《航天飞机》教案15篇
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《航天飞机》教案，希望能够帮助到大家。
《航天飞机》教案1
师生问好
今天吗继续学习航天飞机！先来看看词语你会不会读，老师出示一个，你们读一个，用你们喜欢的方式开火车读。
出示：爬升 俯冲 庞然大物 自由自在 翻筋斗~
你们读正确了，我们还要一边读一边读出你的想象。
生开火车读。
生：一生读全部。
有点想象的味道了，可是这些词语有点乱，我们来排排队，再来读一读。
出示：自由自在 俯冲
生齐读。
诶，航天飞机已经来了，谁来读一读课文的第二小节，看好，这是写航天飞机的样子的，谁来读？
生读。评好一个航天飞机。你发现哪些地方是写航天飞机的样子的呢？
生：读。出示红色划线：三角形 尖尖 方方 请同学们划一划还有哪些地方是写她们外形呢？
生划。
生;庞然大物。
这里谁说谁是庞然大物？
生：飞机说航天飞机是庞然大物。飞机本来就不小了，那航天飞机这一段，你还发现航天飞机什么特点呢？
生：转眼间 无影无踪。
理解无影无踪。转眼间表示时间——快！还有什么词也可以说明时间过的比较快。
生：一转眼。你把这个词语带进去读一读。
生：一瞬间你也把这个词语带进去读一读。
还有什么印象吗？
生：我觉得航天飞机飞起来就像风一样。
谁能把这种快读出来呢？
生：读。这个男同学读得有点速度了。阿哥女同学来跟他比比，更快一点。
生：读。真快呀，我们一起把这种快读出来。
生齐读。
航天飞机从飞机眼前一晃而过，飞机会有什么想法呢？
生 ：这是什么呀，怎么飞得这样快呢？
生：很羞耻，不能这么说。
生;很惊讶！
是呀，怎么飞得这么快呢？
师：如果你是航天飞机，你该怎么样向飞机做一个介绍呢？
出示:我叫航天飞机，瞧！我的脑袋（）的，我的翅膀（）的，我的机尾（）的。别看我一个（），我飞得可快了，转眼间就会飞得（）的。
女同学说。
男同学说。中间迟疑了。
谁来帮帮他，别看我是一个庞然大物。
这个学生继续说完。
师：航天飞机这么快，飞到那里去了呢？读第三自然段。
生：自由读课文。
找找看，哪些句子？
生：他却能飞几十万米高，请读完完整的句子。
生：读。
航天飞机能飞多高呢？生：几十万米高 普通飞机呢？生： 两万米高
两万米高，用我们的教室比较，
出示比例图进行比较。
你能把这个高读出来吗？
生读。有点高了。
生读：真是有点高了。
齐读。
航天飞机不仅比普通飞机飞的高还比他快！
你从哪里看出来的呢？
生：四个多小时， 7分钟。
师：板书。
四个多小时，你早上来上学，四个多小时之后，我们到吃饭的时间。7分钟呢？课间是十分钟。不到上课的时间。
四个多小时飞多远呢？飞机，用大巴一百公里的时速来算的话要两天两夜的时间。
生读。他把时间对比读出来了。
生读。
我们一起来飞一飞。
生：齐读。从帕米尔高原~~
这段话有个小粗心把他读成了这个样子，你来读一读，体会一下有什么不同？
你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行7分钟。
你能飞两万米高，他能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他需要飞行7分钟。
生读。
找到不同了吗？
生读。多了什么字？
生：少了一个却字。
还有吗？
生：少了只。
你再来读一读，体会一下。
生读。
你体会到老师们？
生说，航天飞机比普通飞机飞得快多了呀！
是呀，这是不能比的呀！
生读。
这哪能比呢！
生再读。我们学语文要注意体会关键词，体会到普通飞机和航天飞机是不能比的'呀！
像这样的话“出示：他比你飞得更高更快。“这是什么呀？
生：中心句。
再读。整段话
她们不能比的何止是高和快呢？智慧老师第二句话写了什么？谁来读一读？
生读：航天飞机的本领可大了！~~
谁来说说“释放和回收是什么意思？
生：释放，就是吧航天飞机放出去，回收就是——把她们再收回来。
师：航天飞机是怎么回收的呢？
生说。
师：出示图片，理解。
师：那航天飞机的释放和回收与我们有什么关系呢？与我们每天都有关系。
师：介绍人造地球卫星对我们每一个人的作用。人造地球卫星的种类很多，现在我们几乎每一个人每一天都离不开各种卫星的帮忙，气象卫星能为我们提供准确的天气预报，通信卫星每天为我们转播丰富多彩的电视节目，还能让我们通过手机听到远方亲人的问候……航天飞机就是忙着释放和回收各种卫星的。所以，可以说航天飞机释放和回收人造地球卫星其实就是时时刻刻地在为我们每一个人做服务呢！
【板书：释放、回收】
航天飞机释放和回收是为我们每个人的每一天服务的呀，可见航天飞机的本领——真大。
谁来学这智慧老人的语气来夸夸航天飞机？
生读。你读得很正确，很平稳，谁能自豪的来夸夸航天飞机的本领？
生读。这个航天飞机的本领可真大啊，我们一起学着智慧老人自豪地来夸夸航天飞机。
生齐读。
听到这儿，飞机有什么想法？
生：航天飞机做的事情，我为什么不能呢？
生：如果让你扮演这两者，肯定选谁呀？
这是很正常的！我们来看看智慧老人的话。
生：齐读。
虽然航天飞机的本领太大，不能比的，但是我们想想飞机有哪些本领是航天飞机不能代替的呢？
生：飞机能带人。
生：飞机可以给病人送药。
看来飞机也有做哟个是航天飞机是不能代替的呀！有一个成语叫做——各有所长。板书：各有所长。
同座位一个做航天飞机，一个做普通飞机，读一读，填一填。出示：
普通飞机：我是普通飞机，我能飞两万米高。
航天飞机：我是航天飞机，我 。
普通飞机：从东海之滨到帕米尔高原，我要飞行四个多小时。
航天飞机： 。
普通飞机：别看我是普通飞机，我也能为人们做很多事， 、 ……我的本领可真不小啊！
航天飞机：我这航天飞机的本领可大了！我能 。
生说。
同座两个人一起站起来说：手上拿着图片，开始说。（现在你是航天飞机啦！你是航天飞机啦！）
接下来我们就可以做一个自我介绍了。
出示：猜猜我是谁？（ ）的脑袋，（ ）的翅膀，（ ）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（ ）。
我飞得可高了！（ ）；
我飞得可快了！（ ）；
我的本领大着呢！（ ）！
生自由准备。
生介绍：说的很流畅。
师：好一个自豪的航天飞机呀！通过这一课的学习，智慧老人已经告诉我们航天飞机的特点。但是二十年后，我相信航天飞机会比现在的航天飞机更好！你们有信心吗？
《航天飞机》教案2
航天飞机
一、学习第一段
1、（学生闭上眼睛，听声音，想象画面）
播放飞机飞行的声音
老师描述：蔚蓝的天空，有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。
2、指名说，你刚才看到了什么？
3、假如你的小手现在是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作,会吗？
请一个同学上台演示给大家看。学生评议。
（通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”）
4、你们觉得自己这架飞机怎么样？（了不起、技术高明，本领大······）
你能读出这种感觉吗？指导感情朗读。
二、学习第二段
过渡：正当飞机洋洋得意的'时候！突然出现了一个庞然大物，你们知道是什么吗？
1、航天飞机到底是什么样儿？他有什么能耐？
2、自由读读课文二、三自然段
出示第二段：（1）指名说，航天飞机什么样？
（ 庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋， 方方的机尾）
（2）播放航天飞机的图片
（3）从“一声呼啸”，“腾空而起”，“转眼间便飞得无影无踪”，你看出什么？
（4）播放航天飞机起飞镜头
过渡：这个庞然大物让飞机吃了一惊，他找到智慧老人，想问个究竟，问什么？
大家都来做智慧老人，帮小飞机解决疑问好吗？自由读课文第三自然段：
（1）完成表格： 飞行高度 飞行速度 作用
普通飞机与航天飞机
比较思考 谁高？高（ ）倍 谁快？快（ ）倍 谁本领大？
得出比较结果：航天飞机（ ）。
（3）播放航天飞机工作（绕着地球转圈，机械手释放、回收卫星）的镜头。
（4）你还知道航天飞机有哪些本领吗？你是怎么知道的？（课外学习的重要性）
（5）如果你是小飞机，看了这些图片资料，心中会怎么想？
三、学习第四段
