大班科学感受味道教案

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大班科学感受味道教案

时间：2023-02-07 15:36:56 教案投诉投稿

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大班科学感受味道教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的大班科学感受味道教案，欢迎大家分享。

大班科学感受味道教案

大班科学感受味道教案1

　　活动目标

　　1．让幼儿学习运用多种感官感受多种味道，并引导他们进行通感联想，感受味道与色彩、音乐的互通性。

　　2．发展幼儿的感知能力，培养他们的审美情趣。

　　活动准备

　　材料准备：

　　1．布置“食品城”，内有梅子、香蕉、炒苦瓜、炒辣椒等各种食品，制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。

　　2．提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

　　3．《喜庆》《二泉映月》的磁带。

　　经验准备：幼儿有有关冷暖色调方面的知识。

　　活动过程

　　1．创设情境，激发兴趣，导入课题。

　　师：听说“美美食品城”开张了，美美经理邀请我们班的小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城尝一下美味佳肴，好吗？（好）那我们出发吧！

　　分析：孩子们平时由家长带着到美食城品尝美味佳肴，感受其中的意境。因此，他们具备了这方面的生活经验。这次却是和小朋友一起去品尝美食，极大地激发了幼儿活动的积极性、主动性和参与欲望。

　　2．品尝食品，感受不同的味道。

　　(1)引导幼儿品尝食品，感受不同的味道

　　师：“美美食品城”到了，让我们尽情享用吧！

　　幼儿随意品尝梅子、香蕉、辣椒等食物，教师提醒幼儿一样一样地尝，要闭上眼睛慢慢地体验。

　　(2)幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受

　　师：请“小小品尝师”把手里的东西放下。

　　①引导幼儿回忆品尝的过程：食品城里有哪些食物？它们的味道有什么不同？各是什么味道？

　　②引导幼儿讲述品尝的过程：你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

　　分析：幼儿在品尝每种食品的过程中，不时与身旁的小朋友相互交流自己的感受，气氛非常融洽，并且感受到食物酸、甜、苦、辣四种味道，体验到吃到不同味道的食物，自己的表情会发生不同的变化，并从中感受到发现的乐趣。

　　3．感受味道与色彩的互通性，制作表情卡，了解更多的美昧。

　　(l)出示有关酸味、甜味、苦味、辣味的四张表情卡。

　　师：小朋友讲得真棒。美美经理给每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边把品尝食品时的脸部表情画下来，然后根据自己品尝食品后的感觉，选择颜色卡贴在脸部表情下面制作四张表情卡。

　　分析：孩子们用绘画的方式来记录他们的发现，选择不同颜色的材料制作表情卡，不同的'表情用不同的颜色来表达，并真正体验到发现的乐趣、成功的快乐。

　　(2)通过游戏让幼儿感受味道与色彩的互通性。

　　带领幼儿做游戏“看表情卡猜食物”：幼儿出示有关自己表情的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品，并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

　　分析：幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中不断加深印象。猜想的游戏形式激发了幼儿回答问题的积极性，并将自己的想法告诉老师和小朋友。

　　(3)拓展幼儿思路，使其了解更多的味道。

　　师：小朋友讲得真好，“美美食品城”的食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些酸的、甜的、苦的、辣的食品呢？

　　启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什么味道？（麻、涩、成，等等）

　　4．感受味道与音乐、色彩的互通性，并进行通感联想：美美经理准备了两段曲子请你们欣赏。

　　(l)师幼欣赏乐曲《喜庆》，启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对色彩的感受联系起来。

　　①听了这段曲子你们有什么感受？幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择相匹配的表情卡，并说出自己的感受。

　　②发散幼儿思维，请幼儿说一说，在家里或幼儿园里亲身体验到的一些高兴的事情。

　　(2)我们再来听听还有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音乐。

　　①听了这段曲子，你们心里感觉怎么样？能不能根据自己的感受选用表情卡？幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，这首曲子讲的是旧中国一位瞎子艺人苦难悲惨的一生。

　　②发散幼儿思维，请幼儿回忆在生活中或在电视里看到的一些悲伤的事。

　　分析：该活动再次引起了幼儿的好奇心，让幼儿了解了不同味道的食物可以令人有不同的表情及感受，不同的乐曲同样也会让人有不同的感受。教师通过引导幼儿发散思维，请幼儿回忆亲身体验到的一些高兴或不高兴的事情，幼儿在根据自己的生活经验进行讨论的过程中想象丰富、思维相当活跃，知道了如何化解悲伤，让自己的心情变得快乐。

