初中政治教案14篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的初中政治教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中政治教案 篇1
一、教学目标 要求： 识记：良好心理品质的基本要求 理解：举例说明良好心理的重要意义
二、教学重点、难点：教学重点：在社会生活中锤炼良好的心理品质 教学难点 ：什么是心理？
三、教学方法：讲解法 阅读提问法
四、教具：投影仪 投影胶片
五、教时：3课时
第一课时：
导入 ：同学们都来自各间小学，面对新的学校、新的老师、新的同学，看法也许是各不相同的。
提问：你的感觉是如何的？请你讲一讲！（提问2人）
两位同学都讲出了他们的感受，说明来到了一个新的环境，每个人都会产生种种的心理问题。什么是心理呢？心理活动又是如何产生的呢？学习心理知识对我们中学生重要吗？这些问题就是我们学习的主要内容。
一、心理——人的内心世界 （板书）
讲：我们生活在世界上，在学习、工作、生活中，总会遇到各种各样的问题。当我们要着手解决这些问题时，头脑会出现许多想法，会有所触动，有所感受，有所思考。这时，我们的内心活动就会十分活跃、十分微妙、十分复杂。
例：老师提问
(1) 紧张（胆量小）
(2) 高兴（胆量大） （板书） 心理
提问：什么是心理？
要求学生阅读课文p2第2段
心理，就是人的内心世界，人的言论、行动都与一定的`心理有联系。 （投影）
例：面对老师的提问，有的同学由于过于紧张，导致说话结巴，手脚发抖。
讲： (1)每个人都面临着两个世界。
(2) 对人的内心研究是十分重要的。
例：中国男子足球队之所以多次冲击世界杯未果，除了技术、战术的因素外，运动员、教练员的心理素质差是更重要的原因。
提问：心理又是如何产生的？
要求学生阅读课文p2第3段
心理世界的活动来自于外部世界，丰富多采的内心世界反映着色彩斑斓的外部世界。 （投影）
讲：人的心理不是天生的，它和外部世界有着紧密的联系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。
例： 性格与交往
人逢喜事 精神爽 （板书
（外部世界） （心理）
提问：一个人怎样才能使自己的心理活动更丰富？
要求学生阅读课文p2辅助文。
要求学生思考：人的心理活动为什么各不相同？ （下一节提问）
讲：人的心理活动如同人的身体一样，每个人之间差异很大，但是许多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。
例： 邓亚萍 张广厚—— 自信、乐观、顽强
提问：成功者都具有那些相同的心理特征？
成功者相同的心理特点 （略） （投影）
小结：一个人的成功，往往与其良好的心理品质密切相关。同学们要想在学术上和将来的事业上取得成功，必须要注意培养良好的心理品质。
1） 归纳本节教学内容：投影显示《学习指导》 p4 知识结构 （一）
布置作业 ： 《学习指导》 （随堂训练） p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4
初中政治教案 篇2
教学内容：
1、保护环境的基本国策
2、保护环境人人有责
教学目标：
1、认清我国面临的严峻的环境形势
2、树立并强化环境问题的忧患意识
3、积极宣传自觉履行保护环境国策
教学重点：保护环境是我国的一项基本国策
教学难点：怎样坚持保护环境的基本国策
教学课型：活动课
教学时数：1 课时
教学方法：举例—讨论—比较
教学过程：
一、导 入
1、回忆：我国社会主义初级阶段的主要国情包括哪些方面？（人口、资源、环境）
各方面的形势怎样？
2、揭题：面对我国严峻的人口形势国家制定了什么政策？（计划生育）面对我国严峻的资源环境形势国家又制定了什么国策呢？（“环保”）这些基本国策制定的目的是什么呢？
——— 守护我们共有的家园
二、活 动
（一）、保护环境的基本国策
提示：默读教材第一自然段后思考——
1、把“保护环境”确立为我国的一项基本国策的依据是什么？
（针对……，从……出发）
2、坚持“保护环境”的基本国策有何重大意义？
（直接关系……的成败和……复兴）
提示：齐读教材第2—3自然段后回答——
3、怎样坚持保护环境的基本国策
（1）、加强资源和环境法规，资源和环境知识的教育，提高全民保护资源和环境的意识
比一比，赛一赛，看谁记得多：
—— 我国已制定的“环境保护”的主要法律有哪些？
（附：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国大气污染防治法》《中华人民共和国矿产资源法》《中华人民共和国土地管理法》《中华人民共和国海洋环境保护法》《中华人民共和国草原法》《中华人民共和国水法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国水土保持法》《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》《中华人民共和国噪声污染防治法》《中华人民共和国节约能源法》《中华人民共和国防沙治沙法》等等。）
（2）全面规划，科学布局，保持生态平衡，防治环境污染
忆一忆：我国环境保护的基本原则的第一条基本原则是什么？（初二《思想政治》上册）
提示：我国环境保护的基本原则有四条——
①、经济建设与环境保护协调发展
②、预防为主，防治结合，综合治理
③、谁开发谁保护，谁污染谁治理
④、依靠群众保护环境
师述：“经济建设与环境保护协调发展“的原则，就是要求我们要做到：“全”“科”“保”
“防”。要做到“全”“科”“保”“防”就要正确处理好“三建设”、“三同步”、“三效益”、
“三观点”的关系：
“三建设” “三同步” “三效益” “三观点”
要求→ 收到→ 反对→
经济建设 同步规划 经济效益 先污染
城乡建设 同步实施 社会效益 后治理
环境建设 同步发展 环境效益 零增长
（3）、坚持预防为主，防治结合，综合治理的方针
忆一忆：我国保护环境的“三同时制度”是什么？（初二《思想政治》教材 上册）
“三同时制度”：指新建、改建、扩建项目和技术改造项目，其防治污染和其他公害的设施，必须与主体工程同时设计，同时施工，同时投产的.制度。
师述： “防”是着眼于产生环境问题的根源（如：“三同时制度”）
“治”是着眼于解决已经产生的环境问题（如：排污收费制度）
（二）、保护环境 人人有责
1、保护环境，中学生怎么办？（阅读教材第4自然段后思考）
2、联系生活实际，谈谈你怎样为建设“绿色家乡”做贡献？（浏览本框小字阅读材思考）
比一比，看谁发现得多—— 说出你所了解的我们家乡或其他地方存在的环境问题的一些现象？
举例： 工厂排污 砖厂占地 乱砍滥发 垃圾成山 围湖造田 乱扔废电池
使用一次性木筷、塑料袋 乱丢果皮纸屑 工厂废气污水 毁林开荒
河水污染 捕捉青蛙 坟墓占地 赠送贺卡 使用含氟冰箱、空调……
