小学四年级音乐教案

小学四年级音乐教案14篇

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学四年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　小学四年级音乐教案 篇1

　　第一单元

　　丰收欢乐而归

　　第一课时

　　教学内容：

　　歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　会唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

　　同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

　　2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?

　　同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

　　师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的'。

　　二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!

　　1、分乐句教唱歌曲一遍。

　　2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

　　3、重点讲解休止符和延音的唱法。

　　三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

　　结束新课。

　　教学反思：

　　学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

　　第二课时

　　教学内容：

　　表演《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师：

　　上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

　　二、舞蹈教学

　　1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

　　2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

　　3、教师分乐句教学

　　三、活动结束

　　教学反思：

　　学生积极参与音乐活动。

　　第三课时

　　教学内容：

　　欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　　2、描述音乐表现的不同情感。

　　教学过程：

　　1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?

　　2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。

　　3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

　　4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

　　(1)开始是由什么乐器领奏的?

　　(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?

　　(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

　　5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

　　教学反思：

　　能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

　　小学四年级音乐教案 篇2

　　教材分析

　　传承了一二三年级的编写思路，但是随着四年级的学生年龄的增长在音乐的表现力上更强了，音乐的感悟力也更强了。音乐的欣赏课也提高了一个层次，同学们对于歌曲的情感了解也更加透彻了，在对于音乐的情绪，音乐的速度，音乐的力度比前几年也更加了解了。

　　学情分析

　　四年级是从低年级向高年级转变的关键时期，这个时候四年级开始转变思想。从过去的笼统思想变为具体分析。偏重于喜欢的事物具体的分析。四年级的学生很难引导。

　　在音乐上我觉得四年级的学生有一定的音乐理解力，在上欣赏课的同时学生也很积极的理解音乐的内涵。加强音乐的情感表达。

　　教学目标

　　1、运用现代化教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过听唱、自学的形式学习歌曲《友谊的回声》。表达对大自然的热爱、对友谊的赞美和追求。

　　2、鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中体验回声这一自然现象，能用强弱对比来模仿回声，培养了学生的表现力，并从中获得成功的喜悦。

　　3、学习力度记号f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度记号。

　　教学重点和难点

　　力度记号的学习及表现回声的效果

　　教学流程示意

　　1、先欣赏动画片《淘淘的故事》引出回声的效果。

　　2、在欣赏的过程中解决歌曲中的'重难点，强弱的力度记号并做出强弱表现出最好的回声效果。

　　3、学习歌曲，在学习之前多次聆听，每次聆听会提出相应的问题，带着问题聆听提高学生的自学能力。

　　4、学习歌曲的过程，首先注意唱歌的节奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情绪与情感。

　　5、为了提高学生的学习兴趣进行男生女生的轮唱，体会回声的效果。

　　6、带着友谊的问题再次进行观看找出友谊的深层含义，做到首尾呼应。

　　7、最后再次演唱歌曲《友谊的回声》。

　　小学四年级音乐教案 篇3

　　教学内容：

　　聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

　　教学目标：

　　1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

　　2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

　　教学重点：

　　感受不同地区的歌曲《茉莉花》。

　　教学难点：

　　能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。

　　二、欣赏东北民歌《茉莉花》

　　1.师播放东北民歌《茉莉花》，设问：

　　A歌曲在速度和力度上有什么特点?

　　B音乐的风格与东北人的`性格有什么样的关系

　　C与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方?

　　2.小组讨论：

　　歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。

　　3.师简介东北民歌《茉莉花》：

　　辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。

　　4.生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。

　　三、欣赏河北民歌《茉莉花》

　　1.师播放河北民歌《茉莉花》，设问：

　　与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点?

