《狐狸和乌鸦》教案（通用20篇）

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《狐狸和乌鸦》教案

时间：2023-02-08 14:24:23 啟宏教案投诉投稿

《狐狸和乌鸦》教案（通用20篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《狐狸和乌鸦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《狐狸和乌鸦》教案（通用20篇）

　　《狐狸和乌鸦》教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

　　教学难点：

　　通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

　　教具准备：

　　课件

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、联系课文导入

　　同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）

　　导入课题：乌鸦和狐狸。齐读

　　二、读文正音。

　　乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。

　　预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？

　　汇报。（发生了什么事）

　　同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。

　　指生按段落读课文。

　　三、认字

　　1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。）

　　2、这些字，你们记住他们了吗？

　　认读词语。

　　3、指出多音字兴、差。

　　4、讲述乌、鸟鸣的故事。

　　（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。）

　　（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。）

　　四、写字指导

　　1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。可与习进行区分。

　　2、“哇“右边圭的笔顺。

　　3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。“和”字左宽右窄。

　　4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。

　　5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。

　　6、写出词语：

　　叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。

　　五、师小结，布置练习朗读

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。齐读课题。

　　请同学们看，大树上的是谁？（乌鸦）旁边是她的？（乌鸦宝宝），所以她是一个？（乌鸦妈妈）。在大树下有个洞，洞里住着谁呢？（狐狸）有一天，乌鸦飞出去给予她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里可高兴了。她会想些什么呢？

　　2、这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起头一看，就看到了乌鸦嘴里的那一片肉，它怎么样？他想？（吃肉）你从图中什么地方看出他特别想吃肉？（他连流水都流出来了）流了一滴吗？（不是，）口水在不停地流，一个劲儿地往下流，这就叫做是？（出示幻灯：狐狸馋得直流口水）介绍馋字（幻灯：食字旁加免加两点就是馋，食字旁的字一般都和好吃的有关，如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒，同学们看到好吃的有什么感受，见到食物就免不了要流口水，这两点就是口水，我们古人在造这个馋字时，该多有才）狐狸见到好吃的肉也免不了要流口水了，那谁能把这句话读好呢。（选二生读，评价后，同学齐读）

　　二、提出要求自读课文

　　课文的狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的4---7自然段就写了这个过程。同学们“不动笔墨不读书”，老师请同学们打开书，要求同学们一边读一边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么？用“——”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“~~~”画出来。）

　　三、学习4---7自然段

　　1、老师把4-7自然段打在了大屏幕上，同学们看一看，狐狸说的话有哪些呢？这就是狐狸说的话，一共有几次呢（三次），乌鸦什么反应呢，谁来告诉我？（幻灯指证）

　　这就是乌鸦的三次反应。那现在都读完之后你就知道狐狸想的办法是什么？（目的就是让乌鸦开口）怎样让乌鸦开口呢？

　　2、学习第一次对话

　　我们先来看第一次对话，谁能把它说的话读给我听？（幻灯）（注意，只读它说的话）

　　（1）指名读

　　对比句子（你好，亲爱的乌鸦。您好，亲爱的乌鸦。）狐狸对乌鸦非常的尊敬，还从哪几个词可以看出？（亲爱的，您好）在生活当中，谁和谁说话会用上亲爱的？亲人和长辈之间就可以用上一个词叫？（亲爱的）你看，多么尊敬乌鸦呀！谁能把这种语气读出来呢？（指生读，齐读）这句话是说狐狸在向乌鸦干什么？（板书：问好）我们把问好的语气再来读一下。

　　（2）狐狸不是乌鸦的.亲人，乌鸦也不是它的长辈，他这样尊敬乌鸦是真的吗？（不是）从哪一个词可以看出来？它不是真心的？（想了想）

　　狐狸看到肉，流了口水之后，想了想，请你们做一下这个动作，想一下狐狸想了什么？从这个动作当中，你能感觉到什么？（他想坏主意了）他想办法了，

　　所以他说的这句话是真的吗？他还笑着说，那么他的笑是真的吗？（也不是）是为了（讨好乌鸦）连起来读这句话。老师就是乌鸦，你就是那只想吃肉的狐狸，你们笑着来对我说好吗？

　　（3）（想让乌鸦开口）那乌鸦听了它的话是什么反应呢？（板书：不做声）（一起读）你想想看这时候乌鸦会想些什么？（你不是我的朋友，我才不会上你的当呢！）狐狸第一次有没有成功？

　　3、学习第二次对话

　　（1）他没有罢休，他又说了第二次话（幻灯：第二次话）谁能把他的话读给我听？（生读出）这一次是关心谁了呢？（孩子）孩子就是乌鸦的宝宝，你们想想他这次为什么又去关心乌鸦的孩子了？（因为它知道乌鸦妈妈很疼爱它的孩子，每一个妈妈都最喜欢她的孩子。孩子就是妈妈的宝贝，就是妈妈的心头肉啊）所以狐狸问候乌鸦妈妈的孩子就是抓到了乌鸦妈妈的弱点呀，想得周到不周到？那么我们把他读一下。（亲爱的？？？？）

　　板书：孩子好吗。

　　（4）对比问候的句子。

　　同样都是问候的句子，那么在读的时候，你觉得第一个比第二个音调是高还是低一点呢？第二次高一点的话就觉得这只狐狸越来越？（客气）越来越？（让人喜欢）它的语气越来越好听了，话也觉得越来越好听了，是不是？我们来把这两句读一读。

