小班搭积木教案(通用18篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的小班搭积木教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班搭积木教案 篇1
活动目标:
1、会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语:“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗?”
3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语,友好地玩游戏。
活动准备:
1、《幼儿画册》第一册P24
2、配套挂图
活动过程:
1、打开图册,引导幼儿观察图片。
提问:图上有谁?
他们在干什么?
他们会说些什么?(启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语)
2、幼儿在老师的指示下讲述图片的'内容。
(1)讲述内容:红红和东东在搭积木,东东搭房子,红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木,就对东东说:“请你给我一块积木,好吗?”……
(2):和小朋友一起游戏时,缺少玩具了要和小朋友商量,不争抢,友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问:图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢?
4、情景练习。
每组放少量的玩具,使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往,练习使用商量的语言及礼貌用语。
小班搭积木教案 篇2
活动目标:
1.会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片内容。
2.会用礼貌用语:谢谢!别客气!请给我一块积木好么?
3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语,友好的玩游戏。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:幼儿画册。
活动过程:
(一)让幼儿观察画册
1.师:图片上都有谁?他们在做什么?
(启发幼儿讲情他们在借积木的时候的.对话并练习礼貌用语)
(二)在老师的提示下幼儿讲述图片内容
1. 师:红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么?红红呢?红红搭的时候发现少一块积木,她对冬冬说了什么?冬冬又说了什么?
2.师:图片上说了红红和冬冬在干嘛?我们一起为这张图起个好听的名字吧。
3.师:我们在玩的时候,缺少玩具时,不能和朋友争抢,要和小朋友商量,友好的游戏才可以。
(三)情境练习
师:现在你们的桌上都有些玩具,你们一起玩,并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。
(四)小结
师:今天大家学习到了几个礼貌用语,回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语,学习学习。
小班搭积木教案 篇3
教学目标
1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
活动重难点
教学重点:十几加几、减几。
教学难点:动手操作,列出不同的算示。
教具准备:实物投影,小捧等。
教学过程
一、活动一:观察思考解决问题。
(一)搭积木(出示图片:说一说1)
1、同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?
2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?
3、根据图意谁能列出相应的算式?理解加减法的含义。
教师板书:10+5=15 16-2=14
4、为什么这样列算式?说一说你的`想法。
(1)明明搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,明明又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15。
(2)丁丁也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是十八块,拿走了两块是十四块,所以就是16-2=14。
(二)小结
我们通过观察画面,动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.
二、活动二:动手操作学习新知识。
(一)动手操作
1、用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多。
3、小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形)。
10+1=11 10+6=16 10+7=17
11-1=10 16-6=10 17-7=10
11-10=1 16-10=6 17-10=7
4、任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根组成的,拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-10=1。
(二)教师小结
我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
三、活动三:整理归类。
(一)找规律
1、根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?
2、小组合作交流。
3、指名列出算式,集体反馈。
4、学生汇报,教师板书。
(二)教师小结
通过动手操作,动脑思考发挥集体的智慧,同时找到了这些算式计算的规律及方法,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。
小班搭积木教案 篇4
[活动名称]
积木基础造型拼搭
[活动目标]
通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等,锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力,营造幼儿团结友爱,和谐相处氛围;启发幼儿发散思维,培养幼儿观察力。
[活动模式]
室内活动。
[活动教具]
四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]
搭积木儿歌。
[活动过程]
一、介绍积木组:
H形积木5个,梯形积木1个,扇形积木1个,圆柱形积木四个,推杆一个,绳子两条。
二、基础造型拼搭
1、搭小猫:
①一个红色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方;
②一个绿色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方;
③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。(小猫顶球)
2、搭小狗:
①一个红色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方;
②一个绿色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方;
