小班语言教案

时间:2023-02-19 19:15:17 教案 投诉 投稿

小班语言教案【热】

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的小班语言教案,希望能够帮助到大家。

小班语言教案【热】

小班语言教案1

  活动设计背景

  小班年龄的孩子很固执任性,都是爱吃糖饼,又不太喜欢刷牙,小部分幼儿的牙齿都有蛀牙,影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯,引导孩子参与到这次设计的活动中来。

  活动目标

  1。欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

  2。知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

  3。能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5。领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重点、难点

  1。学习正确的刷牙方法

  2。感受刷牙的快乐和好处

  活动准备

  幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

  活动过程

  一、活动导入

  播放一段小熊哇哇哭着录像,最后图片显示比较白白的.牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

  提问:你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

  二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

  教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”,请幼儿回答问题:(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来,并能做出相应的动作)

  1。小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

  2。兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

  三、教师继续讲故事,幼儿继续欣赏。

  教师讲到“急得满头大汗”,请幼儿回答问题:

  1、兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

  2、兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

  3、小熊怎么样了?

  四、继续欣赏故事。

  教师继续讲故事至结尾,请幼儿回答

  1、兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?

  2、兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

  3、最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

  五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

  六、教师总结。

  教师教育幼儿千万不能学小熊,应该每天早晚勤刷牙,好好保护牙齿。

  七、游戏:我爱刷牙。

  1、老师利用模型,边示范,边讲解。

  2、幼儿讨论正确的刷牙方法。

  3、人手一把牙刷,一个杯子,自选戴头饰。

  4、组织幼儿徒手练习。

  5、放音乐,集体练习刷牙。

  教学反思

  我之所以选这《小熊刷牙》,是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容,还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力,小朋友们的兴趣一下子被调动了起来,但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿,大部分幼儿还没有勇气说出来,胆子小,只有几个幼儿能回答出来,整个回答过程看出孩子语言表达能力差,在语言表达能力方面有待加强。

  小朋友们在听故事的过程中,同时也认识到了不刷牙的危害,在后来学习正确的刷牙方法上,利用模型牙齿做示范,使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后,让小朋友们在音乐中练习刷牙,进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿,虽然幼儿能说得头头是道,但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足,如刷牙幼儿还不太会方法,在今后的教学中,也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡,如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫,那么幼儿会听得更认真,整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正,向有经验教师学习,争取更大的进步。

小班语言教案2

  目标:

  1与同伴交流春天的感受,根据第一段的句式方编诗歌第二,三段

  2通过绘画交流等丰富有关春天的经验

  3提高倾听和补充他人讲述的`能力

  重点:

  与同伴交流春天的感受,根据第一段的句式方编诗歌第二,三段

  难点:

  学习方编

  准备:

  形象图

  过程:

  1设置问题导入活动

  ——谁知道现在是什么季节?

  ——你是怎么知道的?

  2通过提问具体的小问题,引发幼儿对春天更多的联想

  3教师引领幼儿学习第一段诗歌

  4幼儿用猜测,模仿的方法学习第二,三段

  5教师带领幼儿有感情的完整的朗诵

小班语言教案3

  【活动目标】

  1、借助故事情境引发快乐想象。

  2、能用简单的语言表达自己的想象。

  3、锻炼手部精细动作,提高手眼协调的能力。

  【活动准备】

  1、故事大书:《谁来陪我洗澡》。

  2、动物图像若干、动物贴纸。

  3、一张画好浴缸的全开海报纸。

  【活动过程】

  一、讲述故事,引发快乐的想象:“谁陪小琪洗澡?”

  1、出示大书,让幼儿猜测故事内容。

  师:“好大一本书啊,里面藏着什么故事呢?谁来猜猜看?”(幼儿猜测故事内容)

  2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师:“翻开封面,我们一页一页地来看”

  在讲故事的过程中,重点引导幼儿看图说一说:泡泡变成了什么东西?

  3、引导幼儿根据故事内容,引发快乐想象。

  师:“泡泡变成了什么东西呀?”

  师:“小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢?”幼儿回答,教师将幼儿的答案画在黑板上。

  二、记录、分享快乐想象:“谁来陪我洗澡?”

  1、分享快乐想象。

  师:要是我们小朋友也有魔法泡泡,你希望谁来陪你洗澡呢?

  引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。(在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字)

  2、总结交流。

  师:“哇,这么多动物都来陪我们小朋友洗澡,看看都有谁啊!”逐一出示动物图像,引导幼儿一起说说这些动物的名称。

  3、进行操作活动,表达快乐的想象。

  展示画有浴缸的海报,发给每组适量的`动物贴纸,请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物,并自己动手贴到浴缸四周,一起完成“谁来陪我洗澡”的海报(动物贴纸预先要多准备一点)。

  附故事:

  有一天,小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子,上面写着“神气泡泡水”。

  小琪心里想:泡泡水有什么神奇的呢?难道会吹出大绵羊吗?她试着吹了一下,哇!真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候,小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡,又吹了两只小企鹅。真好玩啊!吃饭的时候,小琪想:明天换谁来陪我洗澡呢?是鳄鱼、河马,还是章鱼呢?睡觉的时候她还在想:明天到底要换谁来陪我洗澡呢?

