《小乌龟》教案

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《小乌龟》教案

时间：2023-02-21 15:25:11 教案投诉投稿

《小乌龟》教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《小乌龟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小乌龟》教案

《小乌龟》教案1

　　活动目标

　　1、熟悉旋律，理解歌词，学唱新歌《小乌龟》。

　　2、在情景的启发下，了解并学习遵守游戏的规则。

　　3、在学唱歌曲过程中，唤起同情心，并感受互相帮助的温暖。

　　活动准备

　　小山坡的背景图、小乌龟、小兔子、大灰狼、老鹰的图片。

　　活动过程

　　一、故事引入，激发幼儿参与活动的'兴趣

　　师：“今天的天气真好，有一只小乌龟，它爬过高高的山坡，去看望它的好朋友，他还给好朋友带着礼物呢。”

　　二、学唱歌曲

　　1、教师清唱歌曲，帮助幼儿初步理解歌词内容。

　　师：“听一听它给好朋友带了什么礼物呢？”

　　2、出示背景图，教师第二遍清唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。

　　师：“听听小乌龟在爬山坡的时候，爬得很累了，发出什么声音？

　　3、教师带动作再次演唱歌曲，帮助幼儿进一步理解、记忆歌词。

　　师：“小乌龟发生了什么事情？是怎么样滚下来的？”

　　4、教师带领幼儿进行表演唱。

　　师：“小乌龟准备，我们一起来学学小乌龟是怎样爬山坡的。”

　　5、师幼齐唱，并引导幼儿猜猜小乌龟会遇见谁。

　　师：“小乌龟为什么会从山上叽里咕噜滚下来？猜猜它遇见谁？”（逐一出示小兔子、大狼狗、老鹰引导幼儿演唱）

　　6、教师带领幼儿结合手指动作进行表演唱。

　　师：“小乌龟准备，我们要在自己身上爬山坡了。”（引导幼儿在自己身上爬、同伴身上爬）

　　7、教师比动作，引导幼儿自己演唱歌曲。

　　师：“小乌龟的歌，你们会唱了吗？”

　　三、游戏“小乌龟和老鹰”

　　1、第一次游戏：引导幼儿变成大石头。

　　2、第二次游戏：启发幼儿变成和别人不一样的石头。

　　四、活动结束

《小乌龟》教案2

　　活动过程：

　　（一）边游戏边熟悉旋律。

　　1、师挂上乌龟壳：我是乌龟妈妈，你们都是我的小乌龟。今天，妈妈和小乌龟一起来玩游戏。

　　2、小乌龟，你们是怎么走路的呢？（慢慢爬，幼儿做爬的动作）

　　3、背景旋律起，师带领幼儿在圈上“爬山坡”，节奏为一拍一下。（听着音乐有节奏的走）

　　（二）在教师创设的情境中掌握歌词。

　　1、师：看这儿也来了一只小乌龟，它在干什么呢？（爬山坡）

　　2、小小乌龟走路慢慢地，要爬这么高的山坡，一定很累，你累的'时候会怎样？小乌龟可勇敢了，它累的时候会做什么？会发出什么声音呢？仔细听一听

　　3、你听见了什么？谁来学一学小乌龟的声音？（嘿嘿哟）小乌龟在用力给自己加油呢，我也来给小乌龟加油（拍两下手握拳），我是怎样给小乌龟加油的，谁来学一学？你怎样给小乌龟加油？谁还能做不一样的动作？（拍手拍腿），为了让小乌龟更加有力气，请个小鼓来帮忙，有力量吧！我们也来跟着小鼓学一学吧，要像小鼓一样有力量！

　　4、告诉你们一个秘密：小小乌龟还带着好吃的东西呢？看看是什么？（出示面包和糖果图片）原来小乌龟带着面包和糖果呢，它要到哪儿去呢？给谁吃呢？这次我们再来听听，小乌龟发出了和刚才不一样的声音，仔细听，哪里不一样？这次的声音谁来学一学？对呀，小乌龟背得更重了所以用的力气也更大了，我们跟着小鼓再来学一学（嘿嘿嘿嘿哟）

　　（三）学唱歌曲。

　　1、你们都给小乌龟加油，小乌龟可高兴了，它就唱起了歌。（师范唱一次）

　　2、这次我还要请小鼓来帮忙，为小乌龟加油！（再示范唱一下）

　　3、小乌龟来帮妈妈的忙，你们和小鼓一起唱。（师唱歌，幼儿唱嘿嘿哟）。重点是第二句“嘿嘿哟”要唱得有力、干脆。

　　4、听着音乐一起唱两遍

　　5、一边动作（爬）一边唱。（请能力强的幼儿来敲鼓）看看，山顶还没到呢，继续往前爬

　　6、教师退出，幼儿独立演唱。

　　（四）尝试创编。

　　1、到山顶了，小乌龟坐下休息会吧。

　　师：除了面包和糖果，小乌龟还喜欢带些什么好吃的呢？（幼儿每说出一种食品，教师用粉笔画在黑板上记录下来；一组为两种食品，可画3——4组。）

　　2、引导幼儿自己编唱以下几组，将原歌中的“面包”与“糖果”由新创编的食品代替即可。

　　3、师与幼儿边唱“下山坡”边“爬”回家，活动结束。

　　活动目标：1、在游戏中熟悉歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。2、能融入情境，以轻松、愉快的心情学唱歌曲，乐意参与歌唱活动。3、初步尝试为歌曲创编歌词，发挥想象力与创造力，并加以表现。