③在小狗积木头上放一个小球。(小狗顶球)
3、搭小象:
①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座,一个H形小象头像积木单跨放在蓝色(绿色)积木上方。
4、搭火车:四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放,扇形积木侧放于红(绿)色H型积木旁。
三、幼儿活动,分组拼搭
四、教师巡视,分组指导
五、教唱儿歌:
奇趣积木组,好玩不辛苦;搭个小狗汪汪叫,搭个小猫喵喵喵;搭个小象能喝水,搭个火车四处跑。
六、小结:
表扬造型搭的快、搭的好的.小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配,无特殊要求。
小班搭积木教案 篇5
活动目标:
1.引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。
2.能用实物展现范例中的物体的空间关系。
3.幼儿能根据需要选取积木,轻拿轻放。
活动准备:
1.积木造型照片一套8张。
2.几何积木圆柱体,长方体,正方体,球体各两个。
3.底卡3《补图画1》,图形补块6个。
活动过程:
一、情境导入
(“派派学麦麦搭积木”为情景)
1.介绍角色出示麦麦和派派:“麦麦是搭积木能手,每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木,就把麦麦搭的积木拍成了照片,我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的'是什么吗?”幼儿欣赏。
2.看照片搭积木取任意照片,提问:“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木,根据照片找出积木,搭积木。
二、幼儿分组操作
1.分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。
2.观察指导教师巡视各组,观察幼儿是否理解操作规则。
3.提示常规教师:“做完的小朋友,可以拿给其他小朋友检查一下,检查完后要把所有积木放回筐子里,如果少了赶紧找一找,材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。
三、交流评价
1.展示交流教师:“小朋友们,你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上,请大家相互参观一下。
2.评价教师:“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍,你们真棒。”
3.整理教师:“派派要和大家再见了,我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具,活动结束。
小班搭积木教案 篇6
活动目标:
1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动。
2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。
3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点:
准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。
按规则操作分类,准确操作操作卡。
活动准备:
红、蓝、绿三色玩具、玩具盒,操作卡。
活动过程:
一、创设情境
伯伯新买了一箱玩具,请幼儿说说玩具的颜色:巩固认知红、蓝、绿三种颜色。
二、互动教学
1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的`衣服有没有相同的颜色,并指一指。
2、认识三种颜色的玩具盒。
3、游戏:帮伯伯整理玩具
(1)请幼儿每人自选一个玩具,说说颜色
(2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范:按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。
(3)游戏分组(伯伯点豆豆,点到谁谁帮忙),请幼儿一组一组完成整理玩具的任务,其他幼儿一起观察、感受,发现有没有整理出错的同伴。
三、操作练习
1、介绍操作卡的使用,示范操作一次。
2、幼儿独立完成,教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。
教学反思:
部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称,让幼儿引领同伴认知效果好,幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用,带动全体幼儿按规则在游戏中巩固,由部分到整体,幼儿操作掌握效果好,全体通过。
小班搭积木教案 篇7
【活动目标】
1.锻炼触觉。
2.学习看图拼搭积木。
3.感知平面图形与几何体的关系。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】
1.用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2.小型积木人手一套。
3.教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡,有些图案没颜色,有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。
4.准备学习包《主题活动搭积木》。
【活动过程】
一、游戏《神秘魔箱》。
1.摸一摸:出示装有小积木的“神秘魔箱”,请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2.猜一猜:请几个幼儿分别从箱子里摸积木,让幼儿先猜猜是什么形状的积木,再摸出来看看是否猜对。
二、游戏《堆积木》。
1.交代游戏规则:选择一张操作底卡,从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2.幼儿自由选择操作底卡,分组摸积木拼搭。
3.鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作,并将操作结果记录在底卡上(为操作底卡涂色)。
三、总结分享。
1.展示幼儿的建构作品。
2.请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。
【活动延伸】
1.将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
2.将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
教学反思:
《积木真好玩》这节课,我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的`特性。幼儿好奇心强,爱玩,好动,根据学生这一特点,我创造了多种教学情境,紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念,让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。
在学生实践中,学生发挥了聪明的才智,拼出各种图形,有小房子、大、大卡车、衣柜……,各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木,摆出各种图形,摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友,整个课堂气氛活跃,学生都非常积极主动,效果很好。
