中班买菜教案

时间:2023-02-01 08:27:08 教案 投诉 投稿
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中班买菜教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的中班买菜教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班买菜教案

中班买菜教案1

  教学目标:

  愿意参加“逛超市”买菜的游戏,认识菜场中常见的菜肴,并能正确地说出名称。

  在游戏中正确点数1-3.

  活动准备

  (材料准备)超市图片、各种玩具菜、小篮子若干、菜肴的卡片若干等

  (经验准备:玩过小超市的游戏

  活动重点:正确说出卡片上蔬菜的名称。

  活动难点:正确点数1-3

  活动过程:

  一、出示超市图片,告诉幼儿今天妈妈带着宝宝们要去上超市买菜菜,引起活动的`兴趣。

  二、认识常见的菜

  看图片,讲讲说说自己认识的菜

  帮助幼儿用正确的名称称呼菜名:西红柿、青菜、茄子等

  三、游戏:买菜

  将各种菜分好,布置成菜场。

  告诉幼儿游戏方法:人手一张卡片,看懂图片上买的菜肴及买的个数(1-3个)。

  幼儿操作进行游戏。

  难点:帮助幼儿理解数的概念,能按数找到图片上的菜。

  四、活动延伸:

  在角色游戏中完“小超市”的游戏。巩固名称和正确点数1-3的数

中班买菜教案2

  设计思路:

  主题活动“有用的植物”开展到“绿色菜篮子”,我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人一元钱后,让他们尝试买菜,但都是售货员算好价钱,找给他们的,孩子没有自己计算。回到活动室后,我们把买来的菜投入到游戏中,又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到,何佳伟、胡建国等几个小朋友把胡萝卜、黄瓜等切成了块,拼出了蔬菜拼盆。只是,颜色搭配得不太和谐,图案也不太美观。于是,设想围绕“蔬菜拼盆”开展一系列活动。首先,让孩子们谈谈:你知道的蔬菜吃什么部位的,品尝一下蔬菜拼盆的味道,知道蔬菜有营养,要爱吃蔬菜。然后,让孩子们联系经验,设计自己喜欢的蔬菜拼盆,从中感受图案、造型美。最后,结合数教育来尝试买菜,并用买来的.真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中,先引导孩子发现自己设计的蔬菜拼盆在制作时,用一条黄瓜或一个胡萝卜太多而浪费了,随即想到和朋友合作买菜:即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜,分配好任务,再去买菜。以此培养幼儿的合作能力,丰富买菜经验。延伸活动中幼儿可以去做做蔬菜拼盆。

  要求:

  1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验.

  2、知道做事要节省时间,并节约用钱。

  准备:

  1、情境创设:蔬菜超市

  2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,采购单,彩色水笔,人手10元假币和一只篮子。

  3、录音:歌曲“买菜”

  过程:

  1、启发引导:

  出示幼儿设计的蔬菜拼盆

  做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜.(引导发现:和同伴有一样的菜,在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完,浪费了。)想什么办法解决这个问题?

  2、合作买菜

  小组合作,制作蔬菜采购单,协商分配任务。

  尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。

  每人带好一只篮子,唱着“买菜”歌,愉快地去买菜。

  互相检查。

  3、经验交流:

  你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。

  合作买菜和自己一个人买菜比,哪个好?有什么好处?

  提升经验。

  活动反思:

  通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”,孩子们总结出需要合作买菜。因此,每个孩子都愿意找朋友合作买菜,基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”,统计方法运用比较正确,也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如:周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚,在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易:申xx小朋友计算能力较强,就买两样菜,其他小朋友则买一样菜。在买菜时,他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿,由于计算能力较弱,买菜时不能正确地付钱、找钱,同组幼儿也没有一起检查出来。所以,交流时,出现错误,我们还要一起帮他们纠正错误,时间耽搁较长。在总结时,我也谈到:以后合作时,要互相帮助、互相检查。看来,同伴间的合作能力还需加强培养。

中班买菜教案3

  一、活动目标

  1.唱清歌词,唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。

  2.愿意在集体前大胆表演,体验活动乐趣。

  二、活动准备

  1.物质准备:布织布各类小菜、教学图谱等。

  2.经验准备:幼儿认识各类小菜。

  三、活动过程

  1、谈话导入

  师:老师带来了什么?(母鸡,青菜,萝卜等。)这么多的菜,为什么没有客人来买呢?(我们小朋友都愿意去买,可为什么客人不来买呢?)

  幼儿自由回答。

  过渡语:原来客人不知道我们的菜有多么好,那我们来夸夸菜宝宝,好不好?

  2.夸夸菜宝宝

  1.幼儿自由夸菜宝宝。

  过渡语:我也想来夸夸菜宝宝,你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗?