　　（5）虽然它越说越好听，但是这次乌鸦有没有理他？乌鸦是什么反应呢。没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼（有点心动）

　　（6）我们把第二次对话读一读（狐狸又说……不做声）

　　4、学习第三次对话

　　两次都没有让乌鸦开口，狐狸有没有罢休？（没有）不达目的誓不罢休，所以你看，他又说了第三次话：

　　（1）出示句子找一找狐狸一共说了几句话？（三句）

　　（2）男生读第一句这句话说了乌鸦什么？（板书：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您来，可就差多了。）不是一点办点不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）谁能把这句话读一读？真的差那么多吗，狐狸说的是事实吗？（出示乌鸦比麻雀图进行对比。）说明狐狸说的是假话。

　　（3）女生读第二句、三句。

　　这句话说了什么？（板书：嗓子好）好到什么程度了呢？（谁都爱听您唱歌。）这句话什么意思？（所有人都爱听您唱歌）。朗读。

　　对比叫声。（你用哪个词形容麻雀的叫声？婉转动听、美妙、让人轻松、愉快、像音乐。又想怎么形容乌鸦的叫声。刺耳、噪音、心情都不好。）你们爱听乌鸦唱吗？别的小动物会爱听吗，原来是（谁都不爱听乌鸦唱歌），那狐狸不知道吗，它又在说假话。

　　（5）狐狸这样说的根本目的是什么？

　　总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的假话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话齐读两遍。

　　（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？

　　你在什么时候很得意，请同学表演得意的样子看。板书：得意

　　乌鸦不仅仅是得意，而且是得意？（极了），还？（唱了起来。）

　　结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）

　　四、学习第8自然段

　　1、狐狸终于达到了目的，接到肉后，他有没有欣赏乌鸦那“美妙的，谁都爱听的”歌声？那么狐狸？（叼起肉，钻到洞里去了。）出示句子，想象狐狸钻到洞里时的想法？

　　2、当狐狸钻进洞里，享受美餐时，乌鸦这才发现自己？（上当了）

　　3、那你明白，这只乌鸦为什么会上当吗？（因为他爱听奉承话，所以才会上当。）

　　4、按课文填空。

　　狐狸对乌鸦说了（）次话。他的目的只有一个，就是（）。乌鸦喜欢（），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（）

　　5、这是一只什么样的狐狸？

　　四、分角色朗读

　　五、分角色表演

　　1、小组同学演

　　2、小组展示

　　五、拓展说话

　　此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜……我真后悔呀……呜呜……）（出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。

　　六、对照板书完成练习总结全文

　　1、乌鸦该吸取教训了。她要用沙士比亚的名言教育自己。出示：闪光的东

　　西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚反复朗读句子

　　2、你们还想对狐狸说些什么呢？

　　七、作业

　　下节课进行综合学习，可以再把故事演一演，也可讲一讲，还可以编一编故事。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇2

　　教学目标：

　　知识目标

　　掌握六个要求会写的生字，认识4个会认的字，学习多音字“差”。

　　能力目标

　　正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。

　　情感目标

　　通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　教学重点：

　　第一课时中以识字为重点，第二课时以领会狐狸对乌鸦所说的三次话，揭示狐狸狡猾的本性为重点。

　　教学难点：

　　通过狐狸说的话与乌鸦的行为，体会它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。

　　教学流程：

　　一、故事导入，揭题激趣

　　出示狐狸和乌鸦的贴画，让学生根据已有认识或阅读课外书中所获信息，谈谈自己对狐狸和乌鸦的了解。然后教师范读课文。教师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生读文时，教师首先要求学生自由的、大声的读，并划分小节，然后再按小节顺序来读文，目的在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺。进而了解故事内容，便于随文识字。

　　三、巩固并检查识字情况

　　在此环节，我采用了学生领读、指名读、开火车读和《摘苹果》的游戏对字词进行巩固训练和检查。

　　四、研读重点，探究感悟

　　本环节以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

　　在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、同桌互读、分角色读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中感悟自己，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移

　　五、总结明理，拓展延伸

　　在这一环节设计中，我让学生通过揣摩狐狸与乌鸦的三次对话，来感悟深刻的道理，在拓展方面，采用了第二天乌鸦又找到一片肉为线索，让学生在小组内互相交流下面的故事发展，开拓了学生的想像和思维。

　　教学反思

　　反思《乌鸦和狐狸》这节课的教学实践，我感觉有成功也有不足之处。反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。

　　1、创设教学情境，激发学生学习兴趣。

　　教学伊始通过播放课件讲故事，激发学生的学习兴趣，再通过画简笔画等手段回顾故事中所讲的内容，使学生愉快地展开本节学习，从而使学生乐学、爱学，学习气氛活跃。

　　2、创设了良好的自主学习环境，培养了学生的自学能力。

　　在学习“狐狸是怎样施计把乌鸦嘴里的肉骗到手的？”这一问题时，我大胆地引导学生自主学习：可以抓住重点字、词、句子来说一说，议一议；喜欢朗读的同学，还可以尽情地读一读。在学生自主学习反馈的同时，再加上教师适时的点拨，使这部分学习目标得以充分的完成。最后得出：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸狡猾，爱吸奉承话的乌鸦上当了。