小班语言教案4

  设计意图:

  淅沥沥,哗啦啦,下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步 ......所以,设计这个活动,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏,充分感受雨天带来的乐趣。同时,也了解了雨,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。

  活动目标:

  1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。

  2、仔细观察雨,能说出自己的发现。

  3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉,想象、感受诗歌的意境。

  活动准备:

  1、视屏展台制作材料三幅。

  2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)

  3、选择一个有雨的日子进行这一活动。

  活动过程:

  导入:激发幼儿兴趣去认识雨朋友,和雨做游戏。

  1、幼儿倾听窗外雨声,请幼儿说出“怎么了”?

  2、提问:下雨时为了不让淋湿自己,该怎么办?

  一、准备出发

  1、幼儿取伞,穿戴雨衣。

  2、教师交代幼儿不要弄湿自己,以免生病。

  二、雨中乐

  1、幼儿自漫步在雨中,感受雨中游戏的乐趣。

  2、谁是接雨冠军。

  大家仰起头看看雨,看,一滴滴雨点落下了,伸出你的手,去接雨点吧。

  三、说在雨中的发现

  1、雨伞、雨衣放好并集合。

  2、提问:雨点落下来时,你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着,像什么?雨落在哪儿了?

  3、雨朋友说再见。

  四、听听〈〈下雨诗〉〉

  1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉,并操作展台。

  2、利用展台,让幼儿和

  教师吟诵两遍并自由编动作。

  五、编编〈〈下雨诗〉〉

  1、除了诗里提到的,你还能说出雨落在什么地方?

  2、启发幼儿做小诗人,并编诗句“雨落在......上”。

  3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。

  六、结束

  1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来,送给天上的雨朋友。

  2、和雨朋友说“再见”。

  反思:

  整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣,因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。幼儿带来的雨具各式各样,又可爱的小动物型,也有颇具古典风味的油纸伞型,丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验,在观察中感受雨具的艺术美。

  活动前由问题引入:雨是什么样子的?有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的,像绳子,像蛇,像线等等。还有的幼儿说是圆圆的,像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的,一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样,一点一点的。活动中没有很好的引申。

  还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴,这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的'范围,不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地,可以在整个教师中活动,或是在走廊里也是可以的,这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。

  整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节,在此活动前可让幼儿稍做休息,作为一个延伸活动开展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的,有的幼儿这的还很像模像样的。

  针对雨具还可以引申的更为深入一点,可以与我们的生活联系到一起,比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便,做什么事情的时候使用雨伞方便。

小班语言教案5

  活动目标:

  1、仔细看图,了解白天和黑夜的不同。

  2、掌握诗歌对比的写法,创编诗歌。

  3、认读重点字词:太阳、白天、黑夜。

  活动准备:

  大图书,诗歌影碟。

  活动过程:

  一、幼儿观察大图书

  教师和幼儿一起讨论诗歌内容,说一说自己看到了什么,它们在干什么?

  二、理解阅读

  1、放影碟幼儿欣赏诗歌,教师指导阅读。

  (1)诗歌里说到了谁?幼儿回答时教师一一出示小图片:“太阳”,“月亮”,及相应大字卡“太阳”帮助幼儿记忆。

  (2)诗歌说太阳出来的时候是怎样的?月亮出来时,又是怎样的?出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓励幼儿用诗歌中的话说出来。

  (3)游戏:白天和黑夜

  教师出示字卡与幼儿一起大声认读上面的字,然后任取一张,幼儿认读,是“白天“字卡,幼儿站起来,“黑夜”幼儿做睡觉状,“太阳”幼儿就双臂伸直向上。

  (4)幼儿和教师一起朗诵诗歌,感受诗歌中蕴含的'动静结合的韵律。

  三、创造活动

  1、在理解诗歌内容的基础上,激发幼儿想象:太阳出来了,除了小树、小鸟、小朋友醒来了,还有谁也醒来了?月亮出来了,除了小花、小草、小朋友都睡着了,还有谁也睡着了?

  2、教师根据幼儿的回答,仿编诗歌。

  四、结束活动

  好了,今天小朋友又学会了仿编儿歌,今晚你们回去了,也与爸爸妈妈一起仿编好吗?

  活动反思:

  在整个活动中,以幼儿为主体,教师做到充分相信幼儿、尊重幼儿,在适当的时候引导幼儿,进一步拉近了师生间的距离,使师生间的了解更进了一步。在课前我都做好充分的准备工作,认真钻研教材,精心制作教具,并向老教师学习教学方法与经验,在活动的实施过程中,我一直都认真地对待每一个活动环节,并面向每一个幼儿,争取使每一个幼儿都能够得到最大的发展,活动后,我会及时的进行反思,寻找成功和不成功之处,认真总结,以便下次能够更好的完成教育教学活动。

小班语言教案6

  一、活动目标:

  1。感知体验拥抱的温馨,结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。

  2。通过倾听故事,理解故事内容,初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

  3。听到琴声的指令能较快地找到同伴,体验与同伴友好亲近的快乐。

  4。引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的.见解。

  二、活动准备:

  1。故事磁带《请你抱抱我》。

  2。幼儿用书人手一册。

  3。泡沫垫子人手一块。

  三、活动过程:

  1。通过游戏《抱一抱》,引出活动内容。

  (1)教师:小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌,老师非常喜欢你们,真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗?来,我们一起来抱一抱!