过渡：是呀！航天飞机这么棒，我比起他来差远了，小飞机心里难过极了。读读第四自然段，你能开导开导小飞机，说说他的长处，让他重新树立信心吗？
在你们这些智慧小朋友的开导下，小飞机又找回了自信，齐读“飞机······“
四、启发引导
目前，已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器，航天飞机的研制成功为期不远，感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物，也可以向家长了解了解，希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。
五、作业
出一份小报《航天飞机简介》。
《航天飞机》教案3
一、 教学目标：
1、读懂课文，了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。
2、学会本课的生字新词。生字：羡、械、障、维、宇。新词：羡慕、宇宙、自豪。
3、通过学生自己上网查找资料，掌握信息的查询搜集方法，并进一步深化对课文的理解。
4、应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。
二、 教学重点：
应用网络多媒体，学生自主搜求信息资料，深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用，并进行想象创造。
三、 教学过程：
1、课题的导入：
师：同学们，这节课，老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕：（多媒体放映网页片头）
揭示课题：航天飞机
（多媒体播放：嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图）
师：同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，现代科学技术使梦想变成现实。前几节课，同学们带着思考题、必做题、选做题，自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书，并上网查找了资料。现在，同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。
2、擂台赛一：
第1组：请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? （生读。给朗读评奖。）
第2 组：在电子课本中点击飞行工具。（点击正确，电脑即出现相应的飞行工具的图片。）
认清：银色飞机、航天飞机、火箭的外形。（评奖）
第3 组：预习课文时，同学们提出问题：云层、大气层、太空之间有什么区别？谁来回答这个问题？
生自己演示，调出图片，并讲解。（评奖）
3、擂台赛二：刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形，那么，它们分别有什么飞行特点和作用？
多媒体出示：
航天飞机 飞机 火箭
外形：（图） 外形：（图） 外形：（图）
特点： 特点： 特点：
作用： 作用： 作用：
请先从电子课本当中找出答案，再补充课外阅读中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点？
生说：（多媒体出示）
1、“它飞得多快呀！……如果我也飞得那么快……那该多好啊！”银色飞机羡慕极了。
2、“啊！我的朋友，你可回来了！”银色飞机惊喜地说，“我还以为你回不来了呢？”
3、“哪儿的话呀！我也火箭可不一样，能去能回。”航天飞机自豪地说。
（2）、哪一种飞行工具本领更了不起，通过你们的感情朗读就可以知道。
比赛：感情朗读。
讲评感情朗读中理解：羡慕、惊喜、自豪
A、 羡慕：生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容？
（飞得快、能飞出大气层。）哪些地方体现它的“羡慕”？（“多快呀”、“那该多好呀。”“！”号。）
这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗？
你怎么记“羡慕”的字形？（强调“慕”下部。）书空。
生感情朗读。（比赛，评奖。）
B、 惊喜：换成“惊奇”好不好？
（不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。）
找出体现“惊喜”的词语？（“你可回来了！”）
生感情朗读。（比赛，评奖。）
C、自豪：自己读。想想哪些词体现“自豪”？不分析，直接进行感情朗读比赛。评奖。
（3）、比赛：小结三种飞行工具的特点。（多媒体显示板书。）
（4）、课外知识补充：
A、学生演示下载的航天飞机速度资料。
B、说一说表示“快”的课外的词语。
C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。
（5）、师：同学们真棒.通过阅读课文并上网查找资料的`方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛：说说这三种飞行工具的作用。
（生说，多媒体显示：飞机作用：载人、载货等运输作用
火箭作用：载航天飞机、卫星等上太空。）
航天飞机呢？找出文中描写航天飞机作用的段落。
生说，多媒体出示文章第四节。齐读。
师：有网上材料进行补充吗？
生演示网络下载材料。
再次感情朗读。
4、擂台赛三：刚才我们通过课外阅读、上网查询信息，了解了这么多航天飞机的知识。下面，让我们一起乘坐航空飞机去太空站，去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:（多媒体出示:
小博士擂台赛
1、 了解了多少航天知识？
2、 设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器，并说说它的用途。
3、 从网上下载你感兴趣的资料，制成一张航空科技小报。
4、 自拟题目，写一张关于太空探险或太空旅行的童话。
分小组学习、上网、讨论、交流。
全班比赛交流。
9、.总结:下一节课，我们将继续“小博士擂台赛”，同学们可以根据我们提供的网站，补充你的创作、构想，到时我们将评选出“最佳航天小博士”。
同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇宙的无穷奥秘！
《航天飞机》教案4
（第一课时）
教学目标
1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。
2、学会质疑问难，阅读资料。
教学过程
一、初读课文，初步感知
1、出示航天飞机的图片。
2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。板书课题。
3、质疑：你想知道些什么呢？
二、初读课文，自学生字新词。
自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。
1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。
2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。
3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）
三、检查自学情况
指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。
四、理清层次
1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？
2、说说每一自然段写了什么？
（1）普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。
（2）航天飞机外形大、速度快。
（3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。
（4）普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。
