《奇妙的声音》教案15篇
作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《奇妙的声音》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《奇妙的声音》教案1
活动目标：
1、认真听辨并模仿声音。
2、体验声音给自己带来的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音
活动过程：
一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨
1、教师晃动装有硬币的瓶子
2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实
3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜
二、听辨自然界的声音和小动物的叫声
1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音
2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声
活动延伸：
1、提供不同的.物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、幼儿讨论：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声……）
教学反思
声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动——《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。
在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。但是在"玩一玩"这一实验环节中，我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了，部分幼儿对实验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善，相信教学活动的效果会更加好。
《奇妙的声音》教案2
活动目标
1、知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。
2、能够仔细听辨声音并尝试模仿。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1、《奇妙的声音》音乐CD，教师教学资源。
2、请幼儿收集会发声的.玩具带到幼儿园。
3、鼓、碰铃等乐器。
活动过程
1、鼓励幼儿玩新玩具，听新玩具“唱歌”。
（1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、听听新玩具。
（2）说说玩具怎样“唱歌”。
2、提供声音环境，让幼儿听听奇妙的声音。
（1）教师敲打乐器，请幼儿学一学鼓、碰铃等乐器发出的声音。
（2）听音乐CD，感受奇妙的声音，说说喜欢听的声音。
3、引导幼儿听听周围的声音，了解护耳常识。
（1）户外散步，听听周围有什么声音，知道生活中有很多声音，耳朵能帮我们听到声音。
（2）说说怎样保护耳朵，如：不随便挖耳朵，遇到较大的声音时要张大嘴巴捂紧耳朵，不把东西放进耳朵里等。
活动延伸
学做“小喇叭”：
1、教师对一名幼儿耳语一句短语，如：“我爱你们，请你笑一笑”，在请幼儿大声告诉大家。
2、游戏可反复进行。
教学反思
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、幼儿的想象力得到了充分激发。
四、对物品选择的类别还要更巧妙。
五、活动的过程要设计得更有趣。
《奇妙的声音》教案3
听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径，在主题活动“奇妙的声音”中，幼儿对能发出声音的东西表现出无比的好奇，不断提出问题，有进一步探索的`欲望，《纲要》中也指出“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”因此，我设计了这次科学活动《奇妙的声音》，让幼儿通过“玩一玩、听一听、想一想”，发现声音可以制造出来、不同的东西发出的声音是不一样的、每种声音都表示各自的含义。幼儿在敲敲打打、玩玩乐乐中感知着、理解着、创造着和发展着。
《奇妙的声音》教案4
活动目标
知道身边有各种各样的声音，初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量的大小有关。2.能分辨生活中常见的各种声音，并用象声词描述听到的声音。3.喜欢倾听好听的声音，在做一做、试一试中体验到探究的乐趣，愿意说出自己的发现。
活动重难点
感知声音的产生与动作的关系，知道声音大小与力量的大小有关。
活动准备
多媒体课件；每人一只塑料小瓶，黄豆若干。
活动过程
1.听辨各种有趣的声音，知道声音能够传递信息（1）结合多媒体课件，引导幼儿听辨常见动物的声音。提问：听，这是谁来了？你是怎么知道的`？它是怎样叫的？你还知道哪些动物会唱歌?小结：小耳朵通过听声音就能分辨出各种动物。（2）结合多媒体课件，创设坐车去参加音乐会的情境，引导幼儿听辨汽车、水流等声音。
提问：听，小动物们是怎么去大森林的？我们遇到谁了?小姐姐是怎
么说的？我们到哪里了?你怎么知道的？小结：声音能让我们知道很多事情，声音真的很奇妙。2.探究让身体发出声音的办法，初步感知声音的产生与动作的关系（1）创设自己参加音乐会的情境，引导幼儿探究让自己的身体发出声音的方法，初步感知声音产生与动作的关系。提问：你的身体能发出声音吗？小结：我们拍手，跺脚，碰牙齿，动一动身体就会发出各种声音！（2）引导幼儿跟随音乐，用自己的身体“唱歌”。3.探究让物品发出声音的方法，初步感知声音的大小与力量的关系（1）探究让瓶子发出声音的方法提问：怎样让小瓶子发出好听的声音？小结：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能发出好听的声音。（2）引导幼儿在瓶中装进黄豆，摇一摇，听一听，感受有节奏、音量适中的声音才好听。提问：把黄豆装到小瓶子里，发出什么声音了？你们一起摇晃发出来的声音好听吗? 为什么？怎样才能让小瓶子发出好听的声音？小结：乱摇动发出的噪音不好听，有节奏的像音乐一样的声音才好听。（3）引导幼儿探究力量的大小与声音的大小有关。提问：怎样才能让小乐器发出大大的声音？怎样发出小小的声音？小结：力气大，使劲摇晃就能发出大的声音，力量小，轻轻的摇晃发出小的声音。
4.创设参加音乐会为“小猫”伴奏的情境，体验声音带来的快乐。
