教学教案最新

教学教案最新

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的教学教案最新，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学教案最新1

　　一、学情分析

　　本节课是在学生学习了1～5的乘法口诀的基础上进行教学，学生已经掌握了1～5的乘法口诀，并能读能背能写能用。在这样的基础上，为了激发学生的学习兴趣和培养学生的创新精神和小组合作交流能力，我打算引导学生用迁移旧知学习新知的学习方法自主探究，并采用“先学后教”小组合作交流学会编6的乘法口诀并能很好地掌握和学会运用口诀！现代认知迁移理论以布鲁纳和奥苏伯尔等人为代表。把迁移定义为：学习者利用认知结构的原有观念，通过思维对新课题内容进行分析、概括，在揭示新旧课题共同本质基础上发生学习转迁。

　　二、教学目标

　　1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.2、在编口诀的过程中，引导学生利用迁移的方法找出6的乘法口诀的规律，初步熟记并会写6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生的'创新学习能力和学习兴趣，培养学生小组合作交流的能力。三、教学重难点重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀。难点：用6的乘法口诀正确求积。四、教学方法教法：教师讲解提问指导。学法：学生自主探究，同桌交流，小组合作。教具准备：60张课时作业纸，口诀卡片，多媒体课件等五、教学过程

　　（一）复习导入（3分钟）

　　核心问题：你会背口诀了吗，会用口诀快速并正确求积吗？活动1：回顾1～5乘法口诀活动（1）：背1～5的乘法口诀活动描述：指名四位学生分别背出2、3、4、5的乘法口诀，然后全班齐背一次。活动（2）：对口诀活动描述：教师口诉1～5的乘法口诀的前半部分学生对口诀，目的检查学生对口诀的背诵情况。（为接下来学生能够迁移这些旧知来学习6的乘法口诀奠定基础）活动2：用口诀正确求积活动描述：ppt出示1～5的乘法口诀的乘法算式，请全班学生快速用口诀求积。目的检查学生对口诀的运用的情况。

　　（二）教学新知（25分钟）

　　⑴会编口诀活动3：我是小小发明家活动描述：ppt示6棵苹果树，每棵树上有6个苹果，让学生看图填表、根据表写乘法算式，最后根据乘法算式编口诀，在课时作业纸上小组合作完成。（学生自主探究，小组合作交流完成6的乘法口诀的编写，教师引导）。核心问题：你们在理解题意的基础上，迁移我们学习的1～5的乘法口诀的编写规律来编写6的乘法口诀吗？T:在小组合作学习之前啊，请听清老师的要求，先完成看图填表、根据乘法算式这两项任务，再思考一下迁移我们学习的1～5的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，听明白了吗？老师只给10分钟的时间给你们讨论学习，能做到吗？T:（请一个小组代表汇报结果时）你可以像老师这样说那就更好了！一棵树有六个苹果，它代表了1个6，列乘法算式是1×6=6或6×1=6（汇报结束后，教师带领全班学生一起回顾刚刚编写的口诀并板书，同时强调通过学习1～5的乘法口诀我们知道书写口诀时注意的两个问题是什么：1、不能用阿拉伯数字书写；2、口诀怎么读你就怎么写）T:观察6的乘法口诀（板书内容），你发现了什么规律？预设生：规律1，根据乘法算式写口诀，乘法算式的得数小于10时，我们在编写口诀时就要写“得”字，大于10时，结果是多少我们就写多少，把“得”字去掉。规律2，每一句乘法口诀的得数都比第一个乘法口诀得数大相同的数！T：你们能通过学习1～5的乘法口诀来学习6的乘法口诀，真棒！在这个过程中你们已经运用了我们数学学习中非常棒的方法，叫做迁移的方法，你们是在迁移了1～5的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，迁移法在我们生活中也有很多运用，老师希望你们以后也能用这样的方法来解决数学和生活中的问题！⑵会写口诀T:谁能利用前面所学的1～5的口诀来说一说，在书写6的乘法口诀时应该注意哪些问题？（师问生答）⑶读口诀活动描述：全班一起齐读板书，男女生分角色读。T:现在6的乘法口诀已经学完了，那么大家来读一读。首先全班齐读一遍。。。。。现在男女生分别读口诀的前半部分和后半部分，看谁读得声音洪亮有自信！⑷会背口诀活动4：乘法口诀我最会背活动描述：给一分钟的时间同桌互背，请两个同学背，看谁背的又快又准确，最后全班齐背一次。核心问题：你能根据编写口诀的规律来快速地记下口诀吗？T:根据6的乘法口诀的编写规律，在理解的基础上看看谁记得快！