五、指导书写
“智”“臂”上下结构，上部写得扁一些。
“慧”上中下结构，各部分写的紧凑些。
“竟”与“竞”比较，记忆字形。
六、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思
19、航天飞机（第二课时）
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程
一、导入
有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。板书：飞机
二、精读感悟课文
（一）第一自然段
1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。
出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。
（1）请小朋友们学着老师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？
生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。
生：飞机觉得自己飞得很高、很快。
评：你真是个会读书的孩子。
（2）假如你就是这架得意的飞机，你此时心理在想什么？
生：我最厉害了，谁也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技艺高超，简直是飞机家族中的老大了。
评：这架飞机真是太得意了，把其它飞机都不放在眼里了！
（3）谁来当一回这架得意的飞机？指名读。
评：老师发现你读得很用心，能再得意些吗，用你的小脸袋把表情作出来。
评：这真是一架自以为是、非常得意的飞机！大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧！
⑷齐读。
（二）、学习第二自然段
过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。
出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起，只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
1、指名读，其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。
2、这庞然大物是什么样子的？谁来介绍一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
1、简介：小朋友们看，他长约五六十米，高近二十米，重达近百吨，真是个庞然大物。卡片出示庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。
评：外形真大啊，是巨无霸。
2、这个庞然大物飞得怎么样？你从哪儿看出？卡片出示无影无踪，转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。
评：真快呀，像一阵风。
评：像闪电一样，真是飞毛腿。
请小朋友们把这两个词送入文中，把航天飞机的“大”和“快”表现出来。
过渡：飞机想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。
（三）、学习第三自然段
1、这个庞然大物是谁呢，老师迫不及待地想知道答案了，请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗？学生汇报，板书：航天
2、揭题：今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触，去全面地了解它，来亲切地呼唤他一声吧！齐读课题。
3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗？请同学们仔细读读第三自然段，然后完成老师的表格。
4、谁来汇报一下你们小组的发现呢？指名汇报。
5、小结：通过比较，我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高，速度——更快，本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿？
（1）出示句子：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。
指导朗读。
评：老师感受到这架飞机有三十万米高了，能再高些吗？有四十万米了，谢谢你带老师去做了一次太空旅行。
（2）过渡：普通飞机可不服气了，它想：飞得高有什么了不起，我们来进行一次比赛，从东海之滨到帕米尔高原，看谁是飞行冠军。到底是谁快呢？（先出示地图）
出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。
a指名读。
b简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。
c很明显，航天飞机是飞行冠军了，让我们一起来夸夸它吧！齐读。
（3）所以智慧老人对普通飞机说：“他比你飞得更高更快……”引读。
（4）过渡：航天飞机还有一项特殊的本领呢？
出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
a让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧！让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！
b师读第一句，生读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。
c现在请同学们齐读第一句，女生读第二句，男生读第三句，一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。
4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。
我飞得可高了！
我飞得可快了！
我的本领可大了！
5、齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。
（四）学习第四自然段
过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。
1、先自由读读，飞机的心情怎样？他此时此刻，心里在想什么？
生：原来“人外有人，天外有天。”
生：我真不如航天飞机呀！
2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。
评：真是一位亲切和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。
三、总结全文，拓展延伸
1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！他解决了普通飞机心中的疑惑，让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己，从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。
3、这节课，老师看同学们学得这么认真，相信大家一定受益匪浅。同学们，未来属于你们，希望你们为着理想努力，为我国的航天事业贡献你们的`一份力量。
四、布置作业
1、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。
2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。
五、板书
19航天飞机
飞得高
速度快
作用大
教学反思
练习6（第一课时）
教学目标备注
1、辨析多音字，认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受到语言文字的丰富多彩。
2、积累词语和古诗。
