小班搭积木教案

时间:2023-02-22 19:19:26 雪娥 教案 投诉 投稿

小班搭积木教案(通用18篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的小班搭积木教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班搭积木教案(通用18篇)

  小班搭积木教案 篇1

  活动目标:

  1、会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片的内容。

  2、会说礼貌用语:“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗?”

  3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语,友好地玩游戏。

  活动准备:

  1、《幼儿画册》第一册P24

  2、配套挂图

  活动过程:

  1、打开图册,引导幼儿观察图片。

  提问:图上有谁?

  他们在干什么?

  他们会说些什么?(启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语)

  2、幼儿在老师的指示下讲述图片的'内容。

  (1)讲述内容:红红和东东在搭积木,东东搭房子,红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木,就对东东说:“请你给我一块积木,好吗?”……

  (2):和小朋友一起游戏时,缺少玩具了要和小朋友商量,不争抢,友好游戏才会很快乐。

  3、为图片起名字。

  提问:图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢?

  4、情景练习。

  每组放少量的玩具,使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往,练习使用商量的语言及礼貌用语。

  小班搭积木教案 篇2

  活动目标:

  1.会观察图片,并能用简单的词汇讲述图片内容。

  2.会用礼貌用语:谢谢!别客气!请给我一块积木好么?

  3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语,友好的玩游戏。

  4.体验合作创编游戏的乐趣。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:幼儿画册。

  活动过程:

  (一)让幼儿观察画册

  1.师:图片上都有谁?他们在做什么?

  (启发幼儿讲情他们在借积木的时候的.对话并练习礼貌用语)

  (二)在老师的提示下幼儿讲述图片内容

  1. 师:红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么?红红呢?红红搭的时候发现少一块积木,她对冬冬说了什么?冬冬又说了什么?

  2.师:图片上说了红红和冬冬在干嘛?我们一起为这张图起个好听的名字吧。

  3.师:我们在玩的时候,缺少玩具时,不能和朋友争抢,要和小朋友商量,友好的游戏才可以。

  (三)情境练习

  师:现在你们的桌上都有些玩具,你们一起玩,并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

  (四)小结

  师:今天大家学习到了几个礼貌用语,回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语,学习学习。

  小班搭积木教案 篇3

  教学目标

  1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

  2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

  3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

  活动重难点

  教学重点:十几加几、减几。

  教学难点:动手操作,列出不同的算示。

  教具准备:实物投影,小捧等。

  教学过程

  一、活动一:观察思考解决问题。

  (一)搭积木(出示图片:说一说1)

  1、同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?

  2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?

  3、根据图意谁能列出相应的算式?理解加减法的含义。

  教师板书:10+5=15 16-2=14

  4、为什么这样列算式?说一说你的`想法。

  (1)明明搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,明明又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15。

  (2)丁丁也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是十八块,拿走了两块是十四块,所以就是16-2=14。

  (二)小结

  我们通过观察画面,动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.

  二、活动二:动手操作学习新知识。

  (一)动手操作

  1、用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。

  2、请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多。

  3、小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形)。

  10+1=11 10+6=16 10+7=17

  11-1=10 16-6=10 17-7=10

  11-10=1 16-10=6 17-10=7

  4、任意举出一列说一说计算的方法

  一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根组成的,拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-10=1。

  (二)教师小结

  我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

  三、活动三:整理归类。

  (一)找规律

  1、根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?

  2、小组合作交流。

  3、指名列出算式,集体反馈。

  4、学生汇报,教师板书。

  (二)教师小结

  通过动手操作,动脑思考发挥集体的智慧,同时找到了这些算式计算的规律及方法,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。

  小班搭积木教案 篇4

  [活动名称]

  积木基础造型拼搭

  [活动目标]

  通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等,锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力,营造幼儿团结友爱,和谐相处氛围;启发幼儿发散思维,培养幼儿观察力。

  [活动模式]

  室内活动。

  [活动教具]

  四套“巧虎奇趣积木组”。

  [活动歌曲]

  搭积木儿歌。

  [活动过程]

  一、介绍积木组:

  H形积木5个,梯形积木1个,扇形积木1个,圆柱形积木四个,推杆一个,绳子两条。

  二、基础造型拼搭

  1、搭小猫:

  ①一个红色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方;

  ②一个绿色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方;

  ③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。(小猫顶球)

  2、搭小狗:

  ①一个红色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方;

  ②一个绿色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方;

  ③在小狗积木头上放一个小球。(小狗顶球)

  3、搭小象:

  ①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座,一个H形小象头像积木单跨放在蓝色(绿色)积木上方。

  4、搭火车:四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放,扇形积木侧放于红(绿)色H型积木旁。

  三、幼儿活动,分组拼搭

  四、教师巡视,分组指导

  五、教唱儿歌:

  奇趣积木组,好玩不辛苦;搭个小狗汪汪叫,搭个小猫喵喵喵;搭个小象能喝水,搭个火车四处跑。

  六、小结:

  表扬造型搭的快、搭的好的.小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配,无特殊要求。

  小班搭积木教案 篇5

  活动目标:

  1.引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

  2.能用实物展现范例中的物体的空间关系。

  3.幼儿能根据需要选取积木,轻拿轻放。

  活动准备:

  1.积木造型照片一套8张。

  2.几何积木圆柱体,长方体,正方体,球体各两个。

  3.底卡3《补图画1》,图形补块6个。

  活动过程:

  一、情境导入

  (“派派学麦麦搭积木”为情景)

  1.介绍角色出示麦麦和派派:“麦麦是搭积木能手,每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木,就把麦麦搭的积木拍成了照片,我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的'是什么吗?”幼儿欣赏。

  2.看照片搭积木取任意照片,提问:“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木,根据照片找出积木,搭积木。

  二、幼儿分组操作

  1.分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

  2.观察指导教师巡视各组,观察幼儿是否理解操作规则。

  3.提示常规教师:“做完的小朋友,可以拿给其他小朋友检查一下,检查完后要把所有积木放回筐子里,如果少了赶紧找一找,材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

  三、交流评价

  1.展示交流教师:“小朋友们,你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上,请大家相互参观一下。

  2.评价教师:“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍,你们真棒。”

  3.整理教师:“派派要和大家再见了,我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具,活动结束。

  小班搭积木教案 篇6

  活动目标:

  1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动。

  2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。

  3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动重难点:

  准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。

  按规则操作分类,准确操作操作卡。

  活动准备:

  红、蓝、绿三色玩具、玩具盒,操作卡。

  活动过程:

  一、创设情境

  伯伯新买了一箱玩具,请幼儿说说玩具的颜色:巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

  二、互动教学

  1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的`衣服有没有相同的颜色,并指一指。

  2、认识三种颜色的玩具盒。

  3、游戏:帮伯伯整理玩具

  (1)请幼儿每人自选一个玩具,说说颜色

  (2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范:按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。

  (3)游戏分组(伯伯点豆豆,点到谁谁帮忙),请幼儿一组一组完成整理玩具的任务,其他幼儿一起观察、感受,发现有没有整理出错的同伴。

  三、操作练习

  1、介绍操作卡的使用,示范操作一次。

  2、幼儿独立完成,教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。

  教学反思:

  部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称,让幼儿引领同伴认知效果好,幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用,带动全体幼儿按规则在游戏中巩固,由部分到整体,幼儿操作掌握效果好,全体通过。

  小班搭积木教案 篇7

  【活动目标】

  1.锻炼触觉。

  2.学习看图拼搭积木。

  3.感知平面图形与几何体的关系。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  【活动准备】

  1.用稍大的纸箱做成“魔箱”。

  2.小型积木人手一套。

  3.教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡,有些图案没颜色,有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。

  4.准备学习包《主题活动搭积木》。

  【活动过程】

  一、游戏《神秘魔箱》。

  1.摸一摸:出示装有小积木的“神秘魔箱”,请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

  2.猜一猜:请几个幼儿分别从箱子里摸积木,让幼儿先猜猜是什么形状的积木,再摸出来看看是否猜对。

  二、游戏《堆积木》。

  1.交代游戏规则:选择一张操作底卡,从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

  2.幼儿自由选择操作底卡,分组摸积木拼搭。

  3.鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作,并将操作结果记录在底卡上(为操作底卡涂色)。

  三、总结分享。

  1.展示幼儿的建构作品。

  2.请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

  四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。

  【活动延伸】

  1.将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

  2.将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

  教学反思:

  《积木真好玩》这节课,我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的`特性。幼儿好奇心强,爱玩,好动,根据学生这一特点,我创造了多种教学情境,紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念,让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。

  在学生实践中,学生发挥了聪明的才智,拼出各种图形,有小房子、大、大卡车、衣柜……,各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木,摆出各种图形,摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友,整个课堂气氛活跃,学生都非常积极主动,效果很好。

  小班搭积木教案 篇8

  [活动名称]:拼搭进阶积木造型

  [活动目标]:通过拼搭进阶积木造型,培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力;让幼儿根据示例拼搭实践,创造更多的.积木拼搭造型,培养其空间想象能力和创造力。

  [活动模式]:室内活动。

  [活动教具]:四副“巧虎奇趣积木组”。

  [活动歌曲]:搭积木儿歌

  [教学过程]

  一、介绍积木组:

  H形积木5个,其中小猫、小狗头像各一个,红色、蓝色、绿色各一个;梯形积木1个,扇形积木1个(象头),圆柱形积木四个(一边底面为猴、狗、熊、刺猬,一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄),推杆一个,绳子两条。