赛一赛，看谁想得多——你想为保护环境做些什么？
举例：搞好学校和家庭环境卫生 种植花草树木 保护野生动物 保护青蛙
参加义务植树 不随地吐痰 不乱扔垃圾 保持校园、教室卫生
爱惜庄稼、花草、树木 保护有益动物和生态环境 提倡婚丧，重大活动等植树留念 提倡“树葬”（骨灰埋入树下）……
三、结 束
1、概括：怎样坚持保护环境的基本国策。
2、小结：我国目前年年遭受“洪水”“沙尘暴”袭击“白色污染”严重等现象，其实质还是一个环境问题。这与有些地区的人们目光短浅是有直接关系的。只注重眼前利益而忽视长远利益，注重经济而忽视生态，以牺牲环境为代价换取经济的一时繁荣。
（举例：日本人早在10多年前就提防中国环境破坏对他们的影响。这些年来，日本每年都有大批人前往我国西北沙漠地区义务植树，可我们中国人自己又有多少人在前些年想到西北义务植树搞绿化呢？）
环境保护应有长远目光，未雨绸缪。为什么非要等黄土把我们家门口都淹没了才行动呢？！同学们呀！赶快行动起来吧！！
考考你：联合国环境规划署把每年的？月？日确定为“世界环境日”？（6月5日）
初中政治教案 篇3
活动目标：
1、帮助学生掌握认识新同学的能力，增进新生间的相互了解，促进彼此的交往和良好友谊关系的建立。
2、促进师生之间的相互了解和沟通、
3、锻炼学生的言语表达能力。
理论分析：
每个学生来到一个新的集体，容易产生焦虑和自我防卫心理，甚至有孤独感和不适应感。他会担心自己能否得到他人的关心和帮助、能否迅速地融入新集体当中。而彼此认识会部分地缓解这些焦虑和自我防卫，为适应新环境提供良好的心理状态，并为更深入的人际沟通奠定了基础。但如果仅仅依靠个体交流，则即便是非常外向活泼的学生也需要相当长的时间才能结识所有的新同学，因此老师有必要通过开展一定的.活动让学生尽快集体地互相认识。
活动准备：
歌曲“找朋友”和“同一首歌”的磁带、录音机、卡片
活动过程：
1、自制“寻人启事”
老师将事先准备好的同一规格的纸发给每位学生，让他们自制一份“寻人启事”。在“寻人启事”中必须写清楚自己的基本特征（如性别、穿着、外貌等），并画上带有典型自我特征的简单自画像。
2、进行“访问活动”
老师将“寻人启事”收齐并打乱，让每位学生从中随机制取一份，并要学生根据“寻人启事”中提供的特征进行寻找。找到后，先进行自我介绍，然后访问对方。自我介绍和访问内容都应包括两方面：一方面是基本情况，如姓名、年龄、家庭状况等；另一方面是个性情况，如爱好、特长、性格、优点为、缺点等。老师可以先做示范，但允许学生根据具体情况对自我介绍和访问内容作适当调整。（为了营造融洽和谐的气氛，老师还可以在此项活动进行的同时播放“找朋友”的歌曲作为背景音乐。）
3、介绍被访问者的情况
访问活动结束之后，每个同学轮流将被访问者的情况介绍给全班同学，每们同学介绍完之后，被访问者可以进行适当的补充。老师应在此项活动开展前对胆小内向、从未上过台的学生进行鼓励，并提醒学生要认真听介绍，不记笔记、完全凭记忆努力记住每个人的特征，以便进行“认人比赛”。
4、进行“认人比赛”
老师将全体学生随机分成人数相等的两组（如果全班总数为奇数，两组人数不等，则老师可以作为组一起加入），并对每个学生进行编号。然后每组学生轮流上台说出另一组同一编号者的基本情况和个性情况，说对一项加两分，说错一项扣一分，各组每位学生的得分相加就是该小组的总分。得分高的一组为获胜组，获胜组可以给予输的小组一定的惩罚（如合唱一首歌等）。
5、填写卡片，交流活动感受
老师发给每位同学一张卡片，卡片内容如下：
我来到这个集体已经有＿＿天了，在此之前，我已经认识了＿＿位新同学，他们是＿＿＿＿，通过今天的活动又让我认识了＿＿位新同学，他们是＿＿＿＿，我觉得这样的活动＿＿，通过彼此认识，我感到＿＿，我希望在新的集体中我＿＿＿＿，同是时我希望这个集体成为＿＿＿＿。
填好卡片后，老师请3－5位同学谈谈自己的活动感受。
6、老师总结
肯定这种人人参与的人际交流形式，希望大家在以后的集体生活中进一步加深了解，并积极锻炼自己的人际交往和言语表达能力。
7、齐唱“同一首歌”作为结束。
初中政治教案 篇4
（一）、教学目标 ：了解社会主义道德的内容，掌握我国法律和社会主义道德的关系和作用，懂得法制教育不能离开道德教育而孤立进行
（二）、教学重难点：我国法律和社会主义道德相互作用的具体表现
（三）、教学方法：指导自主学习、案例讲解启发等
（四）、教学过程 ：
（复习提问）：什么是法律？
（学生回答，教师归纳）：法律是由国家制定或认可的，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规范。是掌握国家政权的人们管理国家的工具。请同学们先浏览今天要学习的框题 。 (教师写板书)
二、（板书）
1、 我国法律和社会主义道德相辅相成（板书）
请同学们仔细阅读第12页第一段回答下列问题
l 社会主义道德包括的内容、核心和原则（板书）
（学生回答，教师归纳）：社会主义道德包括的内容有：社会公德、职业道德、家庭美德等，核心是为人民服务，其原则是集体主义。
我国法律和社会主义道德有着密切联系，一般情况下，法律禁止的，道德也就谴责；法律鼓励的，道德也就倡导，二者是互相配合，互相促进，互相补充的。
2、我国法律和社会主义道德相互作用的具体表现（板书）
（1）、我国法律体现并维护社会主义道德（板书）
请问：我国法律是如何体现并维护社会主义道德的？
（学生回答，教师归纳）：对，我国的《宪法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明确的法律条文规定，这些都体现和维护了社会主义道德。
然而，再多的法律条款也难以做到巨细无遗，不可能对社会生活的一切方面和所有的.问题作出明确的规定
展示小黑板：阅读材料，回答问题，教师归纳：
（2）、社会主义道德补充着我国法律的不足，支持、促进着我国法律的贯彻实施（板书）
请一位同学朗读第15页小字部分的内容，并思考问题：单锡康的事例说明了什么？为什么？
（3）、提高社会成员的道德水平，有助于人们自觉做到守法、护法（板书）
（小结）：正因为我国的法律和社会主义道德相辅相成，所以我们既要坚持依法治国，又要坚持以德治国，二者相结合。
（五）、拓展练习：见小黑板
（六）、布置作业 ：
（七）、板书设计 ：（略）
初中政治教案 篇5
一、教学目标：
【情感态度价值观目标】
珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。
【能力目标】
能够鉴别合法财产与非法财产。
【知识目标】
知道公民的合法财产和财产所有权的含义。
二、教学重难点：
【重点】
合法财产和财产所有权的含义。
【难点】
辨别合法财产，财产所有权。
三、教学方法
案例法，探究法，讨论法。
四、教学过程：
环节一：课堂导入
多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?
