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小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》 1
【教材分析】
小班幼儿对父母的依恋感较强，但大部分家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、有趣，从爸爸的呼噜的角度来体现对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。
【活动目标】
1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。
3、学会表达对爸爸的“爱”情感。
【活动准备】
PPT。
【活动过程】
一、谈话活动，引出课题。
家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？
（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。）
二、教师出示PPT，引导幼儿观看。
爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？
（环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和诗歌的联结。
三、学习诗歌。
教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。
教师引导幼儿学说诗歌
（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）
教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。
（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，注重词汇的积累。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。）
四、诗歌练习。
五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。
师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——（幼儿参与进来）
爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像———（幼儿参与进来）
（环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。）
六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。
教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌仿编。
教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。
（环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。）
七、教师总结
在爸爸的身上，也有很多有趣的'事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。
（环节分析：教师的总结评价，帮助幼儿对诗歌情感的把握，突破目标三。）
【活动反思】
爸爸是幼儿身边熟悉的人，容易引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握，但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。
附诗歌：《爸爸的呼噜》
爸爸累了，
呼噜好响好响，
就像刚出站的火车，
从家门前隆隆开过。
爸爸不累的时候，
呼噜好轻好轻，
就像远去的火车，
离开小小的站台。
小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》 2
活动目标：
1、感知诗歌中对爸爸"呼噜"的形象描述，丰富相应的词语如："呼噜"、"越来越粗"、"轻悠"。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的比较、对应，尝试参与的内容。
3、学会表达对爸爸的"爱"的情感。
活动准备：
1、根据幼儿用书画面自制《爸爸的呼噜》大书
2、幼儿用书：《爸爸的呼噜》
3、绘画用具人手1套，白纸、糨糊
活动过程：
１、集体观察大书的封面，感知＂我的爸爸＂教师不断引出家庭趣事，激发幼儿讲述的.兴趣
教师：家里除了妈妈还有谁？爸爸喜欢干什么？能说一说吗？
教师出示书，引导幼儿观看，并丰富词汇＂呼噜＂
２、阅读幼儿用书，寻找自主阅读线索师幼共同看书
教师：爸爸在干什么？为什么有火车？说明什么？
３、教师通过慢读，等待等方法引导幼儿参与阅读诗歌
教师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗、就象……
教师：爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就象……
４、引导幼儿制作图书，尝试参与，完善图书内容、教师出示爸爸笑与不笑的形象图两张，引导幼儿仿编、