小班搭积木教案 篇8
[活动名称]:拼搭进阶积木造型
[活动目标]:通过拼搭进阶积木造型,培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力;让幼儿根据示例拼搭实践,创造更多的.积木拼搭造型,培养其空间想象能力和创造力。
[活动模式]:室内活动。
[活动教具]:四副“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]:搭积木儿歌
[教学过程]
一、介绍积木组:
H形积木5个,其中小猫、小狗头像各一个,红色、蓝色、绿色各一个;梯形积木1个,扇形积木1个(象头),圆柱形积木四个(一边底面为猴、狗、熊、刺猬,一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄),推杆一个,绳子两条。
二、进阶造型拼搭
1.拼搭机器人:①一个红色H形积木作底座,上面放一个H形积木,再上面并列放两个H形积木,最上面放一个小猫(小狗)头像积木,顶上可放一个圆形积木。②黄色、绿色H形积木并列作底座,上面放一个H形积木,再上面并列放两个H形积木,一个H形小猫(小狗)头像积木跨放上方;③两个H形积木并列作底座,上面放一个H形积木,再上面并列放两个H形积木,一个H形小猫(小狗)头像积木跨放上方,在小猫(小狗)积木头上放一个小球(两个圆形积木)。
2.拼搭卡车:①四个H形积木并列一排,一个扇形积木放左(右)积木上方;②四个H形积木并列一排,一个扇形积木放左(右)积木上方,另每一个H形积木上放一个圆形水果积木(卡车装水果)。
3.垒高游戏: H形积木相互跨放,逐渐垒高,顶上可放一圆形积木。
4.推杆穿积木:①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来;②将圆形积木用推杆连绳穿起来,变成水果串;③四个H形积木并列一排,一个扇形积木放H形积木左(右)方,用推杆连绳穿起来,变成火车载客四处跑。
三、分组拼搭
四、教师巡视指导
五、教唱儿歌:
奇趣积木组,好玩又有趣。能搭机器人,会变大货车;垒高变化多,穿起边水果。
六、小结:
表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配,无特殊要求;小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型
小班搭积木教案 篇9
活动要求
1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作,发展幼儿平衡协调能力。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
活动准备
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边
小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
活动过程
一、开始部分
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)
二、基本部分
1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)
2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的'幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼:用大积木搭座桥)
(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)
三、结束部分
1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
小班搭积木教案 篇10
教学目标:
1.指导学生认识1个生字,会写“业、本、平、书” 4个生字。认识“双人旁”1个偏旁。
2.指导学生正确、流利地朗读课文,读好问句。
3.指导学生理解课文内容,让他们从小就要懂得关心别人。
教学重点:
认识12个生字字、书写4个生字以及朗读课文。
教学难点:
自读自悟,懂得课文中所包含的道理,让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。
课时准备:
多媒体课件,生字卡片、小贴画
课时计划:
三课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
检查预习情况,识记12个生字,指导朗读。
教学过程:
一、揭题导入,质疑引趣
1.白板出示积木,同学们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
2.今天,老师要介绍一位新朋友给大家认识,他最会搭积木,是个高手呢!
3.揭题,板书,齐读课题。老师书写,学生竖空。引导识字:平、积。
4.质疑引趣:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭了什么?他为什么要搭房子?)
二、自读课文
1.学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。
2.借助拼音把画出来的生字多读几遍,再读课文,把课文读通顺。师强调:轻声音节:呢、啊“呢”:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:你怎么不读书呢?“啊”:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:还有一间啊!
3.边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
4.同桌互查,注意检查课文会认的生字,每个字带拼音读一遍。
三、自主识字,检查落实
1.出示带拼音的生字卡片,指名读,纠正读音。开火车读、指名读。
2.教师示范,指导学生读准字音。出示生字:平搭间这些都住呢啊没很注意前后鼻音:间、很、平轻声音节:呢啊
3.学生自由拼读,读准字音。
4.小组合作学习,讨论交流各自识记字形的方法。(如加偏旁、换偏旁、编字谜等。)加一加生字:搭间这些都住呢啊没很
讨论后小组汇报,全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。
注意:门子框里换一换变成间闪问
5.游戏巩固生字:小兔上山
开火车、双排火车、指名读。
6、扩词
用刚刚认识的新字组词
7、练一练
一()房子两()苹果三()桃子四()小鸟
四、指导朗读
1.出示课文插图,让学生观察:图中的两个人在干什么?脸上的表情怎样?
2.从图上看,奶奶和平平在说话。让学生自由读课文,用横线画出奶奶说的话,用波浪线画出平平说的话。
3.指导学生读奶奶的话。
想一想,平时你的奶奶是用什么口气对你说话的?(奶奶的话要指导学生读得亲切,读出疑问的语气。)
学生自由练读,指名读,全班齐读。
4.指导学生读平平的话。
平平的心里可能在想什么呢?他的话要怎么读?指名读,师范读,学生自由练读。
5.指导学生分角色朗读全文。
男女生分角色朗读,师生分角色朗读
五、作业布置
1.认读11个生字,口头组词。
2、回家读给爸爸妈妈听。
第二课时
教学内容:复习生字,感悟课文,说话训练,指导书写。
一、复习生字词
1.出示生字卡片,检查生字词的认读。
开火车认读,齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。
2.开火车给生字口头组词。
二、感悟课文内容全班齐读课文
1.你想对平平说些什么?