总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。
环节二：新课讲授
(一)公民的合法财产
举例：
(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;
(2)小明在路上捡到钱包据为己有;
(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;
(4)某市长受贿310000元，视为家产。
思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?
总结：
(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。
(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的.生产资料以及其他合法财产。
(二)什么是财产所有权
1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?
学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。
引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。
总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。
重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?
回答：司机没有对钱的使用权。
2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?
总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。
环节三：小结和作业
总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。
课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?
五、板书
六、教学反思
初中政治教案 篇6
一、教材地位与作用
《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么?为什么要讲礼貌?这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。
二、教学目标
1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。
2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力;并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。
3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
三、学情分析
通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础;随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力;另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。
而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面：
①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神;
②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。
四、教学重难点
本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：
教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。 确立依据：语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。
教学难点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。
在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性;开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会;并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重、难点。
五、教学方法
1.教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：①案例分析法②情境教学法③直观教学法。
2.学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：①自主探究法②总结反思法。
六、教学过程
(一)课前导入(3-4分钟)
课堂讨论——《“变质”的牛奶》
一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶?”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。
提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢?
②你喜欢这位服务员吗?为什么?
③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌?
设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的
注意力;也让学生从故事中感受到礼貌的魅力;通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌;锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。
(二)讲授新课(约35分钟)
☆态度应诚恳(板书)
案例分析——《志强与志辉的故事》
志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。
提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方?
②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗?志强应该是什么态度? 设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣;通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。
☆语言应文明(板书)(重点)
1.漫画欣赏——《买书》
提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢?
②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样?听的人感受有什么不同?
2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚 提问：是什么原因导致两种情况的出现?如果是你，你会怎么做? 设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解;漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。再用小品的'形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。同时也培养了学生的分析能力和表演能力。 ☆行为应得体(板书)(重点)
1.视频观看——你有过这样的行为吗?
提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为? ②这些行为对吗?它们会造成什么样的影响?
③我们应该怎样改正?
2.情境演示——遇到以下情况怎么办?
①遇见同学时，应该 ②回答老师问题时，应该
③进入别人房间时，应该 ④家中来了客人时，应该 ⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该
⑥上课迟到了，进教室前，应该
⑦在图书馆看书时，应该
⑧立正时，应该 ⑨坐时，应该
⑩行走时，应该
设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性;
情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。 ☆仪表应大方(板书)
1.案例分析——《有个性》
初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。
提问：①故事中的小强是真的有个性吗?
②我们应该怎样帮助他?
2.大家来找茬——错在哪?
用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。
设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论;第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。
(三)课堂小结：(2-3分钟)
以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么?收获了什么?最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。
设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感
悟中使知识在学生心中得到升华。
(四)作业布置：(1-2分)
①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正?
②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。
设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。
七、板书设计
设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。
八、教学效果预测
通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。 通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。
初中政治教案 篇7
教学目标
知识与能力：
能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。因为：坚强意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证。懂得能够应对困难是对一个人心理、道德上的考验。
过程与方法：
1、在分析我们身边的事例、熟悉的人物与故事中，感受到坚强意志是与战胜困难和挫折相连的。
2、在回顾个人的成长经历中，体验什么是成功、成功的取得主要与何种心理品质相关，进一步理解坚强意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。
情感、态度与价值观：
尽可能地从学生自己身上，从同学、父母等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
教学建议
教学重点、难点：
①只有认清培养坚强意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的学习生活中培养和锻炼自己的意志，所以，“意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。”是本框的重点。
②对坚强意志的作用，学生不难理解。但是否能真的接受，并落实在行动上，有一定的难度。因此，本框的难点，是在--上，如何贴近学生，让学生心悦诚服。
教法建议：
①在本课教学的导入上，为引发学生的学习兴趣，可采用学生熟知的一些俗语引入;也可结合学生的实际事例，开展分析。这样更贴近学生的生活，更易为学生接受。
②在教学重点、难点的突破上，可以利用一些多媒体技术。比如，成语故事《卧薪尝胆》、《铁杵成针》等的录像;或者一个相关的Flash动画。
--示例
导入新课：
教师：利用投影仪或电脑展示三句名人名言：
教师给予思考提示：
a、上述几句话寓意是什么?
b、意志品质对一个人会有什么样的影响?
c、一个人的成功是靠高智商，还是其他?
学生活动：
每个人先独立思考2分钟。然后，邻桌的同学间可相互交换看法，开展小型的讨论。(2-3分钟)
学生归纳：意志能助我们走向成功，给我们力量。
新课：
播放录像：《卧薪尝胆》(或由学生讲成语故事的形式)
教师：身为一国之君的越王勾践，为什么要"卧薪"、"尝胆"?
学生思考、归纳：因为想报仇，要复国。
教师：大家说的没错。同学们的话令我想起一个人，一首诗。李煜的《虞美人》
同样是亡国之君，同样都对亡国之耻悲愤不已。但一个复国成功，一个却落下了凄惨的结局。为什么越王勾践能够成功，靠的是什么?
学生归纳：靠的是坚强的意志。
1、坚强意志是行动的强大动力。(板书)
教师：从越王勾践要"卧薪"、"尝胆"，立志复国，我们也可以看出来：意志总是与人的自觉性相联系的。
(投影)
(拥有)
教师：同学们想一想，在我们的学习与日常生活中，主要有哪些行为是符合正确目的的;哪些是不符合要求的行动。我们应该怎么办?
