中班买菜教案

中班买菜教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的中班买菜教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班买菜教案1

　　教学目标:

　　愿意参加“逛超市”买菜的游戏，认识菜场中常见的菜肴，并能正确地说出名称。

　　在游戏中正确点数1-3.

　　活动准备

　　(材料准备)超市图片、各种玩具菜、小篮子若干、菜肴的卡片若干等

　　(经验准备：玩过小超市的游戏

　　活动重点：正确说出卡片上蔬菜的名称。

　　活动难点：正确点数1-3

　　活动过程：

　　一、出示超市图片，告诉幼儿今天妈妈带着宝宝们要去上超市买菜菜，引起活动的`兴趣。

　　二、认识常见的菜

　　看图片，讲讲说说自己认识的菜

　　帮助幼儿用正确的名称称呼菜名：西红柿、青菜、茄子等

　　三、游戏：买菜

　　将各种菜分好，布置成菜场。

　　告诉幼儿游戏方法：人手一张卡片，看懂图片上买的菜肴及买的个数（1-3个）。

　　幼儿操作进行游戏。

　　难点：帮助幼儿理解数的概念，能按数找到图片上的菜。

　　四、活动延伸：

　　在角色游戏中完“小超市”的游戏。巩固名称和正确点数1-3的数

中班买菜教案2

　　设计思路：

　　主题活动“有用的植物”开展到“绿色菜篮子”，我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人一元钱后，让他们尝试买菜，但都是售货员算好价钱，找给他们的，孩子没有自己计算。回到活动室后，我们把买来的菜投入到游戏中，又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到，何佳伟、胡建国等几个小朋友把胡萝卜、黄瓜等切成了块，拼出了蔬菜拼盆。只是，颜色搭配得不太和谐，图案也不太美观。于是，设想围绕“蔬菜拼盆”开展一系列活动。首先，让孩子们谈谈：你知道的蔬菜吃什么部位的，品尝一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有营养，要爱吃蔬菜。然后，让孩子们联系经验，设计自己喜欢的蔬菜拼盆，从中感受图案、造型美。最后，结合数教育来尝试买菜，并用买来的.真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中，先引导孩子发现自己设计的蔬菜拼盆在制作时，用一条黄瓜或一个胡萝卜太多而浪费了，随即想到和朋友合作买菜：即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜，分配好任务，再去买菜。以此培养幼儿的合作能力，丰富买菜经验。延伸活动中幼儿可以去做做蔬菜拼盆。

　　要求:

　　1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验.

　　2、知道做事要节省时间，并节约用钱。

　　准备:

　　1、情境创设:蔬菜超市

　　2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆,采购单,彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

　　3、录音：歌曲“买菜”

　　过程:

　　1、启发引导:

　　出示幼儿设计的蔬菜拼盆

　　做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜.(引导发现:和同伴有一样的菜,在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完,浪费了。)想什么办法解决这个问题?

　　2、合作买菜

　　小组合作,制作蔬菜采购单,协商分配任务。

　　尝试买菜:每人10元钱,要求自己计算价钱,付钱在菜旁,取回找的钱。

　　每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。

　　互相检查。

　　3、经验交流:

　　你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。

　　合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？

　　提升经验。

　　活动反思：

　　通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。

中班买菜教案3

　　一、活动目标

　　1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

　　2.愿意在集体前大胆表演，体验活动乐趣。

　　二、活动准备

　　1.物质准备：布织布各类小菜、教学图谱等。

　　2.经验准备：幼儿认识各类小菜。

　　三、活动过程

　　1、谈话导入

　　师：老师带来了什么？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为什么没有客人来买呢？（我们小朋友都愿意去买，可为什么客人不来买呢？）

　　幼儿自由回答。

　　过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？

　　2.夸夸菜宝宝

　　1.幼儿自由夸菜宝宝。

　　过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？

　　教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

　　教师提问，老师是怎么夸菜宝宝的'？

　　幼儿回答，老师出示图谱。

　　我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。

　　谁来试试2。

　　我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？

　　幼儿叫卖。

　　你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？

　　你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！

　　2.幼儿学唱歌曲

　　（1）播放多媒体，听音乐。

　　（2）教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了？今天天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？（根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲）我们也和奶奶去买菜。