　　活动准备：1、幻灯课件；2、乌龟壳若干；面包与糖果图片。

《小乌龟》教案3

　　活动目标

　　1．通过家园共育收集材料——各种食物。

　　2．认识乌龟的形特征，了解乌龟的生活习性。

　　3．认真观察实验过程，体验猜想——实验——验证猜想的探索过程并协助幼儿做好记录。

　　重点难点教学重点：探索小龟喜欢的食物

　　教学难点：怎样不污染鱼缸的水，探索设计挂钩或者夹子

　　活动准备

　　盘子、记录单、记号笔、各种食物、小乌龟、小刀、挂钩、夹子和湿毛巾等。

　　活动过程

　　课程领域

　　S (科学)认识小乌龟的明显特征，探索小乌龟喜欢的食物。

　　T（技术）设计方便食物投放的工具。

　　E（工程）尝试怎样把食物挂在投放工具上。

　　M（数学）点数自带食物的种类。

　　过程

　　一、发现

　　1.创设情景：讲述小乌龟的由来，探索小乌龟喜欢的食物。

　　朋友圈里有两只小乌龟，没人照顾，第一时间争取到了照顾权。就这样，两只可爱的小家伙入住了我们班，与才入园的孩子增加了亲切感，时常有孩子去光顾，“小乌龟妈妈好久来接我？小乌龟我饿了，小乌龟你吃饭没有？”昨天在吃鹌鹑蛋的时候，希希和谢济泽趁老师不注意，把鹌鹑蛋偷偷的放进了小乌龟的鱼缸里，突然发现小乌龟很烦躁的到处爬，（卤味鹌鹑蛋）借此机会我与孩子们探讨小乌龟到底喜欢什么食物呢？

　　2.提出任务：利用周末时间和爸爸妈妈一起讨论小乌龟到底喜欢吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸妈妈用文字、图片或者绘画的方式帮助自己记录在学习单上，并和爸爸妈妈一起收集自己猜想相对应的食物带班上来实验。

　　二、实践

　　孩子们早上带来了记录单和相对应的食物，下午区角活动时间我们开始了探索活动。首先把孩子们带来的食物与记录单进行匹配，今天有一半的孩子只有学习单没有相对应的食物。食物整理好了，孩子们就开始试验，。

　　1．认识食物：（谢济泽小朋友带的两条小鱼和虾米，马一程的带肉、小草和树叶，蔬菜，苹果和香蕉，李杭浙的饲料，蔬菜、米饭、馒头和饼干）

　　2．孩子们开始试验：当孩子们把树叶和小草放到小乌龟的面前，它看都没看一眼，赵曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，头都缩到肚子里去了，王杨佳宜把面包放它面前，它闻了一下又游走了，当谢济泽把小鱼（已经死了）和虾米放进去，两只乌龟高兴的大口吃起来，孩子们看到自己的猜想和实验结果一致时开心的跳起来，看到结果不一样时有点失落，马一程说：“小乌龟我都喜欢吃苹果你为什么不吃呢？”

　　3.探索结果，填记录单

　　通过试验孩子们清楚的知道小乌龟喜欢吃肉食、带腥味的鱼和虾，每个孩子都在老师的协助下填写试验单，喜欢是勾，不喜欢是叉。

　　三、分享

　　因为明天要早操比赛，放学叫家长来交代比赛事宜，借此机会今天试验的孩子与家长分享今天他们试验的结果。以前胆小的孩子也能大胆的发言，我知道因为他们心中有答案，即使胆小也会自信的展示自己，为今天的孩子们点赞！

　　四、反思

　　因为是第一次探索，有的家长没有理解老师交代的事宜，导致有记录单没有食物，有的家长在准备食物时很粗糙，记录单上的食物没有准备齐。

　　五、拓展

　　试验过程中，孩子们发现饼干很容易在水中泡烂，下次活动讨论，食物放在哪里既方便小乌龟吃，又不被水泡烂呢？

　　一、发现

　　今天家长都按照记录单准备好了相对应的食物。因为昨天试验时孩子们把食物投放在水里，很多食物把水污染了，并且乌龟对太多的食物存在选择性，不便于孩子们观察。于是孩子们分组讨论说把东西挂起来，我们一起寻找适合挂东西的物品，最后找到了挂钩。因此今天在投放食物时改变了昨天的方式，把食物挂在钩上，这样今天的水就很干净。

　　二、实践

　　梁佳熙小朋友把肉挂在钩上，为了很好的观察她把肉左右上下移动，乌龟才一点都不着急，它瞅准机会，一口就咬住了，其它的小朋友兴奋的拍手鼓掌。昨天给乌龟喂水果是小块，今天陈奕珊把一个整个苹果挂在钩上，她信心满满的对我说：“吴老师今天这么多苹果，乌龟一定喜欢”可以等了好久，乌龟还是没有吃，其它的小朋友按耐不住了，着急的说乌龟不喜欢吃水果，今天的食物跟昨天不同的还有玉米，郭婷伊小朋友对乌龟说：“小乌龟我给你带了我最喜欢的玉米，你也尝尝吧！”，可是小乌龟一点都不领情，闻都没闻一下，她告诉小朋友，不是我们喜欢的东西小乌龟就喜欢。