学生活动：小组讨论5分钟
学生归纳：小组代表发言
贪玩、抄袭作业、游荡、懒惰、吸烟、喝酒等对学业都是有害的，属于不符合要求的行动，能够制止这些行为，或者拒绝不良诱惑，这是意志坚强的表现;好学上进，勤奋苦读，属于正确目的的行动，能自觉做到这些，当然也是意志坚强的表现。
2、坚强意志是克服困难的必要条件
教师：刚才，我们分析了《卧薪尝胆》中的`越王勾践，他是为了复国。想复国为什么要?"卧薪"、"尝胆"呢?每天卧薪尝胆，同复国大志有什么关系?
学生思考后，回答：每天卧薪尝胆是为了磨炼坚强的意志。
教师：为什么不能直接进行复国的计划?
学生讲解：历史背景介绍(由一位喜爱历史知识的学生简要讲整个事件的时间、过程)
学生思考、归纳：整个事件做起来不是很容易，会遇到很多困难。
教师：请同学们结合《卧薪尝胆》的故事，来议一议：怎样才能战胜、克服困难?通常，会在哪几个阶段是最困难、最易使人灰心的时候?
思考提示：(教师给出几句俗语供学生参考)
a、万事开头难
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
学生活动：分析老师给出的几句话，思考在实际行动中遇到困难时，应怎么办?同时，与你的邻桌谈谈，你目前最大的困难是什么?你打算怎样去克服?
学生归纳：(略)
(结合板书)
教师：正如我们分析的这样，做任何事情，多多少少都会遇到一些困难。要想成功，就同能不能克服困难联系在一起了，于是就需要我们有坚强的意志。才能取得最后的成功，可见……
3、坚强意志是事业成功的保证(板书)
……(可利用成功人士的实例来说明此知识点，特别是他们自己对自己成功所做的评价或分析。)
板书设计：
坚强意志的作用
1、坚强意志是行动的强大动力
2、强意志是克服困难的必要条件
3、坚强意志是事业成功的保证
初中政治教案 篇8
课题：经受挫折的考验
一、教材分析
本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度。初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。能力目标：能够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。勇敢迎接挫折的.不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时
二、教学过程
1、导入新课
素材：贝多芬的《命运交响曲》
处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳）
效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。
2、讲授新课
（1）、培养高尚的志趣
素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。
处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。（师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。
效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。
（2）、正确认识挫折
素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）
处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）
效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？
活动设计：《实话实说》栏目现场采访
道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）
处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最后教师灵活归纳。
效果：让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。
（3）、敢为天下先
活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来
处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想办法把鸡蛋竖起来。教师进行赏识教育。
效果：让学生体会看似不可能的事，其实很简单。关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。
活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？
处理：打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。鼓励学生有奇思妙想。教师在此活动中赏识教育与层层启发式教育相结合。鼓励创新意识。（讨论3分钟）
效果：让学生领略到合作、团结的力量是无穷的。走出困境、解决难题既需要毅力，也需要智慧，需要有创新精神。
三、结课
人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。
初中政治教案 篇9
第一课第二框创建新集体【1课时】
【教学目标】：
1.引导学生对新的班级产生一定的归属感和主人翁意识。
2.引导学生认同自己的价值，同心协力把班集体搞好
【教学重点】：共同的目标，前进的动力。
【教学难点】：各尽所能，发挥所长，奉献集体。
【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法
【教学过程】：
大家知不知道我们每天在学校渡过多长时间？我们每天有绝大部分的时间都是在学校和班级中和同学们一起渡过的。因此，一个良好的班集体对个人的成长和发展非常重要。那么在你的心目中什么样的班集体才是优秀的班集体呢？（学生发言）一个良好的班集体首先要有集体共同的目标，因为共同的目标是前进的动力。
1.共同的目标，前进的动力。
我们生活在一个班级中，如果没有共同的愿望，各想各的各做各的，班级就会像一盘散沙，不成为我们为之自豪的集体。我们奥运军团在开始备战雅典时就给全休运动员制定了一个共同目标，是什么目标你们谁知道？（学生）——保持第二集团首位，争取进入第一集团。正是有了这共同的目标，我们运动员才有了坚持不懈的动力，才有了奋斗的方向，才有了坚不可摧的高度凝聚力。最终中国队取得金－32、银－17、铜－14，以骄人的成绩位居金牌榜第二。
为了让我们班成为一个有高度凝聚力的集体，成为一个让我们每一个同学都为之自豪的集体，大家应该首先为我们班制定出一个集体奋斗目标。（学生发言）
现在我们有了共同的奋斗目标┉┉这也是我们集体的理想和前进的方向，是我们团结奋斗的不竭动力。希望各位同学能为了我们班的共同理想而奋斗，希望我们的目标顺利实现。
要实现集体共同的目标，就需要集体中每一位成员的共同努力，我们奥运军团取得32玫金牌位于第二，就是我们各位运动员共同努力并肩奋斗的结果。有32次，中华人民共和国的国歌在雅典奏响，有32次，中华人民共和国的国旗在雅典高高飘扬。你们知道这些为我们祖国争光添彩的奥运冠军吗？（学生）正是各位运动员都发挥自己的特长，迷实现奥运梦想供献了自己的力量。
为了实现我们集体的目标，咱们各位同学也应——2.各尽其能，发挥所长，奉献集体。
各位同学，为了实现咱班的目标，你能做些什么呢？
班级是我家，大家要爱护她，班集体的每一件事情都是我们大家共同的事情。对于班集体的建设和成长，我们要做出自己的努力，让我们能在班集体的荣誉里找到自己的足迹。
我们的班集体是在座的各位同学组成的，正像彩虹的美丽在于它的七色光彩，音乐的美丽在于它的.多种音调一样，班级的美丽就在于我们每们同学的独特性。你们就像浩瀚夜空中的一颗颗闪烁的星，每一个人都有自己的方位，每一个人都在为夜空的美丽而闪动；在这个班级中，我们每一个成员都无法相信每一位同学都能在中找到自己的位置，为班级建设尽一份自己的力。各尽所能，发挥自己的特长，为集体做贡献，是我们每一个人就尽的和可是个人的能力毕竟有限。（举手指和手之例，中国女排之例）
昨天有同学找我反映了这样一个情况。他说那天上自习的时候，有个同学拿着不会做的题问他，他给那个同学讲了，可是下课
以后他的朋友却说他傻，告诉了别人，耽误了自己的时间不说，还可能下次考试的时候被别人超过，那多亏呀！同学们，你们如何认识上述现象呢？
如果你不告诉他，也许只有你一个人知道问题的答案，如果考试中出了这道题，只有你一人做出来了，你的成绩可能就比别人高。但你是真的胜利了吗？实际上你只是这次考试的成绩比别人高一些而已。下次人你也许会碰到一个问题不会做而那个同学会，你问他如果他也不告诉你，也许这次考试花销就没那个同学考的好。班级只是个小集体，你在这个班里的成绩可能是第一，但是全国有多同龄的孩子，你的位置又在哪儿呢？推至全世界你的位置又在哪儿呢？
如果你很耐心地讲给他听。首先，通过讲给别人听，你自己能把问题搞得更明白，加深自己对这道题的理解，锻炼自己的语言表达能力；其次就是在你遇到不懂的问题向他请教的时候，他也会告诉你。这样，在互相帮助中，你们双方的能力和成绩都会得到提高。
如果我们全班同学在发挥自己才能的同时能相互取长补短、相互帮助、团结协作，那么在大家的共同努力下我们这个班集体在整个初一年级28个班中的位置就整体向前提升了。咱们大家就都前进字，这样离我们的共同目标也就更近。你付出了，你也收获了；帮助了别人，自己也强大了，而且你们共同进步了。请同学们记住：如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们两人交换，第个人还是只有一个苹果。如果你有一种思想，我有一种思想，我们两个人交换，我们第个人就会有两种思想。因此，在集体中我们只有团结协作，互相配合，互相帮助，我们才能共同进步，推动我们集体的不断成长，这也是我们优秀班集体的第三大特征我们要齐心合力，心往一处想，劲往一处使，让我们的班集体因为团结而更加强大。最后，送大家两句话：人心齐，泰山移；大家一条心，黄土变成金。
第二课第一框学习新天地【2课时】
【教学目标】
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
【重点和难点】
通过交流找到适合自己的学习方法。
【课前准备】
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
【教学方法】：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法
【教学过程】：
导入：
教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）