　　2.生交流：

　　旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。

　　3.师简介河北民歌《茉莉花》：

　　河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。

　　4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

　　四、小结。

　　师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。

　　小学四年级音乐教案 篇4

　　教学目标：

　　1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。

　　2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。

　　3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。

　　4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。

　　教学准备：

　　钢琴、CAI课件

　　教学课时：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。

　　2、能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的快乐。

　　教学重点：

　　合唱二声部歌曲《西风的话》。

　　教学难点：

　　二声部的合唱

　　教学准备：

　　竖笛、课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情引趣

　　1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动

　　2、导入

　　师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？

　　生：……

　　师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。

　　二、听赏《西风的话》

　　1、听高声部

　　2、读歌词

　　（1）导语：

　　当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。

　　（2）学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

　　3、听低声部

　　师：刚才我们听到的'是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着？

　　（1）学生聆听歌曲低声部

　　三、合唱教学

　　（将全班两组分为两个声部）

　　1、唱曲谱

　　（1）视唱低声部曲谱

　　（2）视唱高声疗的曲谱

　　（3）合唱两声部曲谱

　　2、唱歌词

　　（1）唱低声部的歌词

　　（CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱）

　　（2）唱高声部的歌曲

　　（CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱）

　　3、两个声部合唱

　　（1）全曲合唱

　　注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。

　　师：为什么不好？哪里不好？怎么解决？

　　（2）分乐句进行合唱

　　（3）交换声部练习。

　　（4）完整地合唱几遍。

　　四、小结

　　师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

　　小学四年级音乐教案 篇5

　　教学内容：

　　自学生字词，了解课文内容

　　教学目标：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。

　　3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

　　教学重难点：

　　课文的.二、三段为教学重点。

　　教学过程：

　　一、板书课题

　　1、引导看题质疑。

　　2、引导看图导入。

　　出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。

　　二、自学课文。

　　1、读准字音，认清字形。

　　2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。

　　3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

　　4、交流。

　　★字词。

　　★读书情况。

　　★质疑解疑。

　　5、默读课文，给课文分分段，并交流。

　　三、学习第一、二小节。

　　1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮”一词。

　　2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。

　　四、学习课文重点段。

　　1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。

　　2、交流。

　　☆维也纳是音乐装饰起来的城市。学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。

　　☆分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像;二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名;三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。

　　☆维也纳一天也离不开音乐。从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲;二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会;三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统;四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。

　　☆维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。

　　3、指导背诵其中的一段。

　　4、总结。

　　同学们，维也纳给你留下了什么印象?此时，你想说什么?

　　五、迁移练习。

　　读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。

　　1、介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。

　　2、从哪可看出歌剧院的规模宏大?

　　3、介绍了歌剧院的哪些设施?

　　4、按什么顺序来写歌剧院的?

　　组织学生参观学校的教学大楼。

　　1、外观的形状。

　　2、规模，设施。

　　3、按一定顺序描写。

　　4、学生写一写。

　　5、习作欣赏。

　　六、作业。

　　1、用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。

　　2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。

　　小学四年级音乐教案 篇6

　　教学目标

　　1、情感目标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的生活。

　　2、能力目标：能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演，充分发挥学生的想象力。

　　3、知识目标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。

　　教学重点

　　学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。

　　教学难点

　　6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。

　　教具准备

　　手风琴、多媒体、打击乐器等。

　　教学过程

　　(一)营造氛围，组织教学

　　1、播放欢快的歌曲《小白船》，让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂氛围。

　　2、在音乐启发下，学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。

　　(二)创设情境，引发兴趣。

　　1、说梦：利用媒体播放优美的背景音乐，由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。

　　2、听梦

　　师：歌曲中的小朋友非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊?(出示图片日本小朋友)，歌曲情绪是怎样的呢?

　　第二次聆听本课歌曲，让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么?师：在一个宁静而美丽的'夜晚，她又做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢?让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……

　　(三)巧引知识，突破难点

　　(1)教师范唱整首歌曲，学生感受并评价。

　　(2)复习巩固：引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律(大屏出示所学过的拍号)如果回答正确，多媒体画面出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”，给学生发一个小贴贴，鼓励学生。

　　(3)导入新知识点：6/8拍，教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。

　　(4)讲解6/8拍和3/4拍的异同点，并出示媒体，选择合适的感情术语为歌曲标上。

　　活泼的()雄壮有力的()忧伤的()抒情优美的()

　　(5)多媒体出示所学歌曲视频，教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。

　　3、唱梦：媒体播放歌曲，让学生感受情感,用情歌唱。

　　(1)教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。

　　(2)请学生说说听完歌曲的感受。(是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船……)