　　（三）巩固新知（10分钟）

　　⑴会用口诀活动5：闯关大行动（三关）活动描述：ppt示（小猴摘桃、建房子、看图计算）核心问题：1～6的乘法口诀你们会读也会背了，会用吗？T:到目前为止我们学到了哪些数字的乘法口诀呢？预设生1：1～6的乘法口诀T：你们会读也会背了，会用吗？预设生2：会T：下面老师要对你们的学习成果进行检验，你们有信心接受老师的考核吗？预设生3：有信心！第一关：小猴摘桃规则：一列6个人为一个小组（请学生站起来），如果在过程中有一个同学错了就不能帮小猴摘到桃子了！第二关：建房子规则;全班一起来闯关，速度要快！错了一块砖房子就建不起来了！第三关：看图计算规则：全班一起在课时作业纸背面列乘法算式计算！

　　（四）课堂小结（5分钟）

　　T:你们真了不起！既会编口诀又会用口诀！你们就是一个个小小发明家哦，给自己来点掌声好不好？T;这节课你们学到了什么？预设生1：我学会了6的乘法口诀预设生2：我学会了合作学习六、作业布置课本61页做一做七、板书设计（在教学新知环节的生编口诀时边板书）6的乘法口诀1×6＝6一六得六6×1＝62×6＝12二六十二6×2＝123×6＝28三六十八6×3＝184×6＝24四六二十四6×4＝245×6＝30五六三十6×5＝306×6＝36六六三十六

教学教案最新2

　　宝坻区中小学课堂教学教案

　　授课教师：苏丹? 授课时间：20xx年3月31日

教学教案最新3

　　教学内容分析

　　本课为选修课人类教育部编纂的小学二年级二年级第七单元语文。这是一首为纪念我们的国家而创作的歌曲

　　古历中的二十四节气。“春雨开春，清??谷，夏

　　满地芒与夏日炎炎相连。秋天，秋天有寒霜，冬天的雪和雪小而冷。”

　　教学目的

　　1、正确、流畅地阅读《二十四节气歌》。

　　2、知道什么是节气，什么是二十四节气。

　　3、背诵《二十四节气歌》。

　　教学重点和难点

　　1、了解二十四节气与“二十四节气”的对应情况。

　　2、背诵《二十四节气歌》。

　　教学准备：课件

　　教学时间：一课时以内

　　教学过程

　　1.介绍新课，简单了解节气。

　　同学们，在古代，为了更好地掌握时间，指导农事活动，

　　设置节气。节气是指季节变化的时间。一年有二十四个节气

　　.你想知道和认识这些节气吗？

　　因为节气很多，为了记住它们，人们把它们变成了诗

　　，让我们一起学习这首《二十四节气》！

　　2.展示诗歌，朗读诗歌。

　　1.借助拼音，自如地朗读句子。要求正确阅读，流畅阅读，多读一些不认识的单词。

　　多读几遍。注意复音词“位置”的发音。

　　2.念名字，相机发声。

　　3.打开火车阅读、评论和发声。

　　3.联图了解诗中的二十四节气。

　　地球以一种明显的运动围绕太阳旋转是360度，分红24等份，每15度（约半个月）有一个节气。一年中的四点有二十四个节气。每一个

　　半月有一个节气，依次称为：

　　立春、雨、荆哲、春分、清明、谷雨

　　立夏、小蛮、芒果种、夏至、小暑、大暑

　　立秋、楚树、白露、秋分、寒露、霜冻

　　立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

　　使用PPT幻灯片播放，使用声音、图片、动画等形式，细节丰富

　　简要介绍二十四节气及相应的农事活动，让学生理解和记忆。

　　引导学生找出诗中每个句子所包含的'相应节气。⑴春雨清春清谷

　　立春、雨、荆轲、春分、清明、谷雨⑵夏日满芒，炎炎相连

　　立夏，小曼，芒果，夏至，小夏，大夏

　　立秋、楚树、白露、秋分、寒露、霜冻

　　⑶秋露，秋寒霜

　　立秋，炎热，白露，秋分，寒露，霜冻

　　⑷冬雪，雪冬，小冷

　　立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

　　再读诗，背诗。

　　经过师生朗读、学生朗读、分句朗读等多种形式的背诵后，让学生在熟悉的阅读中背诵。

　　四、拓展与延伸

　　指导学生课外翻日历，进一步了解二十四节气。

　　五。黑板设计

　　二十四节气

　　春雨被春惊天晴，

　　夏天充满了夏天，夏天是相连的。

　　秋天，有秋天的寒冷和霜冻，

　　冬天有点冷，下雪，下雪，冬天。

　　六、教学反思

　　二十四节气的划定是我国古代天文和气候科学的一项伟大成就，是中国古代人民长期经验和智慧的积累。两千多年来，它在安排和指导农业生产方面发挥了重要作用。随着农历的流传，二十四节气也传到了世界许多地方。