学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”
要求：每四人分成一个小组
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高；
2.学习时间，精力集中不起来；
3.课上听懂了，可作业不会做。
4.不知道怎样记笔记；
5.英语单词记不住。??
总结学生的问题：1.不了解自己的学习方式
2.不懂得科学的学习方法
3．学习效率低??
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
活动：学习加油站
要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。
1．给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住；“一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；“一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。
革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说：“纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。
2．在理解的基础上记忆。
知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会
保持很长时间。《学记》中就这样说：“记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。
3．用思考加强记忆强度。
长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕
迹。有一段话说得好：“给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?
4．在记忆的过程中，不断地尝试回忆。
曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。
5．及时巩固。
知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。以上内容，由学生制作成课件展示）
关于复习：小博士支招
学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：
如何复习
孔子曾说过：“学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必
要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在
里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，
看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。
(1)回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。
(2)细读教材。同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，
大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必
花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。
细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，
分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教
材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。
(3)整理笔记。课堂-[二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可
能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改
过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数·厂。
(4)及时记忆。（略）课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。
经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。
老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？
活动：学习的小管家。
结合自己的学习方式说一说
（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的??）
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型??
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型??
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型??
学习环境上：安静型、菜市场型??
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
初中政治教案 篇10
一、教材分析
教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。
教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。
二、学生分析
随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的`引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。
三、综合设计思路：
引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
认识自我把握自我
一、教师从成语导出问题：
以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。
教师导语:?请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》;
我们常说"旁观着清，当局着迷"，要认识自己是不容易的。那么，今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目，认识一下现实的自我。
二、自画像:
1、每个同学在白纸上画一幅自画像，表现自己的形象，可以很具体，也可以很抽象。然后，在纸上书面回答:"我是谁?"。要求写下10个"我是……"的句子。
(说明:1。不要作太多的思考，想到什么就写下来。
2、内容可以很具体，如我是一个男孩，我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象，如我是一片云，我是一棵小草等。)
2、每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画，这么写。
3、选代表全班交流，展示自己的自画像，并说明为什么要这么画，这么写。
三、教师总结:
刚才同学们已经对自我作了初步的认识，要想全面地看清自己，就必须参考他人的意见，想象一下，如果一个人从来不照镜子，他有如何看清自己，知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识。
四、他画像:
1、同桌两人既做照镜人，又做镜子。每人在纸上写上同桌的优点及缺点。(说明:尽可能写的详细，但要注意用词)
2、同座位的两人互相交流、比较，我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样，然后想一想，"我"究竟是一个怎样的人?
教师导语:在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见。但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解，这其中的委屈那真叫苦不堪言。
因此，即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分。他人的意见不可不听，但是要照单全收恐怕也非上策。
五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”
你怎样理解这句话？
六、结束
跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我！
四、教学中存在的疑问：
“爱美之心，人皆有之”，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生老师是很难引导的，所以教师要处理好引导的方式方法，避免说教。真正解除学生心中的困惑。
初中政治教案 篇11
《走向世界的中国》
第一框在旋转的世界舞台上
一、教学目标：
(一)知识目标：
了解时代的主题、时代的潮流、当今世界的发展趋势、中国在世界上的地位作用的认识等;
(二)能力目标：
1、认识主题、主流、趋势之间的关系;
2、能够从这些内容上得到我们国家和青少年个人的启示。
(三)情感、态度、价值观目标：
1、了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。
2、培养学生初步的国际交往能力。
二、教学重点、难点
1、当今世界的主题、发展趋势即我国如何应对的措施。
2、国际竞争中的中国的地位如何认识?
三、教学方法：讨论、交流法、讲授法等
四、教学准备和手段：教学课件制作;学生收集一些有关国际政治的热点问题用于交流;
五、教学过程：
(一)、当今世界的发展趋势
看p125页图片，回答问题
1、这些照片反映了当今世界存在的什么问题?
和平问题和发展问题
阅读p126页材料
想一想：来自世界各地的参观者把自己精心折叠的纸鹤献给少女塑像，表达了什么心愿?
世界人民要和平的强烈愿望
议一议：为了世界的永久和平，我们能做些什么?
2、为什么和平与发展仍然是当今时代的主题?
(1)、战争曾给人类带来了……
(2)、世界要和平……
看p127页图片和文字，回答问题
波音777客机的生产组成，反映了什么现象?