2.你喜欢平平吗?为什么?
3.如果你有许多房子,会怎么安排?
三、说话训练,扩展延伸
1.课件出示课后“读读说说”一题。
(1)读上面的短语。(指名读、齐读。)
(2)思考填空。
很红很红的很大很大的
很很的路很很的雨2.看图画说句子,用上下面的短语。
很白很白的云很绿很绿的小草
很红很红的花很大很大的风筝
四、指导书写
1.复习生字“业、本、平、书”。
2.观察“业、平”两个字在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长短的变化。
3.教师范写,学生书空。
4.再观察“本、书”两个字在田字格中的位置,注意“书”字点的'位置。
指名学生上台书写,评议指正。
5.学生描红,临写,教师巡视检查。
6、展台展示书写较好的生字
五、总结
学习了这篇课文,我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子,要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关心别人,真是我们学习的好榜样!
六、作业设计
1.把田字格里的生字522,展笔画一行。
2.有感情地朗读课文。
3.读一读,说一说。
很美很美的花很远很远的路
很粗很粗的___________很甜很甜的__________________很_____很______的火车很_____很______的__________
小班搭积木教案 篇11
[活动目标]:
通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等,锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力,营造幼儿团结友爱,和谐相处氛围。启发幼儿发散思维,培养幼儿观察力。
[活动模式]:
室内活动。
[活动教具]:
四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]:
搭积木儿歌。
[活动过程]:
一、介绍积木组:H形积木5个,梯形积木1个,扇形积木1个,圆柱形积木四个,推杆一个,绳子两条。
二、基础造型拼搭
1、搭小猫:
①一个红色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方。
②一个绿色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方。
③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。
2、搭小狗:
①一个红色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方。
②一个绿色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方。
③在小狗积木头上放一个小球。
3、搭小象:
①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座,一个H形小象头像积木单跨放在蓝色(绿色)积木上方。
4、搭火车:四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放,扇形积木侧放于红(绿)色H型积木旁。
三、幼儿活动,分组拼搭。
四、教师巡视,分组指导。
五、教唱儿歌:奇趣积木组,好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫,搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水,搭个火车四处跑。
六、小结:表扬造型搭的快、搭的.好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配,无特殊要求。
小班搭积木教案 篇12
教学目标:
1、能认知11个生字;能正确书写“平”字。
2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。
3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。
教学重点:
生字教学和朗读。
教学难点:
生字识记的方法。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题。认知“平、搭”
1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。
2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。
3、谁有好方法协助大家记住这个“搭”?指名读。
4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。
5、这就是今天俺们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。
二、游戏识字。
1、请小朋友打开书本找到108页,自身读读课文请出今天俺要认知的生字婴幼儿。大家可以用自身喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)
2、生字婴幼儿在大家的热情邀请下来到了俺们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。
3、咦!拼音助手都回家了,你还能认出俺们的生字婴幼儿吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读
4、俺们的`生字婴幼儿也要回家了,快快拿出作业纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。
5、反馈,同学一边指着生字,一边叫他的名字。假如对了就说婴幼儿回家了,假如错了就说++婴幼儿没回家。
6、俺们的生字婴幼儿都回家了,婴幼儿的妈妈请俺向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。
7、俺们的婴幼儿在回家的途中还交了好多朋友,你们认知吗?自身读读。指名读。齐读。
三、学习课文第二、三段:
1、小朋友把房子送给了生字婴幼儿,平平也搭了四间房子呢,你们瞧!(课件出示四间房子)
2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示:“平平,平平,这些房子都给谁住?”
(1)自由读,读正确。
(2)指名读,重点指导读正确。
(3)指名读。(指导同学当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。
3、听,平平是怎么回答的,课件出示平平的声音:一间给……
(1)出示第三段,请小朋友们自身读一读,读正确。
(2)分句指导,把你读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)板帖头饰。
4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(同桌读)
三、学习第四、五段:
1、指着板贴说啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,该休息一下了吧?。
2、同学:还有一间呢?
3、“还有一间啊”,教师画一个大问号?谁来问一问呀?出示:“平平,平平,还有一间呢?”指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?)