　　(1)幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡，与同伴交流自己的感受。

　　分析：同伴交流给了幼儿充分表达自己的感受和体验的机会。

　　5．总结分享

　　师：我们今天的收获可真多。不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与音乐之间有相通的地方。

　　师：今天，我们在“美美食品城”玩得开心吗？（开心）请小朋友做出各种各样的表情一起来照相。

　　大班科学绘本《摇摇晃晃的桥》田辰公开课视频+原版PPT课件+教案音乐打印图

大班科学感受味道教案2

　　活动背景：

　　通过对新教材的运用，我感到孩子们非常喜欢综合活动，因为在这过程中，孩子们的多种需要会得以满足。大班的孩子对色彩已经有了较为成熟的感知，这从他们平时的绘画作品中可以明显看到，他们用色大胆，对冷、暖色调也有一些感悟，能根据作品的内容、情感选择色彩，并简单说出原由。为了让孩子们的这些感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“乐乐食品城”，准备了各种对幼儿能力发展有潜在价值的材料，引导幼儿用多种感官参与，从而获得最大限度的发展。

　　活动目标：

　　1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

　　2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的知识。

　　2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。

　　3、提供各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

　　4、《喜庆》、《二泉映月》的磁带。

　　5、写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。

　　活动过程：

　　一、导入

　　听说“乐乐食品城”开张了，乐乐经理邀请我们大二班的.小朋友当一回“小小品尝师”，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗？

　　让我们出发吧！

　　二、过程

　　1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧！幼儿随意品尝食物。

　　2、“小小品尝师”请过来吧！（将幼儿集中）。教师提问：

　　（1、）说一说食品城有哪些食品？

　　（2、）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

　　3、小朋友讲得真棒。乐乐经理给你们每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗？

　　（在此过程中，教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。）

　　4、游戏：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

　　5、小朋友讲得真好，乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

　　6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？

　　7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏。

　　（1、）播放《喜庆》的音乐。

　　提问：听了这段曲子你们有什么感受？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《喜庆》。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢？引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。

　　（2、）我们再来听听还有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音乐。

　　提问：听了这段曲子你心里感觉怎样？能不能根据自己的感受选用表情卡？让幼儿充分表达以后，教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》，讲的是旧中国一位艺人苦难悲惨的一生。

　　三、结束

　　1、今天，我们在“乐乐食品城”玩得开心吗？说说你们都有

　　哪些收获？（幼儿随意讲述自己体会）

　　2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。

　　3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！

大班科学感受味道教案3

　　活动目标

　　1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

　　2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

　　活动准备

　　1、食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。

　　2、各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀?

　　我们一起去吧!

　　二、展开

　　1、教师：小吃城到了，请小朋友尽情地享用吧。

　　幼儿随意品尝食物。

　　2、提问：(幼儿品尝后)

　　(1)说一说食品城有哪些食品?

　　(2)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉?

　　3、照镜子话表情

　　(1)老师给小朋友每人准备了一面镜子，

　　请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。

　　(2)然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，

　　听明白了吗?

　　(3)教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。

　　做好以后把自己的作品与同伴讲讲。)

　　4、游戏：看表情卡猜食物

　　幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品?

　　并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

　　5、教师：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

　　你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

　　6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道?

　　三、结束

　　1、教师：今天，你们在食品城玩得开心吗?

　　说说你们都有哪些收获?

　　(幼儿随意讲述自己体会)

　　2、小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡，

　　还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。

　　让我们听着喜庆的音乐跳起来吧!

　　8.大班综合感受味道教案反思

　　活动目标:

　　1、学习运用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。

　　2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。

　　活动准备:

　　1、布置供幼儿品尝的食品(柠檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分别分成小份。

　　2、各种表情卡、小圆镜若干。

　　3、《找朋友》音乐磁带。

　　活动过程:

　　一、讲述故事导入主题。

　　教师讲故事——《躲在哪里》

　　根据故事内容进行以下提问：

　　1、四个好朋友的名字是谁?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

　　2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了?(杯子的水里)

　　3、大厨师用什麽办法找出来的?(尝一尝)

　　二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。

　　1、儿随意品尝食物。

　　这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢?快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢?

　　2、鼓励幼儿交流：

　　(1)他们藏到哪里去了?你们是用什麽办法找到的?

　　(2)你品尝了什麽?什麽味道?