结合多媒体课件，师幼一起晃动小瓶为歌曲《大猫小猫》伴奏。
活动延伸探究瓶子里装上不同的物品会发出什么样的声音。
《奇妙的声音》教案5
教案目标：
1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。
2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。
教案准备：
各种瓶罐、各种物品。
一、辨别声音：
1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？
2、幼儿猜声音
二、初步感知声音
1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？
2、幼儿操作
3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？
4、为什么会有声音？
5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？
6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。
7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。
三、让空瓶宝宝发声音
1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。
*幼儿操作*交流：
1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？
2）摇一摇，听一听，验证
3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？
2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。
3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？
4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"
5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。
四、延伸活动：
老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。
反思：
活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。
环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想办法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。如果采用试教时候"给有声音及没有声音的.瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在交流过程中，幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。
整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现并得出结论。
《奇妙的声音》教案6
活动目标：知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。 喜欢听好听的声音。
活动准备
1、各种瓶罐、各种玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币等）
2、奇妙的声音磁带，录有雨声、雷声、小动物叫声、火车开动声等；
3、准备大鼓、碰铃等乐器；
活动流程
一、开始部分：
小朋友今天我们班来了好多客人，你们想认识它们吗？
二、基本部分：
1、引导幼儿发现声音
（1）教师引导：教师随手拿一个瓶子，用手轻轻敲打，告诉幼儿：“瓶子说今天认识小朋友非常高兴，瓶子问小朋友们早上好。”你们也赶快认识一下其它客人吧，听一听它们告诉你什么悄悄话。
（2）教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时指导幼儿。
教师引导：
1、你们听见了什么？客人们说了些什么话？
2、声音是从哪里来的呢？
3、怎么会有声音的呢？引导幼儿发现声音的来源，以及如何去寻找声音的来源。
教师小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。
3、引导幼儿听听声音
（1）你的瓶子里发出什么声音？
幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。
幼儿2：我的盒子里发出沙沙沙的声音。
（2）你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）
幼儿1：纸很轻的，没有声音的。
幼儿2：棉花也很轻的。
小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）
4、听辨声音——游戏《猜声音》
（1）教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）
（2）分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。
（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（游戏激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。）
4、提供声音环境，让幼儿听听奇妙的`声音
（1）教师敲打乐器，请幼儿学一学大鼓、碰铃等乐器发出的声音。
（2）听磁带，感受奇妙的声音，说说自己喜欢听什么声音。
5、引导幼儿听听周围有什么声音，了解护耳常识。
（1）户外散步，听听周围有什么声音。知道我们的生活中有很多声音，都是耳朵帮助我们听到的。
（2）说说怎样保护耳朵，如：不随便挖耳朵、声音大时要张大嘴或后上耳朵、不把东西放进耳朵里。
活动延伸：
游戏：学做“小喇叭”
教师对一名幼儿耳语一句短语，如：我爱你们，请你笑一笑等请幼儿大声告诉大家。游戏反复进行
我的创新：小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。根据小班幼儿的年龄特点，引发他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》教案7
活动目标:
1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.
