父亲的菜园的教案（通用20篇）

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父亲的菜园的教案

时间：2023-03-02 10:14:23 洪熔教案投诉投稿

父亲的菜园的教案（通用20篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《父亲的菜园》教案，欢迎阅读与收藏。

父亲的菜园的教案（通用20篇）

　　父亲的菜园的教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识8个生字。

　　2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

　　3、积累并学习描写人物言行的语句。

　　课时安排:

　　一课时

　　教学过程：

　　一、亲情导入，激发情趣

　　1、同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？

　　喜欢吃哪些蔬菜？（出示蔬菜图片）

　　你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

　　（学生讲完，出示菜园图片）

　　那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

　　（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

　　二、初读课文，学习生字

　　今天我们就学习读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？让我们自由轻声读课文。

　　注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确，读流利(学生回答）

　　同学们都理解了题意，那么这些字你们会读了吗？（出示生字词：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。）

　　个别读，齐读

　　三、严读课文，深入感悟

　　读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来带着问题默读课文（出示题目）

　　课文主要讲了一件什么事情？

　　在父亲开垦菜园的过程中，父亲的态度是怎么变化的，圈点出字词句。

　　小组交流，分享彼此的感悟

　　2、汇报交流

　　分享总是快乐，你们小组内进行了交流，现在也让全班同学一起分享你的发现。

　　生：父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

　　师：你能找出有一个词吗？

　　生：坚毅[板书：坚毅]

　　生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙……可怖的岩石。

　　师：找出一个词

　　生：没有气馁[板书：没有气馁]

　　生：看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。词是“笑了”[板书：笑了]

　　生：父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”信心十足[板书：信心十足]

　　齐读板书，教师依次引导。让学生从整体感知父亲的执著与信心。

　　师：父亲的态度奖励了这样的变化，那家人的态度又是怎么样的？再快速看课文，找出家人的态度变化的词。

　　生快速看课文，用笔画出。

　　生：全家人投去差异的目光……是相当困难的。体现的词是“诧异”

　　师：家人的诧异是在父亲什么态度下？

　　生：坚毅[板书：诧异]

　　生：似信非信

　　师：当时父亲的态度是

　　生：信心十足[板书：似信非信]

　　师：为什么家人的态度与父亲的态度形成这样的对比？

　　生：因为在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

　　生：这是一块贫瘠的土地，是很难种出蔬菜的。

　　……

　　师：那父亲又是用什么行动证实了自己的态度？自由读课文，画出父亲的行动。

　　生读，画句子。教师下去巡视。

　　生：第三自然段， “每天……就……直到……才”。父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的`黄土地。父亲说到做到，开始行动。

　　师：这个时候的行动是在父亲的什么态度之后？

　　生：在坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”之后。

　　师：你能读读吗？读出你此时的感受。

　　生读

　　生：第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，父亲没有气馁，之后就又开始了开垦菜园。

　　为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。成功了，父亲就笑了。

　　师：你能读读吗？把父亲又一次的辛劳，和你的感受读出来。

　　生读

　　生：父亲将豌豆到进菜园，肥沃土地。父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

　　生读

　　用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？

　　生：执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等

　　四、延伸感悟：课外扩展出示“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上”，生齐读。深入领会课文内容所表达的思想望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么?

　　练一练正因为————，才使父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上正因为————，才使父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上学生练习，将学生写的展示，并由学生读自己写的师：正因为父亲的勤劳，才成功的开辟一片的荒地。直到现在……（出示：课文最后一段，知道现在，那一块坡地，仍是我家的菜园……都是一片诱人的翠绿

　　生齐读最后一段，再处事蔬菜的图片

　　五、小结

　　是啊，从父亲的菜园里，作者得到的不仅仅四季的蔬菜，我们看到不仅仅是勤劳朴实，执著自信。从他那里我们懂得的而是一种人生精神。

　　出示：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成生读

　　父亲的菜园的教案篇2

　　学习目标

　　1.认识8个生字。

　　2.有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。

　　3.积累并学习描写人物言行的语句。

　　学习重难点

　　体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。

　　学习准备

　　1 生字、生词卡片。

　　学习过程

　　（一）导入新课，激发阅读兴趣

　　（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

　　（二）读阅读提示后自读课文

　　1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。

　　2 说说课文写了一件什么事？

　　3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。

　　三小组内交流自读提纲中的2、3题

　　四全班交流，体会人物的精神品质

　　1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。

　　（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的.黄土地。

　　（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”

　　（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

　　2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

　　五积累语言

　　选择你最受感动的语句抄下来。

　　板书：失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿

　　（勤劳朴实·执着自信）

　　父亲的菜园的教案篇3

　　【教学目标】

　　１、认识本课６个生字。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

　　【教学重点难点】

　　１、抓住描写父亲言行的词句，深入理解。

　　２、通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。

　　【教学课时】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课

　　师：同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。

　　二、自学课文；整体感知

　　１、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？

　　２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？

　　三、小组合作研讨，深入理解课文

　　１、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。

　　２、以小组为单位汇报学习成果

　　（讨论问题１，引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”）

　　（讨论问题２时，着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。）

　　四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想

　　（出示课文插图）

　　望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的.翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？

　　（学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面认识来谈。教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）

　　五、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法

　　六、有感情地朗读课文

　　七、布置作业

　　运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。

　　父亲的菜园的教案篇4

　　教学目标：

　　１．认识８个生字，简要地说说课文的主要内容。

　　２．有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。

　　３．品味语言，学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。

　　教学难点：

　　理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　１. 教师：孩子们，你家有菜园吗？这些菜园都在平地上是吗？那菜园里都种了些什么？（学生自由说）

　　２. （出示荒凉的山坡图片）同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书课题）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。