　　3、注重朗读。教学中反复朗读，指导语气，在朗程中培养学生语感，提高学生的`朗读技巧、评价方法。如在指导读狐狸的话时指导学生用不同的方法来读，可以用假惺惺的、狡猾的、哄骗、奉承的语气来读；也可以用给重点字、重点词语加重音的方法来读。总之引导学生朗读不是千篇一律的，朗读要读出自己的感觉。

　　4、设计小记者采访环节，使学生进行角色体验。

　　下面你来扮演节目主持人：下面同学要扮演乌鸦和狐狸。你来采访下面的乌鸦或是狐狸这时怎么想的。顿时，学生的体现欲望被激发出来，学生的热情普遍高涨，想象力非常丰富。

　　总之，本节课我以“学生的发展为本”，精心设计。在这样的教学设计中，学生不但学到了知识，其自主学习能力、朗读能力、想象能力、表达能力、交流合作技巧都得到了发展。

　　但在本节教学中，也存在许多不足之处，如导入环节拉得长，后面“拓展延伸”环节显示仓促。也就是说今后课堂上要注意正确、机智的引导与合理的安排。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇3

　　活动目标：

　　1．观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。

　　2．扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。

　　3．培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1．投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。

　　2．课前已有到小河边观察倒影的经验。

　　活动过程：

　　一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

　　师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢？请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。

　　师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么事情

　　二、引导幼儿感知，理解讲述内容。

　　1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。

　　提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。

　　2.引导幼儿理解重点、难点。

　　提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？

　　为化解难点，启发提示：

　　（1）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么？ (充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）

　　（2）乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。

　　三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。

　　1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

　　2. 请个别幼儿在集体面前进述。

　　3. 听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。

　　4. 师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

　　（1）什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样想？

　　（2）它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的？它得到肉的表情怎样？乌鸦失去肉的心情怎样？

　　（3）乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的.？

　　四、表演故事：

　　1.老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。

　　2．幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。

　　五、扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。

　　师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。

　　最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。

　　六、结束：

　　鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇4

　　活动目标：

　　1.情感目标：

　　体验听故事的快乐，遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗

　　2.能力目标：

　　能用语言、动作表现故事内容，能大胆创编故事

　　3.认知目标：

　　理解故事内容，感受角色的鲜明特征，并能在听故事过程中丰富词汇

　　活动重点：

　　能用语言、动作表现故事内容，能大胆创编故事

　　活动难点：

　　理解故事内容，明白听好话容易上当的道理

　　活动准备：

　　物质准备：故事图片、故事视频、狐狸和乌鸦的头饰

　　经验准备：对乌鸦的外形有一定了解，有一定创编故事的能力

　　活动过程：

　　一、以谜语进行导入

　　通过谜语进行导入，“黑裤裤来黑褂褂，爱在树上叫哇哇，有人说它不吉利，其实灭虫本领大”。以谜底为乌鸦的谜语进行导入，然后引出关于乌鸦的谈话，吸引幼儿的兴趣，提高他们参与活动的积极性，顺利进入我们今天关于乌鸦的故事中。

　　“据说小乌鸦非常的聪明，是人类以外具有的第一流智商的动物，但是今天故事里的小乌鸦可是糊涂了，我们一起来听听它办了哪些糊涂事儿。”

　　二、基本部分

　　1、学习文学作品的内容

　　(1)学习故事前半段，初步感知故事

　　教师先根据图片讲述故事前半段，讲述完毕后可进行如下提问：

　　“故事的'名字叫什么？”“故事中出现的角色有谁？” “狐狸想要干什么呢？”

　　通过以上提问，引导幼儿对故事前半段有个初步的了解。为承接故事后半段内容，可进行以下提问：“狐狸为什么想要听乌鸦唱歌呢？”

　　(2)学习故事后半段，了解故事大意

　　教师讲述完故事的后半段，讲述完毕后可进行以下提问：

　　“狐狸是真的想要听乌鸦唱歌吗？是为什么呢？”“狐狸这样做对吗？”

　　2、教师播放《狐狸与乌鸦》视频，幼儿理解体验作品经验

　　教师播放视频，请幼儿再次听故事，进一步理解整个故事，二次讲述完毕后，可提问启发性问题。“乌鸦是怎样受骗的？”，“它为什么会上当？”。

　　3、围绕故事开展相关的语言活动

　　(1)请幼儿创编故事

　　“既然乌鸦是一只聪明的乌鸦，那当他再遇到这种事情会怎么做呢？或是如果你是这只乌鸦，遇到这只狡猾的狐狸，会怎么做呢？”教师引导幼儿进行故事的创编。

　　(2)进行角色表演，感受角色特征

　　教师组织幼儿进行角色表演游戏，鼓励幼儿通过语言、动作的描绘，体会狐狸和乌鸦的不同角色特征。

　　三、活动延伸

　　组织幼儿到手工区，制作“狐狸和乌鸦”的手工制品，感受狐狸和乌鸦的形象。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇5