　　三、分享活动

　　开始小乌龟很喜欢吃肉，可是最后它都不吃了，孩子们讨论，小乌龟就像我们一样吃饱了就不想吃了，吃得太多会不舒服的。

　　四、反思

　　在整个探索活动中，因为鱼缸太小，不是每个孩子都能同时观察到同一现象。

　　一、发现

　　今天是第三次探索，有了前两次的探索的经验，孩子们觉得直接把食物放进鱼缸像饼干、馒头等食物容易泡烂还污染水更影响观察。孩子们讨论不把食物直接放水里，用手拿着又怕乌龟咬，因此第二次用钩挂食物，但是在第三次的孩子实验时又发现，有的食物像饼干一挂就破了，于是孩子们又坐下来讨论，除了挂还可以用什么工具来投放食物呢？在激烈的讨论后，我们想到了夹毛巾的夹子，这个办法真不错。夹食物、喂养、整个实验过程孩子们都可以独立完成。

　　二、实践

　　这次孩子们自己先把学习单找出来，把食物放在学习单旁边，自己动手夹食物，食物投放完了迫不及待的要做记录，孩子们可能干了。

　　三、分享

　　1.班级分享

　　除了喂食物孩子们还获得另外的.经验，有可能小乌龟以为孩子们是钓鱼的

　　人，它们不像第一、二次那样闻到肉就迫不及待的张大嘴巴一口咬上，它们会先观察，自己觉得安全，才出其不意的咬上。但是孩子们也有经验了，个个都是屏住呼吸，睁大眼睛等乌龟上钩。

　　但是也有让孩子们遗憾的事，刘雨桐带的小鱼放在鱼缸了，被小乌龟全部吃掉了。

　　2. 家园分享

　　李桶睿小朋友们在家里吃饭的时候，他把下巴放在餐桌上叫妈妈看，问妈妈我像不像小乌龟吃饭，我很高兴这就是孩子们从探索中观察到的现象。

　　杨雅晴小朋友是班上个子最小的一个，她回去给妈妈说，我开始有点害怕怕小乌龟咬我，在吴老师的鼓励下我不怕了，给乌龟喂了我带的东西，小乌龟真可爱，我开心极了。

　　整个探索活动，在家长们的大力配合下，提供了丰富的材料，为我们的STEM 活动提供了大力的支持，使得探索活动圆满的结束了。

　　四、拓展活动中孩子们又提到小乌龟在水里会不会冷，小乌龟怕冷吗？期待下一次给小乌龟建一个温馨的家

　　活动总结

　　1.通过实验孩子们收获了经验，孩子们观察到开始小乌龟很喜欢吃肉，可是最后它都不吃了，孩子们讨论，小乌龟就像我们一样吃饱了就不想吃了，吃得太多会不舒服的。

　　2.通过活动培养了孩子的自信心，以前胆小的孩子也能大胆的发言，我知道因为他们心中有答案，即使胆小也会自信的展示自己。

　　3.通过活动学会了分享

　　李桶睿小朋友们在家里吃饭的时候，他把下巴放在餐桌上叫妈妈看，问妈妈我像不像小乌龟吃饭，我很高兴这就是孩子们从探索中观察到的现象。

　　整个探索活动，在家长们的大力配合下提供了丰富的材料，为我们的STEM 活动提供了大力的支持，使得探索活动圆满的结束了。

《小乌龟》教案4

　　一、活动主题：

　　快乐宝宝，欢乐爬行

　　二、活动目的：

　　1、提高老客户的忠诚度，开发新客户；

　　2、增加童妍的市场知名度与美誉度；

　　3、寻找订单机遇，提高门店业绩。

　　三、活动对象：

　　7个月——12个月的宝宝

　　四、活动时间：

　　每个月第二个与第四个周二或者周三上午9：30—10：30（特殊情况可以另做调整），每个月月末上午9：30—11：00将举行四店总决赛。

　　五、活动地点：

　　曙光路总店：可以在原有聚会区进行；砂子塘未来概念店：建议在影棚举行，如果将宴会区将桌椅收起来也可以进行；

　　星沙示范店：建议在影棚举行，原有活动区也可以考虑；河西雅趣店：建议在影棚举行；四店总决赛将在砂子塘未来概念店举行。

　　六、活动内容：

　　1、比赛规则：

　　（1）每次参赛人数在9——15人，报满即止；

　　（2）比赛按照年龄阶段分组，每个组一般为3——5人（可视情况适当调整）比赛开始时，宝宝在起跑线外，由家长陪同（陪同人员不能踏在或超出起跑线），当裁判吹哨为开始信号，宝宝开始爬行，家长在终点可用玩具（可自带）等物品诱导宝宝尽快向前爬行，以宝宝的手先摸到终点线者为胜利，；