　　教课本时，把握二年级学生对新事物特别感兴趣的特点，充分利用多媒体教学的优势，利用声音、图片、创建动画和其他形式

　　设置情境，有效地集中了学生的注意力，激发了学生的学习积极性。

　　这堂课生动有趣。学生参与热情高，学生熟悉。预期的教学

　　达到了学习目标，教学效果良好。

教学教案最新4

　　活动目标：

　　1、简单了解清明节的由来和传统习俗，乐于参与清明节的活动。

　　2、初步体验怀念先祖、怀念革命烈士的情感。

　　活动重点：

　　简单了解清明节的由来和习俗。

　　活动难点：

　　体验感受清明的气氛，懂得怀念先祖与革命烈士。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　古诗导入：《清明》

　　师：这首古诗里藏着一个节日，你们知道是什么节日吗？

　　二、基本部分。

　　1、幼儿通过视频、图片等形式了解清明节的由来和习俗，并能够简单讲述。师：为什么会有清明节这个节日呢？清明节是怎么来的？

　　清明节到了，都有哪些习俗呢？

　　幼儿自由讲述。

　　教师播放清明节由来的.视频，幼儿观看。

　　2、交流：

　　师：清明节是什么时候？为什么会有清明节呢？在清明节这天我们都要做些什么？（根据幼儿回答教师出示相应图片。）

　　3、引导幼儿初步体验怀念先祖，怀念革命烈士的情感。

　　（1）出示扫墓图片。

　　师：瞧！他们在干什么？为什么要去扫墓呢？

　　小结：每年清明前后，为了表达对已经去世的亲人的怀念，我们都会去他的墓前祭拜，表达哀思。

　　（2）出示革命烈士陵园扫墓图片。

　　三、结束部分

　　教师播放关于"革命烈士"的事迹，请幼儿观看，引导幼儿了解"烈士"：董存瑞、黄继光、消防英雄等。

教学教案最新5

　　教学目标

　　1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

　　2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。

　　3．自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音`形`义上加以区分。

　　4．日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

　　5．拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料作成剪报。

　　教学重难点

　　1．口语交际

　　2．习作练习

　　课前准备

　　收集自己准备的科技新闻。

　　教学课时

　　4课时

　　第一课时

　　口语交际 我想发明的机器人

　　1．激趣导入

　　同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了信息高速路，发明了能干农活的果园机器人

　　机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。

　　2．小组交流

　　前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

　　3．全班交流

　　每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

　　4．小结延伸

　　同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！

　　不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。

　　第二课时

　　习作指导 写一篇想象作文

　　1．前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

　　学生交流，评议，学习别人的优点。

　　2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。

　　学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

　　提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人可以说它的样子，也可以说它的奇特本领

　　把你准备介绍的事物描述给同学听。

　　3．学生起草，教师巡视。

　　4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

　　5．学生相互交流，相互评议。

　　6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

　　7．再次修改，大声读读。

　　8．誊写作文，注意格式，字迹工整。

　　第三课时

　　自主探索 日积月累

　　一、我的发现

　　1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

　　7．组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

　　8．指名朗读，注意正音，齐读巩固。

　　9．全班交流，说说你的发现。

　　10．教师引导`小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。

　　11．拓展练习：交流课外了解到的多音字。

　　二、读读认认

　　1．读一读这儿的'儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。

　　2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

　　3．这八个字扩词。

　　4．说出另外的跟调料和味道有关的字。

　　三、读读背背

　　1．导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。

　　2．学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

　　3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

　　4．抽小组朗读，全班交流。

　　5．师生对读，齐读。

　　6．看谁最先背下来。

　　7．背诵比赛。

　　四．宽带网

　　1．科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

　　2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。

　　小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！

教学教案最新6

　　核心提示：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起...

　　这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的.郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