活动延伸：
让幼儿回家与父母交流，练习语言。
活动反思：
活动中通过学习爸爸的呼噜，并用象声词发出呼噜的声音，让幼儿更感兴趣，幼儿学起来也容易记住，在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学爸爸打呼噜，并边用嘴巴发出象声词。
小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》 3
教学目标：
1、喜欢阅读诗歌并能感受诗歌的趣味性。
2、能根据诗歌内容用不同音量的声音朗读诗歌。
3、能根据画面进行思考和想象。
4、初步接触重点字词累、响、火车、轻、站台。
教学准备：
挂图、音带、字卡、诗歌读本人手一本。
教学过程：
一、感知活动
1.师幼互相问好，和小朋友一起走线玩游戏，火车来了，教师和幼儿一起听着音乐有节奏的做火车开了的动作，调动幼儿的积极性，请小朋友回到座位上。
2.老师在前面捏着鼻子学打呼噜的声音，让小朋友也跟老师学。
3.问问小朋友这是什么声音？你听过爸爸打呼噜的声音吗？
小朋友爸爸的呼噜声像什么？
4.让小朋友自由想象。
5.小朋友今天老师跟你们带来了爸爸的呼噜声，咱们一起去看一看爸爸的呼噜声像什么？让小朋友静静的听老师轻轻的朗读一遍。
6.教师问幼儿诗歌中爸爸的'呼噜声像什么？
7.让小朋友举手发言说一说。
8.小朋友诗歌中爸爸累了呼噜是怎样像什么？爸爸不累的时侯呼噜声是怎样声音像什么？
二、体验活动
我读你接。
（1）教师大声朗诵诗歌上半部分：爸爸累了，呼噜好响好响，同时出示字卡“响”，幼儿接诗歌：“就像刚出站的火车，从家门前隆隆开过”教师同时出示“火车”。
（2）用同样的方式练习诗歌后半部分。
三、结束活动
教师总结，幼儿有序收书。
小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》 4
一、教学目标
理解故事内容，感受爸爸呼噜声的有趣。
能用简单的语言描述爸爸呼噜声的特点。
增进亲子感情，体会家庭的温暖。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，感受爸爸呼噜声的有趣。
难点：能用简单的语言描述爸爸呼噜声的特点。
三、教学方法
讲述法、提问法、讨论法、表演法。
四、教学过程
导入
播放一段呼噜声的音频，让幼儿猜测这是什么声音。
引出主题 “爸爸的呼噜”。
讲述故事
教师有感情地讲述故事《爸爸的呼噜》。
提问：故事里的爸爸呼噜声像什么？（引导幼儿回忆故事内容，回答问题）
讨论
组织幼儿讨论：“你的爸爸打呼噜吗？像什么声音呢？”
鼓励幼儿大胆发言，分享自己的感受。
表演
请幼儿模仿爸爸打呼噜的声音和动作。
可以分组进行表演，让幼儿在表演中感受乐趣。
总结
教师总结故事内容和幼儿的发言，强调爸爸的呼噜声虽然有时会有点吵，但也是爸爸的'一个特点，我们可以用有趣的方式去看待它。
引导幼儿回家后可以和爸爸妈妈一起分享这个故事。
延伸活动
让幼儿画一画自己心目中爸爸打呼噜的样子。
在阅读区投放相关的绘本，供幼儿自主阅读。
五、教学反思
通过本次活动，幼儿对爸爸的呼噜声有了更深刻的认识和感受。在活动中，幼儿积极参与讨论和表演，充分发挥了自己的想象力和创造力。但在讲述故事时，可能部分幼儿的注意力不够集中，需要在今后的教学中进一步改进教学方法，提高幼儿的参与度。同时，可以邀请家长参与到活动中来，增进亲子感情，共同营造温馨的家庭氛围。
小班下学期语言教案《爸爸的呼噜》 5
一、教学目标
理解故事内容，感受爸爸呼噜声的有趣。
能够用简单的语言描述爸爸呼噜的特点。
增进对家人的情感，体会家庭的温暖。
二、教学重难点
重点：理解故事，感受爸爸呼噜声的特点和趣味。
难点：用自己的语言描述爸爸呼噜声。
三、教学方法
讲述法、讨论法、表演法、观察法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段呼噜声的音频，让幼儿猜猜这是什么声音。
引出话题：“小朋友们，你们知道这是谁的呼噜声吗？今天我们就来听一个关于爸爸呼噜的故事。”
讲述故事（10 分钟）
教师有感情地讲述故事《爸爸的呼噜》。
在讲述过程中，通过提问引导幼儿理解故事内容。比如：“故事里的爸爸呼噜声像什么呀？”“小朋友觉得爸爸的呼噜声有趣吗？”
讨论与分享（10 分钟）
组织幼儿讨论：“你们的爸爸打呼噜吗？爸爸的呼噜声像什么呢？”
请幼儿大胆发言，分享自己对爸爸呼噜声的感受和想法。
表演环节（10 分钟）
请幼儿模仿爸爸打呼噜的声音和样子。
可以分组进行表演，让幼儿在表演中进一步体会故事的趣味。
总结与延伸（7 分钟）
总结：“今天我们听了一个很有趣的.故事《爸爸的呼噜》，知道了爸爸的呼噜声有时候很响，有时候很有趣。我们的爸爸都很爱我们，我们也要爱我们的爸爸哦。”
延伸：让幼儿回家后观察爸爸的呼噜声，然后第二天来和小伙伴们分享。可以让幼儿画一画自己心中爸爸打呼噜的样子。
五、教学反思
通过本次活动，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，在讨论和表演环节积极参与。但在活动中也发现一些问题，比如部分幼儿表达能力有限，需要教师更多的引导和鼓励。在今后的教学中，可以多提供一些机会让幼儿锻炼语言表达能力，同时进一步丰富教学形式，让教学活动更加生动有趣。
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