  二、进阶造型拼搭

  1.拼搭机器人:①一个红色H形积木作底座,上面放一个H形积木,再上面并列放两个H形积木,最上面放一个小猫(小狗)头像积木,顶上可放一个圆形积木。②黄色、绿色H形积木并列作底座,上面放一个H形积木,再上面并列放两个H形积木,一个H形小猫(小狗)头像积木跨放上方;③两个H形积木并列作底座,上面放一个H形积木,再上面并列放两个H形积木,一个H形小猫(小狗)头像积木跨放上方,在小猫(小狗)积木头上放一个小球(两个圆形积木)。

  2.拼搭卡车:①四个H形积木并列一排,一个扇形积木放左(右)积木上方;②四个H形积木并列一排,一个扇形积木放左(右)积木上方,另每一个H形积木上放一个圆形水果积木(卡车装水果)。

  3.垒高游戏: H形积木相互跨放,逐渐垒高,顶上可放一圆形积木。

  4.推杆穿积木:①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来;②将圆形积木用推杆连绳穿起来,变成水果串;③四个H形积木并列一排,一个扇形积木放H形积木左(右)方,用推杆连绳穿起来,变成火车载客四处跑。

  三、分组拼搭

  四、教师巡视指导

  五、教唱儿歌:

  奇趣积木组,好玩又有趣。能搭机器人,会变大货车;垒高变化多,穿起边水果。

  六、小结:

  表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配,无特殊要求;小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型

  小班搭积木教案 篇9

  活动要求

  1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作,发展幼儿平衡协调能力。

  2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

  3.培养幼儿爱劳动的品质。

  活动准备

  每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边

  小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

  活动过程

  一、开始部分

  幼儿边听音乐边分散玩积木。

  师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

  二、基本部分

  1.集中演示。

  师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

  2.再次分散练习。

  师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

  3.传送大积木。

  幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

  听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的'幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

  4.游戏“给花浇水”。

  场地布置:

  OOOOO|……小……|小

  OOOOO||

  OOOOO|……河……|花

  OOOOO||

  师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?

  (幼:用大积木搭座桥)

  (2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。

  (幼:积木间隔着摆放)

  (3)请小朋友试着过小桥。

  (幼儿尝试练习)

  (4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

  (5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。

  (游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)

  三、结束部分

  1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

  2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。

  小班搭积木教案 篇10

  教学目标:

  1.指导学生认识1个生字,会写“业、本、平、书” 4个生字。认识“双人旁”1个偏旁。

  2.指导学生正确、流利地朗读课文,读好问句。

  3.指导学生理解课文内容,让他们从小就要懂得关心别人。

  教学重点:

  认识12个生字字、书写4个生字以及朗读课文。

  教学难点:

  自读自悟,懂得课文中所包含的道理,让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。

  课时准备:

  多媒体课件,生字卡片、小贴画

  课时计划:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  检查预习情况,识记12个生字,指导朗读。

  教学过程:

  一、揭题导入,质疑引趣

  1.白板出示积木,同学们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?

  2.今天,老师要介绍一位新朋友给大家认识,他最会搭积木,是个高手呢!

  3.揭题,板书,齐读课题。老师书写,学生竖空。引导识字:平、积。

  4.质疑引趣:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭了什么?他为什么要搭房子?)

  二、自读课文

  1.学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。

  2.借助拼音把画出来的生字多读几遍,再读课文,把课文读通顺。师强调:轻声音节:呢、啊“呢”:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:你怎么不读书呢?“啊”:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:还有一间啊!

  3.边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

  4.同桌互查,注意检查课文会认的生字,每个字带拼音读一遍。

  三、自主识字,检查落实

  1.出示带拼音的生字卡片,指名读,纠正读音。开火车读、指名读。

  2.教师示范,指导学生读准字音。出示生字:平搭间这些都住呢啊没很注意前后鼻音:间、很、平轻声音节:呢啊

  3.学生自由拼读,读准字音。

  4.小组合作学习,讨论交流各自识记字形的方法。(如加偏旁、换偏旁、编字谜等。)加一加生字:搭间这些都住呢啊没很

  讨论后小组汇报,全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。

  注意:门子框里换一换变成间闪问

  5.游戏巩固生字:小兔上山

  开火车、双排火车、指名读。

  6、扩词

  用刚刚认识的新字组词

  7、练一练

  一()房子两()苹果三()桃子四()小鸟

  四、指导朗读

  1.出示课文插图,让学生观察:图中的两个人在干什么?脸上的表情怎样?

  2.从图上看,奶奶和平平在说话。让学生自由读课文,用横线画出奶奶说的话,用波浪线画出平平说的话。

  3.指导学生读奶奶的话。

  想一想,平时你的奶奶是用什么口气对你说话的?(奶奶的话要指导学生读得亲切,读出疑问的语气。)

  学生自由练读,指名读,全班齐读。

  4.指导学生读平平的话。

  平平的心里可能在想什么呢?他的话要怎么读?指名读,师范读,学生自由练读。

  5.指导学生分角色朗读全文。

  男女生分角色朗读,师生分角色朗读

  五、作业布置

  1.认读11个生字,口头组词。

  2、回家读给爸爸妈妈听。

  第二课时

  教学内容:复习生字,感悟课文,说话训练,指导书写。

  一、复习生字词

  1.出示生字卡片,检查生字词的认读。

  开火车认读,齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。

  2.开火车给生字口头组词。

  二、感悟课文内容全班齐读课文

  1.你想对平平说些什么?