　　（3）每小组的比赛时间为5分钟，按先到达终点者为胜者。如果在规定时间内未到达终点，则不计名次。

　　（4）每一组比赛决出的冠军可以参加我们的月底宝宝爬行四店总决赛；

　　2、比赛奖励：

　　（1）初赛奖励：

　　每组比赛获得冠军的小宝宝可获得价值698元的早教电子动漫相册一份，奖状一张；

　　每组比赛获得亚军的小宝宝可获得收纳凳一个，奖状一张；其他的小宝宝将获得甜心棒棒糖一个，奖状一张。

　　（2）四店决赛奖励：

　　每个年龄段决出冠军一名，亚军一名，每个冠军宝宝可以获得老虎抱枕一个，奖状一张，并且成为我们童妍宝宝爬行大赛的形象宝宝刊登到我们的门户网网页；亚军可以获得收纳凳一个，奖状一张；其他宝宝可以获得棒棒糖一个。

　　七、活动控制点：

　　1、活动宣传主要通过门市直接宣传，客服电话邀请，网络宣传三种方式；

　　2、活动报名时间为比赛前两周，总共邀请9—15位小宝宝参加活动，报名方式可以是网上报名，电话报名，门店直接报名；

　　3、各门店在邀请参赛宝宝的时候，要注意考虑宝宝的'年龄段控制在7个月——1岁之间，因为考虑到活动组织的简捷性，没有对参赛年龄进行划分，不能邀请太大的孩子，以免引起其他参赛宝宝家长的有意见，产生客怨；

　　4、童妍门户网站上将开设活动专区，在相关的网络社区也会发帖征集参赛宝宝，客户只要留言跟帖，留下宝宝基本信息，联系方式与其选择的门店与时间就算报名成功，总客服将在比赛开始前三天将网上报名信息进行统计，分别按宝宝家长选择的门店将名单发送到对应的门店，然后由各店客服根据报名者留下的联系方式打电话确认；

　　5、在活动比赛前一天，必须将参赛小宝宝进行统计，客服人员需要打电话确认客户是否最终参加活动，告诉其具体的时间与地址，解决客户的相关的问题咨询，并提醒相关事宜：

　　（1）因为活动场地限制，一个宝宝仅限两个家长陪同入场，比赛区仅限一个家长陪同；

　　（2）为了保持比赛现场的环境卫生，请客户为自己的宝宝兜上纸尿裤或不穿开裆裤；

　　（3）比赛现场不允许饮食，如宝宝需要喂食，请家长在比赛前完成。

　　（4）如果天气不好，可以提醒家长给孩子多穿一件衣服，以示关心。

　　在电话确认后如果参加人数不足，需要及时电话邀请其他客户参加，以保证活动能够正常进行，参加比赛的小宝宝至少为9人。

　　对于已经确认好的参赛宝宝，门店客服需要编表后将名单交给第二天的活动负责人手中；

　　6、店长在比赛前必须安排好相关负责人，准备好相关道具、奖品，如果没能及时到位，可向后勤部门催要；

　　7、参赛宝宝和家长到达门店后，首先到前台签到，可以稍作休息，然后引导人员可以将其带到活动区，等待其他的参赛宝宝到店，可以先在活动区放一些小玩具给小宝宝们玩耍；

　　8、比赛准时开始，不要因为个别参赛宝宝未到推迟比赛，可以一边比赛一边等候；

　　9、比赛前可以请家长介绍一下自己的小宝宝，大家相互认识可以让现场更融洽，工作人员可以将准备好的小拍手小玩具发给家长作为引逗小宝宝的工具；

　　10、比赛开始后，裁判可根据到店的宝宝人数随机安排比赛分组，每组一般为3——5人；

　　11、每一轮比赛结束后记录员需要将小宝宝的名次记录下来，请比完的家长带着小宝宝在旁边观战，一起为其他比赛的小宝宝加油；

　　12、当所有比赛结束后，记录员和裁判根据每一轮的结果给小宝宝们分发奖品，对于获得电子动漫相册的小宝宝可以发放一张领奖券；

　　13、对与获得冠军的小宝宝，在活动结束后要留店拍电子相册的入册相片，同时店长或者相关负责人要将宝宝爬行四店总决赛的时间地点等相关情况明确告诉冠军宝宝家长，并且确认其参赛，对于没有确认的需要在店长向总部提交活动总结前由门店客服打电话确认，对于明确表示不愿意参加的冠军宝宝家长，可以将名额让给同组的亚军宝宝；