　　优点之处：

　　在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

　　不足之处：

　　读文较多，写字时间不够。

　　改进措施：

　　设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。

教学教案最新7

　　【教学目标】

　　１、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

　　２、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

　　３、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

　　４、背诵４组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

　　【教具准备】

　　１、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

　　２、实物投影仪。

　　【课时安排】

　　３课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　１、导入：

　　我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

　　２、指名一生上台交流：

　　听众反馈：

　　听了ＸＸ的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

　　教师总结：

　　介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

　　３、自由准备，稍作调整。

　　４、再次指名交流：

　　⑴ 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。

　　⑵ 介绍者做到准备充分，随时答记者问。

　　５、四个小组交流，每组评出一名美的使者。

　　６、你经过了搜寻，听取了同学的.介绍，你有什么感受？

　　７、联系宽带网：

　　用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的美景介绍书。课后分组举办祖国一日游风景名胜展示会。

　　第二课时

　　习作指导

　　（同时学习我的发现，日积月累）

　　１、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

　　２、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

　　⑴ 可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

　　⑵ 也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。

　　⑶ 也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

　　３、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

　　⑴ 可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

　　⑵ 把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

　　⑶ 联系我的发现：

　　我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？

　　（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。）

　　４、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累，出示日积月累：

　　⑴ 看看下列这些词句对你有何帮助？

　　自由读，指名读。

　　⑵ 你发现了什么？

　　（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色。）

　　⑶ 你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？

　　⑷ 你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。

　　⑸ 课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

　　５、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

　　６、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。

　　７、课外写作文。

　　第三课时

　　作文讲评

　　１、挑选若干典型作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

　　２、同学们认真倾听后交流，可以提意见、建议、欣赏、补充，着重留意：

　　⑴ 语句是否通顺恰当。

　　⑵ 语言是否准确精妙。

　　３、听取后，再次修改完善作文。

　　（可以自行修改，也可以四人小组交流修改。）

　　４、欣赏佳作。

　　（实物投影仪出示本次作文的擂主作文。）

　　⑴ 可以教师朗读，学生边听边随机点评。

　　⑵ 也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？

　　（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点。）

　　⑶ 还可以四人小组组成评审团，派代表发言。

教学教案最新8

　　教学内容

　　初读课文，采用自己喜欢的方式读通课文，通过小组讨论交流的方式读懂课文。

　　学生学习过程

　　一、导入新课：

　　1.同学们，在上课前老师这里有两个词语不知大家认识不认识?(出示：干燥 炎热)

　　2.读了这两个词语你想到怎样的画面?(学生描绘夏天的景象)说了这么多，你最需要什么呢?(空调、洗澡、水)

　　3.板书课题：水

　　二、初读课文：

　　用眼读书，将课文的每一个字读正确，将课文的每一句话读通顺。

　　三、检查学生的生字：

　　1.出示：窖、膝、勺

　　(1)“窖”是一个二类字，大家能够认识就可以了，但老师相信聪明的你已经记住这个字，能说一说你是怎样记住这个字的?(利用形声字来记忆)

　　(2)“膝”是左右结构的字，写时注意“左窄右宽”，在写右边的中间部分“人”要写得放开一点。

　　(3)“勺”字是个象形字。

　　2.出示：水窖，膝盖，一勺水。

　　学生读生字词，看清字形读准字音，此外回忆课文内容，想一想这些词与课题有联系吗?

　　四、再读课文：

　　用眼读书我们就有了这么大的收获，我想如果我们能用心去认真读书的.话，收获会更大。

　　1.提出要求：用文中的话语来解读这四个词语的话，你会选哪一句话呢?

　　2.学生读书，教师巡视。

　　3.学生汇报，教师板书：缺 最珍贵

　　五、三读课文：

　　用心读书，我们找到了更为深入学习课文的话题。现在，老师要求同学们不仅用心读书，而且要用脑读书，找到课文中能让你感受到“这是一个缺水的地方，水，是最珍贵的。”语句，边读边画，更好的是能写一写你独特的感受。

　　1.学生读书，教师巡视。

　　2.学生汇报，教师提出要求：请同学们举起你自信的手，举得高高的向老师示意你找到了。汇报时别人说过的你不可以再说，但可以补充，最好是不同，因而你必须学会倾听。

　　六、总结：

　　看来缺水的日子，对于我们江南的孩子来说是“痛苦的”，那么文中描写的村子里的人对于缺水的日子又是如何看的呢?(开心)是的，作者生动地向我们描写了水给他们带来的快乐，作者又是怎样描写的呢?他又为什么这样写呢?这是我们下节课的任务。

　　作业设计

　　1、抄写生字词语。

　　2、完成练习册。

　　板书设计

　　水

　　最珍贵

教学教案最新9

　　随着社会的发展，科学技术的进步更是日新月异，物理知识尤其显示了其重要性。为了适应社会的发展与需求，激发学生学习物理的兴趣，培养提高学生自觉学习的能力，进而达到素质教育的目的，为国家培养出跨世纪的人才，使他们适应社会的需要，教学方法创新势在必行，中学物理课程改革为我们广大教师提供了广阔的空间，给我们指出了一条切实可行的、见效明显的课改之路。培养学生创造性思维和能力，是提高学生素质的最好方法，下面我将几年来课改实验总结如下：

　　一、创造良好的课堂教学气氛是全面提高能力，提高教学效率的重要保障

　　课堂气氛对学生的心理、智力活动影响很大，民主和谐融洽愉快的课堂气氛会使学生的情绪处于最佳状态，可促使学生积极主动地思考问题，便于培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力，而呆板的课堂气氛会影响学生的积极性，可控制学生回答问题的欲望，不利于课堂实施课堂教学，如何创造良好的课堂气氛呢？

