借耳朵教案中班
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的借耳朵教案中班，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
借耳朵教案中班1
活动目标：
1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。
2、能胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓
活动过程：
1、谜语导入
师：东一片，西一片，到老不见面。(耳朵)
师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊?
师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样?(幼儿回答)
师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗?
我们来听个故事吧。
2、教师边讲故事边出示图谱。
天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢?
(1)公鸡耳朵什么样?
(2)小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你它想个好办法吧。(和身边的宝宝谈谈吧。)
(3)我们来听听小公鸡是怎么做的。(教师继续讲故事)借耳朵结束
(4)小公鸡都向谁借耳朵了呢?(出示图片)它们有没有借给它?(没有)
师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。
(5)小动物的耳朵有什么作用呢?
我们再来听一遍故事吧。
3、完整地听完故事后提问。
师：小动物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。)
4、下面和老师做个游戏:请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后老师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们，捂上耳朵能听见老师刚才干什么了吗?(听不见，听不清)对，为什么会听不见呢?因为耳朵捂上了，所以耳朵对我们来说重不重要呀?我们能不能离开它?(不能)
教学反思：
这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵和眼睛的意识，孩子在故事理解的`环节中，凭借生活经验都能胆的说出对话内容，我还设计了游戏，通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。
这堂课非常适合中班的孩子们，我画了非常漂亮的故事图片，引导孩子们跟着图片中讲述的情节走，孩子们在听完故事，很快能理解故事内容，知道小公鸡没有借到耳朵的原因，知道耳朵对每个人的重要性。有几个孩子没有胆的回答问题参与进来，课后我问了几个孩子，有的是没有跟上老师的故事，这可能是我的故事讲了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一开始猜谜语环节，没能猜出来，不感兴趣听了;但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语，对游戏的参与和兴趣都不错!
借耳朵教案中班2
活动目标：
1、运用已有经验，有兴趣地讲讲议议，较连贯地表达。
2、进一步积累保护耳朵的各种方法，增强自我保护意识。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、材料准备：
(1)教学课件
(2)笑脸和哭脸贴纸若干
(3)保护(伤害)耳朵的图片和操作卡(戴耳机听音乐、游泳时耳朵进水、工人叔叔挖地、寒冷季节戴耳罩、定期检查听力)
2、经验准备：幼儿已经了解耳朵的功能，掌握了一些保护耳朵的初浅常识。
活动过程：
一、猜谜导入，巩固对耳朵的认识
“你从哪里猜出是耳朵?”
“有一个和耳朵有关的节日，你知道吗?”
小结：因为耳朵长得像数字3，左边一个右边一个，而且耳朵的本领大，所以人们特意把3月3日定为爱耳日。
二、看看议议，拓展保护耳朵的方法
(一)解读图意
“图片上的人们在做什么?”
(二)小组探究
1、交代任务
“请在你们认为是保护耳朵的图片下面贴上笑脸，在你们认为是伤害耳朵的图片下面贴上哭脸。”
2、教师巡回指导，重点了解幼儿讨论过程中的不同观点。
(三)分享交流
1、根据操作结果，重点讨论有争议的图片
预设：
(1)图片：游泳时耳朵进水(观看视频)
“有的小组贴上笑脸认为是保护耳朵，有的小组贴上哭脸认为是伤害耳朵，那请你们说说自己的理由?”
“如果水流进耳朵后该怎么办?”
“游泳教练有什么好的建议?”(幼儿学习压耳朵的方法)
小结：原来游泳的时候也会有很多保护耳朵的好方法。
(2)图片：工人叔叔在挖地(观察图片)
“工人叔叔在挖地，究竟是保护耳朵还是伤害耳朵呢?”
“听到噪音你会怎么保护耳朵?”
小结：听到噪音可以捂住耳朵赶紧离开，当同伴发出很响的声音，可以提醒他们轻声说话。
2、引发幼儿讨论，学习正确的护耳方法
预设：
(1)图片：戴耳机听音乐(现场感受音乐的轻响)
“你们觉得戴耳机伤害耳朵，那是不是不能带耳机了?”