  (2)师生互相拥抱后,每人找一块垫子坐下来。

  2。老师讲述故事《请你抱抱我》,给幼儿一个完整的印象。

  (1)教师:小朋友,你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗?下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》,听一听故事里谁想跟别人抱抱呢?

  (2)教师讲述故事。

  3。通过讨论,帮助幼儿初步了解故事内容。

  (1)谁喜欢和人抱抱?

  (2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?

  (3)后来,谁和他抱一抱的?

  4。教师引导幼儿打开幼儿用书,播放录音故事《请你抱抱我》,让幼儿边看书倾听故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  (1)小刺猬想和别人抱抱,可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?

  (2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?

  (3)你是怎样抱别人的呢?

  5。启发幼儿结合自己的生活经验,想象与他人亲近的动作,并用语言表达。

  (1)教师:小朋友喜欢别人时,除了想抱抱,还想做什么动作呢?

  (2)启发幼儿想出:亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

  6。为歌曲《碰一碰》创编歌词,并在游戏中做出与歌词相应的动作。

  (1)玩游戏"碰一碰"。

  教师:小朋友喜欢别人碰一碰,那我们就来玩个游戏"碰一碰"。仿编歌词,玩游戏"抱一抱"。

  (2)启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱"。

  四、效果分析:

  在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答。

  附:故事

  刺猬艾利的身上又尖又刺,如果你不心被它刺到,一定会忍不住“哎呦”叫了起来,艾利很喜欢和人抱抱,可是没有人敢抱它。

  有一次,它紧紧抱着电线杆,可是电线杆却没有回抱它。有一次,它紧紧抱着红绿灯,可是红绿灯却没有回抱它,有一次,它紧紧抱着一棵树,可是树却没有回抱它。艾利想,也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀,每个人都称赞艾利,但却没有人抱它。圣诞节时,它在身上挂了好多的装饰品,看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利,但还是没人抱它,艾利跑到森林里,哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬,它们轻轻地,轻轻地抱着。啊,它们的毛刚好一样长,一样尖,谁也不会刺到谁呀。

  五、活动反思:

  根据小班幼儿的生活经验,他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱,本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开,始终以情感为主线,渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上,引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时,拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

小班语言教案7

  【活动目标】

  1、倾听故事,体验小熊对巴掌树的喜爱。

  2、学说故事中优美好听的句子:快乐地摇晃起来;金黄金黄的树叶慢慢落下来……

  3、萌发寻找巴掌树的好奇心。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  【活动准备】

  1、带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。

  2、木偶:熊奶奶,小熊。

  【活动过程】

  1、以木偶小熊,引出故事。

  木偶小熊向小朋友问好,请幼儿猜猜小熊最喜欢什么树?

  2、欣赏故事《巴掌树》。

  提问:小熊为什么喜欢巴掌树?

  风儿吹动了树叶,巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在树下聆听树的沙沙声,体会小熊的感受)

  3、再次欣赏故事,理解小熊对巴掌树的喜爱。

  提问:小熊是怎样喜欢巴掌树的?它想和巴掌树做什么?

  为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候?

  秋天到了,小树掖找小熊了吗?小熊怎么做的?

  4、在园内寻找叶子像巴掌的树,并观察其树叶特征,说说树的名字:梧桐树、枫树等,拾树叶,和小树叶握手,说悄悄话,表现对自然的喜爱情感。

  建议:

  1、可在听故事前,在散步时引导幼儿观察梧桐树等,丰富经验。

  2、餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。让幼儿边看图片边学习讲述故事。

  评价:

  1、能理解故事,会用故事中的语言回答问题,了解小熊对巴掌树的喜爱。

  2、会寻找巴掌树,拾落叶,学小熊的样子和小树叶握手,说悄悄话,表达自己的情感。

  附故事:巴掌树

  有一棵树,是小胖熊最喜欢的树。绿色的树叶像扇子,又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶:“奶奶,这是什么树呀?”奶奶说:“巴掌树。”瞧,多好听的名字啊!

  一天,白云飘过,风儿吹动了树叶,胖胖的小手快乐地摇晃起来,“沙啦沙啦”,树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈,真像妈妈在唱动听的歌儿!

