《我爱你，中国汉字》语文教案

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《我爱你，中国汉字》语文教案

时间：2023-02-15 10:45:16 教案投诉投稿

《我爱你，中国汉字》五年级语文下学期教案推荐度：
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《我爱你，中国汉字》语文教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《我爱你，中国汉字》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我爱你，中国汉字》语文教案

《我爱你，中国汉字》语文教案1

　　教学目标：

　　知识和能力：学会本课的6个一类生字，认识9个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程和方法：通过朗读课文，理解课文中出现的一些新词，并学会积累这些词语。通过寻找有趣的汉字文化，来体会中国汉字的奇特魅力。

　　情感态度和价值观：通过学习课文，进一步培养学生对祖国文化的无比热爱之情，调动学生学习汉字的兴趣。激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

　　教学重点难点：

　　感悟课文大意，有感情地朗读课文，体会中国汉字的奇特魅力。

　　教学准备：

　　一些有代表性的文字卡片词语卡片

　　教学时数：

　　3课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、初读课文，整体感悟课文内容。

　　2、学习生字，认读生字。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，从我们懂事时，就开始认识了一个个汉字，它们有不同的形状，表示不同的含义。在我们的生活和学习中，无时无刻都要与汉字打交道，早就和这些字交上了朋友。今天我们就来学习一篇课文《我爱你，中国的汉字》。齐读课题。

　　二、整体感悟课文。

　　1、教师范读课文。

　　2、学生自由练习读课文，画出自己不认识的字或词。

　　3、分小组读课文。

　　4、指名读课文。

　　5、再读课文，画出文中的生字。

　　三、学习一类生字。

　　四、练习巩固生字，同桌读字组词。

　　五、认读生字。

　　六、作业：书写生字。

　　第二课时

　　教学内容：

　　熟练、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中表达的情感。

　　教学过程：

　　一、读课文，整体把握文章内容。

　　1、指名读课文。找三名同学分别读课文的三个自然段。

　　2、自由读课文，思考：这篇课文主要写了什么？

　　二、分析理解课文，体会文章表达的思想感情。

　　1、学习课文的第一自然段。

　　（1）齐读课文的第一段。

　　（2）找出这段中的'比喻句，你能读一读吗？

　　（3）从这段中你体会到了什么？]

　　（4）知道朗读。

　　（5）指名读。

　　2、学习第二段。

　　（1）自由读这一段，画出自己不懂的词语或句子。

　　（2）提出自己画的词语和句子，师生共同解决。

　　（3）思考：a我们说文字是一种符号，作者在前面加入了一个形容词，说它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你怎样理解这句话？作者为什么这样说？b文中说到了这些有独特性格的汉字，你还想到了哪些汉字呢？

　　（1）读这段中的最后一句话，你能不能换一种说法。（换成肯定句，老师渗透这叫反问句，表示肯定的意思。）

　　（2）指导朗读。

　　3、学习最后一段。

　　（1）齐读这个自然段。

　　（2）说说第一句话的含义。

　　4、再练习读课文，要读出感情。

　　5、指名读课文。

　　三、作业：将文中喜欢的词语积累起来。

　　第三课时

　　教学内容：

　　复习巩固，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、指名读课文。

　　2、听写生字。

　　二、完成书后练习。

　　1、读一读。

　　（1）找同学领读词语。

　　（2）选择自己喜欢的词语造句。

　　2、练习2已经在课堂上完成了。

　　3、读一读，想一想，画一画。

　　（1）找出具有独特性格的汉字。

　　（2）画一画。

　　4、朗读、体会、积累。

　　（1）自由练读。

　　（2）说说这段话写了什么？

《我爱你，中国汉字》语文教案2

　　◆教学目标

　　【知识与能力目标】

　　1、会认“僵、触、辉”等12个字，会读“肃然起敬、横竖勾勒”等8个词语，会写“触、竖、组、啊、族、富”。掌握一个多音字“勒”。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【过程与方法目标】