　　二、初读感知

　　１. 请同学们快速地搜索读，父亲的菜园里有什么蔬菜？

　　２. 孩子们仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？

　　３. 为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢？带着这个问题去默读课文，边读边画出描写父亲言行的句子。（学生默读后汇报交流）

　　三、精读，感受人物品质

　　１. 要使这块荒凉的坡地变成一片碧绿的菜园，父亲做了哪些事情呢？如果我们把课文分为几个场景，那么，第一个场景是劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？

　　２. 学生反馈，教师适时点拨。

　　（１）每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回来。

　　教师：父亲这样的劳动坚持了多久？（一个星期）

　　教师：整整七天，父亲都是这样。

　　教师：炎炎烈日下，父亲满身泥土，豆大的汗珠从他的额头上掉下来；傍晚，父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。尽管如此艰难，可父亲一直都坚持着。孩子们，将你的感受，再次融入到朗读中，肯定会有不一样的感觉。（学生读）

　　读到这里，你看到了一位怎样的父亲？（伟大，坚持不懈，勤劳，不怕困难。）

　　过渡：父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。我们一起去看看第二个场景，去看看暴雨中的父亲是怎样的？你能找到相关的句子吗？

　　（２）那天，父亲正在吃午饭……岩石来。

　　教师：你看到暴雨中的父亲了吗？请找到句中的三个动词（丢、抓、冲）一丢、一抓、一冲，真是闪电般的速度，然而，作者却让镜头在这里戛然而止，省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是怎样的画面呢？你能想象吗？

　　教师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来……如果你是他的.孩子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？

　　可是，那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，还是被冲得面目全非，课文当中用了一个什么词写岩石？“狰狞”是什么意思？

　　是的，那么多天的劳动成果毁于一旦，等于之前的心血全部白费了，所以此时此刻，这石头显得比老虎狮子还要狰狞，还要恐怖。然而，大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？冲不走的又是什么呢？（冲走了父亲的心血、功劳、劳动成果和全家人的希望；冲不走的是父亲的信念。）

　　父亲的信念是什么？（那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。）

　　（３）父亲没有气馁……也磨起了泡。

　　教师：父亲在做什么？从哪里挑？挑了多少？这块地有多大？父亲默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你又看到一位怎么的父亲呢？（有恒心、有毅力）

　　过渡：在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿。然而，就在儿子做着美梦时，父亲却做出一个出人意料的举动。

　　（４）父亲说：“我们不能……就用来肥土吧。”

　　教师：“拼了命才养出来”可见这是块怎样的土地？你能为“贫瘠”找一个反义词吗？在这样贫瘠的土地上种豌豆，父亲有信心吗？从哪个词看出来？（信心十足），而我却似信非信。当父亲把那一片豌豆全翻在泥里的时候，我还有些（疑惑不解）。但是听了爸爸的这番话以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。

　　四、总结，体会菜园的来之不易及其象征意义

　　１. 教师：课文学到这里，你明白了是什么让这一片荒凉的山坡变成了生机勃勃的菜园？

　　２. 父亲付出了那么多艰辛和努力，才有了这个生机勃勃的菜园！想到这一点，更让我们觉得这菜园是那么来之不易。让我们再读读第十一自然段。

　　３. 父亲的菜园那么生机勃勃，我从父亲的菜园里收获到些什么？（一年四季不断的蔬菜。）仅仅是蔬菜吗？（还有父亲那种坚持不懈、勤劳的精神。）

　　４. 父亲的菜园如翡翠般醒目地嵌在荒凉的山坡上，父亲的精神更如翡翠般久久地留在我们的心中。

　　五、布置作业

　　课文中父亲的言行一定让你有所感悟，请你摘录在好词好句纸上。

　　父亲的菜园的教案篇5

　　学习目标

　　1、认识8个生字。

　　2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

　　3、积累并学习描写人物言行的语句。

　　教学重难点

　　学习描写人物言行的语句。

　　课前准备

　　1、文字幻灯片。

　　2、补充阅读材料。

　　教学过程

　　读题设疑，整体感知

　　1、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》?

　　2、到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。

　　初步阅读，读通课文

　　1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

　　2、出示生词，指准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　3、说说课文主要写了件什么事。

　　研读，体会人物

　　1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。

　　2、小组内交流。

　　3、全班交流：

　　a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

　　b．当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

　　c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的'菜园。

　　4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的，才创造了荒凉中的奇迹）

　　5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落，练习有感情朗读，并读听。

　　探究写法

　　1、作者是如何写出父亲的这种的?（典型事例，具体描写人物的言行）

　　2、拓展阅读《两根指头的声音》。

　　父亲的菜园的教案篇6

　　【题目】

　　《父亲的菜园》

　　【课时安排】

　　1课时

　　【学习目标】

　　1、认识课文中的6的生字；

　　2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

　　3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

　　【重点难点】

　　重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

　　难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

　　【课前准备】

　　课件

　　【学案】

　　一、自读导航

　　1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

　　2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

　　3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

　　二、合作交流，点拨释疑

　　1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?

　　这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?

　　2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?

　　3、现在，父亲的菜园是什么样子的?

　　4、精读文本

　　父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。)

　　5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么?

　　三、语言积累与运用

　　选择你最受感动的语段摘抄下来。

　　推荐课外阅读《愚公移山》。

　　【导案】

　　一、编制学案、课前预习

　　1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

　　2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

　　3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

　　二、合作交流，点拨释疑

　　1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?

　　(因为新修公路是我家失去菜园，而普通农家能吃的.菜只有新鲜的蔬菜，没有新鲜蔬菜就只剩下饭，如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿，这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)

　　2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?(因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要去开垦，全家人感到很惊讶，认为父亲是在做一件不可能的事)父亲的态度很坚定。(坚毅)

　　3、现在，父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋一年四季都是一片诱人的翠绿。)

　　4、精读文本

　　①父亲每天就直到才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地

　　②当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。 (垒石挑土)

　　③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，还四处拾粪，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾粪肥田)

　　5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么?