　　教学目的：

　　引导学生运用所学过的阅读方法继续尝试自己读懂课文，明白我们不能只爱听好话。要了解自己的缺点，正确认识别人对自己的评价。

　　教学准备：

　　教学挂图生字卡片词语卡片

　　教学过程：

　　一、检查生字的自学情况。

　　1、出示生字卡片，让学生认读。

　　2、认读课文。逐句轮读，把课文读通。

　　二、复习并新授

　　1、《小鹰学飞》一课，我们是怎么读懂课文的？借助课题。我们用同样的方法来学习这一课。

　　2、分析课题：

　　（1）读懂狐狸

　　（2）读懂乌鸦

　　印象中的狐狸印象中的乌鸦

　　3、自读课文。

　　4、交流反馈

　　梳理课文的几个要点：

　　1、你从哪里读出了狐狸的狡猾？学生谈。

　　从学生的发言中小结出“语言表现”，导读第一次语言后，引出“动作表现”。

　　狡猾的动作表现，语言表现。（诡计多端，不可信任。）

　　第一次语言：亲爱的乌鸦，您好吗？——板“问好”。它是真心要问好吗？加上动作表现再读。引出“动作表现”。这个主意有没有成功地帮狐狸把乌鸦嘴里的肉搞下来？

　　第二次语言：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？——一招不成，又出一招，板“孩子”。是真心问候乌鸦太太的孩子们吗？讨好。有没有动作表现？加上动作再读。

　　第三次语言：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可差多了。您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！——第二招又没有成，第三招是非成不可了，狐狸这样想，所以第三次它又说了什么样的.话？板“赞美”。

　　2、第三次说的话应该怎么样读才能把狐狸的心思读出来？

　　师：你读得真好，如果加上讨好的动作就更好了。狐狸这次动作更显亲热了，指名再声情并茂地试读。

　　3、狐狸为什么要说这些话？（学生谈）——正如我们小朋友读出来的一样，这真是一只狡猾的狐狸啊。

　　这次狐狸的话说得太好听了，把这只乌鸦夸赞得心花怒放啊。

　　4、这是一只什么样的乌鸦？

　　5、从这件事我们懂得了什么道理？引导从狐狸身上得到启示和从乌鸦身上得到启示这两个方面说。

　　l师全课小结（略）

　　三、布置作业。

　　1、这个故事真有趣，你会把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？

　　2、课堂中练习练习。要求：开头要交待清楚，老师引述第一小节。其他叙述根据板书，最好声情并茂动作表演。

　　教学反思：

　　这节课的教学，本着自己一直以来坚持的“用教材教给学生学习的方法”这个观点实施教学。期望通过本课的教学使学生既巩固本单元的主要学习方法，又让学生在运用方法学懂课文内容的过程中理解一些重点的字词，学会朗读，理清课文内容。但是实际操作时，由于没有很好地预设学生的生成并将各种应付的策略“成竹在胸”，所以驾驭课堂就显得有点勉强。课堂效益的产出欠优。恳请各位老师多多批评指正，本人一定虚心接受。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇6

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

　　2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

　　3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

　　教学重点、难点：

　　富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时：学习歌曲

　　第二课时：童话音乐剧表演

　　教具准备：

　　CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、师生问好

　　二、学习新歌

　　1、导入

　　师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？

　　音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听

　　2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》

　　我们也用音乐来说说这个故事

　　3、第一乐段

　　重点难点突破：

　　附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点

　　前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音

　　两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的.声音，然后进行调整。

　　演唱一遍

　　4、第二乐段

　　重点难点突破：

　　变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）

　　换气记号：标有记号的地方必须得换口气

　　下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。

　　整体演唱

　　5、第三乐段

　　重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

　　6、表现

　　a) 整体演唱一遍

　　b) 分角色演唱

　　c) 分组唱，评价哪组唱得好

　　d) 完整表现

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　一、师生问好

　　二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

　　通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

　　三、音乐剧设计

　　1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题

　　师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）

　　师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来

　　师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）

　　师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）

　　2、剧情片段表演

　　师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）

　　师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）

　　3、创编

　　在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

　　4、分组表演

　　四、音乐剧表演

　　1、音乐剧的人物需要

　　领唱，合唱演员，表演者等等

　　2、完整表现歌曲

　　五、课堂小结

　　鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇7

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

　　2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

　　3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

　　活动准备：

　　1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

　　2.课件、作业纸、故事图片等。

　　活动过程：

　　1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。

　　提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？

　　狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？

　　2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。

　　提问：狐狸是怎么得到肉的？

　　3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

　　（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？

　　小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

　　（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？

　　小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

　　（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？

　　小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

　　（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

　　4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。

　　（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？

　　如果你是乌鸦，你会怎么办？

　　（2）幼儿记录自己所想的办法。

　　（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

　　小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。

　　5.装订成书，共同分享。

　　教师和幼儿一起将记录的.内容装订成书，为书起名，共同欣赏。

　　附故事：

　　狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。

　　狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。

　　狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

　　狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇8

　　一、活动目标：

　　（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　　（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

　　（3）丰富词汇：得意。

　　二、活动准备：

　　1、狐狸和乌鸦的头饰。

　　2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

　　三、活动过程：

　　1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林

　　“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

　　2、教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？

　　（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？

　　3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的.肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？

　　4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　　5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