　　(3)播放歌曲旋律，让学生看、听本课歌曲的旋律线。

　　师：刚才的片段播放的大海是怎么样的?是波涛汹涌的还是风平浪静?平静的海水在慢慢的荡漾，好，那我们来表现一下安静的大海。(哼唱歌曲前半部分)

　　注意：A、5·5·音低，气息往下沉

　　摇啊

　　B、2·20长音，5拍

　　船

　　C、55542音较高，气息托住

　　轻轻

　　师：当他在平静的海面上遨游的时候，突然他看到了?(椰子树、小矮人)好，我们来唱一遍。注意：5·345换气

　　师：请你把这首歌的结构来分析一下，你认为这首歌可以分为几个乐段?如何分?(生)具体说

　　师：第一乐段为齐唱部分，旋律集中在中音区，音乐显得深沉而带有神秘的意味;第二乐段为合唱部分，音的进行方向转为上行，音区移高，表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

　　下面我们学习歌曲第二段。

　　师：那这时候他的心情是怎么样的?(高兴、惊奇)，那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。

　　(4)完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音，媒体出示歌词图示，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。

　　(5)媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。(小组跟琴学唱)

　　学做小老师：分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。

　　(轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱)

　　(6)音乐小游戏(接唱比赛)：

　　师：下面咱们做一个“接唱竞赛”，老师弹歌曲的前奏，然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节，第二组5-8小节，第三组9-12小节，第四组13-16小节，第二段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。

　　并用拍手拍肩等方式打节拍。

　　(四)即兴创编,表现音乐：

　　4、舞梦：

　　(1)教师可以给学生展示一段日本舞蹈，激发学生的创编兴趣，接下来再进行拓展延伸，教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。

　　(2)媒体出示各种表演歌曲的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。

　　a、选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。

　　b、即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。

　　c、也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

　　d、请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。

　　可以小组表演形式，也可以形式多样化(指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等)老师巡视指导。

　　说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。

　　(3)共同展示，审美评价：鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组，并来说一说他们的优点。教师小结，以小礼品(老师制作的手工彩色纸船)作为奖励。

　　(四)课堂小结

　　学生先总结今天所学习的内容，教师总结。

　　结束语：

　　梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实!

　　小学四年级音乐教案 篇7

　　《我是少年阿凡提》教学设计

　　教学目标:

　　1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。

　　2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

　　3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

　　教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。

　　教具准备：

　　多媒体课件、电子琴、打击乐器

　　教学过程：

　　一、师生律动，感受新疆歌舞。

　　1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，师生在音乐的伴奏下共同起舞。

　　2、共同交流，说一说你们知道的新疆。

　　二、音画同步，欣赏导入新课。

　　1、出示多媒体课件，展示新疆风情，让学生边欣赏边加强对新疆风土人情。

　　2、播放《我是少年阿凡提》欣赏歌曲，导入新课

　　三、欣赏歌曲，感受音乐风格。

　　1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。（愉快、高兴）

　　2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。

　　3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号——升记号。

　　4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？

　　四、学唱歌曲

　　1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。

　　2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的肢体语言。

　　3、小声像说悄悄话一样跟琴声，全曲模唱。

　　4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。

　　五、歌曲创编。

　　1、对歌曲第二部分进行分析，应以什么样的`情绪演唱，创编肢体语言。

　　2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。

　　3、全班同学一起加入创编，进行歌唱。

　　六、课堂小结

　　今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字。

　　同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。

　　《我是少年阿凡提》

　　小学四年级音乐教案 篇8

　　教材分析：

　　歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性，曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感，歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。

　　教学目标：

　　1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

　　2、学会简单的蒙古动作，并有感情地演唱《大雁湖》。

　　3、将歌曲中的切分音，八度准确的掌握。

　　教学重点：

　　1、并启发学生有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　1、对“啊哈嗬”节奏的准确把握。

　　2、切分音、八度大跳的准确把握。

　　教学用具：

　　课件、钢琴

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天老师带来了一位神秘的客人，你们看！他是一位少数民族的小朋友，我们可以从他的服饰中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀请我们到她的家乡去做客，一起去感受蒙古的美！现在我们就和这位小朋友一起到她的家乡蒙古去感受那里的山山水水吧！（播放伴奏音乐和图片）