4、小朋友,你也有一间小房子,你想给谁住呢?(同学自由发挥)
5、平平是给谁住呢?请小朋友们找开书本第108页,把第十三课认认真真地读一读,你会找到答案的。
6、把你找到答案告诉大家,相机出示:“还有一间啊,给没有房子的人住。”点出“没有房子”
7、指导朗读。谁会读这句话?
指名读(“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好小朋友。你很关心他人。你能为他人着想,真了不起。)
8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)
四、书写:
1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。
2、小朋友们这么喜欢平平,俺们就来写一写他的名字吧!
3、范写。
4、同学书写。
小班搭积木教案 篇13
教学目标:
知识技能:
1、认识13个生字,会写4个字,认识双人旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得从小关心他人。
过程方法:
通过看图、读课文学习生字词语。
态度情感:
教育学生要心中有他人。
教学重点:
识字、写字和朗读课文。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,导入新课:
同学们,你们喜欢玩积木吗?你用积木会搭什么?下面我们认识一下这几个字。
板书:搭积木
认读“搭”并说说怎么记住它?
师:有个小朋友也喜欢搭积木,他是谁呢?(平平)认识“平”字(“苹”去掉草字头)
齐读课题:平平搭积木
看到课题你有什么问题?
(平平用积木搭了什么?)
二、自读课文:
要求:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍,把句子读通顺。
三、检查自学,学习生字。
1、出示带拼音词语:
一间房子 这些都住还有一间呢
还有一间啊 没有 很多
指名读,齐读
2、去掉拼音再读。
3、读生字卡片上的字,分行读,看哪行读得好。
4、分别说说怎样记住这些字?
“间”(可用“门”加“日”来记)组词(房间、时间、中间)
“住”可以用“主”加单人旁来记(住在、住处、住下)
“呢、啊”都是语气词,用在句尾,都有口字旁。
“很”可与“跟”相比较记。用“很多”练习说话。
“没”字强调右边不是“朵”。
5、生字游戏(选择积木翻卡片课件)
6、指名读课文。
四、学习课文:
1、平用积木搭了什么?从哪里知道的?
(读课文的第一句)
在黑板上贴上四间房子。
2、平平为什么搭这么多房子?(奶奶也想知道这个问题)
全班交流时相机板书:
爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、?
看图,这就是平平的家,看平平已经搭好了四间房子,奶奶笑眯眯地走过来说:“平平,这些房子都给谁住?”
再读第二小节,想想怎样读奶奶的话?(亲切的、和蔼的)
3、重点理解剩下意见怎么安排。
(1)学生交流。
(2)平平为什么要这样做?
师:多么可爱的孩子啊!你喜欢平平吗?为什么?
(心中有他人)
你心中想到过别人吗?说一说平日发生的真实事例。
4、分角色朗读课文。
五、完 成课后“读读说说”。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很绿很绿的树
很红很红的. 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
板书:
爷爷和书奶奶和平平
爸爸妈妈没有房子的人
小班搭积木教案 篇14
教学目的
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字,认识新偏旁。
2、正确流利朗读课文,在读中积累词句。
3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点
正确流利朗读课文,在读中积累词句
教学难点
了解课文内容,懂得从小就要关心别人
教学准备
课件、卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、激情导入,揭题导入
1、你搭过积木吗?都搭过什么?
今天,老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木,她可是高手。
2、揭题。
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音自读课文,标出生字。
2、再读课文,读通顺。
3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
三、读准字音,再读句段。
1、读准字音。读准前后鼻音的生字,读准轻声音节,读诗句。
2、精读句段。
四、指名读,指导看图,自由朗读,老师用不同语气范读,分角色朗读。
朗读全文。
五、自主识字
1、小组合作学习。
2、全班交流
六、写字指导
1、学生观察,老师范写,书空,描红,练写。
第二课时
一、分层次复习巩固
二、分角色朗读
1、自由朗读全文
2、小组内分角色朗读
3、谈话:平平为什么搭很多很多的房子给大家住?
三、说话练习,扩展延伸。
1、结合画面,朗读。
很多很多的房子。
很高很高的'山。
很清很清的河水。
很绿很绿的树。
2、看画面填空
很红很红的---。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
3、看画面说句子,用上下面的短语。
很美很美的花。
很长很长的火车。
很绿很绿的小草。
很小很小的珍珠。
4、练习说话
小班搭积木教案 篇15
教学目标
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁:双人旁。
教学重点、难点
认字和朗读课文。让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。
教学准备
积木 生字卡
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标:
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁:双人旁。
二、教学重点:认字和朗读课文。
三、教学难点:让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。
四、教学过程:
1、初读课文
回答问题,平平搭了几间房子?都给谁住?