　　14、在活动过程中，摄像师必须给多抓拍一些精彩的镜头，比赛结束后需要一张大合影，对于获得电子动漫相册的小宝宝在活动结束后需要进行专门拍照，以方便后期入册；

　　15、客户带宝宝离开时送客七步远，注意我们的送客文化。对于获得电子动漫相册的客户需要提前预约挑样的时间，在挑样完成后将照片交由技术部入电子相册，再通知客户领取。

　　16、在每月两次宝宝爬行大赛后，每店店长要在月末总决赛前必须将活动总结，两次活动参赛宝宝名单及名次情况、确定参加总决赛的宝宝名单、活动照片上交到总部客服处；

　　17、总客服必须将总决赛名单整理好发送到砂子塘门店客服，将相关照片发送给网络宣传负责人，将总结报告发给营运总监；

　　18、总决赛的比赛大体流程与初赛大体一致，请砂子塘店相关负责人按照初赛任务分配执行即可；

　　19、对于总决赛摄影师除了活动过程拍摄，大合影之外，注意给每个年龄组的冠军宝宝单独拍照，以作为我们童妍宝宝爬行大赛的形象宝宝上传到网上的材料；

　　20、总决赛结束后，砂子塘店店长需在活动结束后三天内向总部客服提交相关总结、名单、照片，总部客服发给网络宣传负责人和营运总监。

　　八、物料准备

　　九、人员安排

《小乌龟》教案5

　　活动目标：

　　1、根据动物的特征，尝试判断分析、想像并大胆表达自己的想法。

　　2、体验帮助、关心小动物的快乐。活动准备：多媒体课件、动物图片及店的图片、声音活动过程：

　　一、森林里开店啦

　　1．听，这是什么声音？（教师播放鞭炮声）多么好听的鞭炮声，森林里发生了什么开心的事？

　　2．原来是森林里的新店开张啦！有气球店，书报店，花店（教师出示图片）小乌龟兄妹也想开一家小店，开什么店好呢？它们想向这些店的老板讨教经验。真巧，这些店的老板都来了。你们瞧！（河马：打招呼礼貌；袋鼠：谜语；大象：声音）

　　3．我们先来猜猜它们分别是哪家店的老板？

　　4．教师对幼儿的.答案加以整理并及时小结。那我们看看小动物们究竟为自己选了什么店？

　　5．多媒体故事欣赏。提问：河马，袋鼠，大象为自己选了什么店？为什么？

　　6．教师小结：

　　小动物们真聪明，原来都是根据自己的特征来开店的。

　　二、小乌龟开店

　　1．小乌龟兄妹也想开店，可是它们没有大嘴巴，没有育儿袋，也没有长鼻子，它们伤心极了，我们可以用什么好听的话来安慰它们？

　　2．那我们一起帮小乌龟想想，它有什么本领呢？会开一家什么店？

　　3．幼儿发挥想像，猜测。

　　4．小结：小乌龟只有硬硬的壳，我们小朋友帮它想了很多好办法，我们来看看最后小乌龟到底开了家什么店？

　　5．多媒体故事欣赏

　　6．提问：小乌龟兄妹最后开了一家什么店？小乌龟兄妹开了一家烧饼店，我们真为它们高兴，我们用什么好听的话来祝贺它们？（音乐：庆祝店开张）

　　7．小结：原来小乌龟的壳还有这么大的本领呢！

　　8．你们有什么本领呢？

　　9．小结：原来每个小朋友的本领也都不一样。

　　10．完整欣赏故事。

　　三、迁移：其他小动物开店

　　1．森林里又多了一家店，小动物们可高兴啦！他们都听说了小乌龟开店的故事，自己也想开店，可是开什么店呢？它们请我们小朋友帮忙想想办法，想想森林里还有什么小动物？可以开什么店？为什么？

　　2．幼儿讨论，幼儿将讨论结果进行交流

《小乌龟》教案6

　　设计理念：

　　《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索我们自然角里的小乌龟，了解它的外形特征和生活习性，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　　以观察方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考，发挥幼儿的主体作用，发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言，乌龟养在我们的自然角中，可以经常去看看，还是比较熟悉的。于是，我挑选了这一节课，并进行了一定程度的加工，力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质来，尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活动可借助：观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式来帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。

　　2、培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的.兴趣。

　　活动重点、难点：

　　重点是：通过观察，了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出来；

　　难点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：带幼儿观察自然角里的小乌龟，记住一些小乌龟的特征。

　　2、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴）、乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的）。

　　活动过程：

　　（一）设置情境，通过寻找、观察乌龟的局部，引导幼儿猜猜是谁？

　　1、出示背景图片。

　　（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游戏，它已经藏好了，我们去把它找出来吧！

　　（2）师：仔细找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由回答）

　　2、教师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来是只小乌龟哎。

　　（二）请出乌龟，初步观察乌龟的外形特征。

　　1、请出乌龟们。师：小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧！注意玩的时候不要弄疼痛它们哦。

　　2、幼儿观察。

　　（三）教师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观察结果。

　　师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告诉我们，你刚刚看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由、补充回答）以下顺序可根据幼儿的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么，将知识点一个个突破。

　　1、对乌龟的头的观察结果。（它有一个头）什么样的呀？（很小，尖尖的）如果你摸到了它的头会怎么样？（缩进去了）我们一起来学学它缩头的样子。（幼儿做动作）教师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，如果碰到了还会这样缩起来呢！

　　2、对乌龟的壳的观察结果。（有一个壳）上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么样？你知道它有什么作用吗？教师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸上去很硬的，可以保护我们的乌龟不受伤害。

　　3、对乌龟的腿的观察结果。

　　（还有腿）数数看有几条腿？摸上去怎么样？教师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东西，所以摸起来是毛毛的，碰到了也会缩进壳里面。