  一会儿,白云飘远了,风儿停了,树叶没了声响,好像在等着掌声。小熊拍起了手,感激地说:“巴掌树,巴掌树,我想和你握握手,谢谢你唱了好听的`歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手,说说悄悄话啊!它踮起脚,想摸摸巴掌树叶,可是树太高了,它拼命往上跳,可还驶不着。

  小胖熊去搬高高的梯子,奶奶说:“别弄疼了树的小手,他想和你握手,就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问:“真有那么神奇吗?”奶奶笑着说:“等等吧,天凉的时候……”

  秋天到了,天气凉了,巴掌树的歌声还是那么好听。这一天,小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了,他来到巴掌树下。哇!有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀,慢慢地落了下来,第二片,第三片……好多叶子都落下来了,小胖熊把它们全放在一个盒子里,他和每一片树叶都握过手了,还和他们说了好多好多的悄悄话……

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小班语言教案8

  设计背景

  《小猫的生日》这个故事充满着趣味性,虽然故事情节简单易懂,但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意,激发幼儿的兴趣, 并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐。同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景———过生日为内容,通过幼儿看看。说说,猜猜,锻炼幼儿的观察判断能力。

  活动目标

  1、通过观察图画了解绘本故事内容,了解小猫过生日的特殊经历。

  2、根据影子的明显特征大胆猜测,并乐意表达自己的理解。

  3、鼓励幼儿说甜甜的话,体验与朋友一起过生日的快乐。

  4、通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  教学重点、难点

  重点:引导幼儿尝试运用观察、对比等方法,进行大胆猜测。

  难点:幼儿能大胆的进行表述

  活动准备

  《小猫的生日》课件,手电筒一只

  活动过程

  一、猜谜引题

  师:小朋友,你们知道吗,今天有一位小动物特别开心,这位小动物走起路来静悄悄,叫起声来喵喵喵!是谁呢?

  幼:小猫。

  师:对啦,原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢,猜一猜它遇到什么开心事?

  二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。

  师:小猫遇到了什么开心事啦?你从哪里看出来的?

  (幼儿仔细观察,生日蛋糕)

  师:你知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)

  三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。

  1。师:小猫家发生什么事了?怎么突然变的黑黑的?

  2。师:怎么办?(引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法)

  3。 出示手电筒,玩“照一照”的游戏。

  师:小猫也想到了一个好办法,它找来了一只手电筒。

  四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测, 并学会用语言说出自己的想法和理由。

  1。观看课件三:出示一个动物的影子,引导幼儿根据小猴圆脑袋,圆耳朵,长尾巴的特征进行猜测。

  师:叮咚!门铃响了,是谁来了呢?(一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。)

  师:原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了,它会对小猫说什么呀?

  2。观看课件四:出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓,引导幼儿猜测。

  (1)师:哇,这位客人好神秘哦,只能看到什么呀?是谁呢?为什么呢?

  (2)幼儿两两合作,学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。

  3。观看课件五:出示三个动物的影子,引导幼儿更全面地观察、讲述。

  师:哇,这下可热闹了,好多客人呢,有几个小动物?它们都是谁呢?说说你的理由。

  (引导幼儿从食物之间的联系进行推断,例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫)

  4。猜一猜生日礼物,数一数动物客人。

  (1)。师:这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢?观看课件,让幼儿猜一猜。

  (2)。小猫收到生日礼物太开心了,看,这下动物们都到齐了,一起为小猫庆祝生日呢,小猫家一共来了几位客人啊,你们数数看。

  五、体验过生日的快乐。

  1、师:这么多小动物都为小猫庆祝生日,我们也来为小猫说一句祝福的话吧。

  2、一起为小猫唱唱生日歌,祝福小猫的生日。

  教学反思

  (一)语言活动教育的一个突出特点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,当孩子的回答不够完整时,我却没有强调孩子表达语言的完整性。

  (二)在突出重点上,我太急于达成预想的目标,如:停电时,让孩子们给小猫想想办法,当孩子们都说点蜡烛时,我只说: “这个办法很好,那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒,而在这个环节总纠缠下去,在看到小朋友的答案都一致时,我应该说:“小朋友真聪明,想到了这么好的办法,不知道小猫是不是和大家想的一样,还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

  (三)在请幼儿表演的时候,我应事先交待清楚规则,如:如果你们家来了客人,你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。

小班语言教案9

  一、活动目标:

  1、初步了解雪花的基本特征。

  2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

  3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

  二、活动准备:

  1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴。

  2、演示贴图一张。

  3、儿歌《雪花》。

  三、活动过程:

  (一)引出雪花的故事让幼儿展开想象。

  “小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。落到娃娃的`手心里,变成了小水滴。水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。跟着娃娃一起走,一起去找春天。”

  (二)提问帮助幼儿理解回忆。

  (1)雪花在空中飞,像什么?

  (2)雪花落到哪里变成了小水滴?

  (3)雪花为什么变成了小水滴?

  (4)水滴轻轻说什么?

  (5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

  (三)教师边朗诵儿歌边演示贴图。

  导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?

  (四)教师带领幼儿共同朗诵儿歌。

  1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

  2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

  (五)结束活动。

  全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

  附:儿歌《雪花》

  雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

  落到手心里,变成小水滴。

  水滴轻轻说,我从天上来。

  跟上娃娃走,一起找春天。

小班语言教案10

  活动目标:

  1、对语言游戏感兴趣,喜欢和老师、小朋友一起玩游戏。

  2、学会正确指出“你”、“我”。

  3、能听懂并理解游戏玩法和规则,学会相关动作。

  活动准备:

  1、按幼儿的人数,气球标记各一半。

  2、儿歌录音磁带、录音机。

  3、相关图卡。

  活动过程:

  1、导入

  师:请小朋友看看今天老师给你们带来了什么?大气球还有一个好听的儿歌让我们一起来听听。(播放录音磁带)

  2、学习儿歌并出示图卡:

  (1)提问:

  A:谁记住了儿歌的名字叫什么?