(1)读准字音
(2)精读句段,指导看图,回答问题
(3)在读时体会奶奶的表情,动作。
2、认字:想想还有哪个字不太熟悉,自己想办法记住。
3、写字:业、平
4、有感情的朗读课文:(1)、师生比赛读,看谁读的好(2)、男、女生比赛
(3)、小组之间比赛读
五、作业布置:回家后把这篇课文读给你的家人听。
六、板书设计:在田字格中写“业、平”两个字。
七、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁:双人旁。
二、教学重点:认字和朗读课文。
三、教学难点:让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。
教学过程
1、新课导入:
复习生字词,用所用仪器搭成形态各异的建筑物。
2、看画面:练习用“啊、呢”说话,
如:啊!这房子真美呀!
工人叔叔真能干啊!
这房子给谁住?
3、分角色朗读: 小组内分角色朗读,启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的`?奶奶又是怎么回答的?
4、谈话:你知道平平为什么要这样安排房子吗?
你喜欢平平吗?为什么?
5、说话练习,扩展延伸:朗读:很多很多的房子
(1)很高很高的山
很清很清的河水
很绿很绿的树
(2)很红很红的( )
很大很大的( )
很( )很( )的马路
很( )很()的()
6、说话练习:以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
7、写字指导:平、书、住3个字,注意字音。
五、作业布置: 回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么?
六、板书设计: 在田字格中写“平、书、住”。
七、课后反思:
小班搭积木教案 篇16
教学目标
1、认识11个生字,会写“业、本、书”4个字,认识“彳”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
课前准备
有条件的小朋友在家时学习搭积木。
教学时间
2课时
第一课时
一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈:你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?
2、板书课题并带课题。
3、师:看了课题,你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!
二、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师:谁能靠着拼音朋友的帮助,把课文读通,读准?
三、认读生字。
师:想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!
1、出示要认识的11个生字,让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字,现在,你还认识这些新朋友吗?
3、小组交流:你是怎么记住这些字的?有什么好办法?
全班交流记字方法。
师适时点拨:你们发现了吗,“很”字的偏旁很特别,它叫——“双立人”。
4、出示句子(无注音):
(1)平平搭了四间房子。
(2)这些房子都给谁住?
(3)给没房子的人住。
比赛读句子,看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文,互相正音、评议,看谁读得正确。
2、指名朗读课文,集体评议。
3、交流:读了课文,你知道了些什么?
五、指导写字。
出示“业、平、本、书”:
1、师:小朋友们仔细观察这四个字,发现了什么?
写这样的字,要怎么写才漂亮?
2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直,而且要写在竖中线上。
六、布置作业
第二课时
一、检查复习。出现生字词。指名读。
二、指导朗读。
(一)举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助?
老师指导读好“这些房子都给谁住?”“还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读,进行准备。
3、比一比谁读得好,
(二)启发想像读。
1、师:你们看,这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩会说些什么呢?
鼓励学生分别扮演角色,大胆想像说。
2、师:原来呀,第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它?
男女生配合读。(3、5、6小节男生读,其余由女生读。)
(三)师生配合读。
第2、4小节老师读,其余由学生读。
三、读读说说。
1、师:为什么要说“很多很多”,不反其中的一个“很多”去掉呢?
引导学生读、比较、体会。
2、师:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?
3、口头练习:
很红很红的_________;很大很大的____________;
很_______很_______的路;很______很______的_______。
四、说话比赛。
师:平平真是个关心别人的`好孩子!他的理想多么美好啊,他要让每个人都有房子住!小朋友们,你们一定也有很多美好的想法吧。说说看,你长大了想干什么?
1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说,集体评议。
3、小结:理想就像是这积木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就变出来的,要靠我们一块一块地搭,不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!
