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大班社会教案大带小（通用13篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班社会教案大带小，欢迎大家分享。
大班社会教案大带小 1
设计意图：
“制作彩米”这一活动内容来源于我班生成活动《多彩世界》中一个亲子制作项目。孩子们告诉我说：他们在“智慧树”节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们陆续带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈列在区角中的色彩缤纷的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早学会彩米制作的孩子率先在教师里担任起了小老师，教老师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做准备：设计制作图、自制图书；和老师一起布置彩米展示厅；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。
今天进行的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个原因：
１、它能体现孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的兴趣，由孩子主动提出设想、主动参与准备、孩子在活动中能有自己的想法；并能为实现自己预设的目标勇于实践；
２、有助于培养孩子终身受益的品质：关心弟弟妹妹的情感态度；为实现“教会”弟弟妹妹做彩米而采取相应策略的能力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。
“大带小”作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探索。它最大的功效在于能促进孩子社会性的发展。首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题；其次，能增强幼儿社会适应性，形成良好的社会态度、情感，促进幼儿社会化进程和社会化发展；再次，它顺应了幼儿发展不平衡性的特点，使群体发展中的低层次者及个体发展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身发展的依托性、支持性环境，促进其发展；最后，它能促进教师的专业成长，提高课程的开发、实施和研究的能力。
我们不可能仅通过本次活动全面体现“大带小”社会实践活动的教育功能。同时，由于参与本次活动的孩子们尝试“大带小”社会实践活动的机会还不是很多（借班活动），因此在活动过程中会存在很多问题，我将与大家一起探讨和交流。
活动目标：
乐意参加本次社会实践活动，共同享受合作的快乐。
能运用以往积累的经验，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米（大班）；能以自己喜欢的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米（中班）。
遇到困难能主动设法解决。
合作班级：大班、中班
活动准备：布置彩米展示台；自制制作图、图书；
制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；
数码相机、电视机、记录纸、笔
活动过程：
１、带领弟弟妹妹欣赏彩米成品。
（这一环节调动起大班孩子的参与热情。他们在带着弟弟妹妹欣赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么？彩米是怎么做成的？还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很好奇，他们急于想了解彩米的制作方法。）
２、介绍今天的活动内容。
“今天我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。”
（引导孩子明确活动目标：下面所进行的`每一个活动环节都是为“教”会弟弟妹妹服务。）
３、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。
“谁来做个小老师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法？”
“除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本领？”
（制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子根据自己的制作经验，以及如何“教”弟弟妹妹尽快学会本领作为目标自行设计的。教师应尊重每一个孩子的能力差异，给予其相当的自我展示、实现自我的空间。）
（这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应该像老师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本领。我们可以从体会到：大班孩子能主动地将自己从老师那里习的教学方式用于自己的“教学”。教师及时满足了幼儿这一心理需求。）
“你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难？”
（从大班孩子自身来说，他们存在能力差异：语言表达能力、动作示范、处理意外情况能力；弟弟妹妹的能力也存在差异：语言理解能力、动作模仿、合作能力。这些因素都有可能影响活动的顺利进行。大班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本领怎么办？他们不会用电吹风；等等。）
“没关系，相信你们会有解决困难的好办法的！”
（教师没有告诉孩子们解决困难的方法，而是希望他们在实践中尝试解决。教师的关注点是孩子解决困难的能力。）
４、第一次“教”弟弟妹妹制作。
教师留意孩子的指导方式，及时摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。
“老师把咱们刚才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。”（随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前）“来，首先仍让大家认识一下你们。请哥哥（姐姐）说说，你是怎么教弟弟（妹妹）学习本领的？”