“你们有什么好的建议?”
小结：戴耳机听音乐时间不宜太长，而且音量要放轻，这样不会伤害耳朵。
(2)图片：寒冷季节戴耳罩(欣赏照片)
“老师为什么要带上耳罩?”
“寒冷的天气你是怎样保护自己的耳朵?”
小结：你们的办法真多，有了这些防寒的帽子、围巾、耳罩，我们的耳朵就不会受冻啦。
(3)图片：定期检查听力(现场对话，邀请保健老师解答)
“你们知道为什么检查耳朵听力吗?”
“你们有耳屎吗，你是怎么解决的?”
小结：定期检查耳朵的听力，可以让我们的耳朵更健康。
三、创编儿歌，提升保护耳朵的经验
师生共同创编，老师说前一句，引导幼儿补充下一句。
“比如说：老师说：‘听音乐戴耳机，声音……’可以怎么说呢?”(引导幼儿创编“不要开太响”)
“比如说：老师说：‘游泳时候耳朵进水，左耳进水……，右耳进水……’”(引导幼儿创编“左耳压压压……，右耳压压压。”)
小结：除了你们说的这些还有什么好办法?我们多收集一点好办法把它们都编进这首儿歌告诉你认识的'人，让大家都来保护自己的耳朵，让所有的人耳朵都更健康，好吗?
活动延伸：
1、在个别化学习活动中提供自制护耳棋，让幼儿在下棋游戏中进一步积累保护耳朵的经验。
2、在个别化学习活动中制作护耳宣传画，乐意与他人分享护耳经验。
教学反思：
整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。
借耳朵教案中班3
活动目标
1、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
2、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重点：
学说故事对话
活动过程
这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，从而产生爱护耳朵的意识。这个活动以猜谜语的形式引出主题——耳朵。分段讲述故事，设置悬念，提问回答能更好的帮助幼儿理解故事内容。完整欣赏故事，巩固故事中的对话。最后让幼儿说说自己耳朵的作用，产生爱护耳朵的意识。
在第一环节导入部分，说说你见过的小动物的耳朵长什么样子，这里我没有对幼儿的回答进行很好的追问，使得孩子没有回答到点上，没能说出动物耳朵的形状。
在第二环节中，对幼儿的回答没有做到先肯定，再来分析幼儿的答案。在学说故事中对话的时候，一直都是以集体学说形式进行，形式单一。学说对话的形式应该再多一点，可以师幼分组学，也可以男女分组学等等。
在最后一个环节中，由于幼儿的知识经验比较欠缺，导致提问后幼儿的回应不多，而且也答不到所要的`点上。
活动反思
活动重点是学说故事对话，没有很好的完成。
目标的制定，缺少了情感的渗透。最后一个环节，老师们都提到了是否可以修改成了解动物耳朵的特性。在试教之前也想到了这个问题，但是觉得幼儿知识经验欠缺，无法回答出来，所以就改成了说说自己耳朵的作用。但是执教后最后一个环节出现的问题还是很多。最后一个环节的设计有待更好的琢磨。
这次教研活动，非常感谢教研组的老师给我一个这么好的锻炼机会，也很谢谢你们对我的执教提了宝贵的建议。相信在今后，我会不断努力，让我的教学不断提升。
借耳朵教案中班4
设计思路
1、 现阶段正在开展主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同外形特征非常感兴趣，特别是常见的公鸡、小狗、大象等常见动物他们非常喜欢，对他们的外形特征也有了一定的了解。但是我通过观察发现本班幼儿对动物们的外形特征如耳朵的本领了解还不够，其实动物们的耳朵都有其特殊的本领，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特殊本领作为切入点，进一步引发幼儿对动物的喜爱和对动物外形的细致关注。
2、 故事《小公鸡借耳朵》富有童趣，情节也比较简单，故事的内容是讲述小公鸡这个角色在向别的动物借耳朵的过程中发现不同的动物们的'耳朵都有其特殊的本领，幼儿在自主阅读过程中，通过对画面的观察从而发现别的动物都不能把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行细致阅读从而理解故事也是符合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。