2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.
活动准备:杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片
活动过程:
自由探索
1这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?
2把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.
3我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)
引导发现:
1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
2老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?
3你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿颜色标签的'杯子里只能放绿颜色盒子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西.看看土豆怎样了?
4不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?
5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
6幼儿操作,教师指导
为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.
《奇妙的声音》教案8
设计思想：
小班幼儿喜欢摆弄东西，对任何东西都想玩玩，摸摸，看看，而对于能够发出声响的东西他们则更感兴趣。结合幼儿的年龄及心理特点，我设计了此次活动。让幼儿自己在探索发现的过程中，了解瓶子里发出的奇妙声音，进一步促进幼儿能力的'发展。
活动目标：
1、通过玩玩说说，初步听辨不同的声音。
2、激发幼儿探索声音的兴趣。
活动准备：各种瓶，罐，盒各种物品（木制玩具，塑料玩具，蚕豆，硬币，纽扣，纸，保鲜袋，棉花）。
活动过程：
一、声音从哪里来？
1、小朋友们，看看张老师给你们带来了什么？（教师出示各种瓶各种瓶，罐，盒和部分物品）
2、我们把这些小物品装到这些盒子或瓶子里，摇一摇，听一听，都会发出什么声音？
3、你们听到了什么声音，谁能告诉老师你听到的声音是什么样的？
4、声音从哪里来的呢？
5、为什么会有声音呢？
教师小结：盒子里或瓶子里有东西时，我们摇动盒子或瓶子，里面的东西与盒子或瓶子发生碰撞，就会发出声音。
二、所有的东西装在里面都有声音吗？
1、是不是所有的东西装到瓶子里都能发出声音呢？我们来试一下？
教师出示材料：纸保鲜袋棉花。
2、让诱幼儿自己动手尝试。
3、你的瓶子里有声音吗？
教师小结：不是所有的东西放到瓶子，盒子里都能发出声音。
三、听辨声音-------游戏《猜声音》。
1、教师提供三只同样的瓶子，分别摇一摇，声音一样吗？
2、分别是什么声音？
3、猜一猜，瓶子里是什么？
教师小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音也是不一样的。
四、活动延伸：让幼儿回到家后，同爸爸妈妈一起寻找还有那些东西会发出不同的声音，进一步训练幼儿的听觉及分辨能力。
《奇妙的声音》教案9
设计意图：
“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。
活动目标：
1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
让幼儿了解声音是怎样产生的。
活动难点：
不同材料的物体可以发出不同的声音。
活动准备：
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的')。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?