（不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型——边讲解，边示范，弟弟（妹妹）在一旁观看；手把手教型——让弟弟（妹妹）一步一步跟自己学；放手型——弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。）
（大班孩子如何根据弟弟妹妹的要求及学习能力的差异来确定自己的指导方式是个关键。教师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。）
（教师的关注点还应放在大班孩子如何对待弟弟妹妹的“过错”：弟弟妹妹加了太多的水怎么办？水洒了一桌怎么办？弟弟妹妹手脏了怎么办？孩子关心弟弟妹妹情感态度的培养是与具体事件、特定环境相联系的，教师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的“过措”，让孩子懂得真正的“大”对“小”的关心、宽容。那么在以后的经历中，孩子会迁移和运用。）
你在教弟弟妹妹学本领的时候于到了哪些困难？你是怎么做的？
（这是对活动开始前一个问题的反馈。孩子们先前的疑问都顺利解决了。但是他们又遇到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡？为什么有些米没有染上颜色？为什么有些弟弟妹妹还没有学会本领？）
“我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本领呢？”
5、第二次“教”弟弟妹妹制作。
（教师关注孩子们是如何解决刚才所说的一些困难的：他们有的向同伴请教；有的根据自己的想法多放些彩纸，让颜色变深；有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。）
共同关注孩子们的新发现。
（不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子根据以往积累的经验进行大胆的设想尝试，他们告诉弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的兴趣又一次被调动起来。）
６、共同欣赏制作成果。
“为什么有些弟弟妹妹没有学会？”
（给“失败者”一次反思的机会。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜欢你。若是弟弟妹妹本领没有学好，你可以请教老师和同伴，看看你“教”的方法对不对。）
讨论新问题，“怎么会做出咖啡色的（绿色的）彩米？”（颜色的混合会发生变化）
（我们不难看出，两次的“教”的过程教师分别确立了不同的关注重点。第一次教师注重让孩子相互学习不同的指导方式，第二次注重反思和新发现。）
小结：今天大家都特别快乐，为什么？
（哥哥姐姐因为“教会”了弟弟妹妹新本领快乐；弟弟妹妹因为在哥哥姐姐帮助下学会本领高兴。老师则因为大家的新发现而欣喜。）
７、带弟弟妹妹收拾场地。
（“大带小”不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目标更是在日常生活中培养与体现的。）
大班社会教案大带小 2
【教材依据】
《小和大老虎》，一个是微不足道的小，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊!选用这个绘本，是因为在幼儿园里，很多幼儿在玩玩具的时候容易发生抢夺、争吵。用这个故事，让幼儿明白友谊的珍贵，珍惜朋友!
一、设计思路
1、指导思想。
绘本是以小和大老虎之间的友谊为主线。他们是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等，这使得小做出了离开大老虎得决定……最后结果会怎么样呢?这个图画故事的"核"终干显露出来了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以诚相待、平等互利的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力:一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。这个风趣的故事让孩子明白:友情就意味着平等相待、同甘共苦。
2、教学目标。
知识与能力：初步理解小、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。
方法与途径：通过阅读、猜想、表演等方式，加深对故事内容的理解。
情感与评价：初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
3、教学重点：初步理解小、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。
4、教学难点：初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
二、教学准备
1.PPT《小和大老虎》、绘本《小和大老虎》
2.玩偶小、大老虎
3.小、大老虎图片若干(不同形象)
三、教学过程
导入部分：
教师出示玩偶，引导小朋友观察了解小和大老虎的形象。
基本过程：
(一)了解角色形象，猜测故事情节。
1.尝试用动作表现大老虎、小角色形象。(教师做引导)
2.大胆猜测大老虎和小之间会发生的事情。
教师：高大的'大老虎和矮小的小它们在一起会发生什么事情呢?
3.自主探索故事情节，用自己的话说一说小和大的内心独白。
教师：小和大老虎之间到底发生了什么事情呢?小朋友可以在图片上找一找答案!
4.简单分析角色特征。
教师：在小和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小?
教师：在故事中这又是一只怎样的一只大老虎呢?
(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理变化。
1.倾听讲述，感受小的心理变化。(教师播放故事)
2.猜测小和大老虎分开后各自的心情及心理变化。
教师：小和大老虎分开后，它的心情会如何呢?
教师：大老虎没有了小这个朋友了，它心里会怎样啊?
教师：如果你是小你会怎样?如果你是大老虎呢?
(三)通过多种途径了解故事情节的发展。
1.通过看一看、听一听、模仿等方式，主动探索故事情节的发展。
2.了解小和大老虎和好后的样子，懂得真正的朋友之间是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。
(五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1.分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小的心理发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?
教师：大老虎的心理也发生了变化。小朋友能说一说，表演一下吗?