　　（3）幼儿看图谱模唱一。

　　（4）指导幼儿开心地唱一。

　　买了这么多菜真开心呀，我们开心地唱一唱。

　　买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。

　　（5）完整地唱一唱。

　　（6）加反复记号完整演唱。

　　教师提问：这首歌和我们平时唱的歌有什么不一样？

　　（歌里有唱的地方，还有说的地方）真有趣，我请来唱唱的地方，小朋友来表演说的地方，好不好？

　　（7）幼儿分形式表演说唱部分。

　　3.表演唱

　　（1）今天我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的地方有说的地方，有开心的地方也有不开心的地方，很有趣，这首歌还没有名字呢？买菜。

　　（2）你想和谁去买菜，邀请你的XX一起来买菜吧。

　　幼儿分角色表演。

中班买菜教案4

　　活动目标：

　　1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。

　　2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　重点难点：

　　学会歌曲并了解各种菜的特征

　　活动准备：

　　1.音乐磁带或CD。

　　2.幼儿有过买菜的经历。

　　3.蔬菜卡片。

　　活动过程：

　　一、谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

　　2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

　　3.有一个小朋友，今天也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?

　　4.介绍歌曲名字

　　你们说了那么多的菜，那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

　　5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。

　　二、倾听范唱，理解歌词

　　1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)

　　②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

　　③听录音第二遍

　　提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)

　　④根据幼儿的回答，逐一展现图谱，帮助幼儿记忆歌词。

　　⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、学唱歌曲

　　1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

　　2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣，反复2～3遍。

　　3.以游戏形式结束活动

　　①小朋友真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

　　②师幼齐唱歌曲出活动室

　　活动分析：

　　买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

　　《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

　　活动反思：

　　1.孩子在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。

　　2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

　　3.没有充分地利用图谱。

　　4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小朋友一起去买菜。

　　因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的`不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

　　5.中班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作，如“买菜”等，根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。

　　活动目标

　　1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。

　　2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。

　　3、知道各种菜都有丰富的营养。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　根据歌曲，尝试简单的创编歌词

　　活动准备

　　1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

　　2、音乐磁带。

　　3、电脑课件。

　　活动过程

　　一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。

　　1.教师：你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

　　2.你字菜市场看到了什么菜?

　　3.教师小结，教育幼儿不挑食。

　　二、学唱歌曲《买菜》

　　1.介绍歌曲的名称《买菜》。

　　2.放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。

　　3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)

　　(1)今天的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

　　(2)买了什么菜呀?

　　4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

　　5丰富词汇：圆溜溜绿油油

　　6.教幼儿有节奏的念歌词。

　　7.教幼儿唱歌曲。

　　(1)用整体法教唱。

　　(2)分句教唱，重点练习说白部分。

　　三、创编歌词

　　1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

　　2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

　　四、活动延伸。

　　绘画活动:我喜欢吃的菜。

　　教学反思

　　本次活动，孩子积极参与活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的情绪。在改编歌词时，幼儿也能进行简单的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的很多菜并不是很熟悉，如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

中班买菜教案5

　　设计思路：

　　因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验，因为孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

　　活动目标：

　　1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

　　2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。

　　活动准备：

　　范画，记号笔，蜡笔，实物范例

　　活动预设过程：

　　一、提出问题，引起讨论

　　――小朋友们，平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？

　　――那买来的菜你们是用什么东西装的呢？

　　小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

　　二、观察菜篮子

　　――昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？

　　请幼儿仔细观察，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

　　三、师生共同示范

　　――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么画呢？

　　教师出示范画，并示范一，两种蔬菜。

　　请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

　　四、幼儿尝试

　　――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

　　幼儿自由操作，教师来回走动给与指导。

　　教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

　　提醒幼儿把菜篮子画的`大些，并注意蔬菜的比例。

　　五、作品交流

　　――今天呀，我们小朋友可棒了，做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢，谁想来介绍一下自己买的菜呢？幼儿交流作品，教师可把作品布置在班级中。