　　1.教师要精神饱满、和蔼、面带笑容。当教师面对学生面容上总是洋溢着和蔼可亲的微笑时，会给学生一种亲切感、信任感，再利用亲切的语言去组织课堂，实施课堂教学的行为，学生很快会消除对老师的恐惧心理，他们会思想活跃、思维敏捷、积极主动地参加学习，有利于课堂教学的实施。因此教师不能把自己的喜怒哀乐带入课堂。

　　2.教师要关注面向全体学生。往往教师为了较顺利地完成教学内容，愿意与基础好、思维反应快、能力强的学生配合，这样一来，会丢掉中差生，使他们思维游离课堂之外，学习越来越差，教师对待中差生要持发展的眼光去看待，用更好的心态对待他们，可使他们在克服困难中受到锻炼，学习得以提高，又可以培养他们的自信心、荣誉感、学习的意志和品质，有利于对学生心理素质的培养，有利于实施课堂教学。相反，会导致学生压烦这个教师，甚至压烦物理学科，干脆不学了。

　　3. 趣味性教学可创造良好课堂气氛。“兴趣是最好的老师”，是获得知识、开阔视野、推动学习的一种内部强劲的驱动力，趣味教学可以激发学生的学习兴趣、学习热情。在思维积极情况下去追求，探索知识。

　　二、精心设计课堂提问，培养学生分析、解决问题能力，对学生实施课堂教学

　　1.复习旧课引入新课的'提问设计。复习旧课引入新课的提问是了解学生对有关旧知识的掌握情况， 为学习新知识做准备。教师应随机更换发问的方式和角度，并及时抓住其闪光点给予肯定的鼓励，否则学生会因回答不出来问题而挫伤自尊心，造成心理压力，会直接的影响到新课的学习，问题的最终结果应运用一些学生感兴趣的材料，与要讲的新内容恰到好处的结合在一起，运用设问造成学生渴望获得新知识的心理，起到拨动学生心弦，引发思考，使学生不知不觉进入主体情境。例如在讲“流体压强和流速”一节时，先将漏斗倒置，将乒乓球放入倒置的漏斗中，松手后由于重力的作用下，乒乓球会自然落地。提问：怎么才能让乒乓球不落地呢？引发学生们思考，大家猜想出不同的答案，找几个同学的猜想进行验证。既抓住了本节的主要内容，又明确了学习目标，同时激发了学生探究的欲望。

　　2.在授新课过程中的提问设计。俗话说得好“读书贵在有疑”有疑问就有思维的火花和起点，所提问题能激发学生的思考求知欲，促进学生思维发展引起学生的探索活动，并在探索中培养学生的创造性思维，完成创造的教育，在提问中教师要循循善诱，贯彻启发性的教学原则。

　　三、教师的引导作用与学生的主体作用的有机结合，对学生实施课堂教学

　　教师的主导作用，就是教师导之以理，授之以法，教师在教学过程中是导演；主体作用就是学生积极动脑、动口、动手，学生在教学过程中是演员，二者协调同步，就是“主体”和“主导”的有机结合。

　　1.创造条件让学生动手实验，培养观察、实验能力、探索精神、实施课堂教学。鼓励学生尝试学习，让每个学生参与教学是学生为主体的充分体现，课堂上要让每一个学生尝试学习、尝试成功、创造机会，让学生动手做、动脑想、开口说、相互交流，感受学习的愉悦。

　　2.教师要指导学生自学、读书，培养阅读、表达能力、实施课堂教学。课前教师要精心设计教学流程，上课时将课件用投影仪播放，结合学生起到定向的作用，要求学生边读边思考，边准备提出不懂的问题。通过阅读学生可以自行理解、消化。通过阅读教师可以向学生提出各种问题，也可以由学生提出各种问题，然后大家讨论回答，进一步促进学生积极思维，打开思路，即做到了给学生一个课题，让学生争论；又做到了学生为主，给学生一个机会，让学生尝试；教师导学，给出一个铺垫让学生去攀高，更好地实施了课堂教学。

　　四、是善于激发学生主动参与课堂讨论，点燃学生智慧的火把

　　在讨论中追求学生思想个性的闪光点，期盼着创造思维火花的迸发，在讨论中形成个性化思维，个性化的体验，个性化的语言，使教学真正达到开发学生的潜能，提高学生学习效率的目的。

　　五、是重视“教、学、做”的统一

　　因为实践是检验真理的唯一标准，实践可以使学生实现个性化与社会化的统一，可以提高学生的创造技能。如我在讲《浮力》一课时，不仅让学生知道牙膏皮揉成团时就下沉，并且还提出：牙膏皮在什么情况下能浮在水面上？让学生动手并思考。有的学生回答说：“可以把牙膏皮捏成船的样子”。我就抓住学生积极思考的契机，让学生动手做只小船进行比赛，看谁的船装的最多，为什么？使其迸发创造思维的火花。