世界经济一体化
当今，个别超级大国还能否主宰整个世界?为什么?
不能。世界格局多极化。
看p128页相关链接
经济全球化主要是……
世界格局多极化主要是……
3、当今世界的发展趋势是什么?它给整个世界带来什么影响?
经济全球化，世界格局多极化
阅读p128页“搜集与交流”
搜集近期国内外政治、经济大事，从中体会世界发展的趋势，与同学交流。
结合具体事例，分析当今世界发展趋势给发展中国家所提供的机遇。
(二)、国际竞争中的中国
阅读p129页材料：
你认为谁说的有道理?说说你的看法。
请你对昨天的中国，今天的中国，明天的中国用一句话来描述：
昨天的中国__________________________________。
今天的中国_________________________________。
明天的中国_________________________________。
1、阅读P129正文回答，请你简要说出我国总体国际地位如何?……
2、阅读P130正文第一段，认识我国国际经济地位、作用如何?为什么会有这些成就的原因主要有哪些?(为世界发展的作用如何?)……
3、阅读P130正文第二段，总结我国在国际政治中的地位作用如何?(维护世界和平中的作用?)……
阅读p130页，查一查
见课件如：国际维和行动、朝核问题六方会谈、……
六、板书设计：
1、当今时代的主题是什么?
(一)当今世界的发展趋势2、影响和平与发展的因素有哪些?最主要的是哪个?
3、时代潮流是什么?
4、当今世界的发展趋势是什么?影响有哪些?我们如何正确对待?
1、总体地位：
在旋转的世界舞台上2、经济中的地位作用(对发展的作用)
(二)国际竞争中的中国3、在国际政治中的地位作用(对和平的作用)
七、作业布置：
八、教后小记：
第二框在竞争中和平发展
一、教学目标：
(一)知识目标：
1、了解我国面临的机遇和挑战有哪些?
2、面对机遇和挑战的正确态度和要求是什么?
3、认识开放的中国的对我们青少年的要求和启示是什么?
(二)能力目标：
在认识我国面临的机遇和挑战之后，如何自己得到正确的启示和要求;
(三)情感、态度、价值观目标：
抓住机遇，面对挑战;我们要树立全球意识和国家观念，提高自身素质，大踏步地走向世界，更好地为祖国服务。
二、教学重点、难点：
1、重点：机遇和挑战;青少年的要求和启示;
2、难点：对青少年的启示和要求怎样?
三、教学方法：以讲授法为主，讨论、交流法等;
四、教学手段和教学准备:学生准备一张世界地图了解世界地理知识、了解一些有关国家的初步情况用于课堂上的交流每人最起码准备一个国家;教师做好教学课件。
五、教学过程：
(一)抓住机遇，应对挑战
1、阅读P131材料回答思考问题：
(1)世界各国为什么都在抓住机遇发展自己，请你从世界形势的不同角度分析其中的原因?
(2)对此，我国应该怎么办?(或者说有什么启示?)
2、通过上述问题的讨论认识我国面临的战略机遇有哪些?有同学看书回答理解。
3、我国面临的严峻挑战有哪些?
由学生回答，同时回忆前框世界发展的趋势的影响，认识到世界形势在给我国带来发展机遇的同时，也使我国面临严峻的'挑战。
4、从相关链接的材料上引出问题，材料反映的是什么事实?说明了什么道理?对我们哟什么启示?可以让学生回答讨论。从而引出下一个问题的学习。
5、在经济社会发展的过程中，能否抓住战略机遇期，关系到国家和民族的兴衰存亡。
(二)开放的中国期盼着我。(对青少年的启示要求)
1、了解开放的中国对我们的总要求和启示。P133最后一段全球意识和国家观念、提高自身素质。
2、学习具体的要求和启示。从P134-135三个具体的要求和启示。
(1)走想世界，需要用世界的眼光看问题，从而培养自己的全球观念。
可以通过哪些途径了解世界?
你知道这几天的世界热点问题和新闻吗?说出来听听。
完成书本上的填空部分;
各自交流一个自己熟悉的、查找的国家的情况。其他同学比较这些国家的不同差异。
(2)走向世界，需要具有平等意识和参与意识。
关于平等意识要注意为什么要有平等意识?应该如何树立平等意识的启示、要求?
关于参与意识要注意如何树立参与意识的启示、要求?
(3)走向世界，还需要善于学习。(可以提高自己的素质)
为什么?如何学习、学习什么?在这里还可以同第九课弘扬民族精神的知识联系。
六、板书设计：
1、我国面临的机遇有哪些?
(一)抓住机遇2、我国面临的挑战有哪些?
应对挑战3、面对机遇挑战的的启示要求是什么?