2.用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小和大老虎的心理变化演一演，好吗?(老师和部分幼儿扮演大老虎，另一个老师和部分幼儿扮演小。)
结束：教师小结：懂得和好朋友平等相处。
四、活动延伸
1.把绘本放到图书区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
活动反思：在本次活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间的友谊，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
五、教学反思
绘本《小和大老虎》主要是讲述了小和大老虎从一开始相处不平等，小害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。最后大老虎改正所有的缺点，小原谅他，两个好朋友真正平等、友好的游戏的故事。
如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的、大家都开心的。在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。
在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小和大老虎的形象对比，然后在讲述故事中，让幼儿模仿小和大老虎的对话，体验小的不开心。同时通过移情作用，想一想，如果你是大老虎在小生气以后你会怎么做?让幼儿自我认识自己在平时游戏活动中的不足，并且改正。
此次活动结束后，孩子们在玩游戏时能够更好的分工与合作!
附：故事《小和大老虎》
我是一只，看见了吧，一只很小的小。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。
每次玩"西部牛仔"的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说："好人最后总是会赢的!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小。
每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说："这样分才对嘛!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小。
每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说："好美的花啊!"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小。
有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说："呦，不错嘛。"突然，他跳起来，大吼一声"呀--"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!
"够了!"我气得大叫起来，"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小，但是，你也不过是个很大的大坏蛋!哼，拜--拜!"我好生气，好伤心啊!其实，我更多的是害怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫?只是这一次……
大老虎找到我了!我的心吓得"咚咚"直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。"走开!"我冲他叫起来，"我才不怕你呢!别过来!"
奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"
大老虎说："玩不玩西部牛仔的游戏啊?这样吧，你当好人，我当坏人。"哈，终于可以当好人啦!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"
大老虎又说："吃不吃甜面圈啊?这样吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我终于可以吃大的那块啦!可是，我告诉他："我还是不想跟你做朋友。"
最后，大老虎说："要不要花啊?这样吧，我下去给你摘!"哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我闻着花香告诉他，"我可能会再跟你做朋友，不过，只是有可能喔。"大老虎听了，很开心。
从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了!这真是太好了!可是，我们还是出现了一个问题……
又来了一个更高更壮的家伙!天哪……
大班社会教案大带小 3
活动目标：
1、通过阅读图书和童话剧表演，理解故事的内容。
2、根据教师所给的阅读线索，仔细进行阅读并讲述。
3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。
活动准备：
"字宝宝乐园"教学挂图(字词：月亮)。
活动过程：
一、教师出示教学挂图，引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。
1、教师(引导幼儿观察第一幅图片)：这是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你们看毛毛的心情怎么样?它为什么不开心呢?
2、教师(引导幼儿观察第二幅图片)：毛毛看到了谁?(介绍小灰鼠托托。)这时候他的心情怎样?
3、教师(引导幼儿观察第三幅图片)：毛毛和托托在做什么?看了这幅图，你觉得毛毛这时候的心情怎么样?
4、教师：到底发生里什么事情，让毛毛会有这些不同的`心情呢?我们来看看，在书中找一找答案。
二、根据阅读线索进行阅读，理解故事内容。
1、幼儿自主进行阅读。
2、集体讨论选择性阅读。
3、教师：为什么一开始小田鼠毛毛会不开心?站在门外的小灰鼠托托是什么样子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?
4、幼儿再次阅读，边看边听教师讲述故事或倾听教学CD。(教师讲述时，注意在语气上表现毛毛的不同情绪。)
5、围绕话题进行讲述。
三、了解故事所表达的感情。
1、教师：听了这个故事，你有什么感觉?为什么?