　　六、在教学过程中可以用多种教学方法去训练学生的发散思维

　　如同一知识内容从不同的角度去理解，同一知识内容应用于不同的领域，同一实验内容允许和鼓励学生选用不同的实验材料，设计不同的实验步骤，例如：在设计测电阻的方案中，只给电流表或电压表，运用串、并联的电流和电压特点，很容易设计出串联电路局部短路、并联电路增减支路、滑动变阻器极值法等。引导和启迪学生一题多解，一理多用，一式多变，同类变式等，让学生从不同的视角去观察分析实验现象和结果，启发学生用科学的知识去分析一种现象，解决一个问题，凡此都可以促进学生发散思维的形成，有利于创造思维的发展。

　　七、是利用第二课堂去培养学生的创新能力

　　物理是一门以观察和实验为基础的科学，物理知识在日常生活中应用广泛。例如：在校运会上探讨怎样使跳远的成绩最佳，怎样投掷铅球最远等。让学生感到物理知识无处不在。再有为学生举办科技讲座，介绍科技前沿知识，科学的发展方向等等。带领学生开展各种制作，培养学生的动手能力和创造力。

　　八、多媒体等多种手段的应用，促进了学生逻辑思维和创造性思维能力的培养

　　随着多媒体进入课堂，教学内容变得更丰富，更形象、直观、真实，来自于学生中的质疑思维密度含量也更大了，逻辑思维层次也更高了。在《电磁感应》一节中我利用生活中切菜，割谷物等实例，突破教学思维障碍。引导学生在紧张愉快的氛围中获得知识。本节导体对“切割”磁感应线不易理解和掌握，什么的运动才叫“切割”呢？再利用微机投影做出形象地画出磁感应线，并做出导体在磁场中的运动情况，使学生生动、直观地看到什么样的运动叫“切割”磁感线的运动，使学生对切割有了更深刻的理解，同时了提高了学生的抽象思维能力。

　　通过教学实践证明：在物理教学中培养学生的创新和实践能力是培养人才的需要，我决心在今后的教学工作中，不断研究、不断探索，以科研型教学的全新姿态进入课堂教学，不断地提高教学效率。

教学教案最新10

　　学习目标：

　　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的.各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　课前准备：

　　1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。

　　2．自学题的课件。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指

　　二、初读课文，理解大意

　　1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。

　　2．边读边想，课文主要写了什么内容？

　　三、自学感悟，读文明理

　　出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流

　　1．自读课文，填表格。

　　手指名称

　　优 点

　　缺 点

　　大拇指

　　食 指

　　内容概括：这篇介绍了关于《手指》教学设计A案,手指，希望对你有帮助！

教学教案最新11

　　文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文一年级上册语文园地二最新教案二_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

　　教学内容：人教版课标实验教材一年级上册

　　我会连

　　这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。

　　过程建议

　　1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)

　　2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)

　　3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出最佳青蛙之家。

　　4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。

　　5、全班交流，共同订正。

　　读读比比

　　这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。

　　过程建议

　　1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!

　　2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

　　3、小组讨论上面三对双胞胎，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)

　　4、汇报，重点突出字形的比较。

　　5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)

　　我会找

　　此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带氵、辶的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。

　　过程建议

　　1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？

　　2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。

　　3、点击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着氵、辶。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？

　　4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。

　　5、汇报。(演示课件)

　　6、你还认识其它的氵、辶的字吗？请你说一说。

　　我会读

　　这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安排此项活动的目的是巩固识字和积累词语。

　　过程建议

　　1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？

　　2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。

　　3、同桌互听互考，纠正字音。

　　4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)

　　5、开火车读，男女生赛读。

　　读读说说

　　此项活动的目的是让学生学会句型什么地方有什么。在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。

　　过程建议

　　1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

　　2、概括句式：什么地方有什么。

　　3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？

　　4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）

　　5、出示___________有____________________，练说。

　　读读背背

　　这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图引导学生在熟读的`基础上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。

　　过程建议

　　1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？

　　2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。

　　3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)

　　4、四人一组互读互评。

　　5、指名读，师生评议。

　　6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

　　7、看插图练习背诵。

　　8、表演。(可配上音乐)

　　口语交际

　　我们的画

　　这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是我们的画，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生交流展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。

　　交际准备

　　课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。

　　组织过程

　　1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。)

　　2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。

　　3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。)

　　4、汇报，全班交流。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)

　　(在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。)

　　5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。

　　6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。

　　7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。(允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。)

　　8、作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。

　　内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级上册《语文园地二》教学设计二,一上语文园地二，希望对你有帮助！