　　优点：

　　1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。

　　2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

　　3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。

　　4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

　　缺点：

　　1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。

　　2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更加有情境性。

　　3、幼儿之间的互动较少。

中班买菜教案6

　　活动目标

　　1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的快乐心情

　　2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的快乐。

　　3、乐意帮助同伴，体验互相帮助所带来的愉悦之情。

　　重点难点

　　重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。

　　难点：用欢快的情绪来表现歌曲，旋律重复地部分能分声部连贯地演唱。

　　活动准备

　　1、《买菜》课件

　　2、《买菜》音乐

　　3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰

　　活动过程

　　（一）练声

　　（1）练声歌曲《我爱我的小动物》师：今天来了很多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？请小朋友轻轻走到老师这里来。

　　（二）导入活动

　　（1）出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师：小朋友们平时你们家都是谁去买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今天有一位老奶奶家也来了许多的客人，要买好多菜，她想请小朋友帮助她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小朋友小耳朵仔细听，小眼睛仔细看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告诉老师听。

　　（2）播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。

　　师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

　　（3）完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

　　（三）学习说唱的方式

　　（1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜（复述买菜部分的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特别好的方法记得又快又准，那就是用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小朋友仔细听一听第一段是说的还是第二段是说的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

　　（2）教师清唱一遍

　　幼儿回答

　　播放第一段唱的音乐、播放第二段说的音乐。

　　（3）出示图谱进行游戏

　　师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个游戏，两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏，蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌豆（三个），咱们拍出来行吗？那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧，小朋友把你的小手拿出来，好开始。

　　下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。

　　（完整学念歌词）

　　今天我们帮老奶奶买这么多菜，你们开心吗？（开心）那今天的天气怎么样呀？很好（有大大的太阳），今天天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀？我们一起来跟着音乐唱一唱。

　　（4）出示菜篮帮老奶奶买菜

　　师：你们都记住了吗？那我们现在开始帮老奶奶买菜了，先准备个菜篮，咱们先买什么？幼儿说出所买的菜名并唱出来

　　（5）引出音乐后半段

　　师：哎呀呀哎呀呀，买了这么多，拿都拿不了了怎么唱出来呀？我们一起来听一听音乐是怎么唱的，一起跟着音乐唱一唱。

　　播放音乐结束部分。

　　（6）教师弹琴幼儿跟唱边做动作

　　师：我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗？我们来检查一遍，老师弹琴小朋友一起跟着唱，听一听谁的声音好听。

　　现在老师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。（播放音乐）

　　（四）游戏《买菜》

　　师：老师今天要和你们一起做个游戏，游戏的名字也叫《买菜》，老师给你们准备了许多蔬菜，在你们的凳子后面，请小朋友拿起来，和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜，记住了把它挂在脖子上。小朋友看老师变成了谁呀？（老奶奶）

　　？游戏规则：小朋友看这里有个大的菜篮，老师当老奶奶，小朋友当蔬菜宝宝，等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转，唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动，最后唱到嘿咱们站起来，老奶奶说三二一，我们跳出来继续游戏。

　　播放音乐老师和幼儿边唱边游戏。

　　（五）结束活动

　　师：老奶奶家的'客人都到齐了，我们一起去给老奶奶送菜吧（播放《买菜》音乐）活动总结

　　中班音乐活动《买菜》是一个歌唱活动，歌曲是二拍子的，欢快活泼，中间有一段对白，为了让幼儿在轻松愉悦的氛围下学唱，我用游戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具辅助（课件、头饰、胸卡），取得了很好的效果。

　　“买菜”是幼儿熟悉的生活活动，因此通过谈话我很顺利就引出了课题，念白部分的蔬菜名比较多，为了方便幼儿记忆，我用生动形象的多媒体课件配合演唱，唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片，直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，用游戏的方式学习演唱也是孩子们最喜欢的，我设计了“买菜”游戏，就地取材，地面用彩色绳子围了个菜篮，让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝，一边演唱一边游戏，唱到哪种蔬菜名称，扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”，游戏与歌曲结合紧密，幼儿边玩边唱，自然而然就学会了《买菜》这首歌。