　　6、讲评幼儿活动情况。

　　四、活动延伸：

　　请幼儿在表演区分角色表演故事。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇9

　　教学目标：

　　知识和能力

　　正确、流利有感情地朗读课文。

　　过程和方法

　　通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

　　情感、态度和价值观

　　通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素养。

　　教学重、难点：

　　领会狐狸对乌鸦所说的三次对话，揭示狐狸狡猾的本性，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

　　教学过程：

　　一、故事导入，揭题激趣。

　　1、出示图片，教师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢？

　　2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。

　　3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》

　　二、研读重点，探究感悟。

　　1、生自由读1、2、3自然段。

　　（1）弄清乌鸦和狐狸的故事。

　　（2）理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进行想象。

　　2、朗读4—————8自然段。

　　（1）用“________”画出狐狸说的话，用“﹏﹏﹏”画出乌鸦的`反应。

　　（2）大屏幕出示4、5、6自然段。

　　①、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。师问：“狐狸想了想，他在想什么呢？从‘想了想’和‘笑着’你会体会到了什么？”

　　②、指导学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，（要读出狐狸的狡猾和虚情假意。）

　　③、分角色朗读。

　　④、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。

　　（3）讨论交流。

　　①、通过学习课文，说说你是怎样看狐狸和乌鸦的？

　　②、乌鸦为什么会上当？

　　三、总结明理，拓展延伸。

　　1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理？

　　2、编故事。

　　教学反思：

　　教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇10

　　一、活动目标

　　1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

　　2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

　　二、重、难点

　　1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

　　三、活动准备

　　1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。

　　2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。（同幼儿人数）

　　3、奖品若干（星星）

　　四、活动过程

　　（一）、创高情景，引入

　　1、律动形式组织幼儿入场

　　“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）

　　2、出示场景图，引入课题

　　“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）

　　（二）、师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

　　1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”

　　老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。

　　2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”

　　师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！

　　3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

　　（1）、“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）

　　师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）

　　（2）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）

　　师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）

　　（3）、狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……

　　师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）

　　4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因

　　“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的.想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）

　　5、引导幼儿畅想故事的结局

　　“乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？“（幼儿说）

　　老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢？）

　　（三）、集体表演狐狸和乌鸦的故事

　　我们的故事讲完了，现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗？你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后站到自己的位置上。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗？（教师引导幼儿集体表演故事内容，重点表演骗肉的过程）

　　（四）、结束部分

　　1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么？（《狐狸和乌鸦》）听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）

　　如：狐狸我想对你说……（可以对自己说，也可以对老师说，也不可以对家长说、对好朋友说……）

　　2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？

　　《狐狸和乌鸦》教案篇11

　　教学目的：

　　1．在理解课文内容的基础上，练习总结全文内容。

　　2．结合学生实际生活，说一说学习这篇短文懂得的道理。

　　3．学习本课的生字词。

　　教学重点：

　　理解本课新词，学会生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。

　　教具准备：

　　实物投影，微机。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，在讲新课之前我们一起看一段动画片，大家想一想这是我们学过的.哪篇课文。

　　二、复习巩固

　　1．边看图画边总结课文内容。

　　2．说一说懂得的道理。

　　3．给动画配音（要求：有表情、有动作。）

　　三、学习生字

　　1、出示本课生字词。

　　2、出示本课生字表。

　　师；哪些字可以自学？生：洞、肉、羽、句。

　　（1）出示“洞”字。

　　师：指名读。你们有什么好办法记住它吗？

　　生：声母是d,韵母是ong,,左右结构，左边是三点水，右边是同学的同。去掉部首剩6画。我认为洞的意思是很深的坑。组词：洞里。

　　师：电脑演示

　　（其它三字由学生自学，练说自学方法。教师随及指导。）

　　（2）出示“叼”

　　师：指名读。你有什么好办法记住它吗？

　　生；叼是指嘴的动作，我记住口，右边就像人的口腔伸出舌头一样，我记住音。

　　师：怎样才能写好它？

　　（电脑演示笔顺及重点笔画。）

　　生：略

　　（学生练写，互评。）

　　（3）出示“旁”

　　师：指名读。小组讨论，怎样记字形。

　　师：通过电脑图画引导学生记住字形，理解字义。练说句子。

　　四、学生练习书写。教师指导。

　　五、总结。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇12

　　教学目标：

　　1、能够理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　　2、感受角色鲜明的特征，运用创造性的动作、语言表现故事的内容。

　　3、理解词汇：得意的意思。

　　教学准备：

　　1、狐狸和乌鸦的头饰。

　　2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

　　教学过程：

　　1、幼儿室外站好，导入：“小朋友们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游吧？”听《去郊游》这首儿歌进入课室。

　　出示课件：大树林

　　“美丽的树林是小鸟的家，看，小朋友们知道吗？飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，于是乌鸦决定飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？让我们一起来听一听。”引出故事《狐狸和乌鸦》

　　2、教师有表情的讲述故事一遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？

　　（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它高兴的时候是什么样的表情？

　　3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？

　　4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　　5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

　　6、讲评幼儿活动情况。

　　教学延伸：

　　请幼儿今后可以在表演区分角色进行表演故事。

　　教学效果：

　　学龄前的幼儿都是比较喜欢听故事的，我记得这个故事给小朋友们讲过几遍了的，在孩子们上这堂语言课的时候，情绪还是比较高涨，我感到很欣慰。从故事中去学习一些道理比起我们教师用枯燥的语言去表达同样的意思来得效果要好很多，所以用故事这样的载体来传达我们给小朋友的知识点是一个很不错的方法。孩子们在展开想象自己编故事的时候，这个环节是最热闹的.，孩子们的思维被充分调动起来了，一些孩子们突破性的思维让我们看到了孩子的童言无忌，孩子的天真烂漫。