3、 本班幼儿对于自主阅读一直都很感兴趣，在这次的活动中，幼儿通过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是非常有必要的，有助于幼儿良好学习习惯的培养，所以我选择通过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，继续引发幼儿对动物外形特征的关注，从而推动主题的进一步开展。
内容与要求
通过阅读和讨论理解故事内容，了解不同动物耳朵的特殊本领，进一步引发对动物的喜爱和关注。
活动重难点
阅读和讨论理解故事内容，了解不同动物耳朵的特殊本领
活动准备
大图书、小图书若干、动物图片
活动流程
导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题讨论，迁移经验
活动过程
一、导入活动，引出话题
（价值：通过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）
1、公鸡叫声导入
师：听！谁来了？
原来是小公鸡来了，它最近遇到一件烦心事。
2、讲述故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）
（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会苦恼呢？
（2） 小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好办法吧。
小结：你们想的办法真不错，小公鸡到底想的什么办法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！
二、自主阅读，理解故事
（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，通过观察画面来了解故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）
教师观察重点：
1、 关注幼儿是否有目的的阅读，及时提醒幼儿能否找出小公鸡向谁借了耳朵。
2、 引导幼儿安静地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。
三、问题讨论，迁移经验
（价值：在讨论中进一步理解故事内容，知道不同的动物耳朵都有其特殊的本领）
（根据幼儿的回答展开讨论）
【预设1】 遇见黄狗
小公鸡看见黄狗说了什么？
黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？
小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。
【预设2】 遇见大象
小公鸡会对大象说什么呢？
大象伯伯会把耳朵借给他吗？
大象伯伯的耳朵有什么本领呢？
小结：原来天气热的时候，大象的耳朵可以当做扇子扇一扇，使自己更凉快。
【预设3】遇见蝙蝠姐姐
小公鸡会对她说什么？
蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？
小结：蝙蝠的耳朵特别灵敏，在夜晚飞行全靠这幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公鸡最后想到了什么好办法来戴眼镜的呢？
小结：对呀，原来用根绳子把眼镜拴在后脑勺就行了！”
【5】完整欣赏故事
师：这个故事好听吗？那我们从头到尾再听一遍吧！
师：原来动物们的耳朵都有自己的本领，不同的动物它的耳朵的本领也不同。那你们知道它的耳朵有什么本领吗？——出示松鼠图片
小结：松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。它的耳朵可以保护它的眼睛不被树枝刮伤。
四、延伸活动
（价值：通过图片激发幼儿对其他小动物耳朵的特殊本领的探知欲望，进一步引发幼儿对动物的喜爱和关注。）
师：那骆驼的耳朵、马的耳朵、鱼的耳朵又有什么本领呢？我们一起去发现好吗？
借耳朵教案中班5
天亮了，小公鸡就起床了。哎呀！怎么搞的？这些天看东西总是模模糊糊的？于是小公鸡就去找喜鹊医生。