　　小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的`东西中，小朋友快动动脑筋想一想。

　　(3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的?什麽是甜甜的?

　　小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉?表情会怎麽样呢?请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，仔细的观察一下自己的脸部表情，并根据自己的表情来选择表情娃娃。听明白了吗?

　　3、、让幼儿每人选择一个表情娃娃，带在自己的身上，到老师身边。

　　教师提问：

　　(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

　　(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

　　(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

　　(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

　　然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。

　　三、游戏“表情娃娃找朋友”。

　　1、教师介绍游戏规则：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。

　　第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。

　　小结：玩的开心不开心?我发现表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗?快行动起来吧。

　　2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。

　　四、对幼儿进行健康教育。

　　教师提问：

　　(1)食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道?

　　(2)你们最喜欢吃什麽味道的食品?

　　小结：吃甜食多了容易坏牙，小朋友们应该好好保护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要注意多做运动，身体才会长的棒棒的。

　　附：故事《躲在哪里》

　　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四个好朋友，他们的感情好极了，白天在一起玩，晚上在一起睡觉，玩的可开心了。

　　他们经常在一起玩捉迷藏的游戏，有时藏在大树下，有时藏在草丛边，有时藏在石头旁，有一天，酸酸说：这样玩太无聊了一下子就找到了，我们还是改个玩法吧!苦苦说：“这种事情可别找我，”甜甜开心的笑着说：“我有个好注意，咱们先找大厨师来当侦探，然后施展我们的隐身术，让他找不到我们。大家一听说：“好主意”，四个好朋友一起找到了大厨师。我们一起捉迷藏好吗?大厨师说：“好啊”，说完他藏了起来.一、二、三、躲好了吗?”四个好朋友一起说：“好了!”，大厨师一看，咦?怎么不见了?最后才发现地上有四杯水，他想了想——哦，隐身术，这招骗得了别人可骗不了我，于是他尝了尝每杯水的味道，这是——酸酸、这是——甜甜、这是——苦苦、这是——辣辣。哈哈，我一下子就抓到这四个小家伙了。

　　教学反思：

　　本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进。

大班科学感受味道教案4

　　活动目标

　　1、认识更多的植物。

　　2、为植物做卡片。

　　3、欣赏几种有趣的植物

　　4、种植一种喜欢的植物。

　　5、介绍植树节。

　　活动重难点

　　为植物做卡片、种植一种喜欢的植物。

　　活动准备

　　几种植物的图片（梅兰竹菊）、一盆含羞草、有关植物（如猪笼草）的视频。

　　活动过程

　　一、活动开始

　　1、小朋友，你们认识哪些植物？

　　2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。

　　2、今天老师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物？（出示植物的图片）

　　二、活动进行中

　　1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征；

　　2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放；

　　3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点；

　　4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的有趣过程；

　　5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。

　　三、回家任务

　　1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的'植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上；

　　2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。

　　四、活动后续

　　1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏；

　　2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。

　　教学反思

　　1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。

　　2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。

　　3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。

　　4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片（比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。）让幼儿了解保护环境对人类很重要。

　　5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：

　　（1）总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。

　　（2）师生能互动

　　（3）导入部分吸引力欠缺

大班科学感受味道教案5

　　一、说活动教材：

　　中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

　　二、说活动目标：

　　根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：

　　1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

　　2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　三、说活动重点、难点：

　　此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。

　　四、说活动方法：

　　为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。

　　“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。

　　“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。

　　“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。

　　五、说活动过程：

　　本次活动共分四个环节：

　　第一环节：设疑激趣。

　　在本环节中，为他们提供“吹泡泡”所需工具，让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么?”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。

　　第二环节：感知探究。

　　在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么?”，用“引”的方法，启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。

　　第三环节：体验验证。

　　在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的?”，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?进行适时点拔，把教育活动的`难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题”每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密?“，”引“发幼儿进一步深入思考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：”吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的“。

　　附：中班科学活动《吹泡泡》教学反思

　　吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。主要目标是：

　　1、体验吹泡泡的乐趣。

　　2、尝试用不同的器具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。

　　3、尝试集体记录实验结果。

　　活动一开始，我先让幼儿观察我给他们提供的材料，问这些材料能干什么?他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么秘密。孩子们回答出很多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗?孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手实验一下，看看用这些形状的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。孩子们的兴趣都很高，自己实验起来，他们发现，不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的实验结果并记录下来。活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。

　　但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，在活动中还是应给孩子说明清楚。