教学教案最新12

　　一、教材分析

　　《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

　　二、设计意图

　　1、小学12年级要认读生字16001800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。

　　2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生说、认、读、找、比等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破暖和的衣裳、绿色的`小伞这两个阅读理解的难点。

　　3、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计假如你是小树，你会说些什么？爷爷和小树之间会说些什么？来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：

　　（1）认识10个生字，会写不、开、四、五四个字。认识1

　　笔画乚和五个偏旁父、刂、冫、人、灬。

　　（2）正确、流利地朗读课文。

　　2、情感目标：

　　（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。

　　（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

　　四、教学流程

　　第一课时

　　一、由图片引出课题

　　1、贴小树

　　请学生用小树一词说一句完整的话。

　　2、贴爷爷出示词语爷爷

　　教学生字爷（1）比较爷爸（2）教父字头

　　3、在两幅图中贴上和，齐读课题。

　　你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？

　　4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）

　　（1）自由说（2）指名说

　　看课文是怎么写的。

　　二、读通课文

　　1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

　　2、同桌互读，检查。

　　5、出示词语（请学生读准和两种读音，以及不的变调）

　　爷爷和小树暖和不冷了不热了

　　4、齐读课文。

　　三、学习生字

　　1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？

　　2、四人一组合作

　　（1）拿出生字卡片互相读。

　　（2）说说用什么办法记住生字

　　3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）

　　4、师随机出示新偏旁刂、冫、人、灬让学生认认、读读、记记

　　四、再读课文

　　1、四人合作一起读2、比赛，指名小组读

　　五、游戏当小小啄木鸟

　　1、师在黑板上帖一棵流着泪的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

　　2、学生拿出信封里的画，树上的小虫上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

　　3、最后老师在黑板上贴出有笑脸的小树

　　第二课时

　　一、复习检查

　　抽读生字、偏旁（采用开火车）

　　二、初步认识自然段

　　1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）

　　2、老师也有一个新发现：认识自然段

　　3、教师和男女同学合作读课文三个自然段

　　三、学习课文

　　1、出示图一

　　（1）指名读相关的句子

　　（2）齐读第二自然段

　　（3）想想你有不明白的地方吗？

　　A、暖和的衣裳指什么？

　　B、假如你是小树，这时你会说什么？

　　（4）指导朗读第二自然段

　　2、用同样的方法学习第三自然段

　　A、理解绿色的小树B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？

　　四、有感情地朗读课文

　　1、自由读

　　2、齐读

　　五、读读说说（完成课后作业）

　　1、指名说

　　2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子

　　六、我会写

　　1、请学生看田字格里的生字，读一读

　　2、师范写

　　3、学生写

　　七、课外延伸

　　1、人们为了保护树木做了哪些？

　　2、树木为人类做了哪些？

　　内容概括：这篇介绍了关于《爷爷和小树》教学设计二,爷爷和小树，希望对你有帮助！

教学教案最新13

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

　　4、增强学生民族自尊心、自豪感。

　　教学重难点：

　　1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的`激动、欢乐和自豪。

　　2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教具准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、审题、导入新课。

　　同学们看了题目你想到什么？

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、小组内读课文：互查读音。

　　三、学生自主识字、小组交流。

　　1、教师重点强调生字读音。

　　指名读句子：注意读准句子中生字的字音。

　　教师辅导讲解。

　　2、借助熟字识记生字。

　　出示卡片。

　　教师帮助识记。

　　四、写字指导。

　　1、观察分析字的结构。

　　2、讲解字的主笔。

　　3、教师范写。（边写边讲）

　　五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。

　　1、课文写了哪些地方的欢乐场面？

　　2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。

　　六、布置作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　内容概括：这篇介绍了关于11我们成功了教学设计一,我们成功了，希望对你有帮助！

教学教案最新14

　　课前准备

　　1．预习课文，理解字词。

　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习

　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。

　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的'姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　理解要点如下：

　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

教学教案最新15

　　【教材分析】

　　本诗由两联工整的对偶句组成。前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；第二句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象，同时也表达了作者的喜悦心情。

　　后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。含字运用拟人手法，十分贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。泊，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的辽阔。

　　【设计理念】

　　1、以的游戏导入，使学生在课堂中吟诵的古诗，带领学生遨游诗作的海洋，激发学生学习新古诗的兴趣。

　　2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过欣赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延伸的作业等环节引导学生领悟诗的意境，走近诗人。

　　3、课堂上给学生自主学习的权力，充分调动其学习的积极性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，体现语文教学重在实践运用的教学思想。

　　4、在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让学生直观感受含字的意思，使学生领悟到含字的比喻写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。