  2.你喜欢平平吗?为什么?

  3.如果你有许多房子,会怎么安排?

  三、说话训练,扩展延伸

  1.课件出示课后“读读说说”一题。

  (1)读上面的短语。(指名读、齐读。)

  (2)思考填空。

  很红很红的很大很大的

  很很的路很很的雨2.看图画说句子,用上下面的短语。

  很白很白的云很绿很绿的小草

  很红很红的花很大很大的风筝

  四、指导书写

  1.复习生字“业、本、平、书”。

  2.观察“业、平”两个字在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长短的变化。

  3.教师范写,学生书空。

  4.再观察“本、书”两个字在田字格中的位置,注意“书”字点的'位置。

  指名学生上台书写,评议指正。

  5.学生描红,临写,教师巡视检查。

  6、展台展示书写较好的生字

  五、总结

  学习了这篇课文,我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子,要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关心别人,真是我们学习的好榜样!

  六、作业设计

  1.把田字格里的生字522,展笔画一行。

  2.有感情地朗读课文。

  3.读一读,说一说。

  很美很美的花很远很远的路

  很粗很粗的___________很甜很甜的__________________很_____很______的火车很_____很______的__________

  小班搭积木教案 篇11

  [活动目标]:

  通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等,锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力,营造幼儿团结友爱,和谐相处氛围。启发幼儿发散思维,培养幼儿观察力。

  [活动模式]:

  室内活动。

  [活动教具]:

  四套“巧虎奇趣积木组”。

  [活动歌曲]:

  搭积木儿歌。

  [活动过程]:

  一、介绍积木组:H形积木5个,梯形积木1个,扇形积木1个,圆柱形积木四个,推杆一个,绳子两条。

  二、基础造型拼搭

  1、搭小猫:

  ①一个红色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方。

  ②一个绿色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方。

  ③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

  2、搭小狗:

  ①一个红色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方。

  ②一个绿色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方。

  ③在小狗积木头上放一个小球。

  3、搭小象:

  ①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座,一个H形小象头像积木单跨放在蓝色(绿色)积木上方。

  4、搭火车:四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放,扇形积木侧放于红(绿)色H型积木旁。

  三、幼儿活动,分组拼搭。

  四、教师巡视,分组指导。

  五、教唱儿歌:奇趣积木组,好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫,搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水,搭个火车四处跑。

  六、小结:表扬造型搭的快、搭的.好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配,无特殊要求。

  小班搭积木教案 篇12

  教学目标:

  1、能认知11个生字;能正确书写“平”字。

  2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

  3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

  教学重点:

  生字教学和朗读。

  教学难点:

  生字识记的方法。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题。认知“平、搭”

  1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

  2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。

  3、谁有好方法协助大家记住这个“搭”?指名读。

  4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。

  5、这就是今天俺们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。

  二、游戏识字。

  1、请小朋友打开书本找到108页,自身读读课文请出今天俺要认知的生字婴幼儿。大家可以用自身喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)

  2、生字婴幼儿在大家的热情邀请下来到了俺们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。

  3、咦!拼音助手都回家了,你还能认出俺们的生字婴幼儿吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

  4、俺们的`生字婴幼儿也要回家了,快快拿出作业纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。

  5、反馈,同学一边指着生字,一边叫他的名字。假如对了就说婴幼儿回家了,假如错了就说++婴幼儿没回家。

  6、俺们的生字婴幼儿都回家了,婴幼儿的妈妈请俺向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。

  7、俺们的婴幼儿在回家的途中还交了好多朋友,你们认知吗?自身读读。指名读。齐读。

  三、学习课文第二、三段:

  1、小朋友把房子送给了生字婴幼儿,平平也搭了四间房子呢,你们瞧!(课件出示四间房子)

  2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示:“平平,平平,这些房子都给谁住?”

  (1)自由读,读正确。

  (2)指名读,重点指导读正确。

  (3)指名读。(指导同学当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。

  3、听,平平是怎么回答的,课件出示平平的声音:一间给……

  (1)出示第三段,请小朋友们自身读一读,读正确。

  (2)分句指导,把你读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)板帖头饰。

  4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(同桌读)

  三、学习第四、五段:

  1、指着板贴说啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,该休息一下了吧?。

  2、同学:还有一间呢?

  3、“还有一间啊”,教师画一个大问号?谁来问一问呀?出示:“平平,平平,还有一间呢?”指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?)