　　教学反思：

　　虽然这堂课整体取得的效果是很不错，但是在一些细节方面是我们在今后的教学过程中所要多多注意的，比如说一些胆小不大敢在全班幼儿面前发言的小朋友，我们往往容易忽视，所以对于这部份的小朋友就需要我们教师去多关心他们的状态，多给他们创造一些他们能够接受的机会去锻炼自己，去展示自己，从而增加他们的自信心。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇13

　　【教材说明】

　　这是一偏童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦的一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共六个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二直五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

　　【教学要求】

　　1、能分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

　　【教具准备】

　　挂图、录音

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，谈话导入。谈一谈你对狐狸、乌鸦的了解。狐狸和乌鸦之间究竟发生了什么事？

　　二、初读课文。要求：

　　1、轻声自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、标出自然段。检查：

　　1、出示生词：

　　一棵

　　叼着

　　一片肉

　　眼珠一转

　　赔着笑脸

　　麻雀

　　差不多

　　刚一开口馋

　　漂亮

　　哇

　　一溜烟

　　多种方式检查读音。

　　2、指名分段读课文。

　　3、说说狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？

　　三、读懂课文。

　　1、自读第一自然段，你知道了些什么？学生回答后，指导看图。理解叼和馋得直流口水。

　　2、自读二至五自然段，画出狐狸说的话。

　　⑴指名读狐狸的第一句话，你觉得狐狸怎样？看看狐狸说话时的表情，你又觉得呢？乌鸦听了有什么表现呢？

　　⑵指名读狐狸说的第二句话，它是怎样说这句话的`？指导读这句话。乌鸦听了有什么表现？你可以看出什么？

　　⑶指名读狐狸的第三句话，狐狸说的是真的吗？那它为什么要这样说？读给你的同桌听听。

　　⑷狐狸的目的达到了吗？指名读第五自然段。

　　⑸指名读第六自然段。看图，通过乌鸦的表情，想象乌鸦当时心里会想些什么，说些什么，做些什么？此时此刻，你想对它说些什么呢？

　　四、课堂小结。

　　五、分角色朗读全文。

　　六、作业：

　　续编故事：《肉被骗走以后》

　　《狐狸和乌鸦》教案篇14

　　活动目标

　　1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

　　2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。

　　3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。

　　活动准备

　　音乐，食物。

　　活动重点、难点

　　感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。

　　活动过程

　　一、谈话导入：

　　师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？

　　在动物世界里什么动物最聪明？

　　二、教师讲故事引出游戏内容。

　　师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？

　　故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗？

　　三、感受音乐，学玩游戏。

　　1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；

　　师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的.音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？

　　2、分段听音乐；

　　先听第一段，你们觉得像什么？（狐狸）我来学学狐狸的动作。现在，我们一起来学学狐狸的动作。（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下）你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊？（乌鸦）我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（出示肉）现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好办法？（先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。

　　3、分角色进行游戏；

　　（1）教师当狐狸，幼儿当乌鸦；

　　现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。（：狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情，那乌鸦呢？那如果狐狸得到了肉，是怎样的心情？

　　（2）3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；

　　这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸？

　　（3）一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；

　　现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。

　　（4）交换角色进行游戏；

　　这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。（我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦）

　　四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

　　师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样？（一起分享）好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧！

　　《狐狸和乌鸦》教案篇15

　　活动目标：

　　1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

　　2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;

　　3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、引出故事：

　　1、教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁？是一只怎样的动物？

　　2、提问：乌鸦是一只怎样的动物？它有什么缺点？

　　二、学习故事：(边看多媒体故事边提问)

　　1、欣赏第一、第二段故事后，提问：

　　狐狸看见了一片肉会怎样？会打什么坏主意呢？

　　2、欣赏第三段故事后提问：

　　(1)狐狸是怎么骗乌鸦的？(请模仿狐狸的语气回答)

　　(2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢？

　　3、欣赏第四段故事后，提问：

　　乌鸦为什么会上当呢？

　　三、看动画，完整欣赏故事内容

　　师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？

　　教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

　　四、续编故事：

　　鼓励幼儿从多种角度续编故事

　　(1)讲道理或求情

　　(2)想办法再骗回来

　　(3)采用战斗的方法夺回来。

　　活动反思：

　　狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢？首先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的`活动方法。然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇16

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

　　2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

　　3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看!

　　(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？

　　二、分段欣赏故事

　　1、欣赏第一、第二段故事后，提问：

　　那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？

　　2、欣赏第三段故事后，提问：

　　狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？

　　3、讲述第四段故事后，提问：

　　小朋友们，为什么狐狸说的话一次比一次动听？小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？

　　三、引导幼儿畅想故事的结局

　　鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？

　　四、看动画，完整欣赏故事内容

　　教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

　　五、续编故事内容

　　活动反思：

　　活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的`图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充满了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动讨论环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言，气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼，特别是在讲述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇17

　　活动目标：

　　4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。

　　5、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。

　　6、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看!