  B:儿歌里大气球它们在干吗?(提示:在做游戏)

  (2)“我们再仔细听老师说一遍,听听里面还有什么我们没有发现的'?”幼儿再次听。

  提问:这一次你们又听到了什么?(幼儿回答)

  (3)我们一起来学学这首儿歌。(出示图卡教师大声念,幼儿跟读两遍)

  (4)边做动作边念。

  A:引导幼儿区分“你”和“我”。

  B:跟着老师学习念儿歌,初步跟着做动作。

  3、游戏大气球:

  师:下面气球想和小朋友一起做游戏,我们边跟着录音机念儿歌边做动作。

  你有大气球,我有大气球,(手指对方和自己)

  球碰球,好像点点头。(双手叉腰点头,头碰头)

  你有大气球,我有大气球,(手指对方和自己)

  球碰球,好像握握手。(相互握手摇晃)

  你有大气球,我有大气球,(手指对方和自己)

  球碰球,两个好朋友。(两人拥抱在一起)

  4、结束部分

  总结:今天我们学会了一首新的儿歌(大气球),还知道了“你”和“我”,大气球告诉我们和好朋友在一起要友爱、团结。小朋友要记住大气球的话,现在和老师一起到外面玩气球吧。

小班语言教案11

  设计意图:

  《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品,学会用简单的语言回答问题,表达自己的请求、愿望、感情与需要等,能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书,活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿,而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。

  活动目标:1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2.初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演,培养幼儿的勇敢品质。

  活动准备:PPT课件

  活动过程:

  一、看,认识胆小先生

  教师:今天我们班来了一个先生,你来看看这个先生,看看他的表情,你觉得他是一个怎样的先生?

  出示胆小先生的图片,观察胆小先生的表情,认识胆小先生。

  二、听,了解故事前半段内容

  1.教师:在胆小先生身上会发生什么事呢?仔细听哦!教师有感情地讲故事前半段,幼儿倾听故事。

  2.复述故事前半段

  教师:故事讲到这里,老师想来问问

  (1)谁闯进了胆小先生的家?

  (2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事?

  (3)胆小先生抓住了大老鼠,大老鼠“恶狠狠”地说了什么?学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

  (4)学学胆小先生害怕的样子。

  (5)几天后,大老鼠来找胆小先生,他要干什么?

  (6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢?

  三、猜,大胆猜测故事的后半段

  1. 发挥想象,大胆猜测

  教师:又过了几天,大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说:“这么好的地下室,让你住太可惜了,你给我搬出去。”小朋友猜一猜:这一次胆小先生会怎么办呢? 幼儿讨论、交流,教师参与讨论。

  2.交流反馈

  指名说说自己的大胆猜测。

  四、读,观察第五、六幅图

  教师:真的像小朋友们猜的这样吗?我们来看看后面两幅图。

  (1)引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情,以及老鼠们的动作。

  (2)让幼儿用自己的语言表达画面情节。

  五、说,完整欣赏,尝试复述故事

  教师:看完了所有的图,现在我们把故事完整地讲一讲,会说的地方小朋友要大声说哟。 幼儿跟老师一起复述故事。

  六、演,体验故事的幽默、风趣

  教师:你们想表演这个故事吗?你愿意演故事中的胆小先生,还是老鼠呢?

  幼儿自由选择角色,教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

  七、论,提炼故事主题,升华故事的教育意义

  1.教师:你喜欢胆小先生吗?为什么?

  2.教师:现在的胆小先生不胆小了,应该给他改个什么名字好呢?(引导幼儿大胆发表自己的见解。)

  3.你有过胆小的`时候吗?你现在还胆小吗?

  4. 我们都要学做“勇敢先生”。(结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。)

  活动反思:

  一:选材:

  故事是幼儿最喜爱的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。

  二、处理

  《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面,观察人物的表情,这些都发展了孩子读图的能力,活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色,这些又提高了幼儿的表现力。

  三、实施

  《胆小先生》这一活动通过讲述提问,让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式,让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识,大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话,表演得惟妙惟肖。

  作为教师,故事教学往往不只讲一遍,而是讲多遍,而且要注意方式的变换,才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中,第一遍时,我只是出示了胆小先生的图片,然后就开始讲。在第二次讲述时,就让幼儿一边看PPT一边听故事。在第二次讲故事的时候,我让幼儿带着问题去听故事。

  在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话,使得活动更加生动有趣。

  最后我让所有的幼儿自己选择角色,活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容,知道了一开始胆小先生被老鼠欺负,他不敢反抗,所以被欺负得住进了地下室,后来老鼠得寸进尺,胆小先生奋起反抗,终于把老鼠吓跑了,胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚,他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”,要大胆些,做个勇敢的孩子。

小班语言教案12

  活动准备

  学具:皱纹纸细条人手一条。

  可拉动的教具(背景图:日出的海面、一个可以拉动的太阳、一张用纸剪的网,一条纸绳)。

  活动目标

  知道要养成早睡早起的好习惯。

  重点通过观察图片和模仿、创编动作来理解、记忆故事。

  欣赏童话,感知“太阳被弄醒”的办法,学习“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。

  活动过程

  一、出示教具“大海”和“太阳”,引导幼儿感知故事名称及词汇:“贪睡”。

  教师:太阳在干什么?(睡觉)教师:天很早就已经亮了,可是太阳还没有起床,还在睡觉,你们说说太阳是在睡什么觉呢?