3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。
教学过程
一、教学第一题：学用字词句
（一）了解多音字的特点
1、出示第107面第一题的四个词语，谁能读准。
2、查字典，验证自己读得对不对，并大体了解这个字的词语中的意思。
省：xǐng有思考、检查的意思。
落：là丢失
间：jiàn空隙、隔阂。
参差：cēncī长短高低，大小不一致。
3、小结：同一个字在不同的语境中用法不一样，读音也往往会发生变化。
（二）多音字组词
找出句中两个多音字，能给另外的读音组个词语吗？
（三）读准多音字
1、试读，读准字音。
2、指读纠正。
3、给多音字注音。
二、教学第三题：读读背背
（一）熟记成语
1、准成语字音。
2、说说这八个成语的结构有什么相似处。（都是“～风～雨”式的，读起来节奏鲜明，较上口。）
3、理解成语的意思。可联系事例来说，可造句来理解，可说说字面的意思。
4、熟记背诵。
（二）背诵古诗
1、读准读顺古诗。
2、观察插图，读读诗句，你读懂了哪个字或哪句诗？
“咬定”比喻根扎得结实，像咬着不松口一样；“磨”指折磨；“艰劲”指坚定强劲；“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中，基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛，竹石受到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。
3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服？（立场坚定不动摇，形容革命者在斗争中立场坚定，受到敌人打击不动摇的品格。）
4、介绍作者：郑燮，郑板桥，“扬州八怪”之一，清代著名画家、文学家，适当介绍他的故事。
5、有感情地朗读，自然成诵。
三、教学第二题：写好钢笔字
（一）观察字形，读懂“我的发现”。
（二）结合例字，说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳？（进行结构大小的比较：这三个字左右部分大小，应写在竖中线的两边，有左高右低的特点。）
（三）描红临摹，笔笔入目，看准每个字在田字格里的位置。
（四）评价反馈。
四、布置作业
教学反思
练习6（第二课时）
教学目标备注
1、通过制作和介绍自己的小制作，培养学生表达能力，锻炼学生的动手能力。
2、掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。
教学过程
一、课前准备一教学第四题：口语交际
件小制作。
（一）小制作展示
1、展览各自的作品，说说哪一件作品最有意思？或你最喜欢的？
2、小结：同学们利用身边的材料，有的还是废弃材料，制成各种各样的作品，真是了不起！
（二）介绍作品
1、好多作品引起了大家的兴趣，所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢？（制作材料、制作过程、特点及制作的设想，顺序无论先后，只要介绍得有条理，让大家听得明白就行。）
2、小组内介绍，其他同学可以提问。
3、班级“产品”推销会，评选最佳作品和最佳推销员。
最佳作品评选条件：富有创意，制作精致，
最佳推销员评选条件：口齿清楚，条理清楚，语言精彩，神态大方
二、教学第五题：学写毛笔字
（一）揭题：学习“折”的运笔方法。
（二）观察两个“折”的不同：第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。
（三）教师边讲解要点边示范两个点的写法。
（四）观察例字的写法，写折锋时要缓行，节节有力。
三、布置作业
《航天飞机》教案5
教学要求：
1、学会本课生字，理解有生字组成词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。
3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。
4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
教学重点：通过朗读来理解课文内容。
教学难点：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的.志气。
教学准备：多媒体、图片，相关资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，揭示课题
航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机
二、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？
三、初读课文
1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。
2、检查
（1）出示生字，纠正读音。（一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪）
（2）联系上下文，理解部分词语的意思。（呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原）
（3）识记字形，指导书写
3、指名朗读课文。
板书设计：航天飞机
第二课时
一、复习生字新词
二、学习课文
（一）学习第1节，思考：
1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？2、小结，指导朗读
（二）学习课文2、3节
1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？用笔画出有关的词语。2、交流3、指导朗读，评议
4、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？5、自由朗读智慧老人说的话6、讨论，小结练习指导朗读
（三）学习第4节
1、默读第4节，画出老人离开普通飞机的句子。
2、讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？
3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？
二、有感情地朗读全文。总结课文。
作业：继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。
板书设计：
航天飞机
普通飞机得意——不自在——精神抖擞
航天飞机庞然大物
更大、更高、更快
《航天飞机》教案6
教学目标：
1．能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。
2．初步照样子用为而和不是而是说句子。
3．了解航天飞机、火箭和飞机的特点。
重点难点：
通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。
教学过程：
一、复习：听写词语。
二、阅读课文。
1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。
2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？
3．出示句子：呼的一声
呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。
4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。
5．板书：羡慕。羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）
6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的.本领）
了解飞机的性能。
7．请你用为而根据上面的意思来说两句话。
（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。
（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。