在竞争中和平发展抓住机遇面对挑战。(略)
七、作业布置：
九、教学后记：
初中政治教案 篇12
【教学目标】
知识目标
通过学习，了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生，了解封建社会生产力发展的原因、表现。从封建制生产关系的特点入手，使学生认识到封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础；封建剥削的主要方式是榨取地租；森严的等级制度是建立在封建土地所有制基础之上的，封建国家实现君主专制制度；封建国家的本质是地主阶级统治和压迫农民阶级的工具，农民阶级和地主阶级的利益根本对立，两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。
通过教学,使学生认识到农民阶级反抗地主阶级的最高形式是农民起义和农民战争，农民起义和农民战争具有历史的局限性。
能力目标
1、利用史料分析，培养学生的分析、辨别的能力。
2、通过教材中所给材料与小栏目，结合"自读自悟"教学环节，培养学生的阅读与理解能力。
3、在全面分析封建社会的基础上，初步学会辨证、全面地看问题的能力。
4、注重"自读自悟"教学环节，逐步培养探究学习的能力。
思想认识目标
通过古代社会的更替变迁，体会生产力与生产关系之间的关系，初步了解社会发展的基本规律，明了衡量社会进步的标志是生产力的发展水平，进而能以正确的态度对待我国今天的改革开放，理解以经济建设为中心，大力发展生产力的重要意义。
【教学重点、难点】
"封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础"是封建制生产关系中核心的体现，因此是教学重点，也是教学的难点。
在教学中要注意把握几点：通过与奴隶制生产关系的对比，来说明封建社会生产关系的特点，巩固学生所学知识，注重学生对知识体系的形成；重视分析封建社会土地制度的特点，阐明封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础；以生产力和生产关系的关系为主线，引入社会发展的基本规律，提高学生对社会发展规律的认识。
【教学方法】
预习法、讲解法、讨论法。
【教学准备】
小黑板、图表、投影片、投影仪。
【教学过程】
一、温故知新：复习前一课内容（展示投影片，学生回答，教师归纳或补充）
投影片 ：
1、奴隶及奴隶主的产生
2、阶级的含义以及阶级的产生
3、奴隶社会形成的标志
4、国家的产生及其本质
5、奴隶制的建立促进生产力发展的原因
6、奴隶社会生产力发展的主要标志
7、文字出现的意义
8、体力劳动和脑力劳动分工的原因、意义
9、奴隶制生产关系的特点
10、奴隶社会的主要矛盾
11、奴隶社会是怎样来统治奴隶的
12、奴隶社会后期奴隶制生产关系对生产力发展的影响
二、自读自悟
要点提示：（展示投影片）
1、封建制生产关系萌芽的产生过程
2、封建社会形成的根本原因、标志
3、封建社会发展的原因、表现
4、封建土地所有制的基本特点
5、地主剥削农民的基础
6、封建制国家的本质
7、封建制生产关系的特点
8、封建制国家的统治（政治、经济）
9、封建社会两大对立阶级和主要矛盾
10、封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是什么？从中可以得到哪些结论？（讨论题）
自读要求：找出要点并在书本上做好标记；发现问题，做好提问的准备。
（开始自读，教师检查自读情况）
三、讲析释疑 一课三框 封建社会的兴盛和衰亡
（一）封建制度的确立
--奴隶社会后期，奴隶不愿意劳动，你是奴隶主，你会怎样对待奴隶？（学生回答，教师归纳）
要点：
1、封建制生产关系萌芽：隶农制。
2、封建制生产关系萌芽产生原因：生产力的发展。
3、封建制生产关系萌芽产生过程：（课本P13）
4、封建社会形成的根本原因、标志。
根本原因：生产力的'发展；标志：封建制国家的建立（简述过程）。
（二）封建社会生产力的发展
--封建社会生产力为什么会发展？有那些表现？（学生回答，教师归纳）
要点：
1、原因：生产关系与生产力的发展相适应。农民地位和处境比奴隶有了很大改善--农民有一定的人身自由；有一定的生产资料；能够比较自主地安排生产劳动。因此，农民积极性要比奴隶高。
2、表现：冶铁技术的进一步提高（生产力发展的主要标志）；手工业的进一步发展以及行会的产生；商业和城市的繁荣。
（三）残暴的封建剥削和封建统治
--讨论：封建地主阶级是怎样封建剥削和统治农民的？（学生回答，教师归纳）
要点：
1、封建剥削：
1）封建土地所有制的基本特点：绝大部分土地被地主阶级占有。（结合课本小字文）
2）地主剥削农民的基础：封建土地所有制（地主发财农民受苦的总根子）在以农业生产为主的封建社会，土地是最主要的生产资料。但地主阶级不从事劳动，占有绝大部分土地，而直接从事农业生产的农民没有土地，或只有很少土地。农民为了进行生产，维持生活，不得不向地主租种土地。这样，农民不得不依附地主阶级，并把大部分劳动产品作为地租交给地主，忍受地主的残酷剥削。因此，封建土地所制是地主剥削农民的基础。
3）封建制国家的本质：地主阶级统治和压迫农民的工具（结合"阶级矛盾"及"封建土地所有制是封建剥削的基础，是地主发财农民受苦的总根子"、"奴隶制国家的本质"说明）
4）封建制生产关系的特点：地主阶级占有绝大部分土地；：地主阶级不完全占有农民，农民被束缚在土地上；地主阶级通过征收等形式，占有农民大部分劳动成果。（结合奴隶制生产关系的特点加以说明）
2、封建制国家的统治
1）君主专制统治；（结合影片相关事例加以说明）
2）以封建土地所有制为基础的封建等级制度；（以上以书本内容为例）
3）从精神上统治劳动人民。
（以《祥林嫂》为例）地主阶级为了维护封建剥削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族观念等给农民套上无形的精神枷锁，束缚劳动人民的思想，让人民老老实实地服从封建统治。
（四）封建社会的没落
要点：
--封建社会的主要矛盾是什么？怎样看待农民起义？（学生回答，教师归纳）
1、封建社会的主要矛盾：农民阶级与地主阶级之间的矛盾。
2、怎样看待农民起义：积极性：动摇封建统治，推动生产的发展；不足：农民是小生产者不是先进生产力和新的生产关系的代表，不可能推翻封建社会。（以李自成等为例）
3、促进封建社会瓦解的根本原因：社会生产力的发展。
4、资本主义生产关系萌芽的出现：原因：生产力的发展（引入：生产力决定生产关系、生产关系要与生产力的发展相适应等概念）；形式：手工工场中的雇佣关系；意义：适应生产力和商品经济发展要求，有强大的生命力，将最终取代资本主义生产关系。
四、小结归纳：
1、讨论题：封建制度产生、发展和走向衰亡的根本原因是什么？从中可以得到哪些结论？（学生讨论回答，教师归纳）
要点：（可引如生产力和生产关系的关系及社会发展的基本规律，以提高学生对社会发展规律的认识。）
2、展示：（小黑板）
初中政治教案 篇13
课题第一课 笑迎新生活（创建新集体）
教学
目标通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理“我与集体国家和社会的关系”,感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任.