　　三、语言积累与运用

　　选择你最受感动的语段摘抄下来。

　　四、课外延伸。

　　推荐课外阅读《愚公移山》。

　　板书设计：

　　28父亲的菜园

　　荒凉的坡地 → 精心伺候 → 碧绿的翡翠

　　↓ ↑ 勤劳执着

　　开荒垦地拾粪肥地不畏艰辛

　　↓ ↑ 坚持不懈

　　垒石填土 → 豌豆肥田

　　父亲的菜园的教案篇7

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。

　　2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。

　　3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。

　　教学重点：

　　懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。

　　教学准备：

　　相关课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、板书课题，齐读课题

　　二、默读课文，整体感知

　　1、想一想文中写了一件什么事?

　　2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题?

　　三、自学生字，汇报交流

　　注意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。

　　“翠”字“羽”不带钩。

　　“盛”是多音字，本文中读“chéng”，“茂盛”中读“shèng”

　　四、朗读课文，理清层次

　　1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音洪亮”的角度评一评。

　　2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园?父亲怎么重开菜园?父亲重开的菜园是什么样?

　　3、尝试着把课文分成三段，概括段意。

　　五、作业

　　1、熟读课文，尝试理解课文。

　　2、写生字。

　　第二课时

　　一、抓重点词

　　父亲是怎样重开菜园的呢?这节课我们重点学习课文第二部分，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。

　　学生默读课文，找到重点词“精心伺候”

　　二、理清层次

　　请大家仔细读文，看看课文第二部分从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。

　　(1)(第2段)细心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四处拾粪。

　　三、逐层精读

　　1、读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候?

　　(1)幻灯片出示两个重点句子：每天天色未明…………一小片刚翻过的黄土地。

　　(2)文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗?

　　2、学生分角色读第二层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。

　　3、父亲都做了什么?我有什么反应?父亲是怎么说的?事实证明父亲做的说的有没有道理?

　　根据学生的回答，教师根据学生的'回答相机板书：种豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。

　　幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光顾眼前。

　　4、指读第三层，引导学生结合具体语句谈父亲怎样精心伺候菜园。

　　5、指读后，回答：父亲重开的菜园究竟什么样呢?幻灯片出示：在父亲的精心伺候下……一片诱人的翠绿。指名读幻灯片上的文字。

　　6、教师相机出示课后积累的名言。

　　四、再读课文，回忆整体。

　　为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢?

　　生谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。

　　五、作业

　　1、写词语。

　　2、朗读课文。

　　六、板书设计

　　父亲的菜园

　　精心伺候

　　细心翻地豌豆肥土四处拾粪

　　种豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈

　　父亲的菜园的教案篇8

　　一、说教材

　　《父亲的菜园》这是一篇略读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想。

　　二、教学目标：

　　结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标如下：

　　1.引导学生读准字音、读通句子，学会文中的生字新词。

　　2.有感情的朗读课文。

　　3.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

　　三、说教学重难点

　　教学重点：引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的.爱。

　　教学难点：学习文章中刻画人物性格的写法。

　　四、说教法、学法

　　为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培养学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培养学生朗读能力，培养语感。

　　五、教学流程与设计意图

　　（一）激趣导入，引出课题

　　同学们：在一片荒凉的山坡上，竟然有一片碧绿的翡翠，这就是父亲的菜园，荒山上怎么会有如此葱郁的菜园呢？让我们一起走进课文看一看。用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

　　（二）读通课文，整体感知

　　①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。（疑难字词课件屏幕呈示）

　　②想一想课文主要写了一件什么事？

　　③边读边思考：课文是按什么顺序写的？依次写了哪些内容？

　　(三)研读课文，体会情感。

　　1.生默读课文思考：父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是在什么情况下决定开垦菜园的？

　　2.勾画出描写父亲言行的句子，想想从这些词句里，你体会到了什么？

　　六、感悟交流，归纳总结

　　1。望着山坡上那“一片绿绿的翡翠”，你此时最大的感触是什么？

　　2.父亲开辟菜园的精神告诉我们一个什么样的道理？

　　此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

　　七、拓展延伸，升华情感

　　1.选择文中你最受感动的语段摘抄下来。

　　2.学习文中刻画人物的写法，写一段赞美爸爸的话。

　　父亲的菜园的教案篇9

　　教学目标：

　　1．学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。

　　2．认识本课生字。

　　3．积累并学习描写人物言行的语句。

　　教学重点难点：

　　理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、课前交流，导入：

　　我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗？这个过程需要付出怎样的劳动呢？今天，我们一起走进《父亲的菜园》，相信你一定会有很大的收获。

　　板书课题，指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。

　　二、初读感知：

　　自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？

　　正音：箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠

　　交流课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。（指导概括课文的方法）

　　三、再读感悟：

　　（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速浏览课文倒数第二自然段，读出有关的语句。

　　出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　理解精心伺候的'意思。指导朗读。

　　父亲是怎样精心伺候这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。

　　1．出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

　　作者从哪方面写出了父亲的勤劳？（每天天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家）

　　作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式说一说。

　　指导朗读。

　　2．出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

　　从哪些词语中读出了父亲的着急的心情？

　　想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。

　　3．出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

　　从哪些方面写出了父亲的执著？

　　设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。

　　指导朗读。

　　4．出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。

　　翻走了什么？

　　翻进了什么？

　　为今后翻出了什么？

　　5．出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

　　这是一位怎样的父亲？

　　从哪些词语中读出了他对土地的热爱？

　　指导朗读。

　　总结写作方法：我们在写人物时也应该学习这种方法，通过人物的语言和动作表现人物性格。

　　6．出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？

　　指导朗读。

　　五、总结：

　　明明是我家的菜园，为什么题目中叫“父亲”的菜园呢？

　　全家人收获的仅仅是蔬菜吗？

　　通过学习，你有什么收获？

　　六、作业设置：

　　写一个你熟悉的人，通过人物的语言和动作，表现人物性格。

　　父亲的菜园的教案篇10

　　教学目标：

　　1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。

　　2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

　　3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。

　　教法学法：

　　教学理念：

　　本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

　　教学流程：

　　一、亲情导入，质疑课题

　　1. 同学们见过菜地吗？菜地：院子里的`小块平地可以开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位极其普通的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园（板书课题：父亲的菜园）读题。