  4、小朋友,你也有一间小房子,你想给谁住呢?(同学自由发挥)

  5、平平是给谁住呢?请小朋友们找开书本第108页,把第十三课认认真真地读一读,你会找到答案的。

  6、把你找到答案告诉大家,相机出示:“还有一间啊,给没有房子的人住。”点出“没有房子”

  7、指导朗读。谁会读这句话?

  指名读(“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好小朋友。你很关心他人。你能为他人着想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)

  四、书写:

  1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。

  2、小朋友们这么喜欢平平,俺们就来写一写他的名字吧!

  3、范写。

  4、同学书写。

  小班搭积木教案 篇13

  教学目标:

  知识技能:

  1、认识13个生字,会写4个字,认识双人旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解课文内容,懂得从小关心他人。

  过程方法:

  通过看图、读课文学习生字词语。

  态度情感:

  教育学生要心中有他人。

  教学重点:

  识字、写字和朗读课文。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课:

  同学们,你们喜欢玩积木吗?你用积木会搭什么?下面我们认识一下这几个字。

  板书:搭积木

  认读“搭”并说说怎么记住它?

  师:有个小朋友也喜欢搭积木,他是谁呢?(平平)认识“平”字(“苹”去掉草字头)

  齐读课题:平平搭积木

  看到课题你有什么问题?

  (平平用积木搭了什么?)

  二、自读课文:

  要求:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍,把句子读通顺。

  三、检查自学,学习生字。

  1、出示带拼音词语:

  一间房子 这些都住还有一间呢

  还有一间啊 没有 很多

  指名读,齐读

  2、去掉拼音再读。

  3、读生字卡片上的字,分行读,看哪行读得好。

  4、分别说说怎样记住这些字?

  “间”(可用“门”加“日”来记)组词(房间、时间、中间)

  “住”可以用“主”加单人旁来记(住在、住处、住下)

  “呢、啊”都是语气词,用在句尾,都有口字旁。

  “很”可与“跟”相比较记。用“很多”练习说话。

  “没”字强调右边不是“朵”。

  5、生字游戏(选择积木翻卡片课件)

  6、指名读课文。

  四、学习课文:

  1、平用积木搭了什么?从哪里知道的?

  (读课文的第一句)

  在黑板上贴上四间房子。

  2、平平为什么搭这么多房子?(奶奶也想知道这个问题)

  全班交流时相机板书:

  爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、?

  看图,这就是平平的家,看平平已经搭好了四间房子,奶奶笑眯眯地走过来说:“平平,这些房子都给谁住?”

  再读第二小节,想想怎样读奶奶的话?(亲切的、和蔼的)

  3、重点理解剩下意见怎么安排。

  (1)学生交流。

  (2)平平为什么要这样做?

  师:多么可爱的孩子啊!你喜欢平平吗?为什么?

  (心中有他人)

  你心中想到过别人吗?说一说平日发生的真实事例。

  4、分角色朗读课文。

  五、完 成课后“读读说说”。

  很多狠毒的房子 很高很高的山

  很清很清的河水 很绿很绿的树

  很红很红的. 很 很 的路

  很大很大的 很 很 的天

  板书:

  爷爷和书奶奶和平平

  爸爸妈妈没有房子的人

  小班搭积木教案 篇14

  教学目的

  1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字,认识新偏旁。

  2、正确流利朗读课文,在读中积累词句。

  3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  4、培养积极主动的学习态度。

  教学重点

  正确流利朗读课文,在读中积累词句

  教学难点

  了解课文内容,懂得从小就要关心别人

  教学准备

  课件、卡片

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、激情导入,揭题导入

  1、你搭过积木吗?都搭过什么?

  今天,老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木,她可是高手。

  2、揭题。

  二、初读课文,整体感知

  1、借助拼音自读课文,标出生字。

  2、再读课文,读通顺。

  3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

  三、读准字音,再读句段。

  1、读准字音。读准前后鼻音的生字,读准轻声音节,读诗句。

  2、精读句段。

  四、指名读,指导看图,自由朗读,老师用不同语气范读,分角色朗读。

  朗读全文。

  五、自主识字

  1、小组合作学习。

  2、全班交流

  六、写字指导

  1、学生观察,老师范写,书空,描红,练写。

  第二课时

  一、分层次复习巩固

  二、分角色朗读

  1、自由朗读全文

  2、小组内分角色朗读

  3、谈话:平平为什么搭很多很多的房子给大家住?

  三、说话练习,扩展延伸。

  1、结合画面,朗读。

  很多很多的房子。

  很高很高的'山。

  很清很清的河水。

  很绿很绿的树。

  2、看画面填空

  很红很红的---。

  很大很大的----。

  很--很--的路

  很--很--的--。

  3、看画面说句子,用上下面的短语。

  很美很美的花。

  很长很长的火车。

  很绿很绿的小草。

  很小很小的珍珠。

  4、练习说话

  小班搭积木教案 篇15

  教学目标

  1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个生字

  2、认识新偏旁:双人旁。

  教学重点、难点

  认字和朗读课文。让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

  教学准备

  积木 生字卡

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个生字

  2、认识新偏旁:双人旁。

  二、教学重点:认字和朗读课文。

  三、教学难点:让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

  四、教学过程:

  1、初读课文

  回答问题,平平搭了几间房子?都给谁住?