教材
分析重点：引导学生发挥所长，共同建设我们的新班级。
难点：正确认识个人和集体的关系，乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。
板书
设计创建新集体共同的目标,前进的动力各尽所能,发挥所长,奉献集体
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、创设情景，引出话题：镜头一： 动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。
此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。
突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。
有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。
这是狮子对付野牛的惯技：一只狮子咬住牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手，这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。
终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。
牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
僵持一会儿，直到野牛的体力不支，轰然倒地。
狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。
一头野牛与数只狮子搏斗的时候，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。
镜头二： 有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。
这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。
熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。
但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。
思考:野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个镜头带给人类怎样的思考？ (我们每一个人都要正确认识自我，个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置，并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员，正确处理“我与集体、国家和社会的关系”，积极适应社会的发展和进步，发挥所长，各尽其能，奉献社会。)
二、师生互动，展开话题 第一步：“夸夸我的班集体”。
引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的'照片、日记，以及在小学班级中获得的荣誉等，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。
第二步：展望新班级。
出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论： 1、你心中的优秀班集体是什么样的？ 同学关系： 班干部队伍： 师生关系： 班级氛围： 学习风气： 班规： 其他： 2、怎样才能创建一个优秀班集体？ 3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序： （ ）同学关系 （ ）师生关系 （ ）学习风气 （ ）班级氛围 （ ）个人的奉献 （ ）班干部队伍 （ ）建立班规 各组分别汇报调查结果，并对此进行分析。
最后大家描述出心中的理想的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。
第三步：“我是班级的小主人”。
学生尽情地展示各自特长优势，然后根据学生的各自特长优势，让学生自由选择，对班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位学生都觉得自己是班级的主人，能为班集体建设添砖加瓦。
三、探究话题，价值引导： 用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。
我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们________。
因此，我们都愿望生活在一个________集体中。
点拨 我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中，因为在这样的集体中，我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。
因此，我们都愿意生活在一个这样的集体中。
初中政治教案 篇14
教学目标
知识与技能：
认识到坚强的意志是一种十分可贵的品格，是一种优良的心理品质。了解意志坚强的主要表现。
过程与方法：
1、充分利用教材上的名人名言，体会坚强意志的主要表现。
2、在了解一些意志坚强的事例的同时，能对意志品质的积极与消极的两方面加以区分，能初步判断哪些是意志坚强的表现，哪些是意志薄弱的表现。
情感、态度与价值观：
通过对有关意志品质事例的分析、对名人警句的深刻理解与体会，学生能进行初步的判断、思考，了解意志坚强的主要表现，从而对自己有一个较为正确的分析。在青少年价值观的形成中产生初步的影响，使其对事物、对人、对社会与国家有一个较为正确的评价标准与尺度。
教学建议
教学重点、难点分析:
(1) 意志坚强的四个表现，是第一框的教学重点。本框要求我们在意志品质的不同表现中，能划清正确与错误的界限，正确理解什么是富有主见、处事能果断、坚持不懈、善于自制。
(2) 本框的难点主要有：侧重在教法上，如何能帮助学生在正确区分积极的意志品质与消极的意志品质的基础上，把握意志坚强的表现。
教法建议
①为了帮助学生真正理解什么是有主见、果断、坚持不懈等的含义，可通过讲故事的形式，或者分析学生自己身边的一些事例，来认清意志坚强的表现。
②利用多媒体技术，采用列表比较的方式来帮助学生分清意志坚强的表现与意志薄弱的表现。
③为增加趣味性，激发学生的学习热情，可开展一些生动、活泼、有一定趣味性的活动。比如利用填“反义词”的活动，使学生把握坚强意志的表现及其对立面。
教学设计示例
导入新课：
1、学生活动：阅读课文小前言--奥斯特洛夫斯基战胜困难写作的事例。
2、教师设问：是否只有像奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰这样身体有残疾的人，才需要坚强意志?是不是只有科学家、伟人才需要坚强意志?
学生思考、归纳：其实，每一个人都需要有坚强的意志。
教师：
任何人、任何职业，包括我们在座的每一个同学，要想做成一件事，就离不开意志品质。比如：现在，同学们就要依靠你的毅力来专心上课，坚持一天的紧张学习。
可见，意志品质也是和同学们息息相关的一个重要心理品质。我们有必要进一步去了解意志品质的相关内容。
新课：
第三课 磨砺坚强意志 拒绝不良诱惑(板书)
一、 意志坚强的表现(板书)
首先，请四位同学讲几个故事：(可任选四个故事，只要能分别体现意志坚强主要表现的四个方面就可以)
①许光达大将的故事(参见教材)
②一个笑话：一个人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事
③一个美国科学家研究人造血浆的故事
④周总理妙答记者的故事
学生活动：
全体同学在听故事时，一边用心去思考故事的含义，一边可做简单的记录(写下你认为最关键的词语，最令你有所触动、感悟的地方)。
教师提问：这四个故事分别反映了人的何种心理品质?具体表现是什么?
活动：学生思考、邻桌同学交流观点，进行探讨。
学生归纳：
四个故事分别体现了意志坚强的四方面主要表现
1、遇事有主见 2、处事要果断 3、做事坚持到底 4、善于约束自己
教师：
为了更好地认识意志坚强的表现，我们先分组讨论，找出其特征，并指出其对立面的特点。同时，结合自己在意志品质方面的表现，说说大家在此方面应注意什么。
(教师利用投影仪或电脑等技术手段提供给学生一张对比意志坚强表现与意志薄弱表现的表格)
学生活动：
结合教师提供的表格及前面的四个故事，进一步深入分析、讨论。
在给学生充分时间的思考、讨论后，每个小组出一个代表发表本组的看法，全班共同探讨。形成基本一致的认识。
设计思想
为避免教师的枯燥说教，此课教学设计为：由学生自己讲相关故事，自己分析、得出结论。通过学生的置疑、答疑来自我解答什么是有主见、果断、坚持不懈等知识点。另一方面，为帮助学生正确理解、把握坚强意志表现的'对立面，划清它们的界限，在教学中设计用对比列表的方式进行。真正体现学生的自主性。
探究活动
编写《意志》辞典
目的：
(1) 了解意志坚强的具体表现，能划分意志坚强与意志薄弱的界限;懂得什么是有主见、果断、坚持不懈及意志对一个人的影响。
(2) 学习如何收集资料、整理归纳资料，进行简单编辑的能力。
教学步骤：
(1)通过报刊、书籍、互联网等信息来源，收集有关意志的字词、成语、名言警句等。
(2)学生分组(可分成字词组、成语组、名言组等)整理、归纳收集的资料。主要分成意志坚强与意志薄弱两大部分。
(3)小组讨论"意志"词典的设计思路，由擅长绘画的同学设计草稿;小组成员进行分工安排。
(4)编辑、制作"意志"词典
(5)全班交流、展示。(有条件的学校可进行年级间的交流、展示或在学校的宣传橱窗中展出。更可激发学生参与的积极性与主动性，增强学生的自信心。)
对教师的建议：
(1)不要限制学生的思路，应鼓励他们从多角度、多渠道去开展探究活动。尽量让学生自己分辨某一词或成语是表现意志坚强还是意志薄弱的，引导学生在争论中作出判断。
(2) 教育学生有版权意志，要求所找的全部资料都要注明出处及作者。
评价重点：
(1)参与的程度：是否能与他人合作;是否有个人的见解;能否在组内或课堂上发表自己的看法。
(2)收集资料的数量、资料分类的准确性。
(3)文字整洁、版面设计要尽量合理、美观。
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