　　2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园，再读课题，质疑。

　　［设计意图］

　　用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

　　二、读通课文，整体感知

　　①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。（请教学习工具或老师）（疑难字词课件屏幕呈示）

　　②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，多读几遍。 ③想一想课文主要写了一件什么事。

　　④反馈朗读划出的句子，注意读得正确、流利、有感情。

　　⑤交流：课文主要写了一件什么事？

　　三、品读课文，探究原因（探究为什么叫“父亲的菜园”）

　　1、细读课文，思考为什么叫“父亲的菜园”，要求：圈画批注。

　　2、讨论感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱，带着感受朗读课文。重点研读：

　　(1) “父亲坚毅地说：?我们去开荒!?”(勤劳)

　　(2)“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

　　(3) “父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

　　(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：?当然能！?”(对土地的信赖)

　　(5) “父亲说：?我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧”(对土地的保护、热爱)

　　(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的热爱)

　　为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：

　　①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

　　②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

　　③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

　　［设计意图］此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

　　四、深读课文，体会精神（深入体会课文内容所要表达的思想）

　　1、思考、交流：你呢？（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）

　　2、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子。（课件呈示)

　　3、带着对父亲的敬佩之情再读课题。

　　父亲的菜园的教案篇11

　　【设计理念】

　　本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

　　【教学目标】

　　1、学习生字、新词；

　　2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

　　3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

　　重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

　　【课前准备】

　　教师准备：教具准备：常规、挂图

　　【课时安排】

　　【教学流程与设计意图】

　　一、亲情导入，激发情趣

　　1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）

　　2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？

　　3. （板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。

　　［设计意图］

　　用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。

　　4. 出示提纲，指导自读

　　①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。

　　②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。

　　（2）想一想课文主要写了件什么事。

　　二、提出疑问，梳理问题

　　1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。

　　2. 读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园？

　　3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。

　　4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）

　　5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）

　　6. 全班讨论，理清课文的思路。

　　①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

　　②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

　　③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

　　［设计意图］

　　发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。

　　三、合作探究，初步感悟

　　1. 指名读课文。注意读的正确流利有感情。

　　2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　3. 联系上下文，指导理解词语。

　　坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。

　　狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。

　　气馁：失掉勇气和信心。

　　贫瘠：土地薄，不肥沃。

　　疑惑不解：心里不明白，不理解。

　　4. 讨论感悟，指导理解句子。

　　①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

　　父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。

　　②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。

　　帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。

　　四、交流感悟，解决问题

　　1. 全班交流，体会人物精神

　　师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

　　a.第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

　　b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

　　c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

　　2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

　　3. 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。

　　4. 经过父亲的努力结果如何？

　　5. 读了课文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。

　　6. 下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

　　7. 探究写法；作者是如何写出父亲的.这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）

　　8. 请你用自己的话夸夸这位父亲。

　　（预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）

　　［设计意图］

　　对现有的文本进行“活化”处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行“活化”处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。

　　五、布置作业

　　1. 积累语言：选择你最受感动的语段摘抄下来。

　　2. 学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话

　　父亲的菜园的教案篇12

　　【设计理念】

　　《父亲的菜园》用散文诗般的语言，讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课，主要通过引导学生自主探究，抓住课文具体描写父亲言行的语句，在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写作欲望，融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。

　　【教学目标】

　　1、认识本课的“婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱”这8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　3、引导学生自主探究，品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著。

　　4、积累本课具体描写父亲言行的语句。

　　【教学重难点】

　　在引导学生自主阅读的基础上品析词句，感受父亲的菜园来之不易，感悟父亲的勤劳和执著。

　　【课前准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、导语：同学们，有这样一位父亲，他在失去菜园之后，又在荒凉的山坡上重开了一块地，而他的子女从中收获的不仅是一年四季翠绿的蔬菜，还收获了更为宝贵的东西，你们知道这是什么吗?

　　2、教师板书课题，学生齐读课题。

　　(设计意图：立足文本，给学生设置悬念，引起学生的阅读期待和探究文本的兴趣。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、引读：同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为宝贵的东西，下面请大家自由读读课文，看看你自己能否找到答案。

　　多媒体出示自学提示：

　　(1)自由读课文，要读准生字字音，读通句子，难认难读的词句要多读几遍。

　　(2)课文主要写了一件什么事?

　　2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受。

　　3、指名汇报：课文主要写了一件什么事?

　　(设计意图：在教师的指导下，学生带着问题初读课文，使学生养成读有所思，读有所求，读有所获的读书习惯，以达到快速感知文本的目的，为探究文本，走进文本做好铺垫。)

　　三、指导自主探究

　　1、师启发：课文主要写父亲在失去菜园之后又新开一块菜地的过程，新开的菜园明明是我家的，可课题却为什么叫《父亲的菜园》呢?