  (1)读准字音

  (2)精读句段,指导看图,回答问题

  (3)在读时体会奶奶的表情,动作。

  2、认字:想想还有哪个字不太熟悉,自己想办法记住。

  3、写字:业、平

  4、有感情的朗读课文:(1)、师生比赛读,看谁读的好(2)、男、女生比赛

  (3)、小组之间比赛读

  五、作业布置:回家后把这篇课文读给你的家人听。

  六、板书设计:在田字格中写“业、平”两个字。

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个生字

  2、认识新偏旁:双人旁。

  二、教学重点:认字和朗读课文。

  三、教学难点:让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

  教学过程

  1、新课导入:

  复习生字词,用所用仪器搭成形态各异的建筑物。

  2、看画面:练习用“啊、呢”说话,

  如:啊!这房子真美呀!

  工人叔叔真能干啊!

  这房子给谁住?

  3、分角色朗读: 小组内分角色朗读,启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的`?奶奶又是怎么回答的?

  4、谈话:你知道平平为什么要这样安排房子吗?

  你喜欢平平吗?为什么?

  5、说话练习,扩展延伸:朗读:很多很多的房子

  (1)很高很高的山

  很清很清的河水

  很绿很绿的树

  (2)很红很红的( )

  很大很大的( )

  很( )很( )的马路

  很( )很()的()

  6、说话练习:以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

  7、写字指导:平、书、住3个字,注意字音。

  五、作业布置: 回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么?

  六、板书设计: 在田字格中写“平、书、住”。

  七、课后反思:

  小班搭积木教案 篇16

  教学目标

  1、认识11个生字,会写“业、本、书”4个字,认识“彳”

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  课前准备

  有条件的小朋友在家时学习搭积木。

  教学时间

  2课时

  第一课时

  一、提示课题。

  1、出示彩色的积木。

  师生交谈:你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?

  2、板书课题并带课题。

  3、师:看了课题,你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!

  二、初读课文。

  1、学生借债拼音读课文。

  2、师:谁能靠着拼音朋友的帮助,把课文读通,读准?

  三、认读生字。

  师:想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!

  1、出示要认识的11个生字,让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

  2、出示没有拼音的汉字,现在,你还认识这些新朋友吗?

  3、小组交流:你是怎么记住这些字的?有什么好办法?

  全班交流记字方法。

  师适时点拨:你们发现了吗,“很”字的偏旁很特别,它叫——“双立人”。

  4、出示句子(无注音):

  (1)平平搭了四间房子。

  (2)这些房子都给谁住?

  (3)给没房子的人住。

  比赛读句子,看谁读得正确。

  四、再读课文。

  1、在小组里轮流朗读课文,互相正音、评议,看谁读得正确。

  2、指名朗读课文,集体评议。

  3、交流:读了课文,你知道了些什么?

  五、指导写字。

  出示“业、平、本、书”:

  1、师:小朋友们仔细观察这四个字,发现了什么?

  写这样的字,要怎么写才漂亮?

  2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直,而且要写在竖中线上。

  六、布置作业

  第二课时

  一、检查复习。出现生字词。指名读。

  二、指导朗读。

  (一)举行朗读比赛。

  1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助?

  老师指导读好“这些房子都给谁住?”“还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

  2、各自练习朗读,进行准备。

  3、比一比谁读得好,

  (二)启发想像读。

  1、师:你们看,这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩会说些什么呢?

  鼓励学生分别扮演角色,大胆想像说。

  2、师:原来呀,第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它?

  男女生配合读。(3、5、6小节男生读,其余由女生读。)

  (三)师生配合读。

  第2、4小节老师读,其余由学生读。

  三、读读说说。

  1、师:为什么要说“很多很多”,不反其中的一个“很多”去掉呢?

  引导学生读、比较、体会。

  2、师:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?

  3、口头练习:

  很红很红的_________;很大很大的____________;

  很_______很_______的路;很______很______的_______。

  四、说话比赛。

  师:平平真是个关心别人的`好孩子!他的理想多么美好啊,他要让每个人都有房子住!小朋友们,你们一定也有很多美好的想法吧。说说看,你长大了想干什么?

  1、在四人小组里轮流说。

  2、选派代表到台上说,集体评议。

  3、小结:理想就像是这积木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就变出来的,要靠我们一块一块地搭,不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!