2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。
3、教师：你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情，说给大家听一听。
4、鼓励幼儿两两结伴，模仿股市的内容进行简单的表演，帮助幼儿进一步熟悉故事的内容，感受故事表达的感情。
教学反思
通过开展《中秋节》的活动，幼儿在体验中加深对中秋节的认识，了解一些有关中秋节的基本知识，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发现我为幼儿提问的资源不够丰富。例如：在活动时，有小朋友问：“老师，月亮到底是什么形状。”
如果课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示月球仪或课件，向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探索月球乃至宇宙的欲望。
大班社会教案大带小 4
活动内容
大带小混龄活动
重点领域
社会
相关领域
语言
活动目标
1、知道自己是大班的哥哥姐姐，体验当哥哥姐姐的心情。
2、主动交流，学习照顾比自己小的同伴。
3、有做哥哥姐姐的自豪感。
重点、难点 重点：主动招呼弟弟妹妹，愿意与他们交流。
难点：照看好弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的自豪感。
活动准备
布置各个活动室，陈列画室的`物品、玩水材料、场地的创设。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
1、教师：“小朋友，你们已经长大了，在幼儿园里你们就是大哥哥大姐姐，那你们说说该怎样当哥哥、姐姐，做弟弟妹妹的榜样。”
2、幼儿自由讨论并讲述。
3、说说今天开放的活动区域：小巧手、一起看书吧、小小建筑师、探索发现、快乐舞台。
二、认识小（5）班的弟弟妹妹们。
1、找找小（5）班的教室。
2、认识弟弟妹妹，跟弟弟妹妹说说话。
三、带弟弟妹妹到活动室活动。
1、幼儿带着弟弟妹妹去各个活动区域活动，介绍活动区域的内容。
2、提醒幼儿要主动帮助、教弟弟妹妹完成活动，要告诉他们我们在干什么？教他们方法，提醒幼儿带好自己的弟弟妹妹，教弟弟妹妹学本领。
四、结束活动。
1、请孩子说说今天你带弟弟妹妹玩了什么，心里感觉怎么样？
2、送弟弟妹妹回教室。
大班社会教案大带小 5
让幼儿加深对中秋节的认识，有必要开展一“中秋节”为主题的活动。中秋节是我国传统的民间节日。节日前品种多样，色泽鲜亮味美可口的月饼闪亮登场，幼儿见得多也品尝得多。幼儿在已有的经验中对中秋节有初步的认识，知道市上有月饼，中秋节快到了了解中秋节的习俗， 活动目标
1.了解中秋节的习俗，体会过节的气氛。知道中秋节是我过传统的民间节日。
2.初步了解月亮阴晴圆缺的规律。
3.激发幼儿探索月球的欲望。
重点难点
月亮为什么有圆缺。
活动准备
月饼(若干份)、图画纸、彩色水笔、范画：月之中、月中、月末时的月亮。
活动过程
一、出示：月饼。谈话导入课题。
1.引导幼儿互相交流，说说月饼的形状和味道。
2.向幼儿介绍有关中秋节的习俗，帮助幼儿初步理解中秋节团圆的含义。
二、了解月亮的变化规律。
1.欣赏故事《月亮姑娘做衣裳》。教师节讲述故事，幼儿倾听。
2.交流讨论。月亮姑娘为什么做不了衣裳?她是怎么变化的呢?什么时候变细?什么时候最圆?什么时候像眉毛(镰刀、小船、圆盘)?
3.教师小结：月亮的'大小每天都在变化。月初时，月亮细细的弯弯的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越变越大，像镰刀了，像小船了......。到每个月的农历十五十六的时候，月亮最圆，像个大圆盘。接着，月亮又开始慢慢的变小，变呀变呀，到月末时又变得细细弯弯的了。
三、画一画：会变的月亮。
教师出示范画，向幼儿介绍月初、月中、月末的月亮。让幼儿了解月亮变化的规律。
幼儿操作：绘画《会变的月亮》。画出月初、月中、月末的月亮。
教学反思
通过开展《中秋节》的活动，幼儿在体验中加深对中秋节的认识，了解一些有关中秋节的基本知识，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发现我为幼儿提问的资源不够丰富。例如：在活动时，有小朋友问：“老师，月亮到底是什么形状。”
如果课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示月球仪或课件，向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探索月球乃至宇宙的欲望。
大班社会教案大带小 6
一、活动目标：
1、理解故事内容，知道同伴间应团结友爱。
2、体验与教师、同伴团结友爱带来的乐趣。
3、引导幼儿关注身边同伴互相帮助、团结友爱的事，井记录下来。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
二、活动准备：
教学资源课件。
三、活动过程：
(一)话题讨论，引发幼儿参加活动的兴趣。
1、引导语:皮皮在幼儿园遇到了什么烦恼呢?让我们看看是什么烦恼?
2、鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。
(二)结合教学资源讲述故事《皮皮的烦恼》，帮助幼儿理解故事内容，知道心里想着别人、让别人快乐是件快乐的事。
1、提问：皮皮为什么责怪果果?毛毛为什么不愿意和乐乐搭城堡?为什么小朋友都不想和皮皮玩游戏?