8．请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。交流：担忧
理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜
理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为而来说句子。（句子略）
9．出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。
依照上面的句子来说几句话。
10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。
11．自由读1-6自然段。
12.学习第7自然段
（1）默读。
（2）讨论，引读。飞机越听越不自在，他想便。智慧老人看出了飞机的心思，便说。听了智慧老人的话，飞机又。
（3）引导想象。
普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？
三、总结
1、有感情地朗读全文。
2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长了解，然后以《航天飞机的自述》为题写一段话，或以《航天飞机简介》为题，写一篇板报稿。
板书：
飞得更高
31、航天飞机
速度更大
作用更大
《航天飞机》教案7
一、教学目标：
1、进一步巩固同音字“竟、竞”，利用课文语境理解“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。
3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。
二、教学重难点：
1、了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。
2、为航天飞机写一段自我介绍。
三、教学准备：课件
四、教学过程：
前置性作业：搜集航天飞机的资料。
（一）复习导入。
1、选字填空，再选择合适的词填入句子中。
竟 竞
究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）相开放
1、菊花在金灿灿的阳光下________，把大地装点得更加美丽。
2、他找到智慧老人，想问个________。
3、我没想到，这张坏的.椅子________是小明修好的。
2、看图填空。
普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。他心想：__________。
3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是——
（二）话题讨论，理解课文。
学习第二、三自然段。
1、了解航天飞机的外形。
出示航天飞机的图片，指名描述他的样子。
出示句子，齐读。
师出示资料介绍航天飞机，从而理解“庞然大物”。
2、话题讨论；
揭示话题：航天飞机这么笨重。那他的行动是不是笨笨拙拙的呢？请同学们展开小组活动：
先轻声朗读课文的第三自然段，再讨论交流完成表格。
普通飞机 航天飞机 比一比
飞行高度
飞行速度（从东海之滨到帕米尔高原）
本领
学生小组活动，师巡视指导。
指名分三部分汇报交流。
3、小结：课文用具体的数字和比较的方法写出了航天飞机飞得更高更快，本领更大。
4、利用课文内容赞一赞航天飞机。
小组活动。
汇报交流。（结合学生回答指点用总分的方法会介绍得更好。）
5、资料展示。
航天飞机还有哪些本领请你说给普通飞机听听。
学习第四自然段。
1、如果你是这架普通飞机，那么，这时你会怎么想呢？
2、出示智慧老人的话，齐读。
3、读了智慧老人的话，你明白了什么？
（三）课堂作业。
妙笔生花:
根据课文内容和搜集到的资料,为航天飞机写一段自我介绍。
（小提示：用上作比较、列数字、打比方……会介绍得更好。）
《航天飞机》教案8
教学目标：
1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点：
1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
教学准备：
课件制作
教学过程：
一、导入。
1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)
2、读了课题，你最想了解什么？
我们就带着这些问题来学习课文。
二、精读第一自然段。
1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？
2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）
三、精读第二自然段。
1、再看屏幕。航天飞机在干什么？
2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。
3、反馈。
（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。
4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？
四、精读第三自然段。
1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。
2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？
3、学生交流，老师点拨。
（1）、屏幕出示：“刚才你见到的'是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”
（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）
（3）、指导朗读。
（4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”
（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）
（6）、指导朗读。
4、看图说话练习：因为（），所以（）。
5、小结。齐读课文第三自然段。
五、拓展。
1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）
2、你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在应该怎样做？
六、作业。
把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。
《航天飞机》教案9
教学目标：
1、运用已有策略学会本课生字新词，辨别同音字“竟、竞”，用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。
3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。
教学重难点：
1. 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。
2、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。
课时安排：
两课时
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
第一课时
前置性目标：
1、 读熟课文，读准字音字词，读通句子，不认识的字查字典理解。
2、 阅读《同步拓展阅读》。
3、 查阅相关资料，了解航天飞机。
一、谈话导入，板书质疑
1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。
2、20xx年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。（板书课题）
3、读了课题，你们想了解点什么？
4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。
二、初读课文，检查预习