  教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀!母鸡咯咯叫呀!青菜绿油油呀,鱼儿蹦蹦跳呀。

  教师提问,老师是怎么夸菜宝宝的'?

  幼儿回答,老师出示图谱。

  我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。

  谁来试试2。

  我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢?原来是我们没有叫卖啊!你会叫卖吗?

  幼儿叫卖。

  你的菜好吗?把你的菜有多好叫卖出来,好不好?

  你们的菜这么好啊,我们来买啦!谁来买菜了?你们看!

  2.幼儿学唱歌曲

  (1)播放多媒体,听音乐。

  (2)教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了?今天天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,都买了些什么菜?(根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲)我们也和奶奶去买菜。

  (3)幼儿看图谱模唱一。

  (4)指导幼儿开心地唱一。

  买了这么多菜真开心呀,我们开心地唱一唱。

  买了这么多菜,拿得了吗?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么办?哎!我们一起帮奶奶去买菜吧。

  (5)完整地唱一唱。

  (6)加反复记号完整演唱。

  教师提问:这首歌和我们平时唱的歌有什么不一样?

  (歌里有唱的地方,还有说的地方)真有趣,我请来唱唱的地方,小朋友来表演说的地方,好不好?

  (7)幼儿分形式表演说唱部分。

  3.表演唱

  (1)今天我们学了一首新歌,讲了小弟弟和奶奶去买菜,歌里有唱的地方有说的地方,有开心的地方也有不开心的地方,很有趣,这首歌还没有名字呢?买菜。

  (2)你想和谁去买菜,邀请你的XX一起来买菜吧。

  幼儿分角色表演。

中班买菜教案4

  活动目标:

  1.感受歌曲轻快活泼的节奏,学习演唱歌曲。

  2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  重点难点:

  学会歌曲并了解各种菜的特征

  活动准备:

  1.音乐磁带或CD。

  2.幼儿有过买菜的经历。

  3.蔬菜卡片。

  活动过程:

  一、谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

  1.师提问:你们去买过菜吗?和谁一起去的?

  2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

  3.有一个小朋友,今天也去了菜市场买菜,她看见了什么菜呢?

  4.介绍歌曲名字

  你们说了那么多的菜,那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

  5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。

  二、倾听范唱,理解歌词

  1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)

  ②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

  ③听录音第二遍

  提问:这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

  ④根据幼儿的回答,逐一展现图谱,帮助幼儿记忆歌词。

  ⑤再次倾听教师的范唱,找出歌曲中的念白。

  三、学唱歌曲

  1.借助图谱,幼儿放慢速度跟唱。

  2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜,站到前面,唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣,反复2~3遍。

  3.以游戏形式结束活动

  ①小朋友真棒,这么快就学会了这首歌,也认识了很多的蔬菜,那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

  ②师幼齐唱歌曲出活动室

  活动分析:

  买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。

  《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜做成图片,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

  活动反思:

  1.孩子在唱歌时参与的积极性不高,我没有及时地采取有效地措施,如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

  2.游戏时间太长了,并且形式不够丰富,所以看起来很枯燥。

  3.没有充分地利用图谱。

  4.可以设计买菜的情景,老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

  因为准备不够充分,教学中总是会有这样那样的`不足,这就有待于我在今后的教学工作中去完善,多多吸取别人的好的教学方法,并且将日常教学工作做得更扎实。

  5.中班音乐活动教案:买菜教案(附教学反思)

  活动设计背景

  平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作,如“买菜”等,根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验,结合主题活动“逛菜市”,设计了中班《买菜》的音乐活动。

  活动目标

  1、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。

  2、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。

  3、知道各种菜都有丰富的营养。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  教学重点、难点

  根据歌曲,尝试简单的创编歌词

  活动准备

  1、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。

  2、音乐磁带。

  3、电脑课件。

  活动过程

  一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。

  1.教师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

  2.你字菜市场看到了什么菜?

  3.教师小结,教育幼儿不挑食。

  二、学唱歌曲《买菜》

  1.介绍歌曲的名称《买菜》。

  2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

  3.提问,帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)

  (1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

  (2)买了什么菜呀?

  4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

  5丰富词汇:圆溜溜绿油油

  6.教幼儿有节奏的念歌词。

  7.教幼儿唱歌曲。

  (1)用整体法教唱。

  (2)分句教唱,重点练习说白部分。

  三、创编歌词

  1.如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

  2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

  四、活动延伸。

  绘画活动:我喜欢吃的菜。

  教学反思

  本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。

中班买菜教案5

  设计思路:

  因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧,在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验,因为孩子们画遮挡的物体画的比较少,因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

  活动目标:

  1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

  2、在说说,看看,画画中体验买菜的乐趣。

  活动准备:

  范画,记号笔,蜡笔,实物范例

  活动预设过程:

  一、提出问题,引起讨论

  ――小朋友们,平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗?