教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。
玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。
二、制造声音
1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
(2) 请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 )请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
三、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。
四、结束活动
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
《奇妙的声音》教案10
1、 主动借助各种材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。
2、 通过操作活动，喜欢听辨周围的各种声音。
3、在游戏中体验声音是怎样产生的。
4、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音游戏的.兴趣。
3 幼儿园奇妙的声音教案：活动准备
1、 纸盒、有盖的瓶子、脸盆、黄豆、米等。
2、 白纸、塑料纸、餐巾纸。
3、 纸杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、 小铃、三角铁、圆舞板。
5、 各种录音。
4 幼儿园奇妙的声音教案：活动过程
一、玩一玩——声音可以制造。
1、 悬念：出示空瓶子摇一摇：今天老师带来了好多的空瓶子，我们一起来玩一玩，怎样 才能让瓶子发出声音呢？
2、 操作：幼儿选择喜欢的瓶子，借助周围的材料制造声音。
3、 讨论：你是怎么让瓶子发出声音的？你玩的时候听到了什么声音？
4、 小结：原来声音是可以制造出来的，只要动动脑筋，许多东西都能发出声音来。
评析：给幼儿自由探索的机会，自己来尝试如何让瓶子发出声音，当幼儿用黄豆、米
装进瓶子里，使劲摇动着的时候，从他们的目光中看到了成功的'喜悦。
二、试一试——制造不同的声音。
1、 教师介绍四个区域的材料，鼓励幼儿去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。
2、 幼儿分组自由探索，教师指导。
瓶罐组：用不同的器皿装豆子，听听声音有什么不同。
纸 区：听听挥动纸、搓揉纸发出的声音。
杯子区：敲敲不同的杯子，尝试对着不同材料的杯子口说话，听听声音有什么不同。
乐器组：通过拍、摇、吹、敲等，让乐器发出声音。
3、 说说自己的发现。你们是怎么制造声音的，制造出来的声音像什么？
4、 幼儿讲述自己的发现，并进行操作演示。
评析：在这环节中，教师提供了丰富的材料，也给幼儿创造了更多探索的机会，幼儿
在敲敲打打中，满足了探索的欲望，获得了丰富的体验。
三、听一听——声音有不同的含义。
1、 想一想，在我们生活中还有什么奇妙的声音？听听老师录的一些有趣的声音（手机铃声、闹铃声、歌声、小朋友活动的声音等）。
2、 这些声音有什么用处呢？（可以提醒我们接电话、起床，听歌可以愉悦身心等。）
3、 在我们周围还有许多奇妙的声音，你们回去可以找一找，录下来让大家猜一猜.
评析：除了让幼儿知道声音是可以制造的，也应该让他们了解，其实声音与我们的生
活是息息相关的，鼓励他们继续去发现更多奇妙的声音，汲取更多的科学知识。
活动延伸：
1、 在课间和幼儿一起玩玩纸大炮，比较声音的大小。通过多种途径制造声音，如：自制乐器、风铃等。
2、可以请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？
《奇妙的声音》教案11
活动目标
1．知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体；
2．了解螺丝原理在生活中的广泛应用。
活动准备
1．不同直径的`螺丝；
2．绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等；
3．需用螺丝连接的玩具。
活动过程
1．“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材料。
2．幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。
3．探究比较哪一种材料使用起来最方便，结实?
幼儿分组操作，比赛验证。(用螺丝连接材料，是最方便、结实的。)
4．教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现：(帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。)
5．引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去?
6．幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接，固定物体。
7．幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。
８．教师小结。
《奇妙的声音》教案12
设计意图：
声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避免噪音，感受体验科学探索的乐趣。
活动目标：
1、发现声音产生的原因，知道不同物体振动后发出的声音不同。
2、能分辨乐音和噪音，知道噪音的危害。
活动重点：
知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。
活动难点：
知道噪音的危害，在生活中避免发出噪音。
活动准备：
1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。
2、教师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。
活动过程：
一、游戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿兴趣。
二、探索不同的声音。
1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。
2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的声音不同。
三、小实验《米宝宝跳舞》，探索声音产生的原因。
1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观察发生的现象。
2、讨论米宝宝会跳舞的原因。
3、再次进行实验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。
小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。
四、帮助幼儿认识乐音和噪音。
1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？优美好听，听起来很舒服的.声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。
2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。
3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应该怎样做？
4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音？
五、教师总结：