　　整个音乐活动在欢快的音乐声中结束，孩子们通过游戏的方式学习演唱歌曲，大胆变现，体验了成功的喜悦。

中班买菜教案7

　　活动目标：

　　１、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

　　２、让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。

　　活动准备：

　　１、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的.卡片。２、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　１、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜欢吃什么菜？有一个孩子今天要去买菜，你们听！

　　２、完整欣赏歌曲。

　　二、学习有节奏地朗诵歌词。

　　１、学念第一段:

　　Х ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х—∣Х Х∣

　　今 天的天 气 真呀 真正 好 我 和

　　Х Х∣ХХ ХХ∣Х∣

　　奶 奶 去呀 去买 菜

　　（边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）

　　２、学念第二段:

　　ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

　　鸡蛋 圆溜 溜 呀 青菜 绿油 油 呀

　　ХХ ХХ∣Х Х∣ХХ ХХ∣Х Х∣

　　母鸡 咯咯 叫 呀 鱼儿 蹦蹦 跳 呀

　　ХХ ХХ∣ХХ Х∣ХХ ХХ∣ХХ Х∣

　　萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆

　　３、学念第三段：

　　Х ХХ∣Х ХХ∣ХХ ХХ∣Х—∣

　　哎 呀呀 哎 呀呀 菜儿 多又 多

　　ХХО∣

　　哈哈

　　三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。

　　四、请学得好的幼儿到前面表演。

　　内容：买菜（２）

　　活动目标：在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声音。

　　活动准备：磁带

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《买菜》

　　二、分声部朗诵。

　　１、第一段、第三段一起表演。

　　２、第二段分声部：第一声部念第一、第三句，第二声部念第二、四句。

　　３、菜场里或热闹啦，大家都在热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。

　　４、尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。

　　５、尝试两个声部同时表演，要求每一个声部既要介绍自己的菜，又要注意使两个声部节奏统一，否则声音就打架了。

　　６、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。

中班买菜教案8

　　活动目标

　　1、感受歌曲的节奏，体验说唱歌曲的乐趣。

　　2、学习用说唱的风格有节奏地说出菜名。

　　3、学习用图帮助记忆歌词。

　　活动准备

　　歌曲《我和奶奶去买菜》，鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆图片。

　　活动过程

　　一、入室活动。

　　——教师播放音乐《兔子舞》，请幼儿随音乐进入活动室。

　　二、练声游戏(教师弹琴练声)。

　　教师：1234565/你最喜欢吃什么?

　　幼儿：54321XX/我最喜欢吃XX(最后的菜名用说的)。

　　三、学习新歌。

　　——感受音乐。

　　——师：请幼儿听一听这首歌和平时听到的有什么不同?(提醒幼儿歌曲中有说唱部分)

　　四、感受音乐内容。

　　(1)通过提问，帮助幼儿记歌词。

　　——师：歌曲中唱了什么?(教师清唱，鼓励幼儿回答)

　　——师：鸡蛋什么样的?(鸡蛋圆溜溜呀)

　　——师：青菜什么颜色的?(青菜绿油油呀)

　　——师：母鸡怎么叫的?(母鸡咯咯叫呀)

　　——师：鱼儿做了什么动作?(鱼儿蹦蹦跳呀)

　　——师：除了这些还买了什么呀?(萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆)

　　——师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情?(拿也拿不了)

　　(2)教师出示各种食物图片，感受说唱的乐趣。

　　——师：刚才我们是用问答的方法学习了歌词，接下来我要用说唱的方法来报菜名。请你们仔细听一听，歌曲中哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?

　　——唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

　　——说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)

　　(3)教师演唱歌曲中间部分，提示幼儿用图帮助记忆说唱部分的歌词。

　　(4)教师和幼儿合作，分别用说和唱的方法报菜名。

　　3、学唱歌曲。

　　——出示电子大书，教师带着幼儿一起有节奏地朗读歌词。

　　——教师弹琴，请幼儿轻声跟唱。

　　——教师带领幼儿唱歌。

　　——教师播放音乐，请幼儿一起拍手跟唱。

　　五、趣味演唱。

　　1、接唱。

　　——师：你们唱得这么好，接下来我们先玩接唱游戏吧!老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要马上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，最后一句大家一起唱，看谁接得好。