  ――那买来的菜你们是用什么东西装的呢?

  小结:现在呀,我们都提倡要环保,所以,去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

  二、观察菜篮子

  ――昨天呀老师也去买菜了,你们看看,我买了什么菜呀?

  请幼儿仔细观察,有的蔬菜能看到一半,还有一半被篮子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面,所以能看到整的。

  三、师生共同示范

  ――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面,看看这些蔬菜该怎么画呢?

  教师出示范画,并示范一,两种蔬菜。

  请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

  四、幼儿尝试

  ――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

  幼儿自由操作,教师来回走动给与指导。

  教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

  提醒幼儿把菜篮子画的`大些,并注意蔬菜的比例。

  五、作品交流

  ――今天呀,我们小朋友可棒了,做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢,谁想来介绍一下自己买的菜呢?幼儿交流作品,教师可把作品布置在班级中。

  优点:

  1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。

  2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

  3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。

  4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

  缺点:

  1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范,这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。

  2、在幼儿作画时可放买菜的音乐,更加有情境性。

  3、幼儿之间的互动较少。

中班买菜教案6

  活动目标

  1、理解歌词内容,初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

  2、在演唱歌曲中,体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

  3、乐意帮助同伴,体验互相帮助所带来的愉悦之情。

  重点难点

  重点:学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲,艺术地表现自己的生活体验。

  难点:用欢快的情绪来表现歌曲,旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。

  活动准备

  1、《买菜》课件

  2、《买菜》音乐

  3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰

  活动过程

  (一)练声

  (1)练声歌曲《我爱我的小动物》师:今天来了很多的小动物,我们一起来看看都有谁呢?请小朋友轻轻走到老师这里来。

  (二)导入活动

  (1)出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师:小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢?(爷爷奶奶爸爸妈妈)今天有一位老奶奶家也来了许多的客人,要买好多菜,她想请小朋友帮助她去买菜,她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面,小朋友小耳朵仔细听,小眼睛仔细看,看一看老奶奶需要买哪些菜,一会举小手告诉老师听。

  (2)播放《买菜》的音乐,幼儿倾听。

  师:好听的歌曲听完了,老奶奶需要买哪些菜呢?幼:说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

  (3)完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

  (三)学习说唱的方式

  (1)师:我们的菜单都列出来了,我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜(复述买菜部分的歌词),我们要帮老奶奶买这么多菜,老师有个特别好的方法记得又快又准,那就是用说唱的方法,等一会儿老师说唱一遍,小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的,哪一段速度快,哪一段速度慢。

  (2)教师清唱一遍

  幼儿回答

  播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。

  (3)出示图谱进行游戏

  师:你看一看这里用了几个萝卜?(两个)跟老师做个游戏,两个萝卜拍手两下,几个黄瓜?(两个)也拍手两下,几个西红柿?(三个)拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏,蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗?几个蚕豆(两个),几个毛豆(两个),几个小豌豆(三个),咱们拍出来行吗?那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧,小朋友把你的小手拿出来,好开始。

  下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。

  (完整学念歌词)

  今天我们帮老奶奶买这么多菜,你们开心吗?(开心)那今天的天气怎么样呀?很好(有大大的太阳),今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀?我们一起来跟着音乐唱一唱。

  (4)出示菜篮帮老奶奶买菜

  师:你们都记住了吗?那我们现在开始帮老奶奶买菜了,先准备个菜篮,咱们先买什么?幼儿说出所买的菜名并唱出来

  (5)引出音乐后半段

  师:哎呀呀哎呀呀,买了这么多,拿都拿不了了怎么唱出来呀?我们一起来听一听音乐是怎么唱的,一起跟着音乐唱一唱。

  播放音乐结束部分。

  (6)教师弹琴幼儿跟唱边做动作

  师:我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗?我们来检查一遍,老师弹琴小朋友一起跟着唱,听一听谁的声音好听。

  现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。(播放音乐)

  (四)游戏《买菜》

  师:老师今天要和你们一起做个游戏,游戏的名字也叫《买菜》,老师给你们准备了许多蔬菜,在你们的凳子后面,请小朋友拿起来,和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜,记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀?(老奶奶)

  ?游戏规则:小朋友看这里有个大的菜篮,老师当老奶奶,小朋友当蔬菜宝宝,等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转,唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动,最后唱到嘿咱们站起来,老奶奶说三二一,我们跳出来继续游戏。