五、布置作业。
小班搭积木教案 篇17
【教材分析】
课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭李四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的'房子给大家住。
通过对课文的朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,爱到心中有他人这种美好品质的感染。
【教学目标】
1、认读本课11个生字,能读准音,认清形,认识双人旁。
2、能正确流利地朗读课文,在读中积累词语。
3、了解课课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养学生积极主动的学习态度。
【教学重难点】
认读本课生字,能正确流利地朗读课文。
【教学过程】
一、激情引趣,揭题导入
1、激情引趣:(出示积木)小朋友瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你都搭过哪些东西?(指导学生把话说完整)
2、过渡:真棒,小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友,也是个搭积木的高手。
3、揭题:(板书课题:平平搭积木)
⑴ 认读平:我们先和平平打声招呼吧。(指导学生读准后鼻音,轻声。指多名学生读)
⑵ 认读搭:我们说搭积木要用手,所以搭是什么旁?指导读准音。
我们还可以说搭什么?(积累词语)
⑶ 读题,读准音。
4、导入:有一天,平平正在搭积木,奶奶看见了,他们之间发生了什么事,你们想知道吗?竖起耳朵听仔细了。
二、自读课文,感知课文
1、师范读课文,要求:听仔细,然后说说你听到了什么?
2、指名回答。
认读间:读准前鼻音。
3、学生自由朗读课文,要求:读准字音,遇到不认识的字圈一圈,拼一拼。
4、师:张老师在读课文的时候遇到了困难,小朋友能帮帮我吗?
⑴ 认读生字这、些、都、住
用多种形式读,读准翘舌音。
⑵ 出示句子:这些房子都给谁住?
师:老师在这些字之间加了几个字,你会不会读?
指名读通句子。
师:大家看,在句子的结尾有什么?(问号)
这句话是在问谁?(平平)
谁能来问问平平?指导读出问的语气,句尾语气上扬,强调平平读轻声。
5、师:平平搭了四间房子,这些房子都给谁住?
指名说。
出示句子:一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸和妈妈住。
师:请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。
小班搭积木教案 篇18
教学目标
1.借助拼音结合课文认识11个生字,会写4个生子。
2.正确流利地朗读课文,再朗读中体会课文地含义。
学生分析
小学低年级学生想象丰富,口头表达欲望强烈,活泼好动善于表演,普遍对生活中的事感兴趣,和生活中的人、事很容易找到共同语言。课后读说中的景物,在生活实际中,只要引导得当,容易唤起学生兴趣。
设计理念
力求贴近实际,以学生的主题活动为中心,巧妙创设情景,注重双向互动,让学生在看中说、说中创、读中想,在活动中积极参与,自主发展,提高学生的语文素养。
以学生喜欢看图画形式为主,让学生联系生活实际,分角色朗读课文──用语气助词呢、啊练习说话──课后读、说为主线,贯穿全课,组织课堂教学。
教学流程
一、激情引趣,导入新课
师:今天,老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友,同学们想不想认识他。
生:想。
师:不过,要想认识这位新朋友,必须闯关才能和他见面,听说一(3)班的同学们可聪明了,这儿有一些比较难的词,看谁最聪明,认识的字最多!
师:而且能用这些词说一句话。(分别出示色彩鲜艳的梅花,花瓣上分别写着:都是房间这些搭积木平平。花叶上写着:很美往下没有好啊。花茎上写着:还有一间呢?)。
生:我们房间真漂亮。
生:我会搭积木。
生:这朵花很美。
生:今天的天气真的好啊!
师生:好,同学们的这一关闯的可好了!我们就来见见好朋友吧!
(出示课件1:嗨,大家好,我是你们的好朋友平平,我可会搭积木了,你们想和我比一比吗?)
生:想。
(利用生动形象的动画,激发学生学习兴趣,使每个同学都跃跃欲试)。
师:平平喜欢用积木搭什么呢?我们今天就来学习13课《平平搭积木》。
板书:(生齐读课题)哪位同学会写这些字呢?(生摇摇头)拿出你们的小手和老师一起写好吗?(师指导写第一个平字,并说出笔画名称)同学们会写了吗?(生:会写了)好,你们就来写第二个平字好吗?(生书空并说笔画名称)。后面的字请同学们认真看,看看你们还认识哪几个字。(师写生答)
师:老师教给你们一种识字方法,这样识字可快了,看搭积木的积左边是什么字(盖住右边的只)谁认识?
生:禾苗的禾
师:再看右边是什么字?(盖住左边的禾)
生:一只、两只的只。
师:真好!两个认识的字合在一起就是一个新字,同学们以后就按照这个方法去识字,一定会认得很多很多的字,同学们顺利地闯过了一关,我们就进行下一轮的比赛吧!
过渡:现在大家齐读一遍课题(生齐读)。
二、朗读活动,理解课文
过渡:平平用积木搭了些什么?我们快快到书中找一找吧,看谁找的最快。
(一)初读课文(生翻书带着问题自由朗读课文)。
生:搭房子。
生:平平用积木搭房子(师表扬生说了完整的话)。
师:平平用积木搭了几间房子?