　　2、角色表演唱。

　　——教师当奶奶，幼儿当菜宝宝，合作表演。幼儿分别扮演鸡蛋、青菜、母鸡、鱼，其余老师唱歌(可用动作来表现歌曲节奏)。

　　活动应变

　　说唱的形式是中班小朋友不经常接触到的歌唱形式，因此，本次活动的重难点放在说唱形式的练习上，让幼儿感受说唱的'乐趣。

　　活动延伸

　　美术活动：请幼儿画出自己最喜欢吃的蔬菜。或者绘画和奶奶去买菜的场景。

　　区角活动

　　表演区：投放音乐材料，鼓励幼儿用不同的形式唱歌。

　　环境创设

　　张贴幼儿绘画的蔬菜或和家人去买菜的场景。

　　家园互动

　　1、请幼儿利用幼儿用书，和家长一起演唱歌曲，感受说唱的乐趣。

　　2、请家长和幼儿一起改编歌词，并把改编好的歌曲带回幼儿园分享。

　　随机教育

　　在餐前活动中或者过渡环节，和幼儿一起演唱歌曲或者进行歌曲仿编活动。

中班买菜教案9

　　活动目标：

　　1、唱清歌词，唱准曲调，萌发对说唱歌曲的兴趣。

　　2、了解说唱歌曲的特点，能用看图的方式理解学习记忆歌词。

　　3、体验买菜的快乐高兴的心情。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　提前了解各种蔬菜的名称。

　　材料准备：

　　图谱、蔬菜小图标、笑脸谱。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，挖掘已有经验

　　师：小朋友你们去过菜场吗?

　　和谁一起去的呀?

　　菜场里都有哪些菜?

　　小结：看来我们小朋友认识不少蔬菜，黄老师也去过菜场呢，也认识许多蔬菜宝宝，我们一起来看看。

　　图片

　　二、观察图谱，提炼歌词

　　1、出示图谱请幼儿说出各种菜名，

　　师：你们认识它们吗?(举手的好习惯在哪里，你一下子就能说出好几个菜名，生活中注意观察哦!你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子，真棒!)

　　2、欣赏后提问：

　　师：看到这么多的菜，黄老师真高兴!想用唱歌的方式来夸夸这些蔬菜宝宝，仔细听我是怎么夸它们的?

　　师：你们看，这是青菜，青菜怎么样?用一个好听的词，我们一起来学一学。;本文歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵听的真仔细呢)

　　青菜绿油油呀(老师说一遍，小朋友说一遍)

　　白菜大又好呀(做动作夸一夸)

　　豆芽黄橙橙呀(请小朋友来夸一夸)

　　还有谁呀?芹菜 芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸)

　　小结：小朋友真厉害一下子就学会了，你能把它们连起来夸一夸吗?试一试!

　　三、说唱打节奏

　　师：我们刚才是用什么方式来夸蔬菜的?

　　幼：唱的

　　师：还有一些蔬菜宝宝，它们也想编到歌曲里，我们一起听一听我是用什么方式表演的?

　　幼：念出来的

　　师：它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄瓜西红柿ν炼姑豆小豌豆。

　　师：小朋友很快就记住了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听?

　　幼：声音响亮，说得清楚，有节奏。

　　师：对有节奏，节奏谱来帮助我们啦，一个笑脸就拍一次手，笑脸有大有小，两个小笑脸宝宝挤在一张板凳上我们要拍的快一点，一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来试试!1)现在黄老师来说，小朋友来帮我拍手打节奏，

　　2)小朋友想不想一边说唱一边拍手，试一试(个别表扬拍的整齐有节奏)

　　3)挑战要加大难度，我们速度要加快了，小朋友想不想挑战?(全体表扬)

　　4)我们把唱和说的部分连起来一起来表演一下好不好?