1、 检查预习情况
（1）检查词语
脑袋 无影无踪 智慧 究竟 人造卫星 手臂 捞回 维修 翻筋斗 机舱 突然
注意读好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“舱、踪、竟”，翘舌音“智”，平舌音“踪、舱”等。 注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音，和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。
通过预习，你知道这里的究竟是什么意思吗？（结果、原委）
其实在字典中，“究竟”一共有三种解释，你能为下面的语句选择正确的解释吗？
究竟：①结果、原委②用在问句里，表示追究③到底
A、他究竟是经验丰富，说得很有道理。（ ）
B、这究竟是怎么一回事？（）
C、大家都想知道个究竟。（）
我们已经知道，“究竟”有表示“追问”的意思，有表示“到底”的意思，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
（2）指名、开小火车分段读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。
A读好长句，注意停顿：
如“你能飞两万米高，他/却能飞几十万米高。”等句。
B理解词语：
如：俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。
三、再读课文，了解内容
1、把课文再连起来读一读，看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容？（2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。）
2、除此以外还讲了什么？（第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着，很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下，认知到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。）
3、根据以上思考，给课文划分段落，并概括课文主要内容。
四、了解飞机，感受得意
1、指名读第一自然段，思考：你知道了什么？
2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢？你能用手来比划比划吗？（指名演、一起演。）
3、谁来读出这份得意？指名读，齐读。
过渡：但是当它认识了航天飞机后，又变得很不自在了，这是怎么回事呢？我们下节课再学习。
五、指导书写，写好钢笔字
1.自由认记，想想怎样巧妙记住这些字，写好这些字。
如：脑：右部“凶”不要太宽，要窄于上面的横。
踪：左宽右窄，左短右长，左右分布要均匀。
“慧”：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。
2.指导书写这些生字。
3.自由练写，老师巡视指导。
第二课时
前置性作业：
1、 朗读课文，思考：航天飞机和普通飞机的不同之处。
2、 查阅资料，了解普通飞机的本领。
一、复习导入，回顾课文内容
1、谈话导入：同学们，今天这节课上我们继续学习第19课，航天飞机。（齐读课题）
2、上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，还学习了课文的第一自然段，我们知道，这一段描写了（一架普通飞机），他非常（得意）。在天空中，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。正当它得意的时候，突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗？（航天飞机）他又有什么特点呢？
二、精读课文，学习第二、三节
自由朗读课文二、三自然段，边读边想：
1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么？用“航天飞机———。”（特点）说一说。
2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的？可以圈画出关键的词语或句子。
★航天飞机是个庞然大物。
（ppt）出示：突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
A、庞然大物：什么意思？你见过什么样的物体属于“庞然大物”？ （大象、恐龙、蓝鲸） 航天飞机到底有多大呢？想见见他的真面目吗？出示图片，补充资料。（ppt）
1、出示飞机和人的对比图。
2、资料：哥伦比亚航天飞机总长约56米，展开的两个翅膀宽约24米，起飞重量约20xx吨。每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7至30天。
再读这句话。
（板书：外形庞大）
B、这个庞然大物究竟长得什么样呢？（ppt）
只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗？ （练说，任选其一。）（ppt）
大家好，我的名字叫（），我是一个（）。你瞧我（）的翅膀，（）的脑袋，（ ）的机尾，多么（ ）呀！
我的模样有点怪：长着（）的'脑袋，（ ）的翅膀和（ ）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（ ）。
评价：介绍得真全面！ 航天飞机的外形都被你介绍清楚了！
C、指导读。（ppt）
★航天飞机飞得快。（板书：更快）
A、这段话，你还读懂了什么？你从哪里看出航天飞机飞得特别快？
（ppt）出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
可以从哪些词看出“飞得快？
理解：转眼间、无影无踪、一声呼啸、腾空而起
给“转眼间”找近义词。（一瞬间、一眨眼、一转眼、一下子）
看，这就是航天飞机“腾空而起”的情景（出示图片），腾空而起就是一下子窜上去，可见速度之快。
航天飞机时速：8公里/秒
发射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火
发射后8秒:速度升至160公里/小时
不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时
同学们，这个引起飞机好奇的庞然大物突然而来，转眼而去，可真快呀！谁能通过你的朗读让我们感受到。（指名读、齐读）
评价：可真快呀，像一阵风！
B、课文除了这段话描写航天飞机飞得快，还有另外一句，直接描写他飞得快的句子，你找到了吗？
（ppt）出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只要飞行七飞钟。
（出示地图）东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原则在我国的最西端，从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国，航天飞机只要七分钟就到了，而普通飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢？
普通飞机从东海之滨飞到帕米尔高原，航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了，那速度该多快呀！
举例：四个多小时就相当于早上七点来到学校上课，到中午吃饭的时间。而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比我们下课的十分钟还短。谁来夸一夸航天飞机？（指名读、齐读）
★ 航天飞机飞得高。（板书：飞得更高）你”指的谁？“他”又指的谁？你是从课文哪里看出来？
（ppt）出示：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。感觉到了什么？句子比较：你能飞得很高，他却能飞得更高更高。老师这样改好不好？为什么？