　　1、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。

　　2、继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。

　　【情感态度价值观目标】

　　1、学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

　　2、体会作者对汉字和祖国的喜爱之情

　　◆教学重难点

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文、积累语言、学会生字和新词。

　　【教学难点】

　　通过学习理解课文内容，体会作者的感情。

　　◆课前准备

　　学生收集有关汉字的知识，如汉字的演变历史，各种书法字体，书法家的故事等。

　　老师制作多媒体课件。

　　◆教学过程

　　一、导入课题

　　出示汉字图片：

　　问：

　　1、大家看过这些精美的汉字吗？看了什么感受？

　　2、了解中国汉字的演变吗？

　　六书是汉字组字的基本原理，在周礼中就有提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”这个汉字构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

　　总体来说中国汉字的发展，前后经过了4000多年的变化，其演变过程是：

　　甲骨文（商）金文（周）小篆（秦）隶书（汉）

　　楷书（魏晋）草书(唐)行书(晋)

　　3、文中汉字演变（出示）

　　4、作者介绍

　　刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王” 。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。

　　二、课文讲解

　　（一）初读课文，了解课文内容

　　要求：

　　1、自由读课文，画出不认识的字和不理解的'词，自己能解决的生字标出拼音，反复读几遍

　　2、默读课文，思考并说一说每一自然段写了什么？

　　（二）交流

　　词语积累

　　风韵沉坠勾画勾勒

　　驰骋魅力盲目徜徉

　　无拘无束无穷无尽横竖撇捺清亮如溪

　　浩瀚如海凝滑如脂挺拔如峰炎黄子孙

　　积累运用

　　根据意思在文中找出相应的词语

　　（）：生动自然，不呆板。

　　（）：不受任何约束，自由自在。

　　（）：指诗文书画的风格、韵味。

　　（）：清雅秀丽。

　　（）：用线条画出轮廓。

　　（）：没有止尽。

　　（）：奔驰

　　（）：很能吸引人的力量。

　　（）：比喻沉浸在某事物或某境界中。

　　（）：尊重，推崇。

　　近义词

　　无拘无束-------自由自在活沷---可爱

　　反义词

　　无拘无束-------束手束脚活沷---呆板

　　多音字

　　勒

　　[lè]勾～、悬崖～马。

　　[lēi]用绳子等捆住和套住，然后用力拉紧：～紧。

　　主要内容

　　课文讲述了什么？讨论

　　出示：

　　课文讲述了世界上独一无二的方块字--汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，引导学生热爱祖国的语言文字，传承祖国的文化。这篇课文通过写自己对汉字的感受，抒发了作者的爱国之情。

　　（三）品读感悟

　　第一段

　　1、找出这一段中最能表达作者情感的词。从这个词中你感受到作者怎样的情感？

　　“动情”对汉字的喜爱

　　2、作者把汉字比作什么？从中你感受到什么？

　　活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花。

　　作者对汉字无比的喜爱。

　　3、你从“这时我真不忍心将它们框在方格里，真想叫它们离开格子区舒展，区无拘无束地享受自己的快乐。”这句话中体会到什么？

　　作者把汉字看成是有生命的，觉得汉字不应爱束缚，应该有自己的快乐空间。

　　第二段

　　1、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里？

　　每个字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷。

　　出示：“日”这个字，使你感到热和力，而“月”却又闪着清丽的光辉。“轻”字给人飘忽的感觉，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“霜”好像散发出一种寒气，“幽”字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

　　读这几个句子，说说汉字带给了我们哪些联想？你还从哪些字中联想到什么？

　　出示：在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……它们自身就有一种智慧的力量。一个想象的天地，任你尽情的飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？

　　★在这个句子中作者用了什么修辞手法来写书法家笔下的字变化无穷？(比喻、排比。)

