《会睡觉的植物》教案

《会睡觉的植物》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《会睡觉的植物》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《会睡觉的植物》教案1

　　教学目标：

　　1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。

　　2.正确、流利地朗读课文。练习图文并结合动作理解词语，读好长句,c 初步理解长句所表达的意思。

　　3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　　教学重点：

　　正确、流利地朗读课文。联系图文并结合动作理解词语，读好长句，初步理解长句所表达的意思。

　　教学难点：

　　读好长句，初步理解长句所表达的意思。

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1、板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？

　　2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？

　　3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。【完成题目“会睡觉的植物”】植物是两个生字，标上拼音。（谁能读好这个词语？我们身边有哪些常见的植物呢？

　　4、同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？

　　5、老师归纳学生问题，在大屏幕上出示。

　　6、带着学生朗读所归纳的问题——

　　1、课文中介绍了哪些会睡觉的植物？

　　2、它们分别是怎样睡觉的？

　　3、它们为什么睡觉？

　　过渡：带着这些问题，翻开书，先听老师读读课文。

　　二、初读课文，自学生字

　　1、老师范读课文，学生认真听。【听读要求：看字听音，听清字音，听清停连。】

　　2、按要求读一读课文。

　　①一读课文：给课文标上小节号，标出每个自然段有几句话。

　　②二读课文：大声地朗读课文，找出生字词，不认识的字拼读拼音，多读几遍；遇到读不通顺的句子，也要多读几遍，直到读通顺。

　　③三读课文：思考每个自然段告诉了我们什么。

　　三、了解内容，随文识字

　　1、初读第一自然段，感知植物也会睡觉。

　　①第一自然段有几句话，指名回答。

　　②出示第一自然段（一类生字红色、二类生字绿色显示）

　　③指名读词语，相机正音。

　　④把词语送进句子你会读吗？指名读第一句话。

　　这些生字词，我们会读是不够的，我们还要会记住它们，并理解它们。 随文识字（学习），出示“习”的图片，习是羽的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习过程。学习是要经过反复地练习。能给“习”找找伙伴吗？

　　随文识字（工作），出示“作”的图片，谁有办法记住作？图上画的

　　是一个人突然站起来做事情，指名读准字音，能给“作”找找伙伴吗？师举例用“工作”说话。

　　随文识字（休息）出示休的图片，说说你可以怎样记住“休”。练习图片，说说你对休的理解。给休找伙伴。

　　⑥学习二、三两句话。

　　出示：你知道吗？植物也会睡觉。 指名朗读，疑问句朗读时，语气上扬。

　　随文识字（你），有什么办法记住“你”字吗？给“你”找找伙伴。

　　⑦男生齐读第一自然段。

　　⑧读了第一自然段，我们知道了（ ）也会睡觉。完成填空。 过渡：在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。读一读第二自然段，写的是哪种植物会睡觉？睡觉方式是什么？

　　2、初读第二自然段，了解三叶草的睡觉方式

　　①第二自然段一共几句话，指名回答。

　　②出示第二自然段（一类生字红色、二类生字绿色标出），指名读词语，注意正音。

　　③指名分句读句子，注意长句的停连。

　　④随文识字（每个）认识新的'偏旁母（母），“每”原指一个头上插着饰物的女子，所以上面的撇、横就像女子头上的饰物，母就是那名女子。“每”可以组哪些词呢？创设情境用每个、每次说话。 随文识字（叶柄）联系图片理解。

　　随文识字（展开、折叠）联系图片理解。折纸演示。

　　对比三叶草叶子白天“展开”和夜晚“折叠”的图片，好像人闭上了眼睛。学习“闭”，出示“闭”的图片，外面是门，里面是才，才是用来栓门的东西。做闭上眼睛的动作，理解闭上就是合上。 ⑤女生齐读第二自然段。

　　⑥读了这一自然段，我们了解（ ）的睡觉方式。

　　过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢？我们一起来看看。

　　3、初读第三自然段，了解蒲公英、胡萝卜的睡觉方式

　　①指名说说第三自然段有几句话。

　　②出示第三自然段（一类生字红色显示，二类生字绿色显示。），指名读，注意正音。

　　③指名分句读句子，注意长句子的停顿。

　　④随文识字（合）用手做一做合拢的动作，出示插图：蒲公英花的样子，理解向上合拢。出示插图：胡萝卜的花儿的样子，理解向下低垂。举手，然后下垂（动作演示，理解）。

　　⑤随文识字（明）出示明的古文字，日和月发光表示明亮，文中的意思是清楚，表明就是清楚表示。

　　配图理解：夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦想。 夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。 用表明练习说话，便于理解。 ⑥全体齐读第三自然段。

