《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案

《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案，希望能够帮助到大家。

　　《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案 1

　　[教学目标]

　　1、知识目标：能说出细胞含有的物质以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。

　　2、能力目标：尝试通过生活经历分析、推测、类比、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学探究能力。

　　3、情感目标：培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯

　　[教学重点]

　　1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。

　　2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用。

　　[教学难点]

　　1.感知物质由分子构成。

　　2.描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。

　　[教学思路]：讲述细胞的生活,内容比较抽象,与学生的距离较远.教学难度较大。因此，基于学生的经验创设问题情景，按照由感性认识上升到理性认识、先宏观后微观的顺序开展教学活动是本节课的教学思路。

　　[课前准备]：糖、水、红墨水、烧杯、玻璃棒、课件

　　[教学方法]：基于问题情景分析、推测，类比推理

　　[教学过程]：

　　一、引课：

　　1、人是铁，饭是钢，一天不吃饿的慌。说话没力气、走也走不动，这说明什么？

　　（体内缺乏生命活动所需要的物质和能量）

　　2、生物体结构和功能的基本是细胞，说明细胞的生活需要物质（板书课题：细胞的生活需要物质和能量）

　　二、授新课：

　　学生实验：将一些白砂糖放入盛清水的烧杯中，用玻璃棒搅动。要求注意观察现象、得出结论。

　　现象：肉眼可见的白砂糖溶解在水中，成为肉眼看不见的物质。

　　结论：物质是由许多肉眼看不到的微小粒子组成。我们把这些微粒叫分子。

　　学生实验：将红墨水滴入盛有清水的.烧杯中。要求观察现象、得出结论。

　　现象：红墨水散开了。

　　结论：分子在运动。

　　播放动画：糖分子在水中运动（展示微观现象）

　　结论：物质是由运动着的分子组成。

　　回顾生活经验：甘蔗水多而且甜、花生可以炸油、种植植物需要施肥、人呼吸时吸入氧排出二氧化碳，可见细胞中有许多的物质。（板书：细胞内有哪些物质）

　　讲解：根据分子的大小将物质分为两类：一类是分子比较小的，一般不含碳的，叫无机物。如水、氧、无机盐等。一类是分子比较大的，一般含有碳，叫有机物。如糖类、脂类、蛋白质、核酸等。我们可以通过燃烧的方法大致区分这两类物质。能够燃烧的是有机物，不能燃烧的是无机物。（板书：细胞内的两大类物质）

　　问题情景：

　　1、新鲜的蔬菜放的时间长了会萎焉，萎焉后的蔬菜放入水中又会变得硬挺。

　　2、刚买会来的苋菜用清水洗时，水是清的，但炒熟了的苋菜汤却是红的。

　　3、人呼吸时，吸入的是氧，呼出的是二氧化碳。

　　讨论：细胞中的物质会不会发生变化？

　　播放动画：细胞膜控制物质出入细胞

　　一、结论：活细胞的细胞膜能够控制物质的进出。（细胞需要的有用的物质可以进入，细胞内不需要的废物加以排出。）（板书：细胞膜能够控制物质的进出）

　　问题情景：

　　1、汽车没汽油了就不能运动。

　　2、做了手术不能进食的病人要输葡萄糖。

　　3、人饥饿时会感觉头晕，说话、走路没力气。

　　讨论：

　　1、汽油为汽车的运动提供了什么？

　　2、葡萄糖为病人生命活动提供了什么？

　　3、食物为正常人的生命活动提供了什么？

　　结论：提供了能量。

　　讲解：汽油、葡萄糖等有机物中含有的能量叫化学能。

　　讨论：如果汽车的发动机坏了，即使加了汽油，汽车能运动吗？这说明什么？

　　结论：不能。发动机能够将汽油中的化学能转换成汽车运动所需要的能量。发动机是能量的转换器。

　　讨论：动植物怎样获得生活所需要的能量？如人跑步、心脏跳动需要的能量是怎样获得的

　　展示：有叶绿体和线粒体的细胞图片

　　讲解：生物体的细胞中也有能量的转换器----叶绿体和线粒体

　　（指出动植物细胞中分别有哪些能量转换器）

　　讨论：

　　1、叶绿体中的叶绿素能吸收光能，它能将光能转换成什么能量？

　　2、动物体内没有叶绿体，依靠什么来实现能量的转换？

　　结论：

　　1、植物体内的叶绿体能够将光能转换成化学能，贮存在有机物中。依靠线粒体将化学能转换成生命活动所需要的能量。

　　2、动物不能直接利用光能，通过取食获得物质继而获得能量，再依靠体内的线粒体将有机物中的化学能转换成生命活动所需要的能量。（板书：叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器）