　　★你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？（生动地写出了汉字无穷无尽的变化，流露出作者对汉字的喜爱与赞美之情。）

　　★从段尾的反问句中你感受到了什么？（一个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲、自豪之情。）

　　第三段

　　☆你怎样理解“汉字是有色彩、有声音、有气味的字”？

　　（汉字有着无穷无尽的魅力，每个汉字都有不同的风韵，以字给我们描绘出丰富多彩的世界，带给人们无穷无尽的想象。汉字描绘各种色彩，如：单就绿就有嫩绿、翠绿、碧绿等，汉字能描摹自然界的各种声音，如春风梳柳、夏雨敲窗等，汉字还能描述。所以汉字有色彩、有声音、有气味。））

　　最后两段

　　课文最后两段写了什么？表达了作者什么感情？

　　出示：

　　我是炎黄子孙，是喝扬子江水长大的，也许和其他民族的人一样喜欢夸耀自己的东西。俄国罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗？我不是传统的盲目维护者，而是崇尚人类创造的文明。

　　啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情于我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中，这种文字必将越来越被世人所喜爱和珍惜。

　　“徜徉”“迷醉”说明作者深深着迷于汉字的美丽。

　　“钟情”“震惊”更体现出作者对于汉字魅力的无法抗拒与珍惜。

　　出示：

　　在这个句子里，作者用了一个生动的比喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空令人神往！

　　表达了作者“无限钟情有于汉字“的感情

　　汉字既古老又充满活力，在当今时代发挥着巨大的作用。

　　三、动手试试

　　1、用最正确的姿势写出你此时此刻最想写的字、词或者一句话，并说说你为什么写它？

　　2、反馈。

　　◆教学反思

　　略。

《我爱你，中国汉字》语文教案3

　　一、说教材

　　《我爱你，中国的汉字》是长春版小学语文三年级上册第八版块的一篇课文。课文讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，引导学生热爱祖国的语言文字，传承祖国的文化。这篇课文通过写自己对汉字的感受，抒发了作者的爱国之情。全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时常常动情。第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受，它们是一群可爱的精灵。第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。

　　根据本课特点和学生的实际，确定以下教学目标：

　　１、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。

　　２、继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点：有感情地朗读课文、积累语言。

　　难点：通过学习理解课文内容，体会作者的感情。

　　二、说学情

　　对于三年级的学生来说，这篇课文学生理解起来会有些吃力，特别是一些重要的词语较难理解，因此教学中要注意联系上下文，通过课件和生动有效地教学方法，让学生在获得了感知的基础上理解词语，体会作者的写作目的。

　　三、说教学策略

　　课标中强调“应让学生在主动积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此对这样一篇情感饱满,文辞优美的散文,要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解,牢牢把握语文教学的本质,始终植根于文本,不厌其“读”,感受汉字的魅力,积淀丰厚的情感,品味独特的语言,似品茗清茶一杯,留下无尽的回味。为学生搭建自由表达，各抒己见，畅所欲言的平台，让他们有读书和表达的空间和自由。

　　四、说教学过程

　　一、激趣引入

　　１师：亲爱的同学们，请拿出虚宫本，用最正确的姿势写出你此时此刻最想写的字、词或者一句话，并说说你为什么写它？（学生写字）

　　指名说出所写字词句的理由

　　２、我爱你，中国的汉字（生齐读课题）

　　上课伊始，就让学生来体验汉字的神奇与魅力，拉近了与文本的距离，激发兴趣，为学习课文做好了铺垫。

　　二．检查复习

　　上节课已经初步理解了课文，学会了生字新词，这个环节看同学是不是能把课文读通顺，找三名同学读全文。复习检查读文情况。

　　三、理解课文，激发对汉字的热爱和自豪之情。

　　1、感受作者对汉字的喜爱之情。

　　师：整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你们知道是什么字吗？

　　学生会说是“爱”字，因为题目中就有：我爱你，中国的汉字