小公鸡焦急地对喜鹊医生说：“这些天我的眼睛总是模模糊糊的，看不清楚东西，是不是我的眼睛患病啦？请您赶快给我看看吧！”喜鹊一声仔细检查了小公鸡的眼睛说：“哎呀！小公鸡，你是患了近视眼啦，难怪你看东西总是模模糊糊的。”“那怎么办呀？”小公鸡急坏了，喜鹊医生安慰它说：“别担心，只要配一副合适的眼镜，一戴上去就能看清楚啦！”小公鸡一听，放心了：“太好啦，太好啦！”小公鸡一边叫一边拍着翅膀跳着小公鸡刚跑了几步，猛地愣住了：戴眼镜要挂在两只耳朵上，我的耳朵只有两个小洞洞，配了眼睛往那儿挂呀？哎，有了！小公鸡想出了一个好办法：谁不戴眼镜就找谁借副耳朵来用吧！“喔！喔！喔！”小公鸡愉快的唱着歌去借耳朵了。
活动目标：
1、仔细听辨故事，了解公鸡耳朵的特征。
2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
活动准备：
教学挂图、故事录音等
活动过程：
1、猜谜语引出话题：“东一片，西一片，隔坐毛山看不见。”（耳朵）幼儿猜谜后提问：”动物的耳朵与人有什么不一样？它们有什么特殊本领？”
2、分段讲述故事，理解故事内容。
（1）故事从开始讲至“小公鸡发愁了”讨论：小公鸡为什么要借耳朵？小公鸡向谁借耳朵？它们为什么不借给它？你有什么办法帮助小公鸡？”
（2）续讲故事至结束并讨论：“最后谁想办法帮小公鸡解决问题？”
（3）完整听录音故事后讨论：“听了这个故事，你知道这些动物的耳朵有哪些特殊的本领？你认为哪种动物耳朵的本领最奇怪？”
3、设问：“动物都有耳朵吗？它们的耳朵还有什么特别的本领？”“我们小朋友的耳朵有没有特别的本领？”
附故事：小公鸡借耳朵
天亮了，小公鸡就起床了。哎呀！怎么搞的？这些天看东西总是模模糊糊的？于是小公鸡就去找喜鹊医生。
小公鸡焦急地对喜鹊医生说：“这些天我的眼睛总是模模糊糊的，看不清楚东西，是不是我的眼睛患病啦？请您赶快给我看看吧！”喜鹊一声仔细检查了小公鸡的眼睛说：“哎呀！小公鸡，你是患了近视眼啦，难怪你看东西总是模模糊糊的。”“那怎么办呀？”小公鸡急坏了，喜鹊医生安慰它说：“别担心，只要配一副合适的眼镜，一戴上去就能看清楚啦！”小公鸡一听，放心了：“太好啦，太好啦！”小公鸡一边叫一边拍着翅膀跳着小公鸡刚跑了几步，猛地愣住了：戴眼镜要挂在两只耳朵上，我的耳朵只有两个小洞洞，配了眼睛往那儿挂呀？哎，有了！小公鸡想出了一个好办法：谁不戴眼镜就找谁借副耳朵来用吧！“喔！喔！喔！”小公鸡愉快的唱着歌去借耳朵了。
小公鸡看见前面黄狗哥哥在院子门口坐着，就走了过去：“黄狗哥哥，能不能把你的.耳朵借给我？”“什么？”黄狗哥哥把眼一瞪，“我能听到四面八方的声音，全靠耳朵转换方向。我的耳朵怎么能借给你呢？”
小公鸡只好走开了小公鸡看见蝙蝠姐姐倒挂在树上睡觉，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公鸡轻轻地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事啊？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛问。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借给我？”蝙蝠姐姐一听就嚷起来，“那可不行，我要是把耳朵借给你，飞出去准被撞死！”“那怎么会呢，你不是长着眼睛吗？我问你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解释道：“我的眼睛是不会认路的，我飞来飞去全靠两只耳朵，我的耳朵可灵敏了，碰到轻微的东西都能立刻知道。”
小公鸡只好又往前走小公鸡又遇见了松鼠弟弟、小兔妹妹，他问他们借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都说不能借给他。小公鸡闷闷不乐地往前走着。忽然，小公鸡看见马公公在吃草，“对了，向马公公借吧！”谁知小公鸡向马公公一说，马公公就摇着耳朵说：“那可不行！”马公公告诉小公鸡，马的耳朵不但能起听觉作用，而且马的喜、怒、哀、乐都是用耳朵表示的。心里高兴时，耳朵是竖起来的；心里不高兴时，耳朵就前后摇摆“那怎么办呢？我怎么戴眼睛呢？”小公鸡发愁了。这时，马公公朝小公鸡头上看了看，说：“有办法啦，你可以用根绳子，把眼镜栓在后脑勺呀！”小公鸡一听高兴地说：“马公公，你想的办法真好，谢谢你！”
小公鸡戴上眼镜后，可神气了，看东西也请清楚楚啦。喜鹊医生、黄狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都来向他表示祝贺。