　　⑦读了这一自然段，我们知道了（ ）和（ ）的睡觉方式。

　　4、初读第四自然段

　　①指名读第四自然段，注意正音。 ②齐读。

　　③读了第四自然段，我们知道了：植物的睡眠也是一种（ ），是为了（ ）。

　　四、自学笔顺，看清字形

　　1、自学笔顺，看书竖空一遍。

　　2.习。

　　书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。

　　3.作、休、你。

　　①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽 ②示范。 ③生描红、临帖。

　　4、生描红，临帖。 四、教师小结

　　通过这节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？三叶草（叶子）、蒲公英（花儿）、胡萝卜（花儿）

　　他们为什么会睡觉？生答最后一个自然段。

　　他们分别是怎样睡觉的，这个问题我们下节课在学习中解决。

　　五、课后作业

　　1、还有哪些植物会睡觉？（可以通过上网搜索、查资料、询问

　　家长等方法去找到答案。）

　　2、完成《习字册》。

《会睡觉的植物》教案2

　　教学目标：

　　1、运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。

　　3、对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。

　　教学重点：

　　1、生字教学。

　　2、阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

　　教学准备：

　　1、生字、词语卡片。

　　2、植物的睡眠画面或图片。

　　3、师生课前搜集有关知识。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课

　　1、联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。

　　2、读课文题目，学生质疑，师板书问题。

　　二、自读课文，学习生字

　　1、初读课文，勾出生词。

　　2、指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。

　　3、检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。

　　4、指名分段朗读课文，集体订正、评议。

　　5、指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。

　　6、师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。

　　三、细读体会，读中感悟

　　1、默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。

　　2、交流理解词语的方法，难词集体释疑。

　　3、读了课文，你能解决课前提出的哪些问题？生交流。

　　（1）知道了哪些植物要睡眠。

　　①在这些植物中有哪两种不同的情况？（叶子与花的睡眠）

　　②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠？

　　③课文是用哪句话把它们之间联系起来的？理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。

　　④自主积累。

　　（2）我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。

　　①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。

　　②理解“常见”与“典型”。

　　4、读了课文你还知道什么？（花睡眠姿势的不同）

　　（1）找出相关段落和相关句子。

　　（2）具体介绍不同植物的花的'睡眠姿势。理解比喻句。

　　（3）后几句与第一句是什么关系？（总分）

　　四、趣味拓展，知识延伸

　　1、选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。

　　2、生模拟植物介绍自己睡眠的情况。

　　3、师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗？请齐读最后一段。

　　4、理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。

　　5、你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗？

　　五、小结

　　是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢！

《会睡觉的植物》教案3

　　教学目标：

　　1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。

　　2.正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　　3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　　教学重点：

　　正确、流利地朗读课文。积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　　教学难点：

　　完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？

　　2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？

　　3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。【完成题目“会睡觉的植物”】问：同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？

　　4、老师归纳学生问题，并板书于黑板上。

　　5、带着学生朗读所归纳的问题。

　　二、读一读

　　1、老师范读课文，学生认真听。

　　2、按要求读一读课文。

　　①大声地朗读课文，不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。

　　②给课文标上小节号，每小节有几句话。

　　3、检查朗读，随文识字。

　　请学生逐节朗读课文，随文识字。

　　4、出示“积累运用”中的词语，学生认读――开火车读――男女生比赛读。

　　5、出示长句

　　①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。

　　②夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。

　　老师带领学生朗读理解，体会“什么时候（什么情况下），什么怎么样”。

　　三、想一想

　　1.课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？

　　2.它们是怎么睡觉的.？

　　3.它们为什么睡觉呢？

　　老师提出问题，让学生在文中寻找信息。

　　4.如果能把这三个问题连起来说一说，那就更好了。大家试试看。

　　5.拓展，还有哪些植物会睡眠呢？

　　四、做一做

　　1.出示词语

　　折叠 展开 合拢 低垂

　　2.朗读词语。

　　3.你能用手做做动作吗？

　　4.你能用手做一做“闭”的动作吗？“合”你会做吗？

　　五、写一写

　　1.习。

　　习在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞翔。本义指小鸟反复练习飞翔，引申为学习、复习、练习。现在的“习”取的是“羽”的一部分，指反复地学。

　　书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。

　　2.作、休、你。提示：作，平舌音。

　　①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽

　　②示范。

　　③生描红、临帖。

　　3.每。

　　①认识“母”部。

　　②按笔顺正确书写。

　　4.合。

　　书写要点：撇捺舒展，口字写扁。

　　5.明。

　　①字理解析。

　　②书写要点：日靠上，月窄长，上下错落，才美观。

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