　　5、鼓励学生诵读诗人其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥学生学习的积极性、主动性。

　　【教学目标】

　　1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解含字的妙用。

　　2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

　　３、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。

　　【教学重难点】

　　重点：读懂诗歌所描绘的意境，引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情。

　　难点：理解诗句大意，领悟含字意思。

　　【教学准备】

　　1、多媒体课件。

　　2、学生课外自由学习积累杜甫的诗作若干首。

　　【教学间时】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、谈话导入。

　　1、通过昨天的朗诵比赛，陈老师知道了我们四甲班的同学们最拿手的就是背古诗，很多同学一口气背诵了好几首古诗呢！同学们还认识了许多伟大的诗人，对吗？今天，陈老师就请来一位被尊为诗圣的大诗人，你们能叫出他的名字吗？（CAI出示杜甫图片）

　　2、陈老师叫大家课后查找有关杜甫的资料，都找了吗？谁来介绍一下大诗人。

　　3、学生介绍杜甫。

　　4、老师小结。（杜甫是唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的`就有1400多首，被誉为诗圣。）

　　5、请同学们回忆一下，我们原来学过杜甫写的古诗吗？（《江畔独步寻花》）

　　6、那我们一起来背一背。同学们记性真好，肯定平时及时复习了，是吗？温故而知新是一种很好的学习方法。

　　二、出示图片，学生描述。

　　1、杜甫大诗人当年在杜甫草堂内研读诗文，从窗户内往外看，看到了这样一幅画面，大家请看。（CAI出示图片）

　　2、大家觉得这幅画面怎么样？（很美）你们知道这是什么时候的景象吗？（早春）

　　3、那么谁能按照一定的顺序，用优美的语言来描述一下图上的内容吗？

　　4、指名说。（近处的柳树抽出嫩绿的丝条，在春风的吹拂下，摇曳多姿，活泼可爱的黄鹂在绿枝条间蹦来跳去，在枝头快乐地鸣叫声，门前整齐地停靠着木船，远处是一群队列整齐的白鹭，展开洁白的双翅，身姿优雅地向蓝天飞云。远处还有一座座连绵起伏的雪山。）老师相机板书：黄鹂、白鹭、柳树、船只、雪山、蓝天。说得真美！

　　这使我不由地联想到诗人贺知章《咏柳》中的两句诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　（十分赞赏地）你说得也很棒！学习能积极联想到相关内容，是主动学习的好习惯。

　　（相机介绍白鹭：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，在天空飞翔的身姿十分优美。）

　　5、同学真棒，把这幅画面说得美极了！老师深深地吸引住了。刚才我们用了那么多的词句描绘的画面，而诗人杜甫仅仅用了28个字，就把这样的画面描述出来了，大家想不想不读一读呢？

　　三、学生自读自悟古诗。

　　1、自由读。

　　2、小组之间比赛读。

　　3、指名读。

　　4、齐读。

　　5、你们刚才在描述画面的时候，讲到了黄鹂、白鹭、蓝天、柳树，那杜甫在诗中有没有描写到呢？是哪几句呢？请你找出读一读。

　　6、指名读，（CAI出示一、二句古诗）齐读。

　　7、请同学来讲一讲这两句诗主要写了什么？（两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着，一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空）

　　8、你能从这两句话中找到描写色彩的词吗？（黄、翠、白、青）老师根据学生说的，CAI将字相机变色。

　　9、诗人用黄绿相映、青白对照，用色彩鲜明的文字写出了春天生机勃勃的我们试着用最美的语言来读出画面的美。

　　10、请大家闭上眼睛，边读边想象那幅生机勃勃、春意盎然的画面。（配乐）

　　11、同学们读得真好，那你们能不能背下来呢？指名背，齐背。

　　12、看看木船、雪山，诗人又是怎么描写的呢？把诗句找出来读一读。

　　13、指名读，CAI出示后两句。

　　14、想一想，这两句诗你都读懂了吗？说说你的是怎么理解的。还有什么不懂的吗？

　　15、生质疑，生解答。

　　16、老师重点指导学生理解千秋、含。

　　四、拓展活动。

　　1、小结。你知道绝句的意思吗？（绝句是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

　　2、大诗人杜甫还写了两首绝句诗，大家想读一读吗？CAI出示另外两首古诗。

　　3、今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀的古诗，真的要好好感谢一个人杜甫。希望同学们课后能多读大量的古诗，吸取祖国丰厚的历史文化遗产。

【教学教案最新】相关文章：

最新《亡羊补牢》的教案06-01

谷雨最新的教案03-26

最新《社戏》教案08-26

最新《亡羊补牢》教案04-26

美术教案最新02-14

最新猫的教案03-08

交通安全教案教案最新11-18

最新《咏柳》的教案模板06-08

最新《亡羊补牢》的教案范文06-01