  五、布置作业。

  小班搭积木教案 篇17

  【教材分析】

  课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述平平用积木搭李四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的'房子给大家住。

  通过对课文的朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理,爱到心中有他人这种美好品质的感染。

  【教学目标】

  1、认读本课11个生字,能读准音,认清形,认识双人旁。

  2、能正确流利地朗读课文,在读中积累词语。

  3、了解课课文内容,懂得从小就要关心别人。

  4、培养学生积极主动的学习态度。

  【教学重难点】

  认读本课生字,能正确流利地朗读课文。

  【教学过程】

  一、激情引趣,揭题导入

  1、激情引趣:(出示积木)小朋友瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你都搭过哪些东西?(指导学生把话说完整)

  2、过渡:真棒,小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友,也是个搭积木的高手。

  3、揭题:(板书课题:平平搭积木)

  ⑴ 认读平:我们先和平平打声招呼吧。(指导学生读准后鼻音,轻声。指多名学生读)

  ⑵ 认读搭:我们说搭积木要用手,所以搭是什么旁?指导读准音。

  我们还可以说搭什么?(积累词语)

  ⑶ 读题,读准音。

  4、导入:有一天,平平正在搭积木,奶奶看见了,他们之间发生了什么事,你们想知道吗?竖起耳朵听仔细了。

  二、自读课文,感知课文

  1、师范读课文,要求:听仔细,然后说说你听到了什么?

  2、指名回答。

  认读间:读准前鼻音。

  3、学生自由朗读课文,要求:读准字音,遇到不认识的字圈一圈,拼一拼。

  4、师:张老师在读课文的时候遇到了困难,小朋友能帮帮我吗?

  ⑴ 认读生字这、些、都、住

  用多种形式读,读准翘舌音。

  ⑵ 出示句子:这些房子都给谁住?

  师:老师在这些字之间加了几个字,你会不会读?

  指名读通句子。

  师:大家看,在句子的结尾有什么?(问号)

  这句话是在问谁?(平平)

  谁能来问问平平?指导读出问的语气,句尾语气上扬,强调平平读轻声。

  5、师:平平搭了四间房子,这些房子都给谁住?

  指名说。

  出示句子:一间给爷爷和他的书住。

  一间给奶奶和平平住。

  一间给爸爸和妈妈住。

  师:请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。

  小班搭积木教案 篇18

  教学目标

  1.借助拼音结合课文认识11个生字,会写4个生子。

  2.正确流利地朗读课文,再朗读中体会课文地含义。

  学生分析

  小学低年级学生想象丰富,口头表达欲望强烈,活泼好动善于表演,普遍对生活中的事感兴趣,和生活中的人、事很容易找到共同语言。课后读说中的景物,在生活实际中,只要引导得当,容易唤起学生兴趣。

  设计理念

  力求贴近实际,以学生的主题活动为中心,巧妙创设情景,注重双向互动,让学生在看中说、说中创、读中想,在活动中积极参与,自主发展,提高学生的语文素养。

  以学生喜欢看图画形式为主,让学生联系生活实际,分角色朗读课文──用语气助词呢、啊练习说话──课后读、说为主线,贯穿全课,组织课堂教学。

  教学流程

  一、激情引趣,导入新课

  师:今天,老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友,同学们想不想认识他。

  生:想。

  师:不过,要想认识这位新朋友,必须闯关才能和他见面,听说一(3)班的同学们可聪明了,这儿有一些比较难的词,看谁最聪明,认识的字最多!

  师:而且能用这些词说一句话。(分别出示色彩鲜艳的梅花,花瓣上分别写着:都是房间这些搭积木平平。花叶上写着:很美往下没有好啊。花茎上写着:还有一间呢?)。

  生:我们房间真漂亮。

  生:我会搭积木。

  生:这朵花很美。

  生:今天的天气真的好啊!

  师生:好,同学们的这一关闯的可好了!我们就来见见好朋友吧!

  (出示课件1:嗨,大家好,我是你们的好朋友平平,我可会搭积木了,你们想和我比一比吗?)

  生:想。

  (利用生动形象的动画,激发学生学习兴趣,使每个同学都跃跃欲试)。

  师:平平喜欢用积木搭什么呢?我们今天就来学习13课《平平搭积木》。

  板书:(生齐读课题)哪位同学会写这些字呢?(生摇摇头)拿出你们的小手和老师一起写好吗?(师指导写第一个平字,并说出笔画名称)同学们会写了吗?(生:会写了)好,你们就来写第二个平字好吗?(生书空并说笔画名称)。后面的字请同学们认真看,看看你们还认识哪几个字。(师写生答)

  师:老师教给你们一种识字方法,这样识字可快了,看搭积木的积左边是什么字(盖住右边的只)谁认识?

  生:禾苗的禾

  师:再看右边是什么字?(盖住左边的禾)

  生:一只、两只的只。

  师:真好!两个认识的字合在一起就是一个新字,同学们以后就按照这个方法去识字,一定会认得很多很多的字,同学们顺利地闯过了一关,我们就进行下一轮的比赛吧!