2、提出讨论问题。
小明分苹果，大的给别人，小的留给自己。这样做，对吗?为什么?红红分玩具，新玩具给别人玩，旧的.留给自己玩。她为什么要这样做?军军带图书给大家看。他这样做，好吗?为什么?
2、小结:同伴之间要团结友爱、共同分享，这样最快乐。
(三)以游戏的形式，进一步理解故事内容，学习与人交往的方式。
游戏一：看故事，排一排
游戏二：学习字词，说一说
游戏三：找一找，对与错
(四)通过小组交流分享以前做过的让别人快乐的事，进一步感受到团结友爱的快乐。
1、小组交流:请讲一讲自己以前做过什么让别人快乐的事。
2、集体分享，教师对于表现好的幼儿给予表扬与鼓励。
活动反思：
通过本节活动让幼儿懂得人与人之间的交往的技能有轮流、分享、合作、谦让、协商、寻求帮助、公平游戏等。通过讲述这个活动，引导幼儿正确的同伴交往技能。
大班社会教案大带小 7
活动意图：
升入大班，幼儿都愿意带领弟弟妹妹进行活动。究竟怎样做才是有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼儿并不知晓。通过“大带小”，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。
活动目标：
1、尝试用符号、文字、图画等记录。
2、带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感。
3、体会做事要仔细，不要粗心大意。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的.能力。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1、纸、笔。
2、事先联系小班。
3、幼儿园简易地图
活动过程：
(1)回忆故事
一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?
一野田是好哥哥吗?为什么?
一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗?
(2)讨论：大带小
一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!
一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)
一介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。
一介绍幼儿园的设施。
一保护好弟弟妹妹，不做危险动作和事情。
(3)记录：参观路线
①出示幼儿园简易地图。
一上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?
一请你设计一条“参观线路”。
②分组设计“参观线路”。
一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。
⑧交流讨论，适当修正。
小结：按照设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐!
(4)实践：参观幼儿园
①参考流程
A.互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。
B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。
C.安全提醒。
D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。
②注意事项
A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的安全。
B.提醒幼儿慢慢走。
活动延伸：
1、表演区：提供头饰、录音、图画书等，供幼儿表演。
2、语言角：提供图画书让幼儿继续阅读。
活动反思：
外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，可能是每个孩子都会经历的成长磨难。
大班社会教案大带小 8
一、活动目标
1. 增强责任心：通过“大带小”活动，让幼儿体会到作为哥哥姐姐的责任，学会关心和照顾弟弟妹妹。