  播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。

  (五)结束活动

  师:老奶奶家的'客人都到齐了,我们一起去给老奶奶送菜吧(播放《买菜》音乐)活动总结

  中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动,歌曲是二拍子的,欢快活泼,中间有一段对白,为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱,我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助(课件、头饰、胸卡),取得了很好的效果。

  “买菜”是幼儿熟悉的生活活动,因此通过谈话我很顺利就引出了课题,念白部分的蔬菜名比较多,为了方便幼儿记忆,我用生动形象的多媒体课件配合演唱,唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片,直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。

  游戏是幼儿最喜欢的活动,用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的,我设计了“买菜”游戏,就地取材,地面用彩色绳子围了个菜篮,让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝,一边演唱一边游戏,唱到哪种蔬菜名称,扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”,游戏与歌曲结合紧密,幼儿边玩边唱,自然而然就学会了《买菜》这首歌。

  整个音乐活动在欢快的音乐声中结束,孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲,大胆变现,体验了成功的喜悦。

中班买菜教案7

  活动目标:

  1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。

  2、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。

  活动准备:

  1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的.卡片。2、音乐磁带。

  活动过程:

  一、欣赏歌曲

  1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜,你们听!

  2、完整欣赏歌曲。

  二、学习有节奏地朗诵歌词。

  1、学念第一段:

  Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

  今 天的天 气 真呀 真正 好 我 和

  Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

  奶 奶 去呀 去买 菜

  (边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)

  2、学念第二段:

  ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

  鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀

  ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

  母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀

  ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

  萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆

  3、学念第三段:

  Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

  哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多

  ХХО∣

  哈哈

  三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。

  四、请学得好的幼儿到前面表演。

  内容:买菜(2)

  活动目标:在多声部的朗诵中学习声部的配合,初步感受声部之间的和声音。

  活动准备:磁带

  活动过程:

  一、复习歌曲《买菜》

  二、分声部朗诵。

  1、第一段、第三段一起表演。

  2、第二段分声部:第一声部念第一、第三句,第二声部念第二、四句。

  3、菜场里或热闹啦,大家都在热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍,有时候一口气介绍几种。

  4、尝试两个声部轮流表演,要求一个声部表演完了,另一个声部马上接上。

  5、尝试两个声部同时表演,要求每一个声部既要介绍自己的菜,又要注意使两个声部节奏统一,否则声音就打架了。

  6、引导幼儿边表演,边倾听声音的效果。

中班买菜教案8

  活动目标

  1、感受歌曲的节奏,体验说唱歌曲的乐趣。

  2、学习用说唱的风格有节奏地说出菜名。

  3、学习用图帮助记忆歌词。

  活动准备

  歌曲《我和奶奶去买菜》,鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆图片。

  活动过程

  一、入室活动。

  ——教师播放音乐《兔子舞》,请幼儿随音乐进入活动室。

  二、练声游戏(教师弹琴练声)。

  教师:1234565/你最喜欢吃什么?

  幼儿:54321XX/我最喜欢吃XX(最后的菜名用说的)。

  三、学习新歌。

  ——感受音乐。

  ——师:请幼儿听一听这首歌和平时听到的有什么不同?(提醒幼儿歌曲中有说唱部分)

  四、感受音乐内容。

  (1)通过提问,帮助幼儿记歌词。

  ——师:歌曲中唱了什么?(教师清唱,鼓励幼儿回答)

  ——师:鸡蛋什么样的?(鸡蛋圆溜溜呀)

  ——师:青菜什么颜色的?(青菜绿油油呀)

  ——师:母鸡怎么叫的?(母鸡咯咯叫呀)

  ——师:鱼儿做了什么动作?(鱼儿蹦蹦跳呀)

  ——师:除了这些还买了什么呀?(萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆)

  ——师:篮子里装这么多菜,会发生什么事情?(拿也拿不了)

  (2)教师出示各种食物图片,感受说唱的乐趣。

  ——师:刚才我们是用问答的方法学习了歌词,接下来我要用说唱的方法来报菜名。请你们仔细听一听,歌曲中哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用说的,它们的速度一样吗?