　　二、教节奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ

　　大家觉得这些景色美不美？美！刚才我们所看到的这些景色是蒙古的一个景区：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，栖息着很多很多的珍禽异鸟，大雁湖也在那里安家落户，那里山美、水美、那里的人民热情好客，看到了这么美的景色，老师呀，也想来赞美赞美那里的'风光，你听！念“大雁湖好风光啊哈嗬”！同学们请你们也来试试看吧，先有节奏的念准歌词，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老师觉得我们用语言赞美还不够，能不能用我们的歌声来表达表达呢！

　　三、新课教学

　　1.初听音乐

　　提问：你们真棒，能懂得赞美之情！现在我们就跟随音乐到《大雁湖》去看看那里的美景，请你来听听这首歌曲带给你的感受是怎么样的？它的情绪是怎样的？（优美、抒情）

　　2.教师范唱

　　提问：这么优美、抒情的歌曲，老师也想把它唱唱，你们欢迎吗？（欢迎），那你们在听的过程中想想歌曲的速度是怎样的？歌中又讲述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、乌兰泉物：珍禽异鸟、天鹅）

　　3.朗读歌词

　　这么美的景色，我们一定要好好的感受感受，那现在我们有感情的来念一遍歌词，去感受感受大雁湖的那份美吧！（有节奏的朗读、要抑扬顿挫）

　　4.哼唱旋律：

　　朗读了一遍歌词，老师从你们的朗读中感受到了大雁湖真的好美啊！我们就把这种美的声音带入到旋律中来唱唱，我们用“LU”来哼唱，重点指导切分音和难点处，再完整哼唱一遍，用自豪的语气唱

　　5.聆听音乐

　　你们的表现真不错！让我们再次聆听音乐，在听的时候我们可以跟着音乐来对口型，也可以随音乐摇动身体！

　　6.师生合作唱歌词

　　同学们，老师真的迫不及待的想听听你们的歌声了，现在请你们跟着老师的琴一起来唱唱歌曲！（同学们完整唱一遍，指导1、3句要注意强拍的掌握，2、4句注意难点句和四拍唱到底）师唱13句，生唱24句，再指导，再反过来

　　7.师生齐唱

　　曲

　　下面我们一起来把歌曲唱的更加动听点，那就要注意一句和一句之间要换好气，你听听老师是怎么换的，你们来试试！唱好八度的地方、换气

　　8.教师再范唱一次

　　现在你们再来听老师唱一遍歌曲，可以随着音乐感受歌曲的优美、抒情。

　　9.完整演唱要求舒展、连贯

　　10．学习蒙古动作

　　蒙古族人民不仅会唱歌而且还擅长于跳舞，那现在你们跟老师一起来学学蒙古动作吧！

　　（1）一组唱一组做动作，反之再来一遍

　　（2）集体演唱歌曲

　　四．欣赏视频《大雁湖》

　　下面老师要给你们欣赏一首不同音乐风格的大雁湖，请你认真的体验歌曲中那份大草原的宽广，优美，跌宕起伏的感觉（从速度、力度、情绪上去感受）

　　五、：

　　今天我们要谢谢这位小朋友带我们去参观了那么美丽的蒙古，也一起学习了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音乐优美、抒情、跌宕起伏的特点，知道了大雁湖那里的景色非常的优美，特别吸引我们，如果大家以后有机会的话可以去那里走走看看，领略那里的风景，去欣赏那里的文化，今天我们的课就上到这里，同学们再见！

　　小学四年级音乐教案 篇9

　　教学目标

　　1.能够用柔和、甜美的声音和舒展恬静、优美抒情的情绪演唱两首《摇篮曲》，感受歌曲中亲情真挚的爱，扩大学生的音乐视野。

　　2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和聆听三首不同的《摇篮曲》来感受不同地区的音乐的特点，表达的妈妈与孩子的情感。

　　教学重难点

　　1、用轻柔的声音演唱歌曲。

　　2、唱好《摇篮曲》装饰音以及附点音符

　　教学准备

　　多媒体、钢琴、录音机、磁带。

　　教学过程：（3）课时

　　教学内容:

　　1、聆听:歌曲《只要妈妈露笑脸》。

　　2、表演:歌曲《摇篮曲》。

　　3、编创与活动。

　　教学目标:

　　1、.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们共同一起“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。

　　2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和表演歌曲《摇篮曲》来感受不同地区的音乐表达的妈妈与孩子的情感。

　　3、通过自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。培养学生的创作能力。

　　教学重难点:

　　1、用轻柔的声音演唱歌曲。

　　2、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。

　　教学过程:

　　一、组织教学。

　　师生问好!