　　[本节课小结]：这节课你有什么收获？

　　1、能说出细胞含有哪些物质，细胞膜具有什么功能

　　2、能描述细胞质中的线粒体和叶绿体的作用

　　[板书设计]：第二章 细胞的生活

　　第一节 细胞的生活需要物质和能量

　　一、细胞中有哪些物质

　　无机物：水、无机盐

　　细胞内的物质

　　有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸

　　二、细胞膜能够控制物质的进出

　　三、细胞质中有能量转换器

　　叶绿体：将光能转换成化学能储存在有机物中

　　线粒体：将有机物中的化学能转换成生命活动所需要的能量

　　[练习]：

　　1、将一粒花生放入火中点燃，燃烧掉的物质和剩下的物质分别是（ ）

　　A、燃烧的是无机物，剩下的是有机物 B、燃烧的是有机物，剩下的是无机物

　　C、都是无机物 D、都是有机物

　　2、在细胞结构中能够使有用的物质进入细胞，把其他物质挡在外面的结构是（ ）

　　A、 细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核

　　3、植物和动物细胞中都含有的能量转换器（ ）

　　Ａ、叶绿体 Ｂ、线粒体 Ｃ、Ａ和Ｂ都对 Ｄ、Ａ和Ｂ都不对

　　4、临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，这些氧和葡萄糖进入细胞后，在什么部位被利用

　　A、叶绿体 B、线粒体

　　C、液泡 D、细胞核

　　《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案 2

　　教学目标

　　①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

　　②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。

　　③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

　　重点和难点

　　重点：

　　①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

　　②学生能理解细胞中的物质和能量。

　　难点：细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。(学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。)

　　教学设计

　　复习：细胞都有哪些结构?

　　导入：植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。

　　细胞内的物质与外界环境之间是有交换的'。

　　通过观看课件讨论细胞膜的功能。(细胞膜控制物质的进出)

　　细胞质中有能量转换器

　　对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。

　　理解加油站和汽车的发动机的作用。

　　在教师的引导下，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。

　　尝试着对能量转换器进行理解。

　　通过练习对本节课知识进行巩固。

　　提供给同学们教学图片。

　　能量有不同的形式，汽油中含有的是化学能，当汽车开动时，化学能就被转化成动能，使汽车运动。在这个过程中，汽车的哪一个部件在起作用?

　　植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。

　　因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。

　　《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案 3

　　教学目标

　　1.出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

　　2.同细胞的生命活动具有物质基础

　　3.试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

　　教学重点和难点

　　重点：

　　1、细胞含有的物质

　　2、细胞膜具有控制物质进出的功能

　　3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用

　　难点：

　　1、理解细胞膜具有控制物质进出的功能

　　2、描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用

　　课前准备

　　教学课件、演示实验器材

　　教学设计

　　1.通过提问复习上节课的有关内容，并引出本节课题。

　　2.用实验引出细胞中含有的各种物质。

　　3.各种物质是如何进出细胞的?引出细胞膜的功能——有保护作用和控制物质基础的功能。

　　4.通过教师巧妙地设问，说明细胞中有能量转换器。教学过程设计

　　学习内容

　　学生活动

　　教师活动

　　第二章细胞的生活

　　第一节细胞的生活需要物质和能量

　　物质是由分子构成的，分子是由原子构成的

　　细胞中的物质分为两类，有机物和无机物

　　细胞膜控制物质的进出

　　细胞质中有能量转换器

　　对上一章的内容进行回忆，回答老师的问题，通过回答问题产生对新内容的学习兴趣。

　　通过讨论人的活动，说出细胞的生活需要物质

　　仔细观察演示实验，理解物质是由分子构成的

　　尝试分析糖在水中溶解消失的原因

　　观察演示实验，理解有机物和无机物的不同

　　知道细胞含有哪些物质

　　思考后说出物质要进出细胞

　　通过观察图片，认同细胞膜能够控制物质的进出

　　思考后得出物体的运动和生物的生活够需要能量

　　理解叶绿体和线粒体的功能

　　复习细胞的结构

　　导入：列举几组不同生物体细胞的数目，得出细胞是绝大部分生物体结构的基本单位。既然生物体是由细胞构成的，那么生物体的一切生命活动归根到底是在细胞中进行的，因此，细胞又是生物体功能的基本单位。下面我们就一起研究以下细胞是怎样生活的。

　　谈论我们人要想进行学习和工作等日常活动需要定时吃饭，粮食属于物质。而细胞要想进行正常的生命活动也需要各种物质。猜测细胞中又哪些物质？含量最多的物质是什么？

　　水是细胞中含量最多的物质，有一个发生在水中的现象大家一定都非常熟悉。

　　演示实验：糖在水中溶解

　　结合书上P51的图片解释溶解的分子机制，说明物质是由分子构成的

　　演示实验：燃烧小麦种子

　　交代有机物和无机物的概念

　　细胞中的水和无机盐属于无机物，而糖类、脂类、蛋白质和核酸则属于有机物

　　请同学思考：这些物质是否进出细胞，物质进出细胞时要通过什么结构？

　　展示细胞膜控制物质出入细胞的图片

　　提问：物质进入细胞后有什么用呢？为什么车要加油才能跑，人要吃饭才能运动呢？

　　总结细胞的生命活动

　　提高生物成绩的办法

　　生物学习方法 方法有两个，一是归纳，二是做题。

　　首先讲讲归纳，知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。

　　基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的`知识。

　　习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，考试前认真察看就可以了。

　　生物学习方法与经验总结

　　生物学习方法一，教科书要熟烂于心。

　　生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

　　书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA”，这往往是高频考点。

　　生物学习方法二，要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。

　　一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解读》(王后雄主编)和《高效学习法》(薛金星主编)，觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础;后者则服务于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。

　　生物学习方法三，最重要的是做题与总结。

　　把做题当成积累。

　　在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。

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