  过渡:现在大家齐读一遍课题(生齐读)。

  二、朗读活动,理解课文

  过渡:平平用积木搭了些什么?我们快快到书中找一找吧,看谁找的最快。

  (一)初读课文(生翻书带着问题自由朗读课文)。

  生:搭房子。

  生:平平用积木搭房子(师表扬生说了完整的话)。

  师:平平用积木搭了几间房子?

  生:四间。

  师:谁来读一下这两句话?(生举手读)

  平平搭这么多的房子会给谁住呢,奶奶呀最关心这个问题了,谁来读读奶奶说的话!(请生读)

  师:因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住,同学们一定要读出疑问的语气。(请生读,对读得好的同学,给予鼓励)

  师:老师做奶奶读给大家听听,听教师读好吗?(师读的声音声情并茂)

  全班同学照着老师的样子再来读一读(全班齐读)。

  同学样读得真好!(师由衷的赞扬)师:我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的(出示课件2)(声音同时出现,激发兴趣)。

  师:照着奶奶的样子自由读一读(生自由读,学生进步奶大)

  过渡:些房子给谁住呢?平平把答案都藏在课文里,我们帮平平找一找吧!

  生:一间给爷爷和他的书住,一间给奶奶和平平住,一间给爸爸妈妈住。

  师:你真聪明,一下子就帮平平找出了答案,老师把这朵漂亮的大红花奖给你!

  过渡:平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗?

  生:高兴。

  师:平平又自豪又高兴,那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢?

  生:自豪的语气。

  生:高兴的语气(你们俩说得真好)。

  好,我们就按他们俩说的语气来读一读(请生读)。

  师:你们读的真不错。平平是不是这样想的,这样做的呢?我们来听听电视中的平平是怎样说的,怎样做的!

  师:同学们读的真棒,可是,还有一间房子给谁住呢?

  生:给没有房子的人住。

  生:穷人。

  生:爷爷、奶奶,因为他们住的是破房子。

  生:给自己住,我们家还没有楼房。

  生:给教师住(老师真高兴能住上你搭的房子,教师谢谢你)。

  生:给灾区的人住。

  师:是的,前不久,山丹和民乐的交界处刚刚发生了一次比较大的地震,许多房屋都倒塌了,那里的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都没有地方住,这么冷的天,可让他们怎么过冬啊?同学们替他们想想办法吧!

  生:让解放军叔叔给他们盖房子。

  生:给他们捐些棉衣。

  生:给他们捐钱。

  生:让他们到我的家里来住。

  师:你们真是一些既聪明又懂事的好孩子,老师真喜欢你们,平平听到地震的消息,心里可着急了,他是怎么想的。看课文最后一段,同学们齐读最后一段。(生齐读最后一段)

  三、游戏活动,动手操作

  师:平平准备搭很多很多的房子给大家住,你们想不想动手搭几间房子呢?

  生:想。

  师:老师这儿有许多搭房子的材料,不过看谁爱动脑筋。遵守纪律,不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。

  其它同学快快拿出自己的材料盖房子吧!活动活动你们全身。(合作搭积木,放松学生同时动手操作)

  师:这四位同学搭出的房子多漂亮啊!平平也和同学们一样,心里想着别人,他也是一个既懂事,又聪明,关心别人的好孩子。(师边说边完成板书:关心别人)

  四、拓展活动,口语训练

  过渡:刚才同学们和平平比赛搭房子,你们比平平搭的还好,他呀还想和你们比一比谁读的好,同学们请听。

  师:我相信同学们读的比平平还好,谁来读?

  师:还有一关,平平很想闯过去,不知道同学们想不想闯呢?

  生:想。

  生:很红很红的`苹果。

  生:很绿很绿的树。

  生:很蓝很蓝的天。

  生:很漂亮很漂亮的房子。

  生:很美很美的花。

  生:很长很长的路。

  师:你们的眼睛多亮,小嘴多巧,说的多好啊!老师的心里像吃了蜜一样甜。

  师:你们在这间教室里还发现了什么?

  生:很多很多的老师。

  生:很多很多的人。

  生:很白很白的墙。

  生:很大很大的字。

  生:很亮很亮的灯。

  生:很好看很好看的电视。

  生:很美很美的花。

  今天,同学们闯的关比平平还多,搭的房子比平平还漂亮,表现非常好,那老师就把这朵漂亮的花奖给一(1)班的同学吧!

  五、实践活动,巩固提高

  师:最后,老师还想请同学们用自己灵巧的双手,用不同的色彩画一些漂亮的、不同形状的房子,看谁画的最好,拿出你们的彩笔,开始画吧!

  师:这位同学画的房子多美啊!(边说边放在视频展示台上展示学生作品,其它同学看后仍在津津有味地画着)

  师:好,时间过的真快,又到了说再见的时候了,我们和平平说再见吧!

  孩子们也不由自主地说:平平,再见!

  师:好了,该休息了,谢谢小朋友们,下课。

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