谁来读一读？（指名读，齐读）
小结：同学们，航天飞机飞得真是又高又快，那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢？（板书：列数据、作比较）这是两种常用的说明方法，可以把事物说得更形象更生动，我们同学在写作文时要学会灵活的运用。
航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象？★航天飞机本领特别大。（板书：本领大）
课文是怎样具体介绍的呢？（ppt）出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。想不想欣赏行天飞机的本领呢？让我们通过朗读把他的神奇本领读出来吧！齐读。
出示填空：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球（ ），能（），还能（ ）。 这些本领可真让人大开眼见啊，让我们一起来读。
课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本领？交流。教师补充资料。
航天飞机可以发射太阳能卫星电站，源源不断地向地球输送电能；可以发射大型通讯卫星，使地球上的人们的通讯得到方便;还可以分批把建筑材料和设备运到太空，在地球和月球之间装配“空间城市”，作为科学实验、加工工厂和人员往返的“落脚点”……
请大家看一看，想想这段话是怎么写航天飞机本领大的，运用了什么样的构段方式？（总——分） 同学们说的真是太棒了！智慧老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字，请你再读一读，想想他们分别是围绕哪里句话来写的？
练习：____________！普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。
___________！从东海之滨到帕尔米高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需7分钟。
《航天飞机》教案10
一、教学重难点
重点：了解航天飞机的特点和作用，学习用个性化的语言介绍航天飞机，读写相结合，培养交流的能力。
难点：领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”；“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。
二、重难点突破
1．初识航天飞机，体会外形奇特。
抓住 “庞然大物”理解并补充资料，航天飞机长约五、六十米，高约二十多米，重达近百吨，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形，以图片为依据，让学生以第一人称的形式介绍航天飞机：“我就是航天飞机，你们看，我有 ，我真是一个 啊！”通过自我介绍，让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象，也培养了学生的口头表达能力。
2．抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。
学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的`,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。
3．抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。
从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示中国地图，设计一个动感的红色箭头，让它真实地呈现在学生眼前，对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念，普通飞机需四个多小时，而航天飞机只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。
4．抓住“释放”、“回收”，体会航天飞机本领大。
“释放”和“回收”卫星，离学生生活实际比较远，借助多媒体课件，让孩子进行视频欣赏，亲眼领略航天飞机的高超本领，直观形象的视觉冲击，增强了学生的学习兴趣，促进学生有理解地读，有感悟有想象地读。突破了难点。
5．拓展阅读，进一步体会航天飞机的非凡本领。
航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能 _______，我能_______，我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。
三、作业设计
1．为航天飞机写一段自我介绍。
这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。
2．根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。
这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。
《航天飞机》教案11
一、欣赏视频，引入课题
1．今天老师给你们带来了一小段录像，请大家看看。（观看航天飞机升空录像）看完以后，你有什么想说的吗？
2．对，这就是航天飞机。有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《19.航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机。
二、反复初读，正音指导
1．请同学们自读课文，注意自读要求：
先借助拼音把生字字音读准，再自由朗读课文，读两遍。
2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。
一架飞机一声呼啸一个庞然大物
自由自在俯冲爬升翻筋斗得意
东海之滨帕米尔高原
释放回收伸出捞回维修
三角形的`翅膀尖尖的脑袋方方的机尾
老师抽读。
三、梳理文脉，初知大意
读完全文，你对航天飞机有什么新的了解吗？
四、学习开头，感受飞机
1．普通飞机在没有见到航天飞机之前，一直自由自在地飞着，做着各种各样的动作，心中很是得意。咱们自己去默读一下第一小节，看一看，谁能用这五个词来说一说。
五、设置悬念，引起兴趣
就这样一架非常得意的普通飞机，在看到航天飞机后是怎样想，怎样做的呢？航天飞机到底有哪些很值得飞机注目的特点呢？下节课我们再来探索这些问题。
六、学做体操，学做生字
1．现在让我们来放松一下，做做写字操
2．再来看一下生字，有没有跟他们交上朋友？
《航天飞机》教案12
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课9个生字，理解生词。认识绿线中的4个生字。
3、品味语言文字，认识航天飞机的一般知识和特点，了解作者是如何介绍航天飞机的。
4、利用文中的内容训练学生写话。
5、培养学生从小爱科学、学科学，长大为人类造福的志趣。
教学重难点：
1、品味语言文字，认识航天飞机的特点，了解作者是怎样把航天飞机的特点写具体、有趣的。
2、能够利用课文内容让学生自己来介绍航天飞机的特点。
教学准备：
课件(文字资料、航天飞机图片、视频)
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发阅读兴趣
1、同学们，你们如果想去一个地方，选择最快的交通工具是什么?(飞机)那去太空乘坐什么呢?(飞船)
观看杨利伟登月的视频或者是图片。知道这是谁登上月球吗?(学生发言，教师补充介绍：杨利伟乘坐神舟5号宇宙飞船登上了月球。)
2、设置问题，激发阅读欲望
你们肯定也想和杨利伟一样去太空遨游吧?可是宇宙飞船只能使用一次，代价太大了，怎么办呢?有没有一种工具能像飞机一样重复使用呢?这就是我们今天要认识的航天飞机。板书：19航天飞机， 齐读课题。
二、初读课文，了解航天飞机
1、请同学们打开课本，根据自学提示自读课文
2、检查学生读书情况，指导学生读正确、流利。
(1)试一试，你能读准这些词语吗?它们的意思你懂吗?