借耳朵教案中班6
活动名称：保护耳朵活动目标：
1、知道耳朵的功能，会用耳朵辨别不同的声音。
2、懂得耳朵对人的重要性，了解保护耳朵的办法。
活动重难点：知道耳朵的功能，了解保护耳朵的方法。活动准备：
音乐、铃鼓、黄豆、ppt活动过程：
一、导入活动
1、通过复习歌曲《小手拍拍》导入活动
播放《小手拍拍》音乐视频，教师带领幼儿一起做律动。
2、重点提出耳朵来讲。提问：耳朵在哪里，长什么样？幼儿讨论并回答。
教师总结：耳朵摸起来软软的，像数字3，每个小朋友有两只小耳朵。
二、具体过程
1、了解耳朵的用处
（1）耳朵能听见声音直接提问：耳朵有什么作用？幼儿讨论并回答。教师总结：我们的小耳朵能听见各种各样的声音。
（2）游戏环节—猜一猜。
师：现在，请小朋友们把眼睛闭上，看看你们能不能猜到老师在干什么？我看看你们谁最厉害，猜的'又对又快。
幼儿们闭上眼睛后，教师做动作，让幼儿猜出老师在干嘛。
师：咦，奇怪，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？
幼：我们听见了，用耳朵听的。
（3）再次游戏，让幼儿感知耳朵的用处。
让幼儿闭起眼睛，分别请个别幼儿上来说话，让其与幼儿猜出他是谁。提问幼儿耳朵能干什么？教师总结：
我们的耳朵可以听见各种各样的声音，说话声、拍手声、音乐等等。通过游戏让幼儿知道耳朵除了能听见声音，还有分辨声音的功能。
2、讨论保护耳朵的方法
教师播放ppt图片，让幼儿观察图片上的行为，并进行讨论提问。（1）不用力揪耳朵。
（2）不用棍子或者尖的东西戳耳朵。
（3）避开噪声，例如鞭炮的爆炸声，当发现有人燃放鞭炮时，我们应该站得远一些，或用手捂住我们的耳朵。
（4）天气还冷时还要戴耳帽、围巾等，保护好耳朵，不要被冻伤。（5）继续讨论保护耳朵的其他方法
a、教师拿出黄豆提问：那我现在想把这颗黄豆塞进耳朵里行吗？幼：不行，那样就听不见了。
教师总结：小朋友们说的很对，我们千万不能把这些小东西放进我们的耳朵里，那样做是很危险的，会伤害到我们的耳朵。
b、游泳玩水、洗澡时，要加强对耳朵的保护，一旦有水入耳，应及时将水倒出，或者用毛巾马上擦干。 c、耳朵生病时，要及时看医生。
三、结束部分
做律动《小手拍拍》结束活动。
借耳朵教案中班7
一、教学目标：
1、认真倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情趣。
2、了解眼睛、耳朵等五官各有用处，并懂得保护自己的眼睛与耳朵。
二、教学重点：
理解故事内容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。
三、教学难点：
大胆说出自己的想法，懂得如何保护自己的眼睛和耳朵。
四、教学准备：教学挂图
五、教学过程：
1、创设情境，激发兴趣。
教师：嘘………听！你们听到了什么声音？是用什么听到的？
小动物也有耳朵，你们知道小动物的耳朵有什么本领吗？可是，有一只小公鸡却要向别的小动物借耳朵，别的笑动物会借给它吗？为什么？听完故事你就明白了。
2、教师完整讲述故事第一遍，通过提问帮助幼儿初步理解故事内容。
* 故事里讲了什么事？
* 小公鸡向哪些小动物借耳朵了呢？它们借给小公鸡了吗？
3、利用挂图分段讲述故事，使幼儿进一步理解故事。
第一段：故事从开始讲至“小公鸡发愁了。”
提问：小公鸡的.眼睛怎么啦？为什么发愁？怎么办？
第二段：续讲故事至“没有耳朵我会被大灰狼吃掉的。”
提问：*小公鸡向谁借耳朵？小狗借给它了吗？小狗是怎样说的？
*小公鸡又去向谁借耳朵？蝙蝠借给它了吗？蝙蝠说了什么？
*小公鸡第三次向谁借耳朵？小兔借给它了吗？小兔说了什么？
第三段：续讲故事至结束并讨论。
提问：小公鸡借不到耳朵，它的妈妈是怎么跟它说的？
*小公鸡后来是怎么做的？
*说一说眼睛有什么用处？我们应该怎么保护自己的眼睛？
小结：我们小朋友要少看电视，多看绿色植物，上小学后看书写字多了还要天天做眼保健操，保护我们的眼睛。
4、教师生动有表情地完整讲述故事，幼儿欣赏故事。
5、讨论：
*小动物们为什么不愿意借耳朵给小公鸡呢？
*你知道其他小动物的耳朵有什么用处吗？（如：兔子的耳朵很灵，能散热；松鼠的耳朵很多毛，适合住在上等等）
6、教师总结结束。
借耳朵教案中班8
活动目标：
1、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性