  ——唱:鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀,母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

  ——说:萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆。(快)

  (3)教师演唱歌曲中间部分,提示幼儿用图帮助记忆说唱部分的歌词。

  (4)教师和幼儿合作,分别用说和唱的方法报菜名。

  3、学唱歌曲。

  ——出示电子大书,教师带着幼儿一起有节奏地朗读歌词。

  ——教师弹琴,请幼儿轻声跟唱。

  ——教师带领幼儿唱歌。

  ——教师播放音乐,请幼儿一起拍手跟唱。

  五、趣味演唱。

  1、接唱。

  ——师:你们唱得这么好,接下来我们先玩接唱游戏吧!老师先唱,你们后唱,我唱完一句会突然停下来,当我的手指向你们,你要马上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,最后一句大家一起唱,看谁接得好。

  2、角色表演唱。

  ——教师当奶奶,幼儿当菜宝宝,合作表演。幼儿分别扮演鸡蛋、青菜、母鸡、鱼,其余老师唱歌(可用动作来表现歌曲节奏)。

  活动应变

  说唱的形式是中班小朋友不经常接触到的歌唱形式,因此,本次活动的重难点放在说唱形式的练习上,让幼儿感受说唱的'乐趣。

  活动延伸

  美术活动:请幼儿画出自己最喜欢吃的蔬菜。或者绘画和奶奶去买菜的场景。

  区角活动

  表演区:投放音乐材料,鼓励幼儿用不同的形式唱歌。

  环境创设

  张贴幼儿绘画的蔬菜或和家人去买菜的场景。

  家园互动

  1、请幼儿利用幼儿用书,和家长一起演唱歌曲,感受说唱的乐趣。

  2、请家长和幼儿一起改编歌词,并把改编好的歌曲带回幼儿园分享。

  随机教育

  在餐前活动中或者过渡环节,和幼儿一起演唱歌曲或者进行歌曲仿编活动。

中班买菜教案9

  活动目标:

  1、唱清歌词,唱准曲调,萌发对说唱歌曲的兴趣。

  2、了解说唱歌曲的特点,能用看图的方式理解学习记忆歌词。

  3、体验买菜的快乐高兴的心情。

  活动准备:

  经验准备:

  提前了解各种蔬菜的名称。

  材料准备:

  图谱、蔬菜小图标、笑脸谱。

  活动过程:

  一、谈话导入,挖掘已有经验

  师:小朋友你们去过菜场吗?

  和谁一起去的呀?

  菜场里都有哪些菜?

  小结:看来我们小朋友认识不少蔬菜,黄老师也去过菜场呢,也认识许多蔬菜宝宝,我们一起来看看。

  图片

  二、观察图谱,提炼歌词

  1、出示图谱请幼儿说出各种菜名,

  师:你们认识它们吗?(举手的好习惯在哪里,你一下子就能说出好几个菜名,生活中注意观察哦!你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子,真棒!)

  2、欣赏后提问:

  师:看到这么多的菜,黄老师真高兴!想用唱歌的方式来夸夸这些蔬菜宝宝,仔细听我是怎么夸它们的?

  师:你们看,这是青菜,青菜怎么样?用一个好听的词,我们一起来学一学。;本文歌曲里是怎么唱的?(哇,你小耳朵听的真仔细呢)

  青菜绿油油呀(老师说一遍,小朋友说一遍)

  白菜大又好呀(做动作夸一夸)

  豆芽黄橙橙呀(请小朋友来夸一夸)

  还有谁呀?芹菜 芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸)

  小结:小朋友真厉害一下子就学会了,你能把它们连起来夸一夸吗?试一试!

  三、说唱打节奏

  师:我们刚才是用什么方式来夸蔬菜的?

  幼:唱的

  师:还有一些蔬菜宝宝,它们也想编到歌曲里,我们一起听一听我是用什么方式表演的?

  幼:念出来的

  师:它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄瓜西红柿ν炼姑豆小豌豆。

  师:小朋友很快就记住了蔬菜的名字,那这段话怎么说才更好听?

  幼:声音响亮,说得清楚,有节奏。

  师:对有节奏,节奏谱来帮助我们啦,一个笑脸就拍一次手,笑脸有大有小,两个小笑脸宝宝挤在一张板凳上我们要拍的快一点,一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来试试!1)现在黄老师来说,小朋友来帮我拍手打节奏,

  2)小朋友想不想一边说唱一边拍手,试一试(个别表扬拍的整齐有节奏)

  3)挑战要加大难度,我们速度要加快了,小朋友想不想挑战?(全体表扬)

  4)我们把唱和说的部分连起来一起来表演一下好不好?

  5)蔬菜宝宝很调皮,想和小朋友玩捉迷藏的游戏,小眼睛闭起来,1、2、3,谁不见了?你们都发现了吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝悄悄告诉我:小朋友表演时声音响亮、有节奏,它就会出来啦。

  四、欣赏歌曲,多种方式学唱歌曲

  1、示范演唱:

  师:刚才我们已经把蔬菜宝宝请出来了,现在我要完整表演这首歌曲,名字叫《买菜》,小耳朵仔细听。

  2、回忆歌词:

  师:除了蔬菜,歌曲里还唱了什么?根据幼儿讲述逐个出示小图片。

  (唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜,篮子都装满了,拿得了吗?)