　　二、聆听:《只要妈妈露笑脸》

　　1、聆听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。..

　　设问:歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。

　　2、再次聆听歌曲:随音乐轻轻哼唱,体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。

　　三、表演《摇篮曲》。

　　1、教师谈话导入:这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的.摇篮曲。也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的。

　　2、听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作。.

　　3、再听一次。请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子

　　4、为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。..

　　5、用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。

　　6、在教师指导下再学唱第二乐句4小节。

　　7、学生自学第三、第四乐句(各4小节)。

　　8、能流畅、准确地完整唱好曲调后,唱歌词。

　　9、要求学生能用动作表演《摇篮曲》,投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。

　　四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。

　　1、启发学生用家里的废料,如:线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。

　　2、教师简单介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹、拨的方法来发出声音。

　　五、开放式教学。

　　1、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。

　　2、要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与配合。

　　3、为本单元全班开演唱会作好准备工作。

　　六、教师小结。

　　让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的《摇篮曲》吧！那将是妈妈收到的最珍贵的礼物，也能为妈妈减少一些疲劳，安心的入睡。

　　小学四年级音乐教案 篇10

　　教学内容：走进京剧大世界

　　教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

　　师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人 说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手如何？

　　1）请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。

　　2）请女生出来表演花旦。

　　3）请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

　　4）请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。

　　5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。

　　师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

　　师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）

　　师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。

　　师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的`声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）

　　介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

　　师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

　　七、总结本课

　　1、媒体出示板书。

　　2、以提问的方式总结。

　　八、下课。

　　1、用京剧念白作师生告别。

　　2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

　　九、板书设计：花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。

　　十、课后小结：

　　随笔：通过教师的引导，使学生对京剧产生兴趣。

　　欣赏《钓金龟》和《卖水》中数板凳段落。

　　（6） 学生介绍净行

　　（7） 教师导学：

　　欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》

　　（8） 学生介绍

　　（9） 教师导学：

　　欣赏《膏药章》选段《报药名》

　　６、拓展作业：今天我们共同学习了京剧行当，了解各行当的特点。课下我们继续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。

　　7、板书设计：老生 小生 武生 娃娃生

　　8、课后小结

　　随笔：了解了京剧的各个行当的分类及表演特点。

　　小学四年级音乐教案 篇11

　　第一课时

　　【教学内容】

　　歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系

　　【教学目标】

　　1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

　　2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

　　3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。

　　【教学重、难点】

　　学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。

　　【教学过程】

　　1、导入：

　　今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。

　　教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。

　　今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。

　　2、学唱歌曲

　　(1)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

　　(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。

　　学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。

　　(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

　　(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

　　(5)讨论：

　　我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？ （学生回答）

　　教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。

　　“这里树木长成排” “这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海” “这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。

　　（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

　　学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

　　在教唱过程中应注意 的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。

　　3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。

　　随笔：学会演唱本歌曲，普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

　　2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。

　　3、节奏创造。

　　【教学目标】

　　1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

　　2、 能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。

　　3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。

　　【教学重、难点】

　　初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分

　　【教学准备】

　　多媒体

　　【教学过程】

　　1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）

　　2、学习合唱部分

　　（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。

　　第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）

　　现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和 “自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。

　　教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。

　　(2)学唱第二声部。

　　第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。

　　(3)两声部的配合

　　教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。

　　在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。

　　在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。

　　3、欣赏歌曲《林中的鸟声》

　　这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

　　我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“XO XO”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）

　　4、节奏创造

　　在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“ ”）。让我们来学唱这首歌中的这一句：

　　（学生学唱）

　　我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？

　　学生：记得

　　（唱）

　　这两者节奏有什么不同？

　　（学生回答）

　　对!所以，音乐的表现不是千篇一律的.，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。

　　下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。

　　（学生们创造）

　　大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!