　　(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的.动物？

　　那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？

　　二、分段欣赏故事

　　1、欣赏第一段故事

　　师：乌鸦为什么这么开心？

　　狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢？那它会怎么做呢？

　　2、欣赏第二段故事。

　　狐狸是怎么做的？它对乌鸦说了什么？

　　狐狸骗了几次都没成功，它会放弃吗？它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢？

　　3、欣赏最后一段故事

　　狐狸这次骗到肉没有？它是怎么做的？

　　三、猜测故事结尾

　　乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样？

　　师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？

　　教师小结，引导幼儿理解故事寓意。

　　四、看动画，完整欣赏故事内容

　　五、续编故事内容

　　活动反思：

　　总结前两次的经验，这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高，都愿意边听故事边看动画片，沉浸在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。

　　《狐狸和乌鸦》教案篇18

　　教学要求：

　　1、学会本课9个生字和由生字组成的新词。

　　2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、乌鸦上当受骗的经过。

　　2、引导学生体会乌鸦听了狐狸的奉承话后的心理活动。

　　教具准备：

　　1、投影仪、投影片、乌鸦和狐狸的图片以及头饰。

　　教学过程：

　　一、检查复习，导入新课。

　　1、指名朗读课文。

　　2、思考：故事中讲的是谁？他们之间发生了什么事？

　　二、学习第一小节。

　　1、指名读。老师在黑板上板画故事背景：大树、窝、洞。

　　2、树上有个窝，树下有个洞，谁能帮狐狸的乌鸦找到各自的家？

　　（贴图片，激发兴趣）

　　3、他们一个树上，一个树下，是什么关系？他们互相了解吗？了解什么（板书：邻居）

　　过渡：是邻居就应该和睦相处、互相照顾。狐狸和乌鸦这对邻居相处的怎样，读下面的.课文我们就知道了。

　　三、学习二、三小节

　　1、听老师读2、3小节，学生思考：乌鸦找到一片肉，是怎么带回来的？狐狸出来了看到了什么？他回怎么想？

　　2、问：乌鸦找到一片肉，是怎么带回来的？（图片显示）它的心情怎样？找到描写乌鸦心情的句子多读两遍。

　　3、乌鸦找到一片肉，为什么不马上喂她的孩子，她站在窝旁边的树枝上干什么？（创设情境，发挥想象，为学习下文作铺垫）再次指导学生朗读，读出乌鸦急于炫耀的高兴心情。

　　4、乌鸦叼着肉被谁发现了？“直留口水”是怎样流？（图片演示）引导学生边说边表演狐狸馋嘴的样子，并指导反复朗读。

　　过渡：此时，馋嘴的狐狸已经开动了他狡猾的小脑筋，那么，他又想出了什么鬼注意呢？

　　四、学习四——七小节

　　1、学生自由读课文，思考：狐狸对乌鸦说了几次话，每次都说了什么？用——画出来。

　　2、问：狐狸三次分别说了什么话？三次话有什么不同？（投影显示狐狸三次问话进行对比，整体感知狐狸骗肉的花招。）

　　师：狐狸的三次问话一次比一次动听，真是说到乌鸦的心坎上去了，那么乌鸦听了这么迷人的好话，又有哪些反应呢？用“——”画出来。

　　3、创设情境，反复朗读狐狸说的三次话，体会狐狸的狡猾，乌鸦是怎么上当受骗的。

　　（1）指导读狐狸第一次和第二次对话。师：乌鸦为什么不做声？我们来演一演（师扮演狐狸，生扮演乌鸦）

　　师：小乌鸦，为什么我第一次问好，你都不吭声？而第二次问您的孩子好吗？你又看了我一眼？你们心里是怎么想的？

　　指导朗读。

　　过渡：狐狸的诡计两次都没有得逞，他能善罢甘休吗？

　　（2）重点指导朗读狐狸第三次对话。

　　A同桌同学一人读狐狸的话，一人读乌鸦的反应。

　　B同桌同学一人扮演狐狸，一人扮演乌鸦，表演体会。

　　C选两名同学扮演狐狸和乌鸦，其余同学扮演大法官，看狐狸的话是真是假。

　　问法官：你觉得狐狸这样说是不是他不了解乌鸦？狐狸的目的是什么？

　　问狐狸：法官的判断对吗？为什么？

　　问乌鸦：听了法官的话，此时你心里又怎样？

　　再次演示乌鸦唱歌，肉掉下来。

　　五、学习最后一小节。

　　1、那么，狐狸最后听乌鸦唱歌了吗？为什么？齐读最后一段。

　　2、师小结：狐狸叼肉动作之迅速，说明他早已作好准备，讨好的目的根本不在听歌。乌鸦上当受骗了。

　　六、总结全文，揭示寓意。

　　1、乌鸦丢掉叼着的肉，原因是什么？

　　2、学习了狐狸和乌鸦的故事，你明白了什么道理？

　　板书设计：

　　乌鸦不做声看了一眼得意极了

　　狐狸您好孩子好吗羽毛真漂亮

　　嗓子真好

　　《狐狸和乌鸦》教案篇19

　　活动目标：

　　1、能在教师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。

　　2、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够创造性的用语言、动作进行表演。

　　3、能对故事内容进行正确的判断，明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。

　　活动准备：

　　课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。

　　活动过程：

　　一、创设情景，引入。

　　1、律动形式组织幼儿入场： "小朋友们，今天天气真好，我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）2、出示PPT场景图，引入课题。

　　（1）"小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图森林）森林美吗？在这美丽的森林里发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）掌声有请故事主角出场，当当、当当……（出示狐狸和乌鸦PPT）。

　　（2）关于狐狸你们知道些什么？关于乌鸦呢？你们觉得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢？现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。