　　4、对乌龟的尾巴的观察结果。

　　（有条尾巴）长的短的？粗的细的？教师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴。

　　（四）再次观察，重点引导观察乌龟所在的三种环境。

　　师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了？（以下顺序也是根据幼儿的回答抽取）

　　1、在水中的乌龟。

　　（水里）在干吗？（游泳）一起来学学乌龟在水里游泳的样子。

　　2、在地上的乌龟。

　　（地上）在干吗？（爬）一起来学学乌龟在地上爬的样子。

　　3、在沙子里的乌龟。

　　（沙子里）它在干吗？（睡觉）

　　4、教师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而它待在沙子里是因为在冬眠。

　　（五）了解乌龟的饮食。

　　1、师：你们知道乌龟吃什么吗？

　　2、师小结：乌龟喜欢吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。

　　（六）师幼一起游戏。（套用《网小鱼》歌曲）附歌曲：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬，好像快乐的小朋友。（游）——（吃）——（缩进壳中）——（游回家）

　　活动反思：

　　本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引出小乌龟，后面就很自然地过渡到了观察乌龟的环节，情节也是环环相扣。作为一堂科学课更是以两次观察将乌龟的外形和生活习性了解个透彻。第一次观察时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西，然而经过教师引导性语言的第二次观察，有目的地将幼儿带往了解乌龟生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的主要特征和习性呈现以及达到巩固知识点的作用。

《小乌龟》教案7

　　教材分析：

　　一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐，让幼儿充满了表演欲望，歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。

　　活动目标：

　　1。在情境表演中熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的情绪特点。

　　2。尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。

　　3。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5。培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　活动难点：

　　尝试替换歌词演唱，感受创造歌词的快乐。

　　难点形成原因：

　　思维替换与表达协调性的薄弱。

　　难点解决策略：

　　以图示支架支持幼儿尝试。

　　设计依据：

　　歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。

　　活动过程：

　　1、熟悉认识小乌龟。

　　2、熟悉歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。

　　3、熟悉歌曲旋律，边感受节奏，边模仿动作。

　　4、学习演唱并表演歌曲。

　　5、尝试替换歌词演唱。

　　6、完整演唱与表演。

　　活动反思：

　　这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化，从而产生愉快的情绪。

　　运用游戏的方式直接进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时使用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也提供给幼儿自我表现的机会。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的`目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。

《小乌龟》教案8

　　一、活动目标：

　　1、感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣

　　2、在乐曲声中创造性地模仿乌龟各种各样的身体动作，体验乌龟滑稽可爱的动作所带来的乐趣

　　3、发挥幼儿的想象力、创造力，培养语言表达能力

　　二、活动准备：

　　1、知识：丰富幼儿对乌龟的认识

　　2、材料：乌龟图片、木鱼、铃鼓、动物头饰

　　三、活动过程：

　　（一）欣赏乐曲，充分感受乐曲

　　1、音乐故事，完整欣赏

　　第一遍，教师以一段音乐故事引导幼儿欣赏音乐。

　　（海滩上刚刚孵化的.小海龟，从壳里探出脑袋，看见了大海，就向着大海爬区，去寻找自己的妈妈，小海龟要找到自己的妈妈可不是这么容易的？他们询问了许多大海里的动物，最后，终于找到了自己的妈妈。）

　　2、第二遍，教师与幼儿共同回顾故事的情节

　　体验音乐欢快、活泼，体现小乌龟幽默、诙谐的情趣

　　（二）幼儿依据情节创编乌龟的身体动作，演绎快乐的乌龟

　　想象小乌龟的身体动作，快乐地表演

　　1、依据节奏，表演小乌龟的动作

　　（伸头、爬行、翻身、拍水、划水、同手同脚）

　　2、教师用木鱼敲出节奏，

　　幼儿依据节奏创编、表演

　　木鱼 × ××│× 0│× ××│× 0 │

　　×× ×××│××× ×│×× ×××│××× ×│

　　铃鼓 ×— — —│×— — —│×— — —│××— —│

　　要求：

　　跟着音乐的节奏和节拍，（慢）幼儿的动作应表现出小乌龟探头探脑；走起路来慢悠悠、不慌不忙的样子；（稍快）表现出乌龟快乐的情绪，动作也随之加快

　　2、幼儿想象小海龟找妈妈发生的故事，教师整理幼儿说的故事编成歌词，用歌曲唱出来。幼儿随着音乐完整表演

　　幼儿创编故事情节，小海龟寻找妈妈不是那么容易的，对着茫茫的大海，小海龟都发生了些什么事？

　　教师同幼儿一起将创编的动作串联起来，随着音乐共同表演

　　幼儿可模仿

　　教师的表演，也可根据自己的感受自由地创造性地表演

　　（三）共同游戏

　　介绍规则：教师或一名幼儿当乌龟的劲敌，幼儿当小乌龟。音乐响起，小乌龟向着大海爬行，此时海鸟背向乌龟；音乐停，海鸟转身，小乌龟都不动（摆出各种样子或缩进龟壳），若动了，则被淘汰，游戏继续，直至小乌龟爬进大海结束。游戏重新开始。

　　教师参与，与幼儿一同游戏，活动自然结束

《小乌龟》教案9

　　设计意图：

　　故事《聪明的小乌龟》将乌龟、狐狸的特征巧妙地结合起来，形象而生动，极富教育意义，适合大班幼儿欣赏。在主题活动中，孩子们对青蛙、乌龟、狐狸等动物的特点有了初步的认识。我在过程中将运用几个启发性的问题，引导孩子通过思考狐狸和乌龟之间的斗智，激发孩子表达自己的感受，发展了他们对语言的理解和表达能力，知道在遇到危险时，使用善意的欺骗既能帮助别人，又不让自己受到伤害。让孩子通过扮演故事中的角色，体验语言活动的快乐。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在扮演角色的过程中，学说故事中的对话，发展孩子的语言表达能力。