  3、学唱歌曲:

  第一遍:你们想完整的学唱吗?老师大声孩子们轻声演唱(个别不仅声音响亮还笑眯眯的)

  第二遍:买菜的时候心情怎么样?(高兴,开心,自豪)所以你们在唱的时候要怎么唱?笑眯眯(引导幼儿表现买菜的高兴)。

  第三遍:买了这么多菜,篮子装的满满的`,拿也拿不了。给自己加加油那最后的“嗨”应该怎么唱,干脆,有力的声音,刚才我发现有小朋友还做了动作呢,幼儿示范两个,我们其他小朋友也试一试做和别人不一样的动作,老师来帮你们拍个照!1、2、3嗨!

  第四遍:小朋友唱的时候加上自己喜欢的动作。第五遍:小朋友,刚才老师唱到“萝卜黄瓜西红柿”做了什么动作?(蹲下)那接下来我来请小朋友来当菜,我们唱到你的菜名时你就蹲下,好吗?

  小结:小朋友很棒,一下子就学会了《买菜》这首歌。这首歌好不好玩?

  五、课外延伸

  师:其实在小舞台那边还有更多蔬菜宝宝也想和你们玩,下次小朋友游戏时,试着把它们编进买菜这首歌里,唱一唱好吗?

  活动反思:

  买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。活动开始,我以"妈妈"带孩子们去"买菜"的形势导入,小朋友们的积极性一下就被激发出来了。

  《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,用图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

  为了培养幼儿的想像力和创造力,创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导幼儿进行音乐活动,放手给幼儿一个充分自由发挥的空间,使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态,这样既充分激发了幼儿主体意识,又使幼儿学得开心、学得主动。

中班买菜教案10

  设计意图

  幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发,我设计了这一个中班歌唱活动《买菜》。联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维。

  活动目标

  1、愿意学唱新歌曲,体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

  2、能用自然的、音量适中的声音演唱,尝试按歌曲节奏说唱歌词。

  3、能用看图的方法理解、记忆歌词。

  重点难点

  活动重点:能用自然的、音量适中的声音演唱,尝试按歌曲节奏说唱歌词。

  活动难点:记住歌词并按顺序说唱歌词。

  活动准备

  1、物质准备:一辆推车和蔬菜的图片(萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片),两个小篮子和两个头巾。

  2、经验准备:了解认识过各种蔬菜。

  活动过程

  一、开始部分

  1、教师扮演卖菜人,激发幼儿活动兴趣。

  师吆喝:“卖菜咯!卖菜咯!”一边推着小推车进入活动室。

  师:“请小朋友们猜猜,我卖的是哪些菜?那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?”

  2、教师按顺序出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

  幼儿回答后,教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么?是什么样的?幼儿回答后,教师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来,

  (鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀)然后把4张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看,然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。

  二、基本部分

  (一)玩游戏,学习歌曲中的说唱部分

  1、通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

  (1)教师边推车边唱歌卖菜给幼儿,在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。

  师唱:“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀,萝卜、黄瓜、西红柿,蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜?”

  (2)幼儿回答后把相应的图片拿下来给他,唱一次是卖两到三张图片,然后教师继续唱卖游戏,直到蔬菜图片全部卖完为止。

  2、通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。

  (1)把歌词图片顺序重新排列,教师边唱边请幼儿上来送图片,按照顺序排好。师:“我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的`时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

  (2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。

  师:“孩子们,刚才的送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。”

  请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。

  3、通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。

  (1)幼儿看图第一次练习唱歌。

  师:“你们想来做售货员卖菜吗?那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

  (2)根据要求幼儿第二次练习唱歌。

  师:“我们小售货员,要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了?”(慢一点,用好听的声音,要把卖得菜唱清楚)

  教师点出幼儿唱的不太好的地方,再次练习演唱。

  (二)加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲

  1、学唱歌曲的第一句和第二句。

  师先说:“今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜”,然后唱一遍,“你们想跟我们一起去吗?”请幼儿一起跟唱一遍。

  (请一个幼儿扎上头巾做奶奶,提着一个小篮子,跟教师一边唱歌一边走到小推车面前)

  2、请两个孩子做售货员,大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分,在幼儿说唱的时候,教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

  3、学唱最后一句。

  师:“买了这么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,装也装不下,哎呀呀,哎呀呀,装也装不下,嘿!”然后唱一遍,幼儿一起唱一遍。

  (三)通过反复游戏,帮助幼儿巩固歌曲游戏:买菜

  请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架,然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜,其他孩子做卖菜员一起演唱,唱到说唱蔬菜的部分时,买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片,歌曲演唱完了,然后第二组的买菜组合再继续游戏,两组结束后请幼儿送货,重新请人游戏继续开始,玩2—3遍。