　　（学生们一一评论，试唱）

　　如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

　　学生试唱

　　5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。

　　随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参与节奏创造活动。

　　第三课时

　　【教学内容】

　　欣赏《百鸟朝凤》

　　【教学重、难点】

　　1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

　　2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

　　【教学重、难点】

　　了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

　　【教学准备】

　　实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

　　【教学过程】

　　一、聆听《百鸟朝凤》音乐

　　导言引导学生思考。

　　（1）乐曲表达了什么样的情绪？

　　（2）这是什么乐器演奏的？

　　（3）在什么地方看过？在什么地方听过？

　　（4）唢呐演示。

　　1、用心聆听、体验。

　　2、表达听后的感受。

　　（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

　　（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。

　　（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

　　让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。

　　二、揭示课题。哼唱主题音乐。

　　引导学生思考：

　　（1）鸟类的大王？

　　（2）“朝”意指什么？

　　（3）“百”是什么意思？

　　（4）还可以起其他名字吗？

　　1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

　　2、“朝”指朝拜之意

　　3、“百”是虚指，表示多的意思。

　　4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

　　5、哼唱主题音乐。

　　充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。

　　三、分段聆听乐曲

　　1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

　　2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

　　（1）引子：用语言叙述。

　　（2）主题。

　　（3）模拟各种鸟的叫声。

　　（4）小组活动。

　　（5）小组汇报。

　　学生对音乐的感受进行二次创作。

　　四、小组活动、总结

　　1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

　　（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）

　　（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

　　板书设计：鸟类的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

　　随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。

　　5

　　小学四年级音乐教案 篇12

　　教学目标：通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》，感受音乐的美妙之处。

　　教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。

　　教学准备：录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生用音乐问好

　　二、谈话导入：

　　师：孩子们，今天，我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。

　　三、导入：

　　师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗？

　　生：喜欢。

　　师：你们都到过欧洲吗？

　　生：回答

　　师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。

　　四、聆听作品《小夜曲》

　　聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受？

　　（音乐给我一种悠扬悦耳的感受。）

　　聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的？

　　（这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很明亮。）

　　五、作品介绍：

　　这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自1750—1760年海顿供户外演奏的'早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。

　　六、作者介绍：

　　海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏

　　问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。

　　七、小结：

　　师生再见！

　　小学四年级音乐教案 篇13

　　教学目的：

　　１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

　　２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

　　３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

　　教学重点：

　　１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

　　教学过程 ：

　　一、赏析与导入──看脸谱

　　㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课

　　㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

　　1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式

　　二、活动与体验──唱脸谱

　　㈠新授引入

　　今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的.知识。

　　2、学生自由谈

　　㈢学唱新歌

　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

　　2、难点突破，前半拍休止

　　3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

　　4、齐唱歌曲（加深情感体验）

　　三、思考与创作──画脸谱

　　㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

　　㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。

　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

　　四、反馈与小结──演脸谱

　　㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

　　㈡小结（多媒体投影展示）

　　今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

　　五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

　　小学四年级音乐教案 篇14

　　一、组织教学

　　1、师生问好，检查坐姿

　　二、基本练习

　　（1）发声练习

　　13|53|1—‖

　　U

　　(要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一样。)

　　1=C---A2/4

　　13|5-|5432|1-||

　　lilililuli

　　（要求：li的口形竖一点，找头腔共鸣，声音不要太响。

　　（2）听音模唱

　　要求：根据已给的那个音，判断出上面的音。

　　三、巩固《国歌》

　　1、回顾国歌的创作背景

　　2、复习三连音、重音记号

　　说说什么是三连音，碰到重音记号应该怎么样？

　　3、唱《国歌》

　　齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……

　　四、复习《歌唱祖国》

　　1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。

　　2、听《歌唱祖国》

　　3、生跟琴哼唱旋律

　　五、：

　　教学反思

　　国歌是孩子们最熟悉的内容，但是，因为最初的学唱的`是从简单的模仿，连读音都有些缺失。所以学唱时，先了解孩子们的基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时，读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强，渐弱，孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始，通过划拍教学，孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。