2、说说自己的想法，并能较连贯地讲述
活动重难点：了解动物耳朵的特性
活动准备：
物质准备：故事图片、小动物图片
前期经验准备：了解过一些小动物的特征
活动过程：
一、谜语导入
东一片，西一片，到老不相见（耳朵）
重点提问：
小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？
你知道小动物的耳朵有什么本领？
小结：小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。
二、听故事，理解故事情节
1、教师讲述故事
重点提问：
公鸡有耳朵吗？公鸡的耳朵怎样的？
小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好办法？
小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。
2、教师讲述故事后半部分
我们来听听小公鸡是怎么做的
重点提问：
小公鸡都向谁借耳朵了呢？它们有没有借给它？为什么？
小动物的耳朵有什么用？
小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡，因为它们的耳朵都有自己的`作用。
3、幼儿说说自己耳朵的作用
重点提问：
我们的耳朵本领也很大，谁能说说你的耳朵有什么本领？
我们怎样保护耳朵？
小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是非常有用和重要的，所以要保护好我们的耳朵。
借耳朵教案中班9
活动目标：
1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。
2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
活动准备：故事图片、小动物图片
活动过程：
1、谜语导入
师：东一片，西一片，到老不见面。（耳朵）
师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？
师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）
师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗？
我们来听个故事吧。
2、教师边讲故事边出示图谱。
“天刚亮……没有耳朵怎么戴眼镜呢？”
（1）公鸡耳朵什么样？
（2）小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。（和身边的宝宝谈谈吧。）
（3）我们来听听小公鸡是怎么做的。（教师继续讲故事）
“借耳朵……借束”
（4）小公鸡都向谁借耳朵了呢？（出示图片）
它们有没有借给它？（没有）
师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。
（5）小动物的耳朵有什么作用呢？
我们再来听一遍故事吧。
3、完整地听完故事后提问。
师：小动物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。）
4、说说自己耳朵的作用。
师：我们小朋友的.耳朵本领也很大。谁能说说你的耳朵有什么本领。
师：我们怎么保护自己的耳朵？
小公鸡借耳朵
天刚亮，小公鸡起床了。哎呀！怎么搞的？这些天看东西总是模模糊糊的？于是小公鸡就去找喜鹊医生。
小公鸡焦急地对喜鹊医生说：“这些天我的眼睛总是模模糊糊的，看不清东西是不是我的眼睛患病啦？请您赶快给我看看吧！”喜鹊医生仔细检查了小公鸡的眼睛说：“哎呀！”小公鸡，你是患了近视眼啦？难怪你看东西总是模模糊糊的。“那怎么办呀”？小公鸡急坏了。喜鹊医生安慰他说：“别担心，只要配一副合适的眼镜，一戴上去，就能看清楚拉！”小公鸡一听，放心了：“太好啦，太好啦！”小公鸡一边叫一边拍翅膀跳着。
小公鸡刚跑了几步，猛地愣住了：戴眼睛要挂在两只耳朵上，我的耳朵只有两个小洞洞，配了眼镜往哪儿挂呀？有了！小公鸡想出了一个好办法：谁不戴眼镜就找谁借副耳朵来用吧！“喔！喔！喔！”小公鸡愉快地唱着歌去借耳朵了。
小公鸡看见前面黄狗哥哥在院子门口坐着，就走了过去：“黄狗哥哥，能不能把你的耳朵借给我？”“什么？”黄狗哥哥把眼一瞪，“我能听到四面八方的声音，全靠耳朵转换方向。我的耳朵怎么能借给你呢？”小公鸡只好走开了。