脑袋 究竟 卫星 手臂 捞回来
维修 俯冲 翻筋斗 机舱 转圈圈 转眼间
无影无踪 智慧老人 帕米尔高原 庞然大物
提示：朗读时注意加点字的读音。
(2)你有哪个词的意思不懂的?提出来大家解决。其中“俯冲”“翻筋斗”“转圈圈”可以联系课文，让学生做手势来理解。
(3)词语读正确了，也理解了，相信课文你会读得更好的。指明逐节朗读课文，师生共同评价朗读情况，教师要引导学生去发现别人的优点和长处。
重点指导2、3两个自然段的朗读，尤其是第3自然段中智慧老人说的话，注意长句子的'语气停顿。
3、整体把握课文，理清课文脉络
(1)指名朗读第4自然段，说说这一段写什么?(智慧老人说飞机和航天飞机各有长处。)那么航天飞机的长处是什么呢?请同学快速地默读课文，想一想课文哪几个自然段具体介绍了航天飞机的长处的?(2、3自然段)通过谁来介绍的?(飞机和智慧老人)
(2)那1自然段写什么呢?(第1自然段写飞机在空中飞得很得意。)
(3)这篇课文虽然是介绍航天飞机的科普小文章，实际上它是个很有趣的童话故事。我们下节课再好好地品读品读。
三、指导写字，完成作业
1、出示生字，指导写字
先出示左右结构的字：脑、踪、捞、维。学生仔细观察，说说怎么写好这四个字，教师补充提示：左窄右宽，左边偏旁小的字要注意左边部分与右边部分上部齐,不要写得松散。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。
出示上下结构的字：智、慧、竟、臂
教师提示:都要做到上紧下松，其中“慧”字笔画较多，注意要安排匀称，注意各部分所占的比例。
教师范写，学生描红一个写一个。
独体字：卫。上部的横折勾要写得略扁，不要写得太长，下部一横要写得略长一些，托住整个字。
教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。
2、布置课堂作业
《航天飞机》教案13
教学目标：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程：
一、复习导入。
昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？
二、讲读第一自然段。
过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。
1、自由朗读第二自然段。
2、出示练习，句式训练。
庞然大物____________，______________啊！
3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？
4、指导朗读。
三、讲读第三自然段。
过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。
要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。
2、小组讨论。
3、全班交流。
出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。
相机
出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。
4、指导朗读。
四、讲读第四自然段。
1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？
引读：我们的'飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。
五、表演。（出示课件）
六、总结全文。
七、作业。
继续收集有关航天飞机的资料，写一篇《航天飞机的简介》。
附板书：
普通飞机
得意→不自在→抖擞精神
庞然大物
航天飞机
更高、更快、更大
《航天飞机》教案14
教学目标：
1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备：
课件、知识盒
教学过程：
一、复习
1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
高兴
羡慕
担忧
惋惜
惊喜
庞然大物
雄壮威武
一掠而过
专程来往
你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）
2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。
3、学生默写后，进行校对。
二、自主合作，深究课文
1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？
2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。
3、汇报交流
同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。
（1）第一次见面
a、生读对话
b、评一评。
c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。
〔快〕
d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？
“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？
e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？
f、为了表现航天飞机的'速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
（2）第5自然段
外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。
“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。
a、读
b、银色飞机感到高兴的原因是什么？
c、把这个句式换成“因为……所以……”
d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）
e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）
f、选择一两句读读，读出不同的心情。
指名读。
g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？
（3）航天飞机作用
“他专程来往于地球和空间轨道之间。”
a、读了这句话，有什么问题吗？
b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？
他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）
c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往
d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）
e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？
f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。
（4）第二次见面
a、读
b、朗读时你注意了什么？
c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。
4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）
5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。
作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。
三、拓展延伸，续编故事
一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。
把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。
板书：
航天飞机
外形
雄壮威武
特点
快、高、能去能回
用途
送卫星、做实验、接送病人……
《航天飞机》教案15
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重难点
重点：
1能正确、流利、有感情的朗读课文。
2了解航天飞机的特点和作用。
3学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。
难点：
领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”;“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
教学准备
教学课件。
课时安排
两课时。
第一课时
教学目标
1能够借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，重点指导“慧”、“竟”、“臂”。
2理解由生字组成的词语及长句子，引导学生理解体悟“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
3做到正确、流利地朗读课文的`一、二自然段，初步感知航天飞机是一种飞得很高很快的飞机。
教学过程
谈话导入，引入课题
1揭示课题
利用学生已有经验，导入课题。
板书课题。
2出示图片，整体感知航天飞机外形。
初读课文，了解课文内容。
1利用闯关出示本课生字
根据学生的生活实践识记生字。
指导生字。
2出示词语及相关的句子
①一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。
(第一组词语与普通飞机有关，理解“得意”。)
②突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪。
(第二组词语介绍了航天飞机的特点，理解“庞然大物”和“无影无踪”。)
3相机理解重点词语，指导朗读。
4学生动手绘画航天飞机，并上台介绍。
设置悬念。
作业：
1搜集有关航天飞机的资料。
2抄写本课生字词。
板书：
19航天飞机
竟
臂
慧
庞然大物
无影无踪
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