　　2、丰富词汇：缩、聪明、勇敢。

　　3、体验语言学习的快乐，激发表演的欲望。

　　4、明白遇到危险要冷静的'动脑筋、想办法。

　　重点：

　　理解故事内容和寓意。

　　难点：

　　尝试表演故事中狐狸与乌龟的对话。

　　活动准备：

　　故事挂图，狐狸、乌龟、青蛙头饰若干。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　谈话“我喜欢的动物”，引出故事

　　二、基本部分：

　　（一）欣赏故事《聪明的小乌龟》

　　1、教师有表情的讲述一遍故事。

　　提问：故事里有哪些动物？

　　2、出示故事挂图，帮助幼儿理解故事内容。提问：

　　①它们之间发生了什么事情？

　　②狐狸为什么吃不到青蛙？

　　③狐狸吃到乌龟了吗？为什么？

　　④乌龟为什么要欺骗狐狸？

　　3、让幼儿明白遇到危险时，要冷静地动脑筋、想办法，做个聪明、勇敢的人。

　　（二）学习故事中角色的对话

　　1、教师与全体幼儿共同学说对话。

　　2、分小组练习对话。

　　（三）个别幼儿尝试表演故事中对话。

　　三、结束部分:

　　幼儿自选角色，尝试表演故事中的对话。

《小乌龟》教案10

　　设计意图：

　　动物是人类的朋友，孩子们喜欢小动物是他们的天性，他们喜欢和小动物交朋友，本主题又是《动物是我们的朋友》，因此我设计了这次活动，旨在让幼儿通过观察，发现小乌龟的外形特征和生活习惯，产生关心、爱护小动物的.情感。

　　活动目标：

　　1、被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。

　　2、参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。

　　活动准备：

　　1、实物乌龟若干只

　　2、碎肉、菜叶等

　　3、磁带

　　活动过程：

　　一、猜猜谁来了

　　1、师幼围坐在一起，教师神秘的说：“今天，我们班里来了一位新朋友，你们看他是谁？

　　2、教师请出新朋友（小乌龟）。亲切的说；“小乌龟爬过来了。引导幼儿观察小乌龟的外形特征。（头、颈、躯干、四肢、背上有什么，让幼儿摸一摸小乌龟的贝壳有什么感觉）

　　二、小小乌龟爬过来

　　1、小乌龟今天看到这么多小朋友真高兴，你们看他在干嘛呀，（爬呀，爬呀，）看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想学小乌龟爬呀，（想）

　　2、乌龟还要爬到小朋友那里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁？乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，例“你好，乌龟。”我想和你做朋友，好吗？”等等。

　　3、可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。（很硬，很粗糙）

　　三、逗乌龟

　　1、教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。

　　2、乌龟喜欢吃什么？请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。

　　四、参观乌龟的家

　　1、我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。

　　2、请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。

　　活动延伸：让幼儿回家后制作乌龟。（李鹊镇中心幼儿园孙美建）

《小乌龟》教案11

　　教学目标：

　　1.通过图片，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。

　　2.引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。

　　3.在活动过程中，激发幼儿对美术的热爱以及感受活动的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.剪刀。

　　2.纸杯。

　　3.油画棒。

　　活动过程：

　　一、提问导入

　　1.引入乌龟

　　师：“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀？小兔子和小乌龟是跑得快呀”

　　师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。”

　　2.认识乌龟

　　师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢？有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊？”

　　请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的.经验进行自由回答。

　　师出示小乌龟的若干张图片。

　　总结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。

　　二、新授

　　1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半。

　　2.示范先剪出一个圆圆的小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。

　　3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。

　　4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部（纸杯底）添上美丽的乌龟壳花纹。

　　三、总结评价

　　1.分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。

　　2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。

　　3.教师总结评价。

《小乌龟》教案12

　　教材分析：题目是一个主谓短语，主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“，可以看出这是一用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念，这童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事件的来龙去脉和事件过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。

　　教学理念：1、尊重学生的主体地位，创设交流合作的机会与氛围。

　　2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。

　　教学目标：

　　1、认识本课9个生字

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

　　3、通过阅读、领悟课文的.主要内容，从中学习做人的道理。

　　教学重点：认识９个生字，领会课文的主要内容。

　　教学难点：体会小乌龟为什么笑了。

　　教具准备：课件、动物头饰

　　课时按排：一课时

　　教学过程：

　　一、题目质疑，激发兴趣

　　出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

　　二、初读感知，自悟解题。

　　１、自由读课文，圈画生字。

　　２、小组同学合作识字。

　　３、默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？

　　４、小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）

　　５、说说你从课文中学到了什么？

　　三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

　　１、同桌对话练习。

　　在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢！”“谢谢！”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）