　　2、学生带着问题再读课文，自主探究。多媒出示读书方法：

　　(1)默读课文，边读边画出具体描写父亲言行的语句，在感受深的地方写下自己的体会。

　　(2)遇到不懂问题，可以提出疑问，然后在小组内讨论交流。

　　3、小组合作，讨论交流读书体会，解决疑难。

　　(阅读课文的教学重在读书方法的引导。从课题入手，设置疑问，激发学生走进文本的欲望，使学生在自主探究、深入体会、提出疑问的基础上合作交流，对文本由感性认识上升到理性思考，以达到培养学生自主阅读能力的目的`。)

　　四、引导点拨，体会情感。

　　1、师：课题为什么叫“父亲的菜园”?通过你们对课文内容的理解，能从文中找出答案吗?

　　2、汇报读书心得

　　学生可能从这几个方面来汇报交流;

　　(1)新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果，它浸透着父亲的勤劳，所以课题叫“父亲的菜园”。

　　师：你是从哪里读出来的?

　　生：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

　　师：你把这句话再读一读，看看哪些词最能体现父亲的勤劳。

　　生：(朗读)天还没亮，直到傍晚……

　　师：是啊，正因为父亲的勤劳，才使我家又重新拥有一块菜地，这是——父亲的菜园。(指导朗读这句话，学生齐读)

　　(2)父亲在新开的菜园的过程中遇到困难，没有气馁，正因为他那种坚持不懈的品格，使他克服困难，终于开出了一块新的菜园。

　　师：父亲在开辟菜园时遇到了什么呢?他又是怎样做的?

　　生读课文第四、五自然段

　　师引导学生反复诵读，结合重点词句体会父亲的执著，才使我家能享受一年四季的翠绿，这块菜园怎能不是——父亲的菜园?

　　(3)父亲不但开辟了菜园，而且懂得怎样去呵护菜园，使它能更好地，长久地为我家提供一年四季翠绿的蔬菜。

　　(引导学生读第九自然段中父亲所说的话，抓住“难为，拼了命”等重点词，理解父亲不光顾眼前的远见和对菜园的爱，这是名符其实的——父亲的菜园)。

　　3、师：正是父亲的勤劳，不怕困难，坚持不懈，父亲在荒凉的山坡上开辟了这块菜园，又在这块贫瘠的黄土地里收获了一年四季翠绿的蔬菜。同学们，你能用一句话赞美一下父亲的菜园吗?

　　(1)出示课件图片(荒凉的山坡上的一片翠绿的菜园)

　　(2)生：(汇报)多媒体出示：“远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

　　(3)师：读了这句话，你有什么想说的吗?(引导学生在看图，朗读的基础上，通过对比，体会父亲菜园的来之不易。

　　4、让我们同作者一起来享受父亲的菜园里一年四季诱人的翠绿吧!(生齐读课文，最后一自然段)

　　(设计意图：引导学生品析课文重点词句，在指导学生感情朗读中品悟语言的魅力，感悟父亲的勤劳和执著。既交流了读书的体会，感悟了语言文字的美，又使学生的情感得到潜移默化的熏陶。)

　　五、再读课文，感情升华

　　1、同学们，让我们带着对课文内容的理解，用你们有感情的声音来读一读你感动的语句，好吗?

　　生自由读感受深的语句。

　　2、同学们，作者从父亲的菜园里收获的仅仅是一年四季翠绿的蔬菜吗?他还收获了什么呢?

　　生：(汇报)……

　　3、学了课文，老师也有自己的收获，你们想听一听吗?

　　师配乐朗诵改编散文《父亲的菜园》

　　4、听了老师的朗诵，请你也来夸夸这位父亲，并写下来。

　　(1)学生练笔

　　(2)、课堂展示，评议。

　　(设计意图：在有感情朗诵课文重点语句的基础上解决课前设置的疑难，进一步提升对课文的理解。教师对课文内容的提炼与拓展，能激发学生的写作欲望，让学生读有所悟，以达到训练语言、提高表达水平的目的。)

　　六、作业设计

　　积累本课具体描写父亲言行的语句。

　　(设计意图：学习语言重在积累，丰富的语言积累是提高学生阅读和表达能力的基础。)

　　父亲的菜园的教案篇13

　　教学目标：

　　1.理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。

　　2.懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。

　　3.自学生字和新词，有表情地朗读课文。

　　重点难点：

　　1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。

　　2、学习从课文内容理会思想的方法。

　　教学准备：

　　图片

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　预习探究：

　　一、谈话揭题

　　1、同学们都去过素质教育基地，在那里，我们很多同学都尝试了种白菜，挖红薯。也许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》，体会种菜的辛劳。

　　2、板书课题。

　　合作交流：

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。遇到不认识的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。再想想课文主要讲了什么？

　　2、检查自学情况。通过自学，你解决了哪些问题。

　　(1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。

　　狰狞炒伺蚯蚓

　　(2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的'菜园，在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）

　　板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。

　　品读感悟：明确目标，体会思想。

　　合作交流

　　1、读阅读提示，看看有几个要求。

　　2、结合阅读提示，采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见。

　　3汇报学习情况。

　　（1）学生汇报，各小组成员补充。

　　（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）

　　1父亲坚毅地说：“我们去开荒!”

