球有6个，红气球是蓝气球的几倍

　　(1)有哪两个量

　　(2)哪句是关键句

　　(3)读一读，怎样想

　　(4)列式

　　3,看图列式：(1)怎样看 (2)怎样想 (3)怎样算

　　4,拓展：

　　(1)6=( )÷( )=( )÷( )=( )÷( )=( )÷( )

　　(2)每盒放6个乒乓球，装了7盒，还多了5个，原来一共有几个乒乓球

　　四，总结归纳：今天学习了什么知识 你学会了什么本领

　　课后反思：

　　求谁是谁的几倍用除法学生还不熟练。

北师版一年级数学上册教案13

　　教学内容：

　　可爱的校园

　　教学目标：

　　1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

　　2．初步形成良好的观察习惯。

　　3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

　　重点难点：

　　1．使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

　　2．初步形成良好的观察习惯有序化。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入教学。

　　谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？

　　活动一：我们的校园

　　1．在我们的校园里你都看到了什么？

　　（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）

　　2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

　　教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的.花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

　　活动二：动物王国的校园

　　教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

　　1．出示主题图

　　2．观察小动物

　　（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

　　（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

　　（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它们的老师是谁呀？（大象）

　　（7）有几位老师呀？（1位）

　　3．用带有数量的话说一说

　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

　　怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）

北师版一年级数学上册教案14

　　教学目标：

　　1．使同学能够根据一幅图写出加法算式，并算出得数。

　　2．掌握6和7的加法的'计算方法。

　　3．使同学能够提高计算能力。

　　教学内容：

　　第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习

　　（1）上节课我们学习了8和10的加法，谁能说出，计算方法。

　　（2）开火车，快速说出结果。

　　二、新授

　　（一）、出示主题图

　　1、学生观察，列式，计算，。

　　2、说出计算方法。

　　（把其中一个数分开，使其中一个数与另一个加数的和为10，，然后再与另一个数相加。）

　　7+6=13

　　3、做一做，说一说。

　　凑10法

　　4、圈一圈，算一算。

　　先圈出10，再把剩下的加上。

　　5、练习。

　　接着往下算

　　三、巩固练习

　　1、84页第1题

　　先看图，观察，在列式。

　　用方法计算结果。

　　2、第2题，

　　学生自己做，汇报结果。

　　全班交流。

　　3、看谁算得又快又准。

　　84页第3题。

　　4、小结

　　你学到了什么？

　　板书设计：

　　7+6=13

　　课后反思：

北师版一年级数学上册教案15

　　玩具总课时

　　第3课时

　　教学目标：

　　1.通过数学生熟识的玩具的.数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。

　　2.学会书写数字。

　　3.培养学生的动手能力。

　　教学重点：

　　正确书写数字。

　　教学准备：

　　数字卡片。

　　教学过程：

　　一、数一数，说一说

　　1.小组内数一数，说一说图上都有些什么？

　　2.小组汇报。

　　二、写一写

　　1.师示范，生书写。

　　2.生描红，师巡视。

　　3.同桌互相比较、评比。

　　三、练一练

　　1.写数

　　⑴生独立看图完成，师巡视。

　　⑵小组内交流，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。

　　⑶小组内评比，对于优胜者给予奖励。

　　2.看数画线

　　⑴理解题意。

　　⑵生独立完成。

　　⑶同桌交流。

　　⑷集体订正。

　　3.数一数、填一填

　　⑴理解题意。

　　⑵小组讨论。

　　⑶小组汇报。

　　四、小结：