　　5)蔬菜宝宝很调皮，想和小朋友玩捉迷藏的游戏，小眼睛闭起来，1、2、3，谁不见了?你们都发现了吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝悄悄告诉我：小朋友表演时声音响亮、有节奏，它就会出来啦。

　　四、欣赏歌曲，多种方式学唱歌曲

　　1、示范演唱：

　　师：刚才我们已经把蔬菜宝宝请出来了，现在我要完整表演这首歌曲，名字叫《买菜》，小耳朵仔细听。

　　2、回忆歌词：

　　师：除了蔬菜，歌曲里还唱了什么?根据幼儿讲述逐个出示小图片。

　　(唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装满了，拿得了吗?)

　　3、学唱歌曲：

　　第一遍：你们想完整的学唱吗?老师大声孩子们轻声演唱(个别不仅声音响亮还笑眯眯的)

　　第二遍：买菜的时候心情怎么样?(高兴，开心，自豪)所以你们在唱的时候要怎么唱?笑眯眯(引导幼儿表现买菜的高兴)。

　　第三遍：买了这么多菜，篮子装的满满的`，拿也拿不了。给自己加加油那最后的“嗨”应该怎么唱，干脆，有力的声音，刚才我发现有小朋友还做了动作呢，幼儿示范两个，我们其他小朋友也试一试做和别人不一样的动作，老师来帮你们拍个照!1、2、3嗨!

　　第四遍:小朋友唱的时候加上自己喜欢的动作。第五遍：小朋友，刚才老师唱到“萝卜黄瓜西红柿”做了什么动作?(蹲下)那接下来我来请小朋友来当菜，我们唱到你的菜名时你就蹲下，好吗?

　　小结：小朋友很棒，一下子就学会了《买菜》这首歌。这首歌好不好玩?

　　五、课外延伸

　　师：其实在小舞台那边还有更多蔬菜宝宝也想和你们玩，下次小朋友游戏时，试着把它们编进买菜这首歌里，唱一唱好吗?

　　活动反思：

　　买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以"妈妈"带孩子们去"买菜"的形势导入，小朋友们的积极性一下就被激发出来了。

　　《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

　　为了培养幼儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得开心、学得主动。

中班买菜教案10

　　设计意图

　　幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维。

　　活动目标

　　1、愿意学唱新歌曲，体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

　　2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　3、能用看图的方法理解、记忆歌词。

　　重点难点

　　活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　活动难点：记住歌词并按顺序说唱歌词。

　　活动准备

　　1、物质准备：一辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片），两个小篮子和两个头巾。

　　2、经验准备：了解认识过各种蔬菜。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、教师扮演卖菜人，激发幼儿活动兴趣。

　　师吆喝：“卖菜咯！卖菜咯！”一边推着小推车进入活动室。

　　师：“请小朋友们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我到底卖什么蔬菜呢？”

　　2、教师按顺序出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　幼儿回答后，教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么？是什么样的？幼儿回答后，教师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来，

　　（鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀）然后把4张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。

　　二、基本部分

　　（一）玩游戏，学习歌曲中的说唱部分

　　1、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　　（1）教师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱：“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜？”

　　（2）幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后教师继续唱卖游戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。

　　2、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　（1）把歌词图片顺序重新排列，教师边唱边请幼儿上来送图片，按照顺序排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的`时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

　　（2）检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师：“孩子们，刚才的送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”

　　请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　　3、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　（1）幼儿看图第一次练习唱歌。

　　师：“你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。”幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　（2）根据要求幼儿第二次练习唱歌。

　　师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了？”（慢一点，用好听的声音，要把卖得菜唱清楚）

　　教师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1、学唱歌曲的第一句和第二句。

　　师先说：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱一遍，“你们想跟我们一起去吗？”请幼儿一起跟唱一遍。

　　（请一个幼儿扎上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前）

　　2、请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候，教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

　　3、学唱最后一句。

　　师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嘿！”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

　　（三）通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲游戏：买菜

　　请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶”买菜，其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌曲演唱完了，然后第二组的买菜组合再继续游戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人游戏继续开始，玩2—3遍。

　　三、结束部分

　　1、教师总结，介绍歌曲名称《买菜》

　　师：我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌，名字就叫《买菜》。

　　2、随音乐完整歌唱一遍，自然结束。四、活动延伸

　　1、歌词接龙游戏

　　2、尝试改编不同蔬菜歌词

　　3、表演区歌曲表演

　　活动总结

　　歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

　　还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大，然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养一代新人作为教育工作者奋斗的