　　2每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

　　3父亲正在吃午饭，把碗一丢，，抓起锄头冲进了暴雨中……

　　4父亲……，信心十足地说：“当然能！”

　　5父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

　　（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）

　　板书：不怕困难坚持不懈

　　4、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解

　　1没有了新鲜蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

　　(2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山上。

　　（二）、感受父亲的智慧

　　父亲的菜园的教案篇14

　　【教材分析】

　　课文写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。

　　【教学目标】

　　１、识８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。

　　３、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。

　　４、积累并学习描写人物言行的语句。

　　【教学重、难点】

　　从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。

　　【教学过程】

　　一、揭题导入

　　１、直接板书课题：父亲的菜园

　　２、读题，质疑：

　　师板书有研究价值的问题：

　　父亲为什么要开辟菜园？

　　父亲的菜园是怎样的？

　　二、初读质疑

　　１、带着问题，自由读全文。

　　２、指名汇报：

　　多媒体随机出示重点句：

　　我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

　　远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　比较这两个句子，有什么共同点？

　　（都用了打比方的方法）

　　３、学习这两句话：

　　齐读第一段。

　　句中把什么比作了什么？作者用打比方的方法是为了说明什么？

　　（菜园对我们家的重要性，也写出了父亲要开辟菜园的原因。）

　　指名读第二句话：

　　句中又把什么比作什么？

　　板书：碧绿的`翡翠。

　　多媒体出示图：

　　（荒凉的山坡上有一块父亲的菜园）

　　理解荒凉的意思？（没有任何动植物，很冷清）

　　三、品读感悟

　　这么荒凉的山坡，是怎样被我父亲伺候出一块肥沃的菜园的呢？

　　自由读２～９自然段，用﹋﹋划出父亲说的话及父亲的神态，并用△点出代表父亲动作的词。

　　１、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质：

　　⑴ 父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地！

　　板书，理解坚毅（坚定有毅力）

　　感情朗读，体会父亲当时心情。

　　⑵ 父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：当然能！

　　从信心十足你又体会到什么？

　　指名感情朗读。

　　⑶ 父亲说：我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

　　难为、拼了命说明了什么？（强调了这块土地的贫瘠与荒凉）

　　从父亲所说的这句话，有体会到了什么？（父亲不仅了解这土地，而且也热爱这块土地。）

　　指名感情朗读。

　　２、指名汇报表示父亲动作的词语，进一步体会人物品质：

　　父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。

　　父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中

　　父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。

　　父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看看新开辟的园子，父亲笑了。

　　从父亲的这些动作中你分别体会到了什么？（父亲的执著、聪明、坚毅、勤劳）

　　父亲笑了中的笑会是怎样的笑？（会心的、开心的、高兴的、心满意足的）

　　分别做感情朗读，进一步体会父亲执著、勤劳的高贵品质。

　　四、总结升华

　　经过父亲不懈的努力，荒凉的山坡也慢慢变成了肥沃的菜地。与此同时，也映射出父亲执著、勤劳的高贵品质，作为他的孩子，我会说些什么呢？而父亲又会怎么说呢？

　　父亲的菜园的教案篇15

　　一、教材解析：

　　这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。

　　二、教学目标：

　　1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。

　　2.学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

　　3.学习并积累描写人物言行的语句。

　　三、教学重难点：

　　1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；

　　2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

　　四、教学方法：

　　谈话法情境创设自主学习合作交流

　　五、教学课时：

　　一课时

　　六、课前准备：

　　教学课件

　　七、教学过程：

　　一、谈话导入，读题质疑。

　　孩子们，咱们都生活在美丽的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今天老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，教师板题：父亲的菜园生齐读课题。

　　二、初步读文，整体感知。

　　请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。孩子们谁愿意为大家读读课前的导语？明确要求。

　　教师出示自学要求：

　　1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。

　　2、思考父亲是怎样开垦菜地的？

　　3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、诱人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒凉的山坡、贫瘠的土地、狰狞的岩石、可怖的岩石

　　三、研读课文，感悟品质。

　　父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。

　　出示课件：

　　1.第三自然段，通过“每天??就??直到??才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

　　生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书：勤劳。

　　师：你是从哪儿体会到父亲的勤劳呢？指导读句子重读词语扛着挑着生：我还体会到父亲的辛苦，每天天不亮直到傍晚

　　生：我还体会到了父亲的坚持不懈一个星期板书：坚持不懈

　　师：三四分黄土地，大概多大呢？二百多平方米，我们的教室大概七十平方米，

　　相当于我们这样的几个教室，这么大点的地方，父亲从早到晚足足干了一个星期是多么不容易呀！齐读句子。

　　第一天，当天边还闪烁着星星，人们还在睡梦中的时候，父亲就生读句。第二天，当月亮还挂在西天的时候父亲就??生读句

　　第三天，当天边还泛着鱼肚白的时候，父亲就??生读句

　　第四天，一直到第七天每天天还没亮父亲就??生读句

　　此时，你又看到一个怎样的父亲?吃苦耐劳

　　2.那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中??露出大块大块狰狞的岩石。

　　生：我从这句中体会到父亲不顾自己的安危一心只想抢救菜园奋不顾身

　　师：父亲冲进暴雨中有个省略号，大家想象一下，父亲冲进暴雨中会是什么样子呢?他会想些什么呢？

　　过渡：当父亲冲到菜地，看到了自己辛苦了一个星期才开辟出的菜地被大雨冲走的惨状，此时的父亲心情是怎样的？生读句。师:父亲被打倒了吗？父亲放弃了吗？

　　3.父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去盖住了那可怖的岩石，父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

　　生：体会到父亲没有气馁执着的靠自己的身体，与自然环境作斗争，在岩石之上创造了一块菜园。

　　师：你能读出父亲的坚持不懈执着的精神吗？师：大雨冲毁了父亲的菜园，但冲不垮父亲对这块菜地的热爱，在坚持不懈的与困难做斗争中，终于成功地开辟了新的菜园。

　　4.文中又是怎样描写父亲的语言的呢？出示课件：

　　（1）望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”板书：坚毅

　　（2）父亲摸摸我的后脑勺信心十足地说：“当然能！”板书：信心十足

　　（3）父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来??就用来肥土吧。”生：父亲不是光顾眼前利益，是个眼光长远的'热爱土地的人。