小公鸡看见蝙蝠姐姐倒挂在树上睡觉，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公鸡轻轻地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛问。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借给我？”蝙蝠姐姐一听就嚷起来：“那可不行，我要是把耳朵借给你，飞出去准被撞死！”“那怎么会呢？你不是长着眼睛吗？我问你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解释道：“我的眼睛是不会认路的，我飞来飞去全靠两只耳朵。我的耳朵可灵敏呢，碰到轻微的东西就能立刻知道。”小公鸡只好又往前走。
小公鸡又遇见了松鼠弟弟、小兔妹妹，他问他们借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都说不能借给他。
小公鸡闷闷不乐地往前走着。忽然，小公鸡看见马公公在吃草，“对了，向马公公借吧！”谁知小公鸡和马公公一说，马公公就摇着耳朵说：“那怎么行！”马公公告诉小公鸡，马的耳朵不但能起听觉作用，而且马的喜、怒、哀、乐都是用耳朵表示的。心里高兴时，耳朵是竖起的；心里不快乐时，耳朵就前后摇摆……
“那怎么办呢？我怎么戴眼镜呢？”小公鸡发愁了。
这时，马公公朝小公鸡头上看了看，说：“有办法啦，你可以用根绳子，把眼镜拴在后脑勺呀！”小公鸡一听高兴地说：“马公公，你想的办法真好，谢谢你。”
小公鸡戴上眼镜后，可神气了，看东西也清清楚楚啦。喜鹊医生、黄狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都来向他表示祝贺。
借耳朵教案中班10
活动目标：
1、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性。
2、说说自己的想法，并能较连贯地讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
了解动物耳朵的特性
活动准备：
物质准备：故事图片、小动物图片
前期经验准备：了解过一些小动物的特征
活动过程：
一、谜语导入
东一片，西一片，到老不相见（耳朵）
重点提问：
小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？ 你知道小动物的耳朵有什么本领？
小结：小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。
二、听故事，理解故事情节
1、教师讲述故事
重点提问：
公鸡有耳朵吗？公鸡的`耳朵怎样的？ 小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好办法？
小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。
2、教师讲述故事后半部分 我们来听听小公鸡是怎么做的
重点提问： 小公鸡都向谁借耳朵了呢？它们有没有借给它？为什么？
小动物的耳朵有什么用？
小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡，因为它们的耳朵都有自己的作用。
3、幼儿说说自己耳朵的作用
重点提问： 我们的耳朵本领也很大，谁能说说你的耳朵有什么本领？ 我们怎样保护耳朵？
小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是非常有用和重要的，所以要保护好我们的耳朵。
活动反思：
在整个教学活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，幼儿能积极的回答老师提出的问题，我很高兴。但我的这节课里也还存在着一些不足的地方，故事讲得不是很清楚，幼儿在理解动物的耳朵特性方面很模糊，因为有些紧张，在讲述故事的过程时语速有些快。通过这一次锻炼，使我的教学方法有了提高，为我今后的教学活动积累了经验。
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