  二、教师启发幼儿感知、理解童话。

  1.教师边操作教具边讲述故事的开头。

  教师:没有了太阳,可急坏了人们,请小朋友想想看,怎样才能弄醒太阳宝宝?

  2.启发幼儿根据自己的生活经验充分想像“弄醒太阳宝宝的办法”。幼儿自由讨论,并请部分幼儿回答。

  3.教师继续往下讲故事,帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。

  教师:我们听听看故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的。(学习故事中的拉、断、破、挠等词语,引导幼儿学做相应的动作。)生活中你还看到有什么东西破了?

  体验拉的动作,用皱纹纸细条和小朋友一起拉,感知拉断了。

  4.教师出示教具“金鱼”,讲述故事的结束部分。

  体验挠的动作,两两小朋友互相挠挠,感知痒痒,理解太阳宝宝被挠地痒痒了,就升了起来。

  三、用肢体动作结合语言讲述的'方式,引导幼儿感知并复述故事。

  1.教师再次拉动活动教具讲述故事,并加上肢体语言。

  教师:故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的?

  2.请2—3名幼儿回答,并用故事中的句式总结。

  3.教师小结教师:我们可不要学太阳宝宝睡懒觉啊,要做个早睡早起的好宝宝。

  延伸活动

  日常活动:让幼儿摆弄各种教具,进行词语练习、编故事活动。如讲一讲“太阳,红红的太阳;金鱼,快乐的金鱼……”儿童

小班语言教案13

  活动目标:

  1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。

  2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。

  3、理解儿歌内容,清晰、大方的朗诵儿歌。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、课件-声音:小鸟叫声

  2、课件-照片:小鸟

  3、课件-音乐:树林里的鸟

  活动过程:

  一、导入

  播放小鸟的叫声,引起幼儿的兴趣。

  教师:大家仔细听听,这是谁在叫?

  二、展开

  1、出示照片:小鸟

  (1)从小鸟的叫声里,你能听出它们在干什么吗?

  引导幼儿听小鸟的叫声,模仿小鸟做各种动作。

  (2)教师引导性的参与,微笑着点点头,亲一亲小朋友,抱一抱小朋友。

  (3)小鸟们这么快乐,你有什么感觉?

  (鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)

  2、教师朗诵儿歌,幼儿学习儿歌

  (1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的?

  教师用动作启发幼儿回答。

  (2)幼儿跟诵儿歌

  3、表演儿歌,巩固练习。

  (鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌)

  三、结束

  1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐,你们想怎样做呢?

  (鼓励幼儿用多种方式表达自己的'爱)

  2、音乐:森里情景(小鸟)

  幼儿在欢快的音乐声中表演,表达与同伴的友好相处。

  附:儿歌

  一只小小鸟,两只小小鸟,

  见面点点头,点点头,

  你亲亲我,我亲亲你,

  碰一碰,碰一碰,飞走了。

  教学反思:

  《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小,参与活动时的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣,为此,我特别自制了2个指偶——小鸟,来吸引幼儿的注意,因此活动一开始,我便出示指偶“小鸟”,让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参与活动的热情,再此基础上我又出示了一只小小鸟,提问:“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了,都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯,在我的提醒下幼儿都能举起小手,等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌,在进行这一环节中我有所顾虑,生怕幼儿不会创编,可是结果往往是在我想象之外的,通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。

小班语言教案14

  活动目标

  1、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  2、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  小白猫在沙坑里又蹦又跳,玩得全身大汗,满脸是泥。小白猫玩累了,想到河边洗洗脸。他朝河里一瞧,吓了一大跳--哎哟哟,河里有个怪东西哩!;.教.案来自:大.考.吧幼.师网; 小白猫笑,怪东西也笑。小白猫瞪眼,怪东西也瞪眼。 "快来瞧呀,河里有只怪东西……小白猫边跑边叫。小兔、小鹿听见了。他俩跑到河边,朝下瞧了瞧。咦,没有什么怪东西呀。小狗、小马也来了。咳咳,小白猫骗人,河里什么也没有。 小白猫把大象伯伯也请来了。小白猫指着河里说:"瞧,怪东西在河里呐。 大象伯伯一瞧,忍不住哈哈大笑。哈哈,这个怪东西就是小白猫自己呀!"噗"的一声,大象伯伯从鼻子里喷出水来,把小白猫的脸,冲洗得千干净净。 哈,小白猫再一瞧,河里的怪东西不见了,只见自己的脸儿,洗得雪白雪白,可爱极了

  活动反思:

  通过第一次的试教,从总体的效果来看还是不错的。但是我们也发现了不少的问题,比如在教具的设计上需要改进,我们发现在活动中运用纸偶的效果不是很好,虽然幼儿对于纸偶也是非常感兴趣的,但是教师在进行操作时纸偶不是很方便,另外,小班的幼儿似乎对于木偶更感兴趣。所以,我们决定运用木偶代替纸偶,在教具的设计上补充一个“草地背景”,并由同组教师进行辅助表演,这样执教的老师能更好的进行活动,而且幼儿能更专注于故事的欣赏。这样做的.目的在于,我们结合幼儿的年龄特点给予幼儿一个直观、形象、具体的感觉,让幼儿跟随故事的发展结合自己的情感体验,达到对故事内容的基本理解的目的,同时在这一过程中又为幼儿构筑了一个语言学习的舞台。还有,就是在最后一个环节处,我们觉得让幼儿最好能看到“圆怪物”的真面目(皮球),这样能使活动更为完整,同时也能让幼儿感受到成功的喜悦。第二,最后一个“玩球”的环节,应该放到第一个环节处,由“玩球”引出活动,引发幼儿对“球”的兴趣,初步感知“球”的特点。在幼儿玩一玩→说一说的情境中引出活动,激发幼儿对故事内容的兴趣,这样的导入更为合适。第三,在活动中我们运用了创设问题情境(提出问题)→幼儿思考回答→教师倾听、判断并给予回应或提出进一步的问题→幼儿再思考回答……”的步骤来进行,使提问抓住重点,形成一个循环往复、螺旋上升的过程,使教学活动成为师幼双方积极互动的过程。只是教师在每段故事的讲述时,要注意帮助幼儿学习故事中的完整句“它是会X的”,还有就是幼儿完整句的表达“圆圆的XX可以吃(坐、抱)的”,充分发展幼儿的语言表达能力。原本设计的幼儿参与故事的表演,我们改成了完整欣赏故事一遍,再次帮助幼儿对故事的理解。其余,环节不需要太多的改动,整个环节还是蛮顺的。

小班语言教案15

  活动目标:

  1.大胆表述自己的想法,有初步的整理意识。

  2.愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点:

  愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

  根据画面大胆表述自己的想法,有初步的整理意识。

  活动准备:

  绘本 、小熊玩具。

  活动过程:

  一、小熊玩具,引起兴趣。

  出示小熊玩具引起兴趣和幼儿打招呼,“大家好,我是小熊,你们猜猜我是从那儿来的?”

  (评析: “兴趣是最好的老师”,小熊玩具是孩子们比较喜欢的对象,激发了幼儿参与活动的兴趣,大大提高了幼儿的注意力,带着悬念进入活动。)

  二、出示绘本,分段欣赏。

  1、出示绘本。

  小熊:你们看,我是从这本书里来的,这个封面上的小男孩是我的主人,叫艾利克斯,今天我就来讲一个关于我主人的故事,你们想听吗?

  (评析:用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事,让孩子们更亲近艾利克斯,更容易理解故事内容。)

  2、封面欣赏

  小熊:你们看,我的主人他在干什么?

  幼儿:玩玩具。

  小熊:他都有些什么玩具呀?

  幼儿:小熊、皮球、城堡、恐龙等。

  小熊:答对了,我今天要给你们讲讲我的主人。这是故事的封面,从封面可以看出讲的艾利克斯玩玩具的故事。故事的题目就是这三个字,叫“放整齐”,什么意思?

  幼儿:就是玩具放放好。

  小熊:你家里都有什么玩具?玩玩具开心吗?你的玩具都放在那里的?

  幼儿:箱子里、桌子底下、袋子里……

  (评析:让幼儿说说自己的玩具可以激发内心的真实情感,给孩子想说的机会。)

  小熊总结:我们的玩具都要放整齐,放在它们该放的地方,玩具箱里、储物柜里等,不能乱扔,我们来看看,艾利克斯是不是也和你们一样,把玩具都放整齐了。

  (评析:提高幼儿高度,让孩子有优越感和自豪感,更能激发整理的愿望。)

  3、 学校回来

  小熊:艾利克斯放学回到家里,你们看他的家怎么样?有些什么?漂亮吗?你喜欢吗?

  幼儿回答。

  小熊:他的家很整齐,很干净,你们看,他们把伞都放在伞桶里,把鞋都放在鞋橱里,爸爸妈妈把家收拾的真干净,那可是很辛苦的。但是艾利克斯有点不怎么好,他很想马上回到自己的房间,骑士城堡、海盗船、和他喜欢的超人正在房间等着他。所以你们看,他哪里做得不对?

  幼儿:把衣服扔地上,书包也丢在地上,把手套也扔在地上。

  小熊:你们都会整理东西的,谁来帮帮他这些扔在地上的东西应该放在哪里?

  幼儿:衣服应该放在房间里,书包放在凳子上……

  小熊:谢谢你们帮助艾利克斯把东西放整齐,我们去看看艾利克斯干什么去了?