小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，保护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。
《奇妙的声音》教案13
（一）教材内容分析
声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。
（二）幼儿情况分析
生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
（三）活动目标
1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
（四）活动准备
为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：
1、带录下不同声音以及乐音和噪音。
2、供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。
3、安静的标志。
（五）活动过程
首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
3、让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
4、让幼儿知道悦耳动听的`声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。
5、放录音，幼儿听乐音和噪音。
6、让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。
7、认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
（六）活动延伸
幼儿动手制作安静标志。
教学反思：
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、幼儿的想象力得到了充分激发。
四、对物品选择的类别还要更巧妙。
五、活动的过程要设计得更有趣。
《奇妙的声音》教案14
活动目标：
1、让幼儿进一步感受音高，培养幼儿对不同旋律的敏感性。
2、让幼儿知道原来不同的旋律可以表示不同的动物。
3、同时培养幼儿创作的积极性，用不同的旋律表示不同的动物。
4、培养孩子对音乐创作活动的兴趣和信心，体验成功的快乐。
活动准备：
《大象和小鸟》的音乐磁带、动物头饰若干、乐句图谱、《奇妙的声音》歌谱。
活动过程：
一、出示音乐《大象与小鸟》让幼儿欣赏感知不同的旋律所代表的动物
1、 师：今天老师为你们带来了一段有趣的音乐，我们一起来听一听！
2、 提问：谁来说一说听了这段音乐有什么样的感觉？
二、再听一遍音乐。
1、 告诉你们，今天小动物来我们大五班和你们玩捉迷藏的游戏，他们就藏在一段有趣的音乐里面。请你们再来听一听，究竟是哪些小动物？
2、 播放音乐。
3、 提问：现在谁来猜一猜这段音乐里藏了什么小动物？（幼儿回答）为什么？
4、师：你们讲的'都很好，那小动物在音乐里是什么样子的，我们一起用动作把他们表现出来。（听音乐表演）
三、幼儿用自己随意哼唱的旋律表示不同的动物。
1、 师：哦。原来不同的旋律可以表示不同的动物，今天，朱老师还带来了一些小动物，看，都有谁？（教师出示）这些小动物来到我们班上，也想请你们用不同的旋律来表现他们。
2、 教师逐一出示，幼儿根据动物的特点来随意哼唱旋律。
3、 幼儿之间互相哼唱旋律互相猜动物。
四、玩连线游戏。
1、 师：你们真的很聪明，还能用不同的旋律表示不同的动物，朱老师这儿有几个乐句，可是我一下子不知道是谁藏在里面了，请你们帮这些小动物找到属于他们的旋律。（教师一边讲一边出示图谱）你们愿意吗？（教师交代要求）
2、 师：发放操作材料。（教师在钢琴上弹出乐句）
3、 幼儿拼贴。
师：谁来说一说，这第一个乐句表现的是哪个小动物？为什么？（主要是大象、小鸟、青蛙，狮子）
五、教师和孩子一起把选择的旋律，加上前奏唱出来。
1、师：看来小朋友的小耳朵听得很仔细，朱老师把这些旋律加进了歌曲里，（可是，这些旋律，朱；老师还没有为他们加上合适的歌词，请你们为这些旋律加上歌词）还为旋律加上了合适的歌词，请你们一起用好听的声音来唱一唱好吗？（教师弹琴和孩子一起唱）
注：有可能有的小组选择的不是最合适的旋律。教师可以先示范正确的那一组旋律，其他的可以等到下课以后我们再一起来听一听是不是很合适。
2、如果可以请小朋友录音，体验成功的快乐。
《奇妙的声音》教案15
教案目标：
1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。
2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。
教案准备：
各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。
一、辨别声音：
1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？
(幻灯片：听声音并以图片验证是否正确)
2、幼儿猜声音
二、初步感知声音
1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？
2、幼儿操作
3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？
4、为什么会有声音？
5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的`？为什么不找后面的那些瓶子呢？
6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。
7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。
三、让空瓶宝宝发声音1、（请把有声音的瓶宝宝放在椅子下）有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。
幼儿操作
1.交流：
1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？
2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？
（幼儿集体演示）
2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。
3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？（幼儿猜测并摇一摇）
4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"
5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。
四、延伸活动：
老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。
教学反思：
活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。
环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想办法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。如果采用试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在交流过程中，幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。
整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现并得出结论。
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