2. 提升团队合作能力：在带领弟弟妹妹的过程中，培养幼儿的团队协作和沟通能力。
3. 促进情感交流：通过互动，加深大班与小班幼儿之间的情感联系，形成和谐友好的园所氛围。
二、活动准备
1. 联系小班：事先与小班老师沟通，确定活动时间、地点和参与人数。
2. 场地准备：确保活动场地安全、宽敞，有足够的空间供孩子们活动。
3. 材料准备：准备一些适合孩子们共同玩耍的玩具和游戏材料。
三、活动过程
1. 开场介绍：大班幼儿主动介绍自己，并询问并知道弟弟妹妹的名字，建立初步的情感联系。
2. 分组配对：将大班幼儿与小班幼儿进行配对，每个大班幼儿负责带领一个或多个小班幼儿。
3. 带领参观：大班幼儿带领小班幼儿参观幼儿园，介绍各个区域的功能和特色。
4. 互动游戏：组织一些适合大小班幼儿共同参与的.互动游戏，如“找朋友”、“一起画画”等，增进彼此之间的了解和友谊。
5. 分享交流：活动结束后，组织孩子们进行分享交流，谈谈自己的感受和收获。
四、活动总结
通过本次活动，孩子们不仅学会了如何关心和照顾他人，还提升了团队合作能力和情感交流能力。同时，也促进了园所内部不同年龄段幼儿之间的交流和融合。
大班社会教案大带小 9
一、活动目标
1. 培养爱心与耐心：通过“大带小”活动，让幼儿学会关爱他人，并培养耐心和细心。
2. 提升解决问题的能力：在带领弟弟妹妹的过程中，培养幼儿解决问题的能力和创新思维。
3. 增强自信心：通过成功带领弟弟妹妹完成任务，增强幼儿的自信心和自我价值感。
二、活动准备
1. 确定任务：事先设计好一系列适合大小班幼儿共同完成的任务，如“寻宝游戏”、“搭建积木”等。
2. 材料准备：根据任务需求，准备好相应的材料和工具。
3. 分组配对：将大班幼儿与小班幼儿进行配对，确保每个大班幼儿都能带领一个或多个小班幼儿。
三、活动过程
1. 任务介绍：向孩子们介绍本次活动的任务和规则，确保他们明确自己的任务和责任。
2. 分组进行：按照配对结果，让孩子们分组进行任务挑战。大班幼儿需要带领小班幼儿共同完成任务。
3. 指导与协助：在活动过程中，大班幼儿需要给予小班幼儿必要的指导和协助，确保他们能够顺利完成任务。
4. 分享交流：任务完成后，组织孩子们进行分享交流，谈谈自己在活动中的`体会和收获。
四、活动总结
通过本次活动，孩子们不仅学会了关爱他人和解决问题的方法，还增强了自己的自信心和自我价值感。同时，也让他们更加深刻地体会到了团队合作的重要性。
大班社会教案大带小 10
一、活动目标
1. 增进大班幼儿与小班幼儿之间的友谊与互动，培养大班幼儿的责任感和爱心。
2. 通过大带小活动，让大班幼儿学会照顾、关心他人，提升社交能力。
3. 让小班幼儿感受来自大班幼儿的关爱，更快地适应幼儿园生活。
二、活动准备
1. 事先联系小班，确定活动时间、地点及参与人数。
2. 准备幼儿园简易地图、纸、笔等记录工具。
3. 确保活动区域的安全，并安排足够的教师监护。
三、活动过程
1. 开场介绍
大班幼儿向小班幼儿介绍自己，包括姓名、班级和兴趣爱好。
小班幼儿介绍自己的姓名和最喜欢的玩具或活动。
2. 分组配对
教师将大班幼儿与小班幼儿进行配对，确保每对都有一个哥哥或姐姐和一个弟弟或妹妹。
3. 设计参观路线
教师展示幼儿园简易地图，让大班幼儿与小班幼儿一起设计一条参观路线。
路线设计需考虑安全性、趣味性和教育性，包括参观各个教室、操场、图书馆等区域。
4. 实践参观
按照设计的参观路线，大班幼儿带领小班幼儿进行实地参观。
在参观过程中，大班幼儿需向小班幼儿介绍各个区域的功能和特点，并关注小班幼儿的安全和情绪。
5. 交流分享
参观结束后，组织大班幼儿与小班幼儿进行交流分享。
让小班幼儿分享自己的.感受和收获，让大班幼儿分享自己的照顾和关爱经验。
6. 活动总结
教师总结本次活动的意义和收获，强调大班幼儿的责任感和爱心。
鼓励大班幼儿和小班幼儿继续保持良好的互动和友谊。
四、活动延伸
在今后的日子里，可以定期组织大带小活动，让大班幼儿与小班幼儿建立深厚的友谊。
通过此类活动，培养大班幼儿的责任感和爱心，同时也让小班幼儿更快地适应幼儿园生活。
大班社会教案大带小 11
一、活动目标
1. 加深大班幼儿与小班幼儿之间的了解与友谊，培养大班幼儿的领导能力。
2. 通过大带小活动，让大班幼儿学会规划、组织和协调，提升综合能力。