生:四间。
师:谁来读一下这两句话?(生举手读)
平平搭这么多的房子会给谁住呢,奶奶呀最关心这个问题了,谁来读读奶奶说的话!(请生读)
师:因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住,同学们一定要读出疑问的语气。(请生读,对读得好的同学,给予鼓励)
师:老师做奶奶读给大家听听,听教师读好吗?(师读的声音声情并茂)
全班同学照着老师的样子再来读一读(全班齐读)。
同学样读得真好!(师由衷的赞扬)师:我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的(出示课件2)(声音同时出现,激发兴趣)。
师:照着奶奶的样子自由读一读(生自由读,学生进步奶大)
过渡:些房子给谁住呢?平平把答案都藏在课文里,我们帮平平找一找吧!
生:一间给爷爷和他的书住,一间给奶奶和平平住,一间给爸爸妈妈住。
师:你真聪明,一下子就帮平平找出了答案,老师把这朵漂亮的大红花奖给你!
过渡:平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗?
生:高兴。
师:平平又自豪又高兴,那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢?
生:自豪的语气。
生:高兴的语气(你们俩说得真好)。
好,我们就按他们俩说的语气来读一读(请生读)。
师:你们读的真不错。平平是不是这样想的,这样做的呢?我们来听听电视中的平平是怎样说的,怎样做的!
师:同学们读的真棒,可是,还有一间房子给谁住呢?
生:给没有房子的人住。
生:穷人。
生:爷爷、奶奶,因为他们住的是破房子。
生:给自己住,我们家还没有楼房。
生:给教师住(老师真高兴能住上你搭的房子,教师谢谢你)。
生:给灾区的人住。
师:是的,前不久,山丹和民乐的交界处刚刚发生了一次比较大的地震,许多房屋都倒塌了,那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住,这么冷的天,可让他们怎么过冬啊?同学们替他们想想办法吧!
生:让解放军叔叔给他们盖房子。
生:给他们捐些棉衣。
生:给他们捐钱。
生:让他们到我的家里来住。
师:你们真是一些既聪明又懂事的好孩子,老师真喜欢你们,平平听到地震的消息,心里可着急了,他是怎么想的。看课文最后一段,同学们齐读最后一段。(生齐读最后一段)
三、游戏活动,动手操作
师:平平准备搭很多很多的房子给大家住,你们想不想动手搭几间房子呢?
生:想。
师:老师这儿有许多搭房子的材料,不过看谁爱动脑筋。遵守纪律,不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。
其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧!活动活动你们全身。(合作搭积木,放松学生同时动手操作)
师:这四位同学搭出的房子多漂亮啊!平平也和同学们一样,心里想着别人,他也是一个既懂事,又聪明,关心别人的好孩子。(师边说边完成板书:关心别人)
四、拓展活动,口语训练
过渡:刚才同学们和平平比赛搭房子,你们比平平搭的还好,他呀还想和你们比一比谁读的好,同学们请听。
师:我相信同学们读的比平平还好,谁来读?
师:还有一关,平平很想闯过去,不知道同学们想不想闯呢?
生:想。
生:很红很红的`苹果。
生:很绿很绿的树。
生:很蓝很蓝的天。
生:很漂亮很漂亮的房子。
生:很美很美的花。
生:很长很长的路。
师:你们的眼睛多亮,小嘴多巧,说的多好啊!老师的心里像吃了蜜一样甜。
师:你们在这间教室里还发现了什么?
生:很多很多的老师。
生:很多很多的人。
生:很白很白的墙。
生:很大很大的字。
生:很亮很亮的灯。
生:很好看很好看的电视。
生:很美很美的花。
今天,同学们闯的关比平平还多,搭的房子比平平还漂亮,表现非常好,那老师就把这朵漂亮的花奖给一(1)班的同学吧!
五、实践活动,巩固提高
师:最后,老师还想请同学们用自己灵巧的双手,用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子,看谁画的最好,拿出你们的彩笔,开始画吧!
师:这位同学画的房子多美啊!(边说边放在视频展示台上展示学生作品,其它同学看后仍在津津有味地画着)
师:好,时间过的真快,又到了说再见的时候了,我们和平平说再见吧!
孩子们也不由自主地说:平平,再见!
师:好了,该休息了,谢谢小朋友们,下课。
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