　　二、欣赏故事，理解故事内容。引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的意愿。

　　1、教师PPT课件讲述故事开头，"森林里有棵大树，乌鸦在上面做了一个窝，……心里很高兴。"师引导：小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）你遇到高兴的事是什么样子呢？乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）2、教师讲述故事的发展："这时候……馋得直流口水。"师引导："小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！

　　3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

　　（1）"狐狸眼珠一转对乌鸦说：亲爱的乌鸦，你好啊！乌鸦没有回答。"师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）（2）狐狸笑着对乌鸦说："亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？"乌鸦看了一眼，还是没有回答。

　　师：这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）（3）狐狸又说："亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！"乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学）4、引导幼儿说出乌鸦上当的原因。

　　（1）小朋友们，狐狸为了得到肉，对乌鸦说了几次话？都说了些什么？（带领幼儿说）（2）狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？乌鸦的歌声真的很好听吗？（引导幼儿观察乌鸦和麻雀的.图片和听它们的声音）大家都知道乌鸦的羽毛不是很漂亮，声音也并不好听，那为什么狐狸要说它的羽毛漂亮，声音好听，还想听它唱歌呢？狐狸是真的喜欢听乌鸦唱歌吗？（幼儿讨论说，重点引导说出只要乌鸦一张嘴，肉就会掉下来。）（3）听了这个故事，你知道乌鸦是怎么上当的呢？幼儿说后老师小结。

　　5、引导幼儿畅想故事的结局。

　　（1）"乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果怎么样了呢？"（幼儿说）老师进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做、怎么说呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？

　　（2）看，乌鸦好不容易找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它心情会怎样？你有办法让乌鸦不丢嘴里的肉吗？

　　（3）你觉得狐狸是一只什么样的动物？乌鸦呢？你想对狐狸或者乌鸦说点什么呢？

　　三、故事表演。

　　1、欣赏老师的表演。师：我们的表演怎么样？你有什么建议或意见？

　　2、幼儿带上头饰集体表演，师巡视指导。

　　师：现在，小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗？你喜欢表演谁就贴谁的图片，然后找到搭档。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸，好吗？

　　四、结束部分。

　　1、刚才我们讲演的这个故事名字叫什么？那你从这个故事里明白了什么道理呢？（幼儿说）

　　2、引导幼儿继续猜想：乌鸦丢掉肉的第二天又找到了一块更大更香的肉，狐狸闻到了，又来到了树下，小朋友猜猜后面又会发生什么事呢？一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师和小伙伴听，好吗？

　　《狐狸和乌鸦》教案篇20

　　活动目标：

　　1．分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。

　　2．积极参加活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。

　　3．不能轻易相信别人，遇事能想办法自己解决问题。

　　活动准备：

　　1．故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。

　　2．故事动画。

　　3．字卡：口水直流、得意。

　　活动过程：

　　（一）出示图片，激发幼儿学习兴趣。

　　1．教师：你们瞧，谁来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样的动物呢？

　　2．小结：狐狸很聪明，但是它却用它的聪明去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。

　　（二）观察狐狸的两种表情，猜测发生什么事情。

　　1．出示表情一：

　　问题一：狐狸怎么了？（很馋，淌口水，口水直流……）

　　问题二：你觉得它会在什么时候出现这样的表情？（狐狸看到好吃的，就会口水直流。）那我们小朋友看见好吃的东西时呢？

　　2．出示表情二：

　　教师：狐狸又怎样了？这是什么表情？（很得意，很神气）你是从哪里看出来的？

　　教师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。

　　（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。

　　1．教师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化？遇到什么事情了？

　　2．出示两幅肉位置变化的图片。

　　教师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。

　　3．教师：画上都有什么？画上说了些什么？

　　4．教师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？

　　(因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以谗的口水直流。)

　　(因为狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。)

　　5．教师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？你们来猜一猜。

　　（你是这么猜的，那其他小朋友呢？那你们觉得狐狸还会想什么馊主意？你说的很清楚，我们一下子都听懂了。）

　　（四）完整欣赏故事，总结寓言的中心思想。

　　1．教师：小朋友刚才猜了那么多的办法，那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢？我们一起来听听。

　　2．教师：狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的`呢？

　　3．学说故事中狐狸的对话。

　　（1）再次倾听故事中的对话。

　　教师：寓言里的狐狸是怎么说的呀？我们一起再来听一听，学一学。“你好呀，乌鸦夫人，您今天可真漂亮，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我相信你唱起歌来一定比谁都好听！”

　　（2）个别幼儿学说。

　　教师：谁来学一学？（你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。）

　　（3）集体学说。

　　教师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗？

　　3．教师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？（这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗成功了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？

　　4．教师：那乌鸦为什么会上当？（你说的真好，乌鸦就是太容易相信别人，不能正确的认识自己。）

　　5．总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的相信别人？我们应该要怎么样呢？（要动脑筋，想办法解决。如果解决不了，也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。）

　　（五）续编故事，大胆讲述。

　　1．教师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想很多办法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢？我们可以却找你的好朋友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试？记住狐狸想办法来骗的时候，乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦！

　　2．幼儿自由讨论。

　　3．教师：你们的好办法是什么呢？（请幼儿来讲述（表演）自己的办法。）

　　4．教师：还有许多小朋友也想了很多办法，那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗？那跟客人老师再见！

　　活动延伸：

　　在区域活动继续续编故事，并能讲述给同伴听。

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乌鸦和狐狸05-21