　　目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。

中班买菜教案11

　　一、活动目标

　　1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

　　2、感受说唱结合的歌的乐趣学会说唱交替。

　　3、学会简单的'歌曲创编并在其中获得乐趣。

　　二、活动准备

　　1、ppt课件。

　　2、音乐视频。

　　三、活动过程

　　1、谈话导入，引起幼儿兴趣。小朋友你们有没有跟爸爸妈妈爷爷奶奶去过菜场呢？去菜场是干什么的呀？你们平时都喜欢吃什么菜呢？

　　2、欣赏歌曲，熟悉歌词内容。

　　（1）有个小朋友早上陪奶奶去买菜了，我们来听听他都买了什么好不好？听听歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容这些菜的？

　　（2）倾听歌曲后提问。歌曲里都唱到了一些什么菜？这些菜都是什么颜色、什么样子的呀？（幼儿讲述后，出示蔬菜图片）

　　（3）带领幼儿有节奏地念歌词。（熟悉节奏型：×× ××∣×× ×∣）

　　3、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　（1）再次倾听歌曲，熟悉歌曲中说唱的形式。这首歌和我们平时演唱的歌曲有什么不一样？歌曲中念的部分叫做说唱。

　　（2）老师示范演唱歌曲。小朋友可以跟着老师来唱一唱，念一念歌词，也可以帮老师打一打节奏。

　　（3）反复带着幼儿唱几遍歌曲，边唱边看图片加深幼儿的印象。

　　（4）多种形式演唱（小组唱、分组说唱轮流、个别幼儿演唱等）

　　4、幼儿创编歌曲。

　　（1）平时我们还吃过哪些蔬菜？我们也一起编进歌曲里去唱一唱，注意句式要和歌曲中一样的。（指导幼儿创编）

　　（2）请幼儿一起唱一唱创编的歌曲。

中班买菜教案12

　　目标

　　1、 借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的情绪。

　　2、 能根据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。

　　3、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。

　　教学重点、难点

　　重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。

　　难点：幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。

　　活动准备

　　1、 根据歌词画的图谱一张

　　2、 节奏卡

　　3、 菜市场图片一张

　　4、音乐《买菜》

　　活动过程

　　一、 律动《去买菜》

　　幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。（音乐：买菜）

　　师：今天我们玩个办家家的游戏，现在我们就去买菜好吗？

　　1、发声练习（这是什么菜）

　　卖菜的“阿姨”说：你们认识这些菜吗？

　　1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

　　师： 这 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜

　　2、游戏（买菜）

　　买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告诉其他人好吗？（出示节奏卡）

　　幼儿用接诵的方式说出菜名。

　　二、歌唱《买菜》

　　（1） 出示图三

　　巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。

　　（2） 教师示范唱歌曲《买菜》

　　示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？

　　示范唱第二次 （幼儿带着问题听：买的菜的顺序） 出示图二

　　示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。

　　示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事？）。出示图四

　　幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图一

　　三、幼儿学唱歌曲《买菜》

　　幼儿跟着琴声一起唱。

　　老师遮挡一种菜，幼儿学唱。

　　幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。

　　完全遮挡，幼儿记忆唱。

　　四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。

　　现在我的`肚子都饿了，我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？

　　教学反思

　　1、此次活动来源于幼儿的生活，有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。

　　2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。

　　3、幼儿对 歌曲中的说白的掌握不太好。

　　4、如果再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。

中班买菜教案13

　　活动目标：

　　1．在图示中学习演唱歌曲，掌握xx xx | xx x | xx xx | xx x |

　　2．运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。

　　活动准备：

　　《买菜》图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。

　　活动过程：

　　1．导入活动。

　　师：“你们有没有跟着妈妈去买过菜？买了哪些菜？”（引导幼儿说出菜名）

　　2．倾听歌曲。

　　师：现在让我们一起去买菜吧！仔细听。（出示图谱）

　　(1)师清唱歌曲。唱到“萝卜、西瓜……”时，老师要有节奏地念出来。

　　师：歌曲里哪一句最有意思？

　　幼儿尝试演唱，教师示范唱。（带领幼儿一起来学唱）（读歌词）。