　　师：父亲为了我们一家有新鲜的蔬菜吃，不辞辛苦坚毅执着的使原本荒凉的山坡变成了碧绿的翡翠板书创造了这荒凉的山坡上的奇迹。

　　5.齐读课文最后一段

　　同学们学到这让我们再一次看看课题父亲的菜园，而不是我家的菜园？谁来回答一下？因为他是父亲一手开辟出来的，为了我们一家人有新鲜的蔬菜，父亲不辞辛苦，坚持不懈，在开垦菜园的过程中让我们感受到他的高尚的品质，也表现了我对父亲的热爱。

　　6.这篇课文学完了，说说你们都有什么收获？

　　四、课外延伸，深化主题

　　父亲在生活中就是我们的依靠，在成长的历程中，时时给我们鼓励和支持，他的精神也常常鼓舞着我们，有了目标，要坚持不懈，努力奋斗，最终你会收获成功的。请大家一起欣赏一个小故事《愚公移山》，说说你读后的感受。

　　五、作业

　　1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，注意朗读的语气。

　　2、写一段你与一个熟悉的人的对话。（注意人物说话时的表情和动作。）

　　六、板书设计：

　　28 父亲的菜园

　　自信

　　勇敢

　　坚毅

　　坚持不懈

　　父亲的菜园的教案篇16

　　教学目标：

　　1、认识课文中的6的生字；

　　2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

　　3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

　　教学过程：

　　一、导入

　　通过一个星期的学习，从本单元中的许多人物身上学到了很多，学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲，走进他的菜园，从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢？

　　二、初读课文

　　1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？

　　2、检查自学效果：简单的字词教学：

　　（1）要认得字：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解

　　（2）还有一些冷字：箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读

　　3、简单的讲讲课文写了一件什么事？

　　（注意的是：学生在概括的过程中，老师要及时纠正，及时点拨）

　　如：父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的重点词一定要让学生准确地概括出来

　　三、围绕“艰辛”之类的重点词展开教学

　　1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛，我们先要了解父亲的菜园的前后变化是非常重要的，请快速朗读课文，找出写菜园的句子。

　　2交流并板书：狰狞的岩石——碧绿的翡翠（理解“狰狞”）

　　过度：从“狰狞的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中，凝聚着父亲的什么？（汗水等，最后归结到“艰辛”）。

　　3、默读课文，在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

　　4、交流：重点的几处。

　　重点一：第三自然段，通过“每天……就……直到……才”

　　（1）指名读，这几句写出了父亲在干什么？（开荒）并谈谈自己体会.抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”

　　（2）想象：你仿佛看到了怎样一幅情景？（父亲每天日落回家，一身疲惫的样子，但从不叫一声苦，从不放弃开荒的.念头）。

　　（3）朗读指导

　　重点二：第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”

　　（1）抓住重点词语：一筐一筐山脚下等词语

　　（2）联系课文的第四自然段，大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地，其实就是冲走了什么？也预示着什么？（父亲又要从零开始……）从中你有体会到什么？（填土的艰辛）

　　（3）朗读促悟

　　重点三：第八自然段父亲的话

　　（1）指名若干个同学朗读，你是父亲，到底要告诉我们什么？

　　（2）如果你是文中的“我”，你的一些疑惑在父亲的话中解开了吗？是如何解开的？请谈谈。

　　（3）父亲的话不仅解开我的疑惑，还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。

　　父亲的菜园的教案篇17

　　一、教材说明

　　这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为我家菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

　　课文是按事情发展顺序写的，依次写了失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市的学生来说是教学上的难点。

　　选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践，加强对记事写人这一类文章特点的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和劳动人民的思想感情。

　　二、学习目标

　　1、认识本课6个生字。

　　2、默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

　　三、教学建议

　　1、教学时，先让学生读读阅读提示，说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。

　　2、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的'边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，伺候这块菜园。

　　3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。

　　(1)决定开荒。父亲坚毅地说：我们去开荒!(勤劳)

　　(2)开垦荒地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。(勤劳、吃苦)

　　(3)垒上石块。父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。(坚忍不拔)

　　(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲信心十足地说：当然能！(对土地的信赖)

　　(5)豌豆肥田。父亲说：肥土吧。(对土地的保护、热爱)

　　(6)拾粪肥田。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。（节俭、对土地的热爱)

　　父亲的菜园的教案篇18

　　【教学目标】

　　１、自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。

　　２、有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。

　　３、通过对课文的感悟，体会父亲坚毅、自信和勤劳的品格。

　　【教学重点】

　　抓住描写父亲言行的词句，深入理解。

　　【教学难点】

　　通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。

　　【教学方法】

　　反复朗读描写父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后通过小组合作交流，深化自己对课文内容的理解。

　　【教学准备】

　　多媒体电脑、课件。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课

　　同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。

　　二、自学课文，整体感知

　　１、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？

　　２、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？

　　三、小组合作研讨，深入理解课文

　　１、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。

　　２、以小组为单位汇报学习成果：

　　讨论问题：

　　⑴ 引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”

　　⑵ 着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

　　四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想

　　（出示课文插图）

　　望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？

　　（学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面认识来谈。教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的.地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）

　　五、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法

　　六、有感情地朗读课文

　　【布置作业】

　　运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。

　　父亲的菜园的教案篇19

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”基于体现略读课文对培养阅读兴趣，提高自学能力，养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采用自主，合作，探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。

　　【课前准备】

　　将《这片土地是宝贵的》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。

　　【教学流程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1、课件播放歌曲《多情的土地》。

　　2、让学生谈谈欣赏后的感受：

　　从这优美的旋律，动人的歌声中，你听懂了什么

　　3、小结导入：

　　土地，蓝天白云覆盖下朴实的土地，有谁会倾其全部身心去关注，爱护它呢?一般的人大概很少有，然而有些人，如农民，地质学者……他们总是用整个生命，拥抱生养自己的土地。今天，我们一起来学习一篇阅读课文，相信大家阅读后一定会有这样的感受。请大家齐读课题──《父亲的菜园》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、选择你喜欢的方式，根据阅读提示自由读课文。