　　２、学生戴头饰分角色表演，大家。

　　四、拓展延伸

　　小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？

　　能说会写。

《小乌龟》教案13

　　活动目标：

　　1、幼儿在游戏中练习双手双膝着地爬。

　　2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

　　活动准备：

　　场地上画有迷宫、垫子、圈、彩虹桥、沙包、轮胎、塑料板、塑料墩柱、小动物家、毛巾、筐等

　　重难点：

　　双手双膝着地爬

　　活动流程：

　　四散爬→爬迷宫→运粮食

　　活动设计：

　　师：我是乌龟妈妈，你们是谁呢?乌龟宝宝你们什么本领呀?(爬)你们现在就到大草地爬一爬，让乌龟妈妈看看谁的本领大。

　　一、四散爬

　　1、"小乌龟"到场地上四散爬，老师观察(观察幼儿出汗情况、爬时的动作是否正确)。

　　2、在爬的过程中敲击小铃(快、慢)，幼儿根据所听到的铃声的快慢节奏爬，以提高幼儿爬的兴趣。

　　3、 "小乌龟"快回来休息一会儿(集中坐在场地上休息)，（教案：）有一只"小乌龟"爬的可好了，我们请它来表演一下(个别幼儿演示)。

　　二、爬迷宫在草地上有个大迷宫，我们一起到迷宫里去爬好吗?迷宫有四扇门，你们要从这几扇小门里爬进去，还要从小门里爬出来。

　　1、"小乌龟"爬迷宫，老师观察(幼儿出汗情况，幼儿是否会爬迷宫)

　　2、在迷宫四周逐一添加辅助材料(详见图例)，"小乌龟"见到辅助物即可上去爬入迷宫，进一步增强幼儿爬的兴趣及难度。

　　三、送粮食"小乌龟"有好朋友找你们，快回来喽。

　　1、是谁在找你们呀?(老师指向迷宫边上的小动物，逐一介绍)在迷宫里住着小猫、大公鸡、小兔、小羊，他们想请"小乌龟"帮个忙。在迷宫的.外面有许多的粮食，因为它们的家里没有吃的东西了，它们想请你们把外面的粮食从这些小路上运进迷宫里，再送到它们的家里去。你们愿意吗?(每次只能运一包粮食，运完后要继续从迷宫中爬出去)

　　2、给好朋友送粮食。(观察幼儿每次运送粮食时爬"小路"及"迷宫"的情况。

　　3、"小乌龟"你们今天做了这么多事情，也累了，大家去休息一下吧。

《小乌龟》教案14

　　设计意图

　　《3--6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出，社会领域的目标之一是培养幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起保护大自然以及爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感，这是一个对幼儿进行保护大自然、爱家教育的好内容。为此，我设计并组织了了此活动。

　　一、活动目标

　　1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里很快乐。

　　2.简单了解小动物的生活环境，懂得要保护大自然。

　　3.有爱家的意识。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、活动准备

　　1.预先排练好情景表演。

　　2.故事《小乌龟找家》课件。

　　3.各小动物图片（与幼儿人数相等，已粘贴好双面胶）；预先布置好（小河、草地、花园、森林）场景。

　　3、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》

　　三、活动重点及难点

　　活动重点：了解小动物的生活环境，知道人和小动物都有自

　　己的家，在家里很快乐。

　　活动难点：培养幼儿保护大自然、爱家的情感。

　　四、活动过程

　　1.观看情境表演，引发幼儿兴趣，引出故事"小乌龟找家"。

　　幼儿观看情境表演：一幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。

　　提问：小乌龟为什么哭呀？小朋友有家吗？你的家在哪里？

　　教师小结：对，我们每个人都有自己的家。不仅我们小朋友有家，小动物们也有家呢，小乌龟的家在哪里呢，让我们一起来听一个好听的故事《小乌龟找家》。

　　2.边欣赏课件边倾听故事"小乌龟找家"，让幼儿初步了解一些小动物的生活环境。

　　小乌龟找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？

　　小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样？

　　你还知道哪些小动物，它的家又在哪里？幼儿相互交流。

　　3. 游戏"送小动物回家"，进一步了解小动物的生活环境。

　　引导幼儿观察设置好的场景，介绍送小动物回家的方法。

　　幼儿玩"开火车"游戏，一个跟着一个按顺序取一张小动物图片，把小动物送到相应的场景中，粘贴在适当的位置。

　　引导幼儿观察小动物是否都找到了家？

　　教师对幼儿的操作情况进行评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大树上，有的小动物的家在草地上，有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物的家都在大自然里，它们在自己的家里很开心、很快乐。

　　4.讨论、体验、感受有家的快乐，培养保护大自然、爱家的情感。

　　小朋友们喜欢自己的家吗？为什么？

　　如果小朋友也没有家，那你心里有什么感觉？

　　教师小结：对，有家的'感觉真好。

　　播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的森林图片，通过提问，帮助幼儿理解小动物失去家的感受。

　　小动物是我们的好朋友，为了不让它们失去家，我们应该怎么做？

　　除了自己的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你知道是哪里吗？我们应该怎样爱护幼儿园和我们的班级呢？

　　教师小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温暖的感觉，在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。

　　5.教师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演，在歌声中自然走出活动室。

　　附故事《小乌龟找家》

　　沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪儿呢?

　　小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:"小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?"对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐.

　　小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?""对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐."

　　小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍，就问："小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？""对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!"

　　小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:"小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?"小蜗牛说:"小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:"谢谢你,我找到自己的家了."

　　小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!"

　　活动反思：

　　开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。