　　（2）出示xx xx | xx x | xx xx | xx x |的节奏图，跟着节奏说一说。

　　师：这段歌词有什么不一样？

　　小结：这是说唱法，可以让歌曲更有节奏感。（幼儿有节奏地拍手和念歌词一遍）

　　（3）师：看图谱，把你学会的部分唱出来。

　　集体尝试演唱（教师指图谱）有哪句不会唱？

　　3．用不同的语速巩固练习歌曲

　　（1）师：今天这么多的.客人老师，我们今天去菜场多买些菜吧。

　　菜这么多，我们慢慢地开始选吧。慢慢唱出来。（慢速）

　　评价：幼儿边看图谱边唱

　　时间不早了，我们快点去买菜吧。快快唱出来。（快速）

　　评价：幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。

　　（2）看图谱，集体演唱

　　师及时纠正不对的音调或表情，（仔细听，这句怎样唱的更好听？）

　　“奶奶看见这么多菜很高兴，该怎么唱？（高兴）“哎呀呀，那也拿不了”，又该怎么唱？（吃力）

　　4．不同形式来演唱。

　　师：你们都是妈妈能干的小帮手，接下来，我们一起来合作演唱。

　　（1）接唱法。（默唱法接唱）

　　（2）分角色对唱。（男女对唱，几个宝宝念说白，配上响板打节奏）

　　5．替换式创编歌曲

　　师：今天我们买了很多菜，你还想买什么菜？请你选一选。（幼儿上台选择图片）。

　　替换图片，幼儿说唱替换部分。（猪肉、羊肉、大白菜、小鱼、小虾、大甲鱼......）

　　上台选的幼儿选择一次，带领幼儿集体创编演唱一次。

　　6．自主选择，跟随音乐结伴表演唱。

　　师：你们想扮演这么多菜吗？想谁又想扮演小朋友和奶奶去买菜？（老师渗透要求，示范一遍）

　　请幼儿自己选择一部分人做各种菜，一部分人做小朋友和奶奶，一起去买菜吧！

中班买菜教案14

　　活动目标：

　　1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。

　　2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。

　　活动准备：

　　1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动

　　2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物

　　3、幼儿用卡片、篮子、电话机等

　　活动过程：

　　一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）

　　师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。

　　1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

　　2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）

　　3、老师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的营养。所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

　　二、给菜宝宝分家

　　1、师：今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）

　　师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）

　　2、幼儿操作活动"给菜分家"

　　师：现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的`是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整齐。

　　3、教师带领大家巡回检查

　　三、角游：买菜准备（创设菜场环境）

　　1、协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人

　　2、"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

　　（1）师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）

　　（2）电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？"

　　（3）阿姨给我们开好了购菜的"菜单"（老师出示两种"菜单"）：看看菜单上说的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）

　　（4）幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）

　　（5）买完菜的幼儿相互交流：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）

中班买菜教案15

　　活动目标

　　1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快情绪。

　　2、根据歌曲，尝试简单的创编歌词。

　　3、知道各种菜都有丰富的营养。

　　活动准备

　　1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

　　2、课件买菜。

　　活动过程

　　一、谈一谈：我最喜欢吃的菜。

　　师：你最喜欢吃什么菜？在哪买的？是谁买的？你在菜市场看到了什么菜？

　　二、学唱歌曲《买菜》

　　1、出示课件《买菜》

　　师：今天老师带小朋友们去菜场逛一逛，看看有哪些菜？（师引导幼儿看课件有节奏地说菜名）

　　2、介绍歌曲的名称《买菜》。

　　师：你们知道吗？这里藏了一首好听的歌曲呢，我们一起来听听哦！

　　3、放音乐《买菜》让幼儿欣赏。

　　提问歌曲里唱了些什么？（根据幼儿的`回答出示图片）

　　4、听歌曲，排图片

　　5、根据图片学唱歌曲

　　６、玩藏图谱的游戏。

　　三、创编歌词

　　1、如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

　　2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

　　四、活动延伸。

　　绘画活动：我喜欢吃的菜。