  三、结束部分

  1、教师总结,介绍歌曲名称《买菜》

  师:我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌,名字就叫《买菜》。

  2、随音乐完整歌唱一遍,自然结束。四、活动延伸

  1、歌词接龙游戏

  2、尝试改编不同蔬菜歌词

  3、表演区歌曲表演

  活动总结

  歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分,是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中,有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲,制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求,因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

  还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶,偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现,将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上,反复训练幼儿的发音、发声,幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标,却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大,然而如果树立正确的整体发展的教育观念,将培养一代新人作为教育工作者奋斗的

  目标,歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。

中班买菜教案11

  一、活动目标

  1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。

  2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。

  3、学会简单的'歌曲创编并在其中获得乐趣。

  二、活动准备

  1、ppt课件。

  2、音乐视频。

  三、活动过程

  1、谈话导入,引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢?去菜场是干什么的呀?你们平时都喜欢吃什么菜呢?

  2、欣赏歌曲,熟悉歌词内容。

  (1)有个小朋友早上陪奶奶去买菜了,我们来听听他都买了什么好不好?听听歌里都唱到了那些菜,歌里都是怎么形容这些菜的?

  (2)倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜?这些菜都是什么颜色、什么样子的呀?(幼儿讲述后,出示蔬菜图片)

  (3)带领幼儿有节奏地念歌词。(熟悉节奏型:×× ××∣×× ×∣)

  3、熟悉旋律,学唱歌曲。

  (1)再次倾听歌曲,熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样?歌曲中念的部分叫做说唱。

  (2)老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱,念一念歌词,也可以帮老师打一打节奏。

  (3)反复带着幼儿唱几遍歌曲,边唱边看图片加深幼儿的印象。

  (4)多种形式演唱(小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等)

  4、幼儿创编歌曲。

  (1)平时我们还吃过哪些蔬菜?我们也一起编进歌曲里去唱一唱,注意句式要和歌曲中一样的。(指导幼儿创编)

  (2)请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。

中班买菜教案12

  目标

  1、 借助图谱理解买菜的歌词,能唱出歌曲欢快的情绪。

  2、 能根据固定句式,在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。

  3、 对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。

  教学重点、难点

  重点:通过各种方式引导幼儿记忆歌词。

  难点:幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。

  活动准备

  1、 根据歌词画的图谱一张

  2、 节奏卡

  3、 菜市场图片一张

  4、音乐《买菜》

  活动过程

  一、 律动《去买菜》

  幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。(音乐:买菜)

  师:今天我们玩个办家家的游戏,现在我们就去买菜好吗?

  1、发声练习(这是什么菜)

  卖菜的“阿姨”说:你们认识这些菜吗?

  1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

  师: 这 是 什 么 菜 幼: 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜

  2、游戏(买菜)

  买菜“阿姨”说:我这的菜又多又好,请你们用好听的声音告诉其他人好吗?(出示节奏卡)

  幼儿用接诵的方式说出菜名。

  二、歌唱《买菜》

  (1) 出示图三

  巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。

  (2) 教师示范唱歌曲《买菜》

  示范唱第一次提问:歌曲中还买了哪些菜?

  示范唱第二次 (幼儿带着问题听:买的菜的顺序) 出示图二

  示范唱第三次(幼儿带着问题听:这些菜是什么样子的?)引导幼儿推出相应的歌词。

  示范唱第四次(幼儿带着问题听:才买多了会出现什么事?)。出示图四

  幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?)。出示图一

  三、幼儿学唱歌曲《买菜》

  幼儿跟着琴声一起唱。

  老师遮挡一种菜,幼儿学唱。

  幼儿遮挡2-3种菜,幼儿回忆唱。

  完全遮挡,幼儿记忆唱。

  四、唱《买菜》离开活动室,结束活动。

  现在我的`肚子都饿了,我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝,好吗?

  教学反思

  1、此次活动来源于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

  2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。

  3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。

  4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。

中班买菜教案13

  活动目标:

  1.在图示中学习演唱歌曲,掌握xx xx | xx x | xx xx | xx x |

  2.运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲,并替换式创编歌曲,体验其中的乐趣。

  活动准备:

  《买菜》图谱,节奏图,其它菜肴的图片若干。

  活动过程:

  1.导入活动。

  师:“你们有没有跟着妈妈去买过菜?买了哪些菜?”(引导幼儿说出菜名)

  2.倾听歌曲。

  师:现在让我们一起去买菜吧!仔细听。(出示图谱)

  (1)师清唱歌曲。唱到“萝卜、西瓜……”时,老师要有节奏地念出来。

  师:歌曲里哪一句最有意思?

  幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。

  (2)出示xx xx | xx x | xx xx | xx x |的节奏图,跟着节奏说一说。

  师:这段歌词有什么不一样?

  小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和念歌词一遍)

  (3)师:看图谱,把你学会的部分唱出来。

  集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?

  3.用不同的语速巩固练习歌曲

  (1)师:今天这么多的.客人老师,我们今天去菜场多买些菜吧。

  菜这么多,我们慢慢地开始选吧。慢慢唱出来。(慢速)

  评价:幼儿边看图谱边唱

  时间不早了,我们快点去买菜吧。快快唱出来。(快速)

  评价:幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

  (2)看图谱,集体演唱

  师及时纠正不对的音调或表情,(仔细听,这句怎样唱的更好听?)

  “奶奶看见这么多菜很高兴,该怎么唱?(高兴)“哎呀呀,那也拿不了”,又该怎么唱?(吃力)

  4.不同形式来演唱。

  师:你们都是妈妈能干的小帮手,接下来,我们一起来合作演唱。

  (1)接唱法。(默唱法接唱)

  (2)分角色对唱。(男女对唱,几个宝宝念说白,配上响板打节奏)

  5.替换式创编歌曲

  师:今天我们买了很多菜,你还想买什么菜?请你选一选。(幼儿上台选择图片)。

  替换图片,幼儿说唱替换部分。(猪肉、羊肉、大白菜、小鱼、小虾、大甲鱼......)

  上台选的幼儿选择一次,带领幼儿集体创编演唱一次。

  6.自主选择,跟随音乐结伴表演唱。

  师:你们想扮演这么多菜吗?想谁又想扮演小朋友和奶奶去买菜?(老师渗透要求,示范一遍)

  请幼儿自己选择一部分人做各种菜,一部分人做小朋友和奶奶,一起去买菜吧!

中班买菜教案14

  活动目标:

  1、通过"买菜"活动,了解常见菜的特点,体验买菜的快乐。

  2、在操作与游戏中,使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验,并促进交往能力的发展。

  活动准备:

  1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

  2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

  3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

  活动过程:

  一、回忆交流买菜的经历(了解常见菜的特点,共同分享买菜的快乐)

  师:前几天,陈老师带我们一起到菜场上去买菜了,你们觉得开心吗?那让我们一起来看一看吧。

  1、播放课件师:看了刚才的录象,谁来说一说,你那天买了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?

  2、幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)

  3、老师小结:菜场上的菜可多啦,有的买了蔬菜,有的买了鱼,有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养。所以,我们小朋友要样样菜都爱吃,我们的身体才能长得棒。

  二、给菜宝宝分家

  1、师:今天,送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了,这样,买菜的人就觉得很不方便,你们有什么好办法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)

  师:按小朋友的办法要安好几个家,可陈老师只安了三个家,你们同意不同意?(与幼儿一起讨论,了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)

  2、幼儿操作活动"给菜分家"

  师:现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去,送菜时看清楚你拿的`是什么菜,应该放在哪个家?并把家里的菜放整齐。

  3、教师带领大家巡回检查

  三、角游:买菜准备(创设菜场环境)

  1、协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨,老师和其他孩子为买菜人

  2、"顾客"每人一蓝子,内有数物卡。

  (1)师:刚才我们把菜送到了菜场,可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)

  (2)电话铃声介入:阿姨:"你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨,今天厨房里的菜不够了,阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜,行吗?"

  (3)阿姨给我们开好了购菜的"菜单"(老师出示两种"菜单"):看看菜单上说的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜单直接去买菜,不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿观察讨论,理解菜单的含义)

  (4)幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会,难度加大)

  (5)买完菜的幼儿相互交流:你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)

中班买菜教案15

  活动目标

  1、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。

  2、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。

  3、知道各种菜都有丰富的营养。

  活动准备

  1、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。

  2、课件买菜。

  活动过程

  一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。

  师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?你在菜市场看到了什么菜?

  二、学唱歌曲《买菜》

  1、出示课件《买菜》

  师:今天老师带小朋友们去菜场逛一逛,看看有哪些菜?(师引导幼儿看课件有节奏地说菜名)

  2、介绍歌曲的名称《买菜》。

  师:你们知道吗?这里藏了一首好听的歌曲呢,我们一起来听听哦!

  3、放音乐《买菜》让幼儿欣赏。

  提问歌曲里唱了些什么?(根据幼儿的`回答出示图片)

  4、听歌曲,排图片

  5、根据图片学唱歌曲

  6、玩藏图谱的游戏。

  三、创编歌词

  1、如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

  2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

  四、活动延伸。

  绘画活动:我喜欢吃的菜。