  (评析:让孩子观察艾利克斯的家是那么的干净整齐,和他乱扔东西形成鲜明对比,爸爸妈妈把家收拾的那么干净,更能突出乱放东西是不应该的。小熊让孩子帮助艾利克斯把东西放整齐,可以提高幼儿的整理兴趣,提高观察能力和助人为乐的激情。)

  4、 最后的战役

  小熊:你们看,这就是艾利克斯的房间,很多的玩具,他最喜欢的玩具,是“最后的战役”,有士兵、骑士、城堡,就像真的打仗一样有趣,你们看,他的表情告诉我们艾利克斯玩得开心吗?

  (评析:由于该页和封面一样,所以简单地介绍一样,避免重复。主要引导幼儿观察艾利克斯的表情,玩玩具是一件非常开心的事情,和孩子内心产生共鸣。)

  5、 小熊脸上的睡意

  小熊:艾利克斯玩好了“最后的战役”,他想到了最喜欢的.小熊玩具,哈哈,就是我,他把我抱起来,你们猜猜看艾利克斯带我去哪里呢?

  幼儿:带你出去玩、去吃饭了……

  小熊:你们听听看艾利克斯对我说了什么吧?

  教师用孩子的声音对着小熊玩具说道:“小熊、小熊,你在看什么?你困了吗?我从你脸上看到了睡意。”

  幼儿学说语句:“小熊、小熊,你在看什么?你困了吗?我从你脸上看到了睡意。”

  小熊:你们猜猜艾利克斯带我去哪里呢?

  幼儿:床上睡觉

  (评析:幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣,自己和艾利克斯是一样的。)

  6、 爸爸妈妈的床很温暖

  小熊:艾利克斯把我带到了床上,虽然很舒服,但是一点也不喜欢,因为是爸爸妈妈的床,我要回我自己的床上睡觉,艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。

  爸爸说:艾利克斯,去浴室洗澡,把衣服脱了放在洗衣篮里,把你的玩具收拾好。

  小熊:我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了,啊呜,我只能睡一觉了。

  (评析:用小熊的身份讲述故事更具说服力和感染力,孩子们更感兴趣。)

  7、我把我的小熊丢了

  教师将小熊放到桌子上睡觉,什么声音?教师学着艾利克斯的声音哭泣。

  幼儿:哭声

  教师:谁在哭呢?我们来看看。

  幼儿:艾利克斯

  教师:为什么哭呢?

  幼儿:被爸爸骂了,不听话……

  教师:大家吃完饭准备睡觉了,艾利克斯感觉少了什么东西,就大哭起来了?他觉得少了什么呢?

  爸爸:艾利克斯,你怎么了?别哭了。

  艾利克斯:我把我的小熊弄丢了,他离家出走了。

  幼儿用哭泣或者伤心地表情学说:我把我的小熊弄丢了,他离家出走。

  (评析:有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的悲伤,提升教育的效果。)

  教师:你们知道小熊在哪里呢?

  (评析:通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭的原因,让孩子们回忆小熊在哪里?可以考验孩子记忆力和观察能力。)

  8、破涕为笑

  小熊说道:艾利克斯,谁叫你把我放在爸爸妈妈床上,你应该把我放在我自己的床上,这样你就找得到我了。

  艾利克斯:我知道错了,以后我一定不乱放了,我会把你放在你一直呆的地方。

  艾利克斯抱着小熊破涕为笑。

  三、情感迁移,培养习惯。

  1、教师小结。

  教师:有一些小朋友拿玩具的时候很快很开心,收拾的时候就不情不愿了,还有人乱丢也不捡起来,这样对不对?艾利克斯他差点把心爱的小熊丢了,现在他可不敢乱丢玩具了,会放整齐了。你们会吗?

  2、教师提问,幼儿回答。

  教师:那我来考考你们,我们的蜡笔应该放在哪里?橡皮泥、衣服、书、茶杯等。

  幼儿用手指出方位即可。

  3、表扬。

  教师:你们都知道东西放在那里,很厉害的,但是最厉害的小朋友不但知道还会做到,你们能做到吗?

  幼儿:能。

  教师:好,老师相信你们,现在就请你们把教室里没放好的东西去放放好。

  活动反思:

  《放整齐》是一本知识性绘本,以培养幼儿日常生活习惯为教育目的的绘本。此次活动主要是教师指导性的观看阅读图片,把绘本里的内容一页一页的展现给幼儿。用生活中的小事,通过通俗移动的对话形式展现了故事的情节。绘本的画面清晰丰富,内容真实朴素,生活中的小事贴近幼儿生活,引起了孩子们的兴趣,开拓了幼儿的思路,引发了幼儿语言表达的动机。让幼儿在一本绘本中不仅了解了文字讲的故事,还知道了阅读书本的顺序,一页一页的往后翻,也出不知道了封面的意义,提示我们故事的内容和主人公,以及文字与图画两者结合所产生的故事。最后让幼儿从绘本中走出进入生活,说说自己的玩具,收拾玩具的意义,培养幼儿良好的整理和收拾的习惯。虽然故事内容比较长,环节较多,但是由于是生活中的内容,孩子们还是很能接受故事情节的发展。

  小百科:大小长短差不多出苗整齐。

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