3. 让小班幼儿感受到来自大班幼儿的关爱和陪伴，增强安全感。
二、活动准备
1. 确定活动主题和内容，如户外探险、手工制作等。
2. 准备必要的活动材料，如探险装备、手工材料等。
3. 安排足够的教师监护，确保活动安全。
三、活动过程
1. 主题介绍
教师向大班幼儿和小班幼儿介绍活动主题和内容，激发幼儿的兴趣。
2. 分组策划
大班幼儿与小班幼儿自由组合成小组，每组选出一个组长（大班幼儿）。
组长带领小组成员讨论并制定活动计划，包括活动流程、任务分配等。
3. 活动实践
按照制定的计划，大班幼儿带领小班幼儿进行活动实践。
在活动过程中，大班幼儿需关注小班幼儿的安全和情绪，并适时给予帮助和鼓励。
4. 成果展示
活动结束后，组织幼儿进行成果展示，如户外探险的照片、手工制作的作品等。
让每个小组展示自己的活动成果，并分享自己的体验和收获。
5. 活动总结
教师总结本次活动的意义和收获，强调大班幼儿的领导能力和组织能力。
鼓励大班幼儿和小班幼儿继续保持联系和互动，共同成长。
四、活动延伸
在今后的.日子里，可以根据季节和节日等变化，开展不同主题的大带小活动，丰富幼儿的体验。
通过此类活动，不仅可以培养大班幼儿的领导能力和组织能力，还可以让小班幼儿感受到来自大班幼儿的关爱和陪伴，增强安全感。
大班社会教案大带小 12
一、教学目标
1. 培养大班幼儿的社会责任感和照顾弟弟妹妹的能力。
2. 通过与小班幼儿的互动，促进大班幼儿的情感发展和社交技能。
3. 增进大班和小班幼儿之间的友谊和团结精神。
二、教学准备
1. 事先联系并确定小班合作班级。
2. 准备简单的自我介绍材料（如姓名牌）。
3. 设计幼儿园参观路线，并准备简易地图。
4. 准备记录工具，如纸、笔、彩色笔等。
三、教学过程
1. 开场引入
教师简要介绍“大带小”活动的意义和目的`。
大班幼儿讨论自己作为哥哥姐姐的感受和责任。
2. 自我介绍与认识
大班幼儿制作自己的姓名牌，并准备向小班幼儿介绍自己。
小班幼儿进入教室，大班幼儿主动上前介绍自己，并询问小班幼儿的名字。
3. 讨论与准备
分组讨论带领小班幼儿参观幼儿园需要做哪些准备和注意事项。
教师指导幼儿设计参观路线，并在简易地图上标出重要地点。
4. 实地参观
按照设计的参观路线，大班幼儿带领小班幼儿参观幼儿园。
参观过程中，大班幼儿向小班幼儿介绍幼儿园的各个区域和设施。
教师和助教在关键区域（如楼梯、操场）协助维持秩序和安全。
5. 总结与分享
回到教室后，大班幼儿分享自己在带领过程中的体验和感受。
邀请小班幼儿分享他们对这次活动的看法和感受。
6. 活动延伸
教师鼓励大班幼儿在日常生活中继续关心和照顾小班幼儿。
可以安排定期的“大带小”活动，促进不同年龄段幼儿之间的交流与合作。
四、教学反思
评估幼儿在活动中的表现和参与度。
总结活动中成功和需要改进的地方。
思考如何更好地促进大班和小班幼儿之间的情感交流和社交技能发展。
大班社会教案大带小 13
一、教学目标
1. 加深大班幼儿对团结友爱、互帮互助的理解。
2. 通过与小班幼儿的互动，培养大班幼儿的耐心和细心。
3. 增进大班和小班幼儿之间的了解和友谊。
二、教学准备
1. 准备一些简单的游戏材料，如球、绳子等。
2. 设计一些适合大班和小班幼儿共同参与的互动游戏。
三、教学过程
1. 热身游戏
教师带领大班和小班幼儿进行简单的热身游戏，如“大风吹”、“小火车”等。
2. 分组游戏
将大班和小班幼儿混合分组，每组包含几名大班幼儿和几名小班幼儿。
教师介绍游戏规则和玩法，确保每个幼儿都明白。
进行游戏，如“传球接力”、“合作画画”等，鼓励大班幼儿在游戏中帮助和照顾小班幼儿。
3. 分享与交流
游戏结束后，邀请幼儿分享他们在游戏中的`体验和感受。
强调团结友爱、互帮互助的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多关心他人。
4. 结束与祝福
教师总结本次活动，并表达对幼儿们的祝福和期望。
鼓励大班幼儿在未来的日子里继续关心、帮助和照顾小班幼儿。
四、教学反思
评估幼儿在游戏中的参与度和合作精神。
总结游戏中出现的问题和解决方法。
思考如何更好地设计适合不同年龄段幼儿共同参与的互动游戏。
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