　　2、同桌交流初读收获。

　　3、交流反馈：

　　⑴ 指名朗读课文。

　　⑵ 交流读书收获。

　　三、再读课文，合作探究

　　同学们通过读书交流，知道了本篇课文写的是父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一块土地，使它成为“我家”菜园的事。荒山上怎么能开垦出这样的菜园呢?现在，我们要深入文中，弄清父亲是在什么情况下决定开垦菜园的，父亲又是怎样开垦菜园的。

　　1、再读课文后，合作学习，分组讨论。

　　2、小组汇报：

　　父亲开垦菜园的过程，文中讲了4点。在学生自由表达的基础上，教师加以概括，提炼，归纳：选地──砌墙──挑土──肥田

　　四、精读课文，感悟内涵

　　在父亲的精心伺候下，这块菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。文中有许多描写父亲动作，语言，神态的词句，把这些词句找一找，读一读，品一品，我们将会有更深的感受。

　　1、找句子，谈体会：

　　操作要点：

　　根据学生的回答课件出示相应的句子，教师适时点拨。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。

　　⑴ 决定开荒：

　　“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

　　⑵ 开垦荒地：

　　“每天天还没亮，父亲就扛着锄头，簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳，吃苦)

　　⑶ 垒上石块：

　　“父亲没有气馁……盖住了那可怕的岩石。”(坚韧不拔)

　　⑷ 种上豌豆：

　　当“我”问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能!’”(对土地的信赖)

　　⑸ 豌豆肥田：

　　“父亲说：‘……肥土吧’。”(对土地的保护，热爱)

　　⑹ 拾粪肥田：

　　“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”(节俭，对土地的热爱)

　　2、读句子，悟内涵：

　　信赖是一种关爱，一片呵护。这位勤劳朴实的父亲对土地充满了信赖，充满了热爱。下面就请大家把你们的这种感受融入到声情并茂的朗读中。

　　(开展有奖朗读竞赛，各小组推荐一名代表参加全班比赛)

　　五、拓展阅读，延伸认识

　　从作者描写父亲的言行中，我们深深感受到：这是一片复活的土地，在父亲温热的胸膛里涌动的是炽热的情感，深沉的热爱。劳动是财富之父，土地是财富之母。生活在土地上的每一个人都得到了土地的恩赐，都永远离不开土地，都应该珍爱这土地。

　　1、学生交流阅读补充材料《这片土地是宝贵的》的感受：

　　在交流过程中，教师相机指导学生朗读文中的一些重点句段(课件出示朗读内容)。

　　我们是土地的一部分，土地也是我们的一部分。

　　土地不属于人类，而人类是属于大地的。

　　2、对比阅读，让学生谈谈《父亲的菜园》和《这片土地是宝贵的》两篇文章的共同之处。

　　六、激情总结，升华情感

　　印第安人将全部的`爱都洒向他们热爱的土地。在他们的眼里，这片土地上的每一根草，每一只昆虫，甚至树木中流淌的树液都是他们生命中的一部分。这感人的语句震撼着每一个热爱生命的人。

　　1、齐读摘自艾青的《我爱这土地》中的诗句：

　　课件出示：

　　假如我是一只鸟，

　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

　　为什么我的眼里常有泪水，

　　因为我对这土地爱得深沉。

　　2、此时此刻，我们对文中的这位“父亲”为什么这样执著地爱着这块坡地，有了更深的感悟。请根据你的理解，结合自己的感受，给下列句子补写几句话。

　　直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。站在园边，望着这诱人的翠绿__________。

　　3、播放歌曲《多情的土地》。

　　父亲的菜园的教案篇20

　　教学目标：

　　1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

　　2、有感情地朗读课文，感受父亲的坚毅和勤劳。

　　教学重点、难点：

　　通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　1、同学们，你们见过菜园吗？你见到的菜园是什么样的？

　　2、我也曾看过无数的菜园，但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗？好，让我们一起踏上新修的公路，一直往大山里走。走呀走呀，绕过无数荒凉的大山，抬起头来，就能远远地看见那菜园了。（出示句子）

　　“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

　　a大家静静的望，望见一个怎样的菜园了？还望见了什么？

　　（结合理解“翡翠”，感受菜园绿得可爱，绿得通透；知道菜园建在一块荒山上）

　　3、让我们走近它，细细的观察它的样子（出示句子）

　　“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿”。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、读准生字新词，读通课文。

　　2、划出生字新词，标上小节号。

　　3、想一想课文写了一件什么事？

　　三、交流检查

　　1、师：我们来读读新词

　　2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

　　3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么？

　　课件出示两句话。

　　望着这一块贫瘠（）的土地，我问父亲：“豌豆真的'能长出来吗？”

　　点贫瘠出现可怖的岩石大块大块狰狞的岩石出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

　　父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　嵌字的理解。

　　再读读这两句话，你能提出一些问题吗?

　　根据学生的问题板书：

　　贫瘠—？—“碧绿的翡翠”

　　（父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠？）

　　四、学习课文（2--10节）

　　快速浏览课文2——10节，根据 “开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

　　指名三位同学读三个层次。

　　小组学习任务：

　　我们小组学习的是课文的（）这一部分。

　　1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。

　　2、划出这部分中父亲对待困难的句子。

　　3、讨论：谈谈自己的理解。

　　4、我们小组推选（）代表发言。

　　让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。

　　开地：

　　1全家人都投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

　　2望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

　　3每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

　　板书：

　　开地从早到晚

　　师读困难的句子，你们读父